第一篇：2014年10月“陽光課堂”評比活動總結（模版）

定興縣第二實驗小學

第三屆“陽光課堂”評比活動總結

為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師教育教學觀念，更好地踐行“陽光教育”新理念，實現學校“享愛陽光教育，成就七彩人生”的辦學目標，引導教師繼續開展教學方式的變革，深化我校“打造陽光課堂”教學改革，提高課堂教育教學質量，提高我校教師專業化水平，扎實開展學校教育科研，為老師們提供一個展示自我、提升自我的舞臺，創造面對面相互交流、相互學習、共同提高的機會。我校于9月8——10月24日組織開展了我校第三屆“陽光課堂”評比活動。此次活動其宗旨是以科學發展觀為指導，踐行“陽光教育理念”以提高教師素質為根本，打造“陽光課堂”，堅持立足課堂，全員參與，實在有效，突出重點，注重實效，力求特色的原則，深化實施素質教育，扎實開展課堂教學改革，努力提高教育教學效率，減少無效和低效的教學活動，搭建合作共享的平臺，加強集體教研活動，充分發揮骨干教師的作用，促進教師專業化水平的提高，提高教育教學質量。本次評比活動再次為我校教師提供了一個展示自我、提升自我的舞臺，創造了一次面對面相互交流、相互學習、共同提高的機會。為了及時肯定成效，找出不足，固化經驗，使我們以后的工作能有更深入的開展效果，現將本次活動開展情況總結通報如下：

一、活動開展總體情況：

我校本屆“陽光課堂”評比活動繼續秉承了“陽光教育”理念，凸顯了課改精神，探索、實踐、研討、交流了“先學后教，多學少教”的“陽光課堂”教學新模式，進一步推進了我校的課堂教學改革。活動總體做到了積極動員，精心準備，積極參與，認真組織，保障了活動效果。所有教師都花費了很多心血，作了精心的準備，展示了良好的教學基本功，在課堂中能夠貫徹“陽光教育”理念，并取得了較好的效果。第一階段幾位教研組長分別做了展示課，引領了路子，收效良好，各位教研組長獲本屆“陽光課堂”評比活動優秀示范課榮譽獎勵；第二階段所有參加評比教師精心準備了參評課，按教導處安排及時進行了公開作課，各位評委及相關老師及時進行了觀摩，活動進行地很順利；第三階段所有老師以教研組為單位及進行了評課、研討、交流，針對作課及聽

課情況，對照自身實際，進行了深入反思，肯定了優勢，查找了不足，明確了努力方向，謀劃了整改措施，所有老師都有所收獲。各評委依據《定興縣第二實驗小學“陽光課堂”評價表》，本著客觀、公正、公平的原則，及時對參評老師的作課情況進行了量化打分，所有聽課教師聽課后及時提交了“陽光課堂”教學觀察表，綜合總體情況，教導處進行了匯總。全校共評出本屆“陽光課堂”評比活動一等獎3名老師，分別是：王俊英、王昕、郭薇薇；二等獎5名老師，分別是：田鳳娟、鹿志欣、劉金玉、李玉紅、孫光錦；三等獎7名老師，分別是：王洋、郭秀云、王新杰、時淑華、李金霞、史雪蓮、于松。

二、好的方面：

1、對本屆活動老師們都做到了積極參與，認真對待，設計用心，課前師生準備充分。如：王昕準備了放大鏡為學生演示，用小棒讓學生擺出不同圖形；李金霞老師提前設計了練習紙；李彥青老師提前設計了導學案；鹿志欣老師提前設計了預習紙；郭薇薇老師準備了動畫短片、錄音及生字卡片；李亞君老師為演示提前用彩紙剪出了不同色彩的衣褲；李春紅老師、劉艷紅老師提前準備了生字卡片；耿曉蕾老師用三角板實物讓學生體驗角的特點；于松老師用文具實物及隨機資源讓學生認識詞語，趙俊華老師準備了花片讓學生體驗數字的分與合等等。

2、多數老師展現的課堂授課狀態良好，激情飽滿，親切自然，駕馭教材，調控課堂能力較強，應變靈活。如：郭秀云、王昕、田鳳娟、王俊英、郭薇薇、李亞君、孫光錦、喬秋玲、耿曉蕾、劉金玉、時淑華、王新杰、于松、惠曉燕、李玉紅、趙紅敏、毛春紅等老師；同時李金霞、王洋、李春紅、史雪蓮、鹿志欣、董紅杰等幾位老師課堂教風沉穩，值得學習。

