第一篇：2014綿陽維修電工技能大賽總結

2014年5月9日維修電工技能大賽總結

在為期近兩個月的電工培訓中，我從中學習到了很多東西，從最開始的網孔板上硬線練習，在到開關柜的軟線練習，最后在接線槽中練習。其實在操作方面只要有一個明確的思路那就很簡單，只需注意各種布線的規則和工藝等就好了，其他的就是練習我們的技能熟練度。

在培訓中最大的難題我覺得還是在理論方面，主要是我們理論實在是太差了，老師給我們講的是試題，不系統記起來不太好記。有很多題知道答案但是不知道為啥是這個答案。在5月9號技能比賽中的理論測試中完全的看見了自己的不足，我理論差得有點多。

操作比賽還好，操作最主要是要細心，看著任務單來一步一步的進行，我就是在其中犯了幾個錯誤，比如布線是有漏銅的現象、熱繼電器沒整頓…..還有很多細節都是在平時訓練時沒注意的。

經過我親身經歷的經驗，對以后的電工維修培訓提出幾點建議：

1.技能熟練方面還有待加強。2.理論方面需要系統的講解哈。（此次比賽中多次出現了直流電機、特殊電機的基本知識）

3.電路中的細節還是要注意一下比如不要漏銅，布線不要太擁擠。

4.還有大賽是用的指針萬用表(以后培訓維修電工，盡量數字式和指針式換著用)5.熱繼電器的整頓

6.以后技能培訓的時候多來幾次模擬比賽。7.一定要按照任務書的要求和步驟進行接線。

第二篇：維修電工技能大賽實施方案

維修電工技能大賽實施方案

維修電工是專門從事機械設備和電氣系統線路及器件等的安裝、調試與維護、修理的人員。為了適應社會需求，給廣大學生提供更真實有效的就業技能，提高學生的實際專業技能水平和動手實戰能力，豐富學生的業余文化生活，營造濃厚的學習氛圍，為今后從事本行業的工作打下更堅實的基礎，特舉辦維修電工專業技能大賽。

一、比賽項目

電力拖動線路安裝與維修

二、參賽對象和條件

電氣自動化、機電一體化等強電類專業在校生

三、比賽組織辦法

本次大賽分為二個階段，第一階段為初試階段，主要以理論測試為主，選拔出具有一定專業技能水平的選手，經篩選后有20名選手進入第二階段競賽；第二階段為復試競賽階段，對于晉級第二階段的選手，大賽組委會將組織培訓，針對維修電工相關理論知識和實踐能力進行強化培訓，培訓結束后進行第二階段比賽。

四、比賽評分辦法

大賽最終得分由電氣線路設計，元器件安裝與布線，通電調試，故障檢修以及安全文明生產等部分組成，以比賽的實際情況進行評定。

五、培訓內容

主要以電氣線路設計，元器件安裝與布線，通電調試，故障檢修以及安全文明生產為主進行強化培訓

六、比賽獎勵

通過比賽，評選產生若干名“維修電工操作能手”予以表彰獎勵。成績優異者，推薦參加省級職業技能大賽。

實踐教學處

???????.2011-9-13

第三篇：礦井維修電工技能大賽試題

礦井維修電工技能大賽試題

1、皮帶六大保護都有哪些內容？ 答：（1）防滑保護、(2)堆煤保護、(3)防跑偏裝置、(4)溫度保護、(5)煙霧保護、(6)灑水裝置

2、三相異步電動機變頻調速系統有何優缺點？ 答：優點：（1）具有優良的調速特性（2）能充分發揮三相鼠籠異步電動機的優勢（3）實現平滑的無級調速

缺點：變頻系統復雜，成本較高

3、計算機的三組總線個有何作用？

（1）地址總線是用傳送優CPU發出的用于選擇的各種要訪問的器件或部件的地址（2）數據總線是用來傳送計算機系統內的各種類型的數據

（3）控制總線是用來傳遞使計算機中各部件同步和協調的定時信號及控制信號

4、直流電動機雙閉環調節系統的啟動、運行、停止三種狀態調節過程 答：1）加速階段（電動狀態）2）等速階段

3）減速階段（負力制動狀態）

5、三相異步電動機的工作原理是什么？

答：異步電動機有三相定子繞組AX、BY、CZ。轉子有一閉合繞組。當定子三相繞組通以三相電流時，在氣隙中便產生旋轉磁場，其轉速為n=60f/p式中n為同步轉速，f為頻率，p旋轉磁場磁極對數。由于旋轉磁場轉子繞組存在著相對運動，旋轉磁場導切割轉子繞組，轉子繞組從而產生感應電動勢；由于轉子繞組自成閉合回路，所以在感應電動勢的作用下，轉子導體內便有感應電流流過；根據載流導體在磁場中要受到一個與旋轉磁場方向相同的電磁力；在這個電磁力作用下，轉子將沿著旋轉磁場的方向旋轉起來。這就是三相異步電動機的工作原理。

