第一篇：關于關愛農村留守兒童和保障困境兒童年度工作總結

關于關愛農村留守兒童和保障困境兒童

年度工作總結

認真貫徹落實省《關于加強農村留守兒童關愛保護工作的實施意見》（閩政〔2016〕44號）和《關于加強困境兒童保障工作的實施意見》（閩政〔2016〕53 號）的工作精神，我區認真實施，明確任務分工，統籌推進農村留守兒童教育工作，讓“留守孩子”用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。現將本年度關愛留守孩子工作落實情況、主要做法和成效總結如下：

一、加強組織領導 形成強大合力

教育局對全區關愛留守兒童工作建設高度重視。為了調動更多力量，形成關愛農村“留守兒童”的強大合力。局長親自統籌關愛留守兒童工作。為了全面做好全區關愛留守兒童工作，教育局在人、財、物等方面都給予大力支持，凡關愛留守兒童工作中遇到的各種問題，都要求在第一時間內及時解決。要求學校的關愛留守兒童工作領導小組組長必須由校長親自擔任，建有黨支部的學校，由校長和支部書記對關愛留守兒童工作齊抓共管，健全 “一級抓一級，層層抓落實”的工作制度。

二、營造濃厚氛圍，開展豐富多彩活動

（一）營造關愛氛圍，感受溫暖

XX小學將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、其團支部中對“留守兒童” 充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

XX小學以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學舉行一次主題隊會。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

（二）開展關愛活動，快樂成長

XX小學利用元旦、六一等節日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節在全校開展了“慶六一，關愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

（三）建檔立卡，加強關愛

各幼兒園以班級為單位建立了留守孩子檔案、聯系卡、統計表、基本情況登況表和手拉手好朋友結對子登計卡等。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到掌握留守學生的基本情況，關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重 “留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失，提供必要的幫助。

三、不忘初心砥礪前行

繼續做好監督檢查工作和開展評比活動。繼續將留守兒童工作列為對各校行政工作年度目標考核內容。開展示范留守兒童之家、先進工作集體和先進工作者評比活動，以評促建、以評促管、以評促用，通過評比活動，營造關愛氛圍，進一步提升留守兒童之家的工作水平。

進一步健全與完善關愛農村留守兒童的相關制度。重點健全以下制度:健全家校聯系制度、親情溝通制度、師生結對幫助制度、學生互助協作制度、健全學校心理援助制度。以制度保障留守兒童關愛工作的落實。

繼續發揮好推進會議制度的作用，聚焦留守兒童工作中的焦點、難點和熱點問題，適時召開班子成員會議，積極研究和尋求解決措施，發揮推進會議規格高和協調能力強的功能，努力解決一些群眾高度關注的問題。

第二篇：農村留守兒童和困境兒童工作總結[范文]

XX民政局農村留守兒童和困境兒童工作總結

為了更好地促進農村留守兒童和困境兒童健康、全面地成長，認真落實上級部門對農村留守兒童和困境兒童工作的重要指示精神，確保XX民政局此項工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據我區實際情況，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“兩類“兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

一、領導重視 合理部署

根據市委市政府、區委區政府工作部署，區民政局高度重視農村留守兒童和困境兒童工作，召開工作部署會議，成立領導小組、制定相關文件，并委派專人對此項工作進行負責。

二、開展“兩類“兒童摸底排查工作

為全面掌握全區農村留守兒童和困境兒童情況，民政局組織各街道積極開展摸底調查工作。此次調查對象為因社會或家庭原因而陷于特別困難境況的未成年人，包括農村留守兒童、低保兒童、監護人缺失、監護人無力履行監護職責、重殘、重病及其他需要臨時救助的兒童。調查涉及這些兒童的基本情況，如生活、醫療、教育、救助等多方面，并相繼進行分類登記，建立完善的檔案資料。通過排查目前XX區暫無農村留守兒童，困境兒童412人。

三、大力實施困難兒童關愛行動

1、依托各社區“快樂之家”，開展系列讀書會、安全知識講座等活動，為困難兒童提供一個閱讀、學習交流的平臺，加強孩子們之間的溝通，在增強他們學習能力的同時更使身心得到健康發展。

2、關心、愛護困難兒童。社區工作人員和志愿者對困難兒童開展免費的學習輔導、思想教育、生活服務等，始終注重他們的行為規范的養成教育。

XX民政局積極開展農村留守兒童和困難兒童工作，讓“兩類”兒童得到更多的關愛，同時大力宣傳，不斷提高我區關愛農村留守兒童和困境兒童工作的水平和成效。在今后的工作中，XX民政局將繼續開展好關愛“兩類”兒童活動，讓孩子們健康快樂的成長，推進我區未成年人工作再上新臺階。

