第一篇：2016屆高三畢業(yè)班工作情況的簡要匯報

薊縣康各莊中學2016屆高三畢業(yè)班第一學期工作情況的簡要匯報

自高三開學以來，以縣教育局工作要點為依據，在校長的正確領導，新一屆高三畢業(yè)年級教師們，明確新的奮斗目標，堅定發(fā)展信心，堅持團隊奮斗，創(chuàng)新工作思路，合理規(guī)劃備考進程，扎實開展年級各項工作，目前高三年級整體秩序穩(wěn)定，目標明確，師生精神狀態(tài)良好。現將本年級開學以來工作情況做一下簡要匯報。

一、好的開始是成功的一半,明確奮斗目標重視做好起始階段工作。

高三，不同于高一高二，正是“百里半九十”，但這種意識并不是所有高三學生都具備的，一些學生走到高二已經喪失了信心。針對這種情況，學校領導高度重視，調整師生的狀態(tài)并組成高效務實的年級團隊，強化高三輿論渲染，營造良好的教育教學氛圍。本屆高三在假期沒有補課期間，所以在開學初組織幾次年級活動，使全體師生明確目標，增強緊迫感，激發(fā)工作和學習的熱情。

（一）召開高三教師會，目的是組建高效年級團隊，明確拼搏、科學、團結、合作、打好團體仗的年級工作宗旨，邀請上屆高三教師宣傳以往成功經驗，為教師樹立信心，確立注重實效，精益求精、科學備考、走好過程的年級工作思路。

（二）召開班級研討會，年級班主任共同研討，統(tǒng)一認識，以班主任為核心，進行班主任與各學科教師協(xié)調研討，達成集思廣益，精誠合作的共識。明確了每一個學生都有上二本潛質的管理思想，堅持不放棄一個學生，總結以往得失，進一步堅定成功的信念。加強對學生的激勵，組織學生撰寫題為《我的高三》《高三——人生色彩最絢麗的季節(jié)》和《青春年少當自強》等小品文，要求學生制定個人目標，班級設置專欄進行展示，強化學生的高三意識，激發(fā)學生的拼搏動力，營造積極向上的學習氛圍。

（三）召開主題學生會，年級學期初召開了“高三-我-出征”主題師生動員會，提出學年規(guī)范要求，鼓舞學生斗志，激發(fā)學生自信，大力營造積極向上的高三氛圍，建設高三學習“場”，發(fā)揮場的效應，讓每一位學生受到“場”的感染，迸發(fā)學習熱情，為高三備考工作開了好頭，起了好步。利用墻報、主題班會和團隊活動等陣地，開展“態(tài)度決定一切”、“高考，你準備好了嗎”等主題討論，通過“高三寄語”“高考誓詞”等激發(fā)學生的學習熱情，增強學習的信心和班級的凝聚力。運用激勵手段最大限度地調動學生學習的積極性和主動性促進學生進步，現在已經成了我們的一項經常性、系統(tǒng)性的管理工作。

三、落實過程實事求是，學生為本發(fā)展為主，師生合力拼搏奮斗。

面向全體學生，一切為了學生，為了學生的一切，是新課改的核心理念。這一觀念深深地根植于我們每位教師和學生的心中，團結協(xié)作，無私奉獻是本屆高三師生的不斷前進的內驅力，我們大力倡導組內合作，師生緊密聯(lián)系互動。促使高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強團結協(xié)作意識，鼓足干勁，齊心協(xié)力、一心一意為學生發(fā)展著想。

我校學生的入學成績參差不齊，程度不一。經過二年的高中學習生活之后，有的學生學習成績上來了，有的學生學習成績下滑了。進入高三后，學生兩級分化現象逐漸顯現。對此年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。為此我們做了以下幾方面工作。

1、合理規(guī)劃，扎實推進：首先做好學前期整體規(guī)劃，及早制定了年級整體工作計劃，根據年級規(guī)劃，每位教師書面寫出學年的時間安排及復習計劃，做到心中有數，把握進度，杜絕推著走。年級組老師經常在一起研究學生的學習情況。特別強調要注重一輪復習知識點的落實，要夯實基礎、落實到位。其次訓練學生考試習慣，本學期年級安排兩到三次月考，每一次考試統(tǒng)一使用答題紙、黑色水筆，進行針對性訓練，通過每次考試規(guī)范學生的答題習慣。每一次考試都要根據學生的學情重點解決相應的問題，每一位教師都要把握好復習節(jié)奏，準備好每一次考試內容，明確每一次月考的難易度，估算平均分，做好每一次考試的分析，進行查漏補缺與跟進訓練。

2、明確學情，分層推進，由于學生基礎或能力的不同，學習成績產生分化，提高年級整體質量，必須針對不同層次的學生，采取有效的提高策略。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的學生，和他們談心。年級每次考試后班主任統(tǒng)一分析班級學生層次，做好每一次的考試跟蹤分析，并將分析結果給每一位任課教師，讓每一位教師心中有數，分層輔導。尤其關注最底層學生，及時制定輔導方案，力爭在一輪復習中讓他們能跟上復習節(jié)奏，不讓一個學生掉隊。注意跟蹤學生思想變化，每一次考試后，班主任及時了解學生的情緒動態(tài)，根據學生的具體情況，開好學生（優(yōu)秀生、臨界生、班干部以及住校生）座談會，了解學生心理，及時疏導引領。通過這些真心實意的工作，高三年級整體情況穩(wěn)定，學習熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。

3、齊抓共管，師生同心推開高考之門。學校領導在百忙之中經常深入到高三師生中了解學生們的狀況和老師們的需要，不僅對高三教師的合理要求全部滿足，還直接幫我們做個別生的思想教育工作，及時發(fā)現和解決問題，解決了不少實際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干勁大增。

