第一篇：中學數學教師任教工作總結及研究計劃報告[最終版]

中學數學教師任教工作總結及研究計劃

報告

中學數學教師任教工作總結及研究計劃報告

20XX年8月，我懷著期盼已久的心情，帶著大學四年所學和各位恩師的深切教誨，來到了早已簽約的學校--攀枝花市第二初級中學校報到。在參加了新學期教職工大會后，接受了學校的工作安排后便踏上了我的工作崗位。時光荏苒，轉眼間，一個學期已經過去了，在這個學期中，承蒙學校領導和老師的賞識、信任和幫助，通過自身不懈的努力，擔任了XX級10班班主任和20XX級10班和1班的數學老師，在工作的過程中，得到了各位領導和老師的幫助，通過自身的努力和不斷的學習，收獲了很多寶貴的經驗。接下來我將對這個學期的工作做一個簡要的總結，并對即將攻讀教育碩士做出初步的學習和研究計劃。

一、學校情況

學校始建于1978年2月，經全體教職員工近30年的不懈努力，我?，F成為攀枝花市教育局直屬的唯一的一所規模大、聲譽高的單設初級中學，現學校建筑面積約平方米，擁有36個教學班，1800多名學生，在崗職工128名，其中高級教師29人，中級教師52人，市級專家1人，省級學科帶頭人2人，市級學科帶頭人3人，省級骨干教師2人，市級骨干教師8人。

二、工作情況

在過去的一個學期里，我擔任的職務主要有XX級10班班主任工作和兩個班級的數學教學工作，這對于一個剛畢業的新老師是一個機遇同時也是挑戰，經過一學期的磨練，從中我學會了很多，收獲了很多寶貴的經驗。

(一)班主任工作心得

XX級10班共有學生45名，由于初一的時候班主任換了好幾個，所以這個班級學生紀律比較渙散，活動懶于參加，常規工作無人過問，學習基礎差，學習沒有動力，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力，很多學生比較自我。但潛在的進取意識是有的，表現在大部分學生遵守學校的、班級的制度，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現狀，我做了如下工作：

1、抓常規管理規范學生的行為習慣

每天早上、中午早到校，兩操、衛生、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。

2、選用班干部

班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選用班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正;品學兼優，智商較高;有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。在了解了以前班委的情況和一些學生的意見后我的第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就組建好了。這些同學上任后，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。

3、營造良好的學習環境。

現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

4、個別教育與表揚相結合

班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

5、發揮主題班會的教育作用

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“三禮教育”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、生日聚會等，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。

總之，不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。“會讀書”是基礎，讀好書是理想;“懂健身”是樂趣，身心壯是追求;“能辦事”是目的，辦成事是必須;“做好人”是一切之根本，做一個有利于社會的人。

(二)教學工作心得

在教學工作上，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織、有步驟地開展教育教學工作。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大進步，現對本期數學教學進行工作總結。并發揚優點，克服缺點，總結經驗，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

1、精心準備，認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

3、認真批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

5、狠抓學風

我所教的兩個班，其中一個班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

而另一個班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對數學很感興趣，學習勁頭也濃，只是有部分學生上課紀律很不好，管不住自己。我通過和他們交流，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣;有些是養成了愛講話的壞習慣，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促、監督他們，幫助他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

本學期，期末考試，兩班的數學成績都在穩步向前。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進。

(三)今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思，加大教學投入，加強教學科研投入。

三、攻讀教育碩士研究計劃

作為一名免費師范生，國家為我們提供了免試讀研的機會，在本科學習的時候，我堅持繼續讀研的想法。因為我深知這種學習機會的珍貴，在接到學校讀研通知后，結合自身實際情況，我特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并作出了研究計劃，望各位老師能夠批評指正。

經過一學期的教學，我發現了我?，F在的數學課堂教學有很多的問題，例如：學生的學習積極性不高，容易分心、走神，學生動手能力弱，表達能力也不強等。結合現在的實際，我們學校正在開展一項“學、議、導、練”學案導學的高效課堂模式，我就想對此進行相關的跟蹤研究。

第一階段：課題研究準備階段。

l、確定研究課題

2、學生學習情況調查

3、設計課題研究方案

4、進行課題可行性研究(重點、難點)論證。

5、學習有關理論，進行模仿運用。具體可從培養學生課前預習、課后溫習、平時自習、一段時間后復習入手，要求學生平時注意觀察問題、思考問題、歸納知識，鼓勵學生提出問題，對待學生質疑問難的勇氣給予肯定以及激勵評價等來激發學生的主動學習的欲望，促進學生自覺地主動地參與到學習中來。

