第一篇：新教師免師讀研工作總結及個人研究計劃（本站推薦）

任教工作總結及研究計劃報告

工作單位：

報考院校：

姓

名：

時

間：

2015年免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生

任教工作總結及研究計劃報告

任教工作總結

我于2014年6月畢業于華中師范大學數學與統計學學院，數學與應用數學專業，同年9月于貴州省貴陽市北京師范大學貴陽附屬中學任教，擔任高一年級一個班的數學教學工作。從入職以來，在上級領導的關心和同事的幫助下，本人盡職盡責完成了本職工作，在師德建設、教育教學諸方面也有諸多感慨。下面我將對自己這幾個月來的工作作一番簡單的回顧與總結。

一、思想政治方面

首先，作為一名共青團員，關心國家大事，認真學習馬克思列寧主義，并把它與毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想，以及學習實踐科學發展觀緊密結合起來，深刻體會中國特色社會主義的發展。我利用課余時間認真學習黨史和黨章，了解我們黨的光輝奮斗史。關注時事政治，及時學習黨中央頒布的決策和決議，在思想上和黨組織保持高度一致。工作認真負責，關心學生，愛護學生，尊重學生，遵紀守法，愛崗敬業，工作中團結同志，熱心幫助同志，對工作不講任何條件，只是盡自己最大的能力把工作做得更好，力爭讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。

二、教學工作方面

教師的主要工作還是教育教學，全面提高教育教學質量。教學質量永遠是教學的生命與核心。為了提高教學質量，我始終認真備課，刻苦鉆研教材，制定切實可行的教學計劃，因材施教，用最佳的方法知識傳授給學生，充分調動學生學習的主動性、積極性。我始終保持著嚴謹認真的教學態度和作風，積極承擔教學任務，認真完成學校規定的工作。在教學工作中虛心求教，學習他人的教學經驗，任教以來一直堅持聽課、評課，積極參加教研活動，改進教學方法，使自己的教學水平上了一個新臺階。在這幾個月的教學過程中，我也深刻的認識到了解學生原有的知識技能的質量的重要性，貴州學生在基礎知識技能上都比較薄弱，因此除了正常的教學過程之外，也要注重補充學習初中學過的知識內容，注重比較初高中知識點的共同點和延伸，幫助他們構建思想模型，這樣才能讓他們更好理解現有的知識。同時，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，以及學習新知識可能會有哪些困難也是教學過程中重要的任務，只有切實的了解他們學習過程中存在的問題及學習中的薄弱環節才能采取相應的預防措施。與此同時，加強與學生交流，這樣可以切身了解他們所想，只有這樣，在教學工作上才會取得事半功倍的效果。

與此同時，我還被選入成為教導處干事，使得對學校的基本情況有了大致了解，熟悉了學校里的規章制度和教育教學方針規劃。身在其中雖然有時候會很苦很累，但卻會讓我學到很多課堂上學不到的東西，極大地推動我快速成長。

三、不足之處與改進

1．新課改的指導思想是以教師為主導，以學生為主體，以講練結合為主線。應該充分調動學生，讓學生的思維活躍起來，真正參與到課堂教學中來。在實際教學中，我經常忽略了學生的主體地位，與學生的互動溝通太少，沒有及時關注教學過程中學生的表情、反應，使得課堂缺少趣味性。這是我作為新教師最大的缺點和不足之處。

2.知識點疏漏。作為一名新教師，難以整體了解整個高中數額學教材的編排，并把握每一章節內容的重難點，以及其在教材中的地位、和各個章節的聯系等等，這都是源于對教材的不熟悉。所以在備課時，有些知識點難免有所疏漏，重難點把握不到位。在今后備課的過程中我會多參考相關資料，并向有經驗的老教師求教，彌補不足。

3．應該多練習題，這樣能迅速把握重點、難點和考點。在課堂教學中，由于教學內容講解過多，給學生留下的時間比較少，不能充分調動學生的主觀能動性。課堂練習時間較少，學生所學知識不能做到當堂吸收當堂利用，導致教學效率會大打折扣。只有知識點結合習題訓練，才能讓學生對知識點及時消化，形成自己的知識構建，更好掌握所學知識。

我認為，作為一位新老師，存在以上不足很正常，但卻不是我們停滯不前的理由。作為新教師應看到自己的不足，更應該在看到自己的不足之后，花更多精力去使自己快速地成長起來。因為，逆水行舟，不進則退。

總之，任教一個月以來，讓我切身感受到了教師的神圣光環，人類靈魂工程師。這讓我感到自豪同時，一股使命感油然而生。我有責任和義務使自己快速成長起來給予我學生良好教育。我深信，做一位好教師，只有工作熱情還不夠，還必須不斷提高教學水平，特別是要有深厚的專業知識，不斷地學習先進的教學經驗，探索新的教學方法，樹立終身學習理念，以提高自己的教學水準。教學無止境，探索無止境。

個人研究計劃

在職攻讀教育碩士研究方向

任教一個多月來，我在不斷地學習和探索中逐步走向一個成熟而合格的教育工作者。但我仍明顯感覺到自己在理論知識和專業技能上遠遠不足，自身存在很大的局限性。所以我認為這次進修研究生是一個難得的契機，希望通過抓住這次進修的契機可以快速提高自己在數學教學各個方面的能力，使自己成為真正合格優秀的教育工作者。為此，我制定了如下研究計劃：

一、抓住契機，充實自己的專業知識。

給學生一杯水，教師要有一桶水。新教師在知識點掌握程度相對于老教師是一個缺陷，因為它需要一個時間地積累。教育碩士所修課程包括公共學位必修課程、學位基礎課程、專業必修課程、專業選修課程和教育實踐研究五個部分。因此，我會努力抓住這次進修的契機，安排好學習時間，努力學好各門課程，特別是認真鉆研專業課程，使自己在專業知識方面得到快速地補充，并與教育教學實踐有機地結合起來，不斷完善理論知識儲備來指導教學實踐工作。

二、抓住契機，構建高效優質的數學課堂。

新課改以來已有十余年，但傳統課堂應試教育仍在全國各地猖獗，學生深受“滿堂灌”、“填鴨式”所迫害，因此了解并掌握高效優質的新課堂就很有研究的必要性了。“高效課堂”主要涉及兩個方面的研究：教師與學生，即教與學以及兩者之間的相互關系。打造高效課堂不僅僅是讓學生能學有所獲，教師也能在教學中實現成長找到成就感，形成“學生樂學，教師樂教”的良好局面，對師生都是一件很有意義和必要的研究。因此，我會充分抓住契機，虛心向他人向老師求教。如何切身學生實際學情，因材施教；給予不同層次學生，給予層次性的教育。確保構建一個高效優質的數學課堂，使得全體學生與老師得以共同進步。

