第一篇：大班語言：比尾巴

大班語言：比尾巴

大班語言：比尾巴

設計意圖：

在實習期間里，我發現班上的孩子都喜歡比賽。比誰吃飯得第一；誰睡覺、起床最快等等，就連買了新衣服也比誰的功能多。通過《比尾巴》這個活動讓幼兒知道每個人都有自己的優點，每樣物體都有自己的用處。進一步提高幼兒的語言水平及發展他們的觀察能力、創編能力。

活動目標：

1． 在比較中了解動物尾巴的特點，獲得長短、大小等關系概念的經驗。

2． 能根據各種關系學習續編兒歌《比尾巴》。

3． 豐富和發展幼兒的想像力。

活動準備：

1． 教具準備：動物范例圖四幅；教學文字一幅。

2． 場地準備：將椅子圍半圓。

3． 錄音機、磁帶。

活動過程：

一、導入活動

老師：“老師知道我們班的孩子是最能干、最棒的。對嗎？ 老師：“小朋友們都很能干，小動物們也很能干。今天有幾只小動物要比賽，想請我們班的小朋友給它們做裁判，你們愿意嗎？看看他們是誰呢？”（出示猴子、兔子、松鼠圖畫）

二、學習兒歌《比尾巴》

1．觀察、討論

老師：“小朋友猜猜看，這幾只小動物會比些什么呢？（幼兒討論）現在就由老師來揭曉謎底。這幾只小動物今天要比尾巴。他們的尾巴長什么樣子啊？”（幼兒討論）

老師：“我們來看看，小猴子的尾巴是什么樣子的？”（引導幼兒說出“長的”；猴子的尾巴是長的）

老師：“那小猴能得冠軍嗎？為什么？”

老師：“那兔子的尾巴是什么樣子的呢？”（引導幼兒說出“短的”；兔子的尾巴是短的）

老師：“小兔能得冠軍嗎？為什么？”

老師：“小松鼠的尾巴像什么啊？”（用“松鼠張大尾巴，為新孵出的小鳥擋風避雨”來引導幼兒說出“松鼠的尾巴好象一把傘”）

老師：小松鼠能得冠軍嗎？為什么？

教師小結：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。

2．學念兒歌

老師：“小朋友們都記住小動物的尾巴長什么樣子了嗎？現在老師考考小朋友，看誰最能干。”

“誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？”（幼兒回答）

老師：“小朋友們都很能干，在不知不覺中就編了一首很好聽的兒歌，現在請你們安靜地聽老師念一次。”（教師念兒歌）

3．鞏固學習

老師：“你們還記得對歌嗎？我們像對歌一樣來念兒歌，老師提問題你們來回答，還要聽一聽你們的聲音是否響亮？（念兒歌）

老師：“現在我請男孩子和女孩子比賽，由男孩子提問，女孩回答，看看誰最能干？”（男孩、女孩分成兩隊站好念兒歌）

換女孩子提問，男孩子回答。

老師：“小朋友都很能干，現在我們就一起用好聽的聲音來念一次兒歌。”（念兒歌）

四、活動結束

做游戲

教師：“森林里除了這幾只小動物還有別的小動物，我們一起去找找看，看看它們的尾巴是長什么樣子的。”請小朋友圍成一個圈在音樂聲中做“找朋友”的游戲。

活動延伸：

出示蘋果、櫻桃、香蕉水果圖片，讓幼兒仿編兒歌。

如：誰的身子大？誰的身子小？誰的身子像月亮？等等。

第二篇：大班語言：比尾巴

大班語言：比尾巴

設計意圖：

在實習期間里，我發現班上的孩子都喜歡比賽。比誰吃飯得第一；誰睡覺、起床最快等等，就連買了新衣服也比誰的功能多。通過《比尾巴》這個活動讓幼兒知道每個人都有自己的優點，每樣物體都有自己的用處。進一步提高幼兒的語言水平及發展他們的觀察能力、創編能力。