3、多數教師精心設計了學生的活動，在教學中體現了學生主體地位，用多種形式加大了學生參與教學的力度。如王昕老師用不棒讓學生擺出不同圖形，動手操作探究圖形的放大與縮小；李金霞老師讓學生研討后由學生代表講解；王洋、田鳳娟、鹿志欣等老師開展小組活動，合作交流，研讀課文；王俊英老師讓學生在游戲體驗中學習寫作；幾位英語老師開展師生對話，生生對話；姚金杰老師設計的玻璃展銷會活動環節；史雪蓮老師設計的百分數家族信息發布會；李亞君老師開展小組活動擺列研討搭配問題；王新杰老師在鳥路上讓學生放飛自己剪裁的小鳥；孫光錦老師分紅、藍、黃、紅四小隊開展評比活動；郭會然老師小組交流搜集的詞語；劉金玉老師用小棒花片擺一擺、分一分及設計的學生站隊游戲；李玉紅老師設計小游戲活動展開教學；毛春紅老師舞蹈與學生互動等。通過活動實現對學生學習能力的培養，較好地體現了“教為主導，學為主體”，“師生互動，生生互動”的理念。

4、多數老師的多媒體運用水平有所提高，制作了精美的課件，演示直觀形象.如：田鳳娟老師的《一諾千金》；韓翠杰老師的《富饒的海洋》；董紅杰老師的《平移》演示；劉金玉老師的《平均分》演示及講故事錄音；時淑華老師的《角的初步認識》；王新杰老師的《鳥路》；劉艷紅老師的《熱鬧的大山》場景展示；于松老師的詞語色彩圖片展示等。通過現代化教學手段，讓學生在一種

動態、生成、開放、生動的學習氛圍中學習，充分調動了學生的多種感官，把枯燥的知識變得生動，使單一的說教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學效率，更增強了學生的學習興趣。

5、很多老師的課堂教學注重了和實際生活緊密聯系，重視了學生的生活體驗，充爭利用了實際教學資源。如王俊英老師讓學生在游戲玩樂中體驗作文的構思寫作；李亞君老師創設了節日出門旅游搭配衣服生活情境；董紅杰老師引導學生理解生活中的平移現象；耿曉蕾老師引導學生在教室里找出直角；劉金玉老師設計實際分發筆及站隊練習的活動；于松老師利用課堂隨機資源如衣服穿戴教學生認識色彩詞語；毛春紅老師和學生舞蹈互動引導學生找身邊的規律等。

參選的語文課更加重視學生的朗讀、感悟。授課老師能緊緊抓住關鍵詞語、含義深刻的句子指導朗讀、品詞嘗句，讓學生在讀中思考，讀中感悟。參選的數學課注重培養學生的問題意識，利用拼圖培養學生動手操作能力，并引導學生將所學的數學知識運用于平時的生活，達到了學 以至用的目的，體現了生活問題數學化，數學問題生活化這一新的教學理念。

6、不少老師在課堂注重了對學生的思想的教育與習慣的培養。如：郭秀云、王洋、田鳳娟、鹿志欣、王新杰等老師。

7、很多老師注重及時激勵學生，形式靈活。如：鹿志欣、劉金玉、王新杰、劉艷紅、李玉紅、惠曉燕、趙紅敏、徐艷華、毛春紅和幾位英語老師

三、存在的問題和不足：

教學永遠是不完美的藝術，本次評比活動也存在一些比較突出的問題與不足，值得我們每位教師去思考！

1、不少老師的課堂語言仍有不規范現象，方言味兒很濃，表達也不簡潔（啰嗦），平淡無感染力，甚至有語言不嚴密現象，說教式語言明顯，缺乏趣味性，親和力不夠。

2、個別老師不能做到讓每位學生及時明了課堂學習目標，學習及活動的目的性要加強。

3、個別老師在課堂上對知識關鍵點把握不準，重點強調不到位，難點突破不到位。

4、有的老師對課堂知識容量把握的不是很好，教學效果不理想

5、不少老師課堂上對學生的調動不夠，學生參與還不夠積極，氣氛還不夠熱烈，學生的活動習慣養成還需加強。

6、個別班級課堂紀律需要強化。

7、語文課堂（尤其是低年級）及英語課堂對學生的寫的訓練（寫字、寫文）要加大力度；數學課堂對“四基”（基礎知識、基本能力、基本數學思想、基本活動經驗）的訓練與滲透要進一步扎實。