三、抓住契機，拓展教育學、心理學理論知識。

在一個多月的教學工作中，我的大部分時間都用于備課、批改作業等工作當中，很少有時間去讀一些教育專著、教育心理學方面的書籍，包括在大學期間缺少這方面補充的意識，所以在教學的過程中我深刻的意識到自己這方面知識儲備的匱乏。因此，我會抓住這次進修讀研的契機，給自己開個好頭，去拓展自己教育學、心理學理論知識，了解古往今來名家的教育方法，掌握先進的教育理念，為教學實踐打下堅實的理論基礎。才能真正的將所學服務于自己的教育教學工作，從而提高課堂教學的有效性。

四、獨立思考，聯系實際，在導師的指導下，完成畢業論文。

在讀研期間，我會通過大量閱讀、查閱資料、學習課程，并且在教學實踐中的不斷總結反思，鍛煉自己獨立思考，分析問題的能力，形成自己的見解。并在學習期間，積極與導師聯系，在導師的指導下獨立完成畢業論文的撰寫。

教師是個神圣崗位，可以影響一個人的命運，可以影響整個國家發展趨向。當今世界，國與國之間的競爭空前激烈，歸根結底比拼的其實就是各國人才培養的“質”與“量”。百年大計，教育為本，學校教育是各國育人的核心基地，教師怎么實施一套有效的教法，能讓學生在這套教法中如魚得水，披荊斬棘，乘風破浪顯得尤為重要了。因此，教師肩負使命，它是責任，是壓力，但也是一種引領我們不斷進步的動力。

我堅信，有志者事竟成。

2014年10月8日

第二篇：免師在職讀研工作總結

2015年免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業研究生

任教工作總結及研究計劃報告

工作單位:XXXX

姓

名：XXX

本科專業：生物科學

申請專業：學科教學（生物）

申請學校：陜西師范大學

一、任教工作總結

（一）教學基本情況

2014年9月，我與其他二十個新老師一同懷著一顆忐忑的心邁入寧夏回族自治區吳忠市吳忠回民高級中學的大門，我們的內心是復雜的，既有對新環境的好奇，又有對自己能否勝任新工作的擔憂，更有對新同事領導等人事關系的迷茫，總之，一切一切都“新”都讓我們這些“新”人們的心情很復雜，當然，交談當中可以很明顯的看出大家對新工作的熱情與憧憬，我也同樣如此！

來回中后的第三天，我和另一名生物教師一同被安排到高二年級理科組教生物課，我們兩個每人帶2個班的生物課，都是普通班，我帶的是高二（2）班和高二（7）班，每個班都是52名同學，由于都是普通班，所以學習基礎一般化，但是他們對于生物課的學習熱情還是比較好的，可能原因之一也是我是一個新老師，學生對于新老師還是比較感興趣的；他們的熱情以及對我的好奇趨勢他們在生物課堂上聽講很認真，對于一些教學活動也積極參與，也能回答問題，比較好的配合老師的教學工作，但是，也從在基本所有新老師都會遇到的問題，那就是紀律問題，每個班總有那么幾個調皮的學生給你在課堂上搗亂，擾亂你的課堂進度和紀律，這一點雖然在我帶動這兩個班里并不是很嚴重，但是對于我們新老師來說，也是一件很有挑戰的事情，如何正確高效的處理課堂紀律提高教學質量以及學生的聽課效率等問題都需要我們細心鉆研和虛心請教。

其中，高二（2）班的學生整體比較活躍，課堂氣氛特別好，提問時學生的反應整體也比較好，但是，有一點問題就是有時候活躍過頭兒了就有些收不住了，加上有個別調皮的學生給加油添醋的，可能需要引出一些多余的題外話，所以，教師關于這個課堂活躍度的把控還需要再用心鉆研和虛心請教，2班的作業完成情況屬于一般，基本每次都能按時提交，但問題是抄襲情況卻有點兒嚴重，這一點讓我比較頭疼，作業抄襲現象對于學生而言，就像韭菜一樣，割了一茬又長一茬，屢禁不止啊，這一點也需要我們新老師用心鉆研和虛心請教。高二（7）班的整體情況和2班還有所區別，7班整體紀律特別好，學習也特別認真，但是，感覺學生沒有2班活躍，作業完成正確率比2班稍微差點兒，在7班上課紀律方面特別輕松，基本無需老師專門操心紀律，問題在于需要我用心鉆研和虛心請教關于如何提高學習效率和學習成績的方法，有時候，成績是一切都一切！

（二）教學心得體會

雖然正式參加工作僅僅一個多月，但是由于這段時間是自己親身體會，所以也有許多心得體會和感悟。

首先，關于備課的體會，有人說，一位合格且優秀的老師一定是一個全面性人才，一節優秀的課 = 認真而充分的課前準備 + 飽滿的激情與活力 + 先進且契合的教學方法 + 溫和而面帶微笑，要達到這樣的高度，這對于教師的要求是比較高的，無論是師德還是學識。我們陜師大的校訓“厚德、積學、勵志、敦行”讓我們每一位師大學子銘記學高為師、身正為范。所以，在進入工作崗位后，我依舊不忘繼續自我學習充電，時刻不忘自我提高，將基礎教學知識打扎實，并且繼續拓展延伸知識體系，而且，作為教師，師德教育也非常重要，我時刻都需要注意自己的言語及道德行為，給學生起到一個良好的模范作用。所以，為了更好的提高自我整體素質，我決定報名我們陜師大的在職讀研，選擇繼續回母校學習提高自我！

其次，我們經常說，興趣是最好的老師，興趣源于內心的滿足，生物課本來就是一門充滿奇趣的課程，關于大自然生命等奇妙的知識可以很好的引起學生的學習熱情以及興趣，所以，如果老師在課前幾分鐘的新課導入環節用心鉆研設計的話，那么這節課可以很好的激發學生的熱情和學習積極性，如果再將生物課堂知識與生活常識有效合理的結合起來，那么，學生會非常好的配合你這堂課，課堂效果會非常好，這些都是興趣的偉大之處，興趣是學生主動學習的有效動力。

