第一篇：家長(zhǎng)教師進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

家長(zhǎng)教師進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

家庭是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞,家長(zhǎng)又是孩子的第一位老師,家長(zhǎng)的素質(zhì)、教育觀、人生觀,是教育成敗的關(guān)鍵要素。家長(zhǎng)學(xué)校工作是搞好家庭教育的重要途徑和有效形式。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校能有效地宣傳家庭教育方面的知識(shí)、方法,促進(jìn)家長(zhǎng)教育理論水平和教育技能的提高,增強(qiáng)家校之間相互了解和聯(lián)系,保證家校之間的溝通,使家長(zhǎng)自覺(jué)配合學(xué)校，實(shí)現(xiàn)家校教育合力。辦好家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)提高全民素質(zhì),提升家庭教育的教育質(zhì)量,推動(dòng)教育社會(huì)化進(jìn)程和終身學(xué)習(xí)的教育體系的建立,具有十分道耍的意義。

一、家長(zhǎng)教師進(jìn)課堂活動(dòng)的概況: 我校十分重視家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)這一工作,我們班子多次學(xué)習(xí)和傳達(dá)省、市實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組的精神和要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)家教理論,組織課題研究。并形成了這樣的共識(shí):家庭教育是社會(huì)主義教育的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)“教育社會(huì)化、社會(huì)教育化”的必然趨勢(shì)。家庭教育必須把道德教育放在首位,必須與學(xué)校教育同步,必須樹(shù)立正確的成才觀,必須重視非智力因素的培養(yǎng)。家庭教育已成為我校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分,只有提高家庭教育質(zhì)量,才能提高我校教育質(zhì)量。經(jīng)學(xué)校班子研究決定,要抓好“五項(xiàng)落實(shí)”,把家長(zhǎng)學(xué)校的家教工作落到實(shí)處。

1.組織領(lǐng)導(dǎo)落實(shí),健全組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校成立了由黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)、主管教育教學(xué)副書(shū)記、教務(wù)主任和各部主任組成的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)每年計(jì)劃的制訂和教學(xué)活動(dòng)的組織落實(shí)；由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗(yàn)的教師、學(xué)校骨干教師組成的家長(zhǎng)學(xué)校講師的班主任為組長(zhǎng)部分家長(zhǎng)代表組成的家長(zhǎng)學(xué)校班級(jí)管理小組；印制了家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員登記表，使家長(zhǎng)學(xué)校的組織管理形成了網(wǎng)絡(luò)。2.規(guī)章制度落實(shí)，完善規(guī)章制度。

我們完善和建立了家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)職責(zé),家長(zhǎng)學(xué)校制度,家長(zhǎng)學(xué)校工作職責(zé)，教師備課制度，學(xué)員考勤制度，始業(yè)考核制度，家長(zhǎng)學(xué)校監(jiān)督、檢查、反饋制度,好家長(zhǎng)、好家長(zhǎng)標(biāo)兵評(píng)比方法，家長(zhǎng)日常行為規(guī)范,學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)教育子女的要求，家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)自身的要求等。每學(xué)期把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入學(xué)校整體工作計(jì)劃中，每學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃落實(shí)，家長(zhǎng)及教師工作職責(zé)落實(shí),做到各司其職，各盡所能，使每項(xiàng)工作做到有人抓,有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有效果、有總結(jié),保障家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。3.教師隊(duì)伍落實(shí)，保證一流師資。

家長(zhǎng)學(xué)校的主要課程由校長(zhǎng)、有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的行政領(lǐng)導(dǎo)、部分優(yōu)秀教師進(jìn)行授課。（如:派出所的民警、教育教學(xué)研究部們的專家、退休教師、離休老干部等），有時(shí)也請(qǐng)家教有方的家長(zhǎng)上講臺(tái)介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。4.教學(xué)課時(shí)落實(shí),保證授課時(shí)間。

