第一篇：幼兒園中班主題教案：鞋子對對碰媽咪愛

活動一：《穿鞋子真舒服》 活動目標：

1、可以用清楚的語言表達出自己的感受，有與人交流的愿望。

2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保護腳。

3、不隨便光腳走路，知道如何保護小腳丫。

4、穿鞋一定要合腳，舒服才會保護小腳丫。活動準備：

1、故事磁帶《好心的鞋寶寶》……

活動一：《穿鞋子真舒服》

活動目標：

1、可以用清楚的語言表達出自己的感受，有與人交流的愿望。

2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保護腳。

3、不隨便光腳走路，知道如何保護小腳丫。

4、穿鞋一定要合腳，舒服才會保護小腳丫。

活動準備：

1、故事磁帶《好心的鞋寶寶》。

2、有突起表面的膠皮墊子。

活動過程：

1、談話：通過與小朋友們談話的方式，請他們自己來講講小腳丫有沒有受傷的經歷。感受鞋子對保護腳的重要性。

2、聽故事《好心的鞋寶寶》，進一步加深對保護腳丫的重要性。

3、提問：①丁丁不喜歡穿鞋，媽媽是怎樣講的？②丁丁做了一個什么夢？夢中誰要與丁丁做好朋友？為什么要與丁丁做好朋友？③丁丁的腳為什么流血了？

4、①請一個小朋友上前面來脫掉鞋在準備好的膠皮墊上走一走，上面的突起有什么感覺？②然后穿上鞋試一試感覺一樣嗎？請這位小朋友給大家講講自己的感受。③多請幾個小朋友來感受光腳與穿鞋在有突起的地墊上走的感覺，然后大家一起討論，穿鞋子的重要性，加深印象。

5、鼓勵幼兒愛穿鞋子，不隨便光腳，知道穿鞋的重要性。

活動二：《鞋子的來歷》

活動目標：

1、通過活動，調動孩子的積極性，平時內向、不善表達的能夠積極參與其中。

2、了解鞋子的來歷，可以簡單講述鞋子的歷史。

3、通過活動，可以在穿脫鞋子時辨清左右。

活動準備：

1、在黃帝時期，鞋子被創造出來的文字資料，編成小故事。

2、幾雙款式不同的鞋子，幫助幼兒區分左右。

活動過程：

1、聽故事《于則與鞋子》，了解鞋子是在黃帝時期一個叫于則的人發明出來的，并提出問題。

2、故事中于則是在什么季節、天氣狀況如何的情況下去打獵的？

3、打獵途中于則與他的部下光腳遇到了什么事情？

4、當腳被凍得走不動路時，于則是怎樣來取暖的？

5、取暖的過程中，于則發現了什么？

6、于則與他的部下把樹木截成腳丫大小，并掏空，塞上干草穿在腳上，創造了最早的鞋。

7、出示款式不同的鞋子，講解怎樣來區分左右。

8、請幼兒到前邊來示范如何區分左右。

9、請小朋友把自己的鞋子脫下來再重新穿上的過程中，看誰沒有穿錯，準確區分了左右。

活動三：《鞋子大旅行》

活動目標：

1、愿意用語言表達自己的感受。

2、感知鞋子的多樣性，初步了解不同鞋子的不同用途。

3、感受各種鞋子不行走時發出的踢踏聲，體驗穿不同鞋的樂趣。

4、引導孩子有節奏地讓鞋子發出踢踏聲。

活動準備：

1、教師與幼兒共同收集多種比幼兒腳稍大的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、運動鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展區。

2、故事《鞋子大游行》的課件。

活動過程：

1、看課件，欣賞故事《鞋子大游行》，并提問問題：

⑴小人精吹響喇叭后，哪些鞋子都能排隊走出來了？（幼兒邊回答邊到展區選擇相應的鞋子擺放出來，然后請幼兒共同說出這些鞋子的名稱）⑵啟發幼兒擴展思考：除了剛才走出來的鞋子，還會有哪些鞋子人家里走出來了？

2、引導幼兒討論了解不同鞋子的不同用途。

⑴看第二遍課件再次欣賞故事并提問幼兒：為什么大皮鞋和高跟鞋會往街心花園走？為什么運動鞋會往體育場走？叫叫鞋、兔兔鞋為什么會往兒童樂園走？

⑵教師總結：每種鞋子適合不同的人，不同的場合穿，如：高跟鞋是媽媽穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，運動時穿運動鞋等。

