第一篇：學校青年教師培養工作措施

學校青年教師培養工作措施

一、指導思想

青年教師是我校教學工作的骨干力量，是確保學校持續發展的動力和希望。為了盡快建立一支高素質的的教師隊伍，加強學科梯隊建設，做好新、老教師的交替工作，提高青年教師實施素質教育的能力和水平，努力使青年教師能早日進入角色，盡快成長為我校教育教學骨干。特制定青年教師培養辦法。

二、培養目標 1．總體目標

從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，落實減負提質的理念，加強對教育新理論、新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師隊伍。

2．階段目標

第一階段（第一學期）：具備新課程所倡導的教學思想和理念；全面了解學校的各種規章制度；熟悉教學常規內容，并能獨立完成教學各個環節的工作（特別是課堂教學工作）；能按照學校常規教育要求開展教育活動；能上組內研討課；能總結有自己特色的教學經驗。

第二階段（第二學期）：能承擔優質課、公開課的任務；能在市級以上論文評選中獲獎；班級管理成績顯著。

三、具體工作措施

（一）培養組織和對象。

(1)學校把培養青年教師的工作當作學校發展的首要戰略任務來抓，為了把此項工作長期、持續地開展好，學校成立青年教師培養領導小組。

組長：宋明君

副組長：吳興梅 王冬梅 成員： 張毅 各組教研組長

(2)本校優秀教師與青年教師師徒結對，并與青年教師簽訂師徒協議書。

（二）培養內容和途徑。

1、培養內容：教師職業道德規范、各學科課程標準、學校各種規章制度、學校教育教學常規、學校考核方案、課堂教學評價、學校校本教研制度等等。

（1）思想品德、職業道德教育培訓。①觀看師德修養專題講座。

②聽取優秀教師、師德先進個人事跡報告。（2）教育教學能力的培訓 ①結合學校教師教學工作考核細則組織好四個專題講座：（1）怎樣備課上課；（2）如何說課評課；（3）怎樣做好班主任工作；（4）怎樣做好德育工作。

②組織優秀教師和骨干教師上課，并且結合其教學實踐經驗暢談教育教學體會。

（3）實踐內容

①組織觀看各類教育教學錄像片。②組織參加各類教研活動。

③組織參加聽、看、說、評、做教學活動。④組織觀摩主題班隊會。

⑤領導和指導教師跟蹤指導青年教師的教育教學情況。

2、途徑。師徒共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學經驗，撰寫心得及反思、教學一得等。以科研促教改，促教學能力提高。

（三）指導教師要根據青年教師和學科特點，擬定切實可行的《青年教師培養計劃書》。青年教師要根據指導教師擬定的《青年教師培養計劃書》制定有利于自己成長的《青年教師學習計劃書》，學期結束，指導教師和青年教師都要對自己本期的培養、學習情況進行全面、客觀的總結。

（四）加強教學常規管理。青年教師在指導教師的指導下，貫徹執行學校提出的“五個一”（① 選讀一本教育教學理論書并寫好讀書筆記，記錄到業務學習筆記上；②一周至少聽指導教師1節課；③第一學期（12月中旬左右）開設一堂匯報課。第二學期（6月中旬左右）開設一堂過關課；④撰寫一篇優秀教案；⑤有一篇論文參加市級以上論文評選并能獲獎。），“四個一定”（一定要先備課，后上課；一定要先聽指導教師課，再上課；備課一定要堅持備課程標準，備教材，備學生，備過程；一定要堅持每天反思自己的教學行為，特別是指導教師對自己的教案和上課所提出的建議要及時作好記錄并進行反思）。

四、考核管理

1．學校加強對師徒活動的管理，每月召開一次研討會或深入師徒中了解情況。

2．建立青年教師培養檔案，認真做好活動的各項記錄。3．每學期末，對青年教師進行考核。（1）思想品德、職業道德方面。

主要考核青年教師遵守職業道德、履行職業要求、愛崗敬業表現等。由學?？荚u小組根據指導教師提供的情況和檢查指導所掌握的情況，于培訓期結束后進行綜合評價。

（2）業務能力方面。

主要考核青年教師對教學大綱、教材的掌握理解水平，課堂教學基本技能的掌握情況，學生的學業成績及學生的評教信息，開展課外活動的能力等。由學?？荚u小組進行綜合評價。

（3）教育教學實踐方面?？己饲嗄杲處煹墓ぷ髑闆r，如出勤、備課質量、課堂教學總體水平、學生學業提高幅度及輔導后進生情況等。由學校考評小組做出綜合評估。學校將實事求是地根據多方面情況，對每一名青年教師分別做出綜合鑒定。

