第一篇：工作總結 我與學校共發展

我與學校共發展

時光荏冉，歲月匆匆，不知不覺中，我在工學院工作了15年?；叵脒@15年，學校的發展經歷了很多風風雨雨，艱難困苦，其中有底谷，也有輝煌。無論碰到什么困難，多年來，學校一直堅持“教書育人”的宗旨，始終以高尚的師德，踏實的學問，敬業的態度，獨特的方法，把知識傳授給學生。今天，我校學生已經發展到近千人的規模。學生層次從中專，大專，本科都有。跟我校合作的學校有理工大學，燕山大學，首都師范大學，還有很多學校表現出強烈的合作意向。我相信在當前有利的外界環境下，在社會廣泛的需求下，只要公司給予必要的精神支持，學校的發情必然會更上一層樓。從我到工學院工作，伴隨工學院一起走過了風風雨雨，以下是我的一些感受。

1993年7月，我從學校畢業，滿懷著理想，滿懷著熱情，來到職工工學院工作。當我走進學校大門的那一時刻，我的心就冷了。破舊的大門，一個又舊又老的三層樓，除了幾間空蕩蕩的房子，沒有象樣的圖書館，沒有超過10臺的計算機，一個面積還沒有我們學校一個足球場大的地方。這就是一個大學嗎？這就是我要工作的地方嗎？

辦公室是個大教室，快10個人一個家，除了一個老的快要掉牙的辦公桌，什么也沒有了。除了教材，沒有資料可查。這樣的環境，這樣的條件，如何教學？我感到迷茫和困惑。

當時的工學院，學生都是成人大專，利用晚上或雙休日上課，學校的工資由大廠負責。247廠是個傳統的兵工企業，到了90年代，由于體制和政策的問題，廠里效益不好，連年虧損，已到破產邊緣。學校教師的工資，也是有一個月沒一個月的，大家積極性不高。

1993年，黨和政府己經明確提了發展社會主義市場經濟體制，以市場中心，進行優化組合和資源配置?！按箦侊垺钡臅r代一去不復返了，在激烈的市場經濟環境下，如何才能生存，這是學校要考慮的問題。

機遇和挑戰總是相伴而行的，1993年，工學院除了原有的成人業余學生外，首次成立了脫產學習班，學生來源是當年高考學生，學生學完畢業后，可以回到原單位上班，這就是我校很有特色的“雙招生”。

“雙招生“是我校根據企業和學生雙向需要，結合我校辦學特色，在市場經濟下進行的第一次嘗試。當年招生近50人，成立了會計電算化和機械工程兩個班，當年收入近10萬元。這在當時是個轟動，也是個成功的先列。其后，1994年，1995年，到1998年，每年都有大量的學生，來我校學習，學校的學生規模大增。

生源有了，接下來的要求是教學質量和教學設備。學校一方面花費了大量資金投入到教學設備中，新購置了一批計算機和物理實驗設備，一方面向外吸收大批人材來我校任教。

同時，為了適應社會發展，學校也對學校教師進行了培訓，我于1995年被學校安排學習計算機，其他還有很多老師都有培訓任務。

隨著時間的推移，我慢慢地適應了這里的環境，從最初的懷疑，困惑，到后來的理解，奮斗。首先，學校的老師，一個個是那么的認真，條件是差，但他們沒有后退，想各種辦法，充實自己，把最保貴的知識傳輸給學生。這種精神感動了我，我有時在想，這樣的辦學條件，如果換到一個來自優越環境的教師，他會這樣去認真的教學生嗎？其次，招過的學生，相對基礎較差，他們沒有自信，不想學習，學校用類似于中學的管理方法，對學生進行嚴格管理，比如上自習，批改作業等，這些都是我在大學上學期間，從來沒有過的事情。大學生階段，學生以自學為主，學習沒有誰去強迫。因此，學校的這些方法，當時被學生不理解，也有相當一些家長不理解。但是，用這種方法，學生學到了很多知識。多年后，那些走向工作崗位的學生，回想當年的學校教學方法，也理解了學校的做法。