第二階段：課題研究實施階段

1、記錄學生學習的反饋情況，登記每一單元測驗的結果和每一章的評估結果等數據和信息，并進行適當的篩選。

2、撰寫課題階段性總結材料。

3、“變式教學”課堂匯報。

4、總結、反思、改進，構建數學“變式教學”新模式。

第三階段：課題研究總結階段

1、整理材料并運用統計方面的知識，進行計算、對比，通過對結果分析，給予實驗研究一個理性的評價。

2、撰寫課題研究結題報告、論文。

這只是我的一個設想，具體的細節落實還需要導師指點、幫助，我非常想獲得這次讀研的機會，能夠完成我的夢想，希望各位導師給我一個機會。

第二篇：中學任教工作總結及研究計劃報告

中學任教工作總結及研究計劃報告

中學任教工作總結及研究計劃報告

201X年9月，我懷著激動而又忐忑的心情進入山東省聊城市實驗中學，成為一名人民教師。

我所帶的班級是初一年級的4個班，由于開始正式上任初中體育教學工作，對學生和班級的情況不了解，致使起初得教學工作比較困難。不過經過這一學期對學生的認識和了解，我慢慢得適應了我們學校整體的教學環境，也了解了各種學生的性格特點，更是體會到想做一名好教師是多么的不容易。

剛進入學校的當天我們學校組織召開了全校的教師大會，會后，我們初一年級組又開了一個初一年級的全體教師的會議，會上，主任告誡我們幾個新老師，有些孩子對待新老師時不會那么愿意跟老師合作，并點出來了每個班級以前被處理過的學生，所以讓我們做好心理準備。然而，也許是自己當時太大意了或者說根本沒考慮這么多，當時我并沒有理解主任話里的心理準備是什么，以致在剛開始的教學工作中跟部分學生相處的并不是很順利。

參加工作的第一個學期已經結束了，回顧自己在本學期所做的工作，雖然說我深知自己剛剛大學畢業經驗甚淺所以努力向老教師學習，同時盡量的將自己所學的東西轉移到課堂上使體育課堂更加具有趣味性，但是為了進一步總結經驗，找出不足，尋求更大的的進步，現在我將本學期的工作情況總結如下：

一.思想政治工作：

這一學期以來本人能認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，深刻領會“三個代表”重要思想及科學發展觀。忠誠黨的教育事業，能自覺遵守法律法規，遵守學校的各項規章制度和工作紀律，熱愛教育事業，熱愛學生，在教育教學活動中同黨和國家的方針政策保持一致，無違背黨和國家方針、政策的言行。本人愛國敬業，公平執教，熱愛工作，盡職盡責，注重培養學生良好思想品德的養成，能認真備課上課，批改作業，對工作從不敷衍塞責。關心愛護學生，尊重學生的人格，平等公正的對待每一位學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。能刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平。

謙虛謹慎，尊重同志，在工作中碰到問題都能主動向同事請教，主動溝通思想，能虛心聽取各方面的意見，從不說不利于民族團結的話，不做不利于民族團結的事，反對民族分裂，維護穩定和諧的工作局面。模范遵守社會公德，嚴于律己，作風正派，能做到以身作則，為人師表。

二.教學方面

本學期我擔任的是初一，13—16班的體育教學工作，面對新的中考形式，我努力使自己適應新的中考要求。積極參加業務學習，不斷尋找機會與去年帶畢業班的高老師交流學習，從班主任那里了解學生的身體狀況及體育課表現，力爭做到有的放矢。同時我利用課余時間積極學習《中國學校體育》《田徑》等教學刊物，同時在網上與全國各地的中學體育教師進行交流從刊物中汲取營養，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經驗，移植到自己的教學中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達到事半功倍的效果。

開學初，我積極參加教研室組織的教研活動，在學校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力,培養學生對體育課的興趣。

愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的;理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。

我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待身體素質差的學生要多給一些溫暖，用愛字改變他們，理解尊重信任他們。愛學生就是要嚴格要求學生，對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。

通過這一學期的努力，我順利完成了這四個班的體育教學工作，我懂得了教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

三.個人學習和個人反思方面

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。這個寒假，我還參加了市里統一開辦的新進教師的培訓項目，學到了很多前沿的先進的教育理念，使我對教育更加充滿了熱愛。

俗話說，失敗是成功之母，先有失敗再有成功，這一學期我也走了很多彎路，也和學生發生了不愉快的事情，因此我反思了很多東西，下面總結如下：

1、備課不及時不充分，有時候備完課沒有形成教案，印象不深，在課堂上易出現遺漏現象。對教材內容、教學對象、課堂組織形式、時間分配等方面都做得不好;

2、課堂教學中存在向所謂的“好學生”傾斜的情緒，不能完全做到一視同仁;

3、在學期初做好學期計劃，有很多因素沒有考慮進去，致使教學進程很不順暢。

4、每節課上完之后沒有課后小結，這樣不能夠使自己的教學水平得以顯著提高;

5、對于學生所犯的的錯誤處理還是有所不當。

在今后的工作中，我會更加努力，嚴格要求自己，向身邊的優秀教師學習，以強烈的事業心和責任感干好自己的本職工作，為祖國的教育事業添磚加瓦。攻讀教育碩士期間的研究方向和研究計劃