學校青年教師培養工作措施

鞍山市達道灣學校

第二篇：2017學校青年教師培養工作計劃

XX小學青年教師培養工作規劃

一、指導思想：

為打造出師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師，成為教學骨干、學科帶頭人，在鎮級乃至市級以上講壇上有一定的知名度。特制定本校青年教師培養規劃。

二、培養目標和任務：

根據鎮中心校提出的提高青年教師素質的目標及要求，年齡在40周歲以下的青年教師均為培養對象。我校有從事語文教學的XXX和XXX，數學教學的XXX，英語教學的XX，體育教學的XX。通過培養力爭使這五位青年教師在各科教學中冒尖，成為鎮學科帶頭人，在市級以上的公開課獲獎；同時要求青年教師勤反思，勤動筆，每學期至少能寫2篇較高質量的教學論文或教學反思，能承擔所教學課“學生行為習慣養成與學習能力提升”子課題研究。

三、具體工作：(一)制定個人人生規劃。

青年教師根據自身情況，分析自己的長處與短板，根據自己所處的層面，制定個人的發展規劃。

(二)師德修養培訓，把師德修養放在首位。

思想上積極引導，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習文件等，提高認識，以先進教師的事跡，教育、激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

(三)教育教學業務能力提升培訓

1.練好“三筆字”

針對學校這五位青年教師的“三筆字”比較薄弱，而大部分青年教師住在學校里，因此青年教師要選好適合自己字帖，一周至少2天晚上到學校書法室讀貼、臨摹，每天至少上交教導處兩張硬筆或軟筆書法作業。通過組織三字(粉筆字、鋼筆字、毛筆字)競賽，以賽促練，促使青年教師苦練基本功。

2.我來學名師

俗話說“名師出高徒”。雖然名師難拜，但是名師處處在我們身邊，電腦里有，手機里有，光盤里有等等。根據XXX、XX、XXX這三位青年教師加入教師隊伍年數不多，模仿性強，可塑性強，要求這三位教師根據自己的學科，先大量收看名師的公開課視頻，再結合自己的特點和風格，選一位名師作為自己模仿的對象，積極上好校級和鎮級以上各類評優課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取鍛煉的舞臺，迅速成長，迅速出彩。

3.“結對子”培養 為了幫助青年教師迅速成長，營造良好的教學研究氛圍，學校給近幾年分來的三位教師配上了指導教師，手把手指導新教師。繼續做好青年教師備課指導，三年以內教齡的教師要把后一天的課程備好給指導老師看，師徒一起認真閱讀探討后，方可進行第二天的新知教學。同時開展對青年教師系列跟蹤教學活動，本學期學校語、數、英備課組將一起對XXX、XXX、XX這三位青年教師開展磨課活動。讓幾位教師在不同班級進行授課，每次授課后都對他們的課進行分析指導，然后再上。通過這些聽課、磨課活動將幫助年輕教師更好地成長。

4.給予一付重擔。

各級各類公開課讓青年教師上；重點課題讓青年教師參與；各類競賽讓青年教師參加；重要崗位讓青年教師擔任。采用“擔子”的方法鍛煉青年教師，提高他們的師能。

5“走出去，請進來”的培養

大膽地讓年輕教師走出去，也是加快年輕教師成長的途徑之一。多數年輕教師具有獨特的性格特點，思想活躍、敢說敢干、有闖勁，接受信息快、上進心強、熱情高。我校歷來都在外在環境許可并有機會的條件下，多讓年輕教師外出去杭州、去金華等參加培訓學習，讓他們更多地接受新的教育理念和教學方法，更能夠轉變年輕教師的教育觀念，增強年輕教師的創新意識和創新能力。同時，根據學校發展和年輕教師成長的需要，不定期地邀請知名的教師以及在教育教學方面有特長的專家為年輕教師聽課、評課，講學、培訓，給青年教師指供各種教學信息；購買一些教育理論書籍、教育光盤，以教研組為單位組織大家閱讀、觀摩學習，也是加快年輕教師成長的重要形式。不管是走出去還是請進來，這無疑會最大限度地拓展年輕教師學習的空間，提高年輕教師學習的層次，更能不斷地提高年輕教師的業務和理論水平。

6.多讀書

要使青年教師教育教學水平盡快提高，讀書是一種省時高效的途徑，所以要求青年教師堅持讀有關教育的書籍，勤筆記，每學期讀書筆記不得少于5000字。同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，并在總結和反思中形成自己的教學風格。特別要求體育教師XX多讀書，多思考，提高解決問題的能力。