XX民政局 20XX.XX.XX

第三篇：淺談留守兒童困境及關愛策略

淺談鄉村留守兒童困境及關愛策略

隨著改革開放的發展，在中國的現代化進程中，在市場經濟迅 碧海街道辦事處燒杠小學 顧春紅

猛發展的推動下，以及鄉村地理和歷史等原因,特別是人地矛盾的尖銳，很多地方出現一方水土難養活一方人，于是鄉村出現了大量的鄉村剩余勞動力向城市轉移。其中大部分夫妻一同外出，因經濟等原因無法將子女帶在身邊，不得已將孩子留在了鄉村，形成了父母和孩子分開的情況。鄉村出現了大批多由祖輩監護照顧的留守兒童。留守兒童近幾年出現了一系列安全的問題，這個特殊群體空前受到社會的高度的關注。

留守兒童多集中于經濟欠發達、剩余勞動力輸出大的廣大鄉村。這個特殊的群體在父母監護教育角色的缺失，在長期的單親監護或隔代監護、甚至是他人或無人監護情況下出現了很多問題，主要表現在以下幾個方面。

生活問題。留守兒童的父母 “忍痛割愛”外出打工，是因為鄉村勞動收入無法讓自己的家庭過上穩定的生活。生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。雖然他們出去打工可以多掙到一些錢，但有時由于各種原因，自己掙到的錢還不能及時拿到手，不能及時把錢寄給父母照顧孩子。鄉村留守兒童大多是由祖父輩進行代理監護，這些老人最為關注的是孩子的吃飽穿暖問題，并不懂得如何提高孩子的生活質量。老人家有時忙于農活，不能夠讓孩子按時吃飯，很不利于孩子的身體生長。有些家庭留守兒童生病的時候，因經濟拮據，不去醫院救治，而采取一些簡單的、傳統的方法治療，或者干脆硬“扛”因父母長期外出，家長對留守兒童的健康冷暖全然不知，留守兒童最基本的健康問題都沒有保障。

心理問題。心理問題是鄉村留守兒童最值得關注的問題。長期的單親監護或隔代監護，甚至是他人或無人監護，這使留守兒童無法象其他孩子那樣得到父母的關愛，家長也不能隨時了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情缺失導致一部分兒童“親情饑渴”，使孩子變得孤僻、抑郁，嚴重地影響了孩子心理健康發展。這些心理方面的問題，直接影響到孩子的行為，容易受一些低俗文化的影響，使他們不論是在家里，還是在學校、社會都會出現一些與其他孩子不一樣的行為，而且一些孩子在不良少年的帶領下做出違法犯罪的事情。

學習問題。有些孩子由于父母不在身邊，祖父輩對其在學習方面的監督大大減少，甚至完全減除了，使孩子在學習方面處于一種無人過問的狀況。學好了，沒人夸；學壞了，無人問。這樣孩子對學習就會產生一種無所謂的態度。有些也很關心兒童的學習但由于祖父輩的文化水平較低，有的甚至是文盲，對孩子學習上的問題不能予以幫助；兒童的學習缺乏主動性和積極性。更讓人難以理解的是在一些農民心中存在一種原始的觀念：“只要子女身體好，健康成長，照樣可以打工掙錢。”多數留守兒童的監護人對讀書學習的認識不夠，甚至認為讀書無用，對于孩子的學習和成長也是漠不關心，順其自然，這樣的環境氛圍在一定程度上影響了孩子的學習興趣和上進心。家長有時間就只知道打麻將來消磨光陰，在這一環境中留守兒童容易受賭博風氣的影響，使他們無法形成良好的學習環境。

留守兒童的關愛，涉及到家庭、學校、社會的各個方面，需要各方面的共同努力才能解決好留守兒童問題。

家庭關愛依然是解決留守兒童問題的最重要點，家庭教育是孩子一生成長的基礎。父母和家庭在兒童成長中發揮著無可替代的重要作用。無論是否外出務工,父母都應給予兒童成長中的指導與關愛。父母雙方盡量不要同時外出務工,在外出期間增加回家的頻率,通過各種通訊工具與子女增進交流溝通;父母和監護人保持經常性的聯系,.在他們出現經濟困難和健康問題時候給予及時的幫助，盡自己最大的努力幫助家里的老人和孩子解決生活問題。讓留守兒童感受到父母的關懷和家庭的溫暖。

