第一篇：有文采的年度工作總結

這一年，這出戲

——2011年度個人工作感想

敬愛的xx：

世界就像一個大擂臺，每個人都在這擂臺上揮灑自己的汗水，收獲不一樣的人生。有人哭，有人笑，有人哭笑不得。人生如戲。

時光荏苒，彈指一揮間，2011年的那一出戲早已閉幕，有人得意、有人失落、有人歸于平淡??不管如何，2012年的這一出戲正在緩緩地拉開帷幕。

臺上的風光，臺下的滄桑；戲里的喜樂，戲外的哀愁；幕前的嫣然，幕后的黯然；人前的光環，人后的辛酸??或許只有經歷過的人，才能體會其中的苦樂。嘆一聲，2011年，如戲一般收場。

人生這場戲，沒有彩排的機會，沒有預覽的選項，沒有后悔的余地，每時每刻都是現場直播——不能ng、無法重拍。

為了演好人生這出戲，我一直在尋覓，一直在思考，幸好，夢想，一直都在。我沒有讓自己的夢想埋沒在每天的兩點一線的生活中，對于夢想的執著，對于生活的熱情，對于xx職業的熱愛，使我堅定地選擇了今天的道路。幸運的我終于找到可以實現自己夢想的人生戲臺——xxx。2011年，是我改變角色的一年，開始為自己的人生播下不一樣的種子，希冀能收獲夢想中的果實。

有人曾說，夢想這回事，就是用來破滅的。而我卻認為夢想也可以用來實現，關鍵在于你是否愿意改變，是否愿意嘗試，是否愿意付出努力。2011年某月份之前的我，一直在xx那個戲臺上擔任跑龍套的角色，日復一日的重復工作，讓我差點忘記自己的夢想。沒有了動力，沒有了希望，沒有了目標。我知道，如果繼續這樣下去，我的夢想遲早會灰飛煙滅。老去時，留給我的回憶也將是蒼白無力的。我要改變，我要嘗試，我要努力??我告訴自己，起碼也要試一試，不能蹉跎歲月?！爱斠粋€人回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧??”保爾柯擦金如是說。

在xx的戲臺上，你是龍套，就永遠只能是龍套。做得再好，只是本分；做得不好，那就是你自己的錯。然而年輕的心，總是不安于現狀、不甘于平凡、不愿意被模式化，想像雄鷹一般，夢想著展翅翱翔，見識大千世界。2011年某月，我懷著夢想，毅然放棄了原來的龍套角色，來到了xxx這個新的戲臺。

一切從零開始。

一切從龍套開始。一切從最簡單開始。

但是我清楚地明白，做這個龍套，只要你肯努力，總有機會可以成長為主角。

毋需像以前一樣，只能在某個角落，卑微地仰望主角的光芒。只要你努力地演好自己的“戲”，終究會有人喝彩，會有人賞識，會有人獻花?? 戲起，于2011年某月某日。

那日，陽光燦爛。夏風里，有希望的味道。

夢想，即將拋錨起航，即將振翅飛翔。

“臺上一分鐘，臺下十年功?！比松鐟?，而這出戲卻是短暫的，機會稍縱即逝，如何不在如戲的人生長河中被淹沒，全靠自己的“演技”，只有全身心投入，用心去詮釋你所理解的角色，你才有機會成為戲臺上耀眼的新星。

來到xx這個新的戲臺后，我一直戰戰兢兢地“演”好自己的角色，做好自己的本分工作，做好、做細、做全領導交待的每一件工作。我知道，我目前要做的事情只有一件：全力配合領導演好每一場“戲”，并在“戲”中學會并掌握適合自己的“演技”，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。人生如戲，全靠演技。我的成與敗，在于演技適合與否，在于演技精湛與否，在于演技專業與否。

感謝領導給我諸多機會，讓我可以參演xx、xx、xx等這些大戲、重戲。交材料、寫文書、打電話聯系當事人??看似細小、瑣碎，但卻是每個法律人成長的必經階段。寫法律文書、工作報告，讓我學會用法律人的思維去寫作；單獨陪法官到外地查封財產、解封并交付房地產，既讓我更深入地了解案件，也鍛煉我了獨當一面的能力。即使跑腿，那也是一種幸福，因為那是一種被人重視的感覺，那是在做自己認為值得去做的事情；即使事情瑣碎，那也是一種考驗，因為態度決定一切，細節決定成敗，再小的事情在集體利益面前都不是小事。于是，我盡心盡力地演好自己的角色，做好自己的工作。當看著xx、xx案完美謝幕時，我在心里暗暗歡呼：為了這出戲的圓滿謝幕，我也曾出過一份力。此時于我而言，過程重于結局。

在“戲”里，我培養了嚴謹的工作態度。每一份法律文書，都至少經過三遍修改才能定稿。從框架，到立意，到內容，都需要細心考慮，甚至連最簡單的標點符號，有時也要斟酌無數遍才最終確定。林律師的耐心細致、一絲不茍，教會我嚴謹地對待自己的工作，絲毫不敢懈怠。

在“戲”里，我培養了團隊合作的精神。不同于以往的單打獨斗、單槍匹馬的工作模式，我在xx這個大戲臺上看到的是齊心協力、共同作戰的工作模式。每一次關于案件的討論，每一次關于材料的搜集，每一次對于任務的執行??無不閃爍著集體的智慧。這種團隊合作的精神不僅體現在工作上，而且也已經融入到我們的日常生活與娛樂中。2011年末，在xx第一屆趣味運動會上，我們部門之所以能夠作為黑馬強勢沖擊第二名，正是我們齊心協力、團結合作的結果。眾志成城，古人誠不我欺。

在“戲”里，我提高了自己溝通與表達的能力。律所良好的工作氛圍使我不憚于跟領導提意見，使我樂于與同事一起討論。同時，出于工作的需要，我也有機會接觸到不同的人群，多方面提高了自己的溝通與表達能力。在“戲”里，我真正體會到了“興趣是最好的老師”這句老生常談卻又顛撲不破的真理。因為興趣，即使加班到晚上九、十點，我也覺得是一種幸福。猶記得為了寫出更為專業的法律文書，埋頭于案宗時的使命感；猶記得在加班后回家的路上，買一份夜宵回宿舍繼續工作的充實感；猶記得在任務完成后受領導表揚之后的那份繼續努力的決心??在律所的這幾個月，常常會有臨時的任務，面對不同的人與事，感覺自己在慢慢成長。因此，對于這份工作的興趣也越來越濃厚，工作便能越做越順手。

努力，總會有收獲成功的喜悅的時候。2011年某月某日，我提前半個月轉正，正式加入xx這個大家庭，正式成為xx的一員。同年該月，我榮獲“優秀員工”的榮譽稱號。這榮譽對于別人來說或許只是一個小小的榮譽，但對于我來說，意義卻十分重大，這是對我工作能力的肯定，對我工作態度的肯定，對我工作成果的肯定。我視若珍寶，心懷感激，下定決心，努力扮演好自己的角色，爭取取得更大進步。

戲畢

2011年的帷幕已經落下，這一階段的戲已經結束，但人生的戲還在繼續，我們需要總結過去，更好地迎接新的階段。

回顧這半年，我始終懷著一顆感恩的心。

感謝xx領導給我一個機會，讓我來到了xx這個大戲臺，真正開始自己的夢想之“戲”，讓我有機會展翅翱翔，為實現自己的夢想而揮灑汗水。

感謝xx給我參演多出大戲、重戲的機會。我沒有經過面試，便進入天地正這個大家庭，既是領導對我的肯定，也是我前進的無盡動力。洪律師不拘一格、大膽用人，給了我證明自己的機會，我知道這機會來之不易，一定會好好把握。

感謝xx在我演“戲”的過程中，給予我諄諄的教誨以及耐心的指導。xx雷厲風行的辦事風格、說到做到的辦事宗旨，hold住了整個部門，也hold住了我的心。感謝部門的同事，在“戲”里，給了我無私的幫助；在“戲”外，給了我溫暖的關懷。我們一起外出聚餐，一起加班，一起討論案件，一起成長??

“不要認為別人對你好是理所當然的，你要學會感恩?！蔽页３Ｏ肫疬@句話，對于別人對我的好，我一直銘記在心，決心不辜負每一份關懷。2011年的“戲”結束了，我的感恩不會結束，我的夢想正在開始。羽翼尚未豐滿的我，還需更加努力，才能飛往更為廣闊的天空。2012年的“戲”，即將開始。我期待自己能夠真正成為某出“戲”的主角，唱出自己的“喜樂哀怒”，舞出自己的炫麗舞姿，交出自己的滿意答卷。

前路漫漫，上下求索；我的努力，永不止步。

在此，順祝大家龍年龍神馬壯，萬事如意，闔家安康。篇二：文采斐然的2011年度學校工作總結

2011年度學校工作總結

巍巍陜甘嶺，清清海河水??一座與江寧“母親河”同名的魅力學校就坐落在這里。山清水秀的沃土養育了幾多學子豪杰，一段段精彩的人生從這里揚帆起航。這就是江寧市海河中學。

海河中學扎根于塞南教育沃土，為高等院校輸送了一批又一批合格新生，如今海中更是以超前的教育理念、鮮明的教育特色、一流的師資隊伍、優美的人文環境，引起社會廣泛關注。

近年來，海河中學一步一個新腳印，一年一個新臺階，教學質量逐年提高，取得了令人矚目的成績。海中被評為陽林 “未成年人思想道德建設示范學?！?、“陽林綠化模范單位”、“丹臨市青年文明號”、“丹臨市教學常規管理優秀學?！薄ⅰ暗づR市平安校園”、“丹臨市衛生學?！?、“江寧市先進黨總支”、“江寧市師德師風建設先進集體”、“江寧市文明單位”等稱號，五次榮獲丹臨市教育局頒發的高中教學“質量提升獎”，被確定省級高中新課程實驗樣本校、省級青少年體育俱樂部，與陽林師范大學傳媒學院共建“藝術教育培訓基地”。

華麗轉身：創新迸發活力

以周廣生為校長的新一屆領導班子銳意改革，勇于創新，外樹形象，內強素質，狠抓教學管理和教學質量，積極探索具有海河中學特色的辦學新路子。新一屆領導班子提出，堅持“以學生為根本，以質量求生存，以特色謀發展”的辦學理念，立足學校實際，著眼長遠發展，積極打造“優質高中、特色學校”，努力實現“環境一流，管理高效，校風優良，特色鮮明”的辦學目標。

學校加強行政隊伍建設，召開務虛會謀劃學校發展，派出教學行管人員參加高峰論壇、外出學習交流，提高教育教學管理能力。進一步規范管理，完善學校各項管理制度，提高學校整體管理水平和教師專業化水平。加強師德建設，增強教師的責任意識，實現全員管理。學校德育工作堅持“育人為本，德育為先”的原則，探索德育工作新思路，提高德育工作的實效性。狠抓教學常規，實行精細化管理，打造高效課堂，實現有效教學。學校以創建特色學校為主線，以特長班級為抓手，以空乘、體育、美術特長班建設為重點，按照學校三年發展規劃，圍繞“尊重個性，培養特長，創造適合每一個學生發展的教育”的工作要求，建設“特色學校”，推動學校多元化發展。積極創建省級青少年體育俱樂部，大力推進體育傳統項目學校建設。以“創先爭優”為契機，全面改善辦學條件。加強校園文化建設，形成良好的育人氛圍。

洗盡鉛華：為教師搭建成長的平臺

實施素質教育的突破口是提高教師素質，只有把教師素質提高到與素質教育相適應的高度，素質教育的任務才能落到實處。師德師風建設是提高教師整體素質的有效途徑和治校之本。學校積極改善辦公條件和教學設備，努力提高教學效率和教師的幸福指數。堅持開展提高教師教學能力的系列活動，開展新老教師、新老班主任、新進入學校工作和新上畢業班教師“結對幫教”活動，開展教師素養大賽、教學技能大賽、“半日教研”活動，以“比、傳、幫、帶”的形式加強

對中青年教師的培訓，并大膽任用青年教師。目前，中青年教師已經成為海河中學教學隊伍中的中堅力量，這也是校領導班子采取措施積極培養、大膽使用青年教師的結果。

學校堅持每學期舉辦一次“教學開放周”活動，鼓勵教師參加教學大賽、撰寫教研論文、開展課題研究。近來，汪老師參加2011年陽林中學生物學科教師實驗教學技能競賽，獲陽林中學生物學科教師實驗技能競賽一等獎第一名、實驗操作技能單項一等獎第一名。陳老師獲2011年丹臨市多媒體教育軟件評選一等獎，李老師獲2011年丹臨市普通高中通用技術學科教師技能大賽二等獎。付、黃、趙老師獲2011年江寧市首屆初中教師素養大賽一等獎。江老師獲江寧市青年教師語文優秀課評選一等獎。丹臨市級研究課題《中學政史地課堂教學中圖片資料有效運用的研究》已經立項。學校還邀請江寧中學特級教師作《教科研課題與教師成長》的報告，推進和深化學校教育科研工作。

杰出的教學教研成績，使海中連續多年受到中共江寧市委、市政府的嘉獎。

以愛施教：為學生插上飛翔的翅膀

海河中學一直重視情感育人，把對學生的愛落到實處，在江寧市率先開展“百名教師進千家”活動。5月3日，首批出訪的百余名教師兵分三路，奔赴江寧各地，開展大走訪活動。通過開展這一活動，在學校與家庭之間架起一座交流和溝通的橋梁，使廣大教師走出學校，走進農村，走進學生家庭，用真心關愛每一個學生，以真情感動每一個學生。目前，該項活動正按照計劃有條不紊地積極推進。

學校積極響應黨和政府號召，做實“留守兒童之家”這一民生工程?！傲羰貎和摇弊猿闪⒁詠恚冀K面向全體留守學生，積極探索和借鑒行之有效的新方法、新舉措，組織開展了一系列豐富多彩、健康有益的活動，致力于加強對留守學生的呵護關愛，給留守學生以思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，生活上指導，努力為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。海中“留守兒童之家”在江寧市2011年校內留守兒童之家建設和管理考核中獲“優秀學校”稱號。

長期以來，學校一直堅持做好資助貧困生的“民生工程”。每學年拿出一定專項經費用于資助貧困生。同時，還積極采取一系列方法爭取社會和企業資助。通過這些資助方式，在一定程度上解決了貧困學生的家庭負擔，能夠讓每一位就讀海中的學生順利地完成學業，為升入高一級學校、實現人生夢想打下了堅實基礎。

大地飛歌：開辟多元全面發展的新天地

目前，在先進管理和優秀師資力量的雙重推動下，海河中學已邁向了素質教育和優質、特色教育的“快車道”。學?！白⒅貙W生創新精神和創新能力的培養，注重學生身心健康和健全人格的培育，致力于為每一位學生提供適合的教育”。在實現跨越式發展的過程中，海河中學特別重視對學生興趣愛好和個性特長的培養，積極為具有特長的學生創造條件，組織演講比賽、經典誦讀、歌詠比賽以及豐富的社團活動，使其能充分發揮特長。多年來，海中堅持舉辦體育、藝術特長班，并為之配備和安排了專用教室、專職教師等。2011暑期，學校積極尋求與天津體育學院、陽林師范大學

傳媒學院、音樂學院等高校的對接。除了傳統的音樂、美術、體育專業外，還積極拓展播音主持、新聞攝影、動漫、空中乘務、排球、中華武術、射擊等專業的培養路徑，創新合作機制，拓寬特色教育領域，真正實現以特色提升學校的吸引力，構建學校多元化發展“立交橋”和學生由初中、高中到大學的“直通車”。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”悠悠海河，永不停歇。追求卓越、勇創一流的海中人，正以更加飽滿的精神狀態，邁著更加堅實的步伐，創造塞南教育更大的奇跡，在江寧教育的歷史上留下濃墨重彩的一筆！篇三：中國中冶辦公廳秘書處——2010年個人工作總結

立足本職崗位 服務公司大局

為做好一名合格的參謀助手而不懈努力 ——2010年個人工作總結 “及時當勉勵，歲月不待人。”時光飛逝，轉眼間已到年末歲尾，自2009年7月8日有幸加入中冶開始實習起，已一年又半的時間。來到辦公廳工作以后，在各位領導的耐心指導下，各位同事朋友的熱心幫助中，以及在日常工作之余的悉心體會后，使我的工作逐漸步入正軌，也使我愈發地感受到中冶巨大的吸引力和辦公廳強大的凝聚力。由此，我更加堅定地要為我熱愛的工作崗位和給予我廣闊平臺的中國中冶為之傾力奮斗。回顧2010年在中冶工作的第一年，感慨良多，現向各位領導總結匯報如下：

一、端正思想、認真學習、踏實工作、勤勉互勵，在新的工作崗位上揚帆起航

（一）端正思想、提高覺悟，為做好秘書工作樹立政治保障?！八季S決定行為，態度決定高度”，做好本職工作的前提條件是樹立正確的工作思維和積極的工作態度。尤其身處秘書崗位的我們，經常會處理機密要件、接待重要人士、解決棘手問題。因此，我們要站在公司整體利益最大化的角度去思考及處理問題，不能麻痹大意更不能草率行事，不然一時一事的疏忽可能將帶來意想不到的嚴重后果。

領導教導我們要行得正坐得端，正確認識我們所處工作崗位的特殊性，樹立良好的辦公廳形象，要內斂不要張揚、要謙虛不要驕傲、要踏實不要浮躁、要清廉不要貪婪、要樸素不要鋪張，這些我們都牢記在心，對人對事不敢有半點怠慢，將繼續保持應有的職業操守。

（二）認真學習、武裝頭腦，為做好秘書工作打下堅實基礎。“兵馬未動糧草先行”，重視精神食糧的汲取并具備良好的職業素養是做好本職工作的重要條件。我們每個人的教育經歷、專業背景、擅長側重不盡相同，來到辦公廳秘書處就要求應用所學的基礎知識結合秘書崗位專業技能和所服務具體領導的工作領域，不斷加強相關專業素養的學習和修為。得益于領導的重視，我們分批分次參加了有關部門組織的秘書工作相關培訓，進一步系統地學習了公文寫作、接待禮儀、保密工作、信息處理等內容；在日常工作中還接觸學習了公司來文接收、oa系統發文、涉密保密等工作；就所服務的領導和經常聯系的部門，業余時間溫習了在校時所學過的會計和財務相關知識，通過系統的書本知識和工作中遇到的實際問題也時常請教大家具體的業務常識。

干一行就要愛一行，愛一行先要學一行。秘書工作需要很強的綜合能力，要求對時事政治、經濟管理等相關知識不斷地補充學習，通過對政治、經濟、管理、文秘、財務等知識的進一步學習，加強了我對本職工作的駕馭能力，也提高了對相應問題處理的能力。

（三）踏實工作、恪盡職守，為做好秘書工作養成良好習慣。“千里之行始于足下，萬丈高樓起于平地”，如果沒有從基礎工作開始踏實地積累，沒有兢兢業業地一心鋪在工作上，就很難做出一番令人滿意的事業。從剛來到辦公廳實習起，無論臟活累活及瑣碎的大事小情，我都當做一種學習和鍛煉的機會積極認真地去完成。在大家的幫助指導下，為有關單位撰寫賀信賀電，協助領導向國資委上報集團保密工作、玉樹地震幫扶捐助工作和企業年度工作報告等文件，收集整理集團各部門及子公司人員通訊錄等。

正式上崗后，在日常工作中要求自己在辦文、辦會、辦事等秘書基礎工作上養成良好的工作習慣。每天提前到崗，將領導當日的會議、行程和需要處理的文件仔細梳理一遍，了

然于心；認真登記、處理、督辦各類報送文件，努力做到緊急事情馬上辦、當日文件不隔夜，保持所服務領導的文件報刊欄每日“清零”，目前沒有出現一起因文件“失蹤”而耽誤工作的情況；對于分派的各項會議，努力做到安排有序、要點記錄、跟蹤落實，堅持自己每次負責的總裁辦公會的會議紀要無論多忙第二天必須出稿；對于各項交辦的事務，做到全盤規劃、過程把控、及時溝通、結果反饋，要求自己事無巨細都認真對待；對于接待來訪的各級領導和客人，做到熱情大方、周到細致、不卑不亢，時刻提醒自己的一言一行都是代表著中國中冶的企業形象。

（四）勤勉互勵、團結互助，為做好秘書工作發揮團隊優勢。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，一個優秀的團隊比單兵作戰所發揮的優勢要大的多，這一點在我們辦公廳秘書處體現得尤為突出。無論是在同事之間日常工作的配合還是在私下生活的相互關心，都體現著我們這個大家庭一般的和諧有愛。在遇到拿不準的問題時，我們相互商量著妥善處理；在趕上同事出差不在時，我們相互幫忙，認真地代為辦理相應工作；在有同事工作出現疏漏時，我們都能及時地相互查漏補缺，保證工作的完整性。我為能在這樣一個同甘共苦、齊頭并進并充滿愛意的集體里快樂地工作而感到無比幸福。

二、常懷感激之情、常葆進取之心、常存敬畏之念、常思弘徹之悟，在新的工作環境中用心體味

（一）對待我所擁有的成長平臺，常懷感激之情。如同人力資源中“海潮效應”所講的，以待遇吸引人、以事業激勵人、以感情凝聚人，將吸引來更多更好的人才。得益于與中冶有緣，承蒙辦公廳領導青睞，才能有機會來到這個大家庭，在這樣待遇優越的環境氛圍下和如此前景廣闊的事業征程上，與志同道合的同志們攜手并肩共赴未來。對此，我一直深懷感激。