堅(jiān)持每學(xué)期舉辦兩次專題講座,合理安排自學(xué),每學(xué)期一次學(xué)校會(huì)活動(dòng)（4課時(shí)），確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、活動(dòng)的具體實(shí)施情況:

1、上課情況:我們按照省、市指導(dǎo)組的要求，根據(jù)我校的實(shí)際情況,按照教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)完成了家教基本理論和家教熱點(diǎn)專題輔導(dǎo)的的授課任務(wù)。

開(kāi)課的體會(huì)、學(xué)員的反映:教材和學(xué)校的輔導(dǎo)講座針對(duì)性較強(qiáng)、實(shí)效性較好。家長(zhǎng)說(shuō):其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)都想把自己的孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才,但用什么方法來(lái)教育孩子，一直困擾著很多家長(zhǎng),通過(guò)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，學(xué)到了教育孩子的好方法,解決了在教育孩子過(guò)程中的困惑,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)還存在很大的差距,今天要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。二年三班,宋婷裊的家長(zhǎng)說(shuō):聽(tīng)了講座觸動(dòng)很大,對(duì)比自己在以往的教育中有很多不足之處,以前只注意看孩子的缺點(diǎn),采取了一味的批評(píng),通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了對(duì)待孩子應(yīng)采取鼓勵(lì)與贊賞的方法,尊重孩子的感受,了解孩子的需要,要使自己與孩子的交往中成為好朋友，今后要更加注意與溝通,做一個(gè)好家長(zhǎng),更要做孩子的好朋友。很多家長(zhǎng)發(fā)出了“與孩子一起成長(zhǎng),讓快樂(lè)永駐人間”確實(shí)領(lǐng)悟了科學(xué)的家教思想和理念,運(yùn)用教材中的方法教育孩子的同時(shí)也教育了家長(zhǎng),育人和種莊稼一樣,會(huì)種莊稼的人會(huì)種好苗,秋天會(huì)豐收。會(huì)育人的人必須知道育人的道理,全家人非常感謝學(xué)校，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所做的一切。

2、: 家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)途徑及方法 1）、校務(wù)公開(kāi)與家長(zhǎng)會(huì)相結(jié)合。

為使家庭教育科學(xué)規(guī)范，真正成為學(xué)校管理的補(bǔ)充和延伸,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性、緊迫性、責(zé)任感,我們于9月初召開(kāi)了全校的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上向家長(zhǎng)宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策、教育法規(guī),匯報(bào)二年來(lái)我校在教育教學(xué)工作中取得的優(yōu)異成績(jī),公開(kāi)學(xué)校的管理思路,管理;重點(diǎn)及管理措施,使每位家長(zhǎng)都明確學(xué)校的管理,方向，便于攜起手來(lái),共同撐起教育這片藍(lán)天。2）、家長(zhǎng)自學(xué)和專題講座相結(jié)合。按照我們的教學(xué)計(jì)劃和每位家長(zhǎng)都有《家長(zhǎng)讀本》這一通用教材,我們安排了家長(zhǎng)自學(xué),按教學(xué)計(jì)劃編擬自學(xué)提綱安排自學(xué),并要求按思考題寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。現(xiàn)在有上千人次寫(xiě)出了有水平的心得和體會(huì),還有的對(duì)照自己以前的教育方法寫(xiě)出了經(jīng)驗(yàn)。

我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)各有側(cè)重的進(jìn)行專題講座。如面對(duì)全校家長(zhǎng)的“努力搞好家庭教育”,“如何提高家長(zhǎng)的素質(zhì)”,先后向家長(zhǎng)宣傳了《預(yù)防未成年犯罪法》、《家長(zhǎng)行為規(guī)范要求》、宣講了實(shí)施創(chuàng)新教育的意義:宣講了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要什么樣的人才等,使家長(zhǎng)了解教育法規(guī),了解教育的新信息。每學(xué)期由各班主任針對(duì)班級(jí)教育現(xiàn)狀,給家長(zhǎng)上一堂以家教方法為主的指導(dǎo)課,探討如何培養(yǎng)孩子好的思想品德、個(gè)性特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)整體素質(zhì)提高等問(wèn)題。