學校老師要多多為兒童創造有利的學習空間和氛圍,給留守兒童有效的教育引導與情感關懷,。學校可以采取多種方式幫助留守兒童解決學習問題和心理問題。創辦寄宿制學校，為留守兒童提供了便利的住宿條件，寄宿制學校還能夠使留守兒童在同學和老師的互幫互助中感受“大家庭”的幸福與溫暖。也為留守兒童家在庭教育缺失的情況下能夠得到一點親情補償，也為學校和教師的教育作用能得到有效發揮奠定了基礎，學校老師在教育活動中多與之交流，在課下多輔導他們、幫助他們及時完成作業，鼓勵他們努力學習。教學活動中多滲透親情、情感教育，開展多項活動來彌補他們親情缺失和家庭教育的不足；多搞一些感恩行動的活動、搭建心理健康平臺，開設心理健康教育課，設立心理咨詢室，這樣留守兒童心理健康才會得到解決。留守兒問題解決最根本的途徑就是大力發展鄉村經濟，徹底改變鄉村的經濟狀況，這樣才能從根本上解決留守兒童問題。留守兒童的問題需要政府增加對鄉村教育的投入，大力改善鄉村教育環境，改變鄉村教育落后的現狀。留守兒童問題需要全社會共同的關注，需要全社會的共同努力，需要有效整合社會各個方面的有利資源，才能解決留守兒童生存與發展問題。

關注留守兒童，就是關于鄉村教育，鄉村教育才是留守兒童教育的主戰場，留守兒童教育不僅關系到我國義務教育發展的問題，而且還影響到到我們鄉村的建設、學校、家庭和社會都應該采用正確的方式、關愛留守兒童，共同努力探索解決留守兒童問題的新的途徑，不要再讓留守兒童的問題影響他們的發展，讓留守兒童在我們全社會的關系和幫助下健健康康、快快樂樂的學習。

第四篇：留守兒童困境兒童關愛情況自查報告

自查報告

今年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全校范圍內啟動了關愛留守兒童工程，現將自查情況總結如下。

一、建立農村留守兒童關愛體系

全面貫徹落實文件精神，將留守兒童教育管理和關愛工作納入主要工作。

二、積極改善留守兒童生活條件

學校宿舍優先滿足留守兒童的需要，為留守兒童免費提供床上用品，滿足上學需要，中午學校有食堂，完全滿足孩子的午餐需要，還為留守兒童建立“留守兒童之家”，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。

三、加強對留守兒童的日常管理

四、廣泛開展留守兒童關愛活動

我校完善了留守兒童花名冊，建立了包保機制，成立了留守兒童之家。通過結對子、愛心媽媽等親情活動對留守兒童進行法制觀念和安全防范知識教育；借助家長學校，定期對留守兒童的監護人進行家庭教育、心理健康教育等方面的培訓，要求外出打工家長做到每周打一個電話，每月與班主任聯系一次，鋪架他們與父母情感溝通的橋梁，從而提高了家庭教育和管理能力。

五、存在的困難和問題

1、學校辦學經費仍然困難，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。

2、農村家庭教育網絡不健全、部分家長學校作用發揮不夠好，缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓活動等，加之有相當一部分留守兒童監護人尤其是祖輩監護人文化程度低，認識不到位，放任孩子的言行，使農村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。

六、下一步工作打算

1、加強內部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。

2、我們將認真貫徹省市有關“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領留守兒童在同一片藍天下健康快樂和諧成長。

第五篇：農村留守兒童關愛工作總結

農村留守兒童關愛工作總結

一、基本情況

XX縣位于四川盆地中部偏北，屬典型的丘區傳統農業大縣。全縣幅員面積XX平方公里，轄XX個鄉鎮，XX個行政村、XX個社區，XX萬人，其中農業人口XX萬人。作為川西北重要的勞務輸出大縣，有15萬左右的農村勞動力常年外出務工，常年留守在農村的6至18歲青少年兒童達X萬人，男生X萬人，女生X萬人，其中，6至14歲（含6歲）農村留守兒童達X萬人，14至18歲（含14歲）農村留守兒童達X萬人。

留守的少年兒童正處于成長發育的關鍵時期，但由于種種原因，這些”留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在十分突出的問題。特別是5.12特大地震發生后，許多的學校受到損害，部分留守學生家庭的住房成了危房，更是給他們的心理造成了影音，給學習、生活等方面帶來了許多不便。由于他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。留守兒童問題逐漸成為了一個越來越突出的社會問題。關愛留守兒童健康成長也顯得越來越重要、越來越緊迫。

二、工作開展情況

為切實做好農村留守兒童的關愛工作，搭建有效服務平臺，促進他們”勤奮學習、快樂成長、全面發展”，在縣關工委的牽頭領導下，團縣委同婦聯、教育、公安、民政、司法、人社等相關職能部門緊密協作，密切配合，積極采取多種關愛舉措，開展了大量關愛行動，初步建立了黨政牽頭、部門協作、社會參與、家庭配合的工作格局，形成了縣、鄉、村和學校、社會、家庭”雙三級”關愛留守兒童工作體系和聯動網絡，得到社會各界的廣泛支持和一致好評。我們主要抓了以下幾個方面的工作