活動目標：

1．在比較中了解動物尾巴的特點，獲得長短、大小等關系概念的經驗。

2．能根據各種關系學習續編兒歌《比尾巴》。

3．豐富和發展幼兒的想像力。

活動準備：

1．教具準備：動物范例圖四幅；教學文字一幅。

2．場地準備：將椅子圍半圓。

3．錄音機、磁帶。

活動過程：

一、導入活動

老師：“老師知道我們班的孩子是最能干、最棒的。對嗎？

老師：“小朋友們都很能干，小動物們也很能干。今天有幾只小動物要比賽，想請我們班的小朋友給它們做裁判，你們愿意嗎？看看他們是誰呢？”（出示猴子、兔子、松鼠圖畫）

二、學習兒歌《比尾巴》

1．觀察、討論

老師：“小朋友猜猜看，這幾只小動物會比些什么呢？（幼兒討論）現在就由老師來揭曉謎底。這幾只小動物今天要比尾巴。他們的尾巴長什么樣子啊？”（幼兒討論）

老師：“我們來看看，小猴子的尾巴是什么樣子的？”（引導幼兒說出“長的”；猴子的尾巴是長的）

老師：“那小猴能得冠軍嗎？為什么？”

老師：“那兔子的尾巴是什么樣子的.呢？”（引導幼兒說出“短的”；兔子的尾巴是短的）

老師：“小兔能得冠軍嗎？為什么？”

老師：“小松鼠的尾巴像什么啊？”（用“松鼠張大尾巴，為新孵出的小鳥擋風避雨”來引導幼兒說出“松鼠的尾巴好象一把傘”）

老師：小松鼠能得冠軍嗎？為什么？

教師小結：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。

2．學念兒歌

老師：“小朋友們都記住小動物的尾巴長什么樣子了嗎？現在老師考考小朋友，看誰最能干。”

“誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？”（幼兒回答）

老師：“小朋友們都很能干，在不知不覺中就編了一首很好聽的兒歌，現在請你們安靜地聽老師念一次。”（教師念兒歌）

3．鞏固學習

老師：“你們還記得對歌嗎？我們像對歌一樣來念兒歌，老師提問題你們來回答，還要聽一聽你們的聲音是否響亮？（念兒歌）

老師：“現在我請男孩子和女孩子比賽，由男孩子提問，女孩回答，看看誰最能干？”（男孩、女孩分成兩隊站好念兒歌）

換女孩子提問，男孩子回答。

老師：“小朋友都很能干，現在我們就一起用好聽的聲音來念一次兒歌。”（念兒歌）

四、活動結束

做游戲

教師：“森林里除了這幾只小動物還有別的小動物，我們一起去找找看，看看它們的尾巴是長什么樣子的。”請小朋友圍成一個圈在音樂聲中做“找朋友”的游戲。

活動延伸：

出示蘋果、櫻桃、香蕉水果圖片，讓幼兒仿編兒歌。

如：誰的身子大？誰的身子小？誰的身子像月亮？等等。

第三篇：《比尾巴》大班語言教案 （模版）

《比尾巴》大班語言教案

活動目標：

1、感知問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。

2、熟誦兒歌。

3、使幼兒了解幾種動物尾巴的特點，培養幼兒探究的興趣。

活動準備：

課件

動物尾巴頭部、尾部頭飾

兒歌《找朋友》。活動過程：

一、利用游戲導入法

1、師：小朋友咱們來做個熱身游戲，看看誰反應得快

“摸摸你的臉”“摸摸你的鼻子”“摸摸你的腿”“摸摸你的肚子”“摸摸你的尾巴”。

2、我們人類有尾巴嗎？什么有尾巴？（動物）

二、1、師：老師給大家出個謎語你們猜它是什么動物？

說它像雞不是雞，尾巴長長拖在地。張開尾巴像把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）

孔雀的尾巴真好看像把大扇子。哪位小朋友給老師表演下孔雀開屏。

2、師：小朋友想不想知道別的小動物的尾巴是什么樣的？ 師：大家仔細觀察屏幕上的圖片，猜一猜是誰的尾巴？ 出示ppt課件

3、老師用這些動物的尾巴特點編成了一首兒歌。老師把兒歌給小朋友朗誦一遍，小朋友認真聽。

師范讀《比尾巴》幼兒邊聽邊想小動物的尾巴有什么特點？ 小猴的尾巴是-----長長的小兔子的尾巴是-----短短的 松鼠的尾巴像傘一樣 小鴨子的尾巴是-----扁扁的 公雞的尾巴是-----彎彎的孔雀的尾巴像大扇子