6、三相異步電動機的機械特性是？

答：電動機的機械特性通常是指轉速和轉矩的關系,習慣用n=f(M)表示。如圖為異步電動機的固有機械特性、圖中有四個特殊工作點、分析如下：

（1）啟動點A：剛起動時轉速n＝0、轉差率S=1，這點的電磁轉矩叫起動轉矩、他是表示電動機工作性能好壞的重要指標

(2)同步點B：n=n0，轉差率s=0,電磁轉矩為零M=0，電動機做電動運轉時工作點達不到此點。

（3）額定點C：額定工作點為人為規定的工作點，在規定的環境中，工作在此點時電動機的溫升為規定值。

（4）臨界點D：這一點電磁轉矩為最大值Mm，所對應的轉差率叫臨界轉差率SC。自己畫圖

7、直流電動機的工作原理是？

答：1．在主磁極繞組中接入直流電，產生固定磁場； 2．當電樞繞組中通入電流后，變成磁場中的載流導體； 3．電樞繞組受電磁力矩的驅動而轉動。這就是直流電動機的工作原理。、直流他激電動機工作的四個象限是？

答：他激直流電動機工作的四個象限可以全面的說明他激直流電動機的各種工作狀態。第一象線：電動機正轉，第二象線：1）發電狀態2）能耗制動工作狀態3）反接制動 第三象線：電動機反轉 第四象線：進入發電運行。

8、電壓供電系統出現漏電故障后、應從那些方面分析？ 答：應從下列五個方面分析：

1、運行中的電氣設備或電纜絕緣是否受潮或進水，是否由于長期運行或過負荷引起絕緣損壞。

2、電纜是否因手擠壓、砍砸或過度彎曲產生裂口、縫隙而受潮或侵入水分，或直接引起相芯線與地芯線的連通。

3、電纜與設備連接時，是否有由于芯線接頭不牢，運行產生接頭松動、脫落，引起碰殼或發熱燒毀絕緣。

4、檢修后，設備內是否不慎留有金屬物件，引起接地，或接線錯誤，誤將地線當相線，引起接地。

5、是否由于操作電氣設備時，產生了弧光對地放電。

9、經消弧線圈接地的供電系統、消弧線圈起什么作用？在現場調整消弧線圈分接頭起什么作用？

答：在中性點直接接地的供電系統中、當發生單相接地時短路電流往往很大、對人身造成威脅和設備的損壞、當接入消弧線圈后、可以限制單相接地時的接地電流、特別是在接地電容電流大于極限值時、更為適用。

通過調節消弧線圈的分接頭來調節電抗值，以便系統單相接地時、電抗電流能補償漏電線路的對地分布電容電流、使接地點的電流減少、電弧易于熄滅。當煤礦高壓單相接地電容電流超過20A時、應采用此方法。

10、并聯運行的變壓器在并聯運行前要怎么做定相工作？

11、畫出由兩組三相橋式整流器構成的單相交一交變頻器的主電路圖？（可控硅整流），如何在負載上得到正弦波形的交流電？

答：正組變流器工作時、負載得到正向電流。反組變流器工作時、負載得到反向電流。如令正、反兩組變流器按規律交替工作。則負載可獲得交變電源。其頻率有兩組變流器的切換周期而定。

12、直流電機換向器如何監測及調整電刷的壓力？ 答：還有換向器的維護 答：：（1）、檢查是否有振動、卡住或過緊現象；

(2)、檢查有無過磨損、過熱變脆、滑行面有無發暗、拉毛及橫溝，有無灼痕、破損掉角等損傷。

(3)、檢查電刷彈簧壓力是否符合要求，當調整一致后，檢查刷辮有無變色、燒斷或焊點脫落，如燒斷損壞超過截面20%時應立即更換。(4)、電刷與刷握的配合，應符合質量標準要求。

