第一篇：2017學校青年教師培養工作計劃

XX小學青年教師培養工作規劃

一、指導思想：

為打造出師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師，成為教學骨干、學科帶頭人，在鎮級乃至市級以上講壇上有一定的知名度。特制定本校青年教師培養規劃。

二、培養目標和任務：

根據鎮中心校提出的提高青年教師素質的目標及要求，年齡在40周歲以下的青年教師均為培養對象。我校有從事語文教學的XXX和XXX，數學教學的XXX，英語教學的XX，體育教學的XX。通過培養力爭使這五位青年教師在各科教學中冒尖，成為鎮學科帶頭人，在市級以上的公開課獲獎；同時要求青年教師勤反思，勤動筆，每學期至少能寫2篇較高質量的教學論文或教學反思，能承擔所教學課“學生行為習慣養成與學習能力提升”子課題研究。

三、具體工作：(一)制定個人人生規劃。

青年教師根據自身情況，分析自己的長處與短板，根據自己所處的層面，制定個人的發展規劃。

(二)師德修養培訓，把師德修養放在首位。

思想上積極引導，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習文件等，提高認識，以先進教師的事跡，教育、激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

(三)教育教學業務能力提升培訓

1.練好“三筆字”

針對學校這五位青年教師的“三筆字”比較薄弱，而大部分青年教師住在學校里，因此青年教師要選好適合自己字帖，一周至少2天晚上到學校書法室讀貼、臨摹，每天至少上交教導處兩張硬筆或軟筆書法作業。通過組織三字(粉筆字、鋼筆字、毛筆字)競賽，以賽促練，促使青年教師苦練基本功。

2.我來學名師

俗話說“名師出高徒”。雖然名師難拜，但是名師處處在我們身邊，電腦里有，手機里有，光盤里有等等。根據XXX、XX、XXX這三位青年教師加入教師隊伍年數不多，模仿性強，可塑性強，要求這三位教師根據自己的學科，先大量收看名師的公開課視頻，再結合自己的特點和風格，選一位名師作為自己模仿的對象，積極上好校級和鎮級以上各類評優課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取鍛煉的舞臺，迅速成長，迅速出彩。

3.“結對子”培養 為了幫助青年教師迅速成長，營造良好的教學研究氛圍，學校給近幾年分來的三位教師配上了指導教師，手把手指導新教師。繼續做好青年教師備課指導，三年以內教齡的教師要把后一天的課程備好給指導老師看，師徒一起認真閱讀探討后，方可進行第二天的新知教學。同時開展對青年教師系列跟蹤教學活動，本學期學校語、數、英備課組將一起對XXX、XXX、XX這三位青年教師開展磨課活動。讓幾位教師在不同班級進行授課，每次授課后都對他們的課進行分析指導，然后再上。通過這些聽課、磨課活動將幫助年輕教師更好地成長。

4.給予一付重擔。

各級各類公開課讓青年教師上；重點課題讓青年教師參與；各類競賽讓青年教師參加；重要崗位讓青年教師擔任。采用“擔子”的方法鍛煉青年教師，提高他們的師能。

5“走出去，請進來”的培養

大膽地讓年輕教師走出去，也是加快年輕教師成長的途徑之一。多數年輕教師具有獨特的性格特點，思想活躍、敢說敢干、有闖勁，接受信息快、上進心強、熱情高。我校歷來都在外在環境許可并有機會的條件下，多讓年輕教師外出去杭州、去金華等參加培訓學習，讓他們更多地接受新的教育理念和教學方法，更能夠轉變年輕教師的教育觀念，增強年輕教師的創新意識和創新能力。同時，根據學校發展和年輕教師成長的需要，不定期地邀請知名的教師以及在教育教學方面有特長的專家為年輕教師聽課、評課，講學、培訓，給青年教師指供各種教學信息；購買一些教育理論書籍、教育光盤，以教研組為單位組織大家閱讀、觀摩學習，也是加快年輕教師成長的重要形式。不管是走出去還是請進來，這無疑會最大限度地拓展年輕教師學習的空間，提高年輕教師學習的層次，更能不斷地提高年輕教師的業務和理論水平。

6.多讀書

要使青年教師教育教學水平盡快提高，讀書是一種省時高效的途徑，所以要求青年教師堅持讀有關教育的書籍，勤筆記，每學期讀書筆記不得少于5000字。同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，并在總結和反思中形成自己的教學風格。特別要求體育教師XX多讀書，多思考，提高解決問題的能力。