（二）對待我所涉及的工作內容，常葆進取之心。“海到無邊天做岸，山高絕頂人為峰”，對于秘書工作理應追求日益精進。從剛開始的打字復印、送文遞件等日常細節工作，到熟悉相關業務后的文件報告起草、會議會務安排等常規文秘工作，都要求自己要努力做到百分之百地全力以赴，絕不敷衍了事。作為秘書，要從基礎服務工作做起，安排好領導日常工作和生活的瑣事，使其精力能夠最大限度地投入到工作中去。我們還要注重細節、把握分寸、嚴守秘密、補位而不越位。更高的要求就是能在具體工作上，努力發揮領導的助手和參謀的作用，替領導分憂解難。

（三）對待我自身的不足之處，常存敬畏之念?！按缬兴L、尺有所短”，如果不能清醒地認識并改進自身的短板，就無法厚積薄發，從容應對日后更加繁重的工作任務。在新的工作環境中會出現不少因業務不熟悉和經驗不老道導致辦事不夠完善的情況，這些問題與不足需要在平時的積累中尋求經驗，更需要在工作之余不間斷地加強學習和領悟。

（四）對待未來的規劃，常思弘徹之悟?！叭鄙僖巹澗蜁シ较?，沒有思考就容易陷入迷惘”。同樣，溫總理也教導我們不能只腳踏實地，還要“仰望星空”，學會邊走邊思考。自工作以來要求自己每日反思工作中的得失，每月總結工作中的經驗，每年設定工作中的目標。對于接下來的工作，要立足于保質保量地做好本職工作，在工作中摸索經驗、工作外補充知識，努力成為領導的好幫手、好參謀，爭取成為辦公廳的得力業務骨干。

三、高起點謀劃、深層次思量、遠距離觀察、廣范圍結緣，在新的工作年度里厚積薄發

在新的一年里，將進一步加強政治理論和專業知識的學習，注重知識更新和知識面的拓展，善于在實踐中總結經驗和教訓；進一步改進自身存在的不足和短板，要培養嚴謹細致的工作作風，作到忙而有序、忙而不亂；進一步增強服務意識，從被動中尋求主動；進一步規范服務準則，爭取與大家一同完成中國中冶辦公廳秘書處工作崗位職責和服務指南。在新的一年里，將秉承中冶人“敬業、忠誠、團結、進取”的企業文化精神，遵循秘書處“服務一流、精益求精”的理念，在辦公廳及各處室各位領導的正確帶領下，要始終不渝地與領導保持思想上的一致，和同事保持行動上的同步，要更好地履行秘書工作的崗位職責，竭力做好本職工作，全力完成交辦任務，努力改善工作方法，以更加飽滿的工作熱情和積極進取的工作態度把握現有工作機遇，迎接新的工作挑戰。辭舊歲豪情滿懷，迎新年信心百倍。2011年是我國“十二五”的開局之年，也是中冶集團“三五”規劃的第一年。面對國家整體經濟形勢企穩回升和集團漸顯成效的改革轉型，我們作為其中的一份子，更加有理由相信我們的明天將和大環境一樣欣欣向榮、生機勃勃。古人云“桑下三日不眠”。最后，感謝各位領導和同事的一貫幫助與關心，以后的日日夜夜里，在中冶這個堅實而寬廣的平臺上，我將與各位同仁齊心協力，為創造中國中冶的美好未來而奮斗終身。中國中冶辦公廳秘書處 韓紹坤

二〇一〇年十二月末篇四：幼兒園教師優秀有文采的大班年度個人總結 2011、8——2012、7個人小結

謝秋歡

時光“俶爾遠逝”，他似長了腳跑得飛快，然而在忙碌而充實的工作中，也留下了串串印跡??回顧這學期，在各位領導和同事的熱心支持、幫助下，我認真做好班內的各項工作，積極完成學校布置的各項任務?，F對一年來我的學習、工作進行以下小結：

一、愛崗敬業，傾聽花開。

今年我擔任大三班班主任工作，也是我第二次帶畢業班。我們班的孩子活潑、好動，而且大班的幼兒聲線清亮，有時候他們太吵了，我也會心煩，但是看到他們天真的笑臉時，我又很快樂。日子就在這樣復雜與簡單的重復之中度過?；仡櫯c孩子們朝夕相處的這段日子，我有喜有悲，有累也有汗，但更多的是心底的那份歡樂。

幼兒成長的過程中父母是最重要的老師，所以幼兒園家長工作重要而細致，我本著尊重家長、服務家長、依靠家長的原則，有效地開展了家長工作，更好地促進了幼兒的發展。

當家長們對我的教育工作給予肯定時，當孩子們的自理能力有進步時，當他們在畢業典禮上表現優異時，我內心的激動與幸福都是無法用語言來形容的。都說孩子們是祖國的花朵，開花是一種幸福，而看著花開、傾聽花開的聲音的我也同樣幸福和驕傲。

二、傾心教學，努力探索。

成為一名優秀的幼兒園教師一直是我的理想，我每天都朝著這個目標努力奮進。在平日的教學中，我都嚴格要求自己提前研究教材，能根據我們班幼兒的實際能力水平來教學，做到“有備而來”。教學后及時反思以便不斷改進和完善自己的教學水平。我堅信“三人行必有我師”，應“擇善而從”，因此我積極向有經驗的教師請教和探討教學問題，在交流與討論中收獲與成長。

在教研活動中，我也能認真投入，積極參加業務學習及幼兒園各項大型實踐活動。本學期我還首次嘗試了解讀童心，雖然還不夠成熟，但是我相信只要我堅持認真學、認真做，那就會“更上一層樓”。

三、他山之石，可以攻玉。

為了提高自己的專業成長水平，我經常看幼教雜志與優秀教學活動視頻，學校每次安排我外出培訓的活動，我都能積極、認真地參與，做到“教育清泉幾許，活水源源不斷”。

四、不足之處，自我調節。

俗話說“金無足赤，人無完人”，我還存在不少缺點，以后我應加強業務鉆研，及時反思，多纂寫教育教學論文，不斷改進工作中的不足。合理安排工作時間及內容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。

最后，我想以一句話激勵我今后的工作：老師，很平凡，但是平凡不是平淡，平凡孕育的是愛心、責任、追求。我一定會用我的愛心，擔起教育的責任，追求心中的那一份不平凡！

常 州 市 龍 虎 塘 中 心 幼 兒 園篇五：2014年度個人工作總結 2014年度個人工作總結

——xxxx 2014年已悄然離去，縱觀過去一年，在部門領導的帶領下取得了一些小的成績，個人能力得到了實質性的提升。2014年是一個忙碌而充實的一年，忙并收獲著、累并快樂著，因為這一年又讓我學到了許多寶貴的工作經驗，又也有了許多不一樣的感悟?，F就過去一年的主要工作業績、獲得的成長、呈現出的不足和對未來的工作展望等方面進行簡要的總結。在這一年里，立足本職工作，嚴格遵守各項工作制度，認真對待工作，完成了上級交付的任務。在人力資源崗位工作上，對各類人員申報工作進行了完善、完成了人事代理轉正定級工作；協助部門領導完成了退休人員補貼申報和住房公積金申報工作。同時，每個季度定期向總公司提交季報，也完成了統計網季報年報和建筑網季報年報等各類工作報表的上報工作。從8月底到10月除這段時間，進入建筑工地協助提供相關指導工作，極大地提高了自己處理施工現場問題的能力。最后，不僅在人力資源崗位工作上圓滿的完成了領導交付的工作任務，同時在崗位工作之余也負責撰寫了工作報道兩篇、文字材料三篇，極大的提高了自己的文字處理能力。

這些充實的工作內容讓我獲得了十足的成長，也讓我在面對工作中出現的問題時更樂于去鉆研業務知識，努力提高自己的職業素養。當遇到不會處理的工作問題時，首先我會自己去梳理一些公司的文件，期望從中得到啟發。另外，我也會樂于去向領導或者老員工請教

自己不懂的地方。在我看來，與同事一起工作時，身邊的每個人都是我的老師，可以讓我學到他們的閃光點。我的成長也是在不斷遇到問題，而后分析問題，最后解決問題的過程中得到的。當然，在這一年的工作里，我也表現出了許多不足的地方，比如：對一些公司細致到點的流程需要進一步熟悉、溝通協調能力需要進一步提高、自主學習的能力需要更一進加強等等。認識到自己的不足，也會讓我在2015年的工作中，更加注重這些方面，從而調整好自己的狀態，更好的完成工作，讓自己和公司一起成長、壯大。正如開篇提到的那樣，2014年已然過去，所有的工作成績都留在了過去，成為了自己未來工作的動力；獲得的成長以及所看到的自己的不足都是進步的一方面。對于已經開始的2015年的工作，我會對自己進行思想、方法等全方位的適應和調整，提前做好工作計劃。同時，在與外界的接觸中不斷主動學習新知識、新經驗，使自己的工作能力步入一個新的臺階。在實際工作中，不斷修煉本領，強化自己的職能，做好人力資源服務工作，這將是2015年工作的主線。最后，在2015年的工作中，我會更加堅定的完成領導交付的任務，與同事們一起進步。最后，我希望把缺點和不足留在2014年，把優點和成長帶到2015年。

第二篇：有文采修辭

把脈高考】

“有文采”這是在語言通順的基礎上提出的高一層次的對文章語言的要求，它包括以下四個方面： 一是用詞生動，即要求文章用詞恰當、精練、形象。

二是句式靈活，就是句式要富于變化，或對偶，或排比，或整散結合，或反復，或設問等。三是善于運用修辭手法，如比喻、比擬、借代、夸張等。四是文句有意蘊，指文句含義深刻、有韻味。【備考策略】 如何讓語言有文采

①活用、巧用、借用詞語。要想使語言生動富有磁性，更為重要的是形成自己語言的個性風采，要學會活用詞語、巧用詞語。在獨特的情意下改變詞性，即活用詞語，運用高度形象而又高度抽象的詞語、超常搭配的詞語、鮮活時代特點的詞語、地道的俗文學的詞語能收到意想不到的表達效果。巧用詞語不只是詞語的移用一類，還包括諧音巧用、聯綿詞的巧用、疊音詞的巧用、模擬詞的巧用，等等?；钣玫睦尤纾?/p>

是可忍，孰不可忍!你不讓用我偏用。我站起來說就這樣就這樣。這樣用“很城市”，因為我們“很青春”，你看不慣是因為你“很別里科夫”。

句中把三個名詞都活用成形容詞，形象的表現了“我”的情緒，極有個性，可謂生動傳神。巧用的例子如：

人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。司徒雷登大使老爺卻坐著不動，睜起眼睛看著，希望開設新店撈一把。

句中“新店”的“店”是指商品交易的場所，“撈一把”是生活中的俗語，有貶義，這里表現了對美帝國主義本質的深刻揭露。借用的例子如：

我“坦白交待”了考試成績之后，媽媽就將我隔壁房間的電視機搬走了。頭兩天，我強忍著沒有“跟蹤追擊”，可是兩天一過，我再也忍不住了，偷偷溜到媽媽房間看電視。還沒看一會兒，媽媽、姐姐便向我展開了“攻勢”，我嚴詞爭辯。媽媽開始還同我爭論，一會兒便不耐煩了，拿出“尚方寶劍”——一根圓溜溜的竹棒，我當然明白它“夠威夠力”，趕忙退出了“戰場”。這場“海灣戰爭”便以我的徹底失敗而告終，我退出屋子時，身后還傳來了媽媽的話：“除非你下次考試能達標，否則，這屋子就是你的?禁區?!”我終于不敢越雷池半步。句中運用了大量法律術語、軍事術語、廣告詞和古代政治術語，使文章充滿了幽默、風趣的意味，調侃式的筆調使文章變得鮮活而生動。②以形象性的描寫代概括介紹。請比較下面兩個句子： A．春天來了。

B．春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撤向田野；她伴著山間的小溪流。把婉轉的歌兒唱給青山，唱給牧童；她帶著歸來的小籃子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農家。

兩句的基本意思相同，但A句只是交代，“來了”是抽象的、模糊的，而B句是通過擬人句，以形象性的描寫，把春天到來的具體景象呈現在我們面前，給人的印象特別深刻。

③化靜態陳述為動態描寫。推敲的典故非常形象地說明了動態描寫的生動性特點，古人特別注重“煉字”，而我們寫作同樣也要推敲詞義，以使文句富有文采，文章生動形象。如：

小弟腦海中閃出這樣一幅圖景：在自己家里，媳婦在大桌上吃得有滋有味，母親卻坐在門邊的一張小凳子上，手里端著一個洋鐵碗。媳婦不時用刀子般的眼光剜著母親。

這是記憶移植的話題作文中的一段，兒女不孝，在母親死去時迫切希望移植母親的記憶，以找到遺產。這里寫的是小弟在移植記憶后想起的情景?！伴W出”即活畫出急切的心情，又表現了母親心靈創傷之重；“剜”字入木三分地刻畫了媳婦的冷酷無情。

④繪形、繪聲、繪色。就是能把自然界的聲響，物體的形狀與色彩具體地寫出來，使人有身臨其境的感受。

如：

陀斯妥耶夫斯基舉過這樣一個例子，他說：…有個小銀元落在地上?，這個句子不夠好，應該寫成?有個小銀元，從桌上滾了下來，在地上丁丁當當地跳著?！?(轉引自秦牧《語林采英》)用“滾”“丁丁當當～跳”這就繪形／繪聲了。再如：踩碎冬日的蒼白，走過春天的翠綠。

“蒼白”是沉悶、死氣的象征；“翠綠”是生機、希望的代名詞。這是繪色。

一篇高考作文要力求詞匯豐富，特別要恰當地運用修辭語。句中的定語、狀語和補語要選用最有表現力的詞語。例如“李師傅往爐里添了煤，火很快就旺起來了”，如果改成“李師傅輕快地往爐里添了幾鏟煤，不一會兒，那紅火苗就騰騰地躥起來了”。這就有“聲”有“色”了。幾字之差，文句就大為改觀。巧妙使用成語，也能使作文具有文采。

⑤善用修辭手法。充分運用各種修辭手法，是增加文采、提高品位的重要手段。A．比喻。

一個生動、新穎、貼切的比喻，會立即使句子增色，產生激活語言的效果。有一句詩：“一束鮮花，就是一束心香?！卑选磅r花”比作“心香”，那種贈獻鮮花的人的美好心意，似乎飄溢出醉人的芬芳馨香，直沁入人的心脾。

我們可以仿造上述例子，寫作時多多運用比喻，使文章透出一個個耀眼的亮點。如： ——描寫山中潭水：山坳中那一泓深潭呀，就是大山靈動的眼睛。

——描寫月亮：那夜之泉，明明凈凈，清清澈澈，還灑了一地銀亮的波光?！厴I班的最后時光：留下最美的笑容，讓記憶收藏一片風景。B．拈連和移就。

拈連，就是本來適用于甲事物的詞句，利用上下文語義的關聯，順勢拈用于乙事物的修辭方法。移就，是將描寫甲事物形狀的詞語移來描寫乙事物的修辭方法。這兩種修辭方法中學階段沒要求掌握，但它們卻是寫文章時常用的手法，從這一點說，它們的作用僅次于比喻。合理的拈連和移就，由于把不常搭配的語句巧妙新穎地“焊接”在一起，乍看，常常大出意料。細想，又覺合情合理。好的拈連和移就，能使語言生動，富有情趣，也更能體現出用語的智慧。比如，《烏蘇里船歌》中有這樣一句歌詞：“百花林里人兒笑，笑開了滿山的紅杜鵑。”這是個拈連句。“滿山的紅杜鵑”緊接在上文“人兒笑”之后，說花是被人笑開的。這種組合，讓人感到很新奇，仔細琢磨，那滿山紅艷艷的杜鵑花正爭芳斗艷，粲然開放，恰與百花林里的人們滿心歡喜的感情一致。從此時人的眼睛來看，那盛開的紅花確實在笑，而且是受到人的感染才“笑開”的。

再如，有這樣一個運用移就修辭的句子：“他鼻子酸酸的，用力打了一個回憶往事的噴嚏。”說噴嚏是“回憶往事”式的，讓人感到這一生理活動也染上了人的主觀色彩，可以想見，“他”凝神回憶往事中，突然一個大大的噴嚏，那往事好像也隨口噴濺出來。

作文時，我們可以有意識地去運用移就和拈連，創設設語巧妙、用意深長的境界。如： ——種子孕育著顆顆生機，綠葉萌發著片片春意。(移就)——秋葉飄下陣陣的悲涼，麥穗垂下沉沉的思想。(拈連)——拆開學生的來信，倒出兩片紅彤彤的楓葉，一個精巧細致的“方勝”，傾倒出你新近賞到的漫山的紅艷和你在母校寫下的脈脈深情。(拈連)——大海搖著蔚藍的夢幻，大山聳起翠綠的希望。(移就)C．擬人。

擬人是能夠把事物寫活的一種修辭方法。作文時若運用得當常常起到醒人耳目、感染心情的作用。宋代著名的山水畫家郭熙有一段非常精彩的描繪山的名句：“春山淡冶如笑，夏山蒼翠如滴，秋山明凈如妝，冬山凝重如睡?！碑嫾野押翢o生命的山比擬成充滿生命氣息的美麗可愛的姑娘，山隨季節而出現的不同情景，作者描述成姑娘一顰一笑、一舉手一投足的盈盈體態，款款妙姿，是那樣的動人，那樣的令人神往。模仿這樣的句子，我們可以對事物進行擬人化的描繪： ——粉筆，耗盡自身，卻留下知識最潔白的記憶?！獨q月可以抹去客顏的紅潤，卻涂不去思念的溫馨。

——鮮花盛開歡笑，綠草溢散舒爽。D．排比。

好的排比不僅能增強語勢，產生氣貫長虹般的文

章氣韻，還能夠從各種角度各個層面描述同一事物，使事物的特點得以全面、深刻地展現，還能夠使語言產生華美豐茂的“文采效應”。

如，我們對作文課構思寫作過程運用排比進行描繪：

——作文課，你以心為帆，徜徉于生活的海中，突然，一葉風帆就像鮮艷奪目的旗幟照亮大海，從而輝映出大氣磅礴之作，那是何等的豪邁；以心為露，游弋在生活的花朵間，突然，一顆露珠就像晶瑩透明的珍珠潤澤了鮮花，從而滋養成精致玲瓏的文章，那是何等的舒爽；以心為云，漂浮在生活的高空中，突然，一片白云就像美妙縹緲的夢放飛于藍天，聯翩成飄逸暢達的文章，那是何等的灑脫。E．引用。

引用不僅能顯示出你知識的淵博，還能反映出你善于化他人佳句繪自己佳境的才情，巧妙的引用在文中常常成為一道亮麗的風景。

比如，回答語文是什么，可以引用名句回答：

——語文就是青天里那一行白鷺；就是沉舟側畔的千點白帆；就是秦皇島一望無垠的大海中沖破萬里玻璃皺的打魚船。直而言之，語文就是充滿意境的生活。F．倒置。

就是在語法規則的允許下，把甲乙兩事物對調(有時是修飾語和中心語)，造成出人意料、出語不凡的效果。如有一句歌詞把本來是在太陽的炙烤下汗珠子不斷滾落的情景，寫成“汗珠子滾太陽”。把“太陽”與“汗珠子”對調，立刻顯得氣勢非凡，也隱隱流露出人在烈日下奮戰的豪壯氣魄。作文時，我們可以仿寫這樣的句子，如：

——從他向后飄拂的頭發，我看見他思緒中流動的風。——人群中，我要找尋人性的至真?！哪校覍ど畹南Ｍ?/p>

考場作文中用得最多的修辭格可能就是比喻了，恰當的比喻會使文章文采飛揚。例如2002年高考優作《在選擇中起航》中的一段：

選擇，是深邃的天空霎時滑過的一顆流星；選擇，是青春的面龐上掠過的一絲神秘的微笑；選擇，是秋水的碧波上蕩起的一層美麗的漣漪。選擇是如此的誘人——似隔著輕紗的美女，似含茹著生命的花蕾，似幽靜的山谷中飄出的一縷花香。

⑥靈活運用句式。要在文中善于變換多種句式，長句和短句結合，尤其要學會使用短句。要能整句和散句兼行或散中見駢。狀物寫景，敘事說理，就能搖曳生輝，各擅其勝。如： 我一直都有一個心愿：擁有一片屬于自己的天地。

可以在山間。周圍青山疊翠，林間曲徑通幽，上有濃蔭蔽日，旁有鳥鳴伴行?？梢栽诤?。一湖碧水，一湖風帆，只見雪白的江鷗在澄凈的藍天里翱翔。可以在田野。綠野阡陌，水田交錯，紅瓦白墻人家，小橋流水天涯。

甚至這些都沒有，只有一座小屋，屋外幾棵樹，屋內一桌、一椅、一床，再加上滿滿一架書和一臺小小的收音機——清新自然，簡單樸素。

我可以推窗欣賞四季輪回：春天。柳絮飄飛，花香彌漫；夏夜，月白風清，蛙噪蟬鳴；秋天，天高云淡，落葉紛紛；冬天，雪花飄揚，檐冰嘀嗒。

句式長短富于變化，整散結合錯落有致，給人以美的享受。如果你能從這些美文中，領悟句式變化的藝術美，會對你的作文有很大的幫助。

整句和散句、長句和短句，靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產生一種特殊的美感。如2004年高考全國卷滿分作文《哀痛者·幸福者》中的一段：

列強入侵，軍閥混戰，國家衰敗，他們為國家哀痛!鴉片橫行，人心麻木，民族積弱，他們為民族哀痛!水旱頻發，家破人亡，百姓可憐，他們為人民哀痛!這種哀痛成為他們為國為民奮斗不息的動力，“哀痛”是劉和珍們的戰士本色!