3、幼兒穿大鞋旅行⑴幼兒自由選擇試穿各種鞋子，在室內行走，感受各種鞋子在行走時發出的踢踏聲，在此過程中教師可引導幼兒有節奏的走出踢踏聲，體驗穿各種鞋子的樂趣。

⑵在活動過程中鼓勵幼兒大膽說出穿各種鞋子的感受。

活動四：《鞋子對對碰》

活動目標：

1、引導幼兒體驗在活動中的有趣、快樂。

2、鞏固幼兒對鞋子的外形、顏色、大小等特征的知識。

3、能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。

4、引導幼兒對相同種類的鞋子進行配對。

活動準備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。

2、鞋架兩個 小貓頭飾一個 音樂磁帶活動過程：

1、教師扮演貓媽媽，請幼兒幫貓媽媽收拾鞋子，初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

⑴以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。

⑵幼兒分散收拾⑶討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

⑷小結：外形一樣，顏色一樣，大小一樣的兩只鞋子子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。

第二篇：中班主題教案：鞋子對對碰講解

活動一：《穿鞋子真舒服》 活動目標：

1、可以用清楚的語言表達出自己的感受，有與人交流的愿望。

2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保護腳。

3、不隨便光腳走路，知道如何保護小腳丫。

4、穿鞋一定要合腳，舒服才會保護小腳丫。活動準備：

1、故事磁帶《好心的鞋寶寶》。

2、有突起表面的膠皮墊子。活動過程：

1、談話：通過與小朋友們談話的方式，請他們自己來講講小腳丫有沒有受傷的經歷。感受鞋子對保護腳的重要性。

2、聽故事《好心的鞋寶寶》，進一步加深對保護腳丫的重要性。

3、提問：①丁丁不喜歡穿鞋，媽媽是怎樣講的？②丁丁做了一個什么夢？夢中誰要與丁丁做好朋友？為什么要與丁丁做好朋友？③丁丁的腳為什么流血了？

4、①請一個小朋友上前面來脫掉鞋在準備好的膠皮墊上走一走，上面的突起有什么感覺？②然后穿上鞋試一試感覺一樣嗎？請這位小朋友給大家講講自己的感受。③多請幾個小朋友來感受光腳與穿鞋在有突起的地墊上走的感覺，然后大家一起討論，穿鞋子的重要性，加深印象。

5、鼓勵幼兒愛穿鞋子，不隨便光腳，知道穿鞋的重要性。

活動二：《鞋子的來歷》 活動目標：

1、通過活動，調動孩子的積極性，平時內向、不善表達的能夠積極參與其中。

2、了解鞋子的來歷，可以簡單講述鞋子的歷史。

3、通過活動，可以在穿脫鞋子時辨清左右。活動準備：

1、在黃帝時期，鞋子被創造出來的文字資料，編成小故事。

2、幾雙款式不同的鞋子，幫助幼兒區分左右。活動過程：

1、聽故事《于則與鞋子》，了解鞋子是在黃帝時期一個叫于則的人發明出來的，并

提出問題。

2、故事中于則是在什么季節、天氣狀況如何的情況下去打獵的？

3、打獵途中于則與他的部下光腳遇到了什么事情？

4、當腳被凍得走不動路時，于則是怎樣來取暖的？

5、取暖的過程中，于則發現了什么？

6、于則與他的部下把樹木截成腳丫大小，并掏空，塞上干草穿在腳上，創造了最早的鞋。

7、出示款式不同的鞋子，講解怎樣來區分左右。

8、請幼兒到前邊來示范如何區分左右。

9、請小朋友把自己的鞋子脫下來再重新穿上的過程中，看誰沒有穿錯，準確區分了左右。

活動三：《鞋子大旅行》 活動目標：

1、愿意用語言表達自己的感受。

2、感知鞋子的多樣性，初步了解不同鞋子的不同用途。

3、感受各種鞋子不行走時發出的踢踏聲，體驗穿不同鞋的樂趣。

4、引導孩子有節奏地讓鞋子發出踢踏聲。活動準備：

1、教師與幼兒共同收集多種比幼兒腳稍大的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、運動鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展區。