還有，面對現今信息爆炸的網絡時代，我們作為新教師，更加需要體現我們的“新”，我們一定要與時俱進，學生獲取信息的渠道越來越豐富多樣化，網絡信息非常發達，我們教師要想與時俱進不被時代所拋棄就一定要時時刻刻的學習，并且要能夠高效的從紛繁的大量信息當中高效篩選有效信息，合理有效的利用多媒體技術并將之融入自己的課堂當中，當然，我們也不能摒棄讀書獲取知識的途徑，書籍是一個人不斷進步的階梯，我們教師一定要一種終身從教、終身學習的正確態度！

當然，教師工作是一個良心活兒，作為教師，面對學生，我們一定要有足夠的耐心、愛心以及細心，用良心做工作，教會學生學習和做人，這就要求我們老師一定要在教學工作的每個環節中都做到一絲不茍，對待學生一定要因材施教，教學觀念與時俱進，具體問題具體對待，把每一位學生當成自己的孩子一樣用心培育，真心他們的未來考慮，無論是從學習還是做人道德方面。

二、研究計劃及方向

（一）研究方向：

生物教學模式、生物課程與教學論、教育心理學

（二）研究計劃

作為一名免費師范生，國家給予我們很多政策方面的優惠，其中包括在職讀研，轉眼我們已經畢業走出大學校園走進社會這所大學，參加工作一段時候后，現在我們又在積極操辦在職讀研報名事項，以通過繼續學習來提高自我，這段時候的工作中，讓我們真實的發現自身的一些缺陷，我們都迫切希望通過這次的學習進修研究生的機會繼續在理論知識和專業技能上繼續學習提高，然后將之運用到自己的教學實踐當中，為此，我初步制定以下研究學習計劃：

1、充分合理利用時間，繼續學習以充實專業知識

教育碩士所修課程包括公共學位必修課程、學位基礎課程、專業必修課程、專業選修課程和教育實踐研究五個部分，我一定會高效利用回母校進修學習的寶貴時間認真學習，并且合理利用工作之余時間安排學習，扎實自我專業知識，豐富相關教學體系理論，認真鉆研專業課程，與實際教育教學有機結合，不斷完善理論知識儲備來指導教學實踐工作。

2、根據地域文化特點及學校現狀，研究適合學生發展的高效生物課堂教學模式

寧夏回族自治區吳忠市吳忠回民高級中學是一所具有濃郁回族風情的民族學校，學校提出“辦適合學生的教育”的辦學理念，把“有教無類，出類拔萃”的校訓作為辦學的追求，確立“少數民族學生＋少數民族語言＋少數民族體育＋少數民族藝術”特色辦學模式，這所學校由于民族特性，在校學生很多都是回族，所以，如果能夠針對該學校民族特色探究出某種貼合實際的教學方法和生物課堂教學模式，將會產生非常好的教學效果，這也是我們教師的研究方向之一。

3、繼續加強加深教育學、心理學理論知識的學習

正式參加工作這段時間，由于需要適應新工作，我的大多數時間都用來備課、上課、批改作業等瑣碎繁雜的工作，很少有時間去讀一些教育專著、教育心理學方面的書籍，但在實際教學過程中我深刻的意識到自己這方面知識儲備的匱乏，所以抓住這次回母校進修讀研機會在這方面一定要有一個非常大的進步，了解古往今來名家的經典教育方法，掌握先進的教育理念，將二者合理有效的結合，利用與自我實際教學課堂當中，并且利用所學心理學知識來解決在教學過程當中遇到的一些問題，學會分析學生的心理，透過現象看本質，學會從根本上解決問題，在不傷害學生自尊心等的基礎上將高中階段教學過程當中常遇到的學生課堂心理問題合理的解決，讓學生對老師心服口服，做一個學生喜愛的老師，而不是一個天天只懂得罵學生的低水平教師。

4、最后在畢業前以論文形式展示學習及研究成果

在讀研期間，我會通過學習相關碩士研究課程，結合教學實踐工作，不斷的反思總結，獨立思考分析問題，將碩士進修期間所學所想在導師的幫助下最終以論文形式展示。

2014年10月5日

第三篇：免師數學研究生申請：工作總結及個人研究計劃

工作總結及研究計劃報告

一、工作總結

我于2013年畢業于東北師范大學數學與統計學院，數學與應用數學專業，同年7月于貴州省六盤水市第八中學任教，擔任高一年紀兩個班的數學教學工作。任現職以來，在上級領導的關心和同事的幫助下，本人盡職盡責完成了本職工作，在師德建設、教育教學諸方面也稍有感慨。下面我就對自己這幾個月來的工作作一番簡單的回顧與總結。

首先，作為一名共青團員，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，認真學習和實踐黨的十八大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，始終與黨中央保持一致，忠誠于黨的教育事業，工作認真負責，關心學生，愛護學生，尊重學生，遵紀守法，愛崗敬業，工作中團結同志，熱心幫助同志，對工作不講任何條件，只是盡自己最大的能力把工作做得更好，力爭讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。

在任教期間，我認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規；嚴格按照“有事業心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。在工作中，能夠嚴格要求自己，時時處處嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠課。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

為了提高教學質量，我始終認真備課，刻苦鉆研教材，制定切實可行的教學計劃，因材施教，用最佳的方法知識傳授給學生，充分調動學生學習的主動性、積極性。我始終保持著嚴謹認真的教學態度和作風，積極承擔教學任務，認真完成學校規定的工作。在教學工作中虛心求教，學習他人的教學經驗，任教以來一直堅持聽課、評課，積極參加教研活動，改進教學方法，使自己的教學水平上了一個新臺階。與此同時，為了更加負責的完成教育教學工作，在工作之余，我始終堅持閱讀解答各種教輔資料，不斷擴充自己的知識儲備量，盡可能的做到學生做過我都做過，能夠深入淺出的解答學生的問題，盡量引導學生在學習中找到學習的樂趣。

在這幾個月的教學過程中，我也深刻的認識到了解學生原有的知識技能的質量的重要性，六盤水市第八中學入學的學生在基礎知識技能上都比較薄弱，因此除了正常的教學過程之外，也要注重補充學習初中學過的知識內容，這樣才能讓他們理解現有的知識。同時，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難也是教學過程中重要的任務，只有切實的了解他們學習過程中存在的問題及學習中的薄弱環節才能采取相應的預防措施。