我校有針對(duì)性地分年級(jí)安排專題講座,根據(jù)孩子所在年級(jí)和年齡的特征安排,有指導(dǎo)性的講座。如給低年級(jí)的家長(zhǎng)講《怎樣使你的孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活》、給高年級(jí)的家長(zhǎng)講《怎樣看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)》、《談對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)》等。及各班級(jí)的“共筑希望”，“托起明天的太陽(yáng)”，“一切為了孩子”，“共筑美好的明天”，“為了孩子讓我們共同努力”等等,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行思想、方法上的指導(dǎo),力求讓每一位家長(zhǎng)都有所收獲。3）、心理咨詢和家教咨詢相結(jié)合。

根據(jù)教育形式的發(fā)展,我校設(shè)立了心理咨詢室和家教咨詢室。由教導(dǎo)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成。開(kāi)展了咨詢活動(dòng),針對(duì)獨(dú)生子女中出現(xiàn)的心理障礙,及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，使其健康、快樂(lè)、活潑地成長(zhǎng)，并且做好家長(zhǎng)育兒咨詢。解決了很多家長(zhǎng)在教育子女過(guò)程中的煩惱和問(wèn)題,也解決了部分學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的心理問(wèn)題。4）、典型引路與普遍提高相結(jié)合。

我們還把樹(shù)立典型列入家長(zhǎng)學(xué)校的重要內(nèi)容來(lái)抓,因?yàn)榘駱拥牧ψ钍菬o(wú)窮的。每年我們都組織一次以班級(jí)為單位的“好家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。請(qǐng)?jiān)诩医谭矫嬗谐晒?jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)介紹,貼近了家長(zhǎng)需求,發(fā)揮了典型示范作用。大多數(shù)的家長(zhǎng)是能配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作的，但缺乏教育方法。我們就在家長(zhǎng)中樹(shù)立典型,請(qǐng)家庭教育有成效的家長(zhǎng)為家長(zhǎng)們上課,讓他們用自己的親身經(jīng)歷,現(xiàn)身說(shuō)法,介紹自己是怎樣教育子女如何學(xué)做人、如何對(duì)待分?jǐn)?shù)、如何配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成才的經(jīng)驗(yàn)。5）、集體調(diào)研與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。

我校在理論教學(xué)之外,對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的家庭教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研。反映出的問(wèn)題主要是:提高家長(zhǎng)素質(zhì),更新家教觀念,走出家教誤區(qū)；孩子的素質(zhì)教育、道德品質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)孩子的健康心理積極向上的生活態(tài)度,團(tuán)隊(duì)精神等。

6）、校園網(wǎng)與家長(zhǎng)會(huì)相結(jié)合。

為了使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)校,使家長(zhǎng)與學(xué)校有一定的溝通,我們舉辦了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng),讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,與孩子共同上課,了解孩子與學(xué)校的各方面情況,家長(zhǎng)看到了和感受到老師的教學(xué)方法,看到了學(xué)校一流的教學(xué)環(huán)境,同時(shí)也看到了自己孩子在課堂上的表現(xiàn),使家長(zhǎng)真正了解了學(xué)校的環(huán)境、教師的授課情況及孩子在課堂上的表現(xiàn),對(duì)孩子學(xué)習(xí)也有了一些掌握,這有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和及時(shí)改正,使學(xué)校、家長(zhǎng)互相配合,共同提高教育質(zhì)量。這也是學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新型家庭教育的又一內(nèi)容。教學(xué)“會(huì)”活動(dòng)起到了四個(gè)促進(jìn)作用:一是促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。每當(dāng)“會(huì)”到來(lái)之時(shí),每一個(gè)教師都要認(rèn)真鉆研教材,設(shè)計(jì)教案,都想在家長(zhǎng)面前匯報(bào)一下自己的教學(xué)技藝,提高自己。二是促進(jìn)了家長(zhǎng)教育孩子責(zé)任感的不斷強(qiáng)化。家長(zhǎng)在課堂上看到自己的孩子活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí),都非常高興。三是促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。“會(huì)”活動(dòng)振作了孩子們的精神,激起了努力學(xué)習(xí)的情趣,課堂上,人人積極思考,大膽地回答老師的問(wèn)題,課堂氣氛活躍。四是促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間關(guān)系的優(yōu)化。“會(huì)”活動(dòng)讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的距離拉得更近了，從而增強(qiáng)了相互之間的了解,尊重和關(guān)心。