這段文字從句式的角度看，以對偶、排比為主的整句為主，同時使用散文的章法，注重整散、對稱與呼應，形成一種整散結合之美。

①述賓式拈連句 ②主謂式拈連句

“主謂粘連即拈體和拈詞是主謂結構。”

例如：“他說不出的新鮮而且高興，燭火象元夜似的閃閃的跳，他的思想也迸跳起來了…… ”（魯迅《阿Q正傳》）

此例中，前面有“燭火……閃閃的跳”，后面再用“思想……迸跳”構成拈連。構成拈連的本體（“燭火……閃閃的跳”）和拈體（“思想……迸跳”）都是主謂結構。“述賓拈連即拈體和拈詞是述賓結構?！?例如：“他們可以承擔一個浩大的戰爭，可以承擔重建家園的種種艱辛，可是卻承擔不了如此沉重的離情?！保ㄎ何　兑酪老e的深情》）

本例前面的本體為“承擔……戰爭”，后面的拈體有兩個：“承擔……艱辛”，“承擔……離情”，它們都是述賓結構，表達深沉而含蓄。①你默默地吐著絲，吐著溫暖，吐著愛。在用生命織出的絲綢上，人們認識了你的價值。

(馬繼紅《蠶》)②這條隧道把灤水水系和海河水系溝通了，把軍民的感情溝通了，把昨天、今天、明天溝通了。

(李延國《在這片國土上》)③這架飛機該有多大的重量啊!它載著解放區人民的心，載著全國人民的希望，載著我們國家的命運。

(方紀《揮手之間》)④今年比往年都熱鬧，我記得當人們把種子撒在泥土里時，同時撒下了多少希望與多少幻想啊!

(劉白羽《秋窗偶記》)⑤蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!

(楊朔《荔枝蜜》)移就：

例：1.憤怒的葡萄＼2.燃燒的心＼3.藍色的幽靜

1中，葡萄不應該用憤怒形容，這就是把人的感情移用到葡萄上了．這是移就中的”移人于物”． 2中，心無法燃燒，這是把火的燃燒移用到”心”上了，是移就中的”移物于人”．

3中，幽靜是一種狀態，不應該用藍色形容，這是把物的顏色移用到”幽靜”這種狀態上了，也就是”移物于物”． 在凡卡的世界里充滿了黑色的悲涼 一．移就使文句更簡潔生動。

如茅盾《子夜》：“吳蓀甫突然冷笑著高聲大喊，一種鐵青色的苦悶和失望，在他醬紫色的臉皮上泛出來?！庇捎谝朴谩拌F青色”來修飾“苦悶和失望”，就將肖像描寫和心理描寫勾通起來，省去了分別去寫肖像和心理的許多筆墨，使文句顯得更簡潔生動、深刻有力了。張潔的散文《挖薺菜》中，用“懶洋洋”來修飾“筷子”，通過這種巧妙的移用，來表達晚輩們對薺菜感情之淡漠，從而表現出兩代人之間的隔膜，收到了事半功倍的好效果。

二．移就使語句表達力更強。

李瑛的長詩《我的中國》中，寫“南京大屠殺”之后有這樣的詩句：“歷史/倚著憤怒的廢墟/站在地獄的門口/以熱血/一次次淘洗我們/黎明前的祖國”，其中“憤怒的廢墟”就用了移就，連“廢墟”也在“憤怒”，可想而知，這些經過高度凝縮的詩句，蘊含了如何深不可測的潛在的力度，更具有了如何震撼人心的力量。

同樣在這首詩中，寫十年**時詩人用了“憂傷的云”、“窒息的河流”等詩句，通過對具有憂患意識的意象的描寫，表現出詩人對社會現實的深層思考，對十年**的深刻反思。三．移就給人想象的空間，給人以無窮詩意。

詞語本身沒有好壞之分，用得合適就是好。移就是詞語創造性的活用，大膽地創造性地使用往往能夠給人以無窮詩意。

如“學生們舉行中秋聯歡會，操場上燃起了歡樂的篝火”一句中，“歡樂”修飾“篝火”，能充分調動人們的想象力，想到操場上熊熊燃燒著的篝火，想到一張張年輕的笑臉，想到一個個精彩的節目，它比羅嗦的一大段描寫更管用。

還有如詩歌中經常出現的“蒼白的日子”、“消瘦的日子”、“滾燙的話語”、“溫情的茄子”、“淺淺的蟲鳴”、“沉默的綠意”等等，這些看似有語病的組合，卻往往能喚起我們的想象，傳達豐富的情感，給我們以無窮的詩意。

總之，移就看似詞語的錯用，但正是這種錯位，錯出了一種美麗，錯出了一種詩意，產生出無窮的藝術張力，起到了出奇制勝的好效果。靈活使用詞語，是詞語使用的最高境界，我們在寫作時不妨嘗試著“移就”一番。

5、拈連

利用上下文語義的關聯，把適用于彼事物的詞語順勢拈來巧妙地連用到此事物上的一種修辭方法。拈連可以使語言新穎、獨特，活潑、自然，往往可以從事物的表面引到事物的實質。（1）我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了?！陡`讀記》（2）人們多么希望車子能停下來,希望時間能停下來?！妒镩L街送總理》（3）我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到你的紙上來啦！” 他笑了，笑得那么甜，他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里?！?《魚游到了紙上》

6、移就

兩項事物相關聯，敘述中將原描寫此一事物的修飾語移來描寫另一事物的性狀的修辭方法。移就可以把人物的感情滲透到景色之中，使人感到情景交融，增強語言的抒情氣氛。（1）一排排大雁追上白云，撒下一陣陣暖暖的叮嚀?！堵犅?，秋的聲音》（2）每條嶺都是那么溫柔??《林?！?/p>

（3）罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的“和平之花”。

五）移就 把只能用來對甲從性狀方面進行修飾的詞語故意用來對乙從性狀方面加以修飾，這 種辭格叫移就。例如： ①啊，那是怎樣的寧靜而幸福的夜?。—?②然而悲慘的皺紋，卻也從他的眉頭和嘴角出現了。 ③他苦讀十年，寂寞的書桌從來沒有人陪伴。 例①把適用于人的感受的“幸福”移屬于“夜”。例②把適用于命運的“悲慘”移屬 于“皺紋”。例③把適用于人的心情的“寂寞”移屬于“書桌”。 從上述各例可以看出移就有以下特點：第一，移用的詞語是表示性狀的；第二，移就所 關涉的兩項一般構成限定關系（修飾與被修飾關系）。 恰當地運用移就可獲得以下幾個方面的效果：第一，表現人們對事物的感情，如例①表現了 對“夜”的喜愛，例②表現了對生活的不幸的怨恨，例③表現了對苦讀的嘆息。第二，造成 一種特殊的情調。上例中的“幸福”“悲慘”“寂寞”本來適用于人，卻分別與“夜”“皺 紋”“書桌”去發生聯系，這就顯得生動、活潑、風趣。 移就同拈連，都是把適用于甲的詞語用到乙身上去，但它們作為不同的辭格各有不同的特點 ：第一，移就，把屬于甲的詞語移去就于乙，所移的詞語是表性狀的形容詞。拈連，把適用 于甲的詞語拈來與乙相連，所拈的詞語是表動作的動詞。第二，移就所移的詞語用來作修飾 語，拈連所拈的詞語用來作謂語中心。 移就同比擬更接近，但它們在內容上和結構上都有差別。從內容上看，比擬是把乙當作甲來 表現，說人有物的屬性，或說物有人的屬性，乙已經異化為甲了。

（四）仿詞 在現成詞語的比照下，更換現成詞語中的語素或構成材料，臨時仿造出語言中本沒 有的 新詞語，這種辭格叫仿詞。

更換的語素或構成材料與原來的語素或構成材料之間往往 有對義、反義等關系。例如： ①作詩的人，叫“詩人”，說作詩的話，叫“詩話”。李有才作出來的 歌，不是“詩”，明明叫做“快板”，因此不能算“詩人”，只能算“板人”。這本小說既然是說他作快板 的話，所以叫做“李有才板話”。 ②20年代，他去巴黎高等美術學校學習油畫，在勤奮掌握人體素描技巧的同時，也就開始研究馬的骨骼、經絡等生理結構，并對活馬寫生，速寫稿達一千多幅。從此他做到了畫 馬時胸有成馬。 ③這一套，不但汪精衛在演出，更嚴重的就是還有許多的張精衛、李精衛，他們暗藏在 抗日陣線內部，也在和汪精衛里應外合地演出，有些唱雙簧，有些裝紅臉。 例①仿照“詩人”，臨時造出個“板人”，仿照“詩話”臨時造出個“板話”。例② 仿照“ 胸有成竹”臨時造出個“胸有成馬”。例③仿照“汪精衛”臨時造出“張精衛”和“李精衛 ”。這里換用的語素或構成材料和原來的語素或構成材料之間是對義的關系。 ④后來這終于從淺閨傳進深閨里去了。

拈連利用上下文的聯系，故意把只適用于甲事物的詞語巧妙地順勢連用于乙事物，這種 辭格叫拈連。例如： ①線兒縫在衣服上，情意縫進我心里。 ②鐵窗和鐐銬，堅壁和重門，鎖得住自由的身，鎖不

住革命精神！ ③我們的眼淚流啊流！總也流不盡那難言的痛苦和無盡的懷念。 ④蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造 最甜蜜的生活。 例①“情意”是不能“縫”的，這里順勢從上文將動詞“縫”拈來，“連”在下文里，讓“ 縫”同“情意”巧妙地連在一起了。例②中的“鎖”只適用于“身”，不適用于“精神”，由于身體和精神放在一塊兒說，便順勢拈來用在精神上了。例③中本來流的是眼淚，這里順 勢將“流”拈至下文，用它連出“難言的痛苦和無盡的懷念”來。例④中“釀”的賓語本是 “蜜”，這里順勢將“釀”拈至下文，再用它構成“釀造”一詞，連出“生活”和“最甜 蜜的生活”來。 拈連中的甲乙兩事物，內容上是有聯系的，語言表達上卻無共通之處。由于甲事物往往是具 體的，乙事物往往是抽象的，運用拈連就賦予抽象事物以具體形象。由于把不適用于乙事物 的詞語臨時用到乙事物上，便使人感到明快而又別致。 拈連與比擬有共同點，都是把適用于甲對象的詞語移用到乙對象。它們也有明顯的區別：拈 連要“連”，兩種不同語言環境都出現，或先或后地“連”在一起，比擬只把甲事物當作乙 事物表現，沒有“連”的形式。

第三篇：有文采的教師工作總結

2011、8——2012、7個人小結

謝秋歡

時光“俶爾遠逝”，他似長了腳跑得飛快，然而在忙碌而充實的工作中，也留下了串串印跡??回顧這學期，在各位領導和同事的熱心支持、幫助下，我認真做好班內的各項工作，積極完成學校布置的各項任務?，F對一年來我的學習、工作進行以下小結：

一、愛崗敬業，傾聽花開。

今年我擔任大三班班主任工作，也是我第二次帶畢業班。我們班的孩子活潑、好動，而且大班的幼兒聲線清亮，有時候他們太吵了，我也會心煩，但是看到他們天真的笑臉時，我又很快樂。日子就在這樣復雜與簡單的重復之中度過?；仡櫯c孩子們朝夕相處的這段日子，我有喜有悲，有累也有汗，但更多的是心底的那份歡樂。

幼兒成長的過程中父母是最重要的老師，所以幼兒園家長工作重要而細致，我本著尊重家長、服務家長、依靠家長的原則，有效地開展了家長工作，更好地促進了幼兒的發展。

當家長們對我的教育工作給予肯定時，當孩子們的自理能力有進步時，當他們在畢業典禮上表現優異時，我內心的激動與幸福都是無法用語言來形容的。都說孩子們是祖國的花朵，開花是一種幸福，而看著花開、傾聽花開的聲音的我也同樣幸福和驕傲。

二、傾心教學，努力探索。

成為一名優秀的幼兒園教師一直是我的理想，我每天都朝著這個目標努力奮進。在平日的教學中，我都嚴格要求自己提前研究教材，能根據我們班幼兒的實際能力水平來教學，做到“有備而來”。教學后及時反思以便不斷改進和完善自己的教學水平。我堅信“三人行必有我師”，應“擇善而從”，因此我積極向有經驗的教師請教和探討教學問題，在交流與討論中收獲與成長。

在教研活動中，我也能認真投入，積極參加業務學習及幼兒園各項大型實踐活動。本學期我還首次嘗試了解讀童心，雖然還不夠成熟，但是我相信只要我堅持認真學、認真做，那就會“更上一層樓”。

三、他山之石，可以攻玉。

為了提高自己的專業成長水平，我經常看幼教雜志與優秀教學活動視頻，學校每次安排我外出培訓的活動，我都能積極、認真地參與，做到“教育清泉幾許，活水源源不斷”。

四、不足之處，自我調節。

俗話說“金無足赤，人無完人”，我還存在不少缺點，以后我應加強業務鉆研，及時反思，多纂寫教育教學論文，不斷改進工作中的不足。合理安排工作時間及內容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。

最后，我想以一句話激勵我今后的工作：老師，很平凡，但是平凡不是平淡，平凡孕育的是愛心、責任、追求。我一定會用我的愛心，擔起教育的責任，追求心中的那一份不平凡！

常 州 市 龍 虎 塘 中 心 幼 兒 園篇二：優秀先進教師個人總結.優秀教師個人總結

十二年的教師生涯中。圍繞學校的工作計劃和安排，自己兢兢業業，盡心盡職，較好的完成了本學期的各項任務。為總結經驗，找出不足，便于今后更好的工作。

一、加強學習，提高自身素質。

隨著教育教學改革的不斷深入，時代對教師的要求越來越高，越來越嚴。要求教師終身學習，自覺進行知識與觀念的更新。增強自身修養與適應能力，不斷提升自己的綜合文化素養。作為基礎教育的一員，要適應形勢的需要，跟上時代的步伐，認清素質教育對人才培養的時代標準，就要不斷學習，更新教育理念。教師擔負著歷史的重托和社會的期望。只有不斷學習，不斷進取，不斷完善自我，才能在課堂教學中適應教材、適應學生、適應課堂。

二、求真務實，做好本職工作。學校的中心工作是教學，課堂教學是學校教育的主渠道。而作為一線的教師，首要的任務就是備課、上課、改作業。為上好每一節課，我首先做到了認真備課，教學實踐使我深有體會，只有教師認真做好課前準備，才能上好課，備課不僅是提高教育教學質量的一個重要條件，也是教師不斷豐富自己教學經驗的必要途徑。為備好課，自己認真學習課標要求，查閱有關的參考資料，刻苦鉆研教材，結合所帶班級的實際情況，確立適合的教學目標，寫出切實可行的教案。對每節課的教學內容，做到心中有

數。

在認真備課的基礎上，選擇恰當的教學方法，精心組織課堂教學。課堂上盡量做到活、實、全?；睿航虒W方法活和學習方法活;實：基礎知識扎實;全：即面向全體，全面提高教學質量。真正做到人人有收獲，個個有提高。并結合學科特點，向學生進行思想教育。

三、因材施教，善待每一個學生。

積極向上是每個學生的本質特點。但每個孩子生來各異，存在天然的差別。在教學過程中，面對千差萬別的教育對象，我們不能千篇一律，簡單地采用“大鍋燴”的方法，而應根據不同學生的不同情況，實施因人而異，對癥下藥的做法。在平日的教學活動中，我克服成見效應，做到公正對待、正確評價每一個學生。堅持做到了“培優”不忘“扶差”。對那些暫時后進的學生做到了不諷刺、不挖苦。耐心地幫助他們，并給予他們以偏愛。發現他們身上的 “閃光點”，因為在后進生身上往往消極因素掩蓋了他們身上的“閃光點”，這就要求我們教師要做一個有心人、細心人，善于觀察、勤于發現，發現其點滴進步，及時表揚，鼓勵上進。讓他們體會到成功的喜悅，體會到老師對他們的注意、關懷和喜愛。從而產生良好的學習情緒，愉快地接受老師的幫助和教育，增強克服學習中的困難和勇氣。工作實踐中我深深體會到：一個合格的教師，不僅僅是學生知識上的良師，還應該是學生思想上的益友，生活中的慈母。

教師只有主動地和學生打成一片，主動地和學生交朋友，學生才會把他們的心聲傾吐給你，才會心悅誠服地接受你的教育。以上是自己在工作中的一點體會，但我深知，自身素質有限，不能適應形勢的需要，今后我會培加努力，不斷學習，不斷進取，不斷完善自我，才能在課堂教學一帆風順。來辦人民滿意的教育。篇三：教師個人師德師風總結

教師個人師德師風總結 眾所周知，人民教師傳統的職責要求是“傳道、授業、解惑”，在這種神圣的職責要求下，在任何國家、社會里人們無不認為教師是偉大的、光榮的、辛勤的、高尚的。這是因為他們培養了一代又一代的社會需要的人才。在為國家的振興，人才的培養中顯示了擎天柱的作用。我從教三十五年來，但我深感要做個好教師并非易事。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。

現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”的精神來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。

誠然，從表象上看，學生的確存在“好”與“差”的差異，因而有的教師便加以區分對待，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”冷漠有加。但我認為，從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素有：學習的目的性不明確，缺乏自我控制能力，沒有自信心，存在自卑感等等，因而往往會放松對自己的嚴格要求；來自客觀的因素有：社會不良風氣的影響，家庭環境與家庭教育中存在的問題所產生的影響，以及學校教育的不到位等等。上述主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。思想上的束縛除了，他們必然會在成長與發展的道路上有一個質的飛躍。古人云：“仗義多為屠狗輩，負心皆是讀書人”，我認為，對 “差生”我們更應多一份理解和關愛。

第三，“身教”重與“言傳”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友，感受到你對他友誼和信任。一言以蔽之，好的教師應以自己的人格魅力去吸引學生、感動學生，使他們愿意以你為榜樣，去一步一步地、扎扎實實地走自己的希望之路、未來之路、人生之路。

第四、教師應有“仁愛”之心，面對學生，應從心底去愛他們，關心他們的學習、關心他們的生活、關心他們的身體、關心他們的心理健康。讓學生知道老師關心他、在乎他、注

意他。讓學生從內心接受老師，并從老師那里受到真正的良好的影響，懂得理解他人、關心他人、愛護他人，這才是我們教書育人的真正目的，也是最終的目的。

讓我們把尊重和理解學生當成教育工作中的重點，把這種思想意識變為實際行動。從多一句表揚，少一句批評做起，從講究批評藝術做起，從不體罰學生做起，從面帶微笑走進課堂作起，從低下頭來與學生交談做起，讓我們對學生真誠的說一聲：“我愛你們”，讓尊重和理解落到實處，讓和諧的師生關系不再成為期待。

一般介紹： 本學期，我擔任了高二兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點：

一、在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在處理新教材的課文教學方面，充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉先生和宋遂良先生前來給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座，取得了很好的效果。

三、組織了兩次文學活動。一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內化為自己的精神以后，又外現為一種氣質。

四、按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。不足的幾點：

一、在學生習作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二、對學生的課后作業檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業，在期末考試中就表露出來了。

三、自己有了“老朽”的感覺，常想得過且過，對新事物（如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等）有些不以為意了。就總結到這里吧，工作和生活都還是要向前的 語文教學總結

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力 提供了一個 的可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練

過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮?? 教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業道德，是一種所有為師者均應遵守的行業規范，行為準則。我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規范，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內涵，也是經過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱進，反映出各個時代的特征。不同時代的教師就應有鮮明時代特征的精神風貌。

一、對新時期師德內涵的理解 首先，我認為新時期的師德應表現為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發展。其次，新時期的師德應表現為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀，代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。

再次，新時期的師德，還應表現為一種具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?教師的工作是培養人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。我覺得將教師喻為學生人生的引路人，是十分有道理的。

新時期的師德，還應表現為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！苯處熓窍冗M科學文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

二、對新時期師德建設的思考

1、人文關懷，精神建構

我認為，教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發展，和諧發展。要充分發揮學生主體性、獨立性、創造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛?！? 我們教師應該注重人文關懷和精神建構，我們不能僅僅關注業務水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視人文精神的充實，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設就是“建筑人格長城”！

2、終身學習，持續發展

我作為新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設?，F代社會是一

個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續發展的潛力。我會提高業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發展的需要。敢于創新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續發展的道路。

3、注重小節，修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從(轉載于:有文采的教師工作總結)今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具有的素養。

4、樂于奉獻，實現自我教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務育人的理念。為教育事業，為學校的發展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。2014教師考核個人工作總結[精選] 本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

一、政治思想方面： 認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面： 我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網絡資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在小學全國英語競賽中獲三等獎。進無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€定等。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

考核教師個人工作總結述職

本，本人認真學習馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論,堅決貫徹執行黨的路線、方針和政策。教育教學指導思想明確，安教樂教，有事業心和責任感。服從學校工作安排，對工作精益求精。遵紀守法，為人師表，樂于助人，團結協作，文明禮貌。

教學方面，本人能繼續注重業務知識進修和知識更新，刻苦鍛煉口頭，普通話，板書等教學基本功。教學中能鉆研課標，采用靈活的教學方式方法，注重雙基和能力培養，啟發學生創造性思維，發揮學生在課堂中的主體作用，做到因材施教。能積極參與教研活動，多次在校內承擔公開課、實驗課任務。能熟練的自制電教軟件，運用電教手段輔助教學。

一年來，我積極服從學校領導的分配，主動挑起最苦最累的管理學校伙食的工作，及工會與少先隊工作，除此之外，還擔任了五年級的班務和語文教學工作。從不因任務重，太辛苦為由向領導訴一聲苦，叫一聲累。教學及班務工作上，我虛心向老教師請教，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課，開好每一次班會。經過努力，我所帶的班級整體風貌有了很大的轉變，學生成績也有所提高。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。在這一年的工作中，我以一名黨員和教師的雙重標準嚴格要求自己，得到了學校領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步太慢。今后，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階！