我深信，做一位好教師，只有工作熱情還不夠，還必須不斷提高教學水平，特別是要有深厚的專業知識，于是我不斷的學習先進的教學經驗，探索新的教學方法，以提高業務能力。積極響應并參加六盤水市中小學教師繼續教育培訓。

作為一名老師，業務水平、教學方法和組織領導能力，都必須加強自身建設，給學生樹立良好的形象。在幾月的工作中我把嚴格要求和情感管理相結合，融洽師生感情，創造了良好的教與學的環境，為搞好教學工作奠定了良好的基礎，作為老師不僅僅只向學生傳授知識，而更重要的是教學生做人的道理和具備良好的思想道德品質，把思想工作放在首位，動之以情，曉之以理，其次嚴格要求學生，始終加強后進生的思想轉化工作。

參加工作以來，我始終把成為一個科研型、學者型的教師作為自己的奮斗目標。為了提高自己的理論水平，把握學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向，我不但訂閱了大量的專業雜志，虛心學習專家和同行的經驗，雜取眾長，為我所用。更以高度的責任感和使命感走在教育科研創新的前沿。

在教學工作中，我積極投入到素質教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養他們的創新能力。其次加強教法研究，提高教學質量。如何在教學中培養學生創新能力，是素質教育成敗的關鍵。為此，我在教學中著重采取了問題--“討論式教學法”，通過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培養問題意識；創設探究環境，全員質凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施地理素質教育的積極嘗試，主動采用創設問題情景引發學生討論、思維的方法，訓練學生能力。

任現職以來，在教育教學工作中，雖然沒有取得特別優異的成績，并且離教育改革的形勢相差較遠，教學無止境，探索無止境，在今后的教育教學工作中，還需更加努力，以與時俱進的教育教學理念，為培養21世紀高層次人才傾盡全力。

二、研究計劃報告

研究方向：構建高效的數學課堂

“高效課堂”主要涉及兩個方面的研究：教師與學生，即教與學以及兩者之間的相互關系。打造高效課堂不僅僅是讓學生能學有所獲，教師也能在教學中實現成長找到成就感，形成“學生樂學，教師樂教”的良好局面，對師生都是一件很有意義和必要的研究。

1）備課精細化，這是高效課堂的保障

“合格教師把學生教得像老師，優秀教師把學生教得像學生。”備課中教師需要轉變觀念，課堂教學目標的設臵要結合大綱站在學生的角度來設計，教學目標應依據學生學情來設定，使每個學生都能在一節課中有所收獲，哪怕只是一個知識點的收獲，切忌將教學目標束之高閣而成為擺設。

備課過程中教師需要著重備課的內容主要有：學生完整清晰的學習過程、課堂環節設臵、學生活動、點撥策略。對于重難點的把握要結合考綱來設計，教師切忌表演欲過剩，難倒學生以顯示教師知識的深厚，講解的巧妙并不是教師追求的目標。

2）關注課堂，關注學生

新課程把學生視為學習的主人：讓學生在課堂中自主學習，學習目標由學生確立，過程讓學生參與，問題讓學生提出，內容讓學生總結，方法讓學生歸納。任何一位優秀的教師必定是關注課堂、關注學生的能手，特別善于對學生課堂提問進行總結和歸納，善于捕捉學生的課堂表現，善于評價學生的課堂行為，及時對學生進行積極的暗示和有利的引導。

課題背景中提到的案例，見學生無人舉手就匆匆告訴學生答案的做法是不完全正確的，學生記下的知識沒有過手，下次還是不會，趕時間趕進度又有什么用呢。不妨多給學生點思考時間，鼓勵學生積極發言，也可轉變發言方式就問題進行小組討論，教師及時跟進監測學生討論情況，然后讓學生進行小組展示。雖然這樣費了時間，但學生掌握了知識點，也是值得的。教學過程中當學生的活動偏離了教師預先設計的軌道，教師就使勁甚至強制性地往自己預先設計的方案引導，雖然得出了教師想要的答案，但這個答案沒有經過學生的思考，學生得手快自然忘記也快。

學期教學任務重，教學課時有限，面對這一矛盾，我們不能將所有的知識點都擴大處理，而要求我們依據考綱對知識點進行區別化處理。考試要考的反復講，學生易錯易混淆的多講；學生沒掌握的，老師講了能懂的要講，老師講了學生還是不懂的可以不講。

3）構建師生共同參與的課堂模式

高效課堂的靈魂在于“相信學生、解放學生、利用學生、發展學生”。學生才是學習的主人，教師切忌包辦學生行為。

在課堂中雖然學生和教師是平等地位，但教師作為課堂的引領者，怎么也算發言中的首席，所以教師要當好高效課堂的引導者。教學過程中，教師適合跟進、反饋、消解，采取多種方式鞏固學生學習成果，使得課堂效益最大化。

課堂中教師要控制情緒、管住自己的嘴，給學生思考討論時間，操作上可參照高效課堂的五大教學原則：學生自學在前，教師教授在后；學生嘗試在前，教師指導在后；學生獨立思考在前，小組合作在后；學生思考在前，教師點撥在后；學生測試在前，教師講評在后。

總之，我們要相信學生解放學生利用學生發展學生，把課堂還給學生，教師少講精講，當好高效課堂的引領者，切實解決學生課堂知識過手低的問題。

第四篇：張學露免師工作總結及研究計劃 - 副本

免費師范生在職攻讀教育碩士專業學位研究生

任教工作總結及研究計劃報告

工作單位：

姓名：

申請專業：學科教學

任教工作總結

從2013年9月始，我光榮地走上教師崗位，正式成為一名人民教師。時光飛逝，轉眼我來到 已經有半年之久。回想這半年的工作和學習，有過歡笑也有過彷徨,有過頓悟也有過迷茫,和同事、學生在一起的日子是開心而幸福的。現在靜靜坐下來寫下我這半年來的工作總結，說實話，我感觸頗多。

一、思想政治方面

作為一個初出茅廬的新老師,我對新學期的工作充滿了憧憬和期待,同時又感受到了壓力和責任感。溫家寶總理曾說過，教師是太陽下最光輝的職業。在體會到光榮的同時，一種責任也就孕育而生了！作為一名教師，我們肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。我時刻牢記我是一名光榮的人民教師，我永遠忠誠于黨的教育事業，自覺學習黨中央的工作精神及江澤民同志的“三個代表”的重要思想，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，實事求是，努力弘揚“為公、務實、創新、爭先”的實效精神。平時，我積極參加全校教職工大會以及學校組織的政治理論學習，始終嚴格要求自己，力求自己的一言一行對學生起到表率作用。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。這半年來，我的思想政治水平有了很大提升，但是人要不斷前進，我仍需繼續堅持學習教育理論，來扎實自己的業務水平。