7）、學(xué)生座談與集體評(píng)估相結(jié)合。（學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)）

在學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)中，我們建設(shè)學(xué)校的具體情況，制定了學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的計(jì)劃,制定了評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。

每一年我們學(xué)校都召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)中資金投入和精力的投入程度。了解家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)上所持的態(tài)度,是單純的看重分?jǐn)?shù),還是經(jīng)常輔導(dǎo)、幫助孩子學(xué)習(xí)等一些問(wèn)題,在今年9月份,我們又進(jìn)行了集體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭的評(píng)估。全校有二千三百多人參加,其中AAA級(jí)家庭占21%,AA級(jí)占53%,A級(jí)占26%。由這些數(shù)字我們看出,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,家庭收入的增加,;家長(zhǎng)對(duì)豐富文化生活內(nèi)涵,提升文化生活質(zhì)量的迫切要求,也表明家長(zhǎng)整體文明素質(zhì)的提高。但也確實(shí)存在著一些問(wèn)題,對(duì)于那些下崗、買(mǎi)斷的職工子女,因?yàn)樯钏?他們的學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)氛圍還很差。

2009.12

第二篇：家長(zhǎng)教師進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

家長(zhǎng)教師進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

家庭是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞,家長(zhǎng)又是孩子的第一位老師,家長(zhǎng)的素質(zhì)、教育觀、人生觀,是教育成敗的關(guān)鍵要素。家長(zhǎng)學(xué)校工作是搞好家庭教育的重要途徑和有效形式。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校能有效地宣傳家庭教育方面的知識(shí)、方法,促進(jìn)家長(zhǎng)教育理論水平和教育技能的提高,增強(qiáng)家校之間相互了解和聯(lián)系,保證家校之間的溝通,使家長(zhǎng)自覺(jué)配合學(xué)校，實(shí)現(xiàn)家校教育合力。辦好家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)提高全民素質(zhì),提升家庭教育的教育質(zhì)量,推動(dòng)教育社會(huì)化進(jìn)程和終身學(xué)習(xí)的教育體系的建立,具有十分道耍的意義。

一、家長(zhǎng)教師進(jìn)課堂活動(dòng)的概況

我校十分重視家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)這一工作，我們班子多次學(xué)習(xí)和傳達(dá)省、市實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組的精神和要求認(rèn)真學(xué)習(xí)家教理論,組織課題研究。并形成了這樣的共識(shí):家庭教育是社會(huì)主義教育的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)“教育社會(huì)化、社會(huì)教育化”的必然趨勢(shì)。家庭教育必須把道德教育放在首位,必須與學(xué)校教育同步,必須樹(shù)立正確的成才觀,必須重視非智力因素的培養(yǎng)。家庭教育已成為我校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分,只有提高家庭教育質(zhì)量,才能提高我校教育質(zhì)量。經(jīng)學(xué)校班子研究決定,要抓好“五項(xiàng)落實(shí)”,把家長(zhǎng)學(xué)校的家教工作落到實(shí)處。

