第一篇：幼兒園中班教案：和我一樣會長大的鞋子

設計思路：

在我們進行的主題活動《迎新年》時，其中有一個小主題《我們長大了―我和別人不一樣》，主要是讓孩子從認識自己的身體延續到自己和別人身體的相同和不同。新年馬上就要到了，孩子們都知道自己就要長大一歲了，可是如何讓孩子從自己的身體的成長中直接體驗到長大一歲的概念呢？我設計了本次活動《和我一樣會長大的鞋子》，讓孩子從與自身有著密切關系的鞋子，體驗到腳長大，身體長高了，人也長大一歲了。同時，我從班級幼兒的實際情況著手，班內幼兒的想象力，創造能力方面比較欠缺些，故我利用這篇文學作品，從文學作品中發展孩子們的想象能力和創造能力。

活動目標：

1、幼兒能積極參與活動并能理解詩歌所展現的想象境界。

2、在幼兒操作和創造的實踐中，發展他們的想象力和動手能力。

3、在幼兒感知詩歌運用想象手法的基礎上，學習用語言表達自己的想象。

活動準備：圖畫紙、水彩筆。

活動過程：

一、體驗理解詩歌

1、說說鞋子：

（1）、我們在區角活動的時候，小朋友已經收集到了各種各樣的鞋子，現在我請小朋友上來給我們大家介紹一下你最喜歡的鞋子，為什么你喜歡這雙鞋子。

（2）、老師也很喜歡一雙鞋子，你們猜猜看我喜歡哪雙鞋子？

老師介紹：其實我很喜歡這雙釘鞋，因為它能在我跑步的時候幫上很大的忙，它的前腳掌上都是釘子，而后跟的部分是沒有釘子，所以我能在跑步的時候很輕松，而且很穩，最重要的是它能使我跑步跑得更加的快，你們知道還有誰也穿這種釘鞋。（可讓幼兒講講劉翔等）

2、教師小結：隨著我們小朋友慢慢的長大，我們的腳也會變大。所以，我們從小到大要買很多很多大小不一的鞋子來穿。那么，有沒有一雙能讓我們小朋友從小穿到大的鞋子呢？

3、學習詩歌《和我一樣會長大的鞋子》。

（1）、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。

請幼兒說說聽到詩歌中講了些什么？要求幼兒用詩歌里的語言回答。

（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。

提問：詩歌中的小朋友想發明一雙什么樣的鞋子？請你說一說他怎么會想到要發明這樣的鞋子的？

（3）、幼兒學習朗誦詩歌。

二、創作仿編詩歌

1、教師以“我想發明的??”為題，引導幼兒將作品經驗與個人經驗結合起來進行繪畫。

2、教師組織幼兒談談“我的發明創造”，引導幼兒根據自己的畫來仿編詩歌，培養幼兒的表達能力。

提問：你的小發明是什么？它有什么特別的地方？

三、活動延伸

開展一次幼兒詩歌創作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創編的詩歌。

附：兒歌《和我一樣會長大的鞋子》

我想發明

一雙穿不壞的會我一樣會長大的鞋子，我的腳長大了，鞋子也跟著一起長大。

等我長成一個大人的時候，小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。

第二篇：會長大的鞋子

大班語言（詩歌）：會長大的鞋子

活動目標：

1、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現的想象境界。

2、在幼兒感知詩歌運用想象手法的基礎上，學習用語言表達自己的想象。活動準備：

1、大小不一的鞋子數雙。

活動過程：

一、體驗引出詩歌。

1、通過猜謎引出主題——鞋子。

T:小朋友們，老師這兒有個謎語，想不想猜猜？

T:有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。T:那是什么啊？是鞋子。

2、出示各種大小不一的鞋子。

T:老師這兒有很多大小不一樣的鞋子，我們來看看。

T:這些鞋子分別有誰可以穿？（幼兒通過觀察回答。）

教師小結：隨著人的長大，我們的腳也會變大。所以，我們從小到大要買很多大小不一的鞋子來穿。那么，有沒有一雙能讓人從小穿到大的鞋子呢？

二、學習詩歌《會長大的鞋子》。

T:老師這兒有一首詩歌《會長大的鞋子》，我們來聽一聽。

教師朗誦詩歌。

（1）、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。

T:你聽到詩歌里說了些什么？（要求幼兒用詩歌里的語言回答。）

（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。

T:詩歌中的小朋友想發明一雙什么樣的鞋子？

T:請你說一說他怎么會想到要發明這樣的鞋子的？

（3）、幼兒學習朗誦詩歌。

T:我們現在一起來朗誦朗誦詩歌。

三、創作仿編詩歌。

T:現在我來自己編個好不好？以“我想發明開始。”

