第一篇：小學培養青年教師工作計劃

小學培養青年教師工作計劃

一指導思想：

青年教師是學校的未來，是教育的未來。是學校辦學的中間力量、是我校教育事業充滿生機與活力的生力軍和源泉，也是制約我校教育教學質量提高的“瓶頸”，如何建設一支高素質的青年教師隊伍，直接關系到我校的興衰，是擺在我們面前的一個嚴峻課題。學校領導應重視對青年教師的培養，加快教師隊伍的建設步伐。不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。

二、加強青年教師的政治思想教育

如何培養青年教師，關鍵是要樹立“無私奉獻、愛崗敬業”的精神，要有高度的事業心和責任感，我校青年教師較多，他們開朗熱情，思維活躍，接受新事物快，面對金錢、物質享受，也容易受到社會上不良風氣的影響。校領導加強對青年教師進行思想教育，擅于做好青年教師的思想工作，平時注意和青年教師促膝談心，交流思想、溝通感情，善于捕捉細微苗頭，發現情緒波動，及時做好疏導工作。同時

學校定期組織青年教師深入學習《中小學教師職業道德規范》，對照規范，找差距、尋不足，不斷整改。積極引導青年教師自覺抵制市場經濟的負面影響，樹立無私奉獻、敬業愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發爭光五種形象、著力提高師德水平。讓每一名青年教師都真正做到“學生在我心中”。做到學高為師，身正為范。

三、加強文化業務學習，提高業務能力

1、與教師們一同學習三本書，研讀課標，集體備課。學習新的教育理念，新的教育教學方法，將課改理念運用到實際教學中，并在專業技能、專業素養、專業理論上都有所提升，形成自己獨特的教育教學風格。使新教師能夠順利轉換角色，適應教學工作。

2、積極學習心里健康知識，做好學生的心理醫生

一個好的教師，既向學生傳授知識，又要做好學生的思想工作，當今學生的心里障礙很容易被忽視，就出現了問題學生，青年教師經驗少，往往不能正確教導，這就要求教師懂心理學，正所謂新病還需新藥治

3、積極參加崗位大練兵活動，練好扎實的教學基本功

現階段教學基本功包括計算機、說課、課堂教學、硬筆、普通話等五項，要求青年教師五項教學基本功全部達到合格以上等級。結合崗位練兵活動，教師寫好三筆字、下水文、教學設計、說課、4、積極參加各種培訓

青年教師多進行各種培訓，尤其遠程教育培訓，鼓勵教師建立博客，能和博友交流討論，并把學到的知識運用到教學中。每學期培訓人員必須寫一篇心得體會，記好學習筆記，每學年寫一篇德育論文。班主任還應寫好班級工作總結，以提高班主任的工作能力和理論水平我相信經過培訓，教師會迅速成長起來，從一個站穩講臺的教師成為骨干教師，成為名師。

三、抓常規教學，1、我校青年教師教師較多，他們經過專業的培訓，又較扎實的專業的基礎，可塑性大，教學熱情高，也有教師經驗不足，為了進一步提高教師的素質，教導處開學初安排了聽課表，隨時推門聽課，指導他們講課，指出教學中的不足之處，以及怎樣改正。

2、做好教學常規是教學工作最基本的要求，教學常規包括備課教案、授課、布置和批改作業、輔導、考試、聽課評課、總結和論文等七項工作，嚴格按照教學常規，來規范日常教學工作，以形成習慣，并定期做好量化評分考查工作，定期檢查，加強管理。

四、開展“傳幫帶”活動

教導處開學初制定了幫教計劃，新老教師簽訂了幫教合同，切實做好“導師帶教”、“新老教師結對子”工作，幫教工作應包括教學常規的七個方面內容，其中聽課要求按計劃幫教對象每個月聽指導老師課4節，并寫好每節課后體會收獲；指導老師每個月至少聽所幫教對象1節課，并寫好每節課的評課。教學常規其他六方面內容，指導老師都應認真指導并寫好記錄。使青年教師掌握實際的教學技能，盡快地成長。

五、參加科研教改：

1、共同學習教育科研理論知識，積極開展科研教改，及時總結發現教育教學中的問題，及時記錄，及時總結反思，形成經驗。

2、青年教師應是學校課程改革的中堅力量，能積極參與學校組織的科研課題研究。增強科研意識，每位青年教師都必須積極參加學校教學改革總課題下的學科子課題工作。認真鉆研業務，虛心學習，勇于開拓，不斷創新。要求每學期青年教師開學校級公開課一節，學科組內研討課1—4節，上好一節課題實驗課，各教研組應認真做好評課工作。積極引導青年教師勤勉筆耕，撰寫教研論文和經驗總結，青年教師寫好一份教學反思，以利于總結提高。