4、師：我們一起來學習這首小兒歌《比尾巴》

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

猴子的尾巴長。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。（1）、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。（2）、老師問小朋友答，幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。（3）、一起玩給小動物找尾巴的游戲 讓幼兒用學過的兒歌來說

三、活動延伸：

讓小朋友想一想還見過哪些動物的尾巴？是什么樣？有什么特點？仿照問答歌形式說一說。

舉例：誰的尾巴尖？誰的尾巴卷？誰的尾巴甩甩能當扇？

老鼠的尾巴尖，豬的尾巴卷，牛的尾巴甩甩能當扇。

……

四、師：小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

《比尾巴》大班語言教案

10小幼

張宇新

2014.5

第四篇：說課稿(比尾巴)(語言)

< 比尾巴> 說課稿

一、說課文

趣：本課以用三問三答的形式，語言瑯瑯上口、極富兒童情趣。由于幼兒較好動，注意力容易分散，理解力還不足，可他們想象力豐富，有著自己的童話世界，抓住這一點我決定拋開成人的眼光，俯下身傾聽孩子的心聲，以“趣”為主線，用故事串連全文，同時我結合幼兒喜聞樂見的游戲等多形式活動去設計課堂，讓這節課充滿童趣，讓幼兒在快樂中感受語言帶給人美好的感受。

情：這是一首充滿人文氣息的兒歌，里面介紹了六種動物尾巴的特點，能激起幼兒的欲望，還能引起幼兒觀察其他動物尾巴的興趣。幼兒的心是細膩的，情感是豐富的，在幼兒的眼中，小動物是他們最親近的朋友。根據幼兒的年齡特點和課程標準我制定了以下三個目標：

1、知識與能力：

通過觀看PPT，讓幼兒了解動物尾巴的特點，初步培養孩子收集資料的能力。

2、過程與方法：

創設情境，通過游戲等趣味性活動，感悟體驗文本內容，讓人文性與工具性有機結合。

3、情感態度價值觀：培養幼兒觀察動物尾巴特點的興趣和對動物的喜愛之情。

二、說教法：

1、情境教學法：感人心者莫過于情。李吉林說“兒童是情感王子，人小情多。” 本節課通過故事串連的形式，讓幼兒參與到故事中，引導幼兒用體驗、感悟的方法進行學習。播放動物尾巴視頻，讓幼兒到大自然中去體驗感受，說說自己的見聞，激活情感。

2.多媒體演示法：播放再現文本內容的動畫，利用現代化教學這一優勢，縮短時空距離，化抽象為形象，幫助幼兒更好地理解兒歌內容。

三、說學法：

1、舉一反三法：在引導問句時通過演示動物尾巴，激疑導出問句后，讓幼兒抓住規律，通過自己的理解分析總結出其他問句。這樣從扶到放，使學法得到遷移，讓幼兒觸類旁通。既能發揮教師的主導作用，又能發揮幼兒的主體作用，同時層層遞進中也逐步突破問句朗讀這一難點。

2、觀察法：引導幼兒結合課件動畫、教具展示，觀察畫面，從直觀上加深認識和理解。

四、說教學流程

下面來談談本節課的教學流程：我主要設計了整體感知、激趣拓展、二個環節。(幻燈展示)

現在我就這節課的兩大亮點來闡述：

1、在教學中，我播放視頻，把幼兒帶到生活、大自然中，尋找神奇的動物尾巴，讓幼兒的心飛出課堂框架，使課堂教學不再抽象。從小培養幼兒的創作靈感，懂得尋找創作根源。

看完后，讓幼兒說說你看到了什么?