在學生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任，不管誰發(fā)現學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學情、教情分析會，全體老師都積極發(fā)言，研討本班本屆學生的學習思想現狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識，形成團隊精神。班主任與其他任課教師密切配 合，利用各種方法調動學生學習熱情，做了大量的工作，也取得優(yōu)良成績。表彰激勵，激發(fā)動力，學生學習狀態(tài)，決定學習成績。全體教師幾乎每天會聚在一起，聊一聊學生的情況，互通信息，對于成績差的學生，大家共同協(xié)商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，形成合力，不讓學生感到無從下手。對學習態(tài)度有問題的學生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關注。年級每一次月考后都及時召開學生例會，每一次例會都有主題，如“好的開始是成功的開始”“一切為了將來”“堅持到勝利的終點”，每一次例會都表彰學習優(yōu)秀者和學習進步者，讓他們感受成功，增強自信，建立年級宣傳陣地，激勵活動的留影貼在高三的展示牌上，以鼓勵更多的學生跨入優(yōu)秀、進步行列，讓學習優(yōu)秀者談學習經驗，讓學生影響學生、教育學生。考試后還適時召開家長會，讓學生在家長面前受表彰，既激勵學生又鞭策家長，家校形成合力，堅定高考必勝的信念。

四、以往工作的反思和今后工作設想

（一）教師方面：①上課內容不敢大膽取舍，存在教師講得多，學生缺乏自主消化和訓

練反思的現象；②師生的溝通少，學情了解不夠深入，導致講評課的反饋矯正無的放矢，效率不高，針對性和實效性不強；③學習的主動性積極性調動不夠，導致教學的效率不高；④輔導學生時間不足等。

（二）學生方面：學生的基礎差。眾所周知，由于種種原因，我校的生源比較差，每年的中考錄取分也越來越低。有相當一部分的學生在初中的成績本來不好，只是在中考中超常發(fā)揮，考取比較好的成績才進入我校，僅僅經過高一一學期的學習就立刻暴露出他們的真實水平了。平時學習的主動性積極性還不夠，練習做得太少，還沒有把知識內化為能力；重知識輕方法；重結果輕過程；知識掌握不牢固、不全面；要求落實不到位；運算能力普遍較差；書寫不認真，答題不規(guī)范，不能準確適用學科用語； 自主學習的積極性不高，只看不練、只做不思的不良習慣；課后各科復習時間安排不科學；理化生對實驗重視不夠，文科的學生對歷史，地理、政治內容死記硬背，理解不夠。部分學生存在目標不明、要求不嚴，信心不足、方法不當的問題；部分學生的復習備考心理仍不充分，沒有進入備考狀態(tài)，行為習慣方面也待加強整治。

針對以上問題今后我們要采取以下教育教學措施：

1、繼續(xù)加強三種溝通：（1）、加強老師之間的溝通。堅持每周召開一次班主任、備課組長會，會前領導先通氣。年級工作做到超前計劃，提前部置，及早安排。大家多碰頭、多商量、多交換意見，達到群策群力，以最大限度發(fā)揮教師的集體智慧。（2）、加強師生的溝通。我們教師要做到較多地深入學生，與學生交朋友，傾注關愛，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態(tài)。對于目標生和臨界生，要求負責承包的老師每星期必須與之談心兩次以上。（3）、加強家校溝通。在高三下學期里，我們準備召開兩次學生家長會，使學生家長了解學校的高考備考計劃，高考的考法及要求，學生的存在問題，高考備考的做法，以及家長如何做才能為考生提供幫助和服務等。這樣做的目的是要充分發(fā)揮家長的教育指導作用，使教育工作緊密協(xié)調，形成教育合力，取得最佳的教育效果。

2、班級管理抓好三個點： ⑴學風建設為重點。班級里的要把握好學生學習的緊張度與松弛度，確保學生有合理的張弛度。⑵思想教育為突破點。每次的考試始終有學生學習熱情高漲，始終有學生喪失信心，始終有學生迷茫困惑，始終有學生焦慮不安，如何使各類學生始終保持持久的學習熱情，我覺得考后的教育工作必須重點做好，這不僅僅是班主任的事情，任課老師同樣必須引起高度重視。我覺得要做好。

3、繼續(xù)提高為學生服務意識，關注學生身心健康。由于高三對一個心理還未完全成熟的學生來說具有太大的挑戰(zhàn)，因此許多學生進入高三后會出現一些非正常的變化，如果調節(jié)不及時，可能會影響到整個高三的學習效果，從而對一個人的一生產生很大 的影響。進入高三的學生隨著學習壓力的增大，容易出現對自己學習上沒有信心、對前途擔心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現象。針對這一情況，學校決定適時請心理專家為高三學生進行專門的心理健康輔導。及時調整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。可以說對學生的管理是張弛有度，既嚴肅要求，又適度放松，科學管理與人文管理相結合，從而使學生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習中去。

我們堅信，高三年級定會在現有學生基礎上，回報家長貢獻社會。

高三年級組 董紅寬 2015年12月11日

第二篇：2015屆高三畢業(yè)班工作匯報

2015年高三畢業(yè)班工作匯報

薊縣楊家樓中學 2015年3月18日

進入高三第二學期，為了全方位推進高三整體工作，提升高考一本、二本上線率，圓更多家庭的夢想，我校高三年級組制定了一套切實可行的方案，且隨著實際情況靈活進行變通，目前正在順利推進中，已取得了一些成效，在這里向各位領導匯報如下。

