第一篇：興趣是英語最好的老師

興趣是學習英語最好的老師

貴州省黔東南州劍河縣城關第四小學 黃會宇

內容提要： 興趣是學好語言的關鍵，激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。而現在由于一些教師對小學生英語教學目的認識不清，對小學生的心理了解不夠，在教學中不能有效激發學生的興趣，使小學的英語教學陷入了困境。而英語游戲教學正符合小學生的生理和心理特點，有助與調動學生學習積極性、主動性，從而提高教學效率。本文對英語課堂游戲的設計與組織及教學原則作一探索。

關鍵詞： 游戲 積極性 主動性

兒童學習英語能否見效，離不開教學方法的魅力。對小學生來說，興趣是最好的教師，而游戲是兒童最喜歡的，最樂意接受的教學方式。所謂游戲教學法就是在教學中盡可能將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學生創設良好的學習英語的氛圍，使學生玩中學，學中玩。

一、理論依據

1、符合小學生心理特征和生理特征

小學生的思維水平處于表象、直觀的階段，有著天真浪漫、活潑好動的天性，對任何新穎有創意的活動都有“好玩”的思想傾向。游戲教學剛好符合小學生的這種心理傾向。在課堂中可以應用模擬表演、語言交際等教學方法來激發學生的積極性。據專家研究表明，人的學習效果好差同自身精神狀態有著很大的關系，當一個人的神經系

統處于興奮水平時，其學習工作的效率將事半功倍。在教學中同時引進競爭機制，組織英語游戲比賽活動在活動中運用語言，能激發他們的學習主動性，進而使學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣。

2、有利于學生語言的發展

大量的語言是通過實踐來掌握的，游戲則為兒童提供了語言表達的環境，兒童在游戲中必須與同伴交流、練習與理解。通過游戲兒童語言的發展充滿了多元化和趣味性。比如，借助戲劇游戲，兒童可以通過不同角色扮演，來理解文字的涵義，而通過對話，兒童可以練習說話。研究認為，在游戲中兒童可以最為迅速地掌握語言。

二、教學目的

1、培養學生學習興趣，增強學習主動性

在英語游戲中加入適當的游戲有利于培養學生的興趣，符合“樂學”的原則，游戲教學方法強調學生的主體性，體現了教師主導與學生的主體作用的發揮。小學生活潑好動，利用游戲無意注意的特性，激發學生的主動性，同時化難為易，減輕學生負擔。

2、提高兒童英語聽說能力

每節課進行形式各異的游戲和競賽，能促進學生的情緒，使學生由被動的聽轉為主動的聽，在游戲中激發說的欲望，最終達到提高學生英語交際的目的。

三、游戲教學的基本過程

唱歌熱身—自由談論—游戲導課—新知學習—玩練結合—角色表演—競賽鞏固

1、唱歌熱身

主要是在上課前唱一兩首英語歌曲，唱歌時可以加入適當的動作，通過歌聲來調節情緒，營造英語學習氣氛，并通過唱歌集中學生學習的注意力。但如果每節課都唱，時間長了，也難免使學生感到單調而影響情緒，這時我們便調換方式給學生播放節奏快，瑯瑯上口的兒歌。

2、自由談論

主要是用來復習前面學過的內容。每堂課的前五分鐘為學生的自我展示時間。學生可以運用所學知識用英語進行自由會話，也可就某一話題進行談論。例如：問候、問路、購物，談論人物、談論天氣等。讓他們充分展現自我，表現自我，并為他們營造了良好的學習英語的氛圍。也可讓學生自由搭檔，自編對話，時間為1-2分鐘，在課外準備好，課上再表演。

3、游戲導入

這是課堂教學的重要組成部分。利用恰當的游戲引入新課是激發學生學習興趣的有效途徑，也是一節課成功的關鍵。例如：在講授《新標準英語》第四模塊第一單元時，有位教師是這樣引入新課的：T： Hello, boys and girls , Let’s play a game ,OK? Ss: OK!T:Please guess: What's in my hand ?(教師手拿實物藏在背后)S1：Is it an apple ? T:No , it isn't.S2: Is it an orange ? T:No, it isn't.S3 : Is this a book? T: Oh, sorry.S4:I think it's a pen.T:Now ,Let's have a look.Oh ,it's a pen.You're clever!