經過一學期的體育教學工作，自我感覺很有必要在業余時間進行攻讀教育碩士學位。我所要研究的方向是體育學科的學科教學，具體來說就是中學體育學科教學。

對于研究計劃，假如我有幸被母校錄取，我會結合自己的親身教學經歷并通過學習理論知識，來研究中學體育教學中所存在的種種問題，其最終目的是能夠使自己駕馭中學體育教學的課堂。

首先，我會在課堂上等一些渠道組織進行調查問卷，問卷內容包括體育課上存在的問題，你們心中的體育課是什么樣的，你們覺得如何對待體育課等等問題;

其次，我會總結調查問卷，了解掌握學生的心理動態，真正指導學生的所需所求;最后，我會在攻讀碩士學位期間，會理論結合實際，把理論與實踐結合并認真仔細的記錄過程和效果。并且將會把成果撰寫入學術論文中去。

第三篇：任教工作總結及研究計劃報告

任教工作總結及研究計劃報告

工作單位：山西省孝義市第二中學 姓名：任丹丹

本科專業：漢語言文學 申請專業：學科教學（語文）

2015年8月，我進入山西省孝義市第二中學工作，擔任高一269班語文教學工作和高一269班班主任工作。通過一段時間的教學工作磨練，劃過的是從初秋到隆冬的靚麗風景，踏過的是從大學校園到教育教學的探尋足跡，這不僅是時空的變化，更是我放飛夢想、堅定信念的一段嶄新生活。正式成為教師的這段時間里我學到了很多東西，也成長了許多，為了更好剖析我在教育教學工作中的表現，去蕪存菁，現把本學期的教育教學工作做一個詳細的總結，并說明在攻讀教育碩士學位期間的研究方向和研究計劃。

一、思想認識方面

剛到學校報道時，心中有很多期待，也有也許顧慮，擔心學生不夠聽話，擔心自己不能夠將學生教的很好。但是面對這份挑戰，我沒有退縮，而是認真細心勇敢的往前走。因為我不在是學生，而是一名人民教師，我必須要在思想認識和自我行為方面約束和改變自己，以適應身份的變換。

同時，思想要積極先進，內心要強大，自覺抵抗一些不正當的事物，堅決擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業，熱愛學生。著裝和行為舉止方面，沒什么難的，但思想層面，熱愛教育事業，熱愛學生，這樣的話易說不易做，需要長期的堅持。

二、教育教學方面

1．要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統，更新教學觀念。高中語文新課標指出：“學生是學習的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。語文學習應注重聽說讀寫的相互聯系，注重語文與生活的結合，注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整體發展。綜合性學習既符合語文教育的傳統，又具有現代社會的學習特征，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，有利于培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神，應該積極提倡。”。

2．合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位。

3.認真備好每一節課。在備課中要思考每一節課的主要目標是什么，這節課要求學生學習到哪些知識和能力，那么課堂里的每一個活動都應該圍繞這個主要目標來展開。同時，課堂活動的設計要有一定的層次區分，要盡可能的照顧到班上不同層次的更多的學生。

4．改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發現問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養問題意識。

5．在課后作業，反饋練習中培養學生自學能力。課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。

三、教師技能方面

1.教態的提升。在課堂上，老師的一言一行都會影響到學生學習的注意力，教師的精神面貌也會影響到學生。作為教師穿著是一定要顯得精神莊重，可以簡單但不可雜亂。鍛煉自己不驕不躁的心態，遇事冷靜處理。同時，鍛煉自己強大的內心承受能力來面對各種各樣的學生和可能出現的各種情況。

2.教學能力的提升。在校期間，多次參加本備課組的教研活動，積極聽其他優秀教師的課，并主動請經驗豐富的老師聽我的課，給我提出一些寶貴的意見，讓我從中更好的發現自己的問題，更好的成長。同時積極學習優秀教師的教學經驗，為自己的教學提供借鑒。同時積極爭取出去學習的機會，如參加山西省高中語文教師研討會，聽取優秀教師的講座，吸取成功的教學方法，多聽名師的示范課，學習他們的教態和語言，他們的教學設計。通過各種方式不斷的提升自己的能力。

3.教學理論知識的提升。堅持不斷地學習教育教學的各種理論知識，用科學的理論知識來引導自己。多聽名師優秀教師的講座，不管是在網上尋找視頻還是爭取機會外出聽講座；多看教育類和教育心理學類的書籍，為更好的教學尋找理論基礎。同時，要多了解當前的教育改革方向和先進的教學方法，與時俱進。

四、班主任工作方面

我擔任著高一269班的班主任，這是學生從初中到高中的過渡時期，學生剛剛經過中考的緊張，容易產生放松放松再來學習，所以從高一開始班主任就要幫助學生樹立目標，端正學習的態度，學會適應高中全新的學習方法；同時行為規范和行為養成教育是高一年級的重點工作，優秀是一種習慣，習慣成就未來，所以要在平時的每一點小細節處要求學生做到規范做到優秀。班主任工作是苦是累，但能得到學生真心真意的愛，這就值得了。