教師考核個人工作總結

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教育工作方面

這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學期撰寫綜合活動案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑壗涣?、獲獎、發表。

三．遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作。

考核個人工作總結

隨著本學期的結束，2010即將成為過去，回顧一年來的工作，忙碌、充實而富有挑戰，在同伴的鼎立支持下努力地完成了各項任務。為將來年的工作做得更好，特就2010年工作小結如下：

一、政治思想：

本人擁護黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。能堅持準時參加學校組織的政治學習并認真做好筆記，寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責；并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象；能夠顧全大局，團結協作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更好地適應教育發展的形勢。

二、教育教學：

2、教學管理。認真組織好教師業務學習，xx年圍繞有效教學開展15次集中學習，提升教師教學理念；開展“同課異構”課堂教學競賽活動，拉開過程，提高實效；啟用“有效教學”實施手冊，為教師個人、學校積累業務資料；每學期初制定好學校工作計劃并督促實施落實，期末做好學校工作總結。

三、繼續教育： 積極參加培訓與學習，分別交流培訓心得，領略名校風范、聆聽教授講學、對話專家學者、碰撞思想火花，更新了管理理念，豐富了管理思想，學習了管理技巧。

一年以來，在校領導及同事們的支持和幫助下，以黨的新時期精神為指導，本人能努力做好各項工作，認真地履行了自己的職責。現將一年來的政治思想、教學和學習等方面的工作報告如下：

在思想政治方面，能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習科學發展觀，,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。加強自身的政治理論學習，提高理論水平。在教學實踐中，認真貫徹黨的教育方針，堅持黨性原則，提高黨性修養、努力實踐“三個代表”重要思想，學習和落實科學發展觀，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。努力做到政治堅定、業務精干、作風踏實、為人誠實。在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！

在教學工作方面，能認真學習專業業務知識，認真研究教學規律，在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。做到課前認真備課、制作課件、領會教材中的重點、難點，積極查找與教材有關的資料，幫助學生理解每一個問題和難點。上課時認真授課，抓住重點、突出難點、精講精練，運用多種教學方法，從學生的知識水平出發，力求培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，最大限度地發揚課堂民主，創設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考，主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。在教學中注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現的問題，提出解決的方法和措施，并積極培養學生的動手能力。不斷提高教學質量，教學效果評價良好。在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的教學工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。安全常規教育工作我也從不忽視，經常利用班會課、宣傳櫥窗對學生進行安全知識教育，并且每到重大節假日，都會讓學生帶去一封有關安全教育方面的致家長信，本學年無安全事故發生。由于本人認真備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。通過一學年的努力，學生的學習成績有了很大的提高。得到校領導和教師的一致好評.2011年教師考核及個人工作總結

一年來，認真學習貫徹黨的十七大精神，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

四、班主任工作 作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。篇五：2015教師工作總結范文

2015教師工作總結范文 教師工作總結范文

（一）轉眼間，20**年的教學工作已畫上圓滿的句號。本，我依然主持學校政教工作、負責校長辦公室的日常事務處理工作、從事五年級語文教學工作?；厥鬃哌^的歲月，幾多欣慰，幾多感慨。

一、思想工作

俗話說：“活到老，學到老”。本學年，我能夠自覺學習黨報黨刊上的文件精神，在思想上，行動上和黨中央保持高度的一致性；學習《中小學教師職業道德規范》、學習教育教學法規、學習教育局“四條禁令”，并落實到自己的工作中去。樹立高尚的師德，通過學習，我能在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的師德修養，不斷反省自己，能正視自己，提高自身素質。

二、教育工作

這學期，本人擔任五年級語文教學工作。在教學中，我能自覺做到認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，不斷學習，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。在今年小學六年級畢業會考中，我參加了小學語文命題的工作；在暑假舉行的教師全員培訓中，我為全縣花園、港鎮、孟興莊等十幾個鄉鎮教師作了“備課、聽課、上課、評課、說課”的培訓；為縣集體培訓的教師培訓2場；在縣教育局組織的集體備課中，我擔任五年級1-

4、7單元的主講，到張店、大圈為老師培訓了3場；嚴格執行“日練周測單元過關月考”制度，用錯題集來訂正學生的錯誤。在五年級知識質量抽測中，班級取得了優異的成績。

三、德育活動

四、教育科研

我深知，作為一名教師，不僅需要努力地工作，更需要積極參加素質教育的實踐，不斷地學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育！教師工作總結范文

（二）不知不覺中，20**年轉眼間就過去了。過去的一年既是忙碌的一年，也是收獲的一年，新的一年即將來臨，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優秀的人民教師，現將工作情況總結如下：

一、思想認識

在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。一學年來，我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的各項工作安排，配合領導和其他教師所布置的各項工作。作為學校團支部書記，我在思想上更是嚴于律己，熱愛教育事業，時時以身作則，以一個團員的身份來嚴格要求自己，鞭策自己，和其他青年教師一樣，時時把握時代脈搏，樹立競爭意識、服務意識，提高自身的綜合業務能力水平。

二、教育教學

為提高自己的教育教學認識水平，適應新形勢下的教育工作。我始終相信“一份耕耘、一份收獲”。本我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，努力做到認真備課，認真批改作業，作業格式工整、規范，并養成良好的學習習慣。對個別的差生，能細心輔導，及時進行補漏。我經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的、有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互相促進，形成你追我趕的良好學習風氣。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

三、主要收獲

在這一學年里，我所任教班級英語成績在整個輔導校區質量調研測試中能夠保持前列。在暑假里，我獲得了教育部頒發的《全國多媒體課件制作大賽》優秀獎，藍天杯教學設計校內評比一等獎，負責中心校《xxxxxx》的編輯排版工作及學校《xxxxxx》專用網站的建設，另外在本學期學校為創建xx市教育現代化示范村小，我負責了校園文化建設、電子資料臺帳建設等工作，其后各項工作得到了領導們的一致肯定。教師工作總結范文

（三）一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。在教學工作方面，我爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

培優輔差是今年教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。通過尖子生來帶動、促進后進生的提高。經過自己的不懈努力，學生得到了全面的發展。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。()使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。

第四篇：有文采的經典歌詞

1樓

1。如果他總為別人撐傘，你何苦非為他等在雨中————梁靜茹“分手快樂”

2?？上Р皇悄悖阄业阶詈蟆红o茹“可惜不是你”

3。那一段我們曾心貼著心，我想我更有權利關心你，可是你已走進別人風景——梁靜茹“可惜不是你”

4。如果當時我們能不那么倔強，現在也不那么遺憾————劉若英“后來”

5。只是后來我們依然孤單，你換了幾站，我一直流浪———劉若英“開始的那句話”

6。我想我應該輕輕放開你的手，我卻沒有力氣這么做————梁靜茹“純真”

7。錯過不也是種結果，回頭能留住什么————徐若瑄“幸福的輪廓”

8。當我們還能擁有，卻不懂得要把握，知道失去之后，才明白愛是那么貴重——徐若瑄“幸福的輪廓”

9。以為對的人還在最遠的地方等候，所以值得放棄了所有————徐若瑄“幸福的輪廓”

10。也許總是要等到失去了之后才能被感動，才能發現自己原來也擁有那么多————徐若瑄“幸福的輪廓”

11。再見到你，我一定讓自己，讓自己堅定。再見到你，我一定讓自己，假裝很堅定———徐若瑄“愛笑的眼睛”

12。其實我真的很快樂，有你一直守候，一直走到了最后都挽著你的手——徐若瑄“好想你”

13。既然不能在一起，請你別再靠近——————徐若瑄“甜蜜的折磨”

14。我知道都知道我們專心愛幾秒好不好-————梁靜茹“我都知道”

15。愛情教會我么你都放不下————twins“我很想愛他”

16。只要我長大，就可以愛你嗎，你教我認得愛卻不能碰它等到我長大，才可以去愛嗎，這顆心我管不住它，請你收下————twins“只要我長大”

17。不是說努力嗎，堅定就能得到嗎，為什么現實里面有落差————twins“只要我長大”

18。聽見你名字，還有心跳的感覺。經過多少年，傷痕才會看不見———江美琪“朋友的朋友”

19。朋友的朋友，我們最后的關聯————江美琪“朋友的朋友” 20?？倳尳诸^某個相似背影，惹得忍不住傷心————江美琪“我又想起你”

21。這樣才好，曾少你的，你已在別處都得到————江美琪“那年的情書”

22。相信你只是怕傷害我，不是騙我，很愛過誰會舍得————孫燕姿“開始懂了”

23。有昨天還是好的，但明天是自己的————孫燕姿“開始懂了”

2010-4-9 21:24 回復 紀流年 屯昌我來啦 21位粉絲 2樓

24。那是多久后的事了，有一天你突然問我，在那個時候，是否也愛著他————孫燕姿“我也很想他”

25。我也很想他，我們都一樣，在他的身上，曾找到翅膀。只是那時的他，是因為你他開始飛翔————-孫燕姿“我也很想他”

26。轉身了才明白，該把幸福找回來————孫燕姿“我的愛”

27。我相信你人是好的，但那愛呢————梁靜茹“給從前的愛”

28。我相信你給我的誓言，就像一定會來的春天————張韶涵“遺失的美好”

29。在最開始的那一秒，有些事情早已經注定要到老————張韶涵“遺失的美好”

30。只因為我不想打擾，只因為怕你解釋不了，只因為現在你的眼睛里，她比我還重要———戴佩妮“街角的祝?！?/p>

31。再不想問，也不想被通知到，反正你的世界我管不了若不想問，若不想被通知到，就把祝福，留在街角————戴佩妮“街角的祝?！?/p>

32。曾以為你是全世界，但那天已經好遙遠————蔡依林“檸檬草的味道”

33。我們都沒錯，只是不適合————蔡依林“檸檬草的味道”

34。我們的愛情，是你路過的風景————阿桑“一直很安靜”

35。要快樂一點，平安一點，再幸福一點————金莎“剎那間”

36。我曾以為我會永遠守在他身旁，如今我們已經離去在人海茫?！冬|琪“那些花兒” 37。也許最后落點不同，也許會重逢————鄭秀文“半空中”

38。愛情終于是被你刪除的過往——-——王心凌“翅膀”

39。偶爾我會想起他，心里有一些牽掛，有些愛不得不各安天涯———何潔“你一定要幸?！?/p>

40。你在我旁邊，只打了個照面，五月的晴天，閃了電————王菲“流年”

41。我失去過，更珍惜擁有————蔡健雅“beautifullove”

42。我不會再哭泣，是因為我相信，我們勇敢的愛著————蔡健雅“beautifullove”

43。那時你在操場上奔跑，大聲喊，我愛你，你知不知道————王箏“我們都是好孩子”

44。雖然你還握著我的手，但我已不在你心中————孫燕姿“我不難過”

45。我真的懂，你不是喜新厭舊，是我沒有陪在你身邊當你寂寞時候——孫燕姿“我不難過”

46。我不難過，這不算什么，只是為什么眼淚會流，我也不懂————孫燕姿“我不難過”

2010-4-9 21:24 回復 紀流年 屯昌我來啦 21位粉絲 3樓

47?；蛘哌@是最好的結果，現在分手總好過你不愛我一拖再拖。松開你的手，離開你左右，我向前走。這會是我，真正的解脫————孫燕姿“我不難過”

48。你知道，我等著你回來————twins“你最勇敢”

49。最美麗，莫過于聽說你還回憶。其實我也感激，當我聽說你還相信愛情————劉若英“聽說”

50。聽說我身邊有新面孔，聽說你祝福了我————劉若英“聽說”

51。只能擁抱著空氣，假裝那是你，不曾遠離-————孫儷“愛如空氣”

52。你比自己更重要。我也希望變更好————梁靜茹“暖暖”

53。十指緊扣，卻扣不住天長地久————徐若瑄“別愛我”

54。慢慢說出口，謝謝你曾經愛我————徐若瑄“別愛我”

55。還愛你，帶一點恨，還要時間才能平衡————溫嵐“祝我生日快樂”

56。牽手和分手來自同一雙手，做回朋友，我卻為何不懂挽留————孫燕姿“雨天”

57。你曾住在我心上，現在空了一個地方————梁詠琪“原來愛情這么傷”

58。熟悉的路口，依然人來人往，有誰為我在原地等候————譚維維“如果我沒有愛過”

59。曾牽過的手，承諾以后，在記憶中永垂不朽————譚維維“如果我沒有愛過”

60。如果我沒有愛過，沒有遇見過某個傷口，而生命會有多寂寞——-譚維維“如果我沒有愛過”

61。你不給諾言，也不說抱歉，預知的風險，我卻陷在那里面————蔡依林“酸甜”

62。那一天，古著指尖，不問什么，我就相信我們會永遠，那一年，沒有宣言，但抱著你，我曾抱著全世界————蔡依林“酸甜”

63。寧愿清醒忍痛的放棄你，也不在愛的夢中委屈自己————陶晶瑩“太委屈”

64。我不過是可愛，卻還不夠被愛————楊丞琳“可愛”

65。那一句我愛你，永遠像少了勇氣————范瑋琪“是非題”

66。這些日子以來，偶爾會想起你的愛，面對這回憶依然還是溫暖————溫嵐“口袋”

67。你的溫暖我會藏起來————溫嵐“口袋”

68。幸福好不容易怎么你卻不敢了呢————梁靜茹“崇拜”

69。不管怎樣，怎樣都會受傷，傷了又怎樣————梁靜茹“給未來的自己”

70。回到現實前我們真誠的互相說再見。我說以后別記得我，就當我們什么都沒有發生過——秦海璐“什么都沒有發生過”

2010-4-9 21:24 回復 紀流年 屯昌我來啦 21位粉絲 4樓

71。其實我很少想你，很少回憶，只是在傍晚————劉若英“傍晚”

72。一個人的時候我忘記我還會孤獨————劉若英“傍晚”

73。一生算不算太久，未來有沒有盡頭，夠不夠帶我走————金海心“陽光下的星星” 74。你看我還是那么的溫柔，卻是朋友的朋友————周筆暢“一周年”

75。我把你照片鎖起了，可是你生日我還記得————周筆暢“一周年”

76。幸福是汽泡，但我至少曾經抓到————楊千嬅“我很好”

77。明明說要遺忘的，卻全都還記得————羅美玲“紅色向日葵”

78。我很快樂，請不要再說愛我————弦子“第三者的第三者”

79。習慣了一個人的我，并不是缺你不可————弦子“第三者的第三者”

80。在我轉身之前你看不到我流淚的樣子————SHE“你太誠實”

81。愛怎會輸給了時間————王心凌“明天見”

82。多么可惜我還分得請，這是同情不是感情——-—蔡依林“做一天的你”

83。幸福是說不出酸酸甜甜的糖————梁靜茹“美麗人生”

84。我知道回憶是一種愚昧，這一生只容我笨一回————侯湘婷“為你流的淚”

85。愛太短，回憶卻太長————侯湘婷“東京之吻”

86。夢太短，遺憾又太長————蕭亞軒“沒有人”

87。從來沒有人來過我的心上，我只是你中途過站的地方————蕭亞軒“沒有人”

88。其實我一直都想親口對你說，你愛我也不容易吧，但是你并不問代價——莫文蔚“其實我一直都想對你說”

89。相聚離開都有時候，沒有什么會永垂不朽————王菲“紅豆”

90。我遇見你，是最美麗的意外————孫燕姿“遇見”

91。有時候想想沒有你我也一樣，大不了多紅一次眼眶————金海心“悲傷的秋千”

92。我只想愿來世不滅的燈，照亮這世界游戲的人，我只想要一個最深的吻，多年后仍有你的溫存————林辰?！安幌雴枴?/p>

93。只想有人在一起，不管明天在哪里————劉若英“當愛在靠近”

94。如果我是真的決定付出我的心，能不能有人告訴他別讓我傷心———劉若英“當愛在靠近” 2010-4-9 21:24 回復 紀流年 屯昌我來啦 21位粉絲 5樓

95。我不是你眼中唯一將領，只是不起眼的小兵————王菲“棋子”

96。反正最后每個人都孤獨————王菲“我也不想這樣”

97。你之后的我，比較愛自己————蕭亞軒“之后”

98。我有多久沒感動過，若不是你那么強烈的保護我，若不是你的那一句，你有的不多，卻愿意把最好的都留給我————戴佩妮“防空洞”

99。流淚的下一秒，我已完全明了，你是別人，再無關我愛情的成分———許慧欣“我美麗的愛情”

100。我會學著自己走出從前，祝福明天————王心凌“明天見”

101。我在你凌亂世界留下的指紋，對你是沒心跳的一個吻?！獙O燕姿“隱形人”

102。你不許我聽信永恒，不許我迷信我們，不許我奮不顧身?！獙O燕姿“隱形人”

103。可知我對愛的虔誠，可知我迷信我們?？芍译y得放任?！獙O燕姿“隱形人”

104。想念是會呼吸的痛，它活在我身上每個角落。后悔不貼心會痛，恨不懂你會痛，想見不能見最痛?！红o茹“會呼吸的痛”

105。我發誓不再說謊了，多愛你就會抱你多緊的，我的微笑都假了，靈魂象漂浮著，你回來那就好了?！红o茹“會呼吸的痛”

106。我的世界一天一點為你改變你沒發現，我所有的付出你看不見。只要過了今天，就會愛自己多一些，我的世界里不會再有你的誓言?！P心妍“終點”

107。如果有一天我們有緣再見，你會不會想起我們說過的永遠?！狟Y2“不夠成熟”

108。我不相信愛很難，沒有一點溫度殘留下來?！课妮妗耙粋€人勇敢”

109。我舍不得，可是時間回不去了。愛你很值得，只是該停了。沒有我你要好好的。我舍不得，最后一次抱緊你了，我們錯過的，錯了就錯了，不用擔心我，我不愛你了。————玄子“舍不得”

110。誰還記得是誰先說永遠的愛我，以前的一句話是我們以后的傷口?！獜埢菝谩坝浀谩?/p>

111。過了太久沒人記得當初那些溫柔。你和我手牽手說要一起走到最后?！獜埢菝谩坝浀谩?/p>

112。我找不到，我到不了，那所謂的愛情的美好。我什么都不要，知不知道，若你懂我這一秒?！冬|琪“到不了”

113。我想看到，我在尋找，你所謂的將來的美好，我緊緊的依靠，緊緊守牢，不敢漏掉一絲一毫，愿你看到?！冬|琪“到不了”

114。一顆心屬于一個人，在愛情里什么算公平?！安还健?/p>

115。愛你是孤單的心事，不懂你微笑的意思。只能象一朵向日葵，在夜里默默的堅持?！{又時“孤單心事”

116。曾經太過年輕卻絕對真心，我給的愛始終任性，不懂花開只一次的愛情。————藍又時“曾經太過年輕”

117。我不想忘記你，如果可以，我寧可記得所有傷心?！o“我不想忘記你”

118。還是害怕夜深人靜是總想起你，還是害怕不經意的聽見你的消息?！獙O燕姿“害怕”

119。我是勇敢太久，決定為你一個人而活，不敢說出口，那么寂寞。照亮了沉默，愛原來寂寞。————張惠妹“勇敢”

120。我懷念的是無話不說，我懷念的是一起做夢，我懷念的是爭吵以后還是想要愛你的沖動，我懷念的是你很激動求我原諒抱的我都痛。————孫燕姿“我懷念的”

第五篇：作文指導材料 有文采

廈門一中高三作文考前必讀材料

高考作文四步法——2012上海高考“心靈的微光”高分作文分析之《讓微光永駐》

這些年高考作文總是特別青睞那些用了歐美系素材、文藝范兒十足或是故作姿態針砭時事的文章，甚至達到盲目追捧的地步。這一類的文章非常像南方周末的文風，網上大家都稱之為南方系，但這一類文章其實細細追究起來并沒有什么意思。我從來不排斥任何一種文風，也從來沒有固定喜歡過哪一類文體，但既然是議論文，切中問題的關鍵是第一位的，不可能擺了很久造型，卻對討論問題沒有幫助。

可在這種追捧之下，一些老老實實作文的反而沒得高分，甚至因為一些記憶錯誤，而大量丟分，我們寫文章到底是追求某幾個特別漂亮的人名書名還是在追求一種真正的作文能力？我不得而知。但是我知道，奧巴馬的競選團隊為他制作辯論詞時，漂亮詞匯一定會有，但大量的翔實的美國民眾最為關心的現實問題對方政黨的漏洞所在才會是他們準備的重中之重。

不過我還是要給出一個建議，既然大背景如此，你也要準備一手歐美系文藝范名錄，有書有人名有事跡。。

高考作文對很多學生和家長來說，是一種極大的壓力和無邊的未知。造成這種畏懼情緒的原因我認為有兩個：

第一，沒有明確清晰的作文步驟。

第二，對高考作文分數抱有投機僥幸心理，總認為存在套構等捷徑讓自己的高考作文分比平時作文分高上十幾分甚至幾十分。

關于第二點，特別要提醒大家注意，我們目標就是要讓自己的高考作文提高分數，甚至十分乃至更多分，但是心態要平，不要投機不要僥幸，但不投機不僥幸并不等于不要考場作文技巧，“技巧”也分兩種，一種是經過很多人總結提煉的有效方法，一種是忽悠人的噱頭，自己注意區分。有時候我還真在教學過程中無奈地發現，那些只要捷徑的孩子最后沒有得到捷徑，愿意多看看多走走的小朋友還真走出了讓人羨慕的道路。道路可以規劃避免盲目，但沒有不需要付出的成功。

