第一篇：有文采的畢業贈言

2、畢業了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進生活的洪流。畢業了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。

3、還記得那一天的攝影留念嗎？我的瞬間意識連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在、還記得那一天的攝影留念嗎？我的瞬間意識連同閃光燈一起亮了： 底片上，同時也深深地烙在我的心靈里。底片上，同時也深深地烙在我的心靈里。

4、紅葉紛飛的楓林里，我們曾擁有多少回憶。那飄舞著的楓葉，將我們帶進一個無、紅葉紛飛的楓林里，我們曾擁有多少回憶。那飄舞著的楓葉，比美妙的境界。比美妙的境界。

5、雪花亂飛的季節，我們也曾陷入迷茫的困惑，感到孤獨和凄涼，但我們畢竟走了、雪花亂飛的季節，我們也曾陷入迷茫的困惑 感到孤獨和凄涼，入迷茫的困惑，來。

6、那個撥動著六弦琴的你，那個滿不在乎地揚起黑發的你，即將像一只鴿子般地飛、那個撥動著六弦琴的你，那個滿不在乎地揚起黑發的你，走了，多少年后，還能記得你我曾經同桌苦讀的這段日子么？ 走了，多少年后，還能記得你我曾經同桌苦讀的這段日子么？ 我們曾是并肩戰斗的兩棵 小樹，我們曾經是二重唱中的兩個聲部，我們曾經是一張課桌上的學友。今天，小樹，我們曾經是二重唱中的兩個聲部，我們曾經是一張課桌上的學友。今天，我們揮手 告別的時候，請接受我深情的祝福。告別的時候，請接受我深情的祝福。

7、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧，友！前方，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。前方，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。

8、愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海；作一朵鮮美的花，組成百花滿園；作、愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海；作一朵鮮美的花，組成百花滿園； 大海 一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰旗；作一顆小小的螺絲釘，一輩子堅守自己的崗位。一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰旗；作一顆小小的螺絲釘，一輩子堅守自己的崗位。

9、今天，我們是親密的同學；明天，我們將是競爭的對手。愿友誼在競爭中更加深、今天，我們是親密的同學；明天，我們將是競爭的對手。厚。

10、競技場上講謙虛，無疑等于宣告自己的失敗；該需要毛遂自薦時，就要當仁不、競技場上講謙虛，無疑等于宣告自己的失敗；該需要毛遂自薦時，讓。生活需要自己主宰，請珍惜大寫的“我”。生活需要自己主宰，請珍惜大寫的 我。

11、聚也不是開始，散也不是結束，同窗數載凝的無數美好瞬間，將永遠銘刻在我、聚也不是開始，散也不是結束，同窗數載凝的無數美好瞬間，的記憶之中。的記憶之中。

12、那以往的同窗生活，是一

串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠回味不完。、那以往的同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠回味不完。

13、柳蔭下握別百般惆悵、柳蔭下握別百般惆悵――同窗數載少年情長，望征程千種思緒，愿友情化為奮 同窗數載少年情長，同窗數載少年情長 望征程千種思緒，進的力量！進的力量！

14、生活已經向我們敞開了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體驗它、生活已經向我們敞開了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，無邊無際的壯闊，無窮無盡的幽深吧！無邊無際的壯闊，無窮無盡的幽深吧！

15、小舟在青春的港口起航，我們暫時分手，滿載著理想和追求。重新相聚在何時？、小舟在青春的港口起航，我們暫時分手，滿載著理想和追求。重新相聚在何時？ 將在那豐收的時候！將在那豐收的時候！

16、朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問何日相會，、朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問何日相會，我們一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海！我們一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海！

17、生命，從小溪的流淌中獲得；童真，在飛流的傾瀉中閃光；存在的價值，于大河、生命，從小溪的流淌中獲得；童真，在飛流的傾瀉中閃光；存在的價值，的奔流中呈現。的奔流中呈現。

18、讓我們邁開雙腿，去灑行汗水，去踏一路雷聲！校門外，有的是鮮花簇擁的前程！、讓我們邁開雙腿，去灑行汗水，去踏一路雷聲！校門外，有的是鮮花簇擁的前程！畢業了，多想留住那些溫暖的日子，多么渴望著早日投進生活的洪流。畢業了，多想留住那些溫暖的日子，多么渴望著早日投進生活的洪流。

19、靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，讓我們在生活中找到自己的最佳位置，、靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，讓我們在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也許會變得和諧而安寧。心目中的世界也許會變得和諧而安寧。

20、帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國的四面八方。、帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國的四面八方。

21、你留給我的，是美麗的記憶。你使是懷念少年時的純真和友誼。當我捧起記憶中、你留給我的，是美麗的記憶。你使是懷念少年時的純真和友誼。的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。

22、像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經山谷，在記憶的心屏中，學生時代的生活，恰似流、像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經山谷，在記憶的心屏中，學生時代的生活，光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

23、小鳥在枝頭吱吱喳喳，多像我們當年的竊竊私語，和那一串串格格的笑聲、小鳥在枝頭吱吱喳喳，多像我們當年的竊竊私語，和那一串串格格的笑聲……

24、是否還記得校園里那條彩色卵石鋪成的小路？兩旁有繽紛的鮮花花鑲邊，還有、是否還記得校園里那條彩色卵石鋪成的小路？兩旁有繽紛的鮮花花鑲邊，翠綠的柳絲飄拂。多少個早晨，多少個傍晚，它和友情一起，翠綠的柳絲飄拂。多少個早晨，多少個傍晚，我倆在這路上漫步 …… 它和友情一起，留 在我的記憶里，也烙在你的印象中。在我的記憶里，也烙在你的印象中。

25、青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中、青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中……母校的每一個角 母校的每一個角 落，都珍藏著我們的友情，彌漫著我們的幻想。都珍藏著我們的友情，彌漫著我們的幻想。

26、請再譜一支青春曲，伴隨你我在明天的征途中繼續奮進！歲月的車輪即將駛出青、請再譜一支青春曲，伴隨你我在明天的征途中繼續奮進！春的校園，甚至來不及去想一想，我們就要走向生活的前方。這樣匆匆，說些什么？ 春的校園，甚至來不及去想一想，我們就要走向生活的前方。這樣匆匆，說些什么？―― 讓我們的心間加固童年時架設起來的橋梁。讓我們的心間加固童年時架設起來的橋梁。

27、我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上找尋自、我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。明天，己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、表情達意。己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、表情達意。

28、大地上有五色土，海灘邊有五彩貝，樂章里有五線譜，人生中有五彩路。、大地上有五色土，海灘邊有五彩貝，樂章里有五線譜，人生中有五彩路。

29、今日同窗分手，說一聲：珍重！明朝校友相逢，賀一句：成功！、今日同窗分手，說一聲：珍重！明朝校友相逢，賀一句：成功！

30、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿我們在走向生活的道路上，、有人說： 人人都可以成為自己的幸運的建筑師。愿我們在走向生活的道路上，人人都可以成為自己的幸運的建筑師 愿我們在走向生活的道路上 用自己的雙手建造幸運的大廈。用自己的雙手建造幸運的大廈。

31、盡情地飲干這杯畢業之酒吧！它是生活的甘露！它將給未來注進勝利，它將長、盡情地飲干這杯畢業之酒吧！它是生活的甘露！它將給未來注進勝利，留在我們的唇間舌上，留下無盡的回味 留在我們的唇間舌上，留下無盡的回味……

32、天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚帆啟航，高山激勵你奮勇攀登，平原等待、天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚帆啟航，高山激勵你奮勇攀登，你信馬由韁……出發吧，愿你前程無量！出發吧，愿你前程無量！你信馬由韁 出發吧

33、緊緊地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言萬語，也有我難言的秘密。、緊緊地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言萬語，也有我難言的秘密。