1.組織領(lǐng)導(dǎo)落實(shí),健全組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校成立了由黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)、主管教育教學(xué)副書(shū)記、教務(wù)主任和各部主任組成的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)每年計(jì)劃的制訂和教學(xué)活動(dòng)的組織落實(shí)；由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗(yàn)的教師、學(xué)校骨干教師組成的家長(zhǎng)學(xué)校講師的班主任為組長(zhǎng)部分家長(zhǎng)代表組成的家長(zhǎng)學(xué)校、班級(jí)管理小組；印制了家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員登記表，使家長(zhǎng)學(xué)校的組織管理形成了網(wǎng)絡(luò)。2.規(guī)章制度落實(shí)，完善規(guī)章制度。

我們完善和建立了家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)職責(zé),家長(zhǎng)學(xué)校制度,家長(zhǎng)學(xué)校工作職責(zé)，教 師備課制度，學(xué)員考勤制度，始業(yè)考核制度，家長(zhǎng)學(xué)校監(jiān)督、檢查、反饋制度,好家長(zhǎng)、好家長(zhǎng)標(biāo)兵評(píng)比方法，家長(zhǎng)日常行為規(guī)范,學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)教育子女的要求，家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家 長(zhǎng)自身的要求等。每學(xué)期把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入學(xué)校整體工作計(jì)劃中，每學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工 作計(jì)劃落實(shí)，家長(zhǎng)及教師工作職責(zé)落實(shí),做到各司其職，各盡所能，使每項(xiàng)工作做到有 人抓、有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有效果、有總結(jié),保障家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。3.教師隊(duì)伍落實(shí)，保證一流師資。

家長(zhǎng)學(xué)校的主要課程由校長(zhǎng)、有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的行政領(lǐng)導(dǎo)、部分優(yōu)秀教師進(jìn)行授課。（如 :派出所的民警、教育教學(xué)研究部們的專家、退休教師、離休老干部等），有時(shí)也請(qǐng)家教有方的家長(zhǎng)上講臺(tái)介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。4.教學(xué)課時(shí)落實(shí),保證授課時(shí)間。

堅(jiān)持每學(xué)期舉辦兩次專題講座,合理安排自學(xué),每學(xué)期一次學(xué)校會(huì)活動(dòng)（4課時(shí)），確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、活動(dòng)的具體實(shí)施情況

1、上課情況

:我們按照省、市指導(dǎo)組的要求，根據(jù)我校的實(shí)際情況,按照教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)完成了家教基本理論和家教熱點(diǎn)專題輔導(dǎo)的的授課任務(wù)。

開(kāi)課的體會(huì)、學(xué)員的反映:教材和學(xué)校的輔導(dǎo)講座針對(duì)性較強(qiáng)、實(shí)效性較好。家長(zhǎng)說(shuō):其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)都想把自己的孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才,但用什么方法來(lái)教育孩子，一直困擾著很多家長(zhǎng),通過(guò)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，學(xué)到了教育孩子的好方法,解決了在教育孩子過(guò)程中的困惑,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)還存在很大的差距,今天要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。七年三班宋婷裊的家長(zhǎng)說(shuō):聽(tīng)了講座觸動(dòng)很大,對(duì)比自己在以往的教育中有很多不足之處,以前只注意孩子的缺點(diǎn),采取了一味的批評(píng),通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了對(duì)待孩子應(yīng)采取鼓勵(lì)與贊賞的方法,尊重孩子的感受,了解孩子的需要,要使自己與孩子的交往中成為好朋友，今后要更加注意與溝通, 做一個(gè)好家長(zhǎng),更要做孩子的好朋友。很多家長(zhǎng)發(fā)出了與孩子一起成長(zhǎng),讓快樂(lè)永駐人間“確實(shí)領(lǐng)悟了科學(xué)的家教思想和理念,運(yùn)用教材中的方法教育孩子的同時(shí)也教育了家長(zhǎng),育人和種莊稼一樣,會(huì)種莊稼的人會(huì)種好苗,秋天會(huì)豐收。會(huì)育人的人必須知道育人的道理,全家人非常感謝學(xué)校，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所做的一切。