五、學校工作方面

在校我完全服從學校的管理，每天準時上班，絕不早退。由于我們學校實施坐班制，不管是否有課，都必須按時到學校上班，我也嚴格執行學校的規定，嚴于律己。學校每次召開教職工大會，也都提前到場，認真提取學校領導所傳達的會議精神。

自我總結：差別主要在于態度和心態問題，只要意識到不管是備課還是講課都是為學生服務的，如果學生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無用功。總的來說，通過這個學期的實戰演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問題學生也不會完全束手無策，在溝通這個能力上得到了很大的提高。在教學這個角度，通過學校老師的教導也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進一步的提高。

教育碩士研究方向和研究計劃

作為一名國家免費師范生，在簽訂協議的時候，我就關注到了在職讀研這一塊內容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機會參加這樣的學習，這樣的機會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學習機會。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計劃。望老師能夠批評指正！

一、在職攻讀教育碩士研究方向

全面學習教育碩士專業知識，深入全面的了解所研究領域的方方面面。在博覽的基礎上，集中主要時間和精力關注自己研究領域，選取學科中的一些經典著作仔細研讀，形成自己的知識架構，融會貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養，使自己具備先進的教育理念，良好的職業道德和創新意識，扎實的專業知識基礎，較強的教育教學實踐反思能力，為將來成長為優秀教師和教育家奠定堅實基礎。

二、在職攻讀教育碩士研究計劃

1、定義的界定

目前，學界關于高效課堂的定義很多，但幾種定義都有一個共同點：通過一節課使每個學生個體都有所發展，這樣的課堂方能稱之為高效課堂。

“高效課堂”主要涉及兩個方面的研究：教師與學生，即教與學以及兩者之間的相互關系。打造高效課堂不僅僅是讓學生能學有所獲，教師也能在教學中實現成長找到成就感，形成“學生樂學，教師樂教”的良好局面，對師生都是一件很有意義和必要的研究。

2、研究方向

1）備課精細化，這是高效課堂的保障

“合格教師把學生教得像老師，優秀教師把學生教得像學生?！眰湔n中教師需要轉變觀念，課堂教學目標的設置要結合大綱站在學生的角度來設計，教學目標應依據學生學情來設定，使每個學生都能在一節課中有所收獲，哪怕只是一個知識點的收獲，切忌將教學目標束之高閣而成為擺設。

備課過程中教師需要著重備課的內容主要有：學生完整清晰的學習過程、課堂環節設置、學生活動、點撥策略。對于重難點的把握要結合考綱來設計，教師切忌表演欲過剩，難倒學生以顯示教師知識的深厚，講解的巧妙并不是教師追求的目標。

2）關注課堂，關注學生

新課程把學生視為學習的主人：讓學生在課堂中自主學習，學習目標由學生確立，過程讓學生參與，問題讓學生提出，內容讓學生總結，方法讓學生歸納。任何一位優秀的教師必定是關注課堂、關注學生的能手，特別善于對學生課堂提問進行總結和歸納，善于捕捉學生的課堂表現，善于評價學生的課堂行為，及時對學生進行積極的暗示和有利的引導。

課題背景中提到的案例，見學生無人舉手就匆匆告訴學生答案的做法是不完全正確的，學生記下的知識沒有過手，下次還是不會，趕時間趕進度又有什么用呢。不妨多給學生點思考時間，鼓勵學生積極發言，也可轉變發言方式就問題進行小組討論，教師及時跟進監測學生討論情況，然后讓學生進行小組展示。雖然這樣費了時間，但學生掌握了知識點，也是值得的。教學過程中當學生的活動偏離了教師預先設計的軌道，教師就使勁甚至強制性地往自己預先設計的方案引導，雖然得出了教師想要的答案，但這個答案沒有經過學生的思考，學生得手快自然忘記也快。

學期教學任務重，教學課時有限，面對這一矛盾，我們不能將所有的知識點都擴大處理，而要求我們依據考綱對知識點進行區別化處理?？荚囈嫉姆磸椭v，學生易錯易混淆的多講；學生沒掌握的，老師講了能懂的要講，老師講了學生還是不懂的可以不講。

3）構建師生共同參與的課堂模式

高效課堂的靈魂在于“相信學生、解放學生、利用學生、發展學生”。學生才是學習的主人，教師切忌包辦學生行為。

在課堂中雖然學生和教師是平等地位，但教師作為課堂的引領者，怎么也算發言中的首席，所以教師要當好高效課堂的引導者。教學過程中，教師適合跟進、反饋、消解，采取多種方式鞏固學生學習成果，使得課堂效益最大化。

課堂中教師要控制情緒、管住自己的嘴，給學生思考討論時間，操作上可參照高效課堂的五大教學原則：學生自學在前，教師教授在后；學生嘗試在前，教師指導在后；學生獨立思考在前，小組合作在后；學生思考在前，教師點撥在后；學生測試在前，教師講評在后。