2、故事《鞋子大游行》的課件。活動過程：

1、看課件，欣賞故事《鞋子大游行》，并提問問題： ⑴小人精吹響喇叭后，哪些鞋子都能排

隊走出來了？（幼兒邊回答邊到展區選擇相應的鞋子擺放出來，然后請幼兒共同說出這些鞋子的名稱）

⑵啟發幼兒擴展思考：除了剛才走出來的鞋子，還會有哪些鞋子人家里走出來了？

2、引導幼兒討論了解不同鞋子的不同用途。

⑴看第二遍課件再次欣賞故事并提問幼兒：為什么大皮鞋和高跟鞋會往街心花園走？為什么運動鞋會往體育場走？叫叫鞋、兔兔鞋為什么會往兒童樂園走？

⑵教師總結：每種鞋子適合不同的人，不同的場合穿，如：高跟鞋是媽媽穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，運動時穿運動鞋等。

3、幼兒穿大鞋旅行

⑴幼兒自由選擇試穿各種鞋子，在室內行走，感受各種鞋子在行走時發出的踢踏聲，在此過程中教師可引導幼兒有節奏的走出踢踏聲，體驗穿各種鞋子的樂趣。

⑵在活動過程中鼓勵幼兒大膽說出穿各種鞋子的感受。活動四：《鞋子對對碰》 活動目標：

1、引導幼兒體驗在活動中的有趣、快樂。

2、鞏固幼兒對鞋子的外形、顏色、大小等特征的知識。

3、能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。

4、引導幼兒對相同種類的鞋子進行配對。活動準備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。

2、鞋架兩個 小貓頭飾一個 音樂磁帶 活動過程：

1、教師扮演貓媽媽，請幼兒幫貓媽媽收拾鞋子，初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

⑴以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。⑵幼兒分散收拾

⑶討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

⑷小結：外形一樣，顏色一樣，大小一樣的兩只鞋子子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。

2、游戲：對對樂

幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一雙鞋子對對碰。”然后與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

3、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

⑴教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上（分組進行）⑵師生共同檢查鞋子的配對情況。活動五：《會叫的鞋子》 活動目標：

1、引導幼兒對各種鞋子產生興趣，并給予關注。

2、理解故事內容，知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。

3、會傾聽故事，能回答簡單的問題。

4、提供各種材料，讓幼兒動手制作不同材料的鞋子

活動準備：

1、教師事先準備一些不同的鞋子，引起幼兒關注，激發幼兒的興趣。

2、一雙會叫的鞋子。

3、《會叫的鞋子》的故事課件。活動過程：

1、請一位大班的幼兒穿上會叫的鞋子進教室，提問：“哪來的吱吱聲啊！”“你喜歡會叫的鞋子嗎？為什么？”

2、“小猴也有一雙會叫的鞋子，可這雙鞋子卻給他帶來了麻煩，這是為什么呢？”

3、看課件，欣賞故事《會叫的鞋子》并提問問題： ⑴熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎？為什

么？ ⑵貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎？為什 么？ ⑶在音樂會上，小猴的鞋子得到了大家 的喜歡嗎？為什么呢？

4、看第二遍課件，再次欣賞故事。（引 導幼兒討論：會叫的鞋子怎樣才能得到大家 的喜歡？）

5、擴展話題，引起對鞋子的關注。⑴提問幼兒：你有會叫的鞋子嗎？你的 會叫的鞋子得到大家的喜歡了嗎？為什 么？ ⑵說一說，你家里還有什么有趣的鞋 子，激發幼兒對鞋子的關注。（德州市德城 區區直機關幼兒園 于淑燕）

第三篇：數學教案 鞋子對對碰 教案

數學教案 鞋子對對碰（小班）目標：

能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。

準備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。

2、鞋架兩個。

過程：

1、請幼兒幫貓媽媽(老師)收拾鞋子，初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。

·幼兒分散收拾。

·討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

·小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。

2、游戲：對對樂。

·幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。”與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