六、為青年教師創造成長的機會

教導處在開學初制定了優質課的評選活動，通過公開課、教研課、科研課，無論什么課，教師都積極參加，進行研討，記好紀錄，讓青年教師在講課中積累經驗，學校推薦他們參加鄉、縣、市各種競賽，讓他們在參賽中積累經驗，形成自己獨特的教學風格，在他們參賽期間主任為他們待課、解除他們的后顧之憂

總之，作為指導教師,我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的。要重視對青年教師的培養，采取多角度、多形式、多層次的培訓方式，科學、系統地提高青年教師的教育教學能力，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。為新世紀中國教育的騰飛提供強有力的人才保證。

第二篇：小學指導培養青年教師工作計劃

小學指導培養青年教師工作計劃

第二實驗學校王佩琴

一、指導思想

高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，重視對青年教師的培養，可加快教師隊伍的建設步伐。我校每年都有青年教師補充到教師隊伍中來。為此我校對每年進入的青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德，具有較高的教育、教學水平。

二、青年教師現狀分析：

我校青年教師韓翠英優勢與不足并存：

優勢方面：年輕教師知識水準起點較高，思想觀念較新、定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創新意識強。不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待于提高。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。

三、確定培養目標

教學能力目標

1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材

2、實施教學能力：神態自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，引發學習興趣，激發求知欲。教學基本功目標

1、能恰當地運用現代教育技術輔助教學

2、具有專業特長基本功

理論基礎目標：掌握教育理論，懂得教育規律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。

遠景目標確定為六個方面：

1、積極高尚的思想品質；

2、廣博扎實的專業知識 ；

3、較強的教育教學能力了；

4、富有創選性的思維能力；

5、成熟穩定的教師人格；

6、健康的體魄。

四、確立培養原則

在制定青年教師教養規劃的同時，我們結合實際情況，選擇恰當的基準點，確定基本原則。

１、方向性原則，即貼近社會和時代發展的需要，以素質教育為核心。

２、發展性原則，即新教師通過培養獲得大幅度的提高，發揮其長處，形成自己的教學風格。

３、針對性原則，針對個體診斷開方，因材施教。

４、持續性原則。按規則腳踏實地，循序漸進地開展工作。堅持持久，強調自修，逐步提高教師素質、教學質量。

五、培養實施措施

1、每學期聽指導老師的課不少于10節。

2、接受指導老師對上課、備課等的檢查和指導。

3、組織青年教師業務學習。

4、每學期寫好一篇拜師心得或體會。

5、開展觀摩課、研討課、匯報課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。

第三篇：培養青年教師工作計劃

培養青年教師工作計劃

望疃學區汪橋小學

2013年9月

培養青年教師工作計劃

新的一學期又開始了，本學期學校的教育教學指導思想是：以“認認真真抓質量，一心一意謀發展”為新階段的辦學理念，繼續深化江海中學的教育教學質量年。繼續提高青年教師的思想業務水平，是實現學校工作目標和完成各項工作任務的需要，也是青年教師本身成長的內在要求，同時也是提高教學質量的前提。作為許軍、劉曉敏的指導教師，上學期我從思想方面、教學方面等等對他們進行了指導和幫助，通過我們的共同努力，使他們在各個方面都取得了很大的進步，已能勝任化學教學工作。在上學期的基礎上，本學期計劃繼續從以下幾個方面對他們進行指導。

思想方面

經過一學期的工作和學習，他們已樹立了初步的專業思想，通過不斷地交談和談心，他們也能夠處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題。但作為青年教師，經驗還需要不斷地積累，所以，本學期我還需要繼續對他們幫助，繼續找他們談心，使他們樹立更加牢固的專業思想，勤奮工作，愛崗敬業，為人師表，真正成為化學教學的骨干力量。

教學方面

新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。通過上學期的教學實踐，對新課標的內涵有了初步的了解，如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整上學期教學中出現的不足，是值得我們探討的問題。本學期我們仍然做好以下各個教學環節。

1、備課

在共同研究教材內容的基礎上，共同認真備課，精心設計教案。每個教案都要體現教學的目的要求，教學的重點和難點以及突出重點、攻破難點所采取的教學方法和手段，教學時間安排，教學過程（包括師生活動的安排），以及課后總結等等。每個星期都要進行備課研究，并指導其寫出教案，力爭每個教案都達到學校規定的優秀教案。并在學校的教案評比中取得好的成績。

