第一篇：學校青年教師培養(yǎng)工作情況匯報

學校青年教師培養(yǎng)工作情況匯報

朱建國

尊敬的各位領(lǐng)導：

在新年伊始、學期即將結(jié)束之際，教育局領(lǐng)導從當前教育競爭的戰(zhàn)略高度出發(fā)，緊緊抓住教育發(fā)展的關(guān)鍵，組織了近20位富有經(jīng)驗的教師來我們學校對2004年錄用的新教師進行調(diào)研考核，同時也是對我們學校培養(yǎng)青年教師的工作進行督查和指導，更為我們今后的工作指明方向。在此，首先請允許我代表學校表示衷心的感謝。

俗話說，教育大計，教師為本。我們覺得，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍事關(guān)學校的生存、發(fā)展大計。據(jù)統(tǒng)計，我們學校目前直接參與教育教學管理的教師約191人，上課教師（含中層以上干部）180人，其中35歲以下的青年教師有128人，占上課教師總數(shù)的71%。32歲以下的教師有96人，占53.3%。近5年來新分配的師范生有75人，占上課教師總數(shù)的41.6%。可見，可以毫不夸張的說，面對目前的教育，關(guān)鍵當屬今天的青年教師。隨著當前教育競爭程度的越演越烈，誰能掌握迅速培養(yǎng)高素質(zhì)青年教師的主動權(quán)，誰就能取得最終的勝利。因此，我們學校始終把青年教師的培養(yǎng)作為教師隊伍建設(shè)的重點，努力使他們迅速成為教育的行家里手。下面我從三個方面向各位匯報：

一、思想上高度重視。加強教師隊伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題，也始終是我們學校工作的重要內(nèi)容之一。教師的不斷優(yōu)化是一所學校提高教學質(zhì)量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質(zhì)，才能保證我校教學目標的順利實現(xiàn)。從一定意義上講，教師素質(zhì)的高低決定了學校的生存、發(fā)展與否。因此做好青年教師的培養(yǎng)工作不僅關(guān)系到學生的未來發(fā)展、教師自身發(fā)展，也直接關(guān)系到學校的可持續(xù)發(fā)展。我們所做的培養(yǎng)工作要努力達到“多贏”的局面，這不僅事關(guān)學校的發(fā)展，更關(guān)系到我們創(chuàng)辦人民滿意的學校。這不僅是我校領(lǐng)導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。教師們在努力培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的人才同時，也在奮力提升和成就自己，從而進一步推動學校的發(fā)展。

二、工作中五子登科。根據(jù)區(qū)教育局有關(guān)青年教師培養(yǎng)工作的意見和中小學教師拔尖人才培養(yǎng)目標和管理暫行規(guī)定等文件精神，我們積極組織青年教師的培養(yǎng)工作。具體地說，就是“指路子”、“厚底子”、“結(jié)對子”、“壓擔子”、“給位子”。

首先是培養(yǎng)目標方面：“明確方向指路子”。隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)。高素質(zhì)的教育需要高素質(zhì)的教師隊伍，在培養(yǎng)青年教師的過程中，我們注重激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，通過學校辦學理念（“文化關(guān)懷，師生共進”）的熏陶、名師成長之路（成功、成名，做名優(yōu)特教師）的引領(lǐng)和豐富多彩活動（比如，教師節(jié)“雙滿意”宣誓活動）的載體為教師的成才指明方向，幫助他們確定階段性發(fā)展目標，努力為他們提供奮發(fā)向上的條件，促進青年教師的專業(yè)發(fā)展。