一、具體做法

1.細化工作，突出重點。在開學初，年級組結合本學期實際，對最后14周的工作進行詳細安排，具體到每一天的活動，之后各學科組再根據年級總體安排制定本學科每周具體教學安排，并且讓學生清楚各項活動，增強全體師生的緊迫感。本學期進入二輪復習重點工作是提高學生的應試技巧，為此高三年級組制定了“以考帶練”的總體復習方案。本學期安排9次全科綜合模擬考試，在沒有安排全科考試的周次還加了4次文、理綜模擬，特別到4月中旬就進入到周考周評階段，通過高密度的考試來提高學生的應試技巧和應試心理。

2．堅持加強對優(yōu)等生和邊緣生的責任承包制。本屆畢業(yè)班我校把如何提高二本以上上線率，提高600分以上尖子生的數量作為工作重點。由主管副校長和兩位年級組長重點負責年級前15名同學，組成“600分突擊隊”，定期組織這部分學生互相交流，并給他們補信心、補動力、補方法；結合歷次考試情況，劃定一、二本邊緣生，每名教師負責本班一名一本邊緣生和兩名二本邊緣生，由班主任擔任本班承包小組組長，協(xié)同科任教師定期召開研討會，隨時調整幫教方案。

3.提出“向規(guī)范性要30分”的口號。讓學生關注細節(jié)，強化答題規(guī)范意識，各科教師梳理常考題型，從書寫的規(guī)范性、格式的規(guī)范性和答題語言的規(guī)范性三方面進行強化訓練，盡最大可能避免無謂失誤，減少“非知識性失誤”。

4.規(guī)范二輪復習課堂模式，避免“課下做套題，課上講套題”的最簡單、最低效的高三復習模式。本階段高三復習模式定為“講——練——評——練”四步法，并且要求“三講三不講，三練三不練”。

5.重視典型題、學生錯題的梳理和課本的回歸。除了指導學生平時做好典型題整理、作業(yè)和考試錯題的整理之外，各學科教師還要定期匯總學生出現的高頻錯題，整理之后融入到下一次的考試題目中去，以此提高學生對做過題回頭看的意識。在臨近高考最后一周，還要指導學生回歸課本，強化基礎知識和基本技能。

6.考后召開不同層次學生會，及時了解了各層次學生的學習狀況和需求，便于有針對性的對學生進行個別輔導，也便于不斷改進高三教學工作。

7.在活動中提高備考效率。上學期末召開家長座談會；本學期初組織召開了高三 百日誓師大會；利用電視進行高考倒計時80天、50天、30天、10天動員；設計各班百日奮戰(zhàn)PK榜；樓道里懸掛勵志格言條幅；各班制定高考奮戰(zhàn)目標口號；利用好年級展牌，開展“激情做事、激情學習”班級評比活動；開展學習標兵、學科小博士評選活動。通過各種形式濃化高三學習氛圍，激勵學生斗志，激發(fā)學生潛能。

8.加強思想疏導。隨著高考的日漸臨近，學生各方面的壓力越來越大，部分同學的心里障礙比較明顯。學校將加大心理輔導的力度，一是準備在考前對全體高三學生進行一次集中輔導，從應試心里、應試技巧等方面進行具體指導；二是發(fā)揮學校心理咨詢室的作用，隨時對問題生進行有針對性的輔導。

二、存在的問題

1．高三年級兩位組長經驗不足。兩位組長都是首次獨立組織高三工作，在工作中壓力過大，有時考慮問題不夠全面，甚至還會出現急躁情緒。

2.對后進生的幫扶工作重視程度不夠，致使個別學生學習上沒有動力，有時甚至會影響班級學習氛圍。

3.有的教師在課堂上只重視知識的講解，而輕視方法的總結，使學生沒有能夠及時構建學科知識網絡，在做綜合題時受到影響。

4.個別教師留的作業(yè)過多，致使學生自主學習時間過多被占用，沒有時間進行查漏補缺工作，不利于學生整體成績的提升。

三、注意的幾個問題

1．處理好教材與資料的關系，避免學生只是做題，脫離課本。2．處理好教師主導與學生主體的關系，盡量提高學生主動學習的意識。3．處理好“一科”與“六科”的關系，避免老師布置大量作業(yè)擠占其他學科的時間，影響整體復習效率。

4．對成績不理想的同學多一些關注，用賞識的眼光挖掘他們的閃光點，力爭使每一名學生都充實地過好高三最后一段。

第三篇：中學高三畢業(yè)班工作匯報材料

具有將近60年悠久歷史的開封中學以“打造精品學校，提供優(yōu)質服務”為指導，把“以人為本，科研興校，質量立校”作為管理理念，以“一切為了學生”為辦學宗旨，以“以生為本，樂教善教”為教風，大力推進素質教育，不斷提高辦學水平和育人質量。近三年來，我校的高考連年在市內同類學校中穩(wěn)居前列，獲得廣元市學校教學質量一等獎。尤為突出的是2011年的高考，開封中學300余人參考，上重本11人，本科上線81人，實現了學校高考歷史性突破的好成績。

開封中學高考成績背后的支撐點是什么呢？撐起風中高考旗幟的不是靠高水平的教師，也不是靠高素質的學生，而是仰仗于開中“勤勉、求真、明道、創(chuàng)新”的開中精神，仰仗于優(yōu)良教風學風以及師生“苦”字當頭的打拼精神。

在2011年高考風云散去，塵埃落定之后，我們對接踵而至的2011屆高三畢業(yè)班工作進行了科學規(guī)劃。現將我校落實教學常規(guī)管理，提升高三教學質量的做法向各位領導、同仁們作一個簡單的匯報。

一、高2011級畢業(yè)班現狀

我校高三年級現有8個教學班，學生399人，其中文科3個班，理科5個班。各班班級穩(wěn)定，班風純正，學風濃厚，教師群體愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，工作熱情高昂，干勁十足。但本年級也存在著留守學生多、尖子不尖、兩極分化嚴重，學科發(fā)展不平衡等諸多問題。