總之，我們要相信學生解放學生利用學生發展學生，把課堂還給學生，教師少講精講，當好高效課堂的引領者，切實解決學生課堂知識過手低的問題。

第四篇：任教工作總結及研究計劃報告

任教工作總結及研究計劃報告

蔣雪梅

2012年的7月，我來到了烏魯木齊外國語學校，8月26號正式踏上工作崗位，成為初一4班和10班的數學教師，另外擔任10班的班主任，剛成為一名教師，心情是非常的激動和忐忑的，但相比實習之前的焦慮，此時要自信許多。經過半年的工作，在這半年之中，發生了各種各樣的事情，對我來說是一種磨練，更是收獲和成長。下面就班主任工作和教學工作分別進行總結。

擔任了半學期的班主任，這是一段苦樂交織的歲月，有時甚至會覺得相當痛苦。學生對于老師的要求不是那么的放在心上，自律能力較為缺乏，例如在班級無數次的強調不能打鬧，但是有一次發現班級同學在扔一塊抹布，經過詢問，這塊抹布已經扔了好幾個來回，有不下六名同學參與其中，我當時內心就涌出一陣酸楚，壓抑不住的淚水涌出，我感到自身的付出，期望，沒有得到半點理解和認同，沒有的得到回報。這是我第一次被他們氣哭。

我比較重視對學生的思想教育，經常利用每周一國旗下講話的主題，或者利用早自習自選主題對學生們進行思想教育，例如在一次考試之后，有位學生因為作弊，考試成績記為0分，第二天早自習，我就給學生們講了這樣一個故事，父子兩人走在徒步旅行的路上，碰到了一塊鐵，父親說：“兒子，撿起來，到集市上去賣”。兒子說：“不要，我不撿”。父親沒再多說什么，自己默默的撿起了鐵塊，走了陣到了集市，父親賣了鐵塊，又用賣鐵塊的錢買了草莓。他們繼續上路，走在一片荒漠上，兒子漸漸覺得饑渴難耐，向父親要草莓吃，父親默不作聲，只是邊走邊將草莓扔在路邊，兒子沒有辦法，只有將地上的草莓撿起來解渴。后來父親對兒子語重心長的說：“兒子，在你能付出的時候，你如果不去付出，那么你希望收獲的時候，你希望分享成功的果實的時候也不會有你的份，如果你什么都沒有，這個時候你往往會犧牲你自己的尊嚴?！钡@個沒有形成常規，如果形成常規，并且能發動起學生的積極性，參與到其中，成為教育故事的講述者，那么學生就可以進行自我教育。

另外我很重視學生的學習習慣的培養，對每天的作業上交情況進行記錄，未上交全作業的同學，作業完成質量不好的同學，中午就留下先寫作業，完成之后才能去吃飯。執行這個方法之后，作業上交數量明顯改善，但是作業的質量還是存在很大的問題，而且學生的數量較多，之后如果再出現這樣的情況，可以挑出幾位學生進行處理，例如重寫。

在班級的管理上，還是有很多的漏洞，在這半學期內沒有養成良好的日常行為規范。有一部分原因，是自己經驗不足，意識不到，另一部分原因在于，我解決問題的能力上有較大的欠缺。例如，我知道要培養班委的能力，樹立班委的威信，可是我卻無從下手，不知從何做起，甚至對班委開會都不知道對班委說些什么。又如，我希望轉化后進生，但是在與后進生的談話中，感到很詞窮。對于經常打鬧的學生，我已經不知道該對他們采取什么措施了。當需要我做總結和評價的時候，心里會特別沒有底，以前從來沒有去總結和評價一件事得習慣，我的語言表達能力有很大的欠缺。一次班主任培訓，那位教師說道語言的魅力，同樣一件事，換個說法，學生就可能會更加愿意接受，更加認同。希望自己以后在語言表達上，要仔細琢磨。

在班級的管理上，也有很多無奈之處，有時候老師強調了很多遍的事情，學生做不到，例如課間打鬧，自習課講話，聽課不認真，做值日不認真，不熱愛勞動等，很多時候光靠講道理，或者批評，對這些學生來說效果并不大，他們并不是不懂道理，只是自己不能約束自己或者不愿約束自己，因此，需要制定相關的規定，制定一些處罰措施，否則，依靠他們自覺和自律是行不通的。

我在對學生講完道理之后，學生們的反應并不到，因此，我總覺得他們根本聽不進去我的話，但是一件事情告訴我，我低估了自己言行的力量。又一次，我對學生說，送大家八個字“不恥下問，勇于上問”。過了很久，不記得在說什么了，一個老是打鬧的同學說：“老師，你不是說要不恥下問，勇于上問嗎？”至此，我才意識到自己的話對于學生的影響力，這位非常調皮搗蛋的學生都記在了心上。因此，以后要更加注意自己的言行舉止。