之所以到高三了還沒有形成明確清晰的作文步驟，首先當然是自己的原因。畢竟中國這么多考生，也有很多考生找到了寫作文的方法，更有很多考生孜孜不倦地為寫作努力付出并獲得了很不錯的成績。

其次也有學校老師的原因。我們十二年的語文教育，作文教學沒有體系，沒有教材，大家往往只是布置一道題目，就讓學生寫。遇上好的老師，老師會細細批改，幫助你提高作文能力。遇上沒那么好的老師，或者不愿意占用自己課外時間的老師，那十二年的作文生活就過得非常莫名其妙，自己都不知道怎么就到了高考的門口。

說起來，這中間的原因很多種。其中之一就是小學初中課文任務那么重，老師為了完成教學任務，已經非常辛苦，又哪里能抽出專門時間精心發展同學的作文能力，于是顧此失彼，無法全面發展。

到了高三，再抱怨也沒有用，只能立足現實現有的。如果你作文有方法有能力，恭喜你，你的高考語文會很有把握。倘若你恰好是作文生活莫名其妙的同學，也不要灰心，立足當下，找到對的方法，適當找一些捷徑，大量做一些訓練，把作文提高到一個必須到達的程度。

那高考作文究竟有什么樣的步驟可以遵循？我認真思考了很久，大致總結了這些步驟 第一步：以大學論文提要的方式來立意。第二步：搭建推敲文章結構，寫出作文提綱。第三步：尋找素材、尋找論據 第四步：文字連綴、文字潤色

這四個步驟，每一個步驟之下都是一個完整的系統，每一位同學也都應該拿著自己的作文和這四項作文能力一一比對，看自己欠缺的是哪個部分，然后再做針對性訓練。比如一個每次都能出口成章的同學，為了應對高考，結果買了一堆練習辭藻的書籍，我不是反對繼續訓練文筆，因為文章永無止境，但是如果只買了這一種書，不就丟失了其他三塊內容嗎？只不過在四大步驟里訓練了最后一個步驟罷了。大致就是這個道理。高三補課，第一步應該做的就是查缺補漏！補課老師就必須告訴你，你的長項是什么，你的短板又是什么。

對作文50分以上的同學來說（高考作文滿分70分），三、四步驟很簡單，不構成障礙。所需要做的不過是建立一個更深刻更生僻的素材庫和用一種更具文學性的語言風格的問題。第二步結構，也不是大問題，因為我對學生寫考場作文，在結構方面一貫比較保守，總是主張總分總。說實話，莫言諾貝爾文學獎獲獎感言也不過時間順序、總分總，最后講了幾個小故事結尾，只要不是一心要特立獨行并真能給時代震撼的，用個總分總就可以了。但是第一步“立意”，卻是這一類考生非常大的考驗。

立意有兩個關鍵點，第一立什么意；第二用什么語言來表達這個“立意”。因為有時候因為文題限制，立意已經被限定在范圍之內，所以無法在立意上巧作文章，但卻可以有不同的表達方式，同樣一個意思，不同的文學表達，文學感染力也截然不同。所以，對50分以上的同學來說，鞏固自己的語言基礎，加強控制全篇文章的能力，多做立意練習、多做全文提要練習，多閱讀多做素材摘記。

這一個分數的學生尤其需要重視作文訓練，一旦成功，就是十分、十幾分的提高！

45分到50分的同學，基本上是50分以上同學的一個微縮版，仍然是同樣的步驟，只不過由于文字能力不同，各方面要求會相應有所下降。而且凡事都有例外，平時分數有時候無法概括一個學生的作文能力，我就見過很多平時不被看重，但在高考大有作為的考生，學校老師有時候容易形成思維定勢，而高考，換了閱卷老師，整體評審水平有保證，只要不在字跡上給老師制造閱卷難度，獲得一個公正的作文評分并不是難事。但話又說回來，我之所以認真分析《驀然回首，莫要放手》也就是想讓同學明白，高考高分作文也仍然會存在諸多問題，甚至是大問題，但高考閱卷的特殊性決定了這種情況不可避免。

45分以下同學，我認為老老實實、認認真真寫好每一篇作文最為關鍵，一句一句一段一段過關，不要貪圖快，慢慢來，理解作文的每一步，并落實到自己的筆頭上，比什么都重要。

以2012年上海高分高考作文為例來解析：

27．根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。

人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。

2012上海高考高分作文文匯報系列之第三篇《讓微光永駐》

之所以一開始就選擇余下三篇文章中的這一篇來做分析，是因為這是一篇非常典型、結構簡單的考場文章（議論文），而且這一篇文章的立論點幾乎百分之九十的同學都可以想到。

高考作文四步法

寫作步驟一：形成“許多人對腦海中閃過的微光不屑一顧，但這是大錯特錯的，因為靈感、思想和機遇總是轉瞬即逝，我們要及時把握并精心耕耘，才能讓微光永駐！”這個思路。

一定要形成這個論點思路，否則寫作的時候就沒有圍繞的中心，這個思路是最關鍵的，因為一它涉及到審題，稍有不慎，審題就出問題。第二，直接關系如何寫文章。

這個思路類似于大學學術論文的提要！也就是說在中學階段寫高考作文，也應該學習大學論文寫提要的方法，并且這個提要最應該放在第一步驟。

這一部分可以平時多訓練，但需要臨場發揮，非?？简灩αΓ。∫彩翘讟嫷鹊淖畲笳系K。

寫作步驟二：組織文章結構。這篇文章的結構就是

首先：提出問題——很多人都會放棄微光，但那是不對的，因為重要的靈感、思想和機遇總是轉瞬即逝，要及時把握并精心耕耘，讓微光永駐。

接著：分析問題、用提問的方法引出解決問題的辦法——微光有三類，有消逝的有留駐的，那我們如何才能留駐微光呢？

第三：解決問題——我們應該善于把握，一路耕耘才能讓微光永駐。第四：總結全文——現代人啊，不要過多地追求名利了，多拿出時間來呵護自己心靈中的微光，那樣才能培養自己的美好。

這一部分可以平時多訓練，但需要臨場發揮。

寫作步驟三：尋找能論證自己觀點的素材和名言等論據。這位作者非常成功，大獲全勝！說實在的，沒有百度沒有資料，能寫出這么完美的作文真是很了得的！讓我當場寫，也想不到這位作者舉的兩個例子。

這一部分可以精心準備，而且必須好好準備。因為現在高考作文閱卷有一個很讓人不知道如何評價的傾向，就是喜歡看學生運用冷僻又孤傲的素材，有點文藝小眾傾向，就好像滿場的人都在討論米其林三星餐廳和少年派，你卻來一句我覺得煎餅卷大蔥最管飽最實惠，楊家將真好看，那毫無疑問，肯定會被鄙視。

這些年高考作文總是特別青睞那些用了歐美系文藝范兒或是故作姿態針砭時事的文章，甚至是盲目地追捧，這一類的文章非常像南方周末的文風，但其實細細追究起來并沒有什么意思。在這種追捧之下，一些老老實實作文的反而沒得高分，甚至因為一些記憶錯誤，而大量丟分，我們寫文章到底是追求某幾個特別漂亮的人名書名還是在追求一種真正的作文能力？我不得而知。但是我肯定知道，奧巴馬的競選團隊為他制作辯論詞的時候，那些花架子的漂亮詞匯一定會有，但大量的翔實的美國民眾最為關心的現實問題才是他們準備的重中之重。

寫作步驟四：運用語言組織全文。

作者并沒有刻意炫耀文采，作者的文筆還是比較平實的，但是也會注意運用一些詞匯、運用對話、運用對比等方法來讓文章生動形象。比如開頭“痛哭流涕”一詞雖然簡單卻異常鮮活，讓文章在開頭就具備了畫面感，吸引人。

這一部分可以精心準備。原文點評：讓微光永駐

①早年曾舉辦的一次畫展上，一位畫家站在一幅備受好評的作品面前痛哭流涕，當人們上前詢問緣由時，這位畫家答道：“這幅作品中的靈感曾經我也有過，只是我當時將它舍棄沒有運用?！?/p>

②正如畫家一樣，許多人對腦海中閃過的微光不屑一顧，認為那是屬于自己的東西，從而將之舍棄，那就大錯特錯了！靈感總是轉瞬即逝的，就像思想和機遇一樣，這些生命中的微光總是這樣，這就需要我們及時把握并精心耕耘，從而讓微光永駐！

文章①②自然段為第一部分，通過一個故事提出問題——許多人對腦海中閃過的微光不屑一顧，但這是大錯特錯的，因為靈感、思想和機遇總是轉瞬即逝，我們要及時把握并精心耕耘，才能讓微光永駐！

③微光可以被分為三類。其一便是如同那畫家一般逝去且并未被把握的；其二是被把握且最終付諸實現的；最后莫過于那被把握卻未實現的。既然微光是如此易碎且易逝，那我們要如何才能讓它停留，才能讓它散發無限的光芒呢？

第③自然段為第二部分，可以看成是分析問題，作者把微光分為了三類，并借著第3自然段承上啟下，用一個問句引出文章接下來的解決問題部分。

④用善于把握的雙手，讓微光永駐。雖然微光是如此短暫，但只有把握了它，才能讓我們的生命綻放光芒。天才與凡人的區別就在微光閃過的一剎那，天才抓住了，所以他的生命光彩奪目，而大多數人未抓住，所以他們碌碌無為。如果想讓人生得以升華，就要善于把握微光。

⑤化學家李比希在檢驗一瓶工廠送來的試劑時，腦中閃過“這可能是個新元素”的靈感，但他未能把握住。最終，瑞士一個年輕的大學生發現了這種新的元素，將其命名為碘。

⑥一念之差的錯過，對于李比希而言是無可挽回的。生活中與靈感的錯失亦何嘗不是如此？因此，想要獲得生命的價值與升華就需要有善于把握的雙手，讓細小的微光在心間永駐。

第④—⑧自然段為第三部分，解決問題。第三部分又分為兩個分論點，④到⑥自然段是化學家李比希的故事，是第一個分論點，說明我們要善于把握才能讓微光永駐。第⑦到⑧自然段是第二個分論點，德國女導演萊妮·里芬施塔爾的故事，說明要用汗水不停耕耘才能讓微光永駐。

⑦用一路耕耘的汗水，讓微光永駐。微光乍現，靈感涌起，但并不意味著就可以付諸作品。將靈感實現還需要我們付出汗水，讓微光停留，使其發出奪目的光彩。

⑧萊妮〃里芬施塔爾是德國納粹時期的一位女導演。撇開其政治背景及她為希特勒工作過的經歷不談，萊妮對于藝術的執著是值得我們敬佩的。她在八十歲高齡時，突然有了進行水下拍攝的靈感，于是她隱瞞了二十歲去報考潛水執照。其間發生了許多波折，萊妮險些因此喪命，然而她最終堅持了下來。大難不死的女藝術家用自己的汗水澆灌自己的靈感，致使那片草地上花開熠熠。

第⑦到⑧自然段是第二個分論點，德國女導演萊妮·里芬施塔爾的故事，說明要用汗水不停耕耘才能讓微光永駐。

⑨但是隨著社會的高速發展，人們越來越迷失于對名利的追逐而遺忘自己心中的那些微光。捫心自問，你有多久沒有從繁冗的工作中抬起自己的那顆真心？你那美好的微光又遺失在哪個角落了呢？

⑩本雅明說：“靈光的消失，就是水的消失。”讓我們帶著那善于把握的雙手和一路耕耘的汗水去尋找那東逝的水，讓微光永駐心間！

第⑨至第⑩自然段為第四部分，也就是總結全文。作者在總結全文的時候并沒有僅限于上文，而是更遞進了一層，指出當下社會人們越來越多地遺忘了自己的微光是因為過多地追逐名利。這也呼應了開頭。

最后，本雅明的名言言簡意賅卻又異常有力，水是生命之源，靈光和水等價，靈光的重要性不言而喻。這句名言我沒有考證過，但如果是真的，不得不佩服小作者。最后總結全文，呼應開頭呼應標題。全文結構非常傳統，利于學習模仿操作。但是作者積累的素材，也就是作者平時看書的視野卻不是一天可以學習到的。

議論文寫作——闡釋的有效性與充分性

從段落行文中落實邏輯思路

在確定了全文的中心論點，設計好了全文的結構思路（好比是蓋房子設計好了圖紙，形成了主體框架結構）之后，下一步就要在整體設計的指導下分解任務，一段一段地寫，一個句群一個句群地寫，表達好完整的段落意思。在教學實踐中，我們發現有些學生的作文常常出現文章脫節，銜接不緊的現象，這就是段落行文邏輯思路混亂的一種表現。因此，把握段落行文的語脈流向，使文意貫通，邏輯性強，是高二學生議論文寫作邏輯思路的重要環節。

首先是要學生掌握段內邏輯層次安排的方法。（1）單則材料段內邏輯層次的安排： 述觀點＋單則材料＋議論分析

（述觀點）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。正直是臘梅挺立寒風的傲岸，是泰山壓頂不彎腰的堅定。（敘材料）臺州硬漢子方孝儒，以明王道、致太平為己任，忠心輔佐惠王；但燕王朱棣興兵奪取政權，欲法周公而令其起草詔書。孝儒悲慟之聲徹殿壁，寧死不屈甘作鬼，憤然提筆一直書，“燕賊篡位”我何留。（議論分析）哎，冰樣的堅貞純潔，火樣的激情四溢，幾百年前譜寫的舍生取義、殺身成仁的烈焰正氣歌，至今還在歷史的書頁里閃耀回響！

（2）多則材料段內邏輯層次的安排： 述觀點＋多則材料＋議論分析

（述觀點）重山重水芳草綠，烈風急雨墜葉香。當宏大的理想為無情的現實擊得粉碎，坦然面對現實，重新確立一個切合生活實際的新目標，是成功者最明智的選擇。

（多則材料）王維失意唱“陽關”，韓愈被貶走“秦嶺”，柳宗元被貶吶喊“苛政猛于虎”，劉禹錫被貶和唱山歌“竹枝詞”，白居易被貶憤吟“潯陽江頭”，蘇軾被貶高唱“大江東去”。貶官生活宣告了遠大理想的破滅，更宣告了社會的冷酷無情。（議論分析）然而，面對殘酷的現實，拋棄昔日的榮華富貴，功名利祿，拋棄昔日的遠大理想，為自己的人生目標尋找新的定位，在豁達坦然中，走進新的生活，踏踏實實去走好眼前的每一步，成功的光環卻成了他們最真切的摯友。

議論文寫作——語言的邏輯性與簡潔 語言是思想傳遞與情感表達的載體，為了強化議論文文體的特征、為了使說理生動且思維深廣，要注意語言必須與文章內容、風格、特色相統一。

議論文語言特點主要體現為：①準確、嚴密，即是富邏輯性。議論文主要是運用邏輯思維來論證說明問題的，因而它必須具備各種邏輯因素，概念、判斷、推理。詞語是概念的表達形式，要把一個概念準確地表達出來，就需要選擇最恰當的詞語。如韓愈的《師說》里的“師者，傳道受業解惑者也。”就極為簡潔地對“師”的概念作了解釋。②概括性和簡潔性。議論文是通過直接說理、論述來闡明問題的，故要求語言要有概括性。它不能像記敘文那樣，以逼真形象地描繪取勝，但也不是說就一味地不要形象。不過，議論文的形象描寫同時又具備著概括。如《師說》中就有對話描寫，但是寄寓在說理的概括和文字之中。我們說，形象化的語音有助于說明抽象化的道理，運用得好可以使讀者于感受中加深對深奧道理的理解。③生動性。好的議論文，力求在邏輯性、概括性的基礎上，寫得生動、富有文采，增強文章語言的表達效果。生動性常用的方法是恰當地運用一定的修辭方式，如比喻、擬人、反語、對偶、排筆、設問、反問等，除此還可以適當應用一些俗語、歇后語、群眾的口語來說明事理。

清?劉熙載《藝概?文概》：“明理之文，大要有二，曰：闡前人所已發，擴前人所未發?！惫试谧h論文的闡釋上，一般說來，理論性的材料，需要輔之以闡釋；事實性的材料，需要輔之以分析。究其原因，不論是理論性的材料還是事實性的材料，辨釋時從不同的角度或標準必然推出不同的結論。現在不少議論文存在“觀點+例子”、“以敘代議”、“以擺事實代替講道理”式的闡釋性缺陷。因此，升格時應該在學習、反思中進一步認識建立起以“理”為中心、為根本的議論文寫作觀，緊扣論點，進行有針對性的、必要且有效的辨釋，同時也應該注意說理的充分性，形成強有力的說服論證。

【理論性材料】 [升格前] 例1：《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下?！保ú牧暇洌梢?，一切貴在“始”。（結論句）

例2 ：《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！保ú牧暇洌梢?，成功貴在“積累”。（結論句）

例3：《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！保ú牧暇洌梢?，大小、高矮、多少、遠近等等都是辯證統一的。（結論句）

[升格后] 例1：《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下?！保ú牧暇洌昂媳е尽保豢芍^不“大”；“九層之臺”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠”。然而，這“大”“高”“遠”，都是從“毫末”“累土”“足下”開始的。（正面分析）不自“毫末”，何來“合抱”？不起“累土”，哪來“九層”？不始“足下”，何以“千里”？（反面闡釋）（分析句）‖可見，一切貴在“始”。（結論句）

例2：《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）‖“合抱之木”，不可謂不“大”；“九層之臺”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠”。然而，這“大”“高”“遠”，都是由“毫末”“累土”“足下”一點點累積而成的。（正面分析）沒有“毫末”之積，何來“合抱”之大？沒有“累土”之積，哪來“九層”之高？沒有“足下”之積，怎至“千里”之遠？（反面闡釋）（分析句）‖可見，成功貴在“積累”。（結論句）

例3：《老子.道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！保ú牧暇洌昂媳е尽保豢芍^不“大”；“九層之臺”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠”。然而，這“大”“高”“遠”中分別包含著“小”“矮”“近”，“小”“矮”“近”中則分別孕育著“大”“高”“遠”；矛盾的雙方既對立又統一，互為前提，相互依存，相輔相成，交錯共生。（正面闡釋）沒有“大”，也就無所謂“小”；沒有“矮”，也就無所謂“高”；沒有“遠”，也就無所謂“近”??（反面闡釋）（分析句）‖可見，大小、高矮、多少、遠近等等都是辯證統一的。（結論句）

炫示：高考作文的取勝之道

作文的魅力首先是思想的魅力，但在高考這一特定的背景下，閱卷老師閱卷快，容易看走眼，我們的思想展示要有技巧，這技巧就是炫示。

炫示：高考作文的取勝之道

一、為什么重“炫示”：高考作文的特殊性 高考作文是一種特殊的“應用文”。有特定的目的、閱讀對象、寫作要求、批改方式、潛規則（必須點題，必須寫夠字數而不能過多或不足，卷面必須清晰，段落不能碎雜，文體特征不能模糊，說話不能犯忌，不能大段照搬引言材料，等等）得分技巧（“文貌”端正，巧弄“風情”）。

二、炫示的前提：切合題意 怎樣思考才切合題意？

三、炫示的方法：理趣 + 文趣

理趣：中心明，意脈暢，角度巧，材料新，說理透。

技巧關鍵句。）

【例】遞進式議論文

孤獨與幸福 1：設立運思標志（確立結構類型，設計好中心論點，分論點等彰顯文脈走向的 6

德國著名哲學家叔本華說：“社交生活的壞處深藏不露：消遣、閑聊和其他與人交往的樂趣掩藏著巨大的、通常是難以彌補的禍害。青年人首先要學習的一課，就是承受孤獨?！保砸耄┮驗楣陋毷切腋！矘返脑慈?。（中心論點）

世間怕有無數說自己是幸福的人，卻沒有多少人認為自己也是一個孤獨的人?！靶腋！钡娜送_朗、健談、善于社交；孤獨，似乎注定只是一個與陰暗、不幸甚至畸形的人生態度所相伴的名詞。事實上真正的孤獨是魯迅的“寄意寒星荃不察”的覺醒，是布魯諾被燒死前大聲疾呼“未來的人們會了解我??”的信念，是無法選擇“出世”的蘇軾的清高。（詮釋論點）

孤獨即意味著超越常人的曠達與淡泊，它是幸福的前提。（分論點一“是什么”）

孤獨就是走出無止境的無聊社交、閑扯、平庸的一種生活態度，它卸除了表面的浮華，追求內心的曠達與淡泊。（議論）當莊子頭也不回地邊釣魚邊婉言拒絕出任楚相時，我們體會到的是孤獨。世事紛亂，天下名士皆各投其主，各盡其才，惟獨莊子安然身外（例證）。這種孤獨，實際上是一種超越常人的豁達與淡然。但莊子又是幸福的，他的一次平靜的拒絕，帶來了自己政治生涯的孤獨，換來的卻是一座矗立在無數文人志士心目中的高標。（議論）

孤獨讓我們擁有內省的時空，它是享受幸福的條件。（分論點二“為什么”）

物質的充裕，人心的浮躁，更多的人越來越急功近利，人與人的關系越來越勢利化，幸福感距離我們越來越遠。（議論）孔子曰：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！薄墩撜Z》中的睿語無一不是孤獨困頓的孔仲尼的自我反省。（例證）孤獨的時候，人才有時間和空間去進行人生的思考，追尋自己活著的價值。才會遠離喧囂、蕪雜，看到自己內心，保持一份坦然與淡定，看清自己前進的方向，這是享受幸福的條件。（議論）

孤獨要求我們與現實適當地保持距離，它是享受到幸福的方法。（分論點三“怎么樣”）與現實適當地保持距離，開拓一份屬于自己的孤獨的小天地。做許多你想做的事情，展開你曾被限制的想象力與創造力，不再為庸人俗事所擾。（議論）現代派代表詩人戴望舒在詩集《災難的歲月》中抒寫“夜坐聽風，夜眠聽雨”的孤獨而寂寞，這種孤獨是一種幸福的狀態，讓他悟到“月如何缺，天如何老”。（例證）遠離現實，你的處境是孤獨的，然而你的內心卻是寧靜而充實的，你的心不再因孤獨而哭泣，反而因孤獨而折射出幸福的光芒。（議論）