(三)加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。學校青年教師XXX已經有了一定的教學經驗，可以獨當一面，可以提高職稱，并積極參與市骨干教師的評選。同時要求青年教師勤反思，勤動筆，每學期至少能寫2篇較高質量的教學論文或教學反思，能承擔所教學課“學生行為習慣養成與學習能力提升”子課題研究。

今后，我校將繼續按照中心校的要求和學校發展規劃的目標，進一步加強對青年教師的培養工作，使青年教師快速成長為我校教育教學可持續發展的骨干后備力量。

20170314

第三篇：學校青年教師培養工作方案

學校青年教師培養工作方案

一、指導思想

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業發展的希望，是學?？沙掷m發展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關系到學校的生存和發展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。為了加快教育現代化進程，盡快建立一支高質量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養青年教師的工作作為一項關系到學校發展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學可持續發的展骨干后備力量。

二、培養目標

（一）熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

（二）引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉換，由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。

（三）狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導，具有扎實的教學基本功。

（四）能夠熟練運用現代教育手段，尤其是白板的使用和課件的制作。

（五）實行師徒結對，我們對每位新教師配備１─２位富有經驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。

（六）具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業班工作。

（七）建立學?？己酥贫?，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。

通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務能力的校級以上教學能手。

三、培養措施

（一）重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。

利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

（二）加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。

（三）明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學習，提高業務水平，關心學生的成長，做學生的良師益友，要求青年教師以高度的責任心，保質保量完成所承擔的教學任務，虛心向老教師學習，努力做好教書育人工作，在教學實踐中不斷提高自己的素養。

（四）根據每位青年教師的具體情況，落實培養規劃，為他們聘任思想作風好，學術水平高，教學經驗豐富，治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。

在較短的時間內，通過基本的教學關。

導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有的基礎上有進步和提高。發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關心指導，督促青年教師愛崗敬業，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。

（五）積極開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行為，總結教學得失，努力培養教科研的自覺性和主動性。

撰寫教育教學心得體會、論文等。

（六）繼續實施“走出去，請進來”的培訓辦法。

組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，積極參加“大學習，大合作，大研討，大交流”，學習外校的先進教育教學經驗，請有關領導、專家來校講學，重點請寧夏金鳳區中小學優秀教師來我?，F場做課，指導教學，給青年教師提供各種教學信息。

（七）抓教學基本功和教育常規，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

（八）強化對青年教師的培訓，提高青年教師師資隊伍整體的業務素質。

鼓勵青年教師進行專業知識、技能的學習，派青年教師外出學習。支持與鼓勵青年教師進行進修學習等，提高自身學歷水平和業務水平。

四、定期抓好幾項工作

（一）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業批改，查輔導學生。

（二）抓業務培訓：把培訓與課堂教學的有效性統一起來并真正落實到位。

（三）利用教研組活動，為青年教師創設教學平臺，抓好一些活動。

如：鋼筆字、粉筆字比賽，創優課評比，說課、研討課等等。

五、主要活動安排

（一）制訂工作計劃。

（二）教師上崗前培訓（結合每年區教育局教研室：新教材培訓、新教師培訓）。

（三）拜師活動（師徒結對）。

（四）隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。

（五）走出去，請進來活動（請專家、校級交流）。

（六）青年教師課堂教學比武活動。

第四篇：學校青年教師培養總結

上塘小學青年教師培養總結

教師是是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。一學期來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會：

一、制定科學、系統的培養計劃，明確方向、目標。

青年教師的培養是教育教學質量可持續發展的關鍵環節。為此制定科學、系統的培養計劃，明確方向、目標是首要任務。首先要抓好教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。其次是著重提高專業技術及教學水平。提高青年教師準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質。課堂教學功力是一項綜合功力，也是教師應具備的一項主功力，為此學校每學期開學初都要制定切實可行的工作計劃，幫助青年教師明確方向。

二、常抓不懈，促其鉆研。

每學期開學伊始，我校教導處就安排學初聽課表，安排時，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業批改情況。學期中，是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨開教師展示課、示范課，這些活動的開展，促進了教師教學水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結，并做認真的記錄。通過認真的執行聽課制度，全體青年教師能認真備課、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。

三、在“學”字上下功夫

學校除指導青年教師學習教育心理學理論、現代教育技術、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發展趨勢。同時安排青年教師參加各級各類校內、校外培訓，使青年教師的事業心、責任心、師德水平不斷提高。

1、實施“青藍工程”