愛學生，這是很多老是告訴我的，一個老師對待學生的情感，學生能夠很敏感的察覺出來，你愛學生，學生就會愛你，每個學生都是期待老師愛自己的。教育當中如果多謝愛與關懷，與學生平等的交流與對話，可能會起到更好的教育作用。在這半學期當中，我對學生的愛是不夠的，甚至有討厭，有憎恨，嫌棄。對他們的批評也多過表揚，經常生氣，有時還會情緒失控。這學期希望能肯定他們的優點，發覺他們的優點，但也要堅定不移的指出缺點和要求改正缺點和不足之處。不能因為缺點而忽略優點，不能因為優點而忽略缺點。

教師應當和學生站在一起，而非站在學生的對立面，永遠不要與學生為敵。一次，學校要求大掃除，一些違反了紀律的學生被我留了下來，我對他們說，現在班級需要你們做貢獻，他們很樂意做大掃除。后面我又對他們說，咱們快點干，學校領導要來檢查，要不然咱們做不好又要被罵了。學生們見縫插針的干活，互相配合的很好，在一個小時之內，就把打掃除做完了，而且教室打掃的相當干凈。這是開學以來我最滿意的一次大掃除，之前的大掃除幾乎每次都被批評，都是學校最后一個做完的。如果我是這么對學生說的，你們快點干，干不好等著。這樣跟學生之間就形成了一種對立甚至對抗的關系，很多學生會有逆反心理。

開學以后，每次掃雪，學生們都是跑去玩的玩，偷懶的偷懶，幾乎每次都是全校倒數第一掃完，每次都讓我生氣無比，掃完雪回來都要批評大概一節課的時間。之后按照校長的建議，將衛生區劃分成幾塊，把學生分成幾個小組，每組掃一塊，自己組掃自己那一塊，小組之間形成競爭。這樣分配過后，果然掃雪的效率提高了很多。班級的管理，還是要講究技巧和方法。激發起學生的競爭意識和榮譽感，能調動起學生們做事的積極性。

在營造良好的班風，良好的學風，良好的輿論環境方面，自己還不知道如何對學生進行教育和引導，向老教師請教吧，在班主任工作上，還是路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

在教學工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經驗缺乏是我的不足。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知從何下手，也不了解學生情況，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，以使自己的教學方法適應學生的學習方法，不斷改進自己的缺點，為此我經常去聽老教師的課。

在備課時我認真鉆研教材、教參，找準重點難點，虛心向其他老師學習請教。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點并結合自己的教學特色，不斷改進課件內容與表現形式。在課堂上，努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來，盡量使學生學有所得。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。時代在不斷的發展，知識也在不斷的變化，為了使自己不至于無所教或所教滯后陳舊，我更應不斷充實自己、完善自己，用新思想、新觀點武裝自己，循序漸進地進行教育教學理論學習和運用，與其他老教師交流經驗，取別人之長，補自己之短。另外我還經常網上找一些優秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。

我堅持每節課寫課后反思，分析每節課的成功與不足之處，查漏補缺，給自己提出改進意見并投入實踐，并記錄每節課上完之后迸發的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用；另外，專門記載學生作業情況，以及時提出表揚、鼓勵與批評意見，同時也有利于加深對學生的了解。

自己仍然還有很多不足之處，如對教材駕馭不夠到位，吃不透課程內容，無法精確掌握重難點；教師用語不夠精煉，銜接不夠自然，缺乏課堂語言的藝術性；不能靈活、多變的運用課堂教學機智，面對課堂突發狀況無法及時應對；缺乏將教育落實到細微之處的能力，有時對學生的獎勵與處罰鑒于各種緣故而落空，損害了教師威信；課堂掌控能力有待加強，仁愛有余而嚴厲不足等等。而這些問題的解決方法，其實前面已經提到過，只是還有待實踐的磨練，如經驗技巧之流絕不是一蹴而就的，時間能打造一個新的強者，我有信心也有這個毅力，在不斷努力下層層提高自己的教育教學能力。

我在大學期間的研究方向和研究計劃如下。教學方面，一、深入專研課堂教學方式，例如提問方式，課堂組織形式，如何吸引學生，提高課堂效率等。

二、進一步學習新的教育理念，將先進的教育理念用到實際的教學實踐當中去。班主任工作方面，研讀著名教育家的著作，看優秀班主任寫得書籍文章，了解他們的想法和實際做法，并且結合自己和班級的情況進行實踐。我的研究計劃，學習（閱讀，交流），再思考，實踐，反思，記錄。如此循環往復，不斷解決自己面臨的問題，提高自己的能力。

第五篇：任教工作總結及研究計劃報告

任教工作總結及研究計劃報告

從大學畢業那天開始，就在心里盤算著在職讀研，一直覺得還要等很久，可突然有一天QQ群里就開始熱議讀研的大事。我才突然回過神來，原來我已任教滿一學期，不得不感嘆時光飛逝，回望這一學期的任教工作，如果要對它做個總結，簡單的說就三個字——適應期。在學校我主要承擔兩個班的數學教學工作，高2014級03班以及高2014級06班，分別是理科班和文科班，現在我就對畢業以來的工作做一個詳細的總結，并說明在攻讀教育碩士學位期間的研究方向和研究計劃。