34、我在白浪奔涌的大海邊漫步，常為沙灘上拾貝殼的人們所吸引：那專注認真的神、我在白浪奔涌的大海邊漫步，常為沙灘上拾貝殼的人們所吸引： 態，那悠悠自信的動作，仿佛整個大海是屬于他的，所有的佳品可以任他選擇。朋友，我 那悠悠自信的動作，仿佛整個大海是屬于他的，所有的佳品可以任他選擇。朋友，禁不住想起了當年你在學業上的專注、認真、自信 禁不住想起了當年你在學業上的專注、認真、自信……

35、、時光飛逝，時光飛逝，漫長

給、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，學業畫個完美的句號，給事業點個漂亮的開場。讓我們揚起風帆，共赴風雨！學業畫個完美的句號，給事業點個漂亮的開場。讓我們揚起風帆，共赴風雨！

39、用智慧描繪生命的畫板，用勤奮書寫人生的坎坷，用汗水浸潤青春的旅途。相、用智慧描繪生命的畫板，用勤奮書寫人生的坎坷，用汗水浸潤青春的旅途。信你的明天＿＿不一定會燦爛輝煌，卻一定充實無悔！友誼是一首無字的歌，＿＿不一定會燦爛輝煌 信你的明天＿＿不一定會燦爛輝煌，卻一定充實無悔！友誼是一首無字的歌，在你淡淡的 季節里開一樹美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動人的華爾茲。季節里開一樹美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動人的華爾茲。年 年歲歲，歲歲年年。年歲歲，歲歲年年。給老師的贈言 會說兩國語言；培育一代新人． 2．量杯量筒怎能量老師情意；卷尺直尺何可測先生胸懷． 3．指數函數對數函數三角函數，數數含辛茹苦；平面直線交叉直線異面直線，線線 意切情真． 4．恩比青天，廣施甘露千株翠；節猶黃菊，報得春風一寸丹． 5．三尺講臺三寸舌三寸筆，三千桃李；十年樹木十載風十載雨，十萬棟梁． 6．甘做園丁，催三春桃李建百年大業；愿為人梯，育一代英才立千秋功德． 7．一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必 有方滴滴汗水誠滋桃 李芳天下； 十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五紅四書三字兩雅一心，誨而不 倦點點心血勤育英 才澤九州． “你的一句句話就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞于耳際，深深地銘刻于心中。縱然走到天涯海角，也忘不了你那春風化雨般的熟悉的聲音。”

1、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四 面八方。

2、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻 百年不衰。

3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

4、教師的春風，日日沐我心。

5、一位好老師，勝過萬卷書。

6、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青 春，摧發了多少征帆。

7、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

8、一日為師，終身為父。

9、片言之賜，皆我師也。

10、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把 我們引向壯麗的人生。

12、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐

起 我們一代人的脊梁。

13、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

14、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴 峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

15、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。

16、您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的 背影也凝聚著滾燙的目光 ……

17、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚 作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂 …… 老師 啊，我怎能把您遺忘！

18、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的 名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

19、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇 ―― 呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！20、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷 模。

21、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人 ―― 我的老師您。

22、您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一 經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在 我心中的高大形象。

23、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是 教壇名師。

24、的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

25、啊，老師 ―― 人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐 富、藍天一樣深湛的內涵！

26、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

27、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲 ―― 老師！在這個神圣而崇高的 字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

28、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻 刻為我們指引著前進的航程！

29、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅 燭，受人愛戴，令人敬仰！30、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大 海浩瀚，無法估量。

31、您在學生的心目中，是 “ 真的種子，善的信使，美的旗幟 ”。您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈 ――

32、老師啊，您言傳身教，育人

有方，甘為人梯，令人難忘！

33、仰之彌高，鉆之彌堅。―― 《論語 · 子罕》

34、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。―― 〖清〗鄭燮 農夫，種植了果園和樹木，而自己的青春卻在流逝著。老師，您就是我們小小心靈 里的農夫，我們將永遠感激您。——劉瑤贈全體老師 老師在我心里，您一直照顧我們，一直關心我們。您這么辛苦，我們能做些什么呢？ 我知道只有一直好好學習，才能給您最好的回報！——陳洋贈全體老師 老師，您就像我們心中的雨點，把自己埋沒，讓小草生長，這種無私的奉獻，我們 將永遠感激于心。——楊光贈全體老師 老師，您就像春雨一樣，滋潤了我們這些小草，像園丁哺育我們這些花朵。老是，您是偉大的。——黃應龍贈全體老師 老師，您好比一位辛勤的園丁，哺育我們這些祖國的花朵，讓我們茁壯成長，我們 將永遠感謝您。——付俊康贈全體老師 老師，您好比一對偉大的翅膀，安插在我們的身上，帶我們飛向天空。謝謝您！— —夏傳皓贈全體老師 老師，您是一個非常勤勞的園丁，而我是您細心培育的鮮花，是您把所有的知識傳 遞給了我，我會永遠感謝您——張野贈肖老師 老師，您是一個花園的園丁，而我們是您培育出來的鮮花，我會永遠感謝您的。— —吳仁軍贈肖老師 老師，當了您六年學生，我明白了：老師是一位辛勤的園丁，無微不至地培養著我 們這棵小樹苗。老師，我們永遠忘不了您對我們的恩情。——閆靜贈肖老師 老師，當了您六年的學生，我明白了：原來春雨是這樣無微不至地滋潤樹苗；太陽 是這樣照料大地；園丁是這樣培育花朵的。——楊洪贈肖老師 在我的記憶里，除了家人外便是您；在我的人生里，最慈祥的便是您；在我的旅程 里，最讓我懷念的也是您。以后我會想念您。——蔣文見贈肖老師 蠟燭犧牲自己，為別人帶來光明，老師，您就是那只蠟燭，犧牲了自己，為學生帶 來智慧。但是，在我心中，您是永遠不會熄滅的。——張琳玲贈全體老師 老師，是您帶我們進入了一個彩色的世界，為我們點燃了智慧之燈，帶著我們在廣 闊無際的知識海洋里泛舟，讓我們在湛藍的天空中自由翱翔，帶領我們朝自己的夢想前 進......天涯海角有盡處,只有師恩無窮期!——馮韻潔贈全體老師 老師,當了您六年的學生,您使我明白了:園丁是怎樣培育花朵的,護士是怎樣關心病 人的,我將永遠記住您.----王

敏杰肖贈老師 老師,您就像我的再生父母;您就像那默默無聞的無私奉獻的樹根.您傳授給了我很 多知識,教給了我做人的道理.為了感謝您,我將來也要做老師,繼承的事業.----夏勇贈肖, 侯老師 蠟燭,照亮了人生,帶給人們光明,而自己的生命卻會燃燒到盡頭.老師,您就是照亮 我們人生的蠟燭,我們將永遠敬愛您,感謝您.----李雅迪贈肖，侯老師 雨水,滋潤了大地;陽光,照亮了世界;綠色,裝點了世界.老師,您就是我們心中的雨 水,陽光與綠色.老師,我們永遠愛您.----王能贈全體老師 老師,當了您六年的學生,我明白了:你是花園里的一位辛勤的園丁,而我們就是你培 育的小花,讓我們在你的培育下慢慢長大.----彭光廷贈肖，侯老師 老師,您如那泥土一般無私,您的知識如那滔滔不絕的黃河,滋潤著我們的心田,您對 我們的恩情,我們將永遠銘記在心.----杜雯茜贈全體老師 老師,我要一朵白云,您卻給了我整片天空;我要一滴水,您卻給了我整個大海.感謝 您,我親愛的師.張莉贈全體老師 老師在這六年里.您讓我明白了:大樹是這樣給我們遮陽,園丁是這樣讓小草長大,老 師您是這樣偉大,我將來也要做老師.----胡雙贈全體老師 老師,您教了我們六年的學生了,我要永遠記住您們的,老師,您是我心目中的一個天 使,老師