二、高2011級管理措施

1、制度化管理：剛柔并濟，軟硬兼施，管理到位但不過分。

對于高三群體而言，不管是教師群體還是學生群體，“紀律性”永遠是第一要求。正所謂“不以規(guī)矩無以成方圓”，要實現有效管理，就必須讓管理走向制度化，惟其如此，才能使整個眼睛向著同一個方向看，勁往一處使，整個群體才有凝聚力，才會產生極強的戰(zhàn)斗力。

我校高三年級管理著重落實“七化”措施，即教學常規(guī)制度化，班級管理制度化，目標跟蹤制度化，考勤制度化，檢查督導制度化，輔導制度化，教研制度化。通過制度暢通管理渠道，上下聯(lián)動，責任到人，落實到位，追求工作的精細化管理。

①教學常規(guī)：建章立制，規(guī)范管理。

學校成立了高2011級畢業(yè)班工作領導小組。由梁奇財校長任組長，學校分管教學教研工作的羅祥成任副組長。成員有學校掛聯(lián)高三畢業(yè)班工作的領導，學校相關處室的領導，高三畢業(yè)班全體班主任。校長統(tǒng)攬全局，分管教學的副校長蹲點，高三年級形成校長——分管校長——年級組長——掛聯(lián)領導——班主任——任課教師的分級管理體系，將責、權、利納入高三教師的目標考核，與每年的評優(yōu)、晉級、獎勵直接掛鉤。

為增強畢業(yè)班任課教師的工作目標意識和榮譽感，學校針對校情制定了《劍閣縣開封中學2011級高中畢業(yè)班工作目標責任管理條例》，設立了高考上線指標獎，各班工作目標獎，平均分成績獎，學生總分獎，學科高分獎，藝體上線等獎項，用切實可行的獎勵機制激勵師生全面發(fā)展。

學校堅定不移地抓教學常規(guī)的落實，分管領導深入班級，落實管理細節(jié)。夯實三個“五認真”。即教師備課、上課，精選與評改及輔導、考查五認真；學生的預習、聽課、復習、作業(yè)、應試五認真；教學管理的聽評課、教學反饋、常規(guī)檢查、組織考試、數據分析“五認真”。

②班級管理：把握學情，對癥下藥。

我們要求8個班主任摸清班情，關愛每一個學生，消除學生的“考試恐怖癥”，關注并消解學生的“亞健康狀態(tài)”，隨時提醒班主任和任課教師要針對個性差異，在生活上多關心家境困難的學生，尤其是留守學生。對情緒低落、心理壓抑的學生時時進行心理疏導，給他們心靈的依托和情感的慰藉，幫他們釋放壓抑的情感，引導他們快樂健康的學習。

學校注重班級管理的針對性、時效性。通過發(fā)放問卷調查表、座談、家訪，召開每月班主任工作例會及不同層次學生座談會等形式，全面了解學生動態(tài)，收集學生對任課教師方方面面的意見，研究班級管理存在的問題，共同磋商解決問題的最佳方案。

③目標跟蹤：治 拜補差，多管齊下。

學校制定培優(yōu)目標，確定治拜補差具體對象，督促班級建立“培優(yōu)補差目標跟蹤卡”；協(xié)調各任課教師共同分擔任務，主動地、有效地落實培優(yōu)補差目標，并把教師培優(yōu)補差的效果所占考核獎的比例大幅度提高。

④考勤、督查：紀律約事，堅決逗硬。

學校認真落實好高三教師“座班制”和“考勤制”，由校長、分管校長定時和不定時地檢查教師座班情況，由分管領導、年級組長定時不定時地檢查教師辦公、教學、教研的情況，對不守時、工作懈怠、馬虎的教師及時進行戒勉談話，用必要的獎懲調動教師主動工作，積極工作，高效工作的積極性。

⑤輔導：統(tǒng)籌安排，科學規(guī)劃。

高三年級組有計劃、有策略地抓好輔導工作。早自習督促“雙語”教師跟班輔導，語文教師抓好早讀材料的背記，課外精品報刊的誦讀，英語教師落實好單詞，重要知識點的鞏固學習，午休班主任跟班抓好“午靜堂”，實施個別談話和分層輔導，晚自習之前20分鐘英語教師訓練學生聽力，晚自習4、5節(jié)由年級組統(tǒng)籌安排，每周1、3、5與周2、4分別由綜合科教師和語數外教師到教室“現場答疑”，理科數理化實行“周考制”。

⑥教研：精心備考，精細運作。

學校從4個方面落實高三教研工作。

第一，成立精干的學科備課組，選擇教學經驗豐富、責任心強的把關教師當備課組長，給備課組長發(fā)放適當的津貼。備課組長定時召開“集體備課會”，共商“復習計劃”，科學分解工作任務，保證復習的計劃性、針對性、有效性。

第二，強化年級組教研功能。組織教師加強理論學習，精研高考考綱，關注學情變化，關注高考信息，尋找復習備考突破口，尋找學生學習成績增長點。

第三，注重備考策略研究。針對學生面對堆積如山的資料不知如何下手的問題，學校要求教師根據學校學科特點進行學法指導，教會學生正確處理習題和知識點的關系，不要盲目做題。在引導學生回歸課本，夯實基礎的前提下，著重抓好三方面的訓練：注重知識的系統(tǒng)化和知識遷移能力訓練，指導學生規(guī)范解題思路，訓練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質量，爭取能得的分一分不丟，指導學生整理容易做錯的題。