T:老師先來，我想發明一件穿不壞的，會長大的衣服。

T:現在小朋友們來試一試。

（引導幼兒將作品經驗與個人經驗結合起來進行繪畫。）

T:你的小發明是什么？它有什么特別的地方？

四、總結

T:我們的發明真了不起，為自己鼓鼓掌。回家后把自己的發明也告訴爸爸媽媽吧！附：會長大的鞋子

我想發明

一雙穿不壞的會長大的鞋子，腳長大了，鞋子也跟著一起長大。

等我長成一個大人的時候，小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了

第三篇：大班語言詩歌會長大的鞋子教案

大班語言詩歌會長大的鞋子教案

在日常學習、工作和生活中，許多人對一些廣為流傳的詩歌都不陌生吧，詩歌是用高度凝練的語言，生動形象地表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節奏和韻律的文學體裁。你知道什么樣的詩歌才能算得上是好的詩歌嗎？以下是小編收集整理的大班語言詩歌會長大的鞋子教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計背景

隨著生活的提高，人們腳上的鞋子越來越漂亮，功能也越來越多。于是我設計了“各種各樣”的鞋子這一活動，通過調查家人喜愛的鞋子類型，了解的多樣性及其不同的功能，引導幼兒從不同年齡、不同性別、不同職業、沒同季節幾個方面進行觀察選擇出合適的鞋子，提升幼兒的生活閱歷，豐富幼兒的社會經驗。

活動目標

1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。

2、能從年齡、性別、大小、季節特征、職業特點等角度選擇合適的鞋子。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

6、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

教學重點、難點

1、啟發幼兒從年齡、性別、大小、季節特征、職業特點等角度選擇合適的鞋子。

2、引導幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。

活動準備

1、請家長帶孩子到鞋城參觀。

2、調查自己家人喜歡穿什么鞋。

3、出示各種各樣的鞋子。

活動過程

1、猜謎語導入題目：《各種各樣的鞋子》啟發幼兒說出謎底。

2、出示鞋子讓幼兒觀察

3、引導幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。

4、提問幼兒喜歡什么樣的鞋子。

5、大家喜歡的鞋子

（1）請幼兒分別說說自己穿的是什么鞋，并引導幼兒說說自己鞋子的材料。

（2）說說自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么？

6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什么樣的。

7、啟發幼兒出不同季節人們穿什么的鞋。

8、啟發幼兒根據不同年齡、不同職業或性別的人應該穿什么樣的鞋。

活動延伸：

開展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購買鞋子，進一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。

教學反思

這節課，我通過實物教學，加之之前讓家長帶領孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質的多樣化，功能的多樣化，明白季節不同、職業不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經驗。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內向的幼兒沒有真正加入到游戲中去，對這節課掌握的不夠好。在以后的教學中，盡可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行游戲活動。

目標：

1、欣賞詩歌，理解詩歌內容，知道每種職業與人們的關系。

2、根據詩歌句式，結合自己喜歡多的職業嘗試仿編一段詩歌。

3、有長大后建設祖國，做一個有用的人的愿望。

準備：

1、發明家、工業農業技術員、清潔工、解放軍戰士工作圖片各一張。

2、引導幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌。

（1）教師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。

（2）結合圖片討論交流：

詩歌里的小朋友長大了做什么？

當工人要做些什么？

當科學家要做些什么？

當清潔工可以創造哪些新的能源？

解放軍戰士會穿什么新式軍裝，拿起什么新式武器保衛祖國。

3、幼兒學念詩歌。

4、引導幼兒嘗試替換兒歌里的部分內容，仿編一段詩歌，老師幫助幼兒提煉語言。

活動反思：

本次活動的目標是引導幼兒了解各種職業，知道每個職業都有偉大之處；引導幼兒自己長大后想做什么的美好愿望，引導幼兒講述：

活動剛開始時，我請幼兒帶著問題傾聽詩歌，（問題是：詩歌里面的小朋友他們長大想做什么？為什么？）當我講述完詩歌里面的內容后，幼兒對各項職業都有了一個大概的了解，所以當我提出以上問題的時候，幼兒能馬上告訴我答案，借助幼兒的回答，我又對全班的小朋友再次介紹了各項職業，讓幼兒加深映象。