二、教學工作方面

本學期我擔任六年級一、二班的英語老師。教師的主要工作還是教育教學，全面提高教育教學質量。教學質量永遠是教學的生命與核心。要提高教學質量，關鍵是要上好課，教會學生學習的方法，“授之以魚，不如授之以漁”。教育部提出了新課程改革，新課改充分體現了，教師為主導，學生為主體的教育理念。教師要努力打造高效課堂，使同學們在學習中，都能把自己當成是學習的主人，在課堂上充分展示自己，把課堂真正變成學生展示的舞臺。因此，在新課改的要求下，老師們，尤其是新老師，勤奮刻苦十分重要，因此在本學期的工作中，我努力做到以下幾點：

1.眼睛動起來：認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新

教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。多看教育類期刊雜志，豐富自己的文化素養。

2.手動起來：

（1）認真備課，備詳案，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法；

（2）同時不斷反思，常寫教學反思或隨筆，不斷總結。很多名師、名校長都提到，要定期做工作反思，不斷總結，不斷改進，才能不斷提升自己；

3.腦子動起來：走上工作崗位之前，我一直以為所謂課堂教學中“學生的主體性”是讓學生在課堂上多做、多練、多發言，調動起多種感官，讓學生在參與到課堂中的同時，快樂地學習與收獲。實踐之后才明白，這所有一切活動的基礎是學生的自主思考。熱鬧過去，什么都沒留下，這并不是我們教育教學的目的。“把課堂還給學生”的真正含義是什么？是把思考的機會還給學生，把自主學習探究的機會還給學生，把體驗思而后得的成就感和愉悅感的機會還給學生。常思常想，才能常有收獲。

4.對一名新老師而言，特別重要的一點是，要時刻注意虛心向富有經驗的老教師們學習，勤學好問，不驕不躁。老教師在多年的教育教學實踐中積累了大量的卓有實效的經驗，新教師只有虛心向老教師學習，才能大跨步地前進。

我所任教的學校——東營市勝利六中對我們新教師的培養非常重視，實行“導師制”培養模式，每個新老師在學校的支持和幫助下都有自己的師傅。而且學校對我們新教師提出建議，不要追求速度，可以先聽指導教師的課，然后再結合自己班級的學生上課。通過這種方式來使自己的教學水平能得到提高。

5.勇于承擔、膽大心細也十分重要。面對學校的要求，我認認真真做把事情做對，全力以赴把事情做好。認真完成各種任務，珍惜學習、交流的機會，上一學期參加了山東省中小學“愛德”陰雨派訊、敏特英語培訓等各項學習活動，并且參加了東營市勝利教管中心的中小學知識譜系創建工作，積極參與各種比賽。

6.最重要的一點是，“心”要動起來。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生

依賴感。

我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待英語基礎差的學生要多給一些溫暖，用愛和鼓勵改變他們，理解尊重信任他們。愛學生就是要嚴格要求學生，對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。

三、班級管理方面

除了英語教學，我還擔任著初一1班的班主任工作。教育教學和班級管理工作的雙向并軌，在學期伊始確實讓我有些手忙腳亂，但是隨著向老教師請教和自己的細心琢磨，班級管理逐漸走上正軌，并在各項評選中取得了教好的成績。現將我的班主任工作總結如下：

1.紀律衛生常規方面：我多盯多靠，狠抓紀律、衛生，實施值日班長、量化考核制度，依照量化考核細則實行加分減分，并將量化考核成績作為期末評優評先的主要依據。

2.家校聯合，加強溝通，形成教育合力

（1）結合學生平時課堂表現，開好每次的家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

（2）平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校的情況做到心中有數，請家長協助鼓勵、幫助學生，做好學生的思想工作。同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。

3.關愛學生，尊重學生。人格尊嚴是平等的，要重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。

4.開展班級特色活動，包括主題班會、文藝表演等，增強班級凝聚力，提高學生的綜合素質。

研究計劃及研究方向

作為國家免費師范生政策的受益者，轉眼間走上基礎教育工作崗位已半年時間。半年中，我在不斷的學習和探索中逐步走向一個成熟而合格的教育工作者。

但我仍覺得自己在理論知識和專業技能上有所不足，自身存在很大的局限性。通過這次進修研究生的機會，我希望可以不斷提高自己在英語教學各方面的能力，并將之進一步運用于自己的教學實踐當中。綜合任教幾個月以來的工作情況，我初步將自己的研究學習分為以下幾個大方向：

一、英語教育教學方法的進一步學習與深化。

1.教學理念。通過實踐深深感受到，自己在英語語言學科教學法的上仍顯薄弱，需要進一步學習；2.課程整合。實際應用過新課標的教材后我發現，新課標的英語課程模塊更清晰、任務更具體、課型更分明，但若要達到更好的教學效果，還需要更好地整合；

二、教學及課堂組織能力的培養。

1.課堂整體掌控能力的提高，特別是對教學各環節時間分配以及銜接恰當的掌控；2.保持調節課堂氣氛及課堂紀律的協調性，如何使學生既能學得開心，氣氛活躍，又不至于破壞課堂紀律，使課堂雜亂無章是大部分新教師面臨的一個問題。

三、英語專業素質的加強。

我是一名教師，但我更是一名英語教師。因此，除具備良好的教育教學能力之外，我還應不斷地提高自己的英語專業能力，雖然現在是教初一，但是我深刻的認識到，作為一個英語教師就應該全面了解中學的英語課程，才能夠使自己的知識系統性更強，更有利于初中英語的教學。只有不斷拓展自己的知識面，我才能成為一個學識淵博的教師。

為此，我制定了如下研究計劃：

一、充分合理利用時間，不斷充實自己的專業知識。

教育碩士所修課程包括公共學位必修課程、學位基礎課程、專業必修課程、專業選修課程和教育實踐研究五個部分。我會利用工作之余，安排好學習時間，認真鉆研專業課程，與教育教學實踐有機的結合起來，不斷完善理論知識儲備來指導教學實踐工作。