第二篇：有文采修辭

把脈高考】

“有文采”這是在語言通順的基礎上提出的高一層次的對文章語言的要求，它包括以下四個方面： 一是用詞生動，即要求文章用詞恰當、精練、形象。

二是句式靈活，就是句式要富于變化，或對偶，或排比，或整散結合，或反復，或設問等。三是善于運用修辭手法，如比喻、比擬、借代、夸張等。四是文句有意蘊，指文句含義深刻、有韻味。【備考策略】 如何讓語言有文采

①活用、巧用、借用詞語。要想使語言生動富有磁性，更為重要的是形成自己語言的個性風采，要學會活用詞語、巧用詞語。在獨特的情意下改變詞性，即活用詞語，運用高度形象而又高度抽象的詞語、超常搭配的詞語、鮮活時代特點的詞語、地道的俗文學的詞語能收到意想不到的表達效果。巧用詞語不只是詞語的移用一類，還包括諧音巧用、聯綿詞的巧用、疊音詞的巧用、模擬詞的巧用，等等。活用的例子如：

是可忍，孰不可忍!你不讓用我偏用。我站起來說就這樣就這樣。這樣用“很城市”，因為我們“很青春”，你看不慣是因為你“很別里科夫”。

句中把三個名詞都活用成形容詞，形象的表現了“我”的情緒，極有個性，可謂生動傳神。巧用的例子如：

人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。司徒雷登大使老爺卻坐著不動，睜起眼睛看著，希望開設新店撈一把。

句中“新店”的“店”是指商品交易的場所，“撈一把”是生活中的俗語，有貶義，這里表現了對美帝國主義本質的深刻揭露。借用的例子如：

我“坦白交待”了考試成績之后，媽媽就將我隔壁房間的電視機搬走了。頭兩天，我強忍著沒有“跟蹤追擊”，可是兩天一過，我再也忍不住了，偷偷溜到媽媽房間看電視。還沒看一會兒，媽媽、姐姐便向我展開了“攻勢”，我嚴詞爭辯。媽媽開始還同我爭論，一會兒便不耐煩了，拿出“尚方寶劍”——一根圓溜溜的竹棒，我當然明白它“夠威夠力”，趕忙退出了“戰場”。這場“海灣戰爭”便以我的徹底失敗而告終，我退出屋子時，身后還傳來了媽媽的話：“除非你下次考試能達標，否則，這屋子就是你的?禁區?!”我終于不敢越雷池半步。句中運用了大量法律術語、軍事術語、廣告詞和古代政治術語，使文章充滿了幽默、風趣的意味，調侃式的筆調使文章變得鮮活而生動。②以形象性的描寫代概括介紹。請比較下面兩個句子： A．春天來了。

B．春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撤向田野；她伴著山間的小溪流。把婉轉的歌兒唱給青山，唱給牧童；她帶著歸來的小籃子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農家。

兩句的基本意思相同，但A句只是交代，“來了”是抽象的、模糊的，而B句是通過擬人句，以形象性的描寫，把春天到來的具體景象呈現在我們面前，給人的印象特別深刻。

③化靜態陳述為動態描寫。推敲的典故非常形象地說明了動態描寫的生動性特點，古人特別注重“煉字”，而我們寫作同樣也要推敲詞義，以使文句富有文采，文章生動形象。如：

小弟腦海中閃出這樣一幅圖景：在自己家里，媳婦在大桌上吃得有滋有味，母親卻坐在門邊的一張小凳子上，手里端著一個洋鐵碗。媳婦不時用刀子般的眼光剜著母親。

這是記憶移植的話題作文中的一段，兒女不孝，在母親死去時迫切希望移植母親的記憶，以找到遺產。這里寫的是小弟在移植記憶后想起的情景。“閃出”即活畫出急切的心情，又表現了母親心靈創傷之重；“剜”字入木三分地刻畫了媳婦的冷酷無情。

④繪形、繪聲、繪色。就是能把自然界的聲響，物體的形狀與色彩具體地寫出來，使人有身臨其境的感受。

如：

陀斯妥耶夫斯基舉過這樣一個例子，他說：…有個小銀元落在地上?，這個句子不夠好，應該寫成?有個小銀元，從桌上滾了下來，在地上丁丁當當地跳著。”?(轉引自秦牧《語林采英》)用“滾”“丁丁當當～跳”這就繪形／繪聲了。再如：踩碎冬日的蒼白，走過春天的翠綠。

“蒼白”是沉悶、死氣的象征；“翠綠”是生機、希望的代名詞。這是繪色。

一篇高考作文要力求詞匯豐富，特別要恰當地運用修辭語。句中的定語、狀語和補語要選用最有表現力的詞語。例如“李師傅往爐里添了煤，火很快就旺起來了”，如果改成“李師傅輕快地往爐里添了幾鏟煤，不一會兒，那紅火苗就騰騰地躥起來了”。這就有“聲”有“色”了。幾字之差，文句就大為改觀。巧妙使用成語，也能使作文具有文采。

⑤善用修辭手法。充分運用各種修辭手法，是增加文采、提高品位的重要手段。A．比喻。

一個生動、新穎、貼切的比喻，會立即使句子增色，產生激活語言的效果。有一句詩：“一束鮮花，就是一束心香。”把“鮮花”比作“心香”，那種贈獻鮮花的人的美好心意，似乎飄溢出醉人的芬芳馨香，直沁入人的心脾。

我們可以仿造上述例子，寫作時多多運用比喻，使文章透出一個個耀眼的亮點。如： ——描寫山中潭水：山坳中那一泓深潭呀，就是大山靈動的眼睛。

——描寫月亮：那夜之泉，明明凈凈，清清澈澈，還灑了一地銀亮的波光。——畢業班的最后時光：留下最美的笑容，讓記憶收藏一片風景。B．拈連和移就。

拈連，就是本來適用于甲事物的詞句，利用上下文語義的關聯，順勢拈用于乙事物的修辭方法。移就，是將描寫甲事物形狀的詞語移來描寫乙事物的修辭方法。這兩種修辭方法中學階段沒要求掌握，但它們卻是寫文章時常用的手法，從這一點說，它們的作用僅次于比喻。合理的拈連和移就，由于把不常搭配的語句巧妙新穎地“焊接”在一起，乍看，常常大出意料。細想，又覺合情合理。好的拈連和移就，能使語言生動，富有情趣，也更能體現出用語的智慧。比如，《烏蘇里船歌》中有這樣一句歌詞：“百花林里人兒笑，笑開了滿山的紅杜鵑。”這是個拈連句。“滿山的紅杜鵑”緊接在上文“人兒笑”之后，說花是被人笑開的。這種組合，讓人感到很新奇，仔細琢磨，那滿山紅艷艷的杜鵑花正爭芳斗艷，粲然開放，恰與百花林里的人們滿心歡喜的感情一致。從此時人的眼睛來看，那盛開的紅花確實在笑，而且是受到人的感染才“笑開”的。

再如，有這樣一個運用移就修辭的句子：“他鼻子酸酸的，用力打了一個回憶往事的噴嚏。”說噴嚏是“回憶往事”式的，讓人感到這一生理活動也染上了人的主觀色彩，可以想見，“他”凝神回憶往事中，突然一個大大的噴嚏，那往事好像也隨口噴濺出來。

作文時，我們可以有意識地去運用移就和拈連，創設設語巧妙、用意深長的境界。如： ——種子孕育著顆顆生機，綠葉萌發著片片春意。(移就)——秋葉飄下陣陣的悲涼，麥穗垂下沉沉的思想。(拈連)——拆開學生的來信，倒出兩片紅彤彤的楓葉，一個精巧細致的“方勝”，傾倒出你新近賞到的漫山的紅艷和你在母校寫下的脈脈深情。(拈連)——大海搖著蔚藍的夢幻，大山聳起翠綠的希望。(移就)C．擬人。