學校為每一位青年教師選配有經驗、有能力的中青年骨干教師擔當師傅，建立“師徒協作”的共同體，師傅幫助徒弟制定三年發展規劃及每學期具體工作計劃，每學期按計劃開展工作，發揮“傳、幫、帶”的作用?！耙岳蠋隆?，“以優帶新”，“以學促新”等方式，帶動整體教師隊伍業務素質的提高。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平的整體提高。

2、實施“名師工程”——有一定教學經驗的教師。獲得市區骨干教師、學科帶頭人稱號的教師

學校聘請名師為導師促進其專業成長。每年學校為其提供外出學習的機會，努力提高專業研究水平。采用強化聽課、案例剖析、公開展示等形式，切實提高各層面骨干教師的教學水平與成熟程度。

通過此項工作的開展，各學科涌現出一批成熟型教師，積極向區級骨干教師、學科帶頭人靠攏，為骨干教師的成長提供適宜的土壤，廣闊的舞臺。

四、在“研”字上求實效

1、以教研促提高。一個優秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領下，圍繞“專題式校本教研促進教師專業化發展”的課題，先進行專題研討，然后帶頭上好上教學研討示范課，再推動全體教師參與研討，實現激發教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的，2、在反思上下功夫。在教學反思中提高教師的教育教學能力和專業化水平。

五、取得成績：

經過一學期的努力，教學成果顯著，謝鍵敏老師和何偉熙老師分別獲綜合試題評比一等獎；另外在各級各類論文評比中多篇論文分獲市、鎮一、二、三等獎。

上塘小學

2012．1

第五篇：學校青年教師培養工作情況匯報

學校青年教師培養工作情況匯報

朱建國

尊敬的各位領導：

在新年伊始、學期即將結束之際，教育局領導從當前教育競爭的戰略高度出發，緊緊抓住教育發展的關鍵，組織了近20位富有經驗的教師來我們學校對2004年錄用的新教師進行調研考核，同時也是對我們學校培養青年教師的工作進行督查和指導，更為我們今后的工作指明方向。在此，首先請允許我代表學校表示衷心的感謝。

俗話說，教育大計，教師為本。我們覺得，建設一支高素質的教師隊伍事關學校的生存、發展大計。據統計，我們學校目前直接參與教育教學管理的教師約191人，上課教師（含中層以上干部）180人，其中35歲以下的青年教師有128人，占上課教師總數的71%。32歲以下的教師有96人，占53.3%。近5年來新分配的師范生有75人，占上課教師總數的41.6%?？梢?，可以毫不夸張的說，面對目前的教育，關鍵當屬今天的青年教師。隨著當前教育競爭程度的越演越烈，誰能掌握迅速培養高素質青年教師的主動權，誰就能取得最終的勝利。因此，我們學校始終把青年教師的培養作為教師隊伍建設的重點，努力使他們迅速成為教育的行家里手。下面我從三個方面向各位匯報：

一、思想上高度重視。加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題，也始終是我們學校工作的重要內容之一。教師的不斷優化是一所學校提高教學質量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質，才能保證我校教學目標的順利實現。從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。因此做好青年教師的培養工作不僅關系到學生的未來發展、教師自身發展，也直接關系到學校的可持續發展。我們所做的培養工作要努力達到“多贏”的局面，這不僅事關學校的發展，更關系到我們創辦人民滿意的學校。這不僅是我校領導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。教師們在努力培養和造就高素質的人才同時，也在奮力提升和成就自己，從而進一步推動學校的發展。

二、工作中五子登科。根據區教育局有關青年教師培養工作的意見和中小學教師拔尖人才培養目標和管理暫行規定等文件精神，我們積極組織青年教師的培養工作。具體地說，就是“指路子”、“厚底子”、“結對子”、“壓擔子”、“給位子”。

首先是培養目標方面：“明確方向指路子”。隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰。高素質的教育需要高素質的教師隊伍，在培養青年教師的過程中，我們注重激發他們的內驅力，通過學校辦學理念（“文化關懷，師生共進”）的熏陶、名師成長之路（成功、成名，做名優特教師）的引領和豐富多彩活動（比如，教師節“雙滿意”宣誓活動）的載體為教師的成才指明方向，幫助他們確定階段性發展目標，努力為他們提供奮發向上的條件，促進青年教師的專業發展。