二、根據所在學校現狀，豐富和實踐“精思教育”。

東營市勝利六中創建于1982年4月，原名為勝利油田第六中學，是為滿足勝利油田機關駐地的職工子女就學需求建立的一所企業職工子弟學校，在學校步

入而立之年之際，學校提出了富有自己特色的“精思教育”——“精心做事，用心求知，獨立思考，善于反思”則是對“精思教育”內涵的基本解讀，全校師生都投身于“反思性課堂”的建設。在研究生階段，我將會結合先進的教育理念，不斷探索“精思教育”更廣闊的內涵，嘗試“反思性課堂”更實用的方法，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主體和主宰，提高課堂教學的有效性，引導學生學會思考，領悟“精思”。

三、拓展教育學、心理學相關理論知識，并應用于教育實踐。

在半年的教學工作中，我的大部分時間都用于備課、批改作業等繁瑣的工作中，很少有自己的時間去讀一些教育專著、教育心理學方面的書籍，而在教學的過程中我深刻的意識到對這方面知識的需要，對初中階段青少年的生理心理的了解對于班主任工作來講十分必要，因此只有不斷超越自身的局限性，掌握先進的教育理念，并內化于自己的教育教學中，才能真正課堂教學的有效性，提高自身教育教學素質。

四、獨立思考，聯系自身實際，在導師的指導下，完成畢業論文。

在讀研期間，我會通過閱讀、學習課程，以及在教學實踐中的不斷總結反思，鍛煉自己獨立思考、分析問題的能力，形成自己的見解。在學習期間，與導師保持交流和聯系，虛心向導師請教，在導師的指導下獨立完成一篇優秀畢業論文的撰寫。

2014年4月21日

第五篇：中小學教育研究方法二三參考答案(在職免師讀研)

中小學教育研究方法二三參考答案

在職研究生：

作業二：教育研究的主要方法： 一．概念解釋（15）1.調查研究（5）2.實驗研究（5）3.個案研究（5）

二.簡答題（45）1．敘事研究的特點（15）2.田野研究的意義（15）3.比較研究的類型（15）

三、論述題（40）

1.歷史研究與教育科學其他研究方法的區別（20）2.論述比較研究應注意的問題（20）

一．概念解釋（15）1.調查研究（5）

答：調查研究是應用客觀的態度和科學的方法，對某些社會現象，在一定的范圍內進行實地考察，并 收集大量資料以便統計分析，從而探討社會現象的本質與規律的研究方法。它適合于描述那些難以直接觀察的客觀現象。

2.實驗研究（5）

答：實驗研究法就是在可控的教育情景中，依據一定的理論假設，有目的地改變一些教育因素（自變量）。控制無關因素，觀察記錄另一些教育因素的變化，到了一定時間后，在統計分析的基礎上，找到兩類教育因素之間的內在聯系驗證理論假設的方法。

3.個案研究（5）

答：是指對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連續進行調查，從而研究其行為發展變化的全過程，這種研究方法也稱為案例研究法。個案研究法（case study method）亦稱個案歷史法。追蹤研究某一個體或團體的行為的一種方法.有五個方法。分別是1追蹤法、2追因法、3臨床法、4產品分析法、5教育會診法。

二.簡答題（45）

1．敘事研究的特點（15）

答：以教育敘事為載體、以人文研究為取向、以自我反思為媒介、強調民主、平等

2.田野研究的意義（15）

答：第一，作為教育研究的一種基本技術，田野研究在教育科研過程中起著非常重要的作用。通過有目的、有計劃地對教育領域某一現象及變化過程進行全面、細致和深入的觀察，可獲得認識該教育現象的比較充實、客觀的事實材料。在 此基礎上可確定某個教育現象得以發展的條件，科學地分析和說明所研究的教育現象的過程。通過觀察獲得對事物最直接的認識，有 利于教育科學理論的提出，也是總結研究教育經驗的基本方法之一。第二，田野研究有助于研究課題的選題的選擇和形成。

第三，田野研究，走進田野，走進自然情景，有助于獲得最原始最真實的第一手資料，能為今后的研究提供最豐富最值得信賴的材料。

3.比較研究的類型（15）

答：1.按屬性的數量，可分為單向比較和綜合比較。

2.按時空的區別，可分為橫向比較與縱向比較。3.按目標的指向，可分成求同比較和求異比較。4.按比較的性質，可分成定性比較與定量比較。5.按比較的范圍，可分為宏觀比較和微觀比較。

三、論述題（40）

1.歷史研究與教育科學其他研究方法的區別（20）

答：教育科學的歷史研究法是以歷史研究法來研究教育科學。是通過搜集某

種教育現象發生、發展和演變的歷史事實，加以系統客觀的分析研究，從而揭示其

發展規律的一種研究方法。其具有

1、歷史性

2、具體性

3、歷史研究是以邏輯分析方法為主的特點。

2.論述比較研究應注意的問題（20）

答：比較研究法廣泛運用于教育科研實踐，但并不是任何時候都能運用，只有在滿足如下條件符合時才能運用比較研究法：同一性，雙（多）邊性、可比性。運用比較研究法應遵循如下規則：資料的可靠性與解釋的客觀性；全方位多角度進行比較；比較事物的本質。

作業三：教育研究的基本技術

一、名詞解釋（10）文獻（5）數據處理（5）

二、簡答題（30）

1.研究者在文獻檢索過程中應該遵循哪些要求？（10）2.簡述描述統計的內涵與作用？（10）3.文獻檢索的常用途徑有哪些？（10）

三、論述（60）

1.數據統計的分析方法有哪幾種類型。（20）

2.與傳統的問卷調查相比，網絡問卷調查的優勢主要體現在哪里？（20）

3.進行問卷編制時，問題的表述主要應注意哪些問題？（20）

一、名詞解釋（10）文獻（5）答：通過一定的方法和手段、運用一定的意義表達和記錄體系記錄在一定載體的有歷史價值和研究價值的知識。文獻的基本要素是：1.有歷史價值和研究價值的知識；2.一定的載體；3.一定的方法和手段；4.一定的意義表達和記錄體系。人們通常所理解文獻是指圖書、期刊、典章所記錄知識的總和。文獻是記錄、積累、傳播和繼承知識的最有效手段，是人類社會活動中獲取情報的最基本、最主要的來源，也是交流傳播情報的最基本手段。數據處理（5）