時間到了2000年，不知不覺中，我在學校已工作了7年，7年的工作，教學，使我成熟了很多，看事情的眼光也長遠了。然而，學校的發展，這時又進入了一個關鍵時期，經過多年的培訓，各大企業充實了大量的雙招生，他們在工作中，發揮了重要的作用。但是，企業的人數總是有限的，這時侯，各單位需要的雙招生越來越少，學生上學的數量自然隨之減少。我們都清楚，“雙招生“的歷史要結束了，我們學校為社會培養了大批的人才，為社會，為學生都作出了巨大的貢獻?，F在，我們的使命也完成了。學校的下一步發展向何處去呢。

“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，2000年，根據國外遠程教育的先進的教學經驗，我國大力提倡遠程教育。理工大學是我國著名的理工大學之一，又是211工程之一，當年理工大學成為國家首批建立的遠程教育高校試點之一。我校和理工大學有多年的合作關系，因此，2000年，我校成為理工在晉的遠程教學站。

遠程教育方法靈活，學生利用網絡就可以聽到理工大學著名的教授的計課，即學到了知識，也滿足了他們對名牌大學的響往。因此，從2000年開如，又有許多的有志青年，到我校報名，參加理工大學的遠程學習。

告別了“雙招生”，迎來了遠程教育的光明大道，我校的教學工作又風風火火地開展起來。當然，為了滿足遠程教育的要求，學校又投入了大批的計算機設備，開辦了英特網，一批教師也進行了培訓。2001年，2002年，一直到今天，我校每年都有上百名有志青年來參加北理的學習，通過這種學習方式，他們學到了先進的知識，并且遠用這些，在各自的單位中發揮了重要的作用。學校的教學聲益也得到稱贊。

2004年，機會又一次來到我們學校，國家對高考進行了改革，大力提倡高等職業教育，一批批高職院校如雨后春筍般發展起來。誰能獲得高職院校的指標，抓住這個機會，就有發展的機遇。我校抓住了這個機會，終于成為省教委批準的可以進行高職教育的成人高校之一。從2004年到2007年，成為我校發展的黃金時期，每年都有大批的高考學子到我校參加學習，又以學到的知識回報社會。

時間到了2009年，學?，F在又處于發展與轉型的關鍵時期，社會的大環境，企業的內部環境，都不有利于學校的發展。如何走好下一步，擺在全校教師的面前。

從我進入工學院那天起，從不滿意，失望，到理解，有感情，到投入到學校的發展，我的命運和學校共存亡。多年的風風雨雨都過去了，學校一步步走過去來了，我相信困難是暫時的，學校終久要發展下去的。

第二篇：我與學校共發展

我為學校三年發展獻一策

1、開展活動要注重過程。學校近幾年開展的活動越來越多，學生出從中學到了許多知識，得到了鍛煉。但是活動越多，存在的弊病也越多。很多活動老師只是走走場，做做形式而已，比如說：學校開展運動會，學生不進行訓練就直接參加比賽；科技活動不安排時間讓學生直接參與，大部分是由家長完成科技作品的制作。而我在這著重講的是讀書節。開展這項活動的確是一個好的建議。但是不注重讀書過程卻顯得有點欠缺。有很多班級根本不在看書，而是做作業。既然學校讓我們提建議，現就將我的看法說出來：在校時間是6年，12個學期。如果將12個學期都利用起來，每個學期根據年級的不同推薦一本書，由教師帶領學生一起看，讀。然后再對這本書展開一系列的活動。鞏固學生對這本書的認識，等到小學畢業，相信華小的每位學生都有了很好的讀書習慣。

2、提高會議質量。每周的周前會，布置的工作很多，布置工作的人也多，然而落實的工作卻不多，會風也每況愈下，亂講話的現象越來越嚴重，我們建議：

一、固定座位。座位固定為6排，依次為一－六年級，由前往后為1－6班的正副班主任及其他人員。

二、減少布置工作的人員。每條線需要布置的工作提前跟校長匯報，然后由校長統一布置，這樣，一可以讓大家引起重視，二可以縮短會議時間。

三、提高工作質量。本周布置的工作，經條線負責人檢查不合格的班級或老師下周的周前會點名批評，不留情面，避免拖沓不負責任的現象。

四、對于總是竊竊私語的老師要點名批評，以起到警示作用。

我為學校三年發展獻一策

1.發揮制度作用，嚴格要求，強化訓練。沒有制度的約束，任何良好的行為習慣都不可能養成。我?？筛鶕W校目前的情況，尋找薄弱環節，有針對性地確定教育重點，制定出適合本校實際的《好習慣養成細則》，做到統一要求，統一布置。并印發《好習慣養成細則》組織學生學習，利用板報、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。例如，“十好”中的“排好隊”，就可以從隊列、隊形等提出具體要求，規范指導，強化訓練，并做到反復抓，抓反復，持之以恒，才能習慣成自然，由不自覺到自覺，由被動到主動，“內化”行為，達到自動化程度。