Clap , everyone!Ss: Clap, Clap, Clap.這種引入新課的方法不但復習了大量的詞匯和句子，為學習新課作了鋪墊，而且由于學生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動腦、動口。這種引入新課的方法自然輕松，學生在不知不覺中進入學習新知識的狀態。

3、新知學習

在這個環節中教師盡可能運用實物、圖片、電化設備來充實生動的語言情景。如教學家庭成員名稱時，教師就要求學生自帶全家福的照片來，讓學生自己介紹家庭成員。在教學動物時，教師可自制課件，內容包括所學動物的聲音和圖片，大屏幕投影：在美麗的大森林里，什么動物也沒有。接著，教師一按鼠標，出現一種動物的聲音，讓學生說出這種動物的單詞，（譬如：bird）學生猜到了，森林里就會出現一只小鳥。學完一個單詞，教師接著按鼠標，森林里又可以出現其他動物，這樣在不知不覺中學到了知識，也豐富了想象，培養了創造力。

4、玩練結合

經過新知學習，此時是開展游戲活動的好時機，學生對課本內容有了一定了解，需要通過練習來消化。如在練習本節課新授的單詞時，教師可把單詞以卡片的形式（正面為圖片或英文，背面空白）貼在黑板上，給學生看半分鐘，接著用一張稍厚的大紙遮住所有卡片，然后在大紙的掩護下把一張卡片翻到反面，最后拿下大紙，學生憑記憶判斷哪個單詞不見了。該階段可開展許多生動活潑的游戲，如猜謎、打

電話、開火車、擊鼓傳花等。

五、游戲教學的基本原則

1、安排游戲要有目的性，認清教學與游戲的關系，課堂教學的所有活動都必須圍繞教學目標進行，設計和組織、課堂游戲也不例外，不能片面追求形式，純粹為玩而玩。設計游戲時，要充分考慮教學的重難點和其他教學要求。

2、選擇的游戲要有啟發性，短小適量

開展游戲是為了學習和鞏固所學的知識，活躍課堂氣氛，但也應在游戲中注意學生智力的開發和能力的培養，在對游戲難度把握上，特別是對那些學習成績差的學生，在游戲中教師可適當給他們提示，啟發并鼓勵他們在游戲中獲勝。游戲時間不宜過長，次數不應過多，過長，大腦興奮會轉化為大腦抑止狀態；過多，學生就會失去興趣。

3、組織游戲有條不紊，活而不亂

教師在開展游戲之前要講清規則，紀律要求，評分標準等，由于小學生具有爭取好勝，容易激動的特點，他們有時會忘乎所以出現混亂現象，教師不能一味的批評指責，而要積極引導，讓學生明白：學習第一，比賽第二。

4、開展游戲注意學生參與性，合理安排時間

游戲教學的參與性與性體現在全體學生“動”起來，爭著承擔游戲中的每一個角色，另外，只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，重點難點環環相扣，才能充分發揮游戲的作用。