上課

精心指導其上好每一節課，力爭每一節課都達到優質課。在教法上要注意傳授教學過程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養上應循序漸進。在教學語言上力爭做到語言準確精煉、幽默生動、語調抑揚頓挫。板書上要努力做到板書規范、書寫工整、做圖規范、本節課主題在板書中一目了然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性，將教師的主導作用和學生的主體作用融為一體。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。本學期驚心指導好他們的轉正課，力爭取得好的成績。聽課

為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：（1）、共同備課—指導教師先講—青年教師聽—共同討論研究—青年教師講—小結。（2）、共同備課—青年教師先在一個班講—共同討論研究—青年教師在另一個班再講—小結。（3）共同備課—指導教師和青年同時講同一內容—對比小結。（4）相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期力爭每周互聽一節。

教研方面

繼續共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，使其從開始就由教者型的教師轉向學者型的教師，逐步適應新課程改革的需要。把課程改革和教研工作有機的結合起來，既要重視實踐的觀察，又要重視理論的提高。

第四篇：青年教師培養工作計劃（范文模版）

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，堅持“強隊伍、優課堂、精管理、建文化、創特色、鑄品牌”的內涵建設理念，以教師發展為本，以“信心的有效建立、責任的有效養成、技能的有效生成、知識的有效建構”的育人目標為教師能力培養導向，以課堂教學為主線，進一步加強青年教師隊伍建設，提高青年教師的課堂教學和專業能力，努力打造一支蓬勃向上、富有個性的雙師型青年教師隊伍，更好地發揮青年教師在學校各項工作推進過程中的重要作用。

二、基本情況

目前，我校教齡五年之內擔任課職務的在編教師共18人，其中研究生學歷2人，占11%，本科學歷16人，占89%；初級職稱18人，占100%；師范類畢業7人，占39%，非師范類畢業11人，占61%；所學專業與目前任教學科基本一致的10人，占56%，不一致的8人，占44%；現任文化課教學的8人，占44%，現任專業課教學的10人，占56%。

三、培養目標

1．提高青年教師的師德修養，培養教師“追求卓越、攜手輝煌”的團隊精神。

2．培養青年教師樂于和善于學習、與同伴進行合作的意識，激發青年教師積極參與學校各項活動、展現個性特長的熱情，發揮青年教師“生力軍”作用。

3．加快青年教師專業成長，培養青年教師自覺進行教育教學研究、養成教學實踐反思的習慣，提高青年教師課堂教學和教科研等能力，提高教師業務水平。

四、政策支持

目前，青年教師普遍存在任教課程多、對教材熟悉程度不高、總體工作量較大等現象。學校要加強宣傳和政策支持，確保培養工作不流于形式，順利有效地開展。

1．領導重視，加強管理。建立青年教師培養工作領導小組和工作小組，加強人力、物力、經費等保障。

2．加強對培養工作的宣傳。召開青年教師座談會、青年教師培養工作領導及工作小組、指導教師研討會，進行專題討論交流，統一思想，提高認識。

3．充分發揮學校職能部門作用。設立工作室，將培養工作與各中層職能部門工作相融合，發揮專業部在培養工作中的主體作用，努力提高青年教師參與培養的積極性和主動性。各條線各部門在協商安排青年教師工作時，適當減少他們的工作量，確保青年教師在接受培訓期間有充分的時間與空間進行思考、實踐，使培養工作更有效。

4．努力挖掘校內外優秀培訓資源。組建指導小組，有針對性、分期分批地對青年教師開展培養工作，實行專家引領，開展課題研究，有計劃地安排青年教師下企業頂崗實習，切實幫助青年教師提高課堂教學能力和專業能力。

5．培養工作與師訓工作相結合。對完成培養任務的青年教師給以相應學分。

五、培養對象

1．教齡五年之內的在校教師

2．2011年7月-2013年7月進校任教且教齡不足五年的教師

六、培養時間

為期三年 2011年2月—2014年1月

第一階段 2011年2月--2012年1月 著重課堂教學能力和專業能力的培養

第二階段 2012年2月—2014年1月 著重教育教學綜合能力的培養和提高

七、內容方式

1．教學指導 由組長負責，各指導小組對青年教師進行課堂教學診斷，針對青年教師在課堂教學中存在的突出問題制定培養方案，根據方案在基本素養、文本解讀、教材分析、課堂教學框架設計、課堂教學策略等方面有重點地對青年教