(三)加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。學校青年教師XXX已經有了一定的教學經驗，可以獨當一面，可以提高職稱，并積極參與市骨干教師的評選。同時要求青年教師勤反思，勤動筆，每學期至少能寫2篇較高質量的教學論文或教學反思，能承擔所教學課“學生行為習慣養成與學習能力提升”子課題研究。

今后，我校將繼續按照中心校的要求和學校發展規劃的目標，進一步加強對青年教師的培養工作，使青年教師快速成長為我校教育教學可持續發展的骨干后備力量。

20170314

第二篇：培養青年教師工作計劃

培養青年教師工作計劃

望疃學區汪橋小學

2013年9月

培養青年教師工作計劃

新的一學期又開始了，本學期學校的教育教學指導思想是：以“認認真真抓質量，一心一意謀發展”為新階段的辦學理念，繼續深化江海中學的教育教學質量年。繼續提高青年教師的思想業務水平，是實現學校工作目標和完成各項工作任務的需要，也是青年教師本身成長的內在要求，同時也是提高教學質量的前提。作為許軍、劉曉敏的指導教師，上學期我從思想方面、教學方面等等對他們進行了指導和幫助，通過我們的共同努力，使他們在各個方面都取得了很大的進步，已能勝任化學教學工作。在上學期的基礎上，本學期計劃繼續從以下幾個方面對他們進行指導。

思想方面

經過一學期的工作和學習，他們已樹立了初步的專業思想，通過不斷地交談和談心，他們也能夠處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題。但作為青年教師，經驗還需要不斷地積累，所以，本學期我還需要繼續對他們幫助，繼續找他們談心，使他們樹立更加牢固的專業思想，勤奮工作，愛崗敬業，為人師表，真正成為化學教學的骨干力量。

教學方面

新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。通過上學期的教學實踐，對新課標的內涵有了初步的了解，如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整上學期教學中出現的不足，是值得我們探討的問題。本學期我們仍然做好以下各個教學環節。

1、備課

在共同研究教材內容的基礎上，共同認真備課，精心設計教案。每個教案都要體現教學的目的要求，教學的重點和難點以及突出重點、攻破難點所采取的教學方法和手段，教學時間安排，教學過程（包括師生活動的安排），以及課后總結等等。每個星期都要進行備課研究，并指導其寫出教案，力爭每個教案都達到學校規定的優秀教案。并在學校的教案評比中取得好的成績。

上課

精心指導其上好每一節課，力爭每一節課都達到優質課。在教法上要注意傳授教學過程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養上應循序漸進。在教學語言上力爭做到語言準確精煉、幽默生動、語調抑揚頓挫。板書上要努力做到板書規范、書寫工整、做圖規范、本節課主題在板書中一目了然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性，將教師的主導作用和學生的主體作用融為一體。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。本學期驚心指導好他們的轉正課，力爭取得好的成績。聽課

為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：（1）、共同備課—指導教師先講—青年教師聽—共同討論研究—青年教師講—小結。（2）、共同備課—青年教師先在一個班講—共同討論研究—青年教師在另一個班再講—小結。（3）共同備課—指導教師和青年同時講同一內容—對比小結。（4）相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期力爭每周互聽一節。

教研方面

繼續共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，使其從開始就由教者型的教師轉向學者型的教師，逐步適應新課程改革的需要。把課程改革和教研工作有機的結合起來，既要重視實踐的觀察，又要重視理論的提高。

第三篇：青年教師培養工作計劃（范文模版）

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，堅持“強隊伍、優課堂、精管理、建文化、創特色、鑄品牌”的內涵建設理念，以教師發展為本，以“信心的有效建立、責任的有效養成、技能的有效生成、知識的有效建構”的育人目標為教師能力培養導向，以課堂教學為主線，進一步加強青年教師隊伍建設，提高青年教師的課堂教學和專業能力，努力打造一支蓬勃向上、富有個性的雙師型青年教師隊伍，更好地發揮青年教師在學校各項工作推進過程中的重要作用。

二、基本情況

目前，我校教齡五年之內擔任課職務的在編教師共18人，其中研究生學歷2人，占11%，本科學歷16人，占89%；初級職稱18人，占100%；師范類畢業7人，占39%，非師范類畢業11人，占61%；所學專業與目前任教學科基本一致的10人，占56%，不一致的8人，占44%；現任文化課教學的8人，占44%，現任專業課教學的10人，占56%。