其次是培養(yǎng)途徑方面：“校本培訓厚底子”、“以老帶新結(jié)對子”。⑴校本培訓厚底子。我們從學校和教師的實際出發(fā)，通過多種形式的培訓，努力提高教師的教育教學和教科研能力，解決教師和學校的具體問題，提高教育教學質(zhì)量，促進學校自身的發(fā)展。厚師德，塑造良好師表形象（師表工程、教育行風建設(shè)、典型示范、精神文明創(chuàng)建活動等）；厚素養(yǎng)，提升教育教學理念（理論學習、年級部會議、下發(fā)學習材料）：厚功底，提高教學科研能力（崗前培訓、專家論壇、培訓交流、集體備課、聽課研討以及網(wǎng)絡(luò)平臺所營造的“環(huán)境營養(yǎng)”-教育在線等）。

⑵以老帶新結(jié)對子。我們每年都建立新老教師的“一幫一”師徒結(jié)對關(guān)系，在班主任隊伍建設(shè)方面也實行過助理班主任和導師制，盡量縮短青年教師的成長周期。每一位新教師到我校后，學校都會指派一位有經(jīng)驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力。在結(jié)對子工作中，我們形式多樣，力求實效。有一幫一的“一一對應”，也有集體備課的“互相切磋”；有緊密層的跟蹤幫教，也有間接式的分類指導（例：高一年級部的一些做法）；有老教師的典型示范，也有新教師間的交流研討。總之，我們力求通過結(jié)對子形式，增強新老教師之間的良性互動，促進新老教師的共同成長。

再次是培養(yǎng)機制方面： “崗位鍛煉壓擔子”、“展示才華給位子”。

⑴崗位鍛煉壓擔子。在青年教師培養(yǎng)過程中，我們根據(jù)培養(yǎng)目標，把苗子推上第一線“壓擔子”，不斷為他們創(chuàng)設(shè)登臺亮相、脫穎而出的舞臺，幫助他們迅速成長。我們一方面通過基本功競賽、組織開設(shè)各種類型的公開課，為他們架設(shè)不斷向上攀登的臺階。在2004年市區(qū)級基本功競賽中有11名青年教師獲獎，學校每年也組織青年教師基本功競賽。引導青年教師參加基本功競賽、評優(yōu)課活動和科研課題的研究，實際上就是給他們壓擔子，激發(fā)他們前進的動力，促使他們苦練內(nèi)功；另一方面，在班主任隊伍建設(shè)、高三畢業(yè)班教學中大膽啟用青年教師，通過骨干帶動作用，許多青年教師工作2-3年后就擔任了畢業(yè)班的教學工作，而且教學業(yè)績非常出色。今年的高三畢業(yè)班就有10多位青年教師擔綱。“壓擔子”的舉措，激發(fā)了青年教師的內(nèi)在需求，幫助他們升華了職業(yè)理想，從而營造了一種濃濃的成名成家氛圍。絕大多數(shù)青年教師都能夠?qū)W校發(fā)展目標與個人的成長目標有機結(jié)合起來，敢于勇挑重擔。

在壓擔子的工作中，我們始終既努力做到知人善任，促其成材，又注重掌握“壓力”的強度，做到張馳有度。比如，在聽課方面，對新教師我們就實行了開學之初的聽匯報課，中途的隨堂推門聽課，期中考試后的行政聽課。通過聽課形式，一方面對對新入校教師進行調(diào)查摸底，了解其實際教學水平，再據(jù)此制定相應的幫教措施（例高一的孫、湯）；另一方面也是本著督促、幫助、提高的原則，適當對部分青年教師進行加壓，促使其迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。

⑵展示才華給位子。我們學校堅持把教師隊伍建設(shè)作為校長治校的頭等大事緊抓不放，通過“學、考、研、評、賽”的五字措施，促使了一批青年教師迅速成長起來。為了更加促進他們向拔尖人才的目標邁進，學校又根據(jù)實際情況，為他們進一步展示其才華提供位子。比如，讓青年教師擔任同年級同學科的備課組長，讓青年教師參加高級別科研課題的研究，讓青年教師擔任教研組長、年級組長，選拔一些青年教師參與學校的管理組織（共青團）等等。在評優(yōu)評先方面也給青年教師更多的機會，鼓勵他們嶄露頭角、顯示才華。

