第一篇：書法比賽總結

防流控輟各項制度

為了保障學生接受九年義務教育，扎實推進素質教育，切實提高學生素質，制止學生輟學。特制定控輟保學規章制度如下：

一、責任制度

實行控輟保學校長責任制度，確定控輟目標落實到班級，責任到人，每學年同各班主任簽訂控輟目標責任書。學校實行目標管理。將完成控輟目標作為教師的評先選優、晉職晉級的重要依據，并列入考核內容，定期召開控輟總結經驗，找出差距、制定措施、力求提高，對完成控輟目標的教師予以表彰，對完不成控輟目標的，除予批評外，限期完成控輟目標。

二、輟學報告制度

班級發現輟學，要及時進行家訪，做好家長或監護人的思想工作，勸導學生復學，工作一周未復學者，班主任要報告學校，向學生家長或監護人發“輟學生返校通知書”，及時采取措施或強制學生復學，對未能及時報告或未及時家訪，工作不實造成輟學的，追究班主任的責任。學校責成專人負責，每學期將輟學情況上報給教育局，保證及時上報。

三、學籍管理制度

1.按教育局統一要求建立規范的學生學籍，人口檔案資料，逐步利用現代化手段，力求兩年內學籍使用計算機管理，使之管理科學化。

2.在規定時間內為新生辦理統一的學籍。

3.確定專人管理學籍，嚴格轉入轉出制度，手續健全、檔案完善。

四、跟蹤制度

班主任對每個輟學生和有輟學苗頭的學生要及時跟蹤，了解他的輟學原因、思想動態及監護人的意見，做好跟蹤記錄、家訪紀錄，在做好復學動員工作的同時，掌握每一名學生的去向，及時將情況反饋給學校。

五、救助制度

為制止輟學，確保學生進得來、留得住、學得好，杜絕因貧困而輟學現象發生，特制定此項制度。

1.班主任要對學生家庭經濟情況有所了解，及時家訪，對于人均收入低于全鎮平均收入的學生列為本班救助對象。

2.對于特困戶、貧困戶的子女入學，由鎮民政部出具證明，學校上報，爭取有關部門的資助減免費用。切實保證貧困生享有接受義務教育的權力。

六、家訪制度

為保證控輟保學目標的順利實現，及時了解學生動態，特制定家訪制度。

1.班主任要定期對本班學生進行家訪，及時溝通學生校內外表現，做到對癥下藥。

2.發現學生厭學情緒，班主任教師要及時家訪，做好學生的思想工作，同時也有利于家長協助學生做好工作。

3.對于產生輟學想法的學生，班主任更要及時地進行家訪，對家長講清學習的重要性，及時宣傳《義務教育法》及《未成年人保護法》的相關條例，以保證完成學業。

4.每次家訪班主任要做好家訪紀錄，及時向主管領導匯報。

七、后進生轉化制度

1.對于本班的后進生要分清類別，做好記錄。

2.針對本班的后進生，班主任對每一名后進生做好轉化的計劃、實施步驟等紀錄，因材施教，個別輔導和一對一結對子幫扶有機結合，使其盡快轉化。

3.及時做好記錄，及時向主管領導匯報。

第二篇：2017書法比賽總結

三元鎮涼橋小學

2017年學生硬筆書法比賽活動總結

一、活動目的：

書寫是學生語文學習中必不可少的一項練習，結合課程標準中提出的“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔” 的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，特舉行本次書法比賽。