(5)、檢查電刷架中性線的標記，是否因振動或其他原因發生位移；(5)、檢查各組電刷在換向器表面的等分距離；

(5)、檢查刷握到換向器表面的距離及電刷傾角等，如發現傾角過大，應仔細調整。

13、原與DW開關配套的JY一82撿漏繼電器的附加直流監測系統絕緣的保護原理？ 答：漏電繼電器用直流電進行絕緣監視，當人體觸電時，絕緣電阻降低，其回路如下：電源－接地極－人體－負荷線C相－SK-(三相電抗器)－LK(零序電抗器)－歐姆表－ZJ（直流繼電器）－電源，ZJ吸合－ZJ1閉合－TQ（跳閘線圈）有電觸電斷開－DW（饋電開關）斷開－切斷了供電回路。如果絕緣阻值高于整定值時，直流檢測電流小于ZJ的動作電流，饋電開關不會跳閘，正常供電。

14、《安全規程》對礦井主提升機的九大保護是如何規定的，現場是如何實現的？ 答：（1）防止過卷裝置：當提升裝置超過正常終端停止位置（或出車平臺）0.5m時必須能自動斷電、并能使保險閘發生制動作用、（2）防止過速裝置：當提升速度超過最大速度的15％必須能自動斷電、并能使保險閘發生作用、（3）過負荷和欠電壓保護裝置、（4）限速裝置

（5）深度指示器失效保護裝置（6）閘間隙保護裝置（7）松繩保護裝置（8）滿倉保護裝置（9）減速功能保護裝置

15、出現一相接地時，絕緣檢察電壓表指示如何，開口三角處電壓是多少？

答：當一相完全接地時，接地相電壓表指示為0，其他兩項升高3倍.開口三角處出現100V電壓，當不完全接地時，接地相電壓指示降低，其他兩相相應升高，開口三角處電壓不到100V。

16、常用的電流保護裝置的接線有哪幾種？各有何特點？

答：有三種接線方式，分別是：三相完全星型接線方式；不完全星型接線方式；差接接線方式

各有何特點：（1）三相完全星型接線方式特點是：適用范圍較廣能反應各種類型的短路故障、而且靈敏度相同，主要應用在中性點直接接地系統中，作為相間短路保護和單相接地保護。：接線系數為1（2）不完全星型接線方式：不能用來保護單相接地。：接線系數為1（3）差接接線方式。：接線系數不一樣。靈敏度比其它接法較低

17、什么叫雙閉環速度系統?速度調節器和電流調節器在系統中各起什么作用?啟動 勻速 減速 三個過程的調 節過程? 答：（1）礦井提升機可控硅變流器－電動機直流電力拖動的自動調速系統。是基于反饋控制原理而構成的閉環系統。該系統以速度負反饋構成主環（即速度外環），以電樞電流負反饋構成副環（即電路內環）通常稱為雙閉環調節系統。

（2）作用：都是用來串聯校正以及綜合給定和反饋信號。

:電流調節器的作用: 限制最大電流,(過大的啟動電流,過載電流,并使過載時達到最大,實現很陡地下垂機械特性.)啟動時,能保持電流在允許最大值,實現大恒流快速啟動,能有效抑制電網電壓波動時,對電流的不利影響。

轉速調節器的作用：能有效的消除轉速偏差，保持轉速恒定，當轉速出現較大偏差時，它能順速達到最大輸出電壓。輸送給電流調節器，使電流迅速上升，實現快速響應。

18、真空斷路器的特點?滅弧原理?分析井下低壓真空饋電開關斷不開的原因? 答：

一、最主要的特點是它的觸頭在真空條件下開合，一真空為絕緣和滅弧的手段、來完成交流電路的通斷。

1.滅弧時間短、斷流能力強、不受外界影響、電弧不外露、觸頭的電氣壽命長，而且有觸頭行程小、整機尺寸小、重量輕、操作能量小、機械壽命長等優點。

2.當觸頭不受外力作用時，在空氣壓力下動、靜觸頭自然閉合。常態下，壓縮彈簧的引力F1迫使觸頭斷開。當磁力線圈通電時，產生吸力F2，克服F1而使銜鐵閉合，在空氣壓力下觸頭閉合