2.運用競爭機制。學?？梢愿鶕闆r開展適合小學生特點的班隊競爭活動，如紀律、衛生、廣播操、眼保健操、路隊等常規檢查等。以班級為單位，全員參與，人人都關心，造成好事有人夸、壞事有人管、人人都是評議員，人人都為集體創優爭光，從而使養成教育收到“內化”升華的效果。如教學大樓重新裝修后，為保護墻壁，我們可提出“五不”要求，即“手不摸墻、腳不踢墻、水不潑墻、拖帚不甩墻、桌凳不頂墻”的競賽活動，讓每個學生都以“五不”為要求，調整自己的行為，規范自我、完善自我，爭當“五不”衛生標兵。

3.從點滴抓起，從關鍵期抓起。說到學生的養成教育，有很多老師都認為這是班主任的事，我認為這是不對的。學校的每一位老師都應成為學生良好習慣養成的榜樣和監督者，關注學生的行為習慣，從學生點滴的養成教育抓起。我認為在小學，學生養成教育的關鍵期在低年級。低年級學生年齡小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀。但等鐵水涼了變成了大鐵鎖，再想改變形狀就難多了。因此，要在關鍵期把養成教育抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實，有的放矢的開展各種教育活動，讓他們在生動形象的活動中去體驗，逐步養成良好的道德品質和良好的行為習慣。當然，在中高年級我們還必須不斷強化，做到循序漸進，不斷提高。

我為學校三年發展獻一策

想起校長說的精致化管理，確實是未來的學校管理方向。其實人家可以做到的，我們也可以做到。

1、設定一些小的管理頂目，讓每一位教師都有機會去管理別人，也同時被別人所管，這樣就不會有為一些小小的私心而不想這樣干或者那樣干的事。學校的工作也會井然有序。

2、對于“十好”，可以每一個月強調兩個“好”，第二個月加強，同時增加兩個“好”，以此類推，相信只要持之以恒，會收到顯著效果的。

3、學校定的制度一定要嚴格執行。人性化管理是指在管理過程中對人的一種尊重，并不代表可以在執行的制度上打折扣。

4、每天下課時，學生中悠揚的音樂聲中活動游戲，是非，快樂，但還是有缺點的，如：由于音樂聲太強，學生與學生之間說話的聲音就必定要提高分貝，久而久之，孩子們都成了大嗓門。學校本是一個讀書的地方，我們學校又在營造書香校園，可否把這些課間的音樂換成帶音樂的做優美的散文詩或古詩文誦讀。不過，聲音輕柔些。還可以每節課前的內容都不一樣。