總之，學校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質(zhì)，促進了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展。青年教師的有效培養(yǎng)，為我們學校教育教學質(zhì)量的不斷提升提供了根本支撐，也為我們學校的可持續(xù)發(fā)展提供了不竭動力。

目標上仍須努力。回顧我們學校青年教師的培養(yǎng)工作，可以說，已經(jīng)步入了穩(wěn)步發(fā)展的軌道，呈現(xiàn)出越來越好的良好局面。但我們也清醒地認識到：對照教育發(fā)展的新形勢和四星級普通高中對師資建設(shè)的新要求，我們的差距不小，主要是教師群體的教學水平有待進一步提高，教學風格有待進一步突現(xiàn)，教科研能力有待進一步增強；學科帶頭人、中青年骨干教師隊伍需進一步擴大；必須培養(yǎng)出在江蘇省乃至全國享有一定知名度的學者、專家和特級教師。在青年教師的培養(yǎng)工作中我們也有許多不令人滿意的地方，比如有些具體工作需要進一步落到實處，青年教師的成長記錄袋有待進一步建立和完善等。今后，我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度，促進我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造丹徒教育更美好的未來貢獻我們的力量。

2005年1月17日

第二篇：培養(yǎng)青年教師情況工作匯報材料

培養(yǎng)青年教師工作匯報材料

為鞏固骨干教師的培養(yǎng)成果，促進青年教師整體工作水平的提高，確保素質(zhì)教育持續(xù)、深入的開展。多年來我在上級領(lǐng)導的正確指引下，不斷完善培養(yǎng)青年骨干教師的機制，改善培養(yǎng)方法。取得了顯著成績，現(xiàn)將我對付云城老師的培養(yǎng)工作匯報如下：

一、基本情況: 付云城，現(xiàn)年28歲，中共黨員，中學二級教師，薊縣教研室數(shù)學學科2002－2005年兼職教研員，“十五”、“十一五”規(guī)劃縣級立項課題組成員。現(xiàn)任白澗中學七年級教師，他工作熱情高，敬業(yè)精神強，課堂創(chuàng)新意識濃，業(yè)務素質(zhì)好。

二、具體的培養(yǎng)目標: 通過培養(yǎng)和自身的努力，使付云城老師的業(yè)務水平提高一個檔次，爭取在三年以內(nèi)盡快培養(yǎng)成縣級骨干教師。有了明確的目標，付教師與我就有了努力的方向，這就為我搞好青年骨干教師的培訓工作，提供了重要的保證。

三、認真落實培訓措施。

在本著務實求真的精神，在制定培養(yǎng)目標的同時，我們又制定了切實可行的培養(yǎng)措施。

1、組織或安排付教師走出校門，學習外校的先進經(jīng)驗，安排到兄弟校聽課。這些活動使他學到了不同的先進經(jīng)驗，對提高他的自身的素質(zhì)和業(yè)務能力幫助很大。

2、請教研室教研員走進校門，對培養(yǎng)對象付老師，進行重點指導。通過活動，使教師在教學理論的應用，教學方法的改革及創(chuàng)新方面有了明顯的提高或轉(zhuǎn)變。在學校“創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)課”活動中獲99分和96分的好成績，第五屆“雙優(yōu)課”獲鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課。電教課獲得了市級三等獎。

3、加強教師培訓工作的管理和指導。

多次深入到培養(yǎng)對象付云城的教學工作之中進行聽課、評課之后都做出相應的指導性意見和建議，對個別的課在提出建議后還進行復聽，以檢驗效果。

4、狠抓教師學歷、業(yè)務提高工作。

為提高付教師的專業(yè)知識水平，我積極鼓勵他參加學歷進修，2006年3月，他取得了大學中文本科學歷。2005年9月，他被評為縣級教研教改積極分子；2006年12月，他被評為縣級骨干教師；2007年9月，在薊縣教育局教師節(jié)表彰大會上他再次被評為縣級“百名骨干”教師。