一、思想認識方面

回想我的第一節課，心依然會有一絲顫抖。第一節是06班的課，我拿著課本走向教室，多么希望這條路不要有盡頭，但辦公室就在教室的上一層，從辦公室到教室，感覺心都快跳出來了，走上講臺，聽見有學生在下面議論：“這是新老師??”為了掩飾自己的緊張，我勉強擠出笑容，第一節課在課下我已做了充分的準備，但還是磕磕巴巴，總得來說，第一節課并不完美，但誰還不允許有第一次！然后第二節課，第三節課??一路走來，我也慢慢在成長，現如今當上課預備鈴響起的時候，我不會緊張，不會猶豫，站在講臺上，敢于直視學生，表達也更加自如，在課上也更多的與學生互動，適時的幽默一下，活躍氛圍。

從高中畢業填自愿的那一刻起，我就知道我要成為一名教師，但一直停留在思想意識層，在大學本科階段，各種課程、各種培訓、各種言論只是讓即將成為一名教師這種意識更加的強烈，但思想意識不管多強烈，它從本質上來說始終是意識，是抽象的。直到站在講臺上，下面站著齊刷刷的學生，畢恭畢敬的叫著：“老師好！”我才發現我是教師這回事已經是板上釘釘，我已經是一名人民教師。7歲入校到22歲，一直是以一個學生的身份待在學校，現在要以一個老師身份繼續在學校生活，這是一個轉變。首先著裝的變化，現在的穿著得得體，得體現一個教師的品味，就一個詞——主流，非主流的生活已遠去。再者行為舉止方面，得時時刻刻想著自己是一名教師，所有的目光都盯著的，要顯得從容、淡定，切不可慌慌張張，要樹立好榜樣！最重要的一個方面，還是思想層面的，首先思想要積極先進，內心要強大，自覺抵抗一些不正當的事物，堅決擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業，熱愛學生。著裝和行為舉止方面，沒什么難道，但思想層面，熱愛教育事業，熱愛學生，這樣的話易說不易做。

坦白的說，踏進教育這個行業，不是因為熱愛教育，但我仍然是抱著滿腔熱血而來的，想要在這個行業中做出成績。我一直告訴自己：最初不熱愛，但也許慢慢就會喜歡。我也一直記得實習的時候，我當時就對教育這個行業很迷惘，我問指導老師：“你喜歡當老師嗎？”當時他并沒有正面回答我，他只是說：“不管做什么，你都要去尋找幸福感！”我豐滿的理想剛到學校沒多久就遇到了現實的骨干，我想換工作，家人對我說：“如果是因為遇到困難而換工作，那什么工作也做不好，你先認真想想為什么要換工作？”那段時間情緒很低落，我一直在思考，我是否真的不適合教育這個行業？最后的我發現不是不適合，而是還在適應期而已，不管什么工作還沒適應都是不適合的。然后我調整自己的心態，重新看待教師這個行業，重新出發，經過一個學期的教學，我發現對教師這個行業不再特別排斥，也能慢慢體會到它的樂趣，我依然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上能夠越走越好，總之一句話——革命尚未成功，同志還須努力。

二、教育教學工作方面

經過一學期的教學，在教育教學方面我感觸最深的是：理論終究是理論，實踐才是硬道理！

在本科四年之中，各個教育家的教育理論也看了不少，教育部提出新課程改革之后，我也開始關注，大學的導師也在這方面對我們這群準教師也進行了相關培訓，新課改充分體現了，教師為主導，學生為主體的教育理念。聽過一些對教師的培訓課程，看過一些相關的書

籍，信心滿滿，自以為可以成為一名新型教師。但真正拿起了粉筆，面對著學生，面對著考試，才發現這些理論都顯得如此蒼白。在此，我并不是否認理論的重要性，我只是發現只有有了經驗，才能讓理論發揮出它本有的威力。例如，新課程理念里指出要發揮學生的主體性，要把課堂還給學生，不可否認這個理論的正確性，但是對于一個新教師而言，這是完全沒辦法實施的。把課堂還給學生，但老師必須得駕馭住堂課，把握住方向和尺度，對于一個完全沒經驗的老師而言，是特別難的。如果沒控制好，整個課堂就不能稱之為活躍，而得稱之為亂。就完全背離了新課程的理念。

任教學校對我們新教師的培養非常重視，實行“一對一”培養模式。而且學校對我們新教師提出建議，不要追求速度，可以先聽指導教師的課，然后再結合自己班級的學生上課。通過這種方式來使自己的教學水平能得到提高。