面對現實，當今的年輕一代作為獨生子女，無疑常有一種孤獨的心理，他們給自己取了一個名字叫“憤青”。有些年輕人以上網玩游戲為幸福，以打架滋事為快樂，更有甚者以吸毒殺人為榮。他們因為孤獨而喪失了對幸福的感受，繼而心態失衡，無處宣泄，這無疑是一種極大的悲哀。（聯系實際）

所以正視孤獨，享受幸福吧！這種孤獨不是消極遁世、自我封閉，而是“世人皆醉我獨醒”的孤獨，一種曠達的孤獨，偉大的孤獨。（辯證思考）正視孤獨不僅是一種哲理的思辨，更是一種對生活的感悟，是對真正幸福的一種追求。（結論）

技巧2：注意扣題點睛

【例】 美棗生荊棘

中國歷史上最璀璨奪目的一頁，不是大唐盛世，也不是大宋詞章，而是在那戰國紛爭，禮崩樂壞的黑暗時代誕生的百家爭鳴。[暗點題——黑暗時代是“荊棘”，“百家爭鳴”是“美棗”——成果]

正美棗常常生于荊棘之中，令人景仰的英雄和偉人，也總是歷經磨難。[明確中心論點]

“風雨如磐暗故園”，在近代列強緊逼，國將不國的黑暗年代，卻站起了魯迅等一大批斗士。真正的光明也常出現在極暗之后，也就是所謂的“亂世出英雄”。[明點題]

一代詩圣杜少陵，親身經歷了唐朝的盛衰，經歷了安史之亂的荊棘，目睹國破家亡，他愴然寫下了“三吏三別”的不朽名篇。[名篇是“美棗”，安史之亂是‘荊棘“——再次用例證明]

難怪有人說“國家不幸詩家幸”。正是由于黑暗現實這叢荊棘，才孕育了偉大詩人這顆美棗。沒有親身的體驗就沒有藝術的積淀，若不是“荊棘”刺痛了詩家的道德與良知，詩人又怎能寫下“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的肺腑之言？[緊扣杜甫的例子加以深入分析，強調“荊棘”對“美棗”的促進]

荊棘，正是孕育美棗的絕好環境。[結論性句子，強調“荊棘”的作用]

俄國二月革命，史稱“貴族革命”。那個年代，也是荊棘叢生的年代，一切都必須服從王權。黑暗到了極致便可望得見星光。一批心懷使命感的貴族毅然站起來，對抗王權。然而最終他們以關心祖國命運和同情奴隸的罪名走到了絞刑架下。[貴族革命是“美棗”，俄國黑暗統治是“荊棘”——國外政治之例]

高尚，就這樣產生于黑暗之中，正如美棗產生于荊棘之中。[把上例總結一下，再次點題] 只要是真正的人，還有人的良知，就不可避免地會被荊棘刺痛；只要不是懦夫，還有反抗的勇氣，就會不顧一切地與荊棘斗爭。經過斗爭的錘煉，這就是荊棘中的棗比別的棗更美的原因。[中外的事例都有了，這里強調一般意義]

遍布腐殖質的土中往往長出茁壯的植株；在黑暗與暴雨中飛翔的往往是無所畏懼的雄鷹。正如荊棘中往往生長著美棗。[再次點題]

既然如此，在我們遇到荊棘的時候，又何妨坦然接受，進而把自己變成一顆美棗呢？[普遍意義，強化觀點]

也許可以把這句話作為真理，暗透了便可望得見星光。[再次點題]

技巧3：角度巧。

閱讀下面的文字，選擇一個角度，寫一篇文章，文體自選，題目自擬。

有學者在評價金庸時認為，一部射雕，表面上是寫武俠，骨子里卻全是至情至性的文人。最稱心如意的是那個曠世的黃東邪，他有一個自己的島，外人的進入是不被允許的。這島上桃花盛開，山石奇秀，他有簫，有劍，有明月，有好風，有愛女，有一望無際的大海，因此他懶得與人往還，因為他只愛他自己的島——那只有他那樣智力的人才配居住的島。難怪有人說，做人一定要學黃東邪：你可以頑皮，你可以偶爾犯點邪氣，但你一定要有一個別人無力進入的、只屬于你的美麗的島。

使自我常在（題目即為中心論點）

金庸大師筆下的黃東邪，頑皮，偶爾犯點小邪氣，卻為眾人稱贊、羨慕，為何？因為他有一個只屬于他自己的美麗小島。（引材料，簡潔明了，強調“屬于他自己”，暗示自己的切入角度。）其實，這只屬于黃東邪的美麗的小島，不只是指“島”，更是指一個強大的“自我”，一個獨屬于自己的精神世界。（點明“島”的象征義，審題準確，且為下文展開論證確立了恰當的切入點。）

一個人為什么需要一個獨屬于自己的精神世界，為什么要使自我常在？（提出問題，從“為什么”的角度拓展，這是議論文的一般思維模式。）這值得深思。記得倉央嘉措在《問佛》中寫下這樣的對話：

我問佛：“如何能常？如何能靜？” 佛曰：“尋找自我。”

嗚呼，這間接的對話里包含了多少眾人淡忘的哲理?。ㄟx用的材料很典型，很有文化味。）流年換顏，時光椎人，蕓蕓眾生無不向往恬靜，從容，而灑脫的生活，只是真正懂得“自我”意義的

人往往是少數。臺灣圣嚴法師說得好，“心隨境轉是凡夫，境隨心轉是圣賢”，很多時候，生活質量如何不是取決于外部因素，而是取決于一個人的“內心”。這內心，指的便是“自我”，指的便是自己的心靈世界。只有心靈世界安定而富足，才有可能不為外利所誘，不為外名所動，不為外象所惑，才有可能心如止水，從容恬靜，處變不驚。如果能夠如此，則何所往而不瀟灑？何所往不能尋覓到黃東邪所在的那種美麗的小島？（這一部分論證“為什么”要擁有屬于自己的精神世界——讓自己心如止水，從容恬靜，處變不驚，獲得瀟灑。）

那么，如何才能守住自我，使自我常在？（從“怎么辦”的角度拓展，層進式思維。）讓我姑且辯說一回。

要使自我常在，應當有一份美好堅韌的追求。（分論點）蒼鷹慕空，鳳凰棲梧，草木向陽，漫漫生靈尚且知道要給自我一個追求，更何況人乎？追求猶如青鳥翱翔的彼岸，是人生在世的不竭動力。這追求可大可小，大至“為中華之崛起而讀書”，小至為雙親創造一個溫馨的家，但只要心懷純正，都是無可厚非的。這追求不必繁，不必雜，抱有一個，常吟之頌之，牢記于心，便可使“自我”有明確的方向，而至于恬靜、淡泊。

要使自我常在，還應當有一份和而不同的仁愛。（分論點）世間萬物自有其來去。亦自有其精彩。生而為人，我們在為自己的靈性欣喜的同時，也要欣賞萬物個性的存在。試想，若萬物如一人，沒有不同哪里來的精彩紛繁？須彌納芥子，芥子也可納須彌。心懷和而不同的仁愛，便可視諸物于一家，寬容待萬事。在領略眾生百態之后，愈發堅定“自我”的存在。所以要使自我常在，必少不得這一份極致的仁愛。（這一部分論證“怎么辦”——應當有一份美好堅韌的追求，有一份和而不同的仁愛，層次清晰。）

發現自我，守住自我，使自我常在，而且有追求，有和而不同的仁愛，又何須為世俗所困,為金錢所累？為名利所誘？困惑時，迷茫時，不妨想想這句話——

寵辱偕忘，看庭前花開花落。去留隨意，任天邊云卷云舒。

當此之際，何所及而不從容，何所往而不瀟灑？（總結全文）

一篇滿分作文 心存蓮花（60分）

（標題不俗。蓮花乃佛國圣物，近之則潔凈、寧靜之氣逼人，置于題實喻選材也。）

我心中有一只猛虎在細嗅薔薇，一剛一柔如此交融，故，堅（譯成“剛”更好）若冷石，心中仍存柔弱蓮花?！}記

（為文若非必需，不宜妄添題記。而本題記引述英國當代詩人西格夫里·薩松的詩句，詩意地表達出陰陽與剛柔在駐有蓮花的心中疊合成寧靜與空靈的深意。它宛如文章的第三只眼，與題相和，增色三分。）

生活中，有時不是缺少寧靜，而是缺少體會；不是缺少詩意，而是缺少發現。做人當如黃藥師，你盡可頑皮，盡可邪氣，但你一定要擁有自己的桃花島（驚鴻一瞥間，糅合供料，若隱似現，藝高！）——寧靜與詩意（明示觀點，點明桃花島的真意，亦是蓮花的寓意。一石二鳥）。

（“起”得干凈經濟！）

“問余何適，廓爾忘言。華枝春滿，天心月圓?！保ㄟ@是弘一法師圓寂前，留給弟子劉質平遺書中一偈的部分內容。原偈是：“君子之交，其淡如水。執象而求，咫尺千里。問余何適，廓爾忘言。華枝春滿，天心月圓?！保┖胍淮髱煟ㄋ酌钍逋?，是中國傳統文化與佛教文化相結合的優秀代表，是中國近現代佛教史上最杰出的一位高僧。他皈依自心，超然塵外，要為律宗的即修為佛

而獻身，是一名純粹的佛教大家。被佛門弟子奉為律宗第十一代世祖）用他自己的方式闡釋了寧靜的深意。閑庭信步，看庭上花開花落，望天邊云卷云舒（百密一疏，套用嫌俗。如替以“月缺月圓”，似與前引弘一法師遺偈意更合）。這是何等的境界！弘一大師雖有家國之痛，但心中仍有如蓮般的寧靜島嶼，不為外物所動，何其美好！如此，心存蓮花，尋找內心深處的寧靜，又怎會不得其真諦呢？

（承首段“寧靜”。一應標題。）

“在布達拉宮，我是雪域之王。走在拉薩街頭，我是世間最美的情郎?！眰}央嘉措（六世**，壽終廿四。他無意于西藏的政教首領，卻是奇特的文學天才，一個紅塵之外神仙般的存在?！皞}央嘉措”藏語意為“音律之?！?。他的詩在世人讀來是謳歌愛情的情歌，從密宗的角度來看卻是道歌，具有深刻的佛理哲思。如果說弘一法師還不為人所生疏的話，那么六世**絕非為一般凡夫學子所熟悉。僅此一點足可見出小作者入佛之深）用“世間哪（一譯作“安”）得雙全法，不負如來不負卿”般的詩意為我們開辟了一重新境界。他雖叛逆，但心中仍存一朵傲氣紅蓮，那便是他內心的詩意。如此，他問遍了佛理，他率性自然地活著。

（承首段“詩意”。二應標題。）

（二三段解讀兩位絕世天才般的大師心存的蓮花內涵，分承開篇“寧靜與詩意”，剖析洞然。）（“承”得了然天成！）

但如今，我們的寧靜早已不知所蹤。（筆鋒一轉，切入塵世，景象迥異。）“世間本無事，庸人自擾之”，我們成日為名上下奔竄，為利左右竄奔。（語言的概括力和表現力驚人?。┰S多人的心中早就沒有了寧靜，沒有了那枝只屬于你（似應換作“自己”）的蓮花。更何況在這物欲橫流的時代，連李白、杜甫都難以抵擋迪奧或奧迪的誘惑（看似荒誕幽默，實為諷刺一擊，入味入里?。?，我們的詩意早已缺失。間或的“偽詩意”竄出，只能被人所恥笑，為人所痛心。遠有“羊羔體”，近有“文化故里”之爭，內有程式化的新聞報道，外有“要正面宣傳”的獨斷（現實的批判性尤為可貴，令人折服！）??如此種種，怎能不令人痛心疾首！

（騰挪移換，應對自如；言簡意豐，無不稱意。作文如何聯系現實？此段可做教材。三應標題。）

究其根本，還是對于寧靜的體會與詩意的發現缺失。為自己留一個空間，種上心中美好的蓮花，喚回內心的本具，是在這個社會之中不被丑化、欲化的根本方法。

（適時開出根治寧靜與詩意缺失的社會的一劑良藥！驀然回首，有蓮花朵朵。四應標題。）（“轉”得經典有序！）

日本法師吉田兼好（日本南北朝時期歌人，精通儒、佛、老莊之學。其隨筆集《徒然草》與清少納言的《枕草子》并稱為日本隨筆文學的“雙璧”。及閱于此，慚怍之心即有，艷羨之情頓生。小小年紀，竟能跨越國界，穿越時空，涉獵似與己學業無關之域，與此等高僧自由自如地進行心與心之間的溝通，幾人能夠？）有這么一句話：“人心是不待風吹而自落的花?！保ㄕZ出兼好法師隨筆集《徒然草》）遵循萬物的寧靜的天道，詩意地棲居，才是在這個社會之中的桃花源。而我，甘愿為一株辛夷塢芙蓉，【巧妙化入五柳先生的世外桃源的意境及詩佛王維《辛夷塢》（“木末芙蓉花，山中發紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落”）的詩境，物我相融，頗具詩意】開在世間種種圓滿的規則之外，心懷寧靜與詩意，踏踏實實地完成自己的人生使命，走出小我，成就大我。棲息在這現代人都需要的寧靜島嶼，心存蓮花，寧靜自然。故夫惟不爭，天下莫能與之爭！

（引述佛例結篇，以明心志，以歸題旨。淡然回眸，舒緩收曲，回歸寧靜與詩意，心中蓮花盛開。行文至此，珠聯璧合，精妙絕倫，功德圓滿！五應標題。）

（“合”得隨心無縫！）

【閱畢印象：“有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼?！保ā独蠚堄斡洝罚┰跻粋€“好”字了得！】

技巧4：材料新。

作文試題：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的作文。

生活中，人們總想到遠方去旅行，遠方似乎有我們身邊找不到的東西，不僅僅是風光美景、人文歷史……更多的是一種夢想、一種精神的歸宿，一種看不見的靈魂里涌動的向往。

生活中近的是現實，遠的才是詩。所以遠方總像一簇圣火，在人們心中燃燒。于是，我們總是期盼遠方。

要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體（詩歌除外）。確定標題；不要脫離材料內容或超出材料含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【例文1】生命的遠鎮

?？思{在他的《我的臨終之際》曾經寫道：“我們在苦熬，所幸我們在盲目之中仍舊摸索前進?！?遠方總能在黑暗壓城欲摧的暴戾中給人以生之所向。對那縹緲的生命的遠鎮，人們總會有股莫名涌動的情愫。遠方是一種篤定的信念，一種忘我的追求，一種甘之如飴的奉獻。為此我們想方設法地去觸及他伸出的觸角，即使以死亡的方式。

“我相信上帝就居住在神秘與黑暗之中?！笨ǚ蚩ㄈ缡钦f道?？ǚ蚩ㄓ兄鴮h方的信仰，只不過他所追求的遠方并不存在于這個世界中。

“卡夫卡出生在布拉格?！?，米蘭·昆德拉在《無知》中將這句話寫在一個形容枯槁，瞪大雙眼彷徨追索遠方的小孩身上。遠方如一顆淚痣繡在卡夫卡的瞼邊，在不斷上映的哀傷中不斷地忘卻近之現實，求生之遠鎮。格雷戈爾是卡夫卡的影子。在布拉格廣場上，卡夫卡的靈魂如同飛燕草翻涌出一簾漣漪。生活在現實世界的詰問與恫嚇中，卡夫卡一直想追求遠方的天堂，遁離人之原罪，以蛻去人形的方式。而格雷戈爾正是卡夫卡臆想的臆想，是他在現實中飲紅的雙眼，盛放的忍受，囂張的恐怖，這陰霾的世界中轟然倒塌的意念的大廈和碎裂的暗流無力拯救這蜷縮的身，孑然的心，驚懼的人。臨死，卡夫卡欲與其作品玉石俱焚的特立，是他對現實的質疑，對遠方美好的憧憬?！翱ǚ蚩ǔ錾诓祭瘛！蔽铱匆姴祭裨谛Γ砸环N桀驁的面容。

卡夫卡的生命如同普羅旺斯薰衣草地掠過的微風，為了祭奠他，我在黃昏之際偷得一把斯特拉第斯瓦里的小提琴，將它投入愛琴海中，以此告慰著捷克的遠方之子。

遠方在卡夫卡看來是信仰之所在，在安徒生看來確實高于快樂的一種煎熬的幸福，甘之如飴的奉獻，不是自己的微笑而是世界的笑靨。

丹麥冰藍色的海流推搡著安徒生和煦而柔軟的夢。枕在安徒生為我們鋪好鵝絨的安逸之中，無意中想到他為我們篡改了生活的不幸，過濾了荊棘的苦痛，令我們惴惴不安。這苦難而不幸的人，馬不停蹄且甘之如飴地位我們抹去生活的不幸。當筆下的丑小鴨開始生命的幻化時，也不見他結束長久而苦痛的騫翔。心無旁騖地追索遠方?？匆婔~人的眼淚，丑小鴨的蛻化，小意達的花朵以及全 11

世界孩子們的微笑，即使漂浮在夢境之外的黑暗之中，他也愿意，以自己的苦楚作為別人不幸的句讀。他只有一只魔棒，為我們揮霍美麗，卻沒能走進自己的城堡。

正因為安徒生如此擔當的一切，選擇了遠方的夢，才使他游過了卡特加特海峽，成為世界人民快樂的源泉，詩意的彼岸。--想成為遠方，必先選擇遠方。

遠方是一種篤定的信念，一種忘我的追求，不僅有卡夫卡和他的大甲蟲，更有玄奘之苦行，千手奇跡的盛放，司馬遷忍辱負重的追尋；遠方是一種甘之如飴的奉獻，遠大的追求，不僅有安徒生為幸福而煎熬，更有杜甫安得廣廈的寬懷。

在一次次翹首遠方中，我們才到達遠方，用普羅米修斯盜得的火種燃起遠方那一簇圣火，由此長久居住于生命的遠鎮，到達我們所期盼的遠方。

技巧5：說理透。

說理技巧：緊扣中心，多角度拓展。1由此及彼

類比

山之所以青，歸功于樹木的生長，雖然樹木從山上獲取大量養份，但為這滿山的青翠，高山包容了樹木；水之所以活，是因為魚群在水中嬉戲游弋，雖然魚群會把水攪渾，但為這水的鮮活，水包容了魚群。而人類亦是如此，大千世界，不會人人相同，總有你不喜歡的性格，總有你不滿意的做法，試著包容別人：對別人無意的傷害給予寬容，對別人偶爾的過激言辭給予理解，對別人不同的觀點給予承認，對別人另類的作法給予尊重??這樣的包容，自我便會得到一種回報，回報來自他人對你的尊重，亦來自他人對你的包容。

——作文《學會包容》片斷

示例：有這樣一群聰明的猴子，它們為晚上吃的栗子是四顆而早上卻只有三顆而氣憤，于是主人一狠心，一跺腳，說“：以后給你們早上四顆，晚上三顆！”猴兒們心里卻樂開了花。

坐在考場中，我不由想到了減負中的我們多少和這群猴子有點相像吧？

我們曾經叫嚷著一天十二個小時在學校的生活太苦太累。于是，有一天，我們在校時間被壓縮到八個小時。大家都拍手叫好。然而，漸漸地，比猴還聰明的我們發現了：“負”并沒有憑空消失，它只是被偷偷地轉移到了家里。一張張的卷子，一本本的習題??我們在家里度過了一節又一節“大自習”、“晚自習”。為什么會這樣呢？其實很簡單，就像那個故事中，栗子的總數沒有變少一樣，我們的考試制度沒有變，選拔人才的方法沒有變，那么我們注定要付出和沒有減負的上屆上上屆學生們一樣的努力，才能跨過高考這座獨木橋。

———《減負中的“朝三暮四”》﹙06年高考湖北卷滿分作文﹚

在這篇議論文中作者通過類比論證以淺寓深，以近比遠，把猴子朝三暮四的故事與學校的減負現狀進行類比，理性地透析出現行的教育弊端，類比得很貼切、新穎，結論的得出既明朗又深刻，形象鮮明，有很強的說服力。

2由正（反）及反（正）

【例1】彼此間的關愛，是一種真情的奉獻。誰都想擁有別人的關愛，但首先你要懂得奉獻自己的關愛之心。還記得那個愛財如命、貪婪無比甚至連女兒也欺騙的葛朗臺嗎？在他的世界觀中毫無關愛之詞，對人冷漠包括對自己的妻女。就算是擁有再多的金錢，但無法見到別人的關愛，如此

孤獨地走完一生，不是很可悲嗎？恰恰相反，德蘭修女為何得到世人的尊重？因為她為世界奉獻了真誠的關愛，她接納的每一位有困難的人，都被她的真情打動。她不計較個人利益，也從不渴望得到別人的酬謝，只是想在人間播種彼此間關愛的種子，讓它萌芽，讓世界充滿關愛的芳香。在我們跌倒時渴望有一雙援助之手，那么，當別人跌倒時，你也要給予一把攙扶。

【例2】懂得寬容，使你獲得更純凈的友誼。俗話說：“量小失眾友，度大集群朋。”懂得寬容，你便能解人之難，補人之過，揚人之長，諒人之短，那自然會“有朋自遠方來”，相識滿天下。若一個人不懂寬容為何物，常常嫉人之才，妒人之能，諷人之失，譏人之誤。這樣的人，往往是被人敬而遠之，眾叛親離。