第四，凸現月考的考試功能。學校規(guī)范月考工作，落實月考與訓練的命題、監(jiān)考、閱卷、分析、評講等重要環(huán)節(jié)，端正考風，嚴明考紀，讓學生樹立“誠信考試”意識。

第五，發(fā)揮外出考察學習的激勵效應。組織高三教師參加各級教科所組織的多項教研活動，通過觀摩課、學術講座、專家引領等方式激勵教師創(chuàng)造性地開展工作。

2、人性化管理：人文關懷，榮辱與共。

制度固然重要，但是是剛性的，也是非人性的。在強化制度管理，精細化管理的同時，學校十分重視人性化管理，彰顯人文關懷，張揚教師生命活力。

第一，精神凝聚人心，用精神鼓舞士氣。學校在各種會上用“勤勉、求真、明道、創(chuàng)新”的開中精神勉勵全體高三教師。要求同事間不說小話，不說廢話，多干實事，多合作，多競爭，上下聯(lián)動，上下一心，心往一處想，勁朝一處使，展現高三畢業(yè)班教師敢打敢拼，特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻的風采。教師們在團隊精神的感召下，榮辱與共的意識明顯增強，智慧地工作、健康的工作，快樂地工作，主動地工作，有效的工作成了高三教師的日常行為。

第二，重視體智結合，張馳有度。近一年來，學校硬件設施逐步完善。隨著災后重建工程的竣工，開中“磚瓦廠”的歷史已經改寫。為緩解學生的“高原現象”，保持充沛精力，學校精心組織高三師生的戶外活動，要求重視體育課的質量，上好每一節(jié)活動課，鼓勵師生早起跑跑操，晚飯后散散步，班級間適當開展一些健康有益的文體活動、競賽活動。

第三，設立獎學金，貧困學生助學金制度調動學生學習積極性，解決學生的后顧之憂。

第四，抓好后勤服務，創(chuàng)設最優(yōu)學習、生活環(huán)境。對高三學生實行措時放學，定時“打牙祭”，喝放心水，洗熱水澡等優(yōu)惠措施，對放歸宿假不歸宿的學生開放微機室，班主任深入寢室個別談話，了解“留守學生”的學習和生活狀況。許多班主任還把放假不歸的學生請到家中改善生活。

第五，作好心理輔導，讓學生及時走出“高原期”。有專家把“高原期”現象稱作“黎明前的黑暗”。教育心理學給“高原現象”定義為：個體學習訓練某個階，個體進步的幅度減慢或停滯不前，甚至出現短時間的倒退現象。“高原現象”是學習者學習過程必須經歷的一個階段，一般在學習水平迅速提高后出現，不同的學習者出現的時間不同，效率也不一樣，比較而言，學習基礎差的學生遇到的高原現象頻率越高。學校針對形成“高原現象”的原因(過渡的緊張疲勞、本身的身體素質、基礎水平、學習方法、意志品質等)對學習效率低下、信心不足、頭昏腦沉、心情煩躁、不想學習甚至放棄學習的學生進行特別關愛，班主任和任課教師從思想認識、心理、方法、技巧、知識上給予及時疏導，幫助學生走出“高原期”。

2011級高三畢業(yè)班工作已拉開了帷幕，我們倍感重擔在肩。我們將以高度的責任感、以飽滿昂揚的熱情，抓住機遇、求真務實，發(fā)揚團隊精神，走精細化管理之路，以開中“勤勉、求真、明道、創(chuàng)新”的學校精神再鑄2011年高考輝煌！

第四篇：XX屆高三畢業(yè)班工作會議講話稿

XX屆高三畢業(yè)班工作會議講話稿

各位老師：

XX屆畢業(yè)班工作會議即將圓滿結束，在此我再講幾點要求和建議。

一、認清形勢，明確目標，樹立信心，再創(chuàng)輝煌

近年來，經過我們艱苦的努力，學校質量提標戰(zhàn)略穩(wěn)步推進，實現了預期目標，贏得句容社會的充分肯定和高度評價。具體體現在：高考數據可圈可點。穩(wěn)定鎮(zhèn)江前列位置，一本、二本在考生大幅減少情況下，總量實現二本基本穩(wěn)定，一本略有提升，比例一本、二本鎮(zhèn)江前三，是鎮(zhèn)江老六所高中提升比例最高的學校。在拔尖群體培養(yǎng)上，年年有亮點，XX年理科4人進入全市前10名，文科2人進入全市前10名；XX年奪得鎮(zhèn)江市文科第一名；XX年文理各有1人進入全省前30名，390分以上高分群體占全市1/6。破除生源基礎制約，在“高一新生錄取分數逐年走低”、社會“不看起點看結果”大環(huán)境下，扭住“248”目標不放松，堅持不比基礎比進步，采取“兩個90%整體推進戰(zhàn)略”和“兩個10%卓越發(fā)展戰(zhàn)略”并進，面向全體、分類推進，每年有進步，三年跨大步。連續(xù)三年清華北大有錄取，XX年回歸2.0版；一本擺脫多年的3.0版徘徊，實現4.0版；二本每年一個臺階實現7.0版、8.0版向9.0版沖刺，從而全面實現了248目標，贏得了句容人民的口碑。