8、對現代教育技術手段的利用率需進一步提高。

9、不少老師對學生放手力度仍不夠，在課堂上講得過多，留給學生思考、實踐，閱讀、感悟的時間自然偏少，學生活動時間不充分，對活動的指導、調

控仍很不到位，沒有很好地體現師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養，學生活動效果仍不理想。

10、在課堂上對學生的激勵性評價需要加強，評價有不及時，不具體，不深入，不靈活，形式單一的現象

四、整改建議：

“陽光課堂”就是要讓課堂充滿活力，充滿朝氣，生動活潑，是“活動”的課堂，“開放”的課堂，“合作”的課堂，“民主”的課堂。其標準應該是課堂目標明確、多元；以學生為本，教學效率高；能夠有效整合并合理開發課程資源；能充分體現學生的主體性，引導學生自主學習、合作探究；課堂民主、開放，能展現師生的教學智慧。讓陽光灑滿課堂，人人傳播陽光，人人享受陽光。

1、老師們要進一步加強教育教學理論的學習，用理論指導自己的教學實踐，要學習“先學后教”、“以學定教”的先進經驗和思想。

2、老師要進一步深挖教材。

3、老師的課堂教學狀態要充滿激情，滿懷熱情，自然、大方、親切、動人。

4、老師的課堂語言要做到準確、規范、簡潔、流暢，要幽默一點！

5、要重視小組活動的開展，做好科學合理的分組，要求及任務要明確，組織要有序，指導要到位，形式要靈活，活動時間要充分，小組展示要清晰，評價要深入具體。

6、要提高多媒體的利用率。

7、教師對課堂的調控能力要提高，要能機智地處理好課堂生成資源。

8、要不斷加強學生習慣的培養。學生各個方面的能力、習慣、課堂中的種種表現，是老師培養、訓練出來的，不是要求出來的。

1、希望老師們重視對學生學科能力的培養，重視學生良好學習習慣的培養。能力、習慣培養的好孩子終生受用。

2、在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，注重對學生思維能力與學習能力的培養等等。如：（1）、學生回答問題干脆利落的訓練、表達書面語的訓練。（2）、學生課堂常規的培訓。坐、立、寫字姿勢、坐姿、發言先舉手、回答問題站好站直流利爽快的回答等。（3）、請老師們關注“聽、說、讀、寫、算、思”能力的培養。（4）、語文教學再說讀的能力培養： ①、關注學生讀的習慣。語音語調、讀文也好背誦古詩文也好切不可唱讀、拉長調讀。②、注重朗讀的指導。如何感情讀，師或找讀好的學生給孩子讀的范例。希望老師們重視起來關注朗讀。三年二班古詩文讀的有韻味。③、讀的形式。少齊讀、多個體讀、小組內讀。④、讀的時間保證。課堂上充分的讀，利用自習課讀。希望把閱讀課利用好，讓孩子讀書！語文是積累的過程。有布置有檢查，否則流于形式。(5)、請老師們關注學生學習習慣的培養。聽、讀、說、思、寫、算等等的習慣。

9、課堂評價要及時、具體、深入。形式要多樣，激勵為主。評價形式要多樣化，靈活把握，要具體深入，不僅評價學生的學習過程，還可評價學生的思維過程、思維方法及情感體驗，既有評判性，又要有激勵性，鼓動性，可注意

運用非語言評價形式，如手勢、眼神、微筆及其他肢體動作語言，對學生表現的點評要深入，重引導激勵，輕批評打擊，評價形式要靈活。要使課堂評價真正具有激勵作用，要求教師課堂采用多樣、靈活、生動、豐富的評價語言，杜絕籠統模糊、千人一面、千篇一律的評價，課堂上抓住學生的不同特點，給學生一個具體的、恰當的評價，即：要有針對性、啟發性、真實性、引導性、激勵性、藝術性等。