5、現在的百家講壇挺不錯的，特別是講〈三字經〉的，我想可以用利用一些時間讓學生觀看。

6、讓我們的孩子學一些禮儀、自我保護等方面的知識。我想可能我們的教師也需要這方面的知識。

我為學校三年發展獻一策

一、著力研究精細化管理，讓管理出效益

1、認真組織學習學校各項規章制度，讓全體教師參與修訂完善規章制度，提高制度管理的作用。

2、重視各項工作計劃的制訂，積極加以落實，確保各項工作的順利開展。

3、積極組建校、班兩級家長委員會，發揮家長委員會的協調功能，搞好學校教育與家庭教育的協作，充分發揮家長中各種優勢，為學校的教育教學工作與學校的發展服務。

4、加強學校各級領導責任制和作風建設。領導班干部身體力行，既要做指揮者，也要做實踐者，做到真抓實干。

二、以習慣養成教育為重點，切實加強學生德育工作①

制定班級學生習慣養成教育目標、標準、規格和要求。②要指導學生制定好學期目標。③

每月要召開班主任教師集體會，分析研究班級學生的各方面情況，并制定新的班級管理措施。④

每月要指導學生總結學習方法、習慣的好做法和經驗，并召開班級交流會。⑤

班主任在課余時間上崗，組織、引導、管理學生的課余活動。⑥充分發揮家校聯系的作用，積極做好學校教育與家庭教育協調統一工作。

深入班級做好習慣養成教育的管理和指導工作。要做好如下幾項工作：組織開展全校的習慣養成教育各項工作，檢查、落實、評比、表彰及時，要發現典型、宣傳典型、樹立典型、推廣典型。嚴格落實正副班主任上崗值勤制度，保證工作的落實到位，確保學生文明習慣落實，實現校園環境的穩定。定期開展學生良好習慣養成教育的好方法、好做法的交流學習活動，推動此項工作健康發展。

三、抓特色建設，豐富內涵

1、以科技教育為主線，培養學生動手動腦探究能力，引導學生關注身邊的事物，利用各種的資源，創新內容和形式，使科技教育更顯活力。建議要發揮好校四個微機房的作用，開展好NIT興趣培訓。

2、積極開展各類興趣小組和體藝術活動。我校目前辦學條件差，學生人數多，但人是決定性的因素，我們要調動起全體教師積極參與，因地制宜，因陋就簡，克服困難組織各種興趣活動。相信辦法總比困難多。

3、一以繼往地開展創建好書香校園活動。認真組織好讀書節等活動，并建立完善一些如讀書目錄指導綱要、達標方案等措施。

5、著力抓好華小網站建設，使成為師生、家長離不開的平臺。

我為學校三年發展獻一策

近幾年來，學校發展速度很快，在快速發展的同時，學校取得了一系列的驕人成績。作為一名華城小學的教師，我的身心時常被喜訊感染和激蕩著。可以說我們的學校正在學校領導班子的領導下，朝著既定的目標一步一步的、踏踏實實的努力前進著。為了我校今后更快更強地發展，我有以下一些不成熟的想法：

一、學校要發展，就必須鞏固和完善學校制度，俗話說“無規矩不成方圓”。這就突出了學校制度的的關鍵作用，因為這些制度的建立都涉及教師的切身利益，校領導在制度引領上的作用至關重要。制度引領成功與否，關鍵是制度是否科學、民主和落到實處，這就需要校領導根據學校發展目標，特別是教師的發展來確定管理制度制度的方向從而達到用制度管人的目的。

二、知人善任，人盡其才。對于工作中的“能人”，應充分讓其釋放能量，各盡其能、各得其所。在用人問題上，要有“用人不疑、疑人不用”的膽識和魄力，讓其大膽工作，發現取得成績，應及時給予表揚鼓勵。出現了問題不要動輒訓斥，要幫助尋找原因，及時解決問題。這樣，教師才能信服，領導和教職工之間的感情才能相通，教職工才能全心全意地為學校出力流汗，從而優化教師隊伍，提高工作效能。

三、學習型教師隊伍建設必須高度重視。學校要從制度上給予保障，從經費上給予保障，培養學習型教師隊伍，促進教師在新課程理念下的專業發展，提高教師教書育人的綜合能力。

四、真正加快素質教育實施步伐。學校要把實施素質教育列為評價教師的指標，要制定切實可行的制度和措施，要把實施素質教育落實到各項教育教學活動中，要做到看得見，摸得著，有實效。學校發展不是一句簡單的話，需要學校領導和廣大教師的共同努力，學校發展才會取得真正的實效。以上的論述，只是我的片面認識，不妥之處請領導海涵。但我衷心希望我校能夠在校領導正確、科學的領導下不斷發展壯大！

我為學校三年發展獻一策

一、學校的教研活動的效率低。研究氛圍不濃。教研組開課，教師精心準備了，但是參與活動的老師沒有真心參與，聽課之后沒有及時的交流，等過了幾天甚至一到兩周再來評課，教師對于這節課的熱情早已不在。這樣的活動就成了走過場而以。我想學校宜多開展有利于大家共同研究、共同進步的教研活動。