三、培養目標

1．提高青年教師的師德修養，培養教師“追求卓越、攜手輝煌”的團隊精神。

2．培養青年教師樂于和善于學習、與同伴進行合作的意識，激發青年教師積極參與學校各項活動、展現個性特長的熱情，發揮青年教師“生力軍”作用。

3．加快青年教師專業成長，培養青年教師自覺進行教育教學研究、養成教學實踐反思的習慣，提高青年教師課堂教學和教科研等能力，提高教師業務水平。

四、政策支持

目前，青年教師普遍存在任教課程多、對教材熟悉程度不高、總體工作量較大等現象。學校要加強宣傳和政策支持，確保培養工作不流于形式，順利有效地開展。

1．領導重視，加強管理。建立青年教師培養工作領導小組和工作小組，加強人力、物力、經費等保障。

2．加強對培養工作的宣傳。召開青年教師座談會、青年教師培養工作領導及工作小組、指導教師研討會，進行專題討論交流，統一思想，提高認識。

3．充分發揮學校職能部門作用。設立工作室，將培養工作與各中層職能部門工作相融合，發揮專業部在培養工作中的主體作用，努力提高青年教師參與培養的積極性和主動性。各條線各部門在協商安排青年教師工作時，適當減少他們的工作量，確保青年教師在接受培訓期間有充分的時間與空間進行思考、實踐，使培養工作更有效。

4．努力挖掘校內外優秀培訓資源。組建指導小組，有針對性、分期分批地對青年教師開展培養工作，實行專家引領，開展課題研究，有計劃地安排青年教師下企業頂崗實習，切實幫助青年教師提高課堂教學能力和專業能力。

5．培養工作與師訓工作相結合。對完成培養任務的青年教師給以相應學分。

五、培養對象

1．教齡五年之內的在校教師

2．2011年7月-2013年7月進校任教且教齡不足五年的教師

六、培養時間

為期三年 2011年2月—2014年1月

第一階段 2011年2月--2012年1月 著重課堂教學能力和專業能力的培養

第二階段 2012年2月—2014年1月 著重教育教學綜合能力的培養和提高

七、內容方式

1．教學指導 由組長負責，各指導小組對青年教師進行課堂教學診斷，針對青年教師在課堂教學中存在的突出問題制定培養方案，根據方案在基本素養、文本解讀、教材分析、課堂教學框架設計、課堂教學策略等方面有重點地對青年教

師進行有效訓練，對教案設計、課堂教學、作業批改、個別輔導、命題出卷等方面有針對性地對青年教師加強指導，切實幫助青年教師有效提高課堂教學能力。

2.課題研究 在課堂教學能力培養的基礎上，為有提高愿望的青年教師提供提升培養的機會。成立若干個課題研究工作室，聘請校內外相關領域的優秀教師領銜，帶領青年教師深入研究、開拓視野，在優秀教師的引領影響下進行實踐探究，使青年教師的教育教學綜合能力得到有效提高，推助能力強、師德優的青年教師盡快成為骨干教師。

3．實習見習每位青年教師在培訓期間根據相關文件精神要求下企業頂崗實習或下企業見習，在實習見習中進一步掌握相關專業知識、熟悉行業規范，努力提升業務能力，成為雙師型教師。

4．專題講座 以專家講座、主題報告、觀看錄像等形式，圍繞教師“提高師德修養、促進專業成長”的主題開展活動。

5.座談交流 聽取學生、青年教師、領導及工作小組意見建議，總結經驗，完善培養措施；組織青年教師相互交流、暢談感受、探討研究、相互學習。

6.團隊活動 組織青年教師開展理論學習、外出觀摩、素質拓展、文體藝術、志愿服務等活動。

7．評價評比 關注常態課，加強隨堂聽課并進行評價與反饋，開展青年教師課堂教學和課題研究成果等展示活動，每階段培訓結束，由學校青年教師培養工作小組根據青年教師參加培訓的情況作出全面評價。

第四篇：培養青年教師工作計劃

培養青年教師工作計劃

大德九年制學校

2008年9月

培養青年教師工作計劃

大德九年制學校

新的一學期又開始了，本學期學校的教育教學指導思想是：以“認認真真抓質量，一心一意謀發展”為新階段的辦學理念，繼續深化江海中學的教育教學質量年。繼續提高青年教師的思想業務水平，是實現學校工作目標和完成各項工作任務的需要，也是青年教師本身成長的內在要求，同時也是提高教學質量的前提。作為閆瑞芳的指導教師，上學期我從思想方面、教學方面等等對她進行了指導和幫助，通過我們的共同努力，使她在各個方面都取得了很大的進步，已能勝任化學教學工作。在上學期的基礎上，本學期計劃繼續從以下幾個方面對她進行指導。

思想方面

經過一學期的工作和學習，她已樹立了初步的專業思想，通過不斷地交談和談心，她也能夠處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題。但作為青年教師，經驗還需要不斷地積累，所以，本學期我還需要繼續對她幫助，繼續找她談心，使她樹立更加牢固的專業思想，勤奮工作，愛崗敬業，為人師表，真正成為化學教學的骨干力量。