四、今后設(shè)想：

在上級領(lǐng)導的正確指引下，進一步鞏固青年教師的培養(yǎng)策略，充分尊重教師的主體地位，通過互相學習、共同研究，使教學相長。通過付云城老師的成果，通過學校組織的研究活動：觀摩課、示范課，輻射同學科教師都有新的發(fā)展。同時，爭取校領(lǐng)導的支持，逐步使他成為在縣級有影響的教師。

由于我重視了青年教師的培養(yǎng)工作，再加上有關(guān)老師的努力，此項工作取得了一定的效果，帶動了全校教師整體業(yè)務素質(zhì)的提高，為提高我校教師的教育教學水平打下了堅實基礎(chǔ)。

培養(yǎng)青年教師工作匯報材料

指導教師：楊 敬 春

培養(yǎng)對象：付 云 城

單 位：白澗中學

時 間：2007-7

第三篇：2017學校青年教師培養(yǎng)工作計劃

XX小學青年教師培養(yǎng)工作規(guī)劃

一、指導思想：

為打造出師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的青年教師，成為教學骨干、學科帶頭人，在鎮(zhèn)級乃至市級以上講壇上有一定的知名度。特制定本校青年教師培養(yǎng)規(guī)劃。

二、培養(yǎng)目標和任務：

根據(jù)鎮(zhèn)中心校提出的提高青年教師素質(zhì)的目標及要求，年齡在40周歲以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。我校有從事語文教學的XXX和XXX，數(shù)學教學的XXX，英語教學的XX，體育教學的XX。通過培養(yǎng)力爭使這五位青年教師在各科教學中冒尖，成為鎮(zhèn)學科帶頭人，在市級以上的公開課獲獎；同時要求青年教師勤反思，勤動筆，每學期至少能寫2篇較高質(zhì)量的教學論文或教學反思，能承擔所教學課“學生行為習慣養(yǎng)成與學習能力提升”子課題研究。

三、具體工作：(一)制定個人人生規(guī)劃。

青年教師根據(jù)自身情況，分析自己的長處與短板，根據(jù)自己所處的層面，制定個人的發(fā)展規(guī)劃。

(二)師德修養(yǎng)培訓，把師德修養(yǎng)放在首位。

思想上積極引導，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習文件等，提高認識，以先進教師的事跡，教育、激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

(三)教育教學業(yè)務能力提升培訓

1.練好“三筆字”

針對學校這五位青年教師的“三筆字”比較薄弱，而大部分青年教師住在學校里，因此青年教師要選好適合自己字帖，一周至少2天晚上到學校書法室讀貼、臨摹，每天至少上交教導處兩張硬筆或軟筆書法作業(yè)。通過組織三字(粉筆字、鋼筆字、毛筆字)競賽，以賽促練，促使青年教師苦練基本功。

2.我來學名師

俗話說“名師出高徒”。雖然名師難拜，但是名師處處在我們身邊，電腦里有，手機里有，光盤里有等等。根據(jù)XXX、XX、XXX這三位青年教師加入教師隊伍年數(shù)不多，模仿性強，可塑性強，要求這三位教師根據(jù)自己的學科，先大量收看名師的公開課視頻，再結(jié)合自己的特點和風格，選一位名師作為自己模仿的對象，積極上好校級和鎮(zhèn)級以上各類評優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取鍛煉的舞臺，迅速成長，迅速出彩。

3.“結(jié)對子”培養(yǎng) 為了幫助青年教師迅速成長，營造良好的教學研究氛圍，學校給近幾年分來的三位教師配上了指導教師，手把手指導新教師。繼續(xù)做好青年教師備課指導，三年以內(nèi)教齡的教師要把后一天的課程備好給指導老師看，師徒一起認真閱讀探討后，方可進行第二天的新知教學。同時開展對青年教師系列跟蹤教學活動，本學期學校語、數(shù)、英備課組將一起對XXX、XXX、XX這三位青年教師開展磨課活動。讓幾位教師在不同班級進行授課，每次授課后都對他們的課進行分析指導，然后再上。通過這些聽課、磨課活動將幫助年輕教師更好地成長。