師進行有效訓練，對教案設計、課堂教學、作業批改、個別輔導、命題出卷等方面有針對性地對青年教師加強指導，切實幫助青年教師有效提高課堂教學能力。

2.課題研究 在課堂教學能力培養的基礎上，為有提高愿望的青年教師提供提升培養的機會。成立若干個課題研究工作室，聘請校內外相關領域的優秀教師領銜，帶領青年教師深入研究、開拓視野，在優秀教師的引領影響下進行實踐探究，使青年教師的教育教學綜合能力得到有效提高，推助能力強、師德優的青年教師盡快成為骨干教師。

3．實習見習每位青年教師在培訓期間根據相關文件精神要求下企業頂崗實習或下企業見習，在實習見習中進一步掌握相關專業知識、熟悉行業規范，努力提升業務能力，成為雙師型教師。

4．專題講座 以專家講座、主題報告、觀看錄像等形式，圍繞教師“提高師德修養、促進專業成長”的主題開展活動。

5.座談交流 聽取學生、青年教師、領導及工作小組意見建議，總結經驗，完善培養措施；組織青年教師相互交流、暢談感受、探討研究、相互學習。

6.團隊活動 組織青年教師開展理論學習、外出觀摩、素質拓展、文體藝術、志愿服務等活動。

7．評價評比 關注常態課，加強隨堂聽課并進行評價與反饋，開展青年教師課堂教學和課題研究成果等展示活動，每階段培訓結束，由學校青年教師培養工作小組根據青年教師參加培訓的情況作出全面評價。

第五篇：培養青年教師工作計劃

培養青年教師工作計劃

大德九年制學校

2008年9月

培養青年教師工作計劃

大德九年制學校

新的一學期又開始了，本學期學校的教育教學指導思想是：以“認認真真抓質量，一心一意謀發展”為新階段的辦學理念，繼續深化江海中學的教育教學質量年。繼續提高青年教師的思想業務水平，是實現學校工作目標和完成各項工作任務的需要，也是青年教師本身成長的內在要求，同時也是提高教學質量的前提。作為閆瑞芳的指導教師，上學期我從思想方面、教學方面等等對她進行了指導和幫助，通過我們的共同努力，使她在各個方面都取得了很大的進步，已能勝任化學教學工作。在上學期的基礎上，本學期計劃繼續從以下幾個方面對她進行指導。

思想方面

經過一學期的工作和學習，她已樹立了初步的專業思想，通過不斷地交談和談心，她也能夠處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題。但作為青年教師，經驗還需要不斷地積累，所以，本學期我還需要繼續對她幫助，繼續找她談心，使她樹立更加牢固的專業思想，勤奮工作，愛崗敬業，為人師表，真正成為化學教學的骨干力量。

教學方面 本學期是我校施行新課標的第二學期，新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。通過上學期的教學實踐，對新課標的內涵有了初步的了解，如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整上學期教學中出現的不足，是值得我們探討的問題。本學期我們仍然做好以下各個教學環節。

1、備課

在共同研究教材內容的基礎上，共同認真備課，精心設計教案。每個教案都要體現教學的目的要求，教學的重點和難點以及突出重點、攻破難點所采取的教學方法和手段，教學時間安排，教學過程（包括師生活動的安排），以及課后總結等等。每個星期都要進行備課研究，并指導其寫出教案，力爭每個教案都達到學校規定的優秀教案。并在學校的教案評比中取得好的成績。

上課

精心指導其上好每一節課，力爭每一節課都達到優質課。在教法上要注意傳授教學過程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養上應循序漸進。在教學語言上力爭做到語言準確精煉、幽默生動、語調抑揚頓挫。板書上要努力做到板書規范、書寫工整、做圖規范、本節課主題在板書中一目了然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性，將教師的主導作用和學生的主體作用融為一體。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。本學期驚心指導好她的轉正課，力爭取得好的成績。

聽課

為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：（1）、共同備課—指導教師先講—青年教師聽—共同討論研究—青年教師講—小結。（2）、共同備課—青年教師先在一個班講—共同討論研究—青年教師在另一個班再講—小結。（3）共同備課—指導教師和青年同時講同一內容—對比小結。（4）相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期力爭每周互聽一節。

教研方面

繼續共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，使其從開始就由教者型的教師轉向學者型的教師，逐步適應新課程改革的需要。把課程改革和教研工作有機的結合起來，既要重視實踐的觀察，又要重視理論的提高。

2008年9月