二、會議的效率低。每周的周前會對于老師們甚至對于領導們來說都是痛苦的。對于領導們來說痛苦的是為什么再三強調的工作就是不能一步到位。對于老師們來說，不能理解的是大大小小的領導們布置工作的時間怎么就那么長，更可笑的是感覺時間越長越不知道今天會議的重點到底是什么。有時候三兩句話就能說清楚的事情領導們偏要像對小學生那樣解釋了再解釋，最后老師們領悟到的就一個字：煩。（請原諒，或許我太偏激了）我知道管理偌大的一個學校有許多工作都有我想象不到的難處，作為校長您煩心的事情大大小小的確很多。所以我感受到您為了學校發展的一片苦心，知道處在校長這個位置的艱難，所以今天的建議不管有沒有價值我還是提了，希望是為學校發展出了一份力了。

我為學校三年發展獻一策

一、采用分層激勵，進一步提升教師素質。我校已有一大批教師相繼被評為中學高級教師，且我校不有一批各級各類骨干教師，特別是已評中高教師的職業倦怠心理逐漸加強，教師隊伍建設與發展值得深入思考。針對這種狀況，我認為學校應結全績效工資的實行，制定好各類教師成長目標，分層次以新的目標評價和獎勵措施激勵教師的專業發展，為學校的發展注入新的活力。

二、加強人文關懷，提高教師凝聚力。學校要求教師做最好的自我，突出團隊共性，必要的人文關懷是需要的，否則教師的團隊精神，凝聚力無從談起。特別是后勤工作是學校的薄弱環節,從教師辦公物品、桌椅的安排,日常教學用品的分配等工作不夠主動，甚至于不聞不問,不能及時滿足教師要求,學校應注意細節做起，讓教師感受學校的關懷，是大家庭不可缺的一員。再如改善教師用餐質量，多組織一些教師的聯誼活動，教師生日送上一份問候??這些細節上的關懷比對教師采用高壓政策，讓教師產生反感心理要有效的多。只有教師齊心協力了，學校發展才有希望。

三、改革學校管理，讓優秀教師有發展舞臺。近七八年來，我校調進入一批優秀教師，也有一些優秀教師相繼調出，但學校的中層管理隊伍基本是沒有變動。這種狀況一則會讓現有中層管理工作者沒有危機感，產生懈怠心理，工作只是應付，沒有做出新成績的動力；二則讓學校其他優秀教師沒有發展的舞臺，教育教學的積極性受到打擊，不利于學校教師隊伍的整體發展。俗話說流水不腐，戶樞不蠹，只有建立一支精干的管理隊伍，合理進行流動，才能帶動全體教師的發展，進而實現學校的新發展。以上建議只是個人觀點，僅供參考。

我為學校三年發展獻一策

覺得我們學?，F在最缺乏的關注細節，好像從校領導到普通教師都有點浮躁，好像都要去做重要的大事，而忽略了學校平常最應該注意的細節，導致學生也和老師一樣浮于表面，什么事情都是應付心態。我覺得，一所學校要長期立于不敗之地，必須從小處著手，關注細節，有句話說得好：細節決定成敗！我認為應該從教師作風抓起，首先應該抓好領導干部的作風（不作為，老好人），給教師樹立正面的榜樣。其次是在獎懲制度上一視同仁，不能有特權、特例和老好人思想，否則都是一句空話。再一個就是抓學生的常規，抓細節，就從掃好地、做好操、寫好字、讀好書開始，不要流于形式，要真正落實好獎懲，不然會打擊那些做的好的班主任的積極性，特別是高年級班級，好像除了升學質量他們什么都不要，領導也什么都不去管。

總之一句話，要真正落實獎勤罰懶，而且是一視同仁的落實，才可能扭轉我們學校的精神面貌。

第三篇：我與學校共發展

我與學校共發展

現代社會日新月異，發生了翻天覆地的變化。生活在逐日發展，我們的學校也與日俱進。我們從學校生活的每一個細節，都能看到學校的進步；從學校面貌的每一個角度，都能看到學校的容姿。