擬人是能夠把事物寫活的一種修辭方法。作文時若運用得當常常起到醒人耳目、感染心情的作用。宋代著名的山水畫家郭熙有一段非常精彩的描繪山的名句：“春山淡冶如笑，夏山蒼翠如滴，秋山明凈如妝，冬山凝重如睡。”畫家把毫無生命的山比擬成充滿生命氣息的美麗可愛的姑娘，山隨季節而出現的不同情景，作者描述成姑娘一顰一笑、一舉手一投足的盈盈體態，款款妙姿，是那樣的動人，那樣的令人神往。模仿這樣的句子，我們可以對事物進行擬人化的描繪： ——粉筆，耗盡自身，卻留下知識最潔白的記憶。——歲月可以抹去客顏的紅潤，卻涂不去思念的溫馨。

——鮮花盛開歡笑，綠草溢散舒爽。D．排比。

好的排比不僅能增強語勢，產生氣貫長虹般的文

章氣韻，還能夠從各種角度各個層面描述同一事物，使事物的特點得以全面、深刻地展現，還能夠使語言產生華美豐茂的“文采效應”。

如，我們對作文課構思寫作過程運用排比進行描繪：

——作文課，你以心為帆，徜徉于生活的海中，突然，一葉風帆就像鮮艷奪目的旗幟照亮大海，從而輝映出大氣磅礴之作，那是何等的豪邁；以心為露，游弋在生活的花朵間，突然，一顆露珠就像晶瑩透明的珍珠潤澤了鮮花，從而滋養成精致玲瓏的文章，那是何等的舒爽；以心為云，漂浮在生活的高空中，突然，一片白云就像美妙縹緲的夢放飛于藍天，聯翩成飄逸暢達的文章，那是何等的灑脫。E．引用。

引用不僅能顯示出你知識的淵博，還能反映出你善于化他人佳句繪自己佳境的才情，巧妙的引用在文中常常成為一道亮麗的風景。

比如，回答語文是什么，可以引用名句回答：

——語文就是青天里那一行白鷺；就是沉舟側畔的千點白帆；就是秦皇島一望無垠的大海中沖破萬里玻璃皺的打魚船。直而言之，語文就是充滿意境的生活。F．倒置。

就是在語法規則的允許下，把甲乙兩事物對調(有時是修飾語和中心語)，造成出人意料、出語不凡的效果。如有一句歌詞把本來是在太陽的炙烤下汗珠子不斷滾落的情景，寫成“汗珠子滾太陽”。把“太陽”與“汗珠子”對調，立刻顯得氣勢非凡，也隱隱流露出人在烈日下奮戰的豪壯氣魄。作文時，我們可以仿寫這樣的句子，如：

——從他向后飄拂的頭發，我看見他思緒中流動的風。——人群中，我要找尋人性的至真。——荒漠中，找尋生活的希望。

考場作文中用得最多的修辭格可能就是比喻了，恰當的比喻會使文章文采飛揚。例如2002年高考優作《在選擇中起航》中的一段：

選擇，是深邃的天空霎時滑過的一顆流星；選擇，是青春的面龐上掠過的一絲神秘的微笑；選擇，是秋水的碧波上蕩起的一層美麗的漣漪。選擇是如此的誘人——似隔著輕紗的美女，似含茹著生命的花蕾，似幽靜的山谷中飄出的一縷花香。

⑥靈活運用句式。要在文中善于變換多種句式，長句和短句結合，尤其要學會使用短句。要能整句和散句兼行或散中見駢。狀物寫景，敘事說理，就能搖曳生輝，各擅其勝。如： 我一直都有一個心愿：擁有一片屬于自己的天地。

可以在山間。周圍青山疊翠，林間曲徑通幽，上有濃蔭蔽日，旁有鳥鳴伴行。可以在湖邊。一湖碧水，一湖風帆，只見雪白的江鷗在澄凈的藍天里翱翔。可以在田野。綠野阡陌，水田交錯，紅瓦白墻人家，小橋流水天涯。

甚至這些都沒有，只有一座小屋，屋外幾棵樹，屋內一桌、一椅、一床，再加上滿滿一架書和一臺小小的收音機——清新自然，簡單樸素。

我可以推窗欣賞四季輪回：春天。柳絮飄飛，花香彌漫；夏夜，月白風清，蛙噪蟬鳴；秋天，天高云淡，落葉紛紛；冬天，雪花飄揚，檐冰嘀嗒。

句式長短富于變化，整散結合錯落有致，給人以美的享受。如果你能從這些美文中，領悟句式變化的藝術美，會對你的作文有很大的幫助。

整句和散句、長句和短句，靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產生一種特殊的美感。如2004年高考全國卷滿分作文《哀痛者·幸福者》中的一段：

列強入侵，軍閥混戰，國家衰敗，他們為國家哀痛!鴉片橫行，人心麻木，民族積弱，他們為民族哀痛!水旱頻發，家破人亡，百姓可憐，他們為人民哀痛!這種哀痛成為他們為國為民奮斗不息的動力，“哀痛”是劉和珍們的戰士本色!

這段文字從句式的角度看，以對偶、排比為主的整句為主，同時使用散文的章法，注重整散、對稱與呼應，形成一種整散結合之美。

①述賓式拈連句 ②主謂式拈連句

“主謂粘連即拈體和拈詞是主謂結構。”

例如：“他說不出的新鮮而且高興，燭火象元夜似的閃閃的跳，他的思想也迸跳起來了…… ”（魯迅《阿Q正傳》）

此例中，前面有“燭火……閃閃的跳”，后面再用“思想……迸跳”構成拈連。構成拈連的本體（“燭火……閃閃的跳”）和拈體（“思想……迸跳”）都是主謂結構。“述賓拈連即拈體和拈詞是述賓結構。” 例如：“他們可以承擔一個浩大的戰爭，可以承擔重建家園的種種艱辛，可是卻承擔不了如此沉重的離情。”（魏巍《依依惜別的深情》）

本例前面的本體為“承擔……戰爭”，后面的拈體有兩個：“承擔……艱辛”，“承擔……離情”，它們都是述賓結構，表達深沉而含蓄。①你默默地吐著絲，吐著溫暖，吐著愛。在用生命織出的絲綢上，人們認識了你的價值。

(馬繼紅《蠶》)②這條隧道把灤水水系和海河水系溝通了，把軍民的感情溝通了，把昨天、今天、明天溝通了。

(李延國《在這片國土上》)③這架飛機該有多大的重量啊!它載著解放區人民的心，載著全國人民的希望，載著我們國家的命運。

(方紀《揮手之間》)④今年比往年都熱鬧，我記得當人們把種子撒在泥土里時，同時撒下了多少希望與多少幻想啊!

(劉白羽《秋窗偶記》)⑤蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!