10、要進一步加大放手力度。

總之，這次“陽光課堂”評比活動雖然已經結束了，但是，我們的課堂教學研究與探索永遠都不會畫上句號。希望各位老師繼續加強學習，強化研討與交流，不斷的收獲喜悅、收獲成功，讓我們都能教學有方法，教學有藝術，教學有風格。讓教學充滿活力，讓陽光灑滿課堂！

定興縣第二實驗小學

教導處 204年10月

第二篇：課堂大比武評比活動總結

實施新課程實踐新理念實現新發展

——課堂大比武活動綜述

根據教委工作計劃，我鎮于2010年11月至2011年5月，開展了課堂教學大比武活動。本次課堂教學大比武活動的目的是為我鎮教師提供一個交流學習的平臺，一個展示自己風采的舞臺。同時還希望通過這樣一種有效的形式了解我鎮教師課堂教學中存在的問題，進一步推動教學水平的提高。本次活動準備充分，教師參與面較廣，真正達到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果。現將具體情況總結如下：

一、學校領導高度重視，廣大教師積極參與

為了保證活動的順利進行，各學校成立了以校長為組長的領導小組，并制定了《課堂教學大比武評比方案》及《評分標準》。教委、學校領導對這次活動非常重視，多次親臨課堂聽課。聽完課后，對授課老師的課進行點評，提出改進建議。這樣的聽課評課，對參賽老師是一次推動，也是一次促進。本次活動也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時相關學科教師參加了聽課活動，部分教師還跨學科聽課。他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。

二、參賽教師準備精心，教學效果精彩紛呈

此次活動剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導、忙教案，精心制作課件，認真備課寫教案，醞釀說課設計。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法，而且都較好地運用了多媒體教學的方法。這次評比，課件制作方面展示了我鎮教師近幾年來多媒體教學的較高水平。走進每節評比的課堂，都會令你眼前一亮，耳目一新。優美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面，都會讓你感受到輕松、愉快的學習氛圍。在參賽教師的精心準備下，21節課都上得成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。

1、教學目標定位準確

課堂教學目標是教學活動的出發點和歸宿，是師生共同追求的目標，對教學具有導向、激勵、調控和評價功能，只有確定好教學目標，在教學中才能按目標優化教學活動。本次活動中教師的三維目標中的情感目標落實的明確、與知識目標和能力目標有機的結合在一起。

2、教學語言設計優美

教師設計了優美的教學語言，把學生帶入了詩情畫意的境界，潤物無聲，陶冶了學生的情操，提高了審美、鑒賞能力。有的語言感情充沛，準確到位，渲染了課堂氣氛，無時無刻不在煽動孩子們的情感，使他們在輕松愉快中學到了新知。還有的老師語言符合兒童的特點，貼近學生的生活，增強了教師的親和力。

3、教學手段先進充分

這次比賽21名教師運用了多媒體教室的新設備，使用了下載和自制的課件，加大了課堂容量。多數教師構圖、布局精美，版面編排得當，字體大小合適，文字、底色、顏色搭配美觀合理。圖片、圖意緊湊，影像聯系教學內容，起到了創設情景、烘托氛圍的作用，給人以美的享受，變抽象為具體，化復雜為簡單，并且為解決教學的重點、難點提供了保障，提高了課堂教學的效果。

三、精心設計環節，更新教學理念

新課程理念下的課堂教學不再是教師講學生聽的“填鴨式”教學，它有著更全面、更科學的內涵，老師們經過多年的理論學習、實踐探索和精心設計，本次活動呈現出一節節高質量高水平的好課，主要體現在以下幾點：

1、積極營造教學情景，引課，鋪墊，過渡自然，激發情趣。

2、引導學生自主探究，實現教師角色的轉變。通過引導孩子自主學習，動手實驗，繪制圖表，總結發現規律，掌握新知，體現了新課程自主探究的教學理念。把大量時間還給孩子，解放學習力，把課堂還給學生，教師實實在在的成為教學活動的組織者、引導者、合作者，體現了生本課堂的理念。

3、采用豐富多彩的教學方法.本次活動教師采用了兒歌、猜謎、游戲、表演、討論、比賽等多種教學方法，有效的提高了課堂教學質量。

4、指導學生掌握學習的方法，培養學習的能力.教師根據不同的教學內容，組織安排恰當的訓練，指導學生掌握學習的方法。如小組合作學習、朗讀方法、如何提出有價值、探究性的問題等，較好地培養了學生的學習能力。