在看到成績的同時，我們必須對當前所面臨的形勢有清醒的認識。高考競爭發(fā)生了新的變化，鎮(zhèn)江老六所之間距離縮小，二本上線率90%以上兩所（省丹中、省揚中），80%以上一所（省句中）；一本上線率50%以上1所（省丹中53.8%）,40%以上2所（省揚中、省句中）；一本、二本上線率一中追趕之勢快速；清華北大錄取鎮(zhèn)江大市達到21人（裸考6人，自主15人），我們省句中與省丹中、一中差距明顯；因此，省句中質量既有整體再提升壓力，更有拔尖群體培養(yǎng)之差距。我們前進路上的主要障礙是：尖子生進入名校路徑不寬，班級、組合不均衡現象突出，實驗班競爭氛圍不濃，學科高分群體量少質不高，分類管理、分層教學，個性化教學管理方略未能長效有效落實，堂堂清、周周清、月月清計劃性、針對性和實效性不夠講究，集體研究氛圍不夠濃厚，集體備課實效性差，針對學生非智力因素的學科性措施缺乏研究??XX屆高三，高考形勢變了，教育對象變了，管理團隊變了，清華北大必須開拓奧賽、夏令營和自主招生之路，實現穩(wěn)定2.0版，沖刺3.0版；一本穩(wěn)定4.0版，沖刺5.0版；二本穩(wěn)定8.0版，沖刺9.0版。唯有如此才能保持鎮(zhèn)江前列、全省第一方陣的地位。

在認真分析形勢，客觀估測現實情況的基礎上，我們提出了XX屆高三工作目標：以XX屆高三為起點，力爭實現“248目標”加強版，即清北數量由2.0版向3.0版沖刺，一本比例由4.0版向5.0版沖刺（普通類達到300人），二本比例由8.0版向9.0版沖刺（普通類超過630人），藝術類沖擊清華美院。學科“3”均分力爭全部進入前2名，學科高分群體比例達到或者超過大市平均水平，“2”單科達B率均達到85%，實現3與2有效匹配。全面實現優(yōu)質、特色、高位發(fā)展。

二、抓實抓細過程，夯實質量提升的牢固根基

畢業(yè)班工作的成效來自扎實和細致的過程管理。只有從日常點滴細微之處入手，抓實、抓細、抓牢，我們才有可能在現有的基礎之上求得新的突破。

.強化“兩種意識”，保證“兩個提高”

強化“面向全體”意識，保證本科上線率有明顯提高。面向全體是教育的基本原則，是教育公平的具體體現，是大面積整體提高質量的必然選擇，對學校發(fā)展本身而言，沒有大面積的質量提升，優(yōu)等生也難以形成規(guī)模效應，沒有規(guī)模效應，要培養(yǎng)高質量的優(yōu)等生也是相當困難的。面向全體還要著力形成自己個性化的培養(yǎng)模式與方向。近幾年來，省句中在面向全體、重點突破兩個方面都取得了很好的成績，我們喊出了“讓每一個學生都有志愿可填，讓每一個學生都有大學可上”的口號，這就是面向全體原則的具體體現。同時，我們根據本校特點，在生源低質的情況下，不等不靠，深入挖潛，從高一就著手培養(yǎng)自己的優(yōu)質生，取得了明顯的成效。尤其要強調的是，四星高中應該在面向全體、重點突破兩個方面多做些研究，切實做到全面發(fā)展與個性培養(yǎng)有機結合。省句中肩負著沖擊名校、厚實一本這兩大重任，學校要宏觀布局，統(tǒng)籌協(xié)調，力爭有大作為。

強化“優(yōu)質高效”意識，保證備考過程在質量上有明顯提高。近年來學校組織開展了一系列教學比賽活動，這些活動只是一個平臺，追求的核心價值就是優(yōu)質高效。備考中的優(yōu)質高效體現在三個方面，一是管理優(yōu)質高效，二是課堂優(yōu)質高效，三是訓練優(yōu)質高效，重點在后兩個方面。

2.強化“兩項研究”，增強“兩種實力”

強化“個性”研究，增強沖擊名校的實力。不同的學生，有不同的個性化特點，不同的班級，有不同的個性化備考要求，吃“大鍋飯”根本達不到培優(yōu)育尖的目的。要對有望沖擊清華北大名校的學生進行個性化訓練，創(chuàng)新輔導形式，加強跟蹤管理，確保成績穩(wěn)中有升。多年來，我們?yōu)樽非笄迦A北大名校付出了很大的努力，取得了一些成績，但效果還沒有達到我們所期望的目標，其中最重要的原因還是在個性化方面研究過少。希望本屆高三及早謀劃。

強化“對手”研究，增強整體競爭的實力。俗話說，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。從全局層面上，我們一直在趕超省丹中，省丹中是我們的競爭對手。我們與省丹中的差距究竟有多大，省丹中的備考策略如何，如何抓臨界生，如何育尖補差，都應該成為我們研究的內容。要通過實地考察、報告研讀等多種形式進行研究，研究透了，我們就能借他山之石攻己之玉。近年來，我們的學校在研究對手方面做的工作很不夠，要堅持通過通過校際交流、校室交流、學科沙龍、名師論壇、外地觀摩等多種形式，為教師提供更多的相互學習與交流的機會。

三、加強教學管理，提高教學實效

畢業(yè)班工作要牢牢抓住教學中心，以課堂為主陣地，把對學各項環(huán)節(jié)的各項要求落到實處。

、加強教學常規(guī)管理

教學常規(guī)管理是尋求教學效果最大化的根本保證之一。在教學常規(guī)中，保證教學效果的就是備課、上課、作業(yè)這幾個環(huán)節(jié)的質量，我們計劃對每一個環(huán)節(jié)都提出來具體的要求，并明確各個教學環(huán)節(jié)的工作制度。

備課：集體有通案，每人有個案。采取集體備課和個人備課相結合的模式。集體通案的形成過程是：主備人提方案，備課組集體研討，最后形成通案。主備人在備好這一教案時必須同時準備好課堂隨堂練習、典型例題、變式訓練等。每人的個案則不強求形式的統(tǒng)一，最主要的是要求教師根據各班的學生特點，因人施教，靈活處理。