數據處理是對數據的采集、存儲、檢索、加工、變換和傳輸。數據是對事實、概念或指令的一種表達形式，可由人工或自動化裝置進行處理。數據的形式可以是數字、文字、圖形或聲音等。數據經過解釋并賦予一定的意義之后，便成為信息。數據處理的基本目的是從大量的、可能是雜亂無章的、難以理解的數據中抽取并推導出對于某些特定的人們來說是有價值、有意義的數據。數據處理是系統工程和自動控制的基本環節。數據處理貫穿于社會生產和社會生活的各個領域。數據處理技術的發展及其應用的廣度和深度，極大地影響著人類社會發展的進程。

二、簡答題（30）

1.研究者在文獻檢索過程中應該遵循哪些要求？（10）

在搜集文獻的實際過程中，首先應當知道在哪里才能找到所需的文獻，而要做到這一點，就必須掌握檢索文獻的方法。

總的來說，我們可以將文獻分為未公開發表和公開發表兩大類進行檢索。未公開發表的文獻主要有個人寫的日記、信件、自傳、回憶錄等文獻，以及政府部門、企事業單位、社會團體的內部文件、規章制度、統計報表、總結報告，宗族的族規、家譜，宗教組織的教義、教規等。這部分文獻相對數量較少，查找的辦法也比較單一，我們只能根據已知的線索或主觀判斷按圖索驥，向個人咨詢或到有關單位查找。公開發表的文獻包括所有的各種類型的正式出版物和僅在互聯網上發表的文獻，是文獻的主體，數量十分巨大，我們就必須充分利用現有的圖書情報資料和網絡資源，到專門的圖書情報機構（圖書館、情報所等）或互聯網去查找，其檢索方法也相對復雜，往往需要借助一些專門的文獻檢索工具。

迄今為止，人工文獻檢索仍然是查找公開發表的文獻的主要方法。這種方法主要借助兩類工具，即有關機構編制出版的文獻檢索工具和圖書館編制的目錄。有關機構編制出版的文獻檢索工具。按其著錄形式可分為目錄、索引、文摘和全文等幾種形式。圖書情報機構（主要是圖書館）編制的目錄。它們是更為常用的檢索工具，不僅可以提供文獻的線索，更可以成為獲取文獻具體內容的直接通道。

目前，計算機檢索也很流行。我國多數圖書情報機構建立了可在計算機上閱讀的機讀檢索工具（磁帶式目錄）。更重要的就是利用互聯網的文獻檢索。在互聯網上查找文獻，主要有兩種方式：一是登錄專門網站檢索。二是利用大型門戶網站的搜索引擎查找。

還有一種簡便的參考文獻查找法，也稱追溯查找法，即根據作者在文章、專著中所開列的參考文獻目錄，或在文章、專著中所引用的文獻名目，追蹤查找有關文獻資料的方法。

當我們能夠靈活、熟練地使用上述文獻檢索方法發現所需文獻的存身之處時，其后的搜集文獻就變成一件順其自然、非常簡單的事情了。目前，搜集文獻的渠道主要有個人、機構和互聯網三種。一般說來，對于未公開發表的文獻，若屬于個人收藏品，可以根據線索，主動聯系，在征得文獻主人同意的前提下，采取租、借、復印等辦法搜集；若是機構收藏品，或者官方不宜公開的內部資料，則可按照一定程序和規定，采取向有關單位直接索取、文獻交換、復印復制、租、借等方法搜集，某些特別的歷史檔案則可到專門的檔案管理機構去采取借閱、復印等方式搜集。此外，在某些特殊情況下，還可通過上級主管部門下達指令采用征集、調撥等方式搜集。對于公開發表的文獻，若是正式出版發行的各種書籍、刊物、磁帶、光盤等文獻資料，可到圖書情報機構和可能收藏這類文獻的單位、讀者那里去借閱，或者從互聯網上的有關數據庫中下載，當然也可以直接購買。另外，對那些雖未正式出版發行，但已在互聯網上公開發表的文獻，例如個人撰寫的各種文章，大眾傳媒機構因版面不夠或其他原因未刊印的稿件，政府部門的官方網站、社會組織和企事業單位的網站中發布的各種信息、文章、統計資料等，可以通過網上下載或復制的方式來搜集。2.簡述描述統計的內涵與作用？（10）

1）統計工作或統計實踐活動：對現象的數量進行搜集、整理和分析的活動過程（2）統計資料：通過統計實踐活動取得的說明對象某種數量特征的數據

（3）統計學是一門收集、整理、顯示和分析統計數據的科學，其目的是探索數據內在的數量規律性。

3.文獻檢索的常用途徑有哪些？（10）文獻檢索方法

（1）、直接法

又稱常用法，是指直接利用檢索系統（工具）檢索文獻信息的方法。它又分為順查法、倒查法和抽查法。

（1）順查法

順查法是指按照時間的順序，由遠及近地利用檢索系統進行文獻信息檢索的方法。這種方法能收集到某一課題的系統文獻，它適用于較大課題的文獻檢索。例如，已知某課題的起始年代，現在需要了解其發展的全過程，就可以用順查法從最初的年代開始，逐漸向近期查找。

（2）倒查法

倒查法是由近及遠，從新到舊，逆著時間的順序利用檢索工具進行文獻檢索的方法。此法的重點是放在近期文獻上。使用這種方法可以最快地獲得最新資料。

（3）抽查法

抽查法是指針對項目的特點，選擇有關該項目的文獻信息最可能出現或最多出現的時間段，利用檢索工具進行重點檢索的方法。

（2）、追溯法

是指不利用一般的檢索系統，而是利用文獻后面所列的參考文獻，逐一追查原文（被引用文獻），然后再從這些原文后所列的參考文獻目錄逐一擴大文獻信息范圍，一環扣一環地追查下去的方法。它可以像滾雪球一樣，依據文獻間的引用關系，獲得更好的檢索結果。

（3）、循環法

又稱分段法或綜合法。它是分期分交替使用直接法和追溯法，以期取長補短，相互配合，獲得更好的檢索結果。

三、論述（60）

1.數據統計的分析方法有哪幾種類型。（20）

統計數據按不同的分類規則可分為不同的類型，這里主要按三種分類規則分類。

（1）按照所采用的計量尺度不同，可以將統計數據分為分類數據、順序數據和數值型數據。分類數據是指只能歸于某一類別的非數字型數據，比如性別中的男女就是分類數據。順序數據是只能歸于某一有序類別的非數字型數據，比如產品的等級。數值型數據是按數字尺度測量的觀察值，它是自然或度量衡單位對事物進行測量的結果。