4.給予一付重擔。

各級各類公開課讓青年教師上；重點課題讓青年教師參與；各類競賽讓青年教師參加；重要崗位讓青年教師擔任。采用“擔子”的方法鍛煉青年教師，提高他們的師能。

5“走出去，請進來”的培養(yǎng)

大膽地讓年輕教師走出去，也是加快年輕教師成長的途徑之一。多數(shù)年輕教師具有獨特的性格特點，思想活躍、敢說敢干、有闖勁，接受信息快、上進心強、熱情高。我校歷來都在外在環(huán)境許可并有機會的條件下，多讓年輕教師外出去杭州、去金華等參加培訓學習，讓他們更多地接受新的教育理念和教學方法，更能夠轉(zhuǎn)變年輕教師的教育觀念，增強年輕教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，根據(jù)學校發(fā)展和年輕教師成長的需要，不定期地邀請知名的教師以及在教育教學方面有特長的專家為年輕教師聽課、評課，講學、培訓，給青年教師指供各種教學信息；購買一些教育理論書籍、教育光盤，以教研組為單位組織大家閱讀、觀摩學習，也是加快年輕教師成長的重要形式。不管是走出去還是請進來，這無疑會最大限度地拓展年輕教師學習的空間，提高年輕教師學習的層次，更能不斷地提高年輕教師的業(yè)務和理論水平。

6.多讀書

要使青年教師教育教學水平盡快提高，讀書是一種省時高效的途徑，所以要求青年教師堅持讀有關(guān)教育的書籍，勤筆記，每學期讀書筆記不得少于5000字。同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學風格。特別要求體育教師XX多讀書，多思考，提高解決問題的能力。

(三)加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。學校青年教師XXX已經(jīng)有了一定的教學經(jīng)驗，可以獨當一面，可以提高職稱，并積極參與市骨干教師的評選。同時要求青年教師勤反思，勤動筆，每學期至少能寫2篇較高質(zhì)量的教學論文或教學反思，能承擔所教學課“學生行為習慣養(yǎng)成與學習能力提升”子課題研究。

今后，我校將繼續(xù)按照中心校的要求和學校發(fā)展規(guī)劃的目標，進一步加強對青年教師的培養(yǎng)工作，使青年教師快速成長為我校教育教學可持續(xù)發(fā)展的骨干后備力量。

20170314

第四篇：學校青年教師培養(yǎng)工作方案

學校青年教師培養(yǎng)工作方案

一、指導思想

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業(yè)發(fā)展的希望，是學校可持續(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務水平直接關(guān)系到學校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而緊迫的任務，是學校建設(shè)的一項重大工程。為了加快教育現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高質(zhì)量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育和推進基礎(chǔ)教育改革的能力和水平，我們將把培養(yǎng)青年教師的工作作為一項關(guān)系到學校發(fā)展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學可持續(xù)發(fā)的展骨干后備力量。

二、培養(yǎng)目標

（一）熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

（二）引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉(zhuǎn)換，由學生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。

（三）狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導，具有扎實的教學基本功。

（四）能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段，尤其是白板的使用和課件的制作。

（五）實行師徒結(jié)對，我們對每位新教師配備１─２位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。

（六）具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業(yè)班工作。

（七）建立學校考核制度，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設(shè)計一份活動方案，寫一份全面的工作總結(jié)。

通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規(guī)入門，二年上課過關(guān)，三年業(yè)務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業(yè)務能力的校級以上教學能手。

三、培養(yǎng)措施

（一）重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。

利用各種形式，組織他們學習相關(guān)文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

（二）加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內(nèi)外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。