上課：要做到“三講三不講”即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時間內最大可能地提高質量。盡可能地刪除無效教學環(huán)節(jié)，力求高質高效地完成每一課時。把傳統(tǒng)的講“是什么，有什么”轉變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等，讓學生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用”，切實貫徹新課程的探究精神。

作業(yè)：實行學案制，布置作業(yè)做到“兩個布置兩個不布置”：一是“兩個布置”：布置發(fā)展學生思維的、發(fā)展規(guī)律方法的；布置拓展視野、提升能力、引導探究的。二是“兩不布置”：重復性、超負荷的不布置，超綱題、偏題怪題不布置。作業(yè)批改實行一本作業(yè)本制，確保作業(yè)批改不過夜，靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。

考試與講評：做到“精而實”，即精心出題，精心講評，務求實效。測試題便是確保科學性（無錯誤）、探究性（重能力）、前沿性（有創(chuàng)新）、實用性（近期反饋）。教師講評前要統(tǒng)計分析，出錯率在95%以上的題不講，出錯率在5%以下的題不講，力求達到講評課講解不超過30分鐘。

2、抓“兩個10%”，落實因材施教戰(zhàn)略

優(yōu)化實驗班教學與管理。克服動力不足問題：尤其是要消除浮躁、散漫、自我感覺良好等不良現象，進一步濃厚實驗班的學習氛圍。強化管理意識：實驗班教師要人人確立三分教七分管的意識，努力用狀態(tài)和氛圍來保障復習效率。強化實驗班日常測試學科優(yōu)秀率的意識，狠抓學科高分，提升尖子生上層次。

加強學生個性化研究。要精培尖子生，從早對年級10—20名尖子生通過興趣小組、預約式輔導等多種形式，同步抓語文、奧賽。在名校夏令營方面求突破。認真借鑒外地科學做法，為我所用。

3、落實三位一體，實施四個齊抓

依靠班主任、備課組長、全體教師三支隊伍，實施四個齊抓，即“面向全體抓管理，圍繞目標抓教學，一手抓尖子，一手抓后進生”。

高三年級部要突出協(xié)調年級學科之間、老師之間、班級之間、學生之間、師生之間的關系，營造出利于高效工作的和諧人際關系。

班主任老師要貼近學生，在守護、細節(jié)上下功夫，敢于發(fā)現問題、勇于暴露問題，善于解決問題；要把學生的學習、生活放在心頭，對各種層次的希望生，要抓一個，促一批，抓出成效。

備課組長要抓好計劃管理。要在總結近幾年高三復習安排經驗教訓的基礎上，重點抓好一輪復習的計劃安排，力戒前松后緊，保持高三復習的有序節(jié)奏。

任課教師要切實做到用真心對待學生、用真誠打動學生、用真情感動學生，真正在思想上尊重學生、感情上貼近學生、行動上深入學生、工作上為了學生。

四、強化德育工作，促進全面發(fā)展

高三年級不是特殊年級，班主任要堅持三手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓心理疏導，一手抓學生的理想教育，且三手都要硬，通過開設系列班會和個別交流等活動。進一步強化規(guī)范教育、學習規(guī)范養(yǎng)成教育、自我教育能力。強調時間觀念、不怕挫折、刻苦鍛煉、刻苦鉆研、提高效率，并充分發(fā)揮班團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正、學風濃、環(huán)境優(yōu)”的先進班集體。

注重開展理想教育。在高三學年的一些關鍵時間做好宣傳激勵工作。引導學生正確地認識自我，悅納自我，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和遠大的理想，增強進取精神和競爭意識，從而制定具體目標，不斷調適狀態(tài)，為了理想和目標面聚精會神、全力以赴地拼搏奮斗。

強化班風學風建設。良好的班風、學風是高考成功的保證。良好的班風要求：樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃，積極進取。良好的學風要求：有理想，能夠持之以恒的努力學習；有毅力，能克服，堅忍不拔的鉆研學習；有方法，能抓緊時間，講求實效，豪氣毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現出欣欣向榮的景象。

注重心理健康教育。高三學生，心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學生心靈，加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，適時調整學生學習、生活和心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

各位老師，XX屆高三將承載著我校生存與發(fā)展的重大歷史使命。在通往高考的路上，我相信省句中人一定會發(fā)揚“無論遇到什么困難都不改初衷，無論遇到什么挫折都矢志不渝”的光榮傳統(tǒng)，讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意，讓六月的輝煌在XX年繼續(xù)延續(xù)。

第五篇：畢業(yè)班工作匯報

敖寨鄉(xiāng)民族中學畢業(yè)班工作安排

教學質量是學校的生命線，是學校的立足之本，而畢業(yè)班的教學工作是學校工作的重中之重，它是學校的“前沿陣地”，是“人才的出口”，對非畢業(yè)班工作具有示范作用和輻射作用，在整個學校工作中具有一定特殊性，抓好畢業(yè)班工作的意義不言而喻。畢業(yè)班工作任務重，壓力大，師生累，時間短。因此，必須依靠全體教職工，群策群力，全力以赴，打好這次“畢業(yè)戰(zhàn)”。現根據九年級畢業(yè)班的具體情況匯報如下

一、基本情況分析

我校畢業(yè)生共90人，分兩個班。一班學生50人，二班學生40人。在上期期末考試中，各科發(fā)展極不均衡，為此，我校教師深感壓力之大。究其原因卻有諸多方面，主要表現在：