二．滅弧原理

三、斷不開的原因：欠電壓脫扣器不脫扣、分勵脫扣器不脫扣、合閘線圈沒斷電、機構卡死、開關管觸頭熔焊

19、高壓供電系統接地保護的選擇性是如何實現的? 答：選擇性漏電保護大多利用零序電流方向原理，采用的檢查元件是零序電流互感器。零序電流互感器有一個環形鐵芯，其上纏有二次繞組，環形鐵芯套在電纜上，穿過鐵芯電纜中的三根芯線就是它的一次繞組。

在線路正常工作時，電網的三相電壓對稱，三相負載相同，三相電流的矢量和等于零，電流互感器二次沒有電流和電壓，執行繼電器不動作。

當發生漏電故障時，三相電路不對稱，必然有零序電流，這個零序電流通過電網對地絕緣電阻r和分部電容c構成回路。當發生單向接地時，在零序電流互感器LLH的一次側中流過3倍的零序電流，在二次側產生電流，經二機管整流后，可使執行繼電器J動作，帶動開關跳閘。

同理如圖所示在供電系統中各支路的每相對地電容分別用C1、C2、C3表示，如果在第一支路上發生單相漏電或接地故障，第二，三支路的零序電流互感器LLH2，LLH3中的零序電流變分別由各支路自身的電容C2和C3來決定，而在LL1中則流過第二、三支路電流之和，使第一支路的零序電流互感器LLH1所流過的零序電流要大于其他兩個支路。因此，利用零序電流的大小不同，即可使故障支路與非故障支路區分開，達到選擇性漏電的目的。20、高次諧波如何治理？

答：1.三相變壓器采用Y∕?或?∕Y聯結組；可以抑制所有3的倍數高次諧波 2.采用多相整流電路；增加整流相數，可以消除較低次數的諧波。3.裝設諧波濾波器。可以消除較高次數的諧波

21、如何根據熔體的熔斷情況來判斷故障性質? 答：

1、首先應根據熔體熔斷情況，判斷熔斷的原因是由于過負載、短路或其它原因引起的。①如果是由于過負載引起的，則一般在變截面的熔體的小截面處熔斷，因為熱量在小截面處容易積聚熱量，同時過負載引起的熔體的熔斷長度較短。②熔斷部位較小，甚至熔體的大截面部位也徹底熔斷時，則一般可判斷為短路故障所引起的。

2、初步判斷熔體熔斷的原因后，如果判為短路引起的則要查清故障點以后才可正常送電；如果不是短路引起的也要盡可能判斷熔斷的原因，以防熔斷原因沒有消除前再次引起熔體熔斷。

3、除了換熔體之外，還要注意檢查熔斷器絕緣管有無燒壞、損傷，熔斷器導電有無熔焊、燒損、影響接觸的情況

22、用萬用表判斷一臺無銘牌舊電機的轉速。答：（1）首先將電動機的六個頭拆開，利用萬用表的歐姆檔任意找出一個繞組、如圖。（2）再將萬用表撥到毫安檔的最小一擋，接在該繞組兩端。

（3）將電動機轉子慢慢地勻速轉動一圈，看萬用表指針左右擺動幾次。如果擺動一次，就說明電流變化一個周期，就是二極電機。同樣理由，二次就是四極電機，依次類推。用這個方法，看指針擺動幾次，就可以判斷出幾個極。從而也就知道電動機的大約轉速（即略低于同步轉速）。電動機的同步轉速是有磁極對數來決定的，即：n=60f/p n是同步轉速 f是頻率 p磁極對數 如二極就是3000轉/分 六極就是1000轉/分

23、變頻設備、微機設備增多，對這部分設備的接地方式有幾種？

答：接地的主要作用是保護人身和設備的安全、1、保護接地；2.工作接地3．防雷接地（過電壓保護接地）、接零和重復接地。除上述之外還有為了防止產生和積聚靜電荷而采取的防靜電接地、需要屏蔽作用而進行的接地。

24、什么是三相交流電源？什么是三相交流電的相序？

答（1）有三個頻率相同，振幅相等，相位依此互差1200的 交流電勢組成的電源稱為三相交流電源.、、、、(2)對稱的三相交流電壓的相位上彼此相差1200、即A相超前B相1200、B相超前C相1200、即C相超前A相1200,這種三相電壓從A到B再到C這個順序稱為三相電壓的相序.25、由可編程控制器組成的控制系統一般有哪幾部分組成? 答:一般由1）主機中央處理器CPU（運算器，控制器、）2）存儲器，3）編程器、4）輸入/輸出（I/O）接口和擴展接口、5）輸出執行部件等組成．