（三）明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設(shè)，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學習，提高業(yè)務水平，關(guān)心學生的成長，做學生的良師益友，要求青年教師以高度的責任心，保質(zhì)保量完成所承擔的教學任務，虛心向老教師學習，努力做好教書育人工作，在教學實踐中不斷提高自己的素養(yǎng)。

（四）根據(jù)每位青年教師的具體情況，落實培養(yǎng)規(guī)劃，為他們聘任思想作風好，學術(shù)水平高，教學經(jīng)驗豐富，治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。

在較短的時間內(nèi)，通過基本的教學關(guān)。

導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關(guān)繼續(xù)開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有的基礎(chǔ)上有進步和提高。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關(guān)心指導，督促青年教師愛崗敬業(yè)，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。

（五）積極開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行為，總結(jié)教學得失，努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性。

撰寫教育教學心得體會、論文等。

（六）繼續(xù)實施“走出去，請進來”的培訓辦法。

組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，積極參加“大學習，大合作，大研討，大交流”，學習外校的先進教育教學經(jīng)驗，請有關(guān)領(lǐng)導、專家來校講學，重點請寧夏金鳳區(qū)中小學優(yōu)秀教師來我校現(xiàn)場做課，指導教學，給青年教師提供各種教學信息。

（七）抓教學基本功和教育常規(guī)，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

（八）強化對青年教師的培訓，提高青年教師師資隊伍整體的業(yè)務素質(zhì)。

鼓勵青年教師進行專業(yè)知識、技能的學習，派青年教師外出學習。支持與鼓勵青年教師進行進修學習等，提高自身學歷水平和業(yè)務水平。

四、定期抓好幾項工作

（一）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業(yè)批改，查輔導學生。

（二）抓業(yè)務培訓：把培訓與課堂教學的有效性統(tǒng)一起來并真正落實到位。

（三）利用教研組活動，為青年教師創(chuàng)設(shè)教學平臺，抓好一些活動。

如：鋼筆字、粉筆字比賽，創(chuàng)優(yōu)課評比，說課、研討課等等。

五、主要活動安排

（一）制訂工作計劃。

（二）教師上崗前培訓（結(jié)合每年區(qū)教育局教研室：新教材培訓、新教師培訓）。

（三）拜師活動（師徒結(jié)對）。

（四）隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。

（五）走出去，請進來活動（請專家、校級交流）。

（六）青年教師課堂教學比武活動。

第五篇：學校青年教師培養(yǎng)工作措施

學校青年教師培養(yǎng)工作措施

一、指導思想

青年教師是我校教學工作的骨干力量，是確保學校持續(xù)發(fā)展的動力和希望。為了盡快建立一支高素質(zhì)的的教師隊伍，加強學科梯隊建設(shè)，做好新、老教師的交替工作，提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，努力使青年教師能早日進入角色，盡快成長為我校教育教學骨干。特制定青年教師培養(yǎng)辦法。

二、培養(yǎng)目標 1．總體目標

從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，落實減負提質(zhì)的理念，加強對教育新理論、新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師隊伍。

2．階段目標

第一階段（第一學期）：具備新課程所倡導的教學思想和理念；全面了解學校的各種規(guī)章制度；熟悉教學常規(guī)內(nèi)容，并能獨立完成教學各個環(huán)節(jié)的工作（特別是課堂教學工作）；能按照學校常規(guī)教育要求開展教育活動；能上組內(nèi)研討課；能總結(jié)有自己特色的教學經(jīng)驗。

第二階段（第二學期）：能承擔優(yōu)質(zhì)課、公開課的任務；能在市級以上論文評選中獲獎；班級管理成績顯著。

三、具體工作措施

（一）培養(yǎng)組織和對象。

(1)學校把培養(yǎng)青年教師的工作當作學校發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，為了把此項工作長期、持續(xù)地開展好，學校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組。