其次是培養途徑方面：“校本培訓厚底子”、“以老帶新結對子”。⑴校本培訓厚底子。我們從學校和教師的實際出發，通過多種形式的培訓，努力提高教師的教育教學和教科研能力，解決教師和學校的具體問題，提高教育教學質量，促進學校自身的發展。厚師德，塑造良好師表形象（師表工程、教育行風建設、典型示范、精神文明創建活動等）；厚素養，提升教育教學理念（理論學習、年級部會議、下發學習材料）：厚功底，提高教學科研能力（崗前培訓、專家論壇、培訓交流、集體備課、聽課研討以及網絡平臺所營造的“環境營養”-教育在線等）。

⑵以老帶新結對子。我們每年都建立新老教師的“一幫一”師徒結對關系，在班主任隊伍建設方面也實行過助理班主任和導師制，盡量縮短青年教師的成長周期。每一位新教師到我校后，學校都會指派一位有經驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力。在結對子工作中，我們形式多樣，力求實效。有一幫一的“一一對應”，也有集體備課的“互相切磋”；有緊密層的跟蹤幫教，也有間接式的分類指導（例：高一年級部的一些做法）；有老教師的典型示范，也有新教師間的交流研討?？傊?，我們力求通過結對子形式，增強新老教師之間的良性互動，促進新老教師的共同成長。

再次是培養機制方面： “崗位鍛煉壓擔子”、“展示才華給位子”。

⑴崗位鍛煉壓擔子。在青年教師培養過程中，我們根據培養目標，把苗子推上第一線“壓擔子”，不斷為他們創設登臺亮相、脫穎而出的舞臺，幫助他們迅速成長。我們一方面通過基本功競賽、組織開設各種類型的公開課，為他們架設不斷向上攀登的臺階。在2004年市區級基本功競賽中有11名青年教師獲獎，學校每年也組織青年教師基本功競賽。引導青年教師參加基本功競賽、評優課活動和科研課題的研究，實際上就是給他們壓擔子，激發他們前進的動力，促使他們苦練內功；另一方面，在班主任隊伍建設、高三畢業班教學中大膽啟用青年教師，通過骨干帶動作用，許多青年教師工作2-3年后就擔任了畢業班的教學工作，而且教學業績非常出色。今年的高三畢業班就有10多位青年教師擔綱?！皦簱印钡呐e措，激發了青年教師的內在需求，幫助他們升華了職業理想，從而營造了一種濃濃的成名成家氛圍。絕大多數青年教師都能夠將學校發展目標與個人的成長目標有機結合起來，敢于勇挑重擔。

在壓擔子的工作中，我們始終既努力做到知人善任，促其成材，又注重掌握“壓力”的強度，做到張馳有度。比如，在聽課方面，對新教師我們就實行了開學之初的聽匯報課，中途的隨堂推門聽課，期中考試后的行政聽課。通過聽課形式，一方面對對新入校教師進行調查摸底，了解其實際教學水平，再據此制定相應的幫教措施（例高一的孫、湯）；另一方面也是本著督促、幫助、提高的原則，適當對部分青年教師進行加壓，促使其迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。

⑵展示才華給位子。我們學校堅持把教師隊伍建設作為校長治校的頭等大事緊抓不放，通過“學、考、研、評、賽”的五字措施，促使了一批青年教師迅速成長起來。為了更加促進他們向拔尖人才的目標邁進，學校又根據實際情況，為他們進一步展示其才華提供位子。比如，讓青年教師擔任同年級同學科的備課組長，讓青年教師參加高級別科研課題的研究，讓青年教師擔任教研組長、年級組長，選拔一些青年教師參與學校的管理組織（共青團）等等。在評優評先方面也給青年教師更多的機會，鼓勵他們嶄露頭角、顯示才華。

總之，學校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質，促進了我校素質教育全面的發展。青年教師的有效培養，為我們學校教育教學質量的不斷提升提供了根本支撐，也為我們學校的可持續發展提供了不竭動力。

目標上仍須努力?；仡櫸覀儗W校青年教師的培養工作，可以說，已經步入了穩步發展的軌道，呈現出越來越好的良好局面。但我們也清醒地認識到：對照教育發展的新形勢和四星級普通高中對師資建設的新要求，我們的差距不小，主要是教師群體的教學水平有待進一步提高，教學風格有待進一步突現，教科研能力有待進一步增強；學科帶頭人、中青年骨干教師隊伍需進一步擴大；必須培養出在江蘇省乃至全國享有一定知名度的學者、專家和特級教師。在青年教師的培養工作中我們也有許多不令人滿意的地方，比如有些具體工作需要進一步落到實處，青年教師的成長記錄袋有待進一步建立和完善等。今后，我們將繼續加大培養青年教師的力度，促進我校青年教師整體素質的優化，為創造丹徒教育更美好的未來貢獻我們的力量。

2005年1月17日