(楊朔《荔枝蜜》)移就：

例：1.憤怒的葡萄＼2.燃燒的心＼3.藍色的幽靜

1中，葡萄不應該用憤怒形容，這就是把人的感情移用到葡萄上了．這是移就中的”移人于物”． 2中，心無法燃燒，這是把火的燃燒移用到”心”上了，是移就中的”移物于人”．

3中，幽靜是一種狀態，不應該用藍色形容，這是把物的顏色移用到”幽靜”這種狀態上了，也就是”移物于物”． 在凡卡的世界里充滿了黑色的悲涼 一．移就使文句更簡潔生動。

如茅盾《子夜》：“吳蓀甫突然冷笑著高聲大喊，一種鐵青色的苦悶和失望，在他醬紫色的臉皮上泛出來。”由于移用“鐵青色”來修飾“苦悶和失望”，就將肖像描寫和心理描寫勾通起來，省去了分別去寫肖像和心理的許多筆墨，使文句顯得更簡潔生動、深刻有力了。張潔的散文《挖薺菜》中，用“懶洋洋”來修飾“筷子”，通過這種巧妙的移用，來表達晚輩們對薺菜感情之淡漠，從而表現出兩代人之間的隔膜，收到了事半功倍的好效果。

二．移就使語句表達力更強。

李瑛的長詩《我的中國》中，寫“南京大屠殺”之后有這樣的詩句：“歷史/倚著憤怒的廢墟/站在地獄的門口/以熱血/一次次淘洗我們/黎明前的祖國”，其中“憤怒的廢墟”就用了移就，連“廢墟”也在“憤怒”，可想而知，這些經過高度凝縮的詩句，蘊含了如何深不可測的潛在的力度，更具有了如何震撼人心的力量。

同樣在這首詩中，寫十年**時詩人用了“憂傷的云”、“窒息的河流”等詩句，通過對具有憂患意識的意象的描寫，表現出詩人對社會現實的深層思考，對十年**的深刻反思。三．移就給人想象的空間，給人以無窮詩意。

詞語本身沒有好壞之分，用得合適就是好。移就是詞語創造性的活用，大膽地創造性地使用往往能夠給人以無窮詩意。

如“學生們舉行中秋聯歡會，操場上燃起了歡樂的篝火”一句中，“歡樂”修飾“篝火”，能充分調動人們的想象力，想到操場上熊熊燃燒著的篝火，想到一張張年輕的笑臉，想到一個個精彩的節目，它比羅嗦的一大段描寫更管用。

還有如詩歌中經常出現的“蒼白的日子”、“消瘦的日子”、“滾燙的話語”、“溫情的茄子”、“淺淺的蟲鳴”、“沉默的綠意”等等，這些看似有語病的組合，卻往往能喚起我們的想象，傳達豐富的情感，給我們以無窮的詩意。

總之，移就看似詞語的錯用，但正是這種錯位，錯出了一種美麗，錯出了一種詩意，產生出無窮的藝術張力，起到了出奇制勝的好效果。靈活使用詞語，是詞語使用的最高境界，我們在寫作時不妨嘗試著“移就”一番。

5、拈連

利用上下文語義的關聯，把適用于彼事物的詞語順勢拈來巧妙地連用到此事物上的一種修辭方法。拈連可以使語言新穎、獨特，活潑、自然，往往可以從事物的表面引到事物的實質。（1）我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。《竊讀記》（2）人們多么希望車子能停下來,希望時間能停下來。《十里長街送總理》（3）我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到你的紙上來啦！” 他笑了，笑得那么甜，他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。” 《魚游到了紙上》

6、移就

兩項事物相關聯，敘述中將原描寫此一事物的修飾語移來描寫另一事物的性狀的修辭方法。移就可以把人物的感情滲透到景色之中，使人感到情景交融，增強語言的抒情氣氛。（1）一排排大雁追上白云，撒下一陣陣暖暖的叮嚀。《聽聽，秋的聲音》（2）每條嶺都是那么溫柔??《林海》

（3）罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的“和平之花”。

五）移就 把只能用來對甲從性狀方面進行修飾的詞語故意用來對乙從性狀方面加以修飾，這 種辭格叫移就。例如： ①啊，那是怎樣的寧靜而幸福的夜啊！ ②然而悲慘的皺紋，卻也從他的眉頭和嘴角出現了。 ③他苦讀十年，寂寞的書桌從來沒有人陪伴。 例①把適用于人的感受的“幸福”移屬于“夜”。例②把適用于命運的“悲慘”移屬 于“皺紋”。例③把適用于人的心情的“寂寞”移屬于“書桌”。 從上述各例可以看出移就有以下特點：第一，移用的詞語是表示性狀的；第二，移就所 關涉的兩項一般構成限定關系（修飾與被修飾關系）。 恰當地運用移就可獲得以下幾個方面的效果：第一，表現人們對事物的感情，如例①表現了 對“夜”的喜愛，例②表現了對生活的不幸的怨恨，例③表現了對苦讀的嘆息。第二，造成 一種特殊的情調。上例中的“幸福”“悲慘”“寂寞”本來適用于人，卻分別與“夜”“皺 紋”“書桌”去發生聯系，這就顯得生動、活潑、風趣。 移就同拈連，都是把適用于甲的詞語用到乙身上去，但它們作為不同的辭格各有不同的特點 ：第一，移就，把屬于甲的詞語移去就于乙，所移的詞語是表性狀的形容詞。拈連，把適用 于甲的詞語拈來與乙相連，所拈的詞語是表動作的動詞。第二，移就所移的詞語用來作修飾 語，拈連所拈的詞語用來作謂語中心。 移就同比擬更接近，但它們在內容上和結構上都有差別。從內容上看，比擬是把乙當作甲來 表現，說人有物的屬性，或說物有人的屬性，乙已經異化為甲了。

（四）仿詞 在現成詞語的比照下，更換現成詞語中的語素或構成材料，臨時仿造出語言中本沒 有的 新詞語，這種辭格叫仿詞。

更換的語素或構成材料與原來的語素或構成材料之間往往 有對義、反義等關系。例如： ①作詩的人，叫“詩人”，說作詩的話，叫“詩話”。李有才作出來的 歌，不是“詩”，明明叫做“快板”，因此不能算“詩人”，只能算“板人”。這本小說既然是說他作快板 的話，所以叫做“李有才板話”。 ②20年代，他去巴黎高等美術學校學習油畫，在勤奮掌握人體素描技巧的同時，也就開始研究馬的骨骼、經絡等生理結構，并對活馬寫生，速寫稿達一千多幅。從此他做到了畫 馬時胸有成馬。 ③這一套，不但汪精衛在演出，更嚴重的就是還有許多的張精衛、李精衛，他們暗藏在 抗日陣線內部，也在和汪精衛里應外合地演出，有些唱雙簧，有些裝紅臉。 例①仿照“詩人”，臨時造出個“板人”，仿照“詩話”臨時造出個“板話”。例② 仿照“ 胸有成竹”臨時造出個“胸有成馬”。例③仿照“汪精衛”臨時造出“張精衛”和“李精衛 ”。這里換用的語素或構成材料和原來的語素或構成材料之間是對義的關系。 ④后來這終于從淺閨傳進深閨里去了。

拈連利用上下文的聯系，故意把只適用于甲事物的詞語巧妙地順勢連用于乙事物，這種 辭格叫拈連。例如： ①線兒縫在衣服上，情意縫進我心里。 ②鐵窗和鐐銬，堅壁和重門，鎖得住自由的身，鎖不

住革命精神！ ③我們的眼淚流啊流！總也流不盡那難言的痛苦和無盡的懷念。 ④蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造 最甜蜜的生活。 例①“情意”是不能“縫”的，這里順勢從上文將動詞“縫”拈來，“連”在下文里，讓“ 縫”同“情意”巧妙地連在一起了。例②中的“鎖”只適用于“身”，不適用于“精神”，由于身體和精神放在一塊兒說，便順勢拈來用在精神上了。例③中本來流的是眼淚，這里順 勢將“流”拈至下文，用它連出“難言的痛苦和無盡的懷念”來。例④中“釀”的賓語本是 “蜜”，這里順勢將“釀”拈至下文，再用它構成“釀造”一詞，連出“生活”和“最甜 蜜的生活”來。 拈連中的甲乙兩事物，內容上是有聯系的，語言表達上卻無共通之處。由于甲事物往往是具 體的，乙事物往往是抽象的，運用拈連就賦予抽象事物以具體形象。由于把不適用于乙事物 的詞語臨時用到乙事物上，便使人感到明快而又別致。 拈連與比擬有共同點，都是把適用于甲對象的詞語移用到乙對象。它們也有明顯的區別：拈 連要“連”，兩種不同語言環境都出現，或先或后地“連”在一起，比擬只把甲事物當作乙 事物表現，沒有“連”的形式。