（2）按照統計數據的收集方法，可以將其分為觀測數據（observational data）和實驗數據（experimental data）。觀測數據是通過調查或觀測而收集到的數據，它是在沒有對事物進行人為控制的條件下得到的，有關社會經濟現象的統計數據幾乎都是觀測數據。在實驗中控制實驗對象而收集到的數據則稱為實驗數據。

（3）按照被描述的對象與時間的關系，可以將統計數據分為截面數據和時間序列數據。在相同或近似相同的時間點上收集到的數據稱為截面數據（cross-sectional data）。在不同時間上收集到的數據，稱為時間序列數據（time series data）。2.與傳統的問卷調查相比，網絡問卷調查的優勢主要體現在哪里？（20）網上問卷調查系統的優勢

1．具有網絡調研信息收集的廣泛性。

因特網是沒有時空、地域限制的。這與受區域制約的傳統調研方式有很大不同。如果我們利用傳統方式在全國范圍內進行市場調研，需要各個區域代理的配合。而澳大利亞一家市場調查公司在去年8、9月份進行的包括中國在內的7個國家的Internet用戶在線調查活動卻相當方便。這樣的調查活動如果利用傳統方式是無法想象的。

2．具有網絡調研信息的及時性和共享性。

在數字化飛速發展的今天，網絡調研較好地解決了傳統調研方法所得的調研結果都存在時效性這一難題。只要輕輕一點，世界任何一個角落的用戶都可以加入其中，從用戶輸入信息到公司接收，只不過幾秒鐘的時間。利用計算機軟件整理資料，馬上可以得出調研的結果。而被調查者只要點擊“結果”鍵，就可以知道現在為止所有被調查者的觀點所占的比例，使用戶了解公司此次的調研活動，加強參與感，提高滿意度，實現了信息的全面共享。

3．具有網絡調研的便捷性和經濟性。

在網絡上進行市場調研，無論是調查者還是被調查者，只需擁有一臺計算機、一個調制解調器、一部電話(或一臺多媒體電視機和一部電話)就可以進行。若是采用問卷調研的方法，調研者只要在企業站點上發出電子調查問卷，提供相關的信息，然后利用計算機對訪問者反饋回來的信息進行整理和分析。這不僅十分便捷，而且會大大地減少企業市場調研的人力和物力耗費，縮減調研成本。

4．具有調研結果有較強的準確性。

原因有四：

其一，調查者不與被調查者進行任何的接觸，可以較好地避免來自調查者的主觀因素的影響；

其二，被調查者接受詢問、觀察，均是處于自然、真實的狀態；

其三，站點的訪問者一般都具有一定的文化知識，易于配合調查工作的進行；

其四，企業網絡站點訪問者一般都是對企業有一定的興趣，不會象傳統方式下單純為了抽號中獎而被動回答，所以，網絡市場調研結果比較客觀和真實，能夠反映市場的歷史和現狀。

網上問卷調查系統具有諸多方面的優勢，常用于產品調查、消費者行為調查、顧客意見、品牌形象調查等方面，是獲得第一手調研資料的有效工具。如今，網上問卷調查系統琳瑯滿目，令人應接不暇。選擇正確的網上問卷調查系統對于取得好的調查效果具有重要的意義。我要調查網依托具有十多年歷史的蓋洛特市場調研有限公司為平臺，是一個值得信賴調研網站。我要調查網是一個開放、全面、系統的調研網站，面向各個用戶開放。

3.進行問卷編制時，問題的表述主要應注意哪些問題？ 1.（20）調查問卷說明要簡單明了，打動人心 問卷調查表的說明關系到調查的質量與效果，一般要用委婉、感人的語氣，說明調查的目的、意義，尤其是要讓被調查者覺得調查對自己有作用和意義，或者能夠幫助別人，激發他們助人為樂的積極性。2.避免用不確切的詞

一些副詞和形容詞，如“很久”、“經常”、“一些”等，各人理解往往不同，在問卷調查表設計中應避免或減少使用。例如，“您是否經常生病?”

“您上月生了幾次病?”或者“最近半年內您生了幾次病?”。“您在哪兒出生?”

“您在哪個地方出生(請注明省、市或 3.避免提斷定性問題 例如，“您一天抽多少支煙?”這種問題即為斷定性問題，被調查者如果根本不抽煙，就會造成無法回答。

正確的處理辦法是在此問題前加一條“過濾”性問題。如“您抽煙嗎?”。如果回答“是”，可繼續提問，否則就終止提問。4.避免引導性提問

引導性提問指所提出的問題暗示出研究者的觀點和見解，有使被訪者跟著這種傾向回答的可能。例如，“有人認為被動吸煙會導致肺癌，您同意嗎?”。0=不同意 2=不知道 3=同意 “被動吸煙會導致肺癌”。0=不同意 2=不知道 3=同意

5.避免令被訪者難堪和禁忌的敏感問題

包括各地風俗和民族習慣中忌諱的問題、涉及個人利害關系的問題、個人隱私問題等。例如，“您是否有婚外性關系?有過多少次?’’ 敏感問題調查的處理方法：

1、釋疑法：即在問題前面寫一段消除顧慮的文字，或在調查表引言中寫明替被調查者嚴格保密，并說明將采取的保密措施。

2、假定法：用一個假定條件句作前提，然后再詢問被訪者的看法。

3、轉移法：把本應由被訪者根據自己的實際情況回答的問題，轉移到由被訪者根據他人的情況來闡述自己的想法。

6.避免提籠統、抽象或不確切的問題 容易誤解的概念應明確限定。例如，年齡有虛歲、實歲；

收入是僅指工資，還是包括獎金、補貼、其他收入、實物發放折款收入在內； 家庭人口有常住人口和生活費開支在一起的人口。7.避免一問多答的問題

一個項目最好只問一個要點，一個項目中如果包含過多詢問內容，會使被訪者無從回答，給統計處理也帶來困難。例如，“您的父母是知識分子嗎?’’ “您的父親的文化程度是?’’ “您的母親的文化程度是?’’ 8.表中每一問題均有明確的目的

對于每一個問題，必須明確為什么要提出這一問題，這一信息將用來做什么樣的分析，如何編碼和分析

9.最大限度地保證信息質量

問題的表達和順序有利于啟發被調查者(應答者)，問題要使人感興趣，并易于回憶，要避免那些難以回答、浪費時間、使人感到窘迫的問題。10.要做到文字簡潔、問題流暢

注意與應答者中文化程度最低者的溝通技術。

一個問題轉到另一問題時，注意邏輯關系、用詞和語氣，如從一般到個別、容易到困難等。