四、專業水平和教學能力顯著提高

大多數參賽教師都有這樣的感受：上比武課就要求你深入鉆研教材，這樣對教材理解就深刻了，上比武課就要求你設計最佳教學方法，這個過程就是教學能力提高的過程。開展課堂大比武活動也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，對自己教學提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進行交流，能有益于組織教學，因為當局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠沒有發現的問題。

五、反思與建議

成功是精彩的，遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關鍵是我們要能夠發現遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發出驚人的光彩。以下幾點是這次活動留給我們的遺憾，請大家一起共勉：

1、少部分教師的語言平淡，沒有感召力，影響了教學效果。今后應加強教學語言的訓練，使語言表達抑揚頓挫，充滿激情，感染學生，激活氣氛，使課堂生動化、色彩化、情感化。

2、有的教師對互動參與的理念認識不足，表現在教師布置學生互動后就袖手旁觀看熱鬧，而沒有將自己融入學生中。教師應體現指導者、參與者、合作者的角色，從而表現出教師與學生民主、平等、協作，互動發展的新課程精神。對于小組合作學習，有的課表現出重形式、走過場、匆匆展開、草草收場，最后還是一問一答，穿新鞋走老路。對合作完成的任務量和度的把握不夠科學合理，對后進生的參與學習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、具體，今后應加強訓練，使其發揮更大效益。

3、課的時間分配應根據教學重難點合理化、科學化地安排。教師要科學安排教學時間，爭取在有限的時間內取得最大的效益，讓學生收獲更多，進步更大。

4、教師總結，點撥不到位。

在學生通過自主探究，實際操作后對應發現的規律模糊不清的情況下，教師沒有用恰當的語言點撥、啟發，顯得牽強，失去了探索過程的意義。課上的問題太瑣碎，提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際，課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學過程中動態生成的問題，隨機提問,不要刻板地按事先設計提問，更不要總是提問固定幾個學生。某些課堂中學生回答問題時，教師沒有點評或點評不到位，點評不夠深刻，學生答問中一些閃光點教師未能及時捕捉并予以肯定和表揚，有些教師還重復學生的回答，或是教師說上半句，學生說下半句。

5.板書缺少設計，隨意性太大，起不到提示重點和強化知識的作用，個別老師整節課板書過于簡單。

6.有些教師在多媒體和實物展臺等設備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點擊鼠標的層次上。總之，這次課堂大比武活動雖然結束了，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號。只有精心的設計，才會有精彩的生成；只有恰當的運用，才能有理想的效果。希望老師們在教育教學這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。

附獲獎教師名單：

一等獎（8人）：李翠平、俞黨平、張曉靜、張均玲、夏存磊、韓玉、趙春華、張 毅

二等獎（7人）：時會、王廣云、馬秀芝、劉軍、李 剛、陳娟、朱肖曉

三等獎（6人）：武靜、邵麗、唐貴梅、王晴晴、張傳梅、顧士景

第三篇：課堂大比武評比活動總結

曾溪鎮中心小學教師基本功大比武

活動總結

根據曾溪鎮中心小學學年初工作計劃，我鎮于2011年12月2日開展了曾溪鎮首屆教師基本功大比武活動。本次比武活動的內容有：信息技術能力、兩字一畫、語言藝術、特稱展示四個部分。本次大比武活動的目的是為我鎮教師提供一個交流學習的平臺，一個展示自己風采的舞臺。同時還希望通過這樣一種有效的形式了解我鎮教師個人基本功存在的問題，進一步推動教學水平的提高。本次活動準備充分，教師參與面較廣，真正達到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果。現將本次活動總結如下：

一、學校領導高度重視，廣大教師積極參與 為了保證活動的順利進行，學校成立了以校長為組長的領導小組，并制定了《曾溪鎮教師基本功大比武實施方案》《曾溪鎮教師基本功大比武評比獎勵辦法》及《各項比賽的評分標準》。校長親自指導參與比賽并擔任評委。校委會成員精心組織，確保活動落到實處。

二、參賽教師準備精心，競賽效果精彩紛呈 全體教師對這次活動高度重視，把本次活動作為提升自身業務素質的一種手段來認識，精心準備，提前練兵，為本次活動的成功開展奠定了基礎。此次活動剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。這次評比，課件制作方面展示了我鎮教師近幾年來多媒體教學的較高水平，部分教師在短時間內制作出精美的課件。兩字一畫，語言藝術，特長展示等方面都體現出我鎮廣大教師扎實的基本功。