第三篇：給學校的畢業贈言有哪些

給學校的畢業贈言有哪些

畢業意思是學生在學校或訓練班修業期滿，達到規定要求，結束在校學習，有關于學校的畢業贈言，歡迎大家一起來借鑒一下！

1、時光飛逝，漫長而又短暫的六年眨眼間過去了。不知道畢業后是不是依舊在一起。可能各奔東西；可能一舊如故……但在畢業鐘聲響起之前，我還是要對你說；祝愿你在初中，成績能名列前茅；生活像彩虹一樣五彩繽紛；朋友像繁星一樣多不可數；心情像陽光一樣燦爛無比，在蔚藍的天空中自由飛翔。以后我們要常聯系，讓我們的友誼天長地久。

2、六年的時光已悄然離去，但你我的友誼不變。記得兒時的你我都是那樣天真，認為我們可以永遠在一起，可如今我們卻要各奔東西了。不，不！是我錯了！我們的心會永遠在一起。不過你我的一個共病令我擔心——粗心，只要克服了它，我們就是最棒的！

3、我會繼續努力讀書的母校永遠在我心里！

4、在這漫長的三年里，學校就如我的家，多年您是那么的無怨無悔，期望您能越辦越好，造出更多更多的年少年！

5、漫步校園，這里的一花一草都是那么的熟悉，不想忘記。這里曾經的幸福回憶，我該怎么珍惜？最后的幾天里，該怎么銘記這哺育我們六年的母校？再見，母校，再見……

6、在母校待了三年了，學校的一花一草，我永遠忘不了。

7、對母校的回憶是溫馨而美好的，對母校的感激是真摯而無盡的。讓我再和母校道一聲再見！

8、一片樹葉，一滴水珠都是校園里最美的景色，在這里記錄了我們的點點滴滴，我會常回家看看。

9、在這個偉大的母校之中，留下了我的歡聲笑語，母校離我有萬里之長，我的心依然凝聚在母校之中。

10、學校的每一個教室，每一張課桌，每一朵花，每一棵樹，每一個石子都是我記憶中最難忘的。

11、母校的泥濘還殘留著我們的月卻印：母校的操場上還藏著我們的歡笑；母校的教室里海蘊含我們的氣息，母校的每個角落，都珍藏著我們的歡聲笑語。

12、再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們在課堂上的爭論；昨天，有我們在球場上的奔跑；昨天，有我們在考場上的奮斗；昨天，有我們在燭光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶！

13、雪花亂飛的季節，我們也曾陷入迷茫的困惑，感到孤獨和凄涼，但我們畢竟走了過來。

14、還記得那一天的攝影留念嗎？我的瞬間意識連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時也深深地烙在我的心靈里。

15、我們把珍貴的回憶埋在了這里，讓母校可以成為了腦海中的記憶。我永遠不會忘記這里，因為——這里有我們最天真的歡笑！

16、從小學出來后，我成了一名中學生，我在這所小學生活了三年，畢業的那一天，我從這里走出去。三年前我從這里成為一名小學生，三年后我從這里成為一名高中生。

17、畢業了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。

18、你長的雖然沒有你自己認為的那么帥氣，可是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。愿你在中學的生活里將幽默進行到底。

19、你讓我在此留下太多回憶，多的我也數不清了，這里讓我留戀，讓我快樂。

20、讓我最快樂的地方是母校，讓我豐富了知識的地方就是母校，相信每一位度過這個小學的同學，都是會有一個美好的童年。

21、也許不久以后，我們會分開，各奔東西。可是沒關系，我會記住你這個可愛的朋友。我不擔心你會不會交到新朋友，因為你是那么的活潑開朗，大家一定會喜歡你的。唯一牽掛的是你的數學，雖然你都懂，可是考試分數公布出來卻不是很理想，回家免不了一頓“臭罵”，這一點實在是放心不下來。愿你的數學成績大大的提高，一鳴驚人！

22、母校就如我的家一般，那兒的老師就像母親一樣教導我。那兒的同學就像兄弟姐妹一樣關心我。祝母校越辦越好，讓更多的小朋友們可以感受到母校的美好。

23、母校，我們三年成長的地方。這里有我們太多的回憶，太多的歡聲笑語。我衷心地期望母校能越辦越好，能培養出更多的棟梁之才。

24、我的母校，我記憶深刻的小學，我這里，我生活了三年。校園給了我許多快樂。母校看著我一天天長大。讓我們住上很好的寢室。夏天吹著涼爽的空調，冬天蓋著暖和的棉被，這真是美好的回憶啊！再見了我的母校，期望大家能把它建設得更好！

25、光陰似箭，一轉眼，6年的同窗生涯已成為過去。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲；操場上，還留著我們奔跑矯健的身影。這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠依戀的百草園。

26、六年時間里，你想一臺攝像機記述我們在校的點點滴滴，記述了我們最純真的友誼。

27、采擷一串串的夢，學校的嬉戲，回想到是那么繽紛絢麗；而成長的追逐，竟已一躍而過。世間的塵囂喧擾，似乎沉寂，讓我重新拾取記憶的落英。

28、時間過的可真快呀！一眨眼的功夫，大半個學期的時間就我們擦肩而過，只差兩個月的時間，我們就要畢業了，就想做夢一樣，令人不敢相信。

29、再這里留下了數不清的回憶，在這里留下了我們成長的足跡，在這里寶貴的童年。滴水之恩，涌泉相報；插柳之恩，終身難忘！這里我祝學校事業順利，越辦越好。

30、一千五百個日日夜夜就這樣結束了，四年歲月，那么多爭執，那么多歡笑，那么多煩惱，那么多驕傲，真的隨身后的門這樣“砰”地一聲，就留給了過去？

31、祝母校越辦越好，培養出的人才越來越多。

32、你是我的另外的一個家，是你給我溫暖和幸福。

33、這是我們進步的階梯，是我們知識的搖籃，使我們歡笑的綠茵場。

34、一個溫馨的字眼，一種深厚的感情，母校是我們永遠的家！

35、光陰似箭，日月如梭。眼看著我們就要離開母校。在這里祝母校“桃李滿天下”。

36、養育了我三年的地方——母校。我就要離開你了，心里是多么的不舍！這里留下了我的歡聲笑語，留下了我的游戲身影，留下了我三年前的一切。母親，祝愿你可以哺育更多雛鷹，并祝他們展翅高飛！

37、在這里生活了三年，您給了我們一個舒服的環境，讓我們開心快樂的成長。

38、四年光陰，匆匆而過，如夢的年紀，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。

39、在這個溫馨的校園里我生活了三年，對要快離開學校的現實，我有點不敢相信，有點不敢相信，更依依不舍，過幾年后我一定還會回來的，來看看母校，期望能越辦越好！

40、母校雖然不是最偉大的，可是，母校卻是這樣培養出一顆顆奪目的花朵，讓我們在知識的海洋中遨游！

41、我們擁有4個在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁。

42、博才小學：你是給我知識的寶庫，讓我避風雨的港灣，我永遠溫暖的家！

43、在母校生活，學習了三年，你就像我的另一個家，給我家一般的溫暖，我真心的祝母校越辦越好，培養出一個又一個，一批又一批的人才！

44、一片樹葉，一滴水珠都是母校最漂亮的景色。在這里記錄了我們的點點滴滴，我會常回家看看。

45、紅葉紛飛的楓林里，我們曾擁有多少回憶。那飄舞著的楓葉，將我們帶進一個無比美妙的境界。

46、這里是我的第二個“家”，在這我受到的關愛可不比在家的少。如今要離開這個“家”，“家”中一切我不會忘懷。

47、走過球場，仿佛還有歡呼聲在耳邊回蕩；走過教室，仿佛還有書聲在耳邊壞繞；這就是我們的母校，充滿著美好的回憶，我們永遠不會忘記！

48、在學校這三年中，我們感受到了溫暖，得到了學校給我們的愛。我祝愿學校，能夠越辦越好，也能夠給我們的后輩帶來更好的生活。

49、在與你共度的日子，我們共享歡暢。我也十分開心，不知你的感受與否？呵！眨眼間，一個學期將悄然而過。在此，愿你在新的學段中更上一層樓，不要摔下來哦！送你句話：有時候執著是一種傷害，放棄是一種漂亮；只要過程是美的，就是問心無愧。別太在意結果，有我陪你上路。好好做你想做的，不要怕！有我支持著你！