教師凝聚力是一個學校綜合實力的重要標志，也是教師人本管理的重要目標和價值體現。如何發揮學校骨干教師在教學中的傳、幫、帶的作用，把潛藏在各個教職工身上的能量擰成一股繩，是擺在我們面前的一個課題。我個人認為貫徹以情持人、以情感人、以情留人的原則，針對教職工的特點，使每個人“心平、氣順、精神爽”，使人與人之間的關系“寬容、互助、融洽”，這樣工作才有成效，和諧向上的育人氛圍才能在校園形成。例如我校門口樹著一塊永久性的“溫馨提醒”，每個班級門口帖著醒目的溫馨標語，同時，學校工會、黨組織要了解教師的工作、生活，千方百計解決教師的實際困難，極力營造散發濃濃人情味的生活和工作環境，使廣大教師產生在學校就是在家一樣，人人成為學校管理的一份子。學校還要注重教師的專業發展，成立師徒關系，一幫一互教互學關系使教師在教育教學過程中不斷地學習專業知識，不斷得增長專業技能，提升專業水平。班級管理方面建議進一步加強日常管理量化明確、公開考核更加完善。建議推廣可回收垃圾收集處理的做法，在各班設立一個飲料瓶等可回收垃圾回收桶，每周賣一次廢品作為班費。建議學校評選單項優秀班集體，如評選紀律最佳班集體、學風最佳班集體、最團結班集體等，增強學生責任感，促進學生全面發展。

作為學校一名黨員教師我要樹立終身學習的觀念，把加強學習作為一種責任，一種追求，一種境界。自覺自愿學習各方面知識，錘煉自己綜合素質的能力，以適應新學期的教育教學工作。平時中要像對待業務工作一樣努力盡心，制定出學習計劃，每周擠出星期六時間自學理論知識，學習的形式看書摘抄、上網、寫心得結合起來，達到自覺的目的。在學習過程中，注意與實際結合起來，指導實際工作。

在教育教學工作中，我要從“以人為本”的思想出發，一切為了學生，為了學生的一切，在教育教學管理和各項活動中全面落實學生的主體地位，這是我整個教育教學過程始終追求的目標，這需要在教育教學過程中的每一個細節中體現。在課堂上，我要注重情感的投入，喚起學生的那份熱情，點燃自信心的火種。把信任的目光投向每一為學生，把尊重啟迪的話語送給每一為學生，把和藹微笑留給每一為學生。教師要信任、尊重學生，尤其教師心目的“后進生”，對他們不能有不信任的情緒，要找到他們身上的優點，及時鼓勵，幫助他們克服自卑自棄心理。讓他們明白勇于嘗試，就會有成功的機會。新學期學校工作重點是狠抓課堂教學，作為黨員教師，立足本職，扎扎實實作好工作就是對自己最好的發展。

學校教師凝心聚力，人人在這個舞臺中展示自己，我也不會落后，勇往直前地發揮自己的優勢，默默奉獻自己的一切。

第四篇：我與學校共發展

我與沙中共成長

沙道觀中學 李進凱

“有什么樣的學校，就有什么樣的教師，有什么樣的教師，就有什么樣的學生?！焙翢o疑問，教師強則學生強，教師強則學校強，教師強則教育才能強。

學校不僅是培養學生的搖籃，也應成為培養教師的土壤、發展教師的動力、提升教師的平臺、成就教師的保證。學校應當與教師共生、共長，這是一條公理。只有學校發展了教師，教師才能發展學校。教師發展是教育發展的一個永恒的主題，也是學校黨組織永遠追求的工作目標之一。有關教師發展與學校發展,我個人以為：讓每個人都能夠得到發展的學校才是一所好學校，學校的發展必須建立教師和學生共同發展的基礎上，只有師生發展了，才會推動學校的整體發展。在全面推進以德育為核心，以創新精神和實踐能力為重點的素質教育中，加快教師的培養和發展，實現教師發展與學校發展的和諧和統一，已成為學校黨組織研究的一個新課題。

學校發展教師，必須促進全體教師的發展。這就要求學校對教師隊伍建設進行科學規劃，一方面兼顧公平，讓所有教師都能享受學校的教師發展資源，獲得發展的信心與力量。另一方面，通過真正的專業引領，引導優秀的教師群體科學發展，全面成長。以他們的成長影響和帶領一般教師的發展。學校的著力點應放在教師的同伴互助上，搭好教師正常對話的平臺，經常讓他們交流、分享經驗，進行專題性的話題碰撞與爭論，學校要有意制造沖突性的情境，強調“和而不同”的學術觀點的存在。