2、:家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)途徑及方法 1）、校務(wù)公開(kāi)與家長(zhǎng)會(huì)相結(jié)合。為使家庭教育科學(xué)規(guī)范，真正成為學(xué)校管理的補(bǔ)充和延伸,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性、緊迫性、責(zé)任感,我們于9月初召開(kāi)了全校的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上向家長(zhǎng)宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策、教育法規(guī),匯報(bào)二年來(lái)我校在教育教學(xué)工作中取得的優(yōu)異成績(jī),公開(kāi)學(xué)校的管理思路,管理;重點(diǎn)及管理措施,使每位家長(zhǎng)都明確學(xué)校的管理方向，便于攜起手來(lái)共同撐起教育這片藍(lán)天。2）、家長(zhǎng)自學(xué)和專題講座相結(jié)合。

按照我們的教學(xué)計(jì)劃和每位家長(zhǎng)都有《家長(zhǎng)讀本》這一通用教材,我們安排了家長(zhǎng)自學(xué),按教學(xué)計(jì)劃編擬自學(xué)提綱安排自學(xué),并要求按思考題寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。現(xiàn)在有上千人次寫(xiě)出了有水平的心得和體會(huì),還有的對(duì)照自己以前的教育方法寫(xiě)出了經(jīng)驗(yàn)。

我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)各有側(cè)重的進(jìn)行專題講座。如面 對(duì)全校家長(zhǎng)的”努力搞好家庭教育“如何提高家長(zhǎng)的素質(zhì)”,先后向家長(zhǎng)宣傳了《預(yù)防未 成年犯罪法》、《家長(zhǎng)行為規(guī)范要求》、宣講了實(shí)施創(chuàng)新教育的意義:宣講了知識(shí)經(jīng)濟(jì) 時(shí)代需要什么樣的人才等,使家長(zhǎng)了解教育法規(guī),了解教育的新信息。

每學(xué)期由各班主任針對(duì)班級(jí)教育現(xiàn)狀,給家長(zhǎng)上一堂以家教方法為主的指導(dǎo)課,探討如何培養(yǎng)孩子好的思想品德、個(gè)性特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)整體素質(zhì)提高等問(wèn)題。

我校有針對(duì)性地分年級(jí)安排專題講座,，根據(jù)孩子所在年級(jí)和年齡的特征安排,有指導(dǎo)性的講座。如給低年級(jí)的家長(zhǎng)講《怎樣使你的孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活》、給高年級(jí)的家長(zhǎng)講《怎樣看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)》、《談對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)》等。及各班級(jí)的“共筑希望”，“托起明天的太陽(yáng)”，“一切為了孩子”，“共筑美好的明天”，“為了孩子讓我們共同努力”等等,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行思想、方法上的指導(dǎo),力求讓每一位家長(zhǎng)都有所收獲。3）、心理咨詢和家教咨詢相結(jié)合。

根據(jù)教育形式的發(fā)展,我校設(shè)立了心理咨詢室和家教咨詢室。由教導(dǎo)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成。開(kāi)展了咨詢活動(dòng),針對(duì)獨(dú)生子女中出現(xiàn)的心理障礙,及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，使其健康、快樂(lè)、活潑地成長(zhǎng)，并且做好家長(zhǎng)育兒咨詢。解決了很多家長(zhǎng)在教育子女過(guò)程中的煩惱和問(wèn)題,也解決了部分學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的心理問(wèn)題。4）、典型引路與普遍提高相結(jié)合。