這個時候，已經有不少幼兒想告訴我他們長大想干什么，所以當我提出你們長大想做什么這個問題的時候，幼兒已經迫不及待的回答了，有的說想當解放軍，有的想當畫家，有的消防員、總經理、董事長……等各項職業，借助幼兒的各種回答，我馬上再接再勵的問幼兒要怎么實現這些夢想，然后讓幼兒自己講述。在講述時我并沒有以詩歌限制幼兒的講述內容，而是鼓勵孩子們用準確、豐富的語言表達自己的想法。

因此整個活動開展的井井有條，幼兒都積極地表達自己的想法，并認真傾聽同伴的發言。

活動目標：

1、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現的想象境界。

2、在幼兒操作和創造的實踐中，發展他們的想象力和動手能力。

3、在幼兒感知詩歌運用想象手法的基礎上，學習用語言表達自己的想象。

活動準備：

1、大小不一的鞋子數雙。

2、圖畫紙、水彩筆。

活動過程：

一、體驗理解詩歌。

1、通過猜謎引出主題——鞋子。

有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。

2、出示各種大小不一的鞋子。

提問：這些鞋子分別有誰可以穿？（幼兒通過觀察回答。）

3、教師小結：隨著人的長大，我們的腳也會變大。所以，我們從小到大要買很多大小不一的鞋子來穿。那么，有沒有一雙能讓人從小穿到大的鞋子呢？

4、學習詩歌《會長大的鞋子》。

（1）、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。

提問：你聽到詩歌里說了些什么？要求幼兒用詩歌里的語言回答。

（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。

提問：詩歌中的小朋友想發明一雙什么樣的鞋子？請你說一說他怎么會想到要發明這樣的鞋子的？

（3）、幼兒學習朗誦詩歌。

二、創作仿編詩歌。

1、教師以“我想發明的……”為題，引導幼兒將作品經驗與個人經驗結合起來進行繪畫。

2、教師組織幼兒談談“我的發明創造”，引導幼兒根據自己的畫來仿編詩歌，培養幼兒的表達能力。

提問：你的小發明是什么？它有什么特別的地方？

三、活動延伸。

開展一次幼兒詩歌創作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創編的'詩歌。

附：會長大的鞋子

我想發明

一雙穿不壞的會長大的鞋子，腳長大了，鞋子也跟著一起長大。

等我長成一個大人的時候，小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了

教材簡介：

不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。

目標預設：

1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。

2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。

重點、難點：

有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

設計理念：

本主題以“小水滴旅行記”為開端，創設問題情景，引導幼兒關注自然現象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫策的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風兒賽跑，賦予直觀的自然現象以生命。在為幼兒提供體驗和想象的空間的同時，為其創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識，從而讓孩子了解這些自然現象與人類的關系。

設計思路：

關于水的問題，孩子們開始討論就是：水從那里來？也許就可能是孩子的興趣熱點，可以激發他們觀察自然的興趣，發展他們的觀察力和思維能力。于是，我就給班級里的全體孩子們提出了這樣一個問題：“大自然也有的語言嗎？”孩子開始七嘴八舌地議論起來了：……對于幼兒的回答，我并沒有給予回答，于是，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。看到孩子們對大自然的語言這樣感興趣，于是我設計了綜合教材：大自然的語言

教學準備：

[幼兒準備]幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。

[教師準備]1、配樂詩歌錄音磁帶。2、大自然景象PPT、詩歌圖譜PPT。

教學過程：

1、游戲“拍手“游戲。（聽老師的指令然后完成動作，看誰的動作又快又準）小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎？靠什么發現呢？我們一起來探索大自然的奧秘！

2、出示大自然景象PPT，感受大自然，了解詩歌。

師：這兒有一幅畫，畫上有什么？

這就是大自然。大自然會說話嗎？

我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？

3、欣賞詩歌。出示詩歌圖譜PPT

（1）幼兒聽詩歌錄音。

提問：大自然會說話嗎？詩歌里說了些什么？

你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！

（2）教師有表情地朗誦一遍。

（3）幫助幼兒理解詩歌內容。看詩歌圖譜①詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？

為什么說白云飄得高高，明天準是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天？

樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？（這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言）②大自然的語言與人的語言有什么不同？（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象。）

（4）引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。

大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌。

4、引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。

《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？

小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌。

5、結束部分大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做呢？請小朋友們回家后認真的思考，然后來告訴老師和小朋友。

活動反思：

在幾次的活動中，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

當孩子知道水的變化后，我請孩子繪畫出了小水滴的旅行途徑，在繪畫中孩子了解了水的存在狀態，水在太陽的照射下變成了水蒸氣，水蒸氣緩緩上升變成云朵，當受到冷空氣的襲擊時，云朵將變成雨滴或是雪或是冰雹落下來，小水滴再次回到了大海的懷抱。