教學方面 本學期是我校施行新課標的第二學期，新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。通過上學期的教學實踐，對新課標的內涵有了初步的了解，如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整上學期教學中出現的不足，是值得我們探討的問題。本學期我們仍然做好以下各個教學環節。

1、備課

在共同研究教材內容的基礎上，共同認真備課，精心設計教案。每個教案都要體現教學的目的要求，教學的重點和難點以及突出重點、攻破難點所采取的教學方法和手段，教學時間安排，教學過程（包括師生活動的安排），以及課后總結等等。每個星期都要進行備課研究，并指導其寫出教案，力爭每個教案都達到學校規定的優秀教案。并在學校的教案評比中取得好的成績。

上課

精心指導其上好每一節課，力爭每一節課都達到優質課。在教法上要注意傳授教學過程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養上應循序漸進。在教學語言上力爭做到語言準確精煉、幽默生動、語調抑揚頓挫。板書上要努力做到板書規范、書寫工整、做圖規范、本節課主題在板書中一目了然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性，將教師的主導作用和學生的主體作用融為一體。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。本學期驚心指導好她的轉正課，力爭取得好的成績。

聽課

為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：（1）、共同備課—指導教師先講—青年教師聽—共同討論研究—青年教師講—小結。（2）、共同備課—青年教師先在一個班講—共同討論研究—青年教師在另一個班再講—小結。（3）共同備課—指導教師和青年同時講同一內容—對比小結。（4）相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期力爭每周互聽一節。

教研方面

繼續共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，使其從開始就由教者型的教師轉向學者型的教師，逐步適應新課程改革的需要。把課程改革和教研工作有機的結合起來，既要重視實踐的觀察，又要重視理論的提高。

2008年9月

第五篇：學校青年教師培養工作方案

學校青年教師培養工作方案

一、指導思想

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業發展的希望，是學校可持續發展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關系到學校的生存和發展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。為了加快教育現代化進程，盡快建立一支高質量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養青年教師的工作作為一項關系到學校發展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學可持續發的展骨干后備力量。

二、培養目標

（一）熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

（二）引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉換，由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。

（三）狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導，具有扎實的教學基本功。

（四）能夠熟練運用現代教育手段，尤其是白板的使用和課件的制作。

（五）實行師徒結對，我們對每位新教師配備１─２位富有經驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。

（六）具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業班工作。

（七）建立學校考核制度，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。

通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務能力的校級以上教學能手。

三、培養措施

（一）重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。

利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

（二）加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。

（三）明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學習，提高業務水平，關心學生的成長，做學生的良師益友，要求青年教師以高度的責任心，保質保量完成所承擔的教學任務，虛心向老教師學習，努力做好教書育人工作，在教學實踐中不斷提高自己的素養。

（四）根據每位青年教師的具體情況，落實培養規劃，為他們聘任思想作風好，學術水平高，教學經驗豐富，治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。

在較短的時間內，通過基本的教學關。

導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有的基礎上有進步和提高。發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關心指導，督促青年教師愛崗敬業，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。

（五）積極開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行為，總結教學得失，努力培養教科研的自覺性和主動性。

撰寫教育教學心得體會、論文等。

（六）繼續實施“走出去，請進來”的培訓辦法。

組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，積極參加“大學習，大合作，大研討，大交流”，學習外校的先進教育教學經驗，請有關領導、專家來校講學，重點請寧夏金鳳區中小學優秀教師來我校現場做課，指導教學，給青年教師提供各種教學信息。

（七）抓教學基本功和教育常規，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

（八）強化對青年教師的培訓，提高青年教師師資隊伍整體的業務素質。

鼓勵青年教師進行專業知識、技能的學習，派青年教師外出學習。支持與鼓勵青年教師進行進修學習等，提高自身學歷水平和業務水平。

四、定期抓好幾項工作

（一）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業批改，查輔導學生。

（二）抓業務培訓：把培訓與課堂教學的有效性統一起來并真正落實到位。

（三）利用教研組活動，為青年教師創設教學平臺，抓好一些活動。

如：鋼筆字、粉筆字比賽，創優課評比，說課、研討課等等。

五、主要活動安排

（一）制訂工作計劃。

（二）教師上崗前培訓（結合每年區教育局教研室：新教材培訓、新教師培訓）。

（三）拜師活動（師徒結對）。

（四）隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。

（五）走出去，請進來活動（請專家、校級交流）。

（六）青年教師課堂教學比武活動。