我們還把樹(shù)立典型列入家長(zhǎng)學(xué)校的重要內(nèi)容來(lái)抓,因?yàn)榘駱拥牧ψ钍菬o(wú)窮的。每年我們都組織一次以班級(jí)為單位的“好家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。請(qǐng)?jiān)诩医谭矫嬗谐晒?jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)介紹,貼近了家長(zhǎng)需求,發(fā)揮了典型示范作用。大多數(shù)的家長(zhǎng)是能配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作的，但缺乏教育方法。我們就在家長(zhǎng)中樹(shù)立典型,請(qǐng)家庭教育有成效的家長(zhǎng)為家長(zhǎng)們上課,讓他們用自己的親身經(jīng)歷,現(xiàn)身說(shuō)法，介紹自己是怎樣教育子女如何學(xué)做人、如何對(duì)待分?jǐn)?shù)、如何配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成才的經(jīng)驗(yàn)。5）、集體調(diào)研與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。

我校在理論教學(xué)之外,對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的家庭教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研。反映出的問(wèn)題主要是:提高家長(zhǎng)素質(zhì),更新家教觀念,走出家教誤區(qū)；孩子的素質(zhì)教

第三篇：家長(zhǎng)教師進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

家長(zhǎng)教師進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

家庭是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞,家長(zhǎng)又是孩子的第一位老師,家長(zhǎng)的素質(zhì)、教育觀、人生觀,是教育成敗的關(guān)鍵要素。家長(zhǎng)學(xué)校工作是搞好家庭教育的重要途徑和有效形式。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校能有效地宣傳家庭教育方面的知識(shí)、方法,促進(jìn)家長(zhǎng)教育理論水平和教育技能的提高,增強(qiáng)家校之間相互了解和聯(lián)系,保證家校之間的溝通,使家長(zhǎng)自覺(jué)配合學(xué)校，實(shí)現(xiàn)家校教育合力。于此同時(shí)家長(zhǎng)的到來(lái)給孩子帶來(lái)的無(wú)限的歡樂(lè)，本學(xué)期我們班有近半的家長(zhǎng)給孩子帶來(lái)了各種各樣的美食辦好家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)提高全民素質(zhì),提升家庭教育的教育質(zhì)量,推動(dòng)教育社會(huì)化進(jìn)程和終身學(xué)習(xí)的教育體系的建立,具有十分道耍的意義。

一、家長(zhǎng)教師進(jìn)課堂活動(dòng)的概況: 我校十分重視家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)這一工作,并形成了這樣的共識(shí):家庭教育是社會(huì)主義教育的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)“教育社會(huì)化、社會(huì)教育化”的必然趨勢(shì)。家庭教育必須把道德教育放在首位,必須與學(xué)校教育同步,必須樹(shù)立正確的成才觀,必須重視非智力因素的培養(yǎng)。家庭教育已成為我校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分,只有提高家庭教育質(zhì)量,才能提高我校教育質(zhì)量。

二、活動(dòng)的具體實(shí)施情況:

1、上課情況:我們根據(jù)我校的實(shí)際情況,請(qǐng)具有相關(guān)知識(shí)的家長(zhǎng)給學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)，包括文明禮儀和日常生活習(xí)慣。本學(xué)期我們班請(qǐng)來(lái)了田樂(lè)冉爸爸給我們做漢堡，王浩昊天媽媽給我們講文明就餐，董雅雯媽媽給小朋友們包混沌等等。

第四篇：爸爸媽媽進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

“爸爸媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng)總結(jié)

“爸爸媽媽進(jìn)課堂”的教育模式一直是我園家長(zhǎng)工作的一大特色，它秉承家園共育的教育理念，形成家園互動(dòng)的良性運(yùn)作。在12月30、31日家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，我園又迎來(lái)了一批特殊的老師，他們是“家長(zhǎng)老師”，“家長(zhǎng)老師”們結(jié)合自己的工作特點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，為孩子們上了生動(dòng)的一課。