5、運用游戲注意多變性與層次性

俗話說“把戲不可久玩”，這就要求教師不斷翻新游戲的做法，不斷設計新游戲。一節課中要從低級向高級有序安排。以運用不同層次的學生去參與。參考文獻：

1．《小學英語游戲教學研究》—劉建清—《中小學外語教學》1991年第1/2期總54/55期

2．《小學英語課堂中的游戲教學》—周小娜

3.《競賽—小學英語教學的有效手段》—周建英—中小學英語教學研究 2002年第7期 總第144期

4．《淺談創新形勢下的游戲教學》—白植想

5．《小學英語“課堂游戲模式”初探》—《江蘇教育》 2002年第2期總第613期

6．《游戲在小學英語教學中的應用》—《河北教育》—2002年第4期

7．《游戲對于促進兒童心理發展的作用》—《心理學》2002年第3期

第二篇：英語啟蒙：興趣是最好的老師

英語啟蒙：興趣是最好的老師

由于我出生并成長于農村小鎮，父母均不識英文，自幼缺乏學習英文的土壤。鄰居小伙伴的父親為英語教師，那個小伙伴在幼兒園之前即可熟背英文字母歌，我當時頗為羨慕，驚為天人。當時小學并未開設英語課，我在中學之前連英文字母都認不全，很是慚愧。1984年我進入鎮上的一所普通中學，才開始接觸英語。啟蒙老師是我當時的班主任張文彥先生。先生畢業于一所中專的中文專業，并未學過英文。分配到鎮上時，鎮上不缺中文教師，缺英文教師。先生遂開始一邊自學英文，一邊教授學生。印象中先生教學比較活潑，所以大家并不討厭英文課。當時流行一部臺灣電影《搭錯車》，其中由蘇芮演唱的主題歌《酒干倘賣無》紅遍大江南北。一次課上，忘記何故先生竟然唱起此歌，引得全班瞠目，至今栩栩如生，如在眼前。自此以后，大氣飛揚、高亢入云的蘇芮一直成為我最愛的女歌手，無人能出其右。初二結束的暑假，南開大學中文系碩士畢業的二哥帶我去看了一部美國電影《羅馬假日》，電影里那世外桃源般的純真愛情故事讓我艷羨不已。于是，這部電影成為我終生最愛的電影，影片里英俊瀟灑的格列高里〃派克與天使下凡的奧黛麗〃赫本成為一生最愛的男女演員，無人可以取代。這部電影也開啟了我最大的一個業余愛好：看英語電影，并使我間接對英語開始有了一些好感。我始終堅信：一切方法皆是可有可無的天際浮云，發自肺腑的興趣才是最好的老師。英語學習也不例外。

1987年初中畢業，由于我成績較好，考入當年全市排名第一的重點中學河北省邯鄲市第一中學，1990年我參加高考時該校排名全省第二。進入全市重點，我才見識到人外有人！高一時我在全校成績最差的四班，高一結業時我在全班60人中排名第26位，數學僅55分，物理才57分，感覺自己前途渺茫。當時我正處于青春叛逆期，逆反心理異常嚴重，沉迷唐詩宋詞中無法自拔，厭學情緒高漲。高二的12月，有一晚實在忍無可忍，我找到父親，明確要求退學?！巴藢W之后做什么？”“讀唐詩！”“唐詩不能當飯吃??！”之后父親說了一段至今刻骨銘心的話：“孩子，咱們家一沒有錢，二沒有關系。如果考不上大學，你只能去當個工人！”面對冷冰冰的現實，我選擇跑到外面的街上嚎啕大哭。至今記得那個1988年12月寒意徹骨的冬夜，一條深夜的小街，一盞昏黃的燈光，年少的我在無人的街頭痛哭，沒有人能幫我。

第二天，我選擇奮起直追！英語是我認為最簡單的一門課，花的時間也最少。每天上課認真聽講，課下幾乎從來不學英文，只是每天早自習七點半到八點時堅持晨讀，背熟了高中三年全部六本英文教材。我堅持每天復習昨天背過的文章，每周一復習上周背過文章，期末復習半年背過的所有文章。英語考試也成為最輕松的游戲，完全按照語感做題，不需思考，正確率極高。總成績也從全班第26名躍升至全年級前5名。

高中時我最大的夢想是成為李白一樣的詩人，“興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲”。高考前，班主任建議我報考中央財經大學(招生辦)國際金融專業，被我斷然拒絕，我給出了一個年少輕狂的理由：“如

