第一篇：優秀教師風采（定稿）

【優秀教師風采錄】愛崗敬業，開拓進取——記宣州區沈村中心小學校長高峰

高峰，1967年出生，1988年參加工作，中共黨員，本科學歷，小學高級教師。2009年12月任沈村中心小學副校長，2012年3月任沈村中心小學校長。二十多年來，無論是在教學第一線，還是擔任學校領導工作，他都踏踏實實，任勞任怨，立足工作崗位，履行工作職責，把青春和汗水奉獻給了崇高的教育事業。立足三尺講臺，無私奉獻

走上工作崗位之初，他就把教好書、育好人作為自己不懈的奮斗目標。為此，他勤奮學習教育教學理論書籍，拓寬知識視野，提高自己的教學水平；積極參加各類公開課、觀摩課，學習借鑒先進的教學方法；對待學生寬嚴相濟，嚴而有度，積極創設良好的學習環境，使學生在快樂中學習；參加校本培訓和現代教育技術應用學習，努力使自己適應新的教育教學形勢，緊跟時代前進的步伐；參與教學研究，論文《關注兒童生活，促進品行養成》參加宣州區教育教學論文評選，榮獲優秀論文二等獎。由于在教育教學工作中取得了顯著成績，高峰二○○四年被市教體局授予“宣城市優秀教師”榮譽稱號。樹立崇高師德，身正為范

教師是知識的傳授者，更是學生的引路人。為此，要求學生做到的，高峰自己首先做到。他關心、愛護學生，對后進生耐心輔導，不遺余力；對家庭有困難的學生，他常常在經濟上伸出援手；對違反紀律的同學，他總是曉之以理，動之以情，注意引導，注重實效，使學生心悅誠服。他經常說，要像對待自己的孩子一樣對待學生，善于發現學生的點滴進步，讓學生感受到學校這個大家庭的溫暖，做學生的知心朋友。抓好校安工程，恪盡職守

2009年，高峰被區教體局任命為沈村中心小學副校長，此時的學校，十余棟校舍需要加固，3棟危房需要拆除重建，任務十分繁重。高峰服從學校領導分配的工作，分管學校校舍加固和危房拆除重建工作。為了順利完成上級下達的工作任務，他經常深入施工現場，掌握第一手資料，檢查施工質量，提出安全施工要求，督促施工進度，并認真填寫《施工日志》，從細節上嚴把施工質量關、施工安全關。無論是炎炎的夏日，還是凜冽的嚴冬，總能看到他忙碌的身影，近三年的時間里，他幾乎沒有雙休日，為此常常受到家人的抱怨。在他的努力下，沈村中心小學校舍加固及危房拆除重建工作勝利完成，提高了該校的校舍安全等級，使學生可以在安全、舒適的校園里快樂地學習。

在高峰的帶領下，近年來，沈村中心小學加強學校標準化建設，不斷改善學校的辦學條件，加強教師隊伍建設，注重教學過程管理，重視校園文化建設，促進義務教育均衡優質發展，各方面取得了顯著的成績：2012年10月，沈村中心小學順利通過區級示范學校評估；在2012年度學校綜合目標考核中，沈村中心小學被區政府教育督導室、區教體局評為“優秀學?！?，高峰被評為“優秀學校校長”；2012年11月，市教體局組織對各縣市區申報市級衛生學校的中小學、幼兒園進行了復查考核，沈村中心小學被宣城市教體局認定為“衛生學校”；在2012—2013學年度宣城市中小學生日常行為規范示范學校和示范班級評比活動中，沈村中心小學被市教體局授予中小學生日常行為規范“示范學?！?。（

第二篇：優秀教師風采展示

某某某，海滄區東埔小學的數學教師。從教十四年，十幾年的班主任，熱愛教育事業，努力鉆研業務，提高自身素質，積極探索新的教學思路，新的教學模式。努力去做一個受學生和家長尊重和信賴的好老師。

所帶的班級曾被評為區級先進班級，所帶的學生曾在區級、學區級的數學智力競賽中榮獲一等獎。

曾承擔市級、區級數學公開課、研討課的任務，受到了聽課老師的一致好評。積極參加各種賽課活動，在學區舉行的小學青年教師優質課評比中獲一等獎，在學區舉行的教師“說課設計”現場賽中獲一等獎；在海滄區第一屆技能大賽獲三等獎。參加各級各類課題研究，參與微型課題的鉆研，并撰寫論文，不斷提高自己的教科研水平。近幾年來多篇論文在國家、省、市、區均有獲獎。

曾獲海滄區優秀班主任、海滄區優秀輔導員、東孚鎮優秀教師等榮譽稱號。

教育感言：教育是育人的事業，得用心去澆灌，用愛去哺育，要讓學生快樂學習。

第三篇：小學優秀教師風采展示

本人，***，平平凡凡，注定了我不會是人流中最亮麗的風景；普普通通，決定了我不會擁有太多的精彩和太多的轟轟烈烈，但我有一個響亮的名字，我是光榮的小學教師。

是我，使課堂上那一張張專注的小臉露出了甜蜜的微笑；是我，使孩子們渴望的目光刷刷地射向自己；是我，使雛鷹向著藍天飛翔??