組長：宋明君

副組長：吳興梅 王冬梅 成員： 張毅 各組教研組長

(2)本校優(yōu)秀教師與青年教師師徒結(jié)對，并與青年教師簽訂師徒協(xié)議書。

（二）培養(yǎng)內(nèi)容和途徑。

1、培養(yǎng)內(nèi)容：教師職業(yè)道德規(guī)范、各學科課程標準、學校各種規(guī)章制度、學校教育教學常規(guī)、學校考核方案、課堂教學評價、學校校本教研制度等等。

（1）思想品德、職業(yè)道德教育培訓。①觀看師德修養(yǎng)專題講座。

②聽取優(yōu)秀教師、師德先進個人事跡報告。（2）教育教學能力的培訓 ①結(jié)合學校教師教學工作考核細則組織好四個專題講座：（1）怎樣備課上課；（2）如何說課評課；（3）怎樣做好班主任工作；（4）怎樣做好德育工作。

②組織優(yōu)秀教師和骨干教師上課，并且結(jié)合其教學實踐經(jīng)驗暢談教育教學體會。

（3）實踐內(nèi)容

①組織觀看各類教育教學錄像片。②組織參加各類教研活動。

③組織參加聽、看、說、評、做教學活動。④組織觀摩主題班隊會。

⑤領(lǐng)導和指導教師跟蹤指導青年教師的教育教學情況。

2、途徑。師徒共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學經(jīng)驗，撰寫心得及反思、教學一得等。以科研促教改，促教學能力提高。

（三）指導教師要根據(jù)青年教師和學科特點，擬定切實可行的《青年教師培養(yǎng)計劃書》。青年教師要根據(jù)指導教師擬定的《青年教師培養(yǎng)計劃書》制定有利于自己成長的《青年教師學習計劃書》，學期結(jié)束，指導教師和青年教師都要對自己本期的培養(yǎng)、學習情況進行全面、客觀的總結(jié)。

（四）加強教學常規(guī)管理。青年教師在指導教師的指導下，貫徹執(zhí)行學校提出的“五個一”（① 選讀一本教育教學理論書并寫好讀書筆記，記錄到業(yè)務學習筆記上；②一周至少聽指導教師1節(jié)課；③第一學期（12月中旬左右）開設(shè)一堂匯報課。第二學期（6月中旬左右）開設(shè)一堂過關(guān)課；④撰寫一篇優(yōu)秀教案；⑤有一篇論文參加市級以上論文評選并能獲獎。），“四個一定”（一定要先備課，后上課；一定要先聽指導教師課，再上課；備課一定要堅持備課程標準，備教材，備學生，備過程；一定要堅持每天反思自己的教學行為，特別是指導教師對自己的教案和上課所提出的建議要及時作好記錄并進行反思）。

四、考核管理

1．學校加強對師徒活動的管理，每月召開一次研討會或深入師徒中了解情況。

2．建立青年教師培養(yǎng)檔案，認真做好活動的各項記錄。3．每學期末，對青年教師進行考核。（1）思想品德、職業(yè)道德方面。

主要考核青年教師遵守職業(yè)道德、履行職業(yè)要求、愛崗敬業(yè)表現(xiàn)等。由學校考評小組根據(jù)指導教師提供的情況和檢查指導所掌握的情況，于培訓期結(jié)束后進行綜合評價。

（2）業(yè)務能力方面。

主要考核青年教師對教學大綱、教材的掌握理解水平，課堂教學基本技能的掌握情況，學生的學業(yè)成績及學生的評教信息，開展課外活動的能力等。由學校考評小組進行綜合評價。

（3）教育教學實踐方面。考核青年教師的工作情況，如出勤、備課質(zhì)量、課堂教學總體水平、學生學業(yè)提高幅度及輔導后進生情況等。由學校考評小組做出綜合評估。學校將實事求是地根據(jù)多方面情況，對每一名青年教師分別做出綜合鑒定。

學校青年教師培養(yǎng)工作措施

鞍山市達道灣學校