果那樣，20世紀的中國就沒有詩人了！”當時我決意要報考自小夢寐以求的北京大學中文系古代文學專業，不過最終被我的偶像二哥勸止。二哥認為我高中已經讀完《中國文學史》、《中國古代文學參考資料》等幾乎全部中文系本科教材，重學無益。應該讀英語系，博覽英美文學原著，“雙腳踏中西文化，一心讀宇宙文章”。年輕氣盛的我頗為心動，轉而改考英語系。

1990年高考題目很難，滿分為640分，一本線為444分，重點線為461分。我一舉估分515，估分為全校第一。本想報考北大英文專業，但全省只招四人，本校就有四人報考，風險頗大。一時沖動，我決定改報當年分數要求更高的北京外國語大學。分數下來，自己多估了30分，實際考了489分。英語得了89分(滿分為100分)。當年河北省文科類及外語類總分狀元也在我們學校，總分535分，但英語考了77分，最后該同學上了北京大學英語系。高中學習英語的經歷使我至今堅信：背誦是提高英語實力和考試分數最好的方法。

第三篇：興趣是最好的老師英語作文

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興趣是最好的老師

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Everyone has many teachers during the school time.But there is one which is best ? among them always staying with you.That is interest.在學校的時候，每個人都有許多的老師。但是，在他們之間只有一個是最好的、總是和你在一起的。這就是興趣。

Interest can be a very good teacher.It guides you to discover things you are interested in and explore the mysteries of some amazing thing.When your teacher asks you to learn something, you are forced to, not active.But if you are interested in something, you will be glad to study it.You will search the Internet to find information or ask someone who knows something about it.You will try your best analyse it and understand it.Doing so ? ?

? always has a good effect on yourself.興趣可以是一個非常好的老師。它會引導你發現一些你有興趣的東西并探索一些神奇事情的奧秘。當你的老師叫你學一些東西的時候，你是被動的，不是主動的。但如果你對某樣東西有興趣時，你會很高興去學習它。你會在互聯網上搜索信息或詢問那些知道一些關于它的事情的人。你會盡你所能分析、理解它。這樣做總是對你有好的影響的。

The famous basketball player, Michael Jordan once said: “I love this game.” When asked why he could get great achievements in basketball.Interest became the teacher of ? ?

? Jordan.The love of basketball took him into the glory of success.著名的籃球運動員邁克爾喬丹曾經被問及為什么能在籃球領域上獲得如此大的成就時，他說的是:“我喜歡這個運動”。興趣成為喬丹的老師。對籃球的喜愛使他獲得成功的榮耀。

? ? Rooted in everyone’s heart, interest is not far away from us.What’s the most important is how you take it.Our hearts are many wireless stations, the more you receive ? messages sent by interest, and the more successful you will be.興趣離我們并不遠，它植根于每個人的心中。最重要的是你如何對待它。我們的心就像許多無線電臺,你從興趣中接收的消息越多，你將會越成功。

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第四篇：興趣是學習英語最好的老師

興趣是學習英語最好的老師

隨著我國改革開放事業的不斷深入和發展，中國與國際社會的聯系正變得日益緊密，英語作為中國與國際社會交往的重要工具與紐帶的作用日漸突顯，英語口語交際能力日漸重要。在此大背景下不斷深化的職業學校英語課程改革也突出強調了英語交際法在英語教學中的廣泛運用。加強口語教學、努力提高學生的口語表達水平，已經成為英語教學重要內容之一。

在交際活動中，有些學生平時用中文會話時思維敏捷、語言流暢，一用英文口頭表達就抓耳撓腮，表達不完整，或講話吞吞吐吐，結結巴巴等等。常言道“興趣是最好的老師”。我認為：只有有效激發起學生對口語學習的興趣，讓學生真正樂學、善學，才能從根本上改善口語教學狀況。

一、消除心理焦慮，因材施教，培養學習興趣

說的過程實際上是一個主動、積極表達的過程，作為英語教師，必須深入研究如何調動學生說英語的積極性，讓學生大膽地開口說英語。如何引導學生克服說的心理障礙，大膽實踐，逐步培養其練習口語的興趣，成了英語口語教學過程中需要首先解決的問題。教師應做好以下幾點：