26、功率因數低對供電系統有那些危害？

答：功率因數低對供電系統極為不利、因為在有功負荷不變的條件下，根據P=3UICOS 可知當功率因數較低時、（1）必然使供電系統的電流增大。

（2）這樣不但要求增大電源設備的容量、（3）還增加了供電系統的電能損耗和電壓損耗、（4）使供電系統的投資和運行費用增加。（3）降低發、供電設備的有效利用率

27、畫出由R、C構成的微分電路圖及其輸入、輸出電壓波形圖。

28、、畫出由R、C構成的積分電路圖及其輸入、輸出電壓波形圖

29、礦井主要用電設備及變電所對供電線路的要求是什么？ 答：（1）對井下個水平中央變（配）電所荷主排水泵房的供電線路，不得少于兩回路。當任一回路停止供電時、其余回路應能擔負全部負荷的供電。

（2）主要通風機、提升人員的立井絞車、抽放瓦斯泵等主要設備房應各有兩回路直接有變（配）電所饋出的供電線路。在受條件限制時、其中的一回路，可引自上述同種設備房的配電裝置。

（3）上述供電線路應來自各自的變壓器荷母線段、線路上不應分接任何設備 30、在PLC控制電路中,輸出接口有哪三種類型的輸出? 答:有繼電器輸出、晶閘管輸出、光電耦合器輸出.

第四篇：觀摩維修電工技能大賽心得體會（模版）

觀摩維修電工技能大賽心得體會

賓川縣職業高級中學 羅紅麗

6月13日上午，賓川職業高級中學2014年學生技能大賽“維修電工”競賽項目決賽在維修電工實訓室成功舉行。通過13名參賽選手中的激烈角逐，最終產生一等獎1名，二等獎2名；三等獎3名。該項目是賓川職業高級中學2014學生專業技能競賽系列活動之一，賽事由學校教科室承辦。比賽采用國家職業院校技能大賽相關規則，根據崗位實際要求，邀請維修電工專業教師參與命題及評判。比賽過程先后經過了預賽、決賽階段，比賽現場出題，在規定的時間內完成電路的安裝調試，裁判員現場評判打分，根據所接電路質量和完成時間進行排名，最終確定了獲獎順序。

本次比賽展現了我院加強實踐教學管理的成果，充分體現了學院“能力本位”的人才培養目標。通過比賽，充分調動了學生提高專業技能學習的積極性，促進了學生之間的相互交流與學習。通過這次觀摩，我體會到要上好實訓課，要注意做好以下幾方面的工作：

一、老師要引導學生改變以往的學習觀念，方法，方式，使之適應職業學校的教學特點。

我們職校的學生都是初中畢業，他們以前學習的模式是老師講，學生記，背死書，考試能考出來就是好學生。只要肯吃苦，多做練習，多背就能成為好學生。對于動手能力沒有什么要求。即便是做簡單的物理，化學實驗，也基本是老師做演示，實驗產生的現象，結果要學生記下來，背得，考試能考出來就可以。但我們職業學校的教學，不但要學生掌握理論知識，更強調要以操作技能為主。理論知識的學習要解決的事物是什么，做什么，怎么樣等問題。即知與不知的問題。而技能要解決的問題是動作能不能做出來，會不會做，能不能做得好。他不是一般的習慣性動作，而是通過系統的練習而形成的。學生畢業，用人單位面試，或者到工廠試用，錄不錄用，不是看你能不能背出大段的理論，而是看你能不能做，做得好不好。

所以學生來到職業學校后，老師首先業要引導學生改變以往的學習觀念，方法，方式，不但要學好理論知識，更要提高動手能力。

二、上課老師要做準確的示范與講解。示范，講解在教學中是不可缺少的。準確的示范與講解有利于學習者不斷地調整頭腦中的動作表象，形成準確的定向印象，進而在實際操作活動中可以調節動作的執行。

示范可以促進操作技能的形成，但示范的有效性取決于許多因素，其中示范的準確性最為重要。言語的講解在技能形成過程中也起到重要作用。進行講解與指導時，要注意言語的簡潔，概括與形象化，不僅要講解動作的結構與具體要求，也要講解動作所包含的基本原理。

