第一篇：11會長大的鞋子(兒歌仿編)

園本課程十一

一、活動名稱:會長大的鞋子（仿編活動）

二、活動目標

1.學習詩歌，理解詩歌所展現的想象情景。

2.嘗試根據詩歌中運用的表現手法、結構方式來仿編詩歌。3.發展想象創造的能力，體會長大的樂趣。

三、活動準備 經驗準備：

幼兒欣賞過各種各樣的鞋子。物質準備：

教學小圖片1套；紙、筆人手1份。

四、活動過程

（一）、談話導入，初步欣賞詩歌。

1.教師引導幼兒遷移已有經驗，激發幼兒興趣。

指導語:你們小時候穿過的鞋都到哪兒去了？你們有穿不壞的鞋嗎？ 2.教師朗誦詩歌《會長大的鞋子》

指導語：有一個小朋友 就有一雙穿不壞的鞋，這雙鞋是什么樣的呢？它有什么奇特的地方？讓我們來聽 一聽詩歌《會長大的鞋子》。

（二）、集體欣賞詩歌，理解詩歌的內容及其展現的想象情景。1.教師用夸張的語氣朗誦詩歌一遍。2.師幼討論詩歌中鞋子的奇特。

指導語:我想發明一雙什么樣的鞋子？這雙鞋子有什么奇特的地方？ 3.教師出示小圖片，引導幼兒用詩歌里的語言回答。4.鼓勵幼兒根據自己 的經驗大膽討論

指導語:想一想，為什么這個小朋友會想到發明這樣的鞋子呢？

（三）、教師利用小圖片幫助幼兒學習詩歌。1.教師邊出示小圖片邊朗誦詩歌。

2.教師示范，幫助幼兒學習用夸張有趣的聲音朗誦詩歌。

（四）、激發幼兒大膽想象，學習仿編詩歌。

1.鼓勵幼兒大膽想象，談談自己的發明，并用簡筆畫的形式記錄下來。指導語:你還想發明什么東西？你發明的東西有什么奇特的地方？ 2.引導幼兒根據詩歌的結構方式和想象手法，仿編新的詩歌。

例如：我想發明一頂戴不壞的、會長大的帽子，頭長大了，帽子也跟著一起長大。等我長成一個大人的時候,小帽子也長成一頂漂亮的大帽子。

（五）、幼兒借助小圖片的提示，在集體面前大聲地朗誦自己仿編的詩歌，教師用錄音機錄下來，讓幼兒體驗仿編帶來的成功和喜悅。

第二篇：會長大的鞋子

大班語言（詩歌）：會長大的鞋子

活動目標：

1、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現的想象境界。

2、在幼兒感知詩歌運用想象手法的基礎上，學習用語言表達自己的想象。活動準備：

1、大小不一的鞋子數雙。

活動過程：

一、體驗引出詩歌。

1、通過猜謎引出主題——鞋子。

T:小朋友們，老師這兒有個謎語，想不想猜猜？

T:有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。T:那是什么啊？是鞋子。

2、出示各種大小不一的鞋子。

T:老師這兒有很多大小不一樣的鞋子，我們來看看。

T:這些鞋子分別有誰可以穿？（幼兒通過觀察回答。）

教師小結：隨著人的長大，我們的腳也會變大。所以，我們從小到大要買很多大小不一的鞋子來穿。那么，有沒有一雙能讓人從小穿到大的鞋子呢？

二、學習詩歌《會長大的鞋子》。

T:老師這兒有一首詩歌《會長大的鞋子》，我們來聽一聽。

教師朗誦詩歌。

（1）、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。

T:你聽到詩歌里說了些什么？（要求幼兒用詩歌里的語言回答。）

（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。

T:詩歌中的小朋友想發明一雙什么樣的鞋子？

T:請你說一說他怎么會想到要發明這樣的鞋子的？

（3）、幼兒學習朗誦詩歌。

T:我們現在一起來朗誦朗誦詩歌。

三、創作仿編詩歌。

T:現在我來自己編個好不好？以“我想發明開始。”