50、一片樹葉，一只小鳥，都是校園中最漂亮的景色，記錄著我們生活的點點滴滴，我愛這個“家”，我會常回“家”看看。

51、每當我看到一花一草，我都會想到母校；每當我看到樓房建筑，我都會想到母校；每當我看到池塘小魚，我都會想到母校。我愛你，母校！

52、學校，你就像是我的第二個家，期望學校能越辦越好，培養更多的人才！

53、學校：親愛的母校，轉眼間我們已經在您的呵護中待了3年，我馬上就要離開了，但我永遠也忘不了您對我們無微不至的教育！

54、是您，用溫暖的雙手撫摸我的心靈，是您的搖籃讓我感受到家的溫馨，舒適！您是我的第二個家啊——母校！母校呵，祝您你的搖籃能溫暖越來越多人！

55、忘不了學校的每一處土地，忘不了學校的每一處笑聲，今天我們以你為榮，明天你以我們為榮！

第四篇：贈言的基本形式有哪些,如何怎樣寫畢業贈言

常見的贈言形式：

1、詩歌式：陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。

2、抒情式：臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖。我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。

3、格言式：什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。”

4、對偶式：真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。

5、相等式：你的美=嚴謹的工作作風+熱心助人的精神+富有活力的創新能力。

如何怎樣寫好畢業贈言?

對偶式贈言，又叫對聯式贈言。

寫點你想對他們說的話平時沒說的話 在不抓住這最后的機會 以會那時見面就難說了不是嗎。最傷心莫過于離別了。

寫點你對他們的祝福 你們在一起時讓你感動過的事，還可以寫些你對他們的期望

其實 現的畢業贈言 沒有了一定的格式都是自己隨筆的 真的 只要是自己的真心話 真心的祝福 期望有一天大家還能在一起 就夠 感動你那班同學了

贈言的基本格式

1.正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文的話

——某某某 贈 某某某

2.贈言對象：

正文的話正文的話正文的話正文的話正文的話正文的話正文的話正文的話正文的話正文的話正文的話正文的話正文的話正文的話正文的話

你的同學：某某某

第五篇：有文采的經典歌詞

1樓

1。如果他總為別人撐傘，你何苦非為他等在雨中————梁靜茹“分手快樂”

2。可惜不是你，陪我到最后————梁靜茹“可惜不是你”

3。那一段我們曾心貼著心，我想我更有權利關心你，可是你已走進別人風景——梁靜茹“可惜不是你”

4。如果當時我們能不那么倔強，現在也不那么遺憾————劉若英“后來”

5。只是后來我們依然孤單，你換了幾站，我一直流浪———劉若英“開始的那句話”

6。我想我應該輕輕放開你的手，我卻沒有力氣這么做————梁靜茹“純真”

7。錯過不也是種結果，回頭能留住什么————徐若瑄“幸福的輪廓”

8。當我們還能擁有，卻不懂得要把握，知道失去之后，才明白愛是那么貴重——徐若瑄“幸福的輪廓”

9。以為對的人還在最遠的地方等候，所以值得放棄了所有————徐若瑄“幸福的輪廓”

10。也許總是要等到失去了之后才能被感動，才能發現自己原來也擁有那么多————徐若瑄“幸福的輪廓”

11。再見到你，我一定讓自己，讓自己堅定。再見到你，我一定讓自己，假裝很堅定———徐若瑄“愛笑的眼睛”

12。其實我真的很快樂，有你一直守候，一直走到了最后都挽著你的手——徐若瑄“好想你”

13。既然不能在一起，請你別再靠近——————徐若瑄“甜蜜的折磨”

14。我知道都知道我們專心愛幾秒好不好-————梁靜茹“我都知道”

15。愛情教會我么你都放不下————twins“我很想愛他”

16。只要我長大，就可以愛你嗎，你教我認得愛卻不能碰它等到我長大，才可以去愛嗎，這顆心我管不住它，請你收下————twins“只要我長大”

17。不是說努力嗎，堅定就能得到嗎，為什么現實里面有落差————twins“只要我長大”

18。聽見你名字，還有心跳的感覺。經過多少年，傷痕才會看不見———江美琪“朋友的朋友”

19。朋友的朋友，我們最后的關聯————江美琪“朋友的朋友” 20。總會讓街頭某個相似背影，惹得忍不住傷心————江美琪“我又想起你”

21。這樣才好，曾少你的，你已在別處都得到————江美琪“那年的情書”

22。相信你只是怕傷害我，不是騙我，很愛過誰會舍得————孫燕姿“開始懂了”

23。有昨天還是好的，但明天是自己的————孫燕姿“開始懂了”

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24。那是多久后的事了，有一天你突然問我，在那個時候，是否也愛著他————孫燕姿“我也很想他”

25。我也很想他，我們都一樣，在他的身上，曾找到翅膀。只是那時的他，是因為你他開始飛翔————-孫燕姿“我也很想他”

26。轉身了才明白，該把幸福找回來————孫燕姿“我的愛”

27。我相信你人是好的，但那愛呢————梁靜茹“給從前的愛”

28。我相信你給我的誓言，就像一定會來的春天————張韶涵“遺失的美好”

29。在最開始的那一秒，有些事情早已經注定要到老————張韶涵“遺失的美好”

30。只因為我不想打擾，只因為怕你解釋不了，只因為現在你的眼睛里，她比我還重要———戴佩妮“街角的祝福”

31。再不想問，也不想被通知到，反正你的世界我管不了若不想問，若不想被通知到，就把祝福，留在街角————戴佩妮“街角的祝福”

32。曾以為你是全世界，但那天已經好遙遠————蔡依林“檸檬草的味道”

33。我們都沒錯，只是不適合————蔡依林“檸檬草的味道”

34。我們的愛情，是你路過的風景————阿桑“一直很安靜”

35。要快樂一點，平安一點，再幸福一點————金莎“剎那間”

36。我曾以為我會永遠守在他身旁，如今我們已經離去在人海茫茫————范瑋琪“那些花兒” 37。也許最后落點不同，也許會重逢————鄭秀文“半空中”

38。愛情終于是被你刪除的過往——-——王心凌“翅膀”

39。偶爾我會想起他，心里有一些牽掛，有些愛不得不各安天涯———何潔“你一定要幸福”

40。你在我旁邊，只打了個照面，五月的晴天，閃了電————王菲“流年”

41。我失去過，更珍惜擁有————蔡健雅“beautifullove”

42。我不會再哭泣，是因為我相信，我們勇敢的愛著————蔡健雅“beautifullove”

43。那時你在操場上奔跑，大聲喊，我愛你，你知不知道————王箏“我們都是好孩子”

44。雖然你還握著我的手，但我已不在你心中————孫燕姿“我不難過”

45。我真的懂，你不是喜新厭舊，是我沒有陪在你身邊當你寂寞時候——孫燕姿“我不難過”

46。我不難過，這不算什么，只是為什么眼淚會流，我也不懂————孫燕姿“我不難過”

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47。或者這是最好的結果，現在分手總好過你不愛我一拖再拖。松開你的手，離開你左右，我向前走。這會是我，真正的解脫————孫燕姿“我不難過”

48。你知道，我等著你回來————twins“你最勇敢”

49。最美麗，莫過于聽說你還回憶。其實我也感激，當我聽說你還相信愛情————劉若英“聽說”

50。聽說我身邊有新面孔，聽說你祝福了我————劉若英“聽說”