對于種種自然現象，我們如果采用書面的形式去反饋給孩子，孩子不易于接受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感觸到了大自然的神奇，激發了孩子探索大自然的興趣。因為這一切教育都是從幼兒的興趣出發。孩子越小，就越應該從幼兒的興趣入手。探索型主題活動“大自然的語言”就是圍繞幼兒自身的興趣開展的，在活動中他們的問題縈繞不斷，層出不窮，更通過主動收集資料、動手實驗、制作、爭辯談論總結，調動起他們的各種感官，使他們的思維更敏銳，激發起了他們主動探索周圍世界，了解大自然奧秘的欲望。

第四篇：會長大的鞋中班新年教案

會長大的鞋中班新年教案

新年馬上就要到了，孩子們都知道過了新年，自己又長大了一歲。可是，如何讓孩子們真正的理解長大一歲的含義呢？為此，我特意設計了本次活動——會長大的鞋，讓孩子從自己長高了、腳長大了，來理解鞋子也跟著長大了一歲。

1、幼兒能積極參與活動并能理解詩歌所展現的想象境界。

2、在幼兒操作和創造的實踐中，發展他們的想象力和動手能力。

3、在幼兒感知詩歌運用想象手法的基礎上，學習用語言表達自己的想象。

圖畫紙、水彩筆。

1、說說鞋子 ：

我們在區角活動的時候，小朋友已經收集到了各種各樣的鞋子，現在我請小朋友上來給我們大家介紹一下你最喜歡的鞋子，為什么你喜歡這雙鞋子。

老師也很喜歡一雙鞋子，你們猜猜看我喜歡哪雙鞋子？

老師介紹：其實我很喜歡這雙釘鞋，因為它能在我跑步的時候幫上很大的忙，它的前腳掌上都是釘子，而后跟的部分是沒有釘子，所以我能在跑步的時候很輕松，而且很穩，最重要的是它能使我跑步跑得更加的快，你們知道還有誰也穿這種釘鞋。

2、教師小結：隨著我們小朋友慢慢的長大，我們的腳也會變大。所以，我們從小到大要買很多很多大小不一的鞋子來穿。那么，有沒有一雙能讓我們小朋友從小穿到大的鞋子呢？

3、學習詩歌《和我一樣會長大的鞋子》。

幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。

請幼兒說說聽到詩歌中講了些什么？要求幼兒用詩歌里的語言回答。

幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。

提問：詩歌中的小朋友想發明一雙什么樣的鞋子？請你說一說他怎么會想到要發明這樣的鞋子的？

幼兒學習朗誦詩歌。

1、教師以“我想發明的……”為題，引導幼兒將作品經驗與個人經驗結合起來進行繪畫。

2、教師組織幼兒談談“我的發明創造”，引導幼兒根據自己的畫來仿編詩歌，培養幼兒的表達能力。

提問：你的小發明是什么？它有什么特別的地方？

開展一次幼兒詩歌創作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創編的詩歌。

附：兒歌《和我一樣會長大的鞋子》

我想發明

一雙穿不壞的

會我一樣會長大的鞋子，我的腳長大了，鞋子也跟著一起長大。

等我長成一個大人的時候，小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。

第五篇：有趣的鞋子-幼兒園中班美術教案

有趣的鞋子

一、設計意圖：

鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長”；隨季節的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同質地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節，不少孩子偶爾發現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜愛。

二、活動目標：

1.進一步了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。

2.嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大膽表現藝術作品。

三、活動準備：

1.請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

2.若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

3.大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等

四.活動過程

(一)看大鞋:了解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？

(二)穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用

1.穿大鞋,體驗其樂趣

1)我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說

(2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,<大鞋小鞋>)

2談話,交流穿鞋的作用

(1)比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺 小結:穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便

(2)相互交流大人們何時穿這雙鞋(3)交流穿鞋的作用

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(三)辦鞋展:分類

1我們用這些鞋子辦個鞋展?老師為小朋友準備了鞋架,鞋架上有標志,大家仔細看你的鞋應該放哪里?

2數一數,每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導能力強的記錄

(四)印鞋印:大膽創作

1啟發談話,引出印畫活動今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發觀察拖鞋背面的花紋

2示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發印畫的欲望(1)示范印畫,了解印畫的要領(2)欣賞畫面,引發聯想

3幼兒創作,師指導師關注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒

4師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,結束活動附,印畫改為<鞋子找朋友>:為不同季節或大小,男女服飾搭配鞋子。

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