T:老師先來，我想發明一件穿不壞的，會長大的衣服。

T:現在小朋友們來試一試。

（引導幼兒將作品經驗與個人經驗結合起來進行繪畫。）

T:你的小發明是什么？它有什么特別的地方？

四、總結

T:我們的發明真了不起，為自己鼓鼓掌。回家后把自己的發明也告訴爸爸媽媽吧！附：會長大的鞋子

我想發明

一雙穿不壞的會長大的鞋子，腳長大了，鞋子也跟著一起長大。

等我長成一個大人的時候，小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了

第三篇：仿編兒歌《傘》

中班語言活動設計《傘》

活動內容：

仿編兒歌《傘》 活動目標：

1、學會閱讀圖文相結合的兒歌，認讀“傘”字。

2、嘗試運用“什么是什么的傘”的句式仿編兒歌，發展口語表達能力和想象力。

3、提高小組合作和動手操作能力。活動準備：

雨傘、兒歌圖譜、大張畫紙、操作條、小圖片、水彩筆、膠棒。活動過程

1、猜謎語引發幼兒的興趣。

教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉得最快？“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好象一座小亭子，用它擋雨遮太陽。”（雨傘）。

2、結合實物，認讀傘字。

師：傘是什么樣子的呢？傘有什么用處呢？

邊提問幼兒傘面、傘骨、傘柄邊出示“傘”字卡。（傘最面上的是什么？傘面下面有什么？中間有什么？）

3、引導幼兒利用圖譜學念兒歌。（1）以談話的形式，引出兒歌。

師：下雨時，我們撐一把雨傘就不會被雨淋濕，那下雨時，森林里的小動物怎么辦呢？老師今天帶來了一首兒歌，大家聽完兒歌就知道了。

（2）幼兒看圖譜學念兒歌。

教師輕念兒歌，讓幼兒說說兒歌中的內容，并根據幼兒說的情況出示相應圖片。（3）請幼兒找出兒歌中的“傘”字，鞏固認讀“傘”。師：兒歌中哪些地方出現傘字？共有幾個傘字？

4、在雷雨的背景音樂中，在圖文的提示下，幼兒學習運用“什么是什么的傘”的句式仿編兒歌。

（1）教師出示小動物的圖片，激發幼兒仿編兒歌的欲望。

師：下雨了，森林里還有一些小動物沒找到傘，它們想請我們幫忙。（教師出示五種小動物的卡片）

師：有幾只小動物？它們是誰？（小雞，小鳥，松鼠，小狗，小兔）（2）幼兒學習運用“什么是什么的傘”的句式進行仿編。

師：雨越下越大了，你想幫哪只小動物找傘？什么是什么的傘呢？（樹葉是小鳥的傘。）

教師邊說邊記錄，請幼兒把操作條貼好。（貼樹葉—小鳥—傘）

5、利用編寫大書的形式，引導幼兒小組合作仿編兒歌。（1）激發幼兒仿編興趣，并提出要求。師：我們自己編的兒歌好聽嗎？還想編嗎？

要求：①老師為每組的小朋友都準備了一張兒歌圖譜，可是還沒編完整，請大家一起把它編完整。

②每人拿一張操作條，把自己編的句子寫出來念一念，然后把它整齊地粘在圖譜上。

③兒歌編好后，每組小朋友一起念一念，還可以念給客人老師和其他小朋友聽，比一比哪組編得最好。

（2）幼兒分組合作進行仿編，教師巡回指導。

6、幼兒互相分享仿編的兒歌。附：兒歌《傘》

嘩啦啦，下雷雨了。小動物，去找傘。樹葉是小猴的傘，花兒是蝴蝶的傘，小草是螞蟻的傘，荷葉是青蛙的傘，大家都有一把傘。

第四篇：仿編兒歌大班語言教案

進入大班，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，思想也更加活動起來。他們對周圍事物探索和發現的越來越強，對問題的探究也越來越主動。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關注集中在了蔬菜上，如：吃飯時對家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發現，我們班幼兒對于圖書區提供的有關于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。在《學習活動》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎上，引導幼兒大膽嘗試學習兒歌、進行仿編，自由問答，并引發幼兒對生活中更多蔬菜的關注及對蔬菜的喜愛。