51。只能擁抱著空氣，假裝那是你，不曾遠離-————孫儷“愛如空氣”

52。你比自己更重要。我也希望變更好————梁靜茹“暖暖”

53。十指緊扣，卻扣不住天長地久————徐若瑄“別愛我”

54。慢慢說出口，謝謝你曾經愛我————徐若瑄“別愛我”

55。還愛你，帶一點恨，還要時間才能平衡————溫嵐“祝我生日快樂”

56。牽手和分手來自同一雙手，做回朋友，我卻為何不懂挽留————孫燕姿“雨天”

57。你曾住在我心上，現在空了一個地方————梁詠琪“原來愛情這么傷”

58。熟悉的路口，依然人來人往，有誰為我在原地等候————譚維維“如果我沒有愛過”

59。曾牽過的手，承諾以后，在記憶中永垂不朽————譚維維“如果我沒有愛過”

60。如果我沒有愛過，沒有遇見過某個傷口，而生命會有多寂寞——-譚維維“如果我沒有愛過”

61。你不給諾言，也不說抱歉，預知的風險，我卻陷在那里面————蔡依林“酸甜”

62。那一天，古著指尖，不問什么，我就相信我們會永遠，那一年，沒有宣言，但抱著你，我曾抱著全世界————蔡依林“酸甜”

63。寧愿清醒忍痛的放棄你，也不在愛的夢中委屈自己————陶晶瑩“太委屈”

64。我不過是可愛，卻還不夠被愛————楊丞琳“可愛”

65。那一句我愛你，永遠像少了勇氣————范瑋琪“是非題”

66。這些日子以來，偶爾會想起你的愛，面對這回憶依然還是溫暖————溫嵐“口袋”

67。你的溫暖我會藏起來————溫嵐“口袋”

68。幸福好不容易怎么你卻不敢了呢————梁靜茹“崇拜”

69。不管怎樣，怎樣都會受傷，傷了又怎樣————梁靜茹“給未來的自己”

70。回到現實前我們真誠的互相說再見。我說以后別記得我，就當我們什么都沒有發生過——秦海璐“什么都沒有發生過”

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71。其實我很少想你，很少回憶，只是在傍晚————劉若英“傍晚”

72。一個人的時候我忘記我還會孤獨————劉若英“傍晚”

73。一生算不算太久，未來有沒有盡頭，夠不夠帶我走————金海心“陽光下的星星” 74。你看我還是那么的溫柔，卻是朋友的朋友————周筆暢“一周年”

75。我把你照片鎖起了，可是你生日我還記得————周筆暢“一周年”

76。幸福是汽泡，但我至少曾經抓到————楊千嬅“我很好”

77。明明說要遺忘的，卻全都還記得————羅美玲“紅色向日葵”

78。我很快樂，請不要再說愛我————弦子“第三者的第三者”

79。習慣了一個人的我，并不是缺你不可————弦子“第三者的第三者”

80。在我轉身之前你看不到我流淚的樣子————SHE“你太誠實”

81。愛怎會輸給了時間————王心凌“明天見”

82。多么可惜我還分得請，這是同情不是感情——-—蔡依林“做一天的你”

83。幸福是說不出酸酸甜甜的糖————梁靜茹“美麗人生”

84。我知道回憶是一種愚昧，這一生只容我笨一回————侯湘婷“為你流的淚”

85。愛太短，回憶卻太長————侯湘婷“東京之吻”

86。夢太短，遺憾又太長————蕭亞軒“沒有人”

87。從來沒有人來過我的心上，我只是你中途過站的地方————蕭亞軒“沒有人”

88。其實我一直都想親口對你說，你愛我也不容易吧，但是你并不問代價——莫文蔚“其實我一直都想對你說”

89。相聚離開都有時候，沒有什么會永垂不朽————王菲“紅豆”

90。我遇見你，是最美麗的意外————孫燕姿“遇見”

91。有時候想想沒有你我也一樣，大不了多紅一次眼眶————金海心“悲傷的秋千”

92。我只想愿來世不滅的燈，照亮這世界游戲的人，我只想要一個最深的吻，多年后仍有你的溫存————林辰希“不想問”

93。只想有人在一起，不管明天在哪里————劉若英“當愛在靠近”

94。如果我是真的決定付出我的心，能不能有人告訴他別讓我傷心———劉若英“當愛在靠近” 2010-4-9 21:24 回復 紀流年 屯昌我來啦 21位粉絲 5樓

95。我不是你眼中唯一將領，只是不起眼的小兵————王菲“棋子”

96。反正最后每個人都孤獨————王菲“我也不想這樣”

97。你之后的我，比較愛自己————蕭亞軒“之后”

98。我有多久沒感動過，若不是你那么強烈的保護我，若不是你的那一句，你有的不多，卻愿意把最好的都留給我————戴佩妮“防空洞”

99。流淚的下一秒，我已完全明了，你是別人，再無關我愛情的成分———許慧欣“我美麗的愛情”

100。我會學著自己走出從前，祝福明天————王心凌“明天見”

101。我在你凌亂世界留下的指紋，對你是沒心跳的一個吻。————孫燕姿“隱形人”

102。你不許我聽信永恒，不許我迷信我們，不許我奮不顧身。————孫燕姿“隱形人”

103。可知我對愛的虔誠，可知我迷信我們。可知我難得放任。————孫燕姿“隱形人”

104。想念是會呼吸的痛，它活在我身上每個角落。后悔不貼心會痛，恨不懂你會痛，想見不能見最痛。————梁靜茹“會呼吸的痛”

105。我發誓不再說謊了，多愛你就會抱你多緊的，我的微笑都假了，靈魂象漂浮著，你回來那就好了。————梁靜茹“會呼吸的痛”

106。我的世界一天一點為你改變你沒發現，我所有的付出你看不見。只要過了今天，就會愛自己多一些，我的世界里不會再有你的誓言。————關心妍“終點”

107。如果有一天我們有緣再見，你會不會想起我們說過的永遠。————BY2“不夠成熟”

108。我不相信愛很難，沒有一點溫度殘留下來。————卓文萱“一個人勇敢”

109。我舍不得，可是時間回不去了。愛你很值得，只是該停了。沒有我你要好好的。我舍不得，最后一次抱緊你了，我們錯過的，錯了就錯了，不用擔心我，我不愛你了。————玄子“舍不得”

110。誰還記得是誰先說永遠的愛我，以前的一句話是我們以后的傷口。————張惠妹“記得”

111。過了太久沒人記得當初那些溫柔。你和我手牽手說要一起走到最后。————張惠妹“記得”

112。我找不到，我到不了，那所謂的愛情的美好。我什么都不要，知不知道，若你懂我這一秒。————范瑋琪“到不了”

113。我想看到，我在尋找，你所謂的將來的美好，我緊緊的依靠，緊緊守牢，不敢漏掉一絲一毫，愿你看到。————范瑋琪“到不了”

114。一顆心屬于一個人，在愛情里什么算公平。————“不公平”

115。愛你是孤單的心事，不懂你微笑的意思。只能象一朵向日葵，在夜里默默的堅持。————藍又時“孤單心事”

116。曾經太過年輕卻絕對真心，我給的愛始終任性，不懂花開只一次的愛情。————藍又時“曾經太過年輕”

117。我不想忘記你，如果可以，我寧可記得所有傷心。————郭靜“我不想忘記你”

118。還是害怕夜深人靜是總想起你，還是害怕不經意的聽見你的消息。————孫燕姿“害怕”

119。我是勇敢太久，決定為你一個人而活，不敢說出口，那么寂寞。照亮了沉默，愛原來寂寞。————張惠妹“勇敢”

120。我懷念的是無話不說，我懷念的是一起做夢，我懷念的是爭吵以后還是想要愛你的沖動，我懷念的是你很激動求我原諒抱的我都痛。————孫燕姿“我懷念的”