【例3】黑格爾曾經自夸德國人天生就是哲學家。然而就是這樣一個天生嚴謹自律的民族，卻在一個狂人的引誘下，使世界陷入了戰爭的深淵。６０年前的那幕慘?。荷`涂炭、妻離子散、血流成河??生者在對往者的審視中找到了道德的標桿，也找到了紀念的理由。德國人用盡一切方法阻止時間淡褪那血色、稀薄那呼聲：修建集中營紀念館，全力處理戰后的善后問題，還有那德國總理在猶太人紀念碑前的驚世一跪！德國人在６０年里不斷地反思，不停地紀念，終于完成了靈魂的自我救贖。德意志民族向世界展示了理性的力量，也贏得了世人的尊敬！

但紀念一旦脫離理性的制約，就會變成不可控制的魔鬼。日本在６０年前那幕慘劇中同樣扮演了不光彩的角色，作為亞洲地區的主要劊子手，日本犯下的罪行罄竹難書。往者已矣，大和民族的紀念卻是如此這般：右翼勢力大肆鼓吹“中國威脅論”，還妄圖為二戰罪行翻案；不顧史實修訂歷史教科書，文過飾非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖國神社“拜鬼”??日本這種偏離理性范疇的“紀念”活動，自然得到各國人民的一致譴責。有句話說得好：“跪著的德國人比站著的日本人更高大！”可見理性的紀念才是正確的紀念，理性讓紀念閃耀出人性的光輝。（考場優秀作文《讓紀念閃耀理性光芒》）

以上兩個論據，一正一反，對照鮮明，有力地論證了“理性的紀念才是正確的紀念，理性讓紀念閃耀出人性的光輝”這一中心論點。

【例5】中心論點：為人沉穩，穩中求勝。

分論點1：沉穩從志而來。一個人若沒有遠大的志向，只沉迷于現實的花花世界之中，自然無法擁有沉穩的性格。班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰中從容不迫，沉穩冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰心寒。有遠大的志向，眼光便放得遠，心胸便沉穩下來，故曰：非有志者不能穩也。

分論點2：沉穩從難而來。一個人若沒有經歷無數的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無法擁有沉穩的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳《兵法》修列。沒有經歷磨難，便無法形成沉穩的性格，也就無法取得輝煌的成就。始皇建秦以來，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無沉穩。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經歷磨難，以求沉穩，則可遞三世以至萬世而為君。（對比）

分論點3：沉穩從無欲而來。（觀點句）孟子曰：“無欲者，可王矣。”無欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩的性格，贏得最終的勝利。（闡釋句）如來佛祖拋除私欲，性格沉穩，終修成正果，普渡眾生。諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄，功成名就。（正面談）

有了私欲，心中自然無法沉穩下來，遇事則慌，處事則亂。（闡釋句）西楚霸王項羽以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之敗，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復哀后人矣。（反面談）可見，無欲，則沉穩；有欲，則氣躁。（對比）

—2004年高考江蘇省滿分作文《穩中求勝》片斷 3由淺入深

附：體現前三種思維方式的例文——

每個人都有一個寶藏

小學的時候，讀唐朝詩人盧綸的詩：“林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。”那時讀書多拘于死記硬背，意思是不深究的，只知道一位叫李廣的將軍，晚上出去打獵，看見一只橫臥的老虎，就拉開弓猛力地射去。第二天早晨，他估計老虎死去了，就去探看，發現“老虎”不過是一塊巨石，而射出的箭已深深地扎進石頭里去了。

后來又讀到有關此詩的演化，說李廣當時很覺驚奇，不相信自己居然有如此大的勁力，于是又試著射了許多次，可箭還是一只只折了，最后他只好沮喪地放棄了。

人，包括別的動物，在生命危難的瞬間，釋放出的自我挽救能量是巨大的，美國科學家做的“青蛙實驗”幾乎人人皆知：在鍋底慢慢地用溫火加熱，青蛙優哉游哉地在水里漂游，等到水熱得不能承受時，卻再也跳不出來了；相反，將一只青蛙猛擲入滾開的沸水中，它卻能倏忽躍起而逃生?？墒牵瑸槭裁雌饺绽镂覀儧]有發現自身的這種潛能，而非要等到危機時刻才發出驚奇或無謂的慨嘆？要是我們把這種潛能發揮出來，用在工作和事業中去，會產生多么大的成效和功用??！美國戲劇家桑頓·懷爾德在其代表作《我們的城鎮》中，寫了一個叫艾米麗的姑娘死了，不過，她發現她可能有一個機會到人世活一天，于是她選擇了她12歲生日那天，在那天開始的時候，她就有一種強烈的想品嘗每一寸光陰的欲望。然而讓她傷心的是，她發現人們都在漠然地生活著，都沒有像她那樣懷著強烈的感情去感受生活。在絕望中，她慨嘆道：“啊，大地，你真是神奇得使人無法認識你，人們是否在活著的時候認識了生活呢？大多數的人都在虛度年華?！贝鸢覆谎宰悦髁耍菏切傅?！是對時日的漠然、對享樂安逸的沉溺和追逐！因為懈怠，讓我們失去了拼搏的勇氣，因為貪圖享樂，讓我們再也覺不出潛存的危機，從而像那只溫水中的青蛙一樣，慢慢地被社會淘汰了。

這真是讓上帝都痛心不已的事?！胺遣荒芤?，是不為也！”一個人采取積極樂觀向上的態度并不難，可是你不去做，一味地消極避世、得過且過，卻是連鬼神也奈何不了的。捫心自問一下，你是否每天都在一種憂患和危機之中度過，是否真誠地擁抱了每一縷陽光和晨曦？又是否真切地去體味了生命的意義與內涵—“認識了生活”呢？所以，再不要抱怨日子的平淡和生活的庸常無奇吧，回頭好好地審視一下自己，你都是怎樣度過你的每一天、每一分鐘？如果你仍舊放任你的步子在大街上閑逛，那就趕緊停住，去試著做一點有用的事吧。

每個人身上都有著一個巨大的寶藏，那里面本身就蘊藏著無堅不摧的能量和威力。開發需要你自己，當你把自己置于懸崖的邊緣而無時不有一種切膚的危機感的時候，你就拿到了開啟寶藏的金鑰匙。

由淺入深的兩種形式：

（1）是什么—為什么—怎么樣—會怎樣。如寫作《要鉆牛角尖》，可以這樣縱向展開：（1）什么是“鉆牛角尖”：對任何事情，哪怕是極細小的是事情，都采取認真鉆研的態度（是什么）；（2）搞學問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發明創造（為什么）；（3）“鉆牛角尖”要有認真的態度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學的方法（怎么樣）；（4）發揚“鉆牛角尖”精神會多出成果，多造就人才（會怎樣）。

（2）個人——集體——國家民族

虛懷若谷，是人高尚情操的表現，也只有具備了這一點，才是健全的品格。三國周瑜，年少有為，才智過人，堪稱一代儒將?？墒敲孀阒嵌嘀\、“運籌帷幄決勝千里之外”的諸葛孔明，周瑜不是虛心向他人學習，而是嫉妒諸葛亮的才華，不肯承認諸葛亮比自己棋高一著的事實，反而發出“ 既生瑜，何生亮”的慨嘆，最終憂憤而死。這一史實說明了嫉妒的危害，它就像絆腳故事石，阻礙我們的發展，使我們不能清楚地認識自己的缺點，更不利于健康品格的形成。

一個人如此，一個國家也如此。要想發展，必須博采各家之長，正視自己的不足，歷史給我們的教訓是深刻的。十年浩劫結束，鄧小平同志領導人民撥亂反正，提出改革開放，發展生產力，吸收外國先進經驗的政策，使福州大地再次呈現了勃勃生機，這不正是承認別人優點，虛心學習，不嫉妒的結果嗎？兩者比較，道理昭然若揭。

（3）由表及里（“表”是現象，“里”是本質，透過現象，逐層分析，直到本質，便是由表及里分析。）

【例5】昨晚買夜宵回來的路上，聽見一小段對話：“你怎么像個鄉巴佬似的？”“我本來就是鄉巴佬啊。”甭管前者何出此言，后者這一句瀟灑的自嘲著實叫我佩服。

自嘲有什么好？還不是挖苦自己，跟自己過不去嘛。但是試想一下，如果后者說“你才鄉巴佬呢”，或者問“我哪里鄉巴佬了”，原本平常的對話不定會演變為什么，搞不好到后來就是計較、互貶，甚至是毫無意義的斥罵。至于一個人是否是所謂的鄉巴佬，從外表上只能見得三分，余下的七分要從內涵素養上評定。明白了這么些個道理，對別人如此家常的定義，還是瀟灑一點才好，完全沒有必要較真到底。（《自嘲的魅力》）

由近（遠）及遠（近）

孤獨是一種悠然。通過閱讀，我可以追隨金庸筆下的刀光劍影縱橫馳騁于險惡江湖；或是跟從徐志摩盡情領略風吹雨打之亂世情緣；抑或逆溯千年，細細品味屈子報國無門的蒼涼悲楚。時而“老夫聊發少年狂”，時而“八千里路云和月”??此時此刻，這種精神上的飄飄欲仙是多么悠然愜意??！

孤獨是一種享受。我可以關起門窗，吼上一段蕩氣回腸的笑傲江湖給自己捧場；披一件大氅，做一個蔑視的表情于鏡前孤傲自賞；我還可以隨心所隨地烹一鍋美味然后風卷殘云，放一碟百看不厭的經典愛情片喜泣無常；或許我還會悄然于窗前窺視外面匆匆過客與人世滄桑??此時此刻，我忽略眾人的口味，回避人前的目光，淡忘世俗的傷害，沉醉于自我的意境之中是多么的輕松快意啊！

由具體（抽象）到抽象（具體）

【例1】簡單，只兩個字眼兒，簡單得無須解釋，又深刻得難以言說。一個饅頭，一碗粥，一碟小菜，心滿意足地吃下來，這是簡單；三口人，兩份工資，鍋碗瓢盆地過日子，這是簡單；高級職稱三個名額四人要，那我就退下來，下次再來，這是簡單；中傷之言，一笑置之，小人原本少教養，跟他計較不值，這是簡單；破破爛爛，可賣則賣，該扔就扔，決不留情，這是簡單??

【例3】常懷感恩之心，就會發現，愛就在我們身邊，在我們的日常生活中。寫字臺邊一杯熱騰騰的咖啡，里面沸騰著舍友對你的關愛；失敗之后的一個不起眼的微笑，傳達著老師對你的勉勵；雷電之夜的一個電話，包含著家人對你的關切；臨別前夕的一句叮嚀，蘊涵著朋友對你的不舍??愛就如空氣，時刻伴隨在我們身邊；愛就像我們投下的影子，緊緊跟隨在我們身旁。在這被愛充滿的世界里，我們需要學會感悟愛并對愛懷一顆感恩之心，因為有愛的世界才溫暖如春，對愛懷有感恩之心的人才能創造愛，也才能奉獻自己的愛。

——《常懷感恩之心》片斷

點評：有些話題是不需要“論”的，用一些生活中常見的小畫面來呈現細節，你的作文一定會有打動人心的力量。

由特殊到一般

【例1】一個女孩曾站在白宮前對自己說，我將來要在里工作。這個信念讓她從小開始學習政治，關注社會，關注民生。終于，她成為第一個踏進白宮的黑人女性。她——賴斯，為了兌現兒時的諾言，腳步變得堅穩，成為美國國務卿之后，她舉重若輕，她在國與國之間的交流中顯示了一個成功女性的沉穩和堅韌，她的生命也變得厚重！她的成功來源于她的意志，她的意志來源于她的作為黑人，作為女性的責任感，而這一切，成就了她負重而美麗的人生！

這種因勇于負重而成就自我的人不勝枚舉。蘇軾勇于負重，歷經滄桑，直面磨難，青史留名。武則天勇于負重，胸懷大志，歷盡艱辛，終成女皇。美國總統林肯勇于負重，廢除奴隸制，阻止美國分裂，贏得后人景仰。無數事實證明，生命不能負重，必然胸無大志，虛度光陰，經不起風雨的吹打。唯有負重的生命方能直面風暴，矢志不渝，到達成功的彼岸。

由一面到兩面（補筆）

【例1】1991年全國語文高考大作文題是：某班開辯論會，一方的觀點是“近墨者黑”，一方的觀點是“近墨者未必黑”。請你選定一方，寫一篇發言稿參加辯論。

近墨者未必黑 江蘇考生

（1）墨者，統指骯臟的不潔之物。古語雖有近墨者黑的說法，然而我認為近墨者未必黑。這是被許多事例所證明了的。

（2）在舊中國，國統區的許多地下黨員活躍在上層社會，生活在花天酒地的都市環境下，可他們卻從不為所動，潔身自好，保持著共產黨員的高尚情操。現在國家??

（3）諸如此類的事情實在太多了。那么為什么近墨者能做到潔身自好？

（4）我想，這是因為在思想上已經筑起一道銅墻鐵壁??

（5）當然，并非人人都能做到近墨者未必黑的。如果在思想上缺乏必要的警惕，黑色的血液就會無聲無息地流進你的血管，吞噬你的靈魂，直至你全身發黑。

（6）可見，我們每一個人，尤其是青少年們，正處于??方能真正做到近墨者不黑。參考分析：此題給了一個辯題的正反兩個觀點，你只能“選定一方”，這是題目要求。本文選定了“近墨者未必黑”。我雖沒有錄寫全文，但從這幾個段落里同學應已基本把握了文章思路。那么請同學找一找，錄寫部分中哪些句是補筆？毫無疑問，斜體字是補筆。

為什么作者在這兒要用補筆？

“近墨者未必黑”只是作者選定的觀點，然而“近墨者黑”也未必不對，生活中大量不爭的事實，也證明了它的客觀存在。如果本文兩方都議，就會使中心論點不集中，不突出，特別在論辯中是不允許的；如果只提“近墨者未必黑”，又會使人只看到事物一個方面，而忽略另一方面，對事物的認識產生片面性。特別是在辯論中，容易給對方造成反駁的可乘之機。所以在文章開頭釋義：“墨者，統指骯臟不潔之物”暗示了“墨”喻指不良環境后，就帶出“古語雖有近墨者黑的說法”這一補句，說明作者并未忽視“古已有之”的這種認識。緊接著用“??然而”擺出了自己認定的一方觀點參加辯論，干凈利落，針鋒相對。

在以事實從正面證明了自己觀點后，又以“那么為什么近墨者能做到潔身自好？”的設問句領起，進行理論闡述。至此通過正面事實和說理論證，確立了“近墨者未必黑”的這一中心論點。第（5）段用“當然，并非??”這一補筆既告訴了人們生活中還存在事物的另一面“近墨者黑”，又造成從反面論證的效果，從反面論證放松思想上的“警惕”會帶來何等嚴重的惡果，使行文辯證。

比如你談“近墨者黑”這一觀點時，也可以補上一筆說：“其實近墨者未必黑也是客觀存在的，但我今天談的是：環境對人的影響即近墨者黑”，這樣立論就無懈可擊了。

生活中對許多事物的認識都存在這個問題：兩種看法都有其正確性，比如：旁觀者清——旁觀者未必清；人多力量大——人多打瞎爛；有志者事竟成——有志者事未必成；拿破侖說：“不想當元帥的兵不是個好兵”——我們許多英雄的戰士說：“我只想當好普通一兵”??

諸如此類一個事物存在兩種對立的看法，又都有正面的一面，論述時任何一邊倒的褒貶都難免失之偏頗，所以立論時，或運用兩分法兩方面都談；或只談一方面時，以補筆把另一方帶出，使立論避免偏激。

【例1】慢是學問，你若是尋求其中的奧妙之處還會發現很多很多。民間有“心急吃不了熱豆腐”“慢工出細活”等諺語，朱光潛先生有“慢慢走，欣賞啊”的忠告，西哲有“停一停，等候靈魂的腳步”的勸勉。在健步如飛的忙碌現代人群中，也請您停一停腳步，品一品慢的智慧吧。

我強調慢的智慧，不是要否定“快”，“慢”是相對“快”而言，并非拖拉、散漫、懶惰?！奥笔且环N心態，是一種智慧、隨意、細致而浪漫的生活方式。這種“慢”并非是速度上的絕對慢，而是一種意境，一種回歸自然、輕松和諧的意境。

朋友，置身官場職場、商海學海，您是否覺得節奏太快，生活太忙？不妨慢下來，到球場馳騁揮汗，去江邊靜心垂釣，回家中享受天倫，到公園溜冰劃船?；蛘吒纱嗍裁炊疾幌?，關閉電話一天或半天，舒舒服服睡它一個大懶覺??你會發現，其實，慢，魅力無窮；慢，也是一種智慧！——作文《慢也是一種智慧》

文趣：文面爽；文題新；首尾巧；行文曲（逆轉問）；書香濃；語言美（多修辭，多整句，多變化。）

技巧1：文面美。

文面是給評卷人的第一印象，除對錯別字有單獨評分（每個錯別字扣1分，重復的不計）外，而且還會給作文的整體評分帶來隱性影響。在實行網上閱卷之后，書寫問題甚至成了閱卷老師能否正常判分的第一關卡。我們的建議是：達不到美觀，至少要清爽；達不到“養眼”，至少要順眼。

技巧2：文題新

擬題要求：

1.標題范圍盡量要小，不要太大太泛；要合理出新，不要落俗套。萬一標題太大，可以采用副標題的方式加以限制。

2.標題不能過長，標題過長則顯得松散。

3.標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會。

擬題方法：

1.擺出觀點，2.關鍵詞組合，3.引用詩句，4.運用修辭，5.設置疑問。(高考作文缺標題會扣2分，所以一定要寫標題。)思考：如果讓你做下面一道作文，你會擬怎樣的標題？

佛經里有許多語錄說的是做人的道理，比如“多講點笑話，以幽默的態度處事，這樣子日子會好過一點”這條語錄，就給人很多啟迪。

要求：從上述佛經語錄選擇一個角度構思作文，自擬標題，自定文體（詩歌除外），不脫離這條佛經語錄的內容及含意的范圍，不少于800字。

示例——

1、以“幽默”為切入點的：為自己添加幽默細胞；將幽默進行到底；幽默的態度，快樂的人生；幽默，讓生命輕舞飛揚；與幽默簽約；幽默，生命的養分；幽默，生活的潤滑劑；幽默，為心靈減負；幽默，智慧開出的花朵；幽默，妙不可言；幽默的三種境界；幽默是一種境界；難得幽默；幽默之花，灼灼其華；帶著幽默的香囊上路；讓生活多一點幽默；用幽默丈量人生；用幽默滋潤心靈；幽默，生活中的維他命C；幽他一默又何妨；幽默是水，我愿做魚；幽默是一種力量；和幽默一起舞蹈；復制幽默，粘貼快樂；從幽默中讀懂父親??

2、以“笑”為切入點的：微笑，最美的表情；且笑且行；笑里藏“道”；笑對生活；笑對生活的挫折；留點笑聲給心靈取暖；一笑泯憂愁；多點笑容，多點陽光；滄海人生一聲笑；讓笑意裝飾生活；為日子加一勺糖；坐觀紅塵，拈花微笑；帶著微笑上路；笑看云卷云舒；笑一笑，世界真美妙??

3、以“樂觀面對生活”為切入點的：用樂觀點亮心燈；何妨吟嘯且徐行；樂觀面對人生??