以電工實訓為例。

（1）老師要給學生準確的示范與講解工具使用方法。比如一字起螺絲刀，十字起螺絲刀的使用，老師要示范正確的使用方法，用大拇指，食指和中指夾住握柄，手掌還要頂住柄的末端。手不得觸及起子的金屬桿。并講解為什么要這樣使用，一是為了防止起子轉動時滑脫。二是避免發生觸電事故。

再比如尖嘴鉗，剝線鉗的使用方法。尖嘴鉗有兩個基本用途，刃口可以用來剪斷細的導線，而不能用來剪別的硬度高的東西，特別要強調不允許用來剪起子的金屬桿，因為這樣不但會損壞起子，也會損壞鉗子的刃口。鉗子鉗口較寬的部分用來彎曲導線。在課本板前明線布線工藝要求中，導線變換走向時轉彎的地方要彎到90度。彎線用的就是鉗子的這個地方。

剝線鉗也有兩個基本用途，一是用來去掉導線的絕緣層，不同規格的導線要用相應規格的刃口，老師要做準確的示范。如果刃口與導線規格不匹配會出現的情況。刃口大，絕緣剝不掉。刃口小，會損傷線芯。而在課本板前明線布線工藝要求中明確提出，布線時嚴禁損傷導線的絕緣和線芯。另一個是開口后端的長刃口，用途與要注意的問題與尖嘴鉗刃口一樣。

用練武的行話說，只要一出手，就知有沒有。我覺得我們的學生也是一樣的，別的不說，工具一定要會正確，熟練使用，不然會影響布線的工藝，速度，看起來也很別扭，還存在一定的安全隱患。

（2）對布線工藝要求的準確示范與講解。

對于第一次接觸這門課的學生來說，要求他布線時，同路并行的導線按主控電路分類集中，單層密排，緊安裝面布線；同一平面的導線應高低一致，前后一致，不能交叉；布線要橫平豎直，分布均勻，變換走向時應垂直轉向。這些要求，2 如果沒有老師準確的示范與講解，要學生理解并掌握是非常困難的。

如果老師能以一個課題為例，親自動手，根據工藝要求，完整的在課堂上做一次，把每一個工藝要求做詳細的示范，講解。再穿插講解布線技巧及要注意的安全事項。這樣的效果要比單純的講述好得多。

比如，工藝要求中不反圈的要求。如果沒有老師的示范講解，恐怕很少有學生知道是什么意思。針對我校的電工實訓，不反圈，主要是指接按鈕線。因為我們不用冷壓接頭，接按鈕線時，要把線多剝開一點，根據螺絲左松右緊的規律，把剝開的一小段按順時針方向纏繞在螺絲上，再用尖嘴鉗把線根部收緊，緊螺絲。這樣線與接線樁的接觸就良好，牢固。下一個班的學生拆線時，只要一松螺絲，很容易就能把線拆下來。反圈，也就是纏繞的方向是逆時針，緊螺絲時，線可 能被回松而脫落。老師做好示范，不但可以使學生學會正確的接線方法，還可以避免按鈕的人為損壞。因為我發現有些學生為了簡便，直接把按鈕的螺絲拆掉，把導線插在螺絲孔里，再把線頭彎曲。下一次另一個班的學生來拆線時，只要稍微一使勁拉，按鈕的接線樁就會被拉直而使按鈕損壞。據我分析，電工實訓室的按鈕為什么每年會損壞這么多，可能與有些老師沒有把這個問題講清楚是有很大關系的。

另外我看到有些班級的學生接線時，把接到接線樁上的線剝開很長的一段，這個在教材上有明確的說明，接線時不能“露銅過長”，因為這樣在實際通電時很不安全，容易發生觸電的危險。這種情況可能也是因為老師沒有做好示范講解工作，如果單看“露銅過長”幾個字，學生很難理解是什么意思。