（1）各科發(fā)展不均衡，偏科現象嚴重；

（2）學生學習目的不夠明確，無奮斗目標，學習氣氛不濃；（3）學生綜合運用知識的能力差；

（4）各班的管理力度還不夠，個別班學生的行為習慣仍存在問題；

二、本學年指導思想

堅持以人為本，落實科學發(fā)展觀，關注每一個畢業(yè)班學生的發(fā)展，引導每一個畢業(yè)班學生健康成長，激活每一個畢業(yè)班學生的學習熱情，開發(fā)每一個畢業(yè)班學生最大的潛能，爭取人人有收獲。具體地說，我們要做到：抓安全，保穩(wěn)定，抓習慣，重養(yǎng)成，精講練，堂堂清，抓中間，促優(yōu)等，培特長，帶中下，講協(xié)作，有創(chuàng)新。不談大話空話，求真務實，腳踏實地，讓學生成才。

三、具體工作措施

1、加強領導，分工明確

成立了以校長為組長，分管副校長、教導主任、、各班班主任（一班：楊秀峰；二班：肖翠芬）為成員的畢業(yè)班工作領導小組。由校長抓全面工作，教導主任和副校長抓教學質量及招生宣傳工作，各班班主任抓學生的思想工作、宣傳工作。行政領導主要任務是督查、協(xié)助各班班主任工作，加強各班的行為規(guī)范管理，調動學生的學習積極性，營造濃厚的學習氛圍。

2、每月召開一次畢業(yè)班教師會。具體工作安排

（1）、開好畢業(yè)班教師動員大會，做好畢業(yè)班教師的思想工作；分析畢業(yè)班的現狀，認真研究各班學生的實際情況；給畢業(yè)班教師施加一定壓力；提倡吃苦耐勞的奉獻精神；加強各班任課教師間的團結協(xié)作精神。

（2）、聯(lián)系學生實際情況，畢業(yè)班班主任及任課教師分別制定畢業(yè)班工作計劃及畢業(yè)班教學計劃。以年級組為單位，群策群力，出謀劃策，充分發(fā)揮同伴互助、合作發(fā)展的團隊作用。（3）、召開畢業(yè)班教師座談會，分析學生思想、心理、行為習慣、學業(yè)成績的現狀，總結經驗，找出差距，商討新學期新的應對措施。隨時了解各班學生的思想動態(tài)和學習情況，力求“保優(yōu)，提中，轉差”，甩掉“差生”大“尾巴”。

（4）、督促檢查各科教學工作開展情況。由教研組牽頭，合理安排和研究各學科的教學進度、考試方向、復習方法等。學校統(tǒng)一時間統(tǒng)一內容對各學科月考，用好市教研室的課改信息調研題，高度重視每月的檢測工作。畢業(yè)班根據教學進度及學生實際情況，以學科為單位，認真選好或出好月考試題。利用每月一考的方式對教師的教學效果進行階段性檢查，并根據月考中暴露出

來的問題及時對教學中存在的問題進行科學分析和正確處理。并對考試情況認真分析，及時查漏補缺。

（5）、加強學生的管理工作。關注畢業(yè)班班風和學風。班主任要成為學生的引路人，應該幫助學生明事理、辯真?zhèn)巍⒆R美丑，在德育實踐中，指導學生學會做人、學會生活，提高道德素養(yǎng)，與學生一起探討人生的真諦，以提高他們今后踏入社會之后的競爭能力，引導學生自主、自新、自強，求得學業(yè)的成功。特別是對留守學生、單親家庭及貧困家庭學生要倍加關愛。畢業(yè)班任課教師也要積極參加班級管理，協(xié)助班主任做好班級管理工作。（6）、認真組織畢業(yè)班的幾次考試。特別是體育考試和實驗操作考試；相關人員提前組織練習，盡早準備，強化訓練。（7）、重視畢業(yè)班的后期管理工作，特別注意加強學生的安全教育工作，讓學生具有安全防范意識。

（8）、認真做好畢業(yè)班模擬考試工作及中考報名工作。及時召開初三年級組會，分析模擬考試中每個學生每門課的具體情況，做到及時查漏補缺。在教學評價上側重于對“跛科生”的學習成績分析，發(fā)現問題及時和有關教師交流，以督促教師對這些學生的重點輔導。

3、對畢業(yè)班教師實行獎懲制度，詳見學校獎懲制度。學校將畢業(yè)班優(yōu)生目標任務擴大一定范圍分配到各班，再根據各班完成優(yōu)生任務情況發(fā)給成果獎，并與年終考評、評優(yōu)晉級掛鉤。

4、建立畢業(yè)班教師檔案。對畢業(yè)班教師的各項工作認真進行督查、學校將統(tǒng)一時間集中所有畢業(yè)班任課教師分科做近三年升學考試題，認真分析和研究升學考試的方向、試題的難易度等。

四、畢業(yè)班工作行事歷。

（一）、2011年9月初成立畢業(yè)班工作領導小組。聘任畢業(yè)班

班主任和各科任老師。

（二）、開學初召開畢業(yè)班教師動員大會。布置本期畢業(yè)班有關工作安排。

（三）、2011年10月召開學生座談會；學校統(tǒng)一組織半期考試。

（四）、2011年11月中旬召開畢業(yè)班教師會，進行半期考試質量分析。

（五）、2011年12月至2011年元月召開畢業(yè)班教師會，了解各科進度情況；組織期末復習、考試；進行期末質量分析。

（六）、2012年3 月組織學生報名，進行入學動員工作。

（七）、2012年3 月底前各學科結束新課，進行月考；制定各科復習計劃；對實驗操作考試和體育考試進行強化培訓；組織學生畢業(yè)考試報名和招生動員工作。

（八）、2012年4月進行總復習階段。

（九）、2012年5月開始中考報名工作及模擬考試階段。

（十）、2012年6月學生畢業(yè)、升學考試、發(fā)放畢業(yè)證等。總之，我校的畢業(yè)班工作，將以培養(yǎng)合格人才為目標，以提高教學質量為核心，視教學質量為生命。使我校今年中考有新的突破。

敖寨民族中學 2011-8-25