通過這個學期的教學，首先我在板書方面得到了很大的提高，最開始教學的時候，習慣不太好，總把黑板當草稿紙，在上面很隨便的計算，很隨便的寫字，整個黑板看起來很亂，之后慢慢的糾正自己的錯誤，在黑板上的書寫也變得工整，變得更有板書的樣子了，可能和別人對比，我的板書還是不怎么樣，不過我確實有進步，之后會更加努力。其次在備課方面，一直堅持凡課必備，翻著自己的備課本可以感覺到一直在變化，最初的備課非常官方，為備課而備課，沒有考慮學生的實際狀況，完全根據自己的一廂情愿在備課。在上課這個角度也在成長，還依稀記得剛開學的幾周里，上課講得“唾沫橫飛”，完全沒顧及到學生的接受程度，只想著自己所備的課程，飛一樣的講，語速也很快，整節課都是一個語調。學生的作業及考試反饋的結果讓我慢慢意識到了問題，開始調整自己的備課以及講課，自我總結：主要是態度和心態問題，把備課和講課都當成自己的事，完全忘了，不管是備課還是講課都是為學生服務的，如果學生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無用功。

因為畢竟是新教師，主要精力都投入到了教學這一塊，在學生思想這塊就關注得很少。直到那天我才發現教育的重要性，一直以來在批改06班的作業這個過程中，我就發現有06班的班長的作業做得質量非常差，我也沒太在意，我認為可能還沒適應高中數學的學習，我想慢慢就好了。那天上課時間，我安排了一點課題練習，然后在班上走著看學生的做題情況，我發現那個班長根本就沒做，而是公然的在弄班級名單，我走了過去，她也沒有要收起來的意思，我壓著怒氣問她：“怎么不做練習？”“不會！”她回答得理所當然。“那為什么平時不問呢？”“老師，我跟你有代溝??”聽完之后，我啞然了。我發現我太忽視學生的心理了。之后我單獨找到聊天，終于找到共通點，我們的老家是一個地方的，一下她就感覺跟我的距離拉近了，而且更重要的是我跟她很喜歡的哥哥是一個高中畢業的??通過這次溝通，她對我也沒什么敵意了，也開始學數學，做作業的態度也端正了。這次之后我發現教育的重要性，它遠遠重于教學，難怪有為校長說應該把“教書育人”換一下順序！

總的來說，通過這個學期的實戰演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問題學生也不會完全束手無策，在溝通這個能力上得到了很大的提高。在教學這個角度，通過學校老師的教導也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進一步的提高。

三、學校工作方面

在校我完全服從學校的管理，每天準時上班，絕不早退。由于我們學校實施坐班制，不管是否有課，都必須按時到學校上班，我也嚴格執行學校的規定，嚴于律己。學校每次召開教職工大會，也都提前到場，認真提取學校領導所傳達的會議精神。我們學校是一所半寄宿制學校，為了方便住校生的管理，學校安排老師進行三晚、四晚的輔導，學校認為我們這批年輕教師精力旺盛，并且能有更多的時間跟學生接觸，所以每周我要負責一天輔導，我也是欣然接受。在校能夠很好的處理跟學校領導和老師的關系，每次遇到有自己不能解決的問題都虛心的請教學校領導和老師，他們對我也很照顧，很包容，都耐心給我解決。能在這樣一所學校工作，也是一件非常愉快的事情。

教育碩士研究方向和研究計劃：

作為一名國家首屆免費師范生，在簽訂協議的時候，我就關注到了在職讀研這一塊內容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機會參加這樣的學習，這樣的機會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學習機會。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計劃。望老師能夠批評指正！

一、總體愿景：

全面學習數學教育碩士專業知識，深入全面的了解所研究領域的方方面面。在博覽的基礎上，集中主要時間和精力關注自己研究領域，選取學科中的一些經典著作仔細研讀，形成自己的知識架構，融會貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養，使自己具備先進的教育理念，良好的職業道德和創新意識，扎實的專業知識基礎，較強的教育教學實踐反思能力，為將來成長為優秀教師和教育家奠定堅實基礎。

二、階段性總體安排

第一階段主要是保質保量的完成學校安排的課程學習，主要有公共學位必修課、學位基礎課、專業必修課、專業選修課和教育實踐研究五個模塊。通過專業必修課的學習拓寬和加深學科專業基礎，了解學科發展前沿，培養綜合運用教育理論和科學方法研究解決教育教學實際問題的能力。通過專業選修課程的學習提高教育教學管理能力和實踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實踐，在教育碩士學習期間，利用在職的機會，結合自己所在的地區的教育實際，利用自己所學的理論知識開展教育改革，完成一項教學設計。

第三階段主要是畢業論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻資料，并結合自己的實踐體驗，積極和老師進行溝通，完成論文的寫作過程。

這些就是我的數學教育碩士的研究方向和研究計劃，非常的粗略。我打算在今后的學習中再結合具體情況適時的做出更改和更詳細的計劃。總的來說我對這樣的一次學習是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學習中，同時我也不會落下教學工作，通過學習讓教學更上一個臺階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師！