首先，教師要善于營造輕松的課堂氣氛，要建立融洽的師生關系。教學過程不僅是知識傳授的過程，也是師生情感交往的過程。其次，教師要以人為本，因材施教?？谡Z教學中，教師要充分了解學生的興趣、愛好、特長和性格特征等等，要根據學生的差異性，有針對性地進行教學。

另外，糾正學生語誤應注意策略。在口語會話活動中，教師不能只是把注意力集中在查找學生在語音、語調、語法方面有什么差錯上，把會話當成“糾錯表演”，甚至于學生一出錯就馬上打斷糾正。

二、形式多樣，寓教于樂，增強學習興趣

課堂是學生學習英語知識和技能的主陣地。在課堂上教師應設法激發學生說的欲望，使學生興趣盎然，專心致志地聽，爭先恐后地說。教學實踐中有幾種常見的教學方式效果不錯：

第一、創設情景。要讓學生將所學英語用于實際生活交流之中，達到口語“交際”的效果。學生在身臨其境中運用語言，才能把書本上的語言變成自己的語言，變成活生生的交際性語言。

第二、英文歌曲和朗讀。歌曲深受學生的喜愛，教師組織大家學唱英文歌曲或交流體會，朗讀是最方便、最直接的口語訓練形式。通過朗讀可以使學生發音準確、吐字清晰、聲音宏亮，有助于培養他們地道的語音、語調，形成語感。第三、猜謎、游戲。在教學中，學生掌握了一定基礎后，可以讓他們用英文編謎語，利用圣誕節、新年等時機適時舉辦各種聯歡活動，組織學生進行猜謎、有獎競答等。游戲是師生都樂于接收的東西。

第四、組織表演。表演是認知與交際綜合運用的高級階段，是口語表達在交際中的實際運用。教學中通?？蛇M行小組表演、同桌表演、全體表演等。通過表演中說、唱、演、練、玩等活動能讓學生感受到口語學習的樂趣，可收到非常理想的教學效果。

第五、組織競賽。針對青年學生榮譽感強、表現欲強、好挑戰的心理特點，設計單句問答競賽、表演競賽、朗誦競賽、唱歌競賽等等，這樣學生就在輕松、愉快的氛圍中練習了口語。

第六、合理運用多媒體輔助教學。多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，能最大程度地滿足學生的視聽等感覺，從而激發學生對口語訓練的興趣。

三、貼近生活，注重實踐，發展學習興趣

英語是一門實踐性很強的學科，它應以“實踐”為主，學生通過大量的實踐活動，才能把學到的理論知識轉化為實用技能，而生活實踐又是認知的源泉。因此，教師應重視以下幾點：

第一、用英語組織教學。在教學中教師要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則。但教師只要注意方法，適當放慢語速，多次重復，讓學生反復聽，反復感受，等學生漸漸熟悉了教師的語言，就能迅速融入英語學習的氛圍。

第二、盡量以日常生活為題材展開討論，逐步提高學生語言的組織能力。對日常生活題材的討論是訓練學生口語能力一個有效方式。擴大知識面，促進學生思維能力及語言駕馭能力的提高，從而為口語能力的進一步提高打下良好的基礎。

第三、充實社會文化知識，提高口頭交際能力。值得注意的一個問題是：英語學習者在與英語本族人進行實際交往中，很容易將自己的母語使用習慣帶入跨文化交際，從而引起誤會，導致交流出現障礙甚至失敗。我們可以在授課中通過多種的形式介紹異國風情、風俗習慣、海外趣聞等文化背景知識，這樣既能拓寬學生視野，了解不同文化間的差異，又能滿足學生的好奇心，激發其學習英語的興趣。