一是注重制度保障，建立了完備的工作機制。關愛留守學生工作是一項長期而艱巨的任務，關愛工作只有制度體系”根深”，長效機制才能”葉茂”。我縣首先從抓制度保障出發，建立了一套符合我縣實際情況的關愛”留守學生”工作機制。縣委、縣政府高度重視關愛留守兒童工作，將關愛留守兒童的主要職責落實到了縣關工委和縣未保委，保證了關愛工作機構健全、責任明確，工作落實到人。同事，建立和完善了關愛留守兒童的相應工作制度，將”兩委”的辦公機構設在團縣委，日常工作中，始終將關愛留后兒童作為”兩委”工作的重點，重點部署，重點推進。此外，我們還充分發揮學校、村（居）委會主渠道作用，建立和完善了留守學生檔案，對全縣X名留守兒童基本情況進行了統計并登記早，實施動態管理，做到”情況準確，心中有數”。工作機制的建立和制度的不斷完善，使關愛工作處處有章可循、有法可依。

二是狠抓陣地建設，落實了標準的活動場所。在推進關愛留守兒童工作過程中，團縣委十分注重留守兒童活動陣地的建設。堅持把”留守兒童之家”作為關愛農村留守兒童的主要陣地和活動場所，根據團省委”五個一”標準要求，團縣委和縣教體局結合x實際，聯合印發了《關于開展留守學生之家建設工作的通知》，進一步明確了留守兒童之家的具體建設標準、程序、管理、使用等方面的內容，以學校電教室、圖書室等現有資源為依托，以學校教職員工為主力軍，整合社會資源，按照”逐步推進、全面覆蓋”的原則，率先在外出務工人員多的鄉鎮和地區建立”留守兒童之家”，目前，全縣已投入資金X余萬元，建成并投入使用”留守兒童之家”X所，正在建設X所。全部按照”一臺電腦、一部親情電話、一套青少年讀物、一臺電視機、一臺影碟機”標準配備了相應硬件設施。通過這些”留守兒童之家”的建設，有效解決了留守兒童的部分生活、學習的實際問題，為他們提供了較好的物質生活條件，”留守兒童之家”也真正成為留守學生課余學習、游戲、活動的最佳場所。

三是突出志愿服務，組建了優秀的志愿者隊伍。我縣留守學生工作中的一支重要力量就是各類志愿者。大量具體的工作，都是由各類志愿者完成的。(m.depeat.com)在學校，教師、輔導員、團委書記等當上了關愛留守兒童工作的”志愿者”，在師資力量薄弱、人手較少的學校，學校領導也親自上陣、親自參與。在鄉鎮、社區，則充分發揮了社會各階層熱心人士的力量，通過宣傳，我們在全縣招募了200余名文化高、素質好、熱心公益事業的志愿者與留守學生開展”一助一”結對，為留守學生排憂解難，給予留守學生有效的情感補償。同時，積極組織開展”手拉手”體驗教育、”魯川同心”夏令營、青少年書信大賽、心靈驛站等關愛活動，幫助留守兒童勵志、感恩、學習、成才。此外，團縣委還與縣公安、教體、婦聯、工會、民政、司法等多部門組成聯合工作小組，切實開展了”警校共建”、文化市場整治和法制專題講座等活動，取締黑書店、黑網吧、黑音像廳等一系列活動，法制副校長職能進一步發揮，并在各學校建立共計60余個青少年維權崗（站），為留守學生營造了良好的學習和生活環境。

四是多方資金募集，確保了有效的資金投入。X屬典型的農業大縣，本級財政十分困難。盡管如此，縣上每年都安排一定資金用于留守兒童關愛工作。為緩解資金壓力，團縣委還成立了”留守學生關愛基金”，聯合XX實業集團成立了”鴻宇助學基金”，千方百計爭取社會各界資金的支持。同時，團縣委積極向上級團委、上級有關部門爭取項目和資金，用于鄉鎮、社區、學校”留守兒童之家”建設和關愛活動的開展，多方面募集資金，幫助有經濟困難的學生度過生活難關。目前，團縣委共聯系捐建希望小學X所、累計投入資金X余萬元，投入關愛留守兒童專項資金X余萬元。通過這些資金的投入，及時幫助留守兒童解決了學習和生活中的實際困難，讓他們真實感受到”家庭”的溫暖與呵護。