二、活動人員：一到六年級全體學生。

三、活動過程：

1、社長介紹活動目的、流程

2、各部門分配任務，進行前期準備工作

3、收集稿件，并進行篩選整理

4、進行頒獎儀式

四、活動效果：

(一)優點：為舉辦書法比賽活動，前期準備工作過程中充分發揮了了各個部門的職能；學生參與性高；

(二)不足：

1、活動過程中執行值班任務時安排不夠妥當，出現混亂現象。

2、個別教師不夠積極，沒有承擔起自己的責任。

3、頒獎過程中銜接不夠流暢。

五、活動意見

1、完善策劃書細節，增強活動的邏輯連接。

2、開展活動前發動全體教師學生的參與積極性。結語：這次活動總體來說，是一次比較成功的，舉行書法比賽收集了學生的作品并進行評獎評優，極大地調動了同學們的參賽積極性，讓更多的人感受到書法的魅力，也豐富了同學們的課余生活。

2017年4月13日

三元鎮涼橋小學語文教研組

第三篇：書法比賽總結

八（2）班書法比賽總結

為配合學校開展的“書香校園”活動的開展，展示學生書法風采，增強學生寫規范字、用規范字的意識，傳承傳統文化，營造校園文化建設氛圍，八（2）班于5月13日下午隆重舉行了學生書法比賽活動，共19名學生參加了此次比賽活動。

賽前，班主任劉老師制訂了《八（2）學生書法比賽規則》：

一、比賽時間為5月13日下午第一節；二，書寫內容自擬，詩歌，古文，名人名言等不限；三，為比賽評選公平公正，學生不得在比賽作品上簽名 ；四，評審教師：朱老師，胡老師，陳老師。五，獎項設置：由評委組共同打分，分別評出一、二、三等獎若干名。

這次書法比賽我班認真準備，精心組織，學生積極參與。比賽時學生們都滿懷激情，用心書寫每一個筆畫、每一個漢字。學生現場書寫后統一上交班主任。最后評審老師本著公平、公正審閱的原則，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。

通過這次學生書法比賽活動，既豐富了學生的文化生活，培養了學生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的審美意識。對于發現和培養有特長的學生，并指導其更好地發揮特長起到了一定的積極作用。

八（2）班

2012.5 附：獲獎學生名單

一等獎：王磊

池瑞達

二等獎：馬東洋

三等獎：徐海峰

馬百浩

尤鵬飛高凱悅張暫泉溫國鑫

第四篇：書法比賽總結

書法比賽總結

書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。通過書法藝術教育，傳承中華民族優秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。

為了慶祝六一活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，2015年5月22下午4點在我校開展了硬筆書法比賽活動，書法比賽活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養她們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣。學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。通過這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學們對練習書法有濃厚的興趣，孩子們練習書法后，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學生進行具體的指導，下面展開談談：

一、進步

1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品布局合理，美觀大方。

4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔干凈，很多學生都努力一次寫對。

二、不足

1、執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師 要及時提醒糾正。

2、部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。

3、今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。

4、書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5、在章法上，老師還要多做指導。

通過本次比賽活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學生表示，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階！

第五篇：書法比賽總結

大嶺中學 2013.6

“慶七一”教師書法比賽總結

為了提升我校教師的人文素養和教學基本功的宗旨，豐富、活躍廣大教師的校園文化生活，規范和美化教師的板書，本校于6月28日中午，在學校食堂舉行了“教師書法比賽”活動。本次活動統一時間、統一地點，統一紙型，內容自選，45歲以下教師參與，盡情展示了教師書法基本功的風采。

比賽過程緊張而又不失活躍。老師們興致非常高，認真地品味著漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現自身書法的才能，充分展示了溱潼實驗小學教師扎實的書寫基本功。此次比賽，不僅給教師們提供了一個展示自我風采的舞臺，豐富了他們的業余生活，更是增加了教師之間互相交流的機會，取長補短，加強了基本功訓練和文化素養，營造了良好的校園文化氛圍。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，紛紛表示將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。

經評委們的認真評比，依據各選手的綜合評分，現將獲獎名單公布如下：

第一名：趙鳳林

作品：《七律長征》

第二名：馮俊玲

作品：《橘子洲頭》

第三名：陳海濤

作品《七律和郭沫若同志》

大嶺中學2013.6