幼兒說話中有了兒歌初形，觀看課文動畫(演示課件)

2、在趣味拓展中，我讓幼兒初步學習收集資料，并簡單介紹動物尾巴資料也可以模仿書中的句式編兒歌。[兩種不同層次的設計，留給了幼兒較大的空間，便于他們自主選擇更適合其個性特征和個體需求的方案。]

第五篇：大班語言教案：上海話兒歌比尾巴

大班語言教案：上海話兒歌比尾巴

發布日期：2012-08-15 瀏覽次數：554

設計思路：

兒童鄉土文化教育是兒童愛家鄉、愛祖國教育的一個有機組成部分，結合日常生活，開展以方言為載體的教育活動有利于民族文化和地域文化的傳承和發展。為更好地開展鄉土文化教育，讓兒童了解、認知家鄉的獨特文化，結合班級中開展的語言教學活動，我在日常活動中已經逐步開始引導孩子們學習一些與日常生活有關的簡單的上海話。在活動中觀察發現孩子們對于學說上海話特別有興趣，無論是本地孩子還是個別外地孩子都能夠較快學會。鑒于上海方言詞匯與普通話詞匯在表達上存在著一定程度的差異，我根據“阿拉上海人”書中收錄的一些生活中常用的方言詞匯與普通話詞匯對照來指導孩子們學習。目前孩子們已經掌握了一些簡單、常用的上海方言詞匯，所以是開展“滬語兒歌”集體教學活動的時機了。考慮到兒童的可接受性和學習過程的趣味性、游戲性，我選擇了“比尾巴”這首兒歌開展教學活動。

活動目標：

1、指導兒童學習用滬語念兒歌，理解兒歌的內容。

2、培養兒童學說上海話的興趣。

活動準備：

動物圖片若干，如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子。

活動過程：

一、認一認小動物

1、出示動物圖片請兒童說出它們的名稱。

2、引導兒童嘗試用滬語說一說這幾個動物的名稱。

3、鼓勵兒童用滬語說一些其它動物的名稱讓同伴來用普通話翻譯。

二、觀察小動物的尾巴

1、引導觀察這些動物的尾巴各有什么特點？

猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把傘；鴨子的尾巴扁；公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇子。

2、鼓勵兒童嘗試用滬語來說一說動物尾巴的不同樣子。

三、學習滬語兒歌——比尾巴

1、指導兒童將兒歌中的一些字、詞的滬語發音練習正確。

有關字、詞：尾巴、啥人、長、短、像、把、傘、扁、彎、扇。

2、學習兒歌

3、可以引導兒童用問答的方式來反復進行練習念兒歌。

4、鼓勵兒童試著邊念兒歌邊適當加入一點動作增加一點趣味性。

5、引導兒童在來園游戲“小舞臺”中表演所學的這個兒歌。

附錄：

兒歌：比尾巴

啥人尾巴長？猢猻尾巴長。

啥人尾巴短？兔子尾巴短。

啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘。

啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁。

啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。

活動反思：

從活動中可以看到兒童們對于學說上海話特別有興趣，都能夠積極參與學習活動。雖然班中有部分外地來的兒童，但是他們也可以在活動中較輕松地學會一些簡單的滬語。由于選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動物有關所以能夠吸引他們的注意力。因為孩子們已經積累一些有關動物知識，又有一定的表達能力，所以引導他們看看說說可以激發孩子們的學習主動性，可以幫助他們較快理解兒歌內容。在活動中老師盡量讓兒童先試著將普通話內容讓兒童用滬語來說，這樣一來為兒童提供了嘗試和表達的機會，他們說對了給予肯定，說錯了給予糾正，這樣寬松的學習環境自然能激發孩子的求知欲和表現欲，使他們主動進行學習。

在活動中為孩子們提供的小動物圖片都是我自己設計繪制的，看來孩子們很喜歡，對于幫助他們理解兒歌內容也起到了作用。

第一次開展滬語兒歌教學活動我借鑒平時的兒歌教學方法看來還是可行的，無論是普通話教學還是滬語教學都是對兒童進行有效的語言訓練。根據兒童語言學習活動中的可接受性和學習過程的趣味性、游戲性這些特點只要選擇合適的內容一定可以提高他們的語言能力。

開展以方言為載體的教育活動有利于民族文化和地域文化的傳承和發展。為更好地開展鄉土文化教育，讓兒童了解、認知家鄉的獨特文化，結合班級中開展的語言教學活動，我在日常活動中將繼續引導孩子們學習一些滬語兒歌和相應的游戲。