而作為教師，又該如何促進學校的發展呢？我想提高教師素養、塑造教師形象，要“堅持一個核心、明確二種意識”。首先，堅持一個核心——師德。師德是教師素質的核心，教師教學學生不僅要教他們淵博的學識，更重要的是要教他們的人格魅力，教師的師德對全面提高教師的個體素質和全面實施素質教育起著重要的導向和保證作用?？梢赃@么說，教師的師德如何，直接關系到青少年一代靈魂的塑造，將影響青少年的素質乃至整個民族的素質，搞好師德師風建設，是教育走上跨越式發展的有力保證。其次，明確兩種意識——崗位意識、服務意識。要強化教職工的崗位職責、崗位意識，切實履行自己的工作職責，建立和健全崗位責任制，加強考核管理，調動全體教職工的積極性，同時強調團隊協作精神。同時，學校擺正心態，多些服務意識，教育要給學生以透徹心底的關懷，教育要給學生終身服務，應該強化“以人為本”的服務意識。因為只有有了服務意識，教師就會關注和適應社會不斷變化和發展的教育需求，并做出相應的改革和創新；有了服務意識，才會更加關注和深入地研究服務對象——學生，探索他們發展成長的規律，不斷改善和完善自己。

學校為青年教師的發展搭建了舞臺的條件下，青年教師個人的追求是專業發展的關鍵。作為青年教師的我們，應該不斷學習，不斷實踐，保持對生活和工作的激情。作為班主任管理好一個班級，必須確立以人為本的管理思想，培養學生自我管理的意識，作為任科老師應該苦練基本功，加強學習，提高自己的專業技能也非常重要。培養良

好敬業精神，干一行愛一行，熱愛我們所從事的事業；青年教師的我們要多向老教師學習，學會借力，把握機遇，促進自身發展。

讓我們振奮精神、鼓足干勁，以高度的責任意識、大局意識，以團結協作、科學嚴謹的工作作風和“只爭朝夕”的工作態度，投身到學校的發展中去。

第五篇：我與學校共發展征文

xxx學院是傳承知識和創新知識的神圣殿堂，是塑造理想和完善人生的芬芳草地。xx學院是完善自我、提升自我的平臺；xx學院的明天，關系著每一位xx學院學子的未來。身為xx學院學子，在此關鍵時刻我們更要積極主動，從我做起，眾志成城，與學院共命運，為學院的未來做出自己應用的貢獻。

學院堅持教學管理與學生管理并重的原則，高度重視學生思想品德教育和良好行為習慣的培養，在學生中開展“自我教育，自我管理，自我服務，自我提高”的“四自”教育活動。我們應從點滴做起，認真學習和實踐社會主義榮辱觀，在構建和諧校園方面發揮積極作用。我們要以母校的興衰為榮辱，發揚“揚大我、仰小我”的精神，切實的提高自身文明素質，做出應有的貢獻。我們要在平時注重對于思想意識的提高，不能著眼與眼前的小利益，應該從高處出發為自己設定目標，并與學院共發展。同時，每位同學也應注意對團隊精神的培養，以適應今后的激烈的競爭。

牢固樹立“院興我榮、院衰我恥”的意識，腳踏實地，僅以所能。從現在做起，從小事做起，從身邊做起，積極維護學院的良好形象，不做有損學院利益的事，不說有損學院形象的話。積極行動起來，以主人翁的姿態投身到學院發展與以后的工作當中。在思想上、行動上與學院保持高度一致，做到人人關心教評，個個參與學院發展。為學院發展貢獻自己的力量。

要繼續發揚“校興我容、校衰我恥”的愛校如家精神，顧大局、識大體，團結一心，通行同德，為學校的發展出謀獻策。要主動配合學校做好學院發展的各項工作，積極參加學校組織的各類科技文體活動，倡導高尚的審美情趣和健康向上的生活方式，展現我校學生良好的精神風貌。

要文明用語、禮貌待人，尊敬師長、尊重他人，衣著整潔、舉止大方，愛護公物，保持教室、宿舍及其他公共場所環境衛生的整潔，養成良好的日常行為習慣。加強自身修養以良好舉止言行和精神風貌展示、營造有序文明的校園學習和生活環境。

讓我們心連心，手相牽，積極行動起來，個個爭做文明人，人人爭當得分手，同心同德，為學院更好的發展做出我們應有的貢獻！共創xx學院更加美好的明天！