【活動目標】

1、根據常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點）

2、知道蔬菜營養豐富，多吃蔬菜有益健康。

【活動準備】

課件；蔬菜及兒歌的圖片。

【活動過程】

一、說說蔬菜。

1、出示PPT1：

這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有細長的形狀嗎？

小結：蔬菜有各種各樣的形狀。

2、出示PPT2：

這綠綠的會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？

小結：蔬菜是五顏六色的。

3、出示PPT3：

（1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？

（2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

小結：菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。

4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？

小結：蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、念念歌謠。

過渡：今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時念的可不一樣，我們來聽一聽吧！

1、根據線索，破譯歌謠。

提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？

小結：歌謠是根據蔬菜的形狀、顏色、生長環境等特征來介紹蔬菜的。

2、跟著節奏，念念兒歌。（口齒、速度）

第一遍：教師問，幼兒答。

第二遍：幼兒問，教師答。

第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。

小結：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。

三、編編歌謠。

過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？我們編的時候可以根據蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。

1、交代要求。

（1）兩人一組。

（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

（3）編一編、說一說，一個問、一個答。

2、小組介紹。

四、活動延伸。

將生活中其他的蔬菜也編進歌謠里。

第五篇：幼兒園中班教案：和我一樣會長大的鞋子

設計思路：

在我們進行的主題活動《迎新年》時，其中有一個小主題《我們長大了―我和別人不一樣》，主要是讓孩子從認識自己的身體延續到自己和別人身體的相同和不同。新年馬上就要到了，孩子們都知道自己就要長大一歲了，可是如何讓孩子從自己的身體的成長中直接體驗到長大一歲的概念呢？我設計了本次活動《和我一樣會長大的鞋子》，讓孩子從與自身有著密切關系的鞋子，體驗到腳長大，身體長高了，人也長大一歲了。同時，我從班級幼兒的實際情況著手，班內幼兒的想象力，創造能力方面比較欠缺些，故我利用這篇文學作品，從文學作品中發展孩子們的想象能力和創造能力。

活動目標：

1、幼兒能積極參與活動并能理解詩歌所展現的想象境界。

2、在幼兒操作和創造的實踐中，發展他們的想象力和動手能力。

3、在幼兒感知詩歌運用想象手法的基礎上，學習用語言表達自己的想象。

活動準備：圖畫紙、水彩筆。

活動過程：

一、體驗理解詩歌

1、說說鞋子：

（1）、我們在區角活動的時候，小朋友已經收集到了各種各樣的鞋子，現在我請小朋友上來給我們大家介紹一下你最喜歡的鞋子，為什么你喜歡這雙鞋子。

（2）、老師也很喜歡一雙鞋子，你們猜猜看我喜歡哪雙鞋子？

老師介紹：其實我很喜歡這雙釘鞋，因為它能在我跑步的時候幫上很大的忙，它的前腳掌上都是釘子，而后跟的部分是沒有釘子，所以我能在跑步的時候很輕松，而且很穩，最重要的是它能使我跑步跑得更加的快，你們知道還有誰也穿這種釘鞋。（可讓幼兒講講劉翔等）

2、教師小結：隨著我們小朋友慢慢的長大，我們的腳也會變大。所以，我們從小到大要買很多很多大小不一的鞋子來穿。那么，有沒有一雙能讓我們小朋友從小穿到大的鞋子呢？

3、學習詩歌《和我一樣會長大的鞋子》。

（1）、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。

請幼兒說說聽到詩歌中講了些什么？要求幼兒用詩歌里的語言回答。

（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。

提問：詩歌中的小朋友想發明一雙什么樣的鞋子？請你說一說他怎么會想到要發明這樣的鞋子的？

（3）、幼兒學習朗誦詩歌。

二、創作仿編詩歌

1、教師以“我想發明的??”為題，引導幼兒將作品經驗與個人經驗結合起來進行繪畫。

2、教師組織幼兒談談“我的發明創造”，引導幼兒根據自己的畫來仿編詩歌，培養幼兒的表達能力。

提問：你的小發明是什么？它有什么特別的地方？

三、活動延伸

開展一次幼兒詩歌創作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創編的詩歌。

附：兒歌《和我一樣會長大的鞋子》

我想發明

一雙穿不壞的會我一樣會長大的鞋子，我的腳長大了，鞋子也跟著一起長大。

等我長成一個大人的時候，小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。