只要給學生創造一個寬松、愉悅的交際氛圍，一個自我展示的舞臺，適時、適度地加以引導、點撥，從動腦、動口、動手等方面激發學生的學習興趣，活躍學生思維，使口語交際融匯到學生的生活中，學生就會越說越膽大，越說越自信，越說越能說，口語交際活動就會成為學生們的最愛。

四、優化環境，持之以恒，鞏固學習興趣

第一、充分發掘環境教育資源。校園應是學生的樂園，我們要努力優化、充分利用這個教育環境，給學生以用“武”之地。第二、持之以恒，讓說英語成為一種習慣。語言要天天學，日日用，才能越學越好。為了使學生們持之以恒地用英語會話，教師應對他們加以鼓勵，增強他們的信心，培養他們的毅力。

總之，外語口語不能一聽即通，流利說話的能力同樣不可能與生俱來，也很難在教學中立竿見影、一蹴而就，它需要通過一系列的輸入、模仿、分析、記憶等各方面習得之后而自然形成，繼而說出流利的話語。而教師若能特別注重激發學生口語學習的興趣，并讓這種興趣貫穿于口語學習的全過程，其教學活動一定是廣受學生歡迎的，也必定是高效率的。

第五篇：興趣是最好的老師

《興趣是最好的老師》讀后感

古往今來，因為興趣使很多人走向成功。牛頓因為對物理的興趣而發現了“萬有引力”；愛迪生因生因為科學的興趣而發明了電燈；他們為人類做出了巨大的貢獻。鄧亞萍從小個子矮，手腳粗短，根本不合體校的要求，體校的大門沒能為他敞開。因為她對乒乓球的興趣，于是年幼的鄧亞萍跟父親學乒乓球，歷盡千辛萬苦，10歲的她便在全國少年乒乓球比賽中獲得團體和單打兩項冠軍。姚明因對籃球的興趣而成為偉大的球星。

孔子也在論語中寫道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，它的意思是說：懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。無獨有偶，偉大的科學家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”，這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。

興趣能夠讓人更多地接觸該領域的內容；興趣能夠讓人積極主動地尋找答案；興趣往往能夠讓人提出很多問題，同時驅動人去積極及時地尋找問題的答案或解決方法，推動實際問題的解決；興趣能夠讓人在不知不覺中復習；興趣能夠集中注意力。注意力越集中，記憶的效果就越好；興趣在很多時候就是學習的方向；興趣的重要性就在于人們能夠提出比較具體的學習目標，并很容易從專業的學習中獲得成績和成就感。

對于學生來說，興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇于探索的強大動力。如果學生對學習產生了極大的興趣，那么，他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效益是不可估量的。因此，在教學活動中，教師如何注重激發學生的學習興趣，讓學生自始至終主動參與學習，全身心地投入到學習活動中，是一項十分重要的任務。教師要根據學生的特點，精心創設有趣的學習情境。通過創設情境，使學生對學習產生極大的興趣，從而激發學生強烈的參與意識，使學生樂學、愛學。在學生積極主動的探究學習中，教師還要注重學生創新意識和能力的培養，給學生營造自主探索、合作交流、動手實踐的活動空間，讓學生在經歷動手活動的過程中體驗成功的喜悅，堅定學好知識的信心。由于學生的生活背景和思考的角度有所不同，所以對某一問題的看法和思維的層次也不同，在學生交流討論的基礎上，鼓勵學生提出不同的想法和思路，使不同的學生得到不同的發展。這樣，對培養學生的創新意識是有好處的。

所以在教學中，教師創造性地應用教學資源，精心創設情境，用學科本身的美去感染學生，用巧妙的課堂教學安排去喚起學生的學習興趣，盡力營造民主和諧的氛圍，讓學生真正成為課堂的主人。學生的學習興趣一旦形成，將變成一種學習的動力和信念，這種信念將使學生在學習中不怕吃苦、不怕挫折，敢于質疑、敢于挑戰。

侯鎮一中

劉如芹

《興趣是最好的老師》讀后感