我愛教師這一職業，我也深知肩上的重任，我愿終身為學生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國明天的太陽。

每一個孩子都是父母的孩子，父母能放心地把孩子送到我們手里，為什么我們不能把他們當成自己的孩子無私的去對待呢？“送人玫瑰，手留余香?！毕駥Υ约旱暮⒆右粯訉Υ龑W生，看著他們一天天進步、成長，何嘗不是一種快樂、一種收獲呢！

第四篇：優秀教師風采引領成長

優秀教師風采引領成長

2011年10月26日至10月28日，我有幸參加了市教育局組織的小學品德的教學觀摩課活動。通過這次的學習，我領略了教師的創新思維和對教材處理的各種方法，還感受了優秀教師駕馭課堂的能力。聽完15位優秀教師的講課后，感覺他們15個人身上值得我學習的地方很多。現將學習體會總結如下：

一、依據教材又不拘泥于教材

新課程的實施，給教師提供了發揮教學創造能力的平臺，這15位教師都是在“用教材”，而不是“教教材”。他們完全理解到教材只是教師進行教學活動的工具、憑借與手段，因此他們都從教材出發，切實明確了教材的編排意圖，依據實際，擴大教材的功能，廣泛開發和利用其他形式的課程資源，使課堂教學活動的形式豐富多彩，各具特色。比如，東泗的蔡達娟老師的課就是明確教材的意圖，然后讓孩子們自己去尋找，去發現，沒有用課本上的文字去說教，而是在了解教材意圖之后，充分的利用學生們熟悉的實物和直觀的圖片材料，讓學生親身感受，自然而然的學到知識。

二、從學生實際出發，聯系生活，激活興趣

課程源于生活，生活是第一性的，就《品德與社會》課所要學習的道德規范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的。這15位教師都將富有生活氣息的語言、動作、神態等運用于課堂教學中，極大地引起了學生學習的興趣。在和諧、輕松、愉快的氣氛中學到了知識。學生學得輕松，很容易就記住了知識結構。所以，我覺得我們的品德課的教學務必要與實際生活聯系起來。

課堂上設計的活動應該從孩子們的興趣出發，深入到生活中，選擇切合學生年齡實際的游戲等，然后通過各種游戲活動把生活帶到課堂上，最后在課堂的交流與討論中無形地培養起學習意識，可以最大的達到所要的教學目的。比如隆教的藍秀敏老師執教的《朋友之間》，就是把孩子感興趣的游戲“我演你猜”和大家耳熟能詳的歌曲《朋友》引入課堂，通過游戲中的生活表演，引出“朋友”一詞，利用《朋友》這首歌將課堂推向高潮，使學生在有趣活躍的氣氛下學到知識。還有顏厝中心的顏麗玉老師通過生動的游戲“給動物朋友找眼睛”，讓一年級的小朋友們通過親身體會，來加深對“我有一雙明亮的眼睛”的認識。整堂課上，教師重視學生的主體地位，讓學生充分參與課堂學習，師生互動氣氛非常好，學生積極踴躍發言，教師適時引導，及時糾正學生的表達錯誤。顏麗玉老師的這堂課在我看來是成功的，學生在教師的引導下，突破一個個難點，做出一系列精彩的回答，博得了聽課老師不由自主的。

三、巧用多媒體，持續興趣

把多媒體引入到課堂，克服了傳統教學手段的某些弊端，改進了課堂教學的模式。它以直觀形象、聲像結合、圖文并茂、化靜為動之特點整合于教學。15位教師都是利用多媒體以具體的感覺、聲感、色感等作用，使品德課教學更加直觀、更為生動。在新的教學內容開始時，教師著力運用多媒體營造良好的氛圍，讓學生自覺地進入接受教育的心理狀態。并且有的教學內容是我們難以在實際生活中接觸得到的，教師以圖像、影片片段、數據等形式直觀的展現在學生眼前，就使學生產生深刻的印象，這樣比起生硬的說教更是事半功倍了。比如榜山中心的許秀蓮老師在《生活中的快樂》的教學中就運用了非常豐富精彩的多媒體材料，通過展示學生們收集的真實的快樂片段，讓學生真切體會生活中簡簡單單的快樂；然后再通過播放一寫邊遠山區同齡學生的艱苦生活，讓學生體會快樂來之不易，我們應該學會感受體會生活中簡單的快樂，這種感受可以是一張笑臉，一雙迷人的眼睛，也可以是一句關于快樂的感受。

總之，品德的教學內容與形式必須貼近孩子們的生活，讓生活激發起孩子們學習品德這一門課的興趣。同時借助多媒體的特殊作用，把實際生活中難以真實體驗的某些情景、活動鮮活化，讓孩子們在多媒體虛擬的情景中，較真切地感受生活，放眼世界，使品德的教學更加直觀、更加生動，持續孩子們的學習興趣。最后再把課堂上學到的知識、感悟到的理念，運用到生活中。這樣在興趣這支指揮棒下，孩子們積極參與學習、親身體驗并受到思想上的啟迪和情操上的陶冶，讓品德課教學達到春雨潤物，情景交融，文道一體，潛移默化之功效。在以后的教學中，我會把自己學到的學以致用，努力提高自身的素質和課堂教學水平。

第五篇：八年級1部優秀教師風采

八年級（1）部優秀教師風采

岳永久，男，本科學歷，中學一級教師，從事地理教學工作20年。2006年獲縣級評優課二等獎，2010年獲縣級評優課三等獎，2012年獲民樂二中優秀教師，2013年獲民樂二中優秀班主任稱號。

左庚民，男，本科學歷，中學一級教師，從事生物教學工作11年。2008年獲縣級評優課三等獎，2012年獲民樂二中優秀教師，2013年獲民樂二中優秀教師稱號。

鄭金鳳，女，本科學歷，中學二級教師，從事英語教學工作8年。2013年獲民樂二中優秀教師稱號。

俞滿堂，男，本科學歷，中學二級教師，從事英語教學工作7年。2013年獲民樂二中優秀教師稱號。