技巧3：首尾巧 比較得巧的開頭方法：

順，逆；引，喻；釋，比；問，記。

1.順--緊扣話題，直截了當地擺出觀點。如：《愛的就是你》開頭——

愛的就是你——中國話。

愛你的發音抑揚頓挫，愛你的筆畫千奇百變，愛你的意蘊綿延深長，總之，你的一切，我都愛。

又如：“山外有山”開頭——

做人也好，做學問也好，都要有一顆謙虛的心，不能妄自尊大，目中無人，要知道：山外有山。

2.逆--欲進先退法。即在議論與傳統觀點相對的觀點時，為了不致引起讀者的誤解，文章開頭先肯定傳統觀點（退），然后再提出自己的見解（進）。

有人說，忍讓出英雄?？晌艺f，生命，不可忍。

忍，從來都被作為一種極可貴的品質，它是抑制呼嘯而下的憤怒之水的大壩，是勒緊拔蹄欲奔的怨氣之馬的韁繩，是支撐分崩離析的理志之天的巨柱。

誠然，忍鑄就了古往今來無數風流人物。可是，忍也無情地摧毀了許多豪杰，這其中，原委為何？

答曰：成之人，忍的是一時挫敗，而敗的人，忍的卻是對整個生命的屈辱！生命不可忍。

這種開頭給人耳目一新之感，有新意，自然有吸引力。懸念

如：《人不讀書為哪般》開頭——

古人云“書似青山常亂疊，燈如紅豆最相思”，寫的是沉醉燈影書香的境界；今人也說“給我一本好書，一杯清茶，一壁爐火，吾愿足矣”，表達的是對書的情有獨鐘；法國女作家瑪格麗特還說：“只愿我走到香丘盡處的那一天，有人放幾本耐看的書在我的棺材里，就是下地獄也沒什么了不起”，可見書是她生死相依的伴侶。

古今中外，像這樣的書迷、書蟲真可謂數不勝數，可目前中國讀書的人為何越來越少呢？ 這個疑問會吸引讀者思考，會情不自禁地看下去，而由此也帶出了李白、蘇東坡、辛棄疾三位成功人士的事跡及作者的深思。

3.引--引用名言法?！渡酵庥猩健烽_頭——

古語有云:“山外有山，人外有人?！边@是在提醒人們要懷著一顆謙虛的心去面對世事。懷有“山外有山”的認識，我們便能獲得成功，否則只有失敗。

再如《孤獨與幸?！烽_頭——

德國著名哲學家叔本華說：“社交生活的壞處深藏不露：消遣、閑聊和其他與人交往的樂趣掩藏著巨大的、通常是難以彌補的禍害。青年人首先要學習的一課，就是承受孤獨。”（名言引入）因為孤獨是幸福、安樂的源泉。（中心論點）

4.喻--設喻開篇法。

如葉文玲《我的“長生果”》開篇—— 書，人們稱為人類文明的“長生果”。這個比喻，我覺得就我自己說，特別親切。像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

《我的空中樓閣》開篇—— 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。5.問--設問開篇法。巧設問發人深思 話題“感情的親疏遠近與對事物的認識”

人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當這種好惡之情摻入對真理的認識時，又會有怎樣的影響呢？

梁啟超《最苦與最樂》開頭：

人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未了的責任。

6.記敘的描寫和巧述

2005廣東：“紀念”開頭——

芬香永存

那輕輕搖擺的柳絮像是你飄逸的長發；那閃閃的星星像是你明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是你溫柔的唇；那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念。

媽，你走后我變乖了?！瓔專吆笪腋P心妹妹了……媽，您走后我就把頭發留長了……媽媽，您走了，整個世界都變得那么陌生，……

媽媽您對我的好就像芬香永存，女兒卻只能做這些小事來紀念您，愿媽媽安息。

生活中，有時不是缺少寧靜，而是缺少體會；不是缺少詩意，而是缺少發現。做人當如黃藥師，你盡可頑皮，盡可邪氣，但你一定要擁有自己的桃花島（驚鴻一瞥間，糅合供料，若隱似現，藝高?。獙庫o與詩意（明示觀點，點明桃花島的真意，亦是蓮花的寓意。一石二鳥）。

7比--運用“正反對比”入題、比興 以“生存與生活”為話題

生存是油鹽柴米醬醋茶。生活是琴棋書畫歌舞花。生存僅僅為了活著，生活卻不僅僅是為了生存。

“比興”開頭。

如《在追求中認清自我價值》——開頭

傲然挺立于飛沙走石的沙漠之中的胡楊，創造了“三百年不死，三百年不倒，三百年不朽”的奇跡，它們追求的是與沙漠抗爭的堅強與不屈，卻從不向往微風吹拂、細雨飄落的江南水鄉。在不屈信念的追求中它們保持了最真的自我，認清了自我價值的真正所在。

人生亦如此，人應該有所追求，但不是盲目的追求。保持一顆清醒的頭腦，認清自我，才能更好地實現人生的價值。

再如《彩虹總在風雨后》開頭——

江河正因為有了高山的阻擋才有了九曲回腸的壯觀。嫩芽正因為有了石頭的壓擊才能彰顯它的堅強。人們不經歷磨難及困苦的沖刷，又怎能輕易扣開人生的成功之門？

8釋--闡釋題目含義破題，引出正論。例：《談意氣》開頭——

意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數風流人物，還看今朝”的壯懷??

人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發。

技巧4：行文曲（逆轉問）

深圳市讀書月作文競賽（預賽）獲得一等獎第一名的現場作文——

論文化沖突

一個朝代的滅亡，與之相伴的往往不是一聲巨響，而是無數文人凄怨的靈魂與他們死不瞑目的嗚咽。也許有人喟嘆：朝代的興替是屬于統治者的，于我何干！可翻開那血淋淋的歷史，我看到每逢改朝換代時，有人“采薇而食”，“不食周粟”；有人閉門索居，不入仕途；有人

寧愿去死，也要捍衛自己鐘愛的文化。因為深愛，所以偏執啊！試想，有哪一種文化沒有曾經的灼灼其華？又有哪一種文化能地老天荒?？菔癄€？文化的沖突雖會有對峙，但兩種異質的文化難道就沒有融合？當它們用不怕荊棘的勇氣去劈開固守與鎖閉的鐵幕，在興盛與衰亡的瞬間去體驗那水與火的燃燒時，文化才得以延續它歷久彌新的生命活力，才會形成或桀驁不馴或濕潤如水的別樣的文化力量。

所以我說文化沖突是一種文明的進步，雖然伴有撕心裂肺的痛楚。

可我真的不愿回首：顧炎武隱居了，因為“韃子”統治著自己所屬的文化；王國維投湖了，他無法把自己摯愛一生的漢文化與滿清扯上關系；傅雷自殺了，他無法忍受紅衛兵小將野蠻的文化。

歷史總是在驚人的重復，死神的黑衣紛飛如夜，雪地里的山巒寧靜如詩，思維的鐮刀如片片飛雪，收割歷史黃土壟上一季一季的高粱，是對土地的開墾，也是鞭打與傷疤，斫傷了無數清高的文人。

有人說：這個世界的文明與野蠻并不隨時代的變遷而消失?？晌艺J為這不重要，對待文化沖突的方式變了就好。不再是劍拔弩張，在沖突中去吸取營養，壯大自己。就像對雪，小時候我總是討厭雪，每逢下雪，我就把它鏟掉，怕自己跌跤。來到深圳才知道以前是那樣的愚蠢，現在，我甘愿去細觀那六角雪花從天降落，陶醉于它燃燒在我掌心的溫暖。同理，對待文化沖突也要有一種包容之心。自己還沒有習慣的文化就一定不適合自己，就一定會阻礙自己嗎？思維還未啟動，就粗魯地推開異域文化，又如何能發展自己？

兩種文化沖突時，那種不協調不寬容應該摒棄，可那并不意味著全盤接收！想我們當初，推倒那百年老屋，拆換那檀木的書桌?？次覀儸F在，讓曲折的通道，方正的四合院讓位于直白的西式建筑；冷漠了字正腔圓的漢語，卻時興“日語流行風”“英語9000句”。丟掉了自己的文化傳統，也理解不了他人的文化，也許文化沖突是沒了，可文化交流呢？

誠然，我欣賞歐洲的生活，閑云野鶴般。法蘭西斯-梅思說：在加州，生活像呼拉圈，我轉了好久，卻停在原地。在托斯卜尼（法國），我可以在地中海的陽光下提著一籃李子，逍遙地走一整天。是的，我愛那種法式的浪漫，西班牙的熱情，卡薩布蘭卡的愛情，可我也愛我們古代那種七月流火，九月授衣的平淡，蒹葭旁的河水仍一度濺濕我的情愫，那歲月梳篦過的愛情，譬如沈從文對張兆和的堅守，林覺民與陳意映的死別，同樣令人噓嘆。

文化的沖突？也許有吧，但用一顆海納百川的心去接納，又有什么不能理解呢？一樣的對生命的熱愛，一樣的亙古不變的對和諧對真愛的追求，又何必固執地堅守一方而被撞得頭破血流呢？無數事實證明：有文化的沖突才有文化的進步！給他人一米陽光，文化的冰堡才會消失，才會讓自己更加遼闊，否則我們如何在傾聽高山流水時，聽著HIP-HIP，看著弗朗明戈舞呢？沖突的文化猶如康定斯基的畫板，正因為潑灑了太多種顏色，才顯得與眾不同，才在與他色的互襯中凸顯自己的特質。

呂留良的錚錚傲骨固然值得欽敬，可是，請鄙夷他在文化上的偏執吧，因為他死也不肯接愛“蠻夷”文化！

所以，我希望文化的沖突常在，我企盼帕瓦羅蒂的歌聲常在天安門上空回蕩，我相信納蘭性德的詩能擺在西西里的村莊中，我也斷定中國的二胡曲《二泉映月》能在異邦的音樂廳博得經久不息的掌聲 ……

窗外是綠意盎然，我在各種文化中感受著生命的律動，文化的常青樹不老…… 只因那為人所厭惡又為人所敬畏的——文化沖突！

技巧5：書香濃

1、遠方存正道，幾度路遙遙。蘇格拉底一生堅守自己的言行，堅守自己的真理，堅守自己的美德。盡管是雷電交加，也讓它風雨無阻，盡管是波瀾壯闊，也讓它風平浪靜。沒有什么能阻擋他的正道，他的真理。他依舊堅持認識自己，遵循美德。盡管受到了不公的待遇，被判處了不該有的死刑，但如果他仍在世，他會依然如故。遠方，令人翹首以待的遠方，是蘇格拉底的精神歸宿。即使是赴湯蹈火，也在所不惜。雖然旅途孤單，路程漫長，但是只要瞭望遠方，就能夠堅定自己的信仰，所以蘇格拉底勇往直前，因為他的夢，在遠方。

2、正如博爾赫斯所說：“理想的拉力用大于現實的推力，正因為有了無數人不畏艱難地追求理想中的希望，才使得那么多生命的璀璨明麗得以成就?！贝蜷_現實的鐐銬，不畏舟楫地踏上通往遠方的道路，唯有如此方可覓得生命的真諦與信仰。

3、圣經上說：“人生若經歷過煉金之人的火與鹼布之人的堿，必能嘗得豐溢的酒杯?！比松窂膩砭筒皇且环L順，路途之折或遠，并不是用來滅絕人，相反而是給人一個機會，看你能攀 21

越多高，奔赴多遠，堅韌多久，看你能否從獸性中掙脫出來，成為了人，能否從人的局限中解放出來，成為了神。

4、我款款而行，有如來自遠方而不存到達希望的人。--博爾赫斯

有人說：“月圓是畫，月缺是詩”，因為那一鉤新月總能引人無限遐想。而遠方也如此，因為不曾到達，所以總想去經歷一番。一番煉化之后，便如破蛹而出的蝶一般，是生命的升華。

“一切的事情都告訴我，當一個旅人乃是我的宿命?！鼻小じ裢呃┥厦圆史?，踏上了生命的征程。游擊隊的生活餐風露宿，哮喘的癥狀又時時困擾，但是緊握在手中的步槍卻一刻沒有放松。這一路，是一個男孩走向男人的洗禮，不再是養尊處優的孱弱小孩，不再是對貧窮疾病只能背身哭泣的少年。切·格瓦拉的成熟就在于此。擁有一個永遠的革命戰友--卡斯特羅，懷著一顆堅定又不失溫柔的心，這就是切·格瓦拉的歸宿。當古巴解放后，他本可以擁有光榮的職務，受古巴人民擁戴，但他拒絕了一切榮耀，踏著堅定的步伐，在南美洲叢林深處，解放更多多災多難的民族。他是精神領袖，燃燒著熊熊的革命圣火前進！

5、俄國的大作家列夫·托爾斯泰人生的大多時間，都是在尊貴的生活中度過，他見證過貧苦，卻沒有體驗過苦難。他著作的每一部經典，都在講述著經歷磨練而走向成熟的故事。他向往遠方，卻一直沒有邁出駛向遠方的步子，直到那一個晚上，怒吼的狂風鞭策在他的心靈上，虛弱的靈魂抵擋不住暴風雨的襲擊，他要上路，煉就一個不羈的靈魂，尋找生命的歸宿。那個寒冷的列車廂里,上帝收留了這成熟的靈魂,他是洗凈鉛華后最美的陽光。

托爾斯泰在告訴世人：人總要在經歷過坎坷后才能走向成熟。乾坤容我大，名利任人忙。2013年泉州高三市質檢優秀作文

技巧6：語言美（多修辭，多整句，多變化。）

好東西是“憋”出來的 《文匯報》陳魯民

前不久，作曲家雷蕾在央視“藝術人生”節目里，談到當年她寫電視劇《渴望》插曲，曾有“技窮”之感，好幾個月都沒找到感覺，寫了幾稿都被推翻，她甚至一度懷疑自己究竟是不是作曲家的料，要不要改行。她回家對父親、老作曲家雷振邦訴說苦惱。老父親沉默良久，意味深長地說了一句話：好東西都是“憋”出來的。（引材料）

回去后，她不再煩躁，靜下心來，耐心地尋找感覺。兩個星期后，主題曲《渴望》與片尾曲《好人一生平安》終于橫空出世，一鳴驚人。再加上優秀歌唱家李娜、毛阿敏的傾情演唱，歌曲以優美深沉的旋律、如泣如訴的風格打動了無數觀眾的心，成了經久不衰的經典歌曲，也成了雷蕾創作生涯中的高峰。（分析材料）

好東西都是“憋”出來的——可以說是世界上一切藝術作品創作的共同規律。（明確中心論點）所謂“憋”，依我管見，至少有熬、悟、磨三層意思。（中心觀點分解）

先說“熬”。任何藝術創作，投入的時間和精力都要達到一定的度，才能出精品佳作，這也就是二十年媳婦熬成婆的道理。在藝術創作上偷工減料，投機取巧，走捷徑，搞瓜菜代，都只能出次品、贗品、廢品，出世快湮沒更快?！捌卟匠稍姟薄⒁旭R可待的快手不是沒有，一是少得可憐，二是質量也經不起推敲。真正好的東西，還是要靠時間去慢慢“憋”，靠鍥而不舍，堅持不懈的常年努力。德國漢學家顧彬批評說：“中國當代作家最大的問題之一，是不知疲倦，寫完了一本以后馬上寫第二本，每年都能出新作，而德國小說家四五年才寫一本?！敝辽偎倪@幾句話，還是有點道理的。（分論點一）

“憋”字還有“悟”的意思。藝術創作中的“熬”，不是無意義的重復勞動，消耗時光；也不是一味地死熬、傻熬、硬熬；而是“熬”中有“悟”，“熬”中有進。通常是在經過長時間的

苦思冥想后，突然開悟、醒悟，恍然大悟，創作靈感如同春潮滾動，洶涌澎湃，好的作品，傳世佳作，往往就會在這時候問世。烏臺詩案后的蘇東坡，歷經大起大落，大喜大悲，幾被貶謫，幾經磨難。世態炎涼讓他滿腔郁悶，生活困頓讓他備受煎熬，這一切都讓他實在“憋”得受不了。這時，他來到赤壁古戰場憑今吊古，看大江東去，“遙想公瑾當年”，喜怒悲樂頓時忘懷，浩然之氣充沛于胸，不由豁然開朗，參透人生真諦。于是，《念奴嬌·赤壁懷古》噴薄而出，前后《赤壁賦》橫空出世，他一生最好的作品就在流放地湖北黃州“憋”出來了。（分論點二）

“憋”字也有“磨”的意思。此處的“磨”不是磨磨蹭蹭，而是精雕細刻、反復打磨。古人說，讀書百遍，其義自見。同樣道理，好的藝術作品，也需要花時間反復修改。鑄劍師說，“十年磨一劍”；戲劇家說，“十年磨一戲”。著書立說也是如此，左思寫《三都賦》，“磨”了十年，“文成，豪貴之家，競相傳寫，洛陽為之紙貴”。曹雪芹寫《紅樓夢》，“披閱十載，增刪五次”，也是在“磨”。（分論點三）

“憋”，又好似釀酒廠的原料發酵，拳擊手賽前的積蓄力量，軍隊戰前的厲兵秣馬，“憋”到火候了，后邊的事情自然也就水到渠成了。（總結）

一、享受生活從“知味”開始 張保振

現代人都有這樣的感受，生活越來越豐富多彩，但人們的心情卻越來越復雜；很多人的臉色健康紅潤，但表情卻很僵硬，甚至像冬季山中的巖石那樣冰涼冷漠。面對這種現象，有人提出了“享受生活每一天”的命題。

人若能做到享受生活每一天，固然妙不可言，但享受不是“充饑”，不是把肚子填飽就行，享受是要“品味”的，而品味就需要“知味”。

知味，就是知其滋味，明其氣味。味，不僅有簡單的甜、酸、苦、咸四種基本味，還有復雜得多的混合味。譬如，飯菜中的辣味，就是熱覺、痛覺等混合感覺。據說，一杯紅葡萄酒，在常人口中的味道大致是一樣的，但到品酒師嘴里，每過三五分鐘，就會感覺到有一種細微不同的味覺，以至能體會到500多種味道。這種差異，讓人不得不生出知味不易的感慨。

“人莫不飲食也，鮮能知味也。”2000多年前，孔子這樣感嘆。不知味的原因，除了物質不豐富、溫飽問題未得到解決還來不及品味、知味外，關鍵在于缺少“知味”的能力。知味就要辨味，而辨味需要訓練學習、經驗積累、歸納總結與創意評價。

任何能力的獲得都需要訓練學習，“知味”也是如此。即便是從嬰幼兒口中喊出的人生第一字“媽”或“爸”，也是父母無數次“教”出來的，決不是什么“生而知之”、“不行而知”、“知先行后”而得來的。從這個意義上講，人應“志于學”，哪怕自己已經功成名就了，甚或年歲大、記憶力減退了，也應該不忘學習、持續學習。只有不斷地“充電”，才能不斷提高“知味”的能力，才能讓人生之燈永遠明亮。

比訓練學習更重要的是實踐。毛澤東曾說，你要知道梨子的味道，只有親口嘗一嘗。“嘗”了，才有經驗或教訓可積累，而且，這種“嘗”要不止一次才行?！笆璋苏渲V，以為知味，不如庖丁之一啜。”要享受生活，就要多親歷、多親嘗。只有行之篤，才能知之明；只有行無窮，才能知無窮。不行，難有真體驗；不嘗，難知真味道；不行不嘗，難有真享受。

要“知味”而獲得生活的樂趣，還離不開歸納總結和創新?！芭e一隅不以三隅反，則不復也。”這就需要善動腦，能舉一反三；善聯想，能觸類旁通；善推理，能以近知遠。聽于無聲，見于無形，嘗一滴之咸，而知滄海之性；窺寸隙之光，而見日輪之體。否則，品味而不“回味”，很難真正地享受到味道之美、之鮮。人不應似螞蟻，只會去收集；也不應似蜘蛛，只會從自己肚中抽絲；人應如辛勤勞作的蜜蜂，采集百花之蕊，釀造出人見人愛的香甜蜂蜜。

在對比中品味而感恩，在實踐中知味而奮進，在總結創新中體味而發展。只有笑看人生，抱著樂觀向上的態度體味人生，才能真正地享受生活，享受成長、發展的快樂。

《 人民日報 》（2009年6月10日

二、守住孤單 趙劍平電影《梅蘭芳》刻畫了京劇藝術大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺上神采飛揚，光鮮亮麗；生活中卻木訥寡言，不諳世事，甚至不懂幽默。在其經紀人邱如白看來，正是由于平日里的這種孤單，才使得梅蘭芳事業高度專

一、成就卓然不群。因此，當梅蘭芳因和女藝人孟小冬產生婚外情而開始浮躁時，邱如白力主孟小冬遠離梅蘭芳，并嚴厲地說：“誰毀了他的孤單，誰就毀了梅蘭芳！”

孤單耶？寂寞也。“古來圣賢皆寂寞”。歷代成大器者，幾乎無一不承受著自己那份孤單。周文王被拘禁而推演出《周易》，孔子在困厄中著述《春秋》，屈原被放逐寫出《離騷》，左丘明雙目失明作成《國語》，孫子被截去雙足修成兵法，司馬遷遭受宮刑完成《史記》。這些往圣先賢的曠世之才、蓋世之功、萬世之名，都是在磨難痛苦后的長期孤單中孕生的。不過他們的孤單均帶有外在強制性，是難以抗拒狀態下的無可奈何。但后來許多仁人志士悟透了孤單的真諦，便躲避塵世、主動隱居、自尋孤單。正如諸葛亮所說：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！?/p>

孤單與其說是一種閑靜，不如說是一種煎熬。它需要遠離奢華，遠離功名，甚至遠離感官和肉體的幸福。古人寧靜孤單難，今人寧靜孤單更難。市場經濟大潮營造了一個繽紛絢麗的世界。這個信息過剩、眼花繚亂的時代，誘惑太多、浮躁日盛，守住孤單實在不易。

官癮甚大者難守孤單——這樣的人坐著這把交椅，盯著上一把交椅，剛提拔就琢磨“再上一個新臺階”，絞盡腦汁謀政績，惟恐上頭不注意，看著上級臉色干，揣摩上級心思干，大做表面文章、熱衷形象工程、追求轟動效應。

交往甚廣者難守孤單——這樣的人整天忙著應酬，馬不停蹄地穿梭于各種酒場飯局之間，左右逢源，八面玲瓏，無所不能企及，仿佛跟誰都可以套瓷，把駕馭人脈關系當資本，以結織官款星腕為榮耀，將通達人情世故作美耀，將通達人情世故作美譽，結果交際圈越大越是心無定所，神不守舍。

物欲甚重者難守孤單——吃要星級酒樓，穿要品牌檔次，住要豪華寓所。他們也許會得到暫時好處，但就其一生而言，卻是得不償失。

守住孤單，不是倡導過古人那種田園牧歌、閑云野鶴式的生活，而是希望人們不染浮躁，保持一份心靈的恬靜。一個人的一生做不了幾件事情，無論帶一支部隊還是做一門學問，有的事情要一干幾年、十幾年，有的甚至要窮其畢生精力，沒有甘于孤單的品質，沒有“板凳一坐十年冷”的韌勁，是什么事都干不好的。一位哲人說過：“靜中念慮澄澈，見心之真體；閑中氣象從容，識心之真機；淡中意趣沖夷，得心之真味?！辈幻氖浪?、寧靜孤單，心才能徹底沉下來，讀書學習深入鉆研、以求甚解，干起工作腳踏實地、專心致志。思維質量、能力水平、人生境界，大概都是在孤單中修煉和提升的。

當然，孤單不是孤僻、孤冷、孤傲，不是旁若無人的自恃清高，也不是心靈封閉的孤芳自賞。我們追求的孤單，應當是超凡脫俗的豁達、心如止水的意境。孤單者須有云消氣度松柏精神，不以物喜，不以己悲。在浮躁的社會生態環境中，孤單是修身明志的心靈空調。做自己命運的船長，當自己靈魂的舵手，就得守住孤單。

《 人民日報 》（2009年3月21日 07 版）