3、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

·教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。

·師生共同檢查鞋子配對情況。

建議：

1、活動分組進行，鞋子數量稍多一些。

2、在區域活動中，提供各種單只鞋子的圖片，引導幼兒繼續學習配對。

3、請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對的活動。

評價：

1、根據鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對，并能說出配對的理由。

2、在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。

寶寶餅干屋（小班數學活動）寶寶餅干屋（小班數學活動）

有益的學習經驗:

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗勞動和工作的快樂。

活動準備：

電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。

實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。

活動過程：

一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購員到餅干批發市場上貨的錄像。

（2）明確第一項工作任務---請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結果，體驗初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務。

（2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長方形餅干 托班—藍色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結果。

3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據動物嘴巴的不同形狀喂相應的 餅干。

三、神秘禮物。

請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。活動準備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1.導入活動，激發興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識。活動區活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

電池寶寶（科學）活動目標:

1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2、激發幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。

活動準備：

每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。活動流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點提問：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優惠產品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫

慕巧

饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經驗能在游戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉……

上周我和一幼兒都理了一個新發型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發。幼兒對理發有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發店”。

二、游戲目標：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。

2、引發幼兒愿意在集體面前大膽表達。

三、游戲準備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據幼兒游戲行為、發展和需要提供材料。

2、知識準備

帶領幼兒參觀理發店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發”等內容展開討論，啟發幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。

四、重點觀察

“娃娃家”、“理發店”中幼兒游戲情況。

第四篇：幼兒園小班數學教案：鞋子對對碰

幼兒園小班數學教案：鞋子對對碰 設計意圖： 我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯，根據小班幼兒年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的。活動目標：

1、感受在活動中有趣和快樂。

2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。活動準備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

2、鞋架兩個。活動過程：

一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。

1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、幼兒分散收拾。評析：根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導入活動。在這環節中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

二、幼兒討論

1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以 要放一起。評析：討論是非常必要的環節，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。

三、游戲：對對樂。

1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一 只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。”

2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲 評析：以游戲形式引導幼兒繼續學習配對，把數學的概念滲透于游戲，讓幼 兒在游戲中快樂學習和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。

四、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子

1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上（可進行分組）

2、師生共同檢查鞋子配對情況。評析：這一環節與第一環節首尾呼應，又在原有基礎上適當增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。活動延伸： 在區域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導幼兒繼續學習配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對。活動反思：

1、根據幼兒的需求生成教育。本活動的設計以“為了孩子的發展”的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數學”的概念滲透于生活，促進幼兒的發展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平臺”。活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

第五篇：我愛我家幼兒園中班主題教案

我愛我家幼兒園中班主題教案

設計理念：

家是我們每一個人溫馨的港灣，如果孩子是這一港灣中的一葉小舟，父母則是那個永遠風雨無阻的舵手，他們的愛是無私的、是不求回報的，因為孩子們往往認為這種愛是理所應當的。希望通過這次活動，讓孩子有一個心靈的觸動，父母原來是那么不易，他們是那樣愛我，那我該怎么做呢？ 活動目標：

1、認識目標：通過活動體會父母養育自己的辛苦。

2、情感目標：感應家庭的幸福，感受父母的愛，培養孩子愛父母、愛家庭的情感，培養他們的家庭責任心。

3、行為目標：通過活動，把認識落在今后的生活中。活動準備：

部分學生選好一張全家福，卡片，印泥 活動過程：

教師介紹本次班會的主持人一、一張照片就是一個幸福的家庭

1、談話引題

主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。（部分幼兒介紹自己的家庭）

2、以詩歌激情 主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養長大，爸爸媽媽是我們人生中的第一任老師，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦——我有一個幸福的家

3、成長照片敘話題

主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現在即將成為一名小學生，他們在我們身上傾注了多少心血啊！現在，就請王老師給大家看一看一位同學小時侯的照片，請你猜一猜是誰？（出示王灤小朋友的成長照片，先讓學生猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）

二、我向父母表心意

1、小小卡片傳心聲

主持人：爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦，為我們付出了全部的愛，我們更應該拿出自己的實際行動回報他們，我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫出要對爸爸媽媽說的心里話，現在開始制作吧！（教師指名交流）

2、在歌聲中升華情感

主持人：讓我們在——讓愛住我家，的音樂中一起來祝愿我們的爸爸媽媽，身體健康、平安幸福！