中一班暢暢小朋友的媽媽穿著白大褂拿著牙齒模型來(lái)到了教室，小朋友們非常高興，他們紛紛提出了自己心里想了好久的問(wèn)題：“為什么吃糖多了牙會(huì)疼？”“拔牙疼不疼？”醫(yī)生媽媽耐心給孩子們做了解答，還給小朋友們演示刷牙的正確方法。“為什么不能跟陌生人走呀？”中二班承熹的警察媽媽給小朋友們上了一堂生動(dòng)的防拐帶知識(shí)安全課。結(jié)合課件，給孩子們?cè)敿?xì)解釋了各種防拐帶的方法，加強(qiáng)了孩子們自我保護(hù)意識(shí)。源源小朋友的媽媽是位手工達(dá)人，她帶領(lǐng)孩子們用紙黏土制作可愛(ài)的胡蘿卜。“為什么要打預(yù)防針？”中四班小瑤的醫(yī)生媽媽，給孩子們介紹了一些日常的衛(wèi)生保健知識(shí)。中三班泓毅爸爸的《貨幣知識(shí)》活動(dòng)，給幼兒介紹了人民幣的知識(shí)。

此次活動(dòng)邀約了各行各業(yè)的家長(zhǎng)們參與，有牙科醫(yī)生、警察、銀行經(jīng)理等，家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)之前都做了精心的準(zhǔn)備，平日里看似“毫無(wú)亮點(diǎn)，只會(huì)嘮叨”的爸爸媽媽，嚴(yán)肅的“叔叔阿姨”，一上到講臺(tái)，似乎變了個(gè)樣，幽默風(fēng)趣又博學(xué)，上課還很有一套，孩子們直呼“有趣、喜歡！”通過(guò)這一活動(dòng)加強(qiáng)了家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)真正成為孩子學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

第五篇：中華傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

中華傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

（2014年——2015年第一學(xué)期）

在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教師積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極開(kāi)展研究活動(dòng)，有效地推動(dòng)了我校教育教學(xué)工作，提高了教師的科研、教學(xué)和教育能力，我校的傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂教育活動(dòng)取得了階段性成果。

1．樹(shù)立傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)觀

重視教學(xué)中傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“處處有傳統(tǒng)”的觀念，指導(dǎo)學(xué)生在課堂中關(guān)注傳統(tǒng)文化，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的渠道。積極開(kāi)展豐富多彩的課外語(yǔ)文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意觀察、積累、探索，關(guān)注周圍的人、事、物，開(kāi)展傳統(tǒng)文化的積累交流評(píng)比活動(dòng)，養(yǎng)成看報(bào)、聽(tīng)廣播、做筆記、記日記等習(xí)慣。通過(guò)樹(shù)立學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)觀，不斷增強(qiáng)他們的民族自豪感意識(shí)，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。

2．創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

教學(xué)過(guò)程中，摒棄傳統(tǒng)的逐句逐段細(xì)嚼慢品的教學(xué)模式，找準(zhǔn)接觸點(diǎn)，在理解文章內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)文中涉及的傳統(tǒng)文化進(jìn)行合適的拓展講解。課堂上教師充分啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活、閱歷等主體經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)地將自己的體驗(yàn)、感受，用自己語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3．以教學(xué)設(shè)計(jì)為主，積極開(kāi)展傳統(tǒng)文化語(yǔ)文教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。課題組成員每人都必須參加并參與評(píng)價(jià)，課堂模式實(shí)用且效果較好的給于獎(jiǎng)勵(lì)并在課題組中進(jìn)行推行。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。互聯(lián)網(wǎng)上內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)資料多，只要花一點(diǎn)時(shí)間就能獲得很多。我們要求教師每周必須上網(wǎng)一次，下載一些有價(jià)值的資料，不斷的充實(shí)自己，提高在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)模式的實(shí)踐能力。

5、結(jié)合地方教材《國(guó)學(xué)啟蒙》充分讓學(xué)生學(xué)習(xí)古代的文化底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育。