所以我認為，作為上電工實訓課的老師，不能“光說不練”，而是應該，要求學生怎么做，自己先要示范，講解。這樣會取得事半功倍的效果。

三、嚴肅課堂紀律，做好安全教育。

在實訓車間上課，學生是站著的，活動余地大。一些自制力差，紀律觀念淡薄的學生就會在里邊來回頻繁走動，打鬧，大聲喧嘩。而他們的行為又會影響別的同學，使整個實訓教學秩序混亂。老師講的話，學生也聽不見。而混亂的課堂秩序會使教學無法正常進行，也會帶來安全隱患，因為學生手上的工具很尖銳相互的推搡打鬧很容易產生傷害事故。所以良好的課堂紀律，安全的實訓環境是做好實訓教學的前提。

要做到這一點我覺得以老師的有效管理是分不開的。例如，進車間后，要求學生迅速找到自己的實訓工位，并保持安靜，像在教室里上課一樣，使學生從上課前的興奮狀態安靜下來，集中學生的注意力開始做安全教育，課堂常規，然后再講這次實訓的目的，要求，方法，步驟。在這段時間里，老師要注意觀察，對注意力不集中，做小動作，甚至講話，打鬧學生的行為給予提醒，糾正。使課堂紀律有一個良好的開始。講完，老師宣布可以做實訓課時，學生才可以開始動手。

在做實訓過程中，教師要巡回檢查指導，對于違紀的學生，及時給予批評教育，給其他的同學起到警示教育的作用，使大家也認識到車間也是教學場所，同樣要自覺遵守紀律及相關的規章制度。這樣有了良好的課堂紀律，教學安全才有保障。教學才能有序的進行。

以上幾點是觀摩維修電工技能大賽的體會。鑒于本人從事教學時間不長，水平有限，其中難免有不合理之處，誠懇希望各位老師能給予指正。

第五篇：第四屆維修電工技能大賽總結

第四屆維修電工技能大賽總結

11月16日上午，日照職業技術學院2013年學生技能大賽“維修電工”競賽項目決賽在維修電工實訓室成功舉行。通過58名參賽選手中的激烈角逐，最終產生一等獎2名，二等獎4名；三等獎9名。該項目是日照職業技術學院2013學生專業技能競賽系列活動之一，賽事由機電工程學院承辦。比賽采用國家職業院校技能大賽相關規則，根據崗位實際要求，邀請合作企業參與命題及評判。比賽過程先后經過了預賽、半決賽、決賽階段，比賽現場出題，在規定的時間內完成電路的安裝調試，裁判員現場評判打分，根據所接電路質量和完成時間進行排名，最終確定了獲獎順序。

本次比賽展現了我院加強實踐教學管理的成果，充分體現了學院“能力本位”的人才培養目標。通過比賽，充分調動了學生提高專業技能學習的積極性，促進了學生之間的相互交流與學習，進一步加強了校企合作。

一、本次大賽存在的問題與差距主要有以下幾個方面：

1、選手的技能水平與操作速度需要進一步提高。

從本次比賽情況來看，我們有的選手在規定的時間內無法完成任務，技能水平，特別是操作速度有待進一步提高。

2、參賽選手的心理素質和應變能力等方面有待進一步提高。

這次比賽有一名學生機器有點故障，學生沒有提出來浪費了很多時間。

3、既重操作技能，又抓專業基礎。

沒有扎實的專業基礎做后盾，技能達到一定水平后就再也難以提高；沒有扎實的專業基礎做后盾，也就沒有良好的心理素質與應變能力。我們在今后的實習與培訓過程中一定要認識到專業基礎的重要性。

二、下一步的建議

1、建立大賽長效機制，理順大賽工作程序

我們必須建立大賽長效機制，這是今后大賽工作首要解決的問題。保障選手選拔的科學性、培訓工作的長期性、選手培訓的長效性、大賽指導教師的穩定性、課時申報的簡化性、宣傳報道的高效性、獎勵兌現的及時性、分配方案的合理性等。

2、優化培訓方案，建立統一培訓模式

在今后的大賽的培訓工作中，我們必須按照優化后的培訓方案，建立統一模式，按照統一要求，實行統一步調，根據每一培訓階段時間的要求如期完成培訓任務。既要保證整體項目培訓的統一性，還要保證個別項目培訓的靈活性，同時避免培訓工作的隨意性，做到培訓工作的科學性。

加強對實踐教學的研究，加強學校之間的溝通，搭建教師交流的平臺，讓教師們盡可能多的了解教學的新信息、新技術、新方法。同時作為專業教師我們應該加強對技術的標準化、規范化的學習，注重調查研究，了解企業的需求。

機電教研室 2013-12-2