三、評比公正，注重實效

根據評比活動方案，校委會明確了比賽的時間和地點，以各項比賽為單位對參評教師進行了分組，并安排中層以上領導和經驗豐富的老年教師擔任各組評委，確保了活動開展有序、評比公正、公平。期間，領導班子成員和評委組老師巡視，確保了比賽的公平性，展示了教師的真本領

五、加倍努力，更上一層樓

四、反思與今后努力方向

成功是精彩的，不足也同樣值得記憶。有一位哲人說過：有不足才會有進步，關鍵是我們要能夠發現自己的不足，找到不足，彌補不足，讓這份不足在磨礪中迸發出驚人的光彩。以下幾點是這次活動留給我們的遺憾，請大家一起共勉：

通過本次比賽不難發現，我們的教師整體基本素質還是比較不錯的；但少數教師還需要進一步的訓練與提高。

1．要提高認識，正確對待。有些教師敷衍塞責，不夠重視，要引起高度重視。

2應加強信息技術的學習，努力提高自身現代化教育水平。

3、“兩字一畫”是教師必備的教學基本功之一，今后應加強這方面的訓練。

4、少數教師普通話水平有待于提高。

5．要樹立終身學習的意識。部分教師教學基本功不太扎實，知識水平、專業素質不高，應謙虛謹慎，戒躁戒躁，不斷學習，經常訓練，提高自身的業務素質。

總之，這次課堂大比武活動雖然結束了，讓我們以此次活動為契機，加大教學基本功訓練力度，不斷提高全校教師的整體素質，深化教育教學改革，為我校教育的快速、和諧發展做出貢獻。希望老師們在教育教學這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。

附獲獎教師名單：

個人全能獎：第一名：胡永鵬 第二名：何才華 第三名：張嗣根

信息技術單項獎：第一名：胡永鵬 第二名：張嗣根 何才華

兩字一畫單項獎：第一名：王平第二名：何才華 語言藝術單項獎：第一名：方向輝 第二名：黃宗華 特長展示單項獎：第一名：鄧世靜 第二名：王平

第四篇：教室評比月總結

制藥工程系舉行教室評比活動

為了迎接十八大的召開，展現當代大學生迎接十八大的風采、風貌，制藥工程系舉行的教室文化評比月活動正式拉開序幕，2012年11月11日下午，制藥工程系主席團成員及宣傳部、網絡信息部、素質拓展部、學習部部長一起對12級各班班級進行打分，評選。

制藥工程系12級5個班級的教室裝飾各有千秋，都能夠圍繞十八大進行布置，充分展現了同學們對十八大到來的熱情，此次評比月評比了一班最佳設計獎、二班最佳藝術獎、三班最佳創意獎、四班最佳主題獎、五班最佳優秀獎五個獎項。

通過教室文化評比，大家積極參與到教室文化的活動中，更加深切的體會到了集體榮譽感和責任感，同時極大地激發了同學們的創造力，是同學們迎接十八大的一種積極的表現形式。

第五篇：課堂大比武評比活動總結第四次

實施新課程

實踐新理念

實現新發展

——課堂大比武活動綜述

根據教體局工作計劃，我校于2014年10月24日開展了課堂教學大比武活動。本次課堂教學大比武活動的目的是為我校教師提供一個交流學習的平臺，一個展示自己風采的舞臺。同時還希望通過這樣一種有效的形式了解我校教師課堂教學中存在的問題，進一步推動教學水平的提高。本次活動準備充分，教師參與面較廣，真正達到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果。

現將具體情況總結如下：

一、學校領導高度重視，廣大教師積極參與

為了保證活動的順利進行，各學校成立了以校長為組長的領導小組，并制定了《課堂教學大比武評比方案》及《評分標準》。這樣的聽課評課，對參賽老師是一次推動，也是一次促進。本次活動也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時相關學科教師參加了聽課活動，部分教師還跨學科聽課。他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。

二、參賽教師準備精心，教學效果精彩紛呈

此次活動剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導、忙教案，精心制作課件，認真備課寫教案，醞釀說課設計。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法，而且都較好地運用了多媒體教學的方法。這次評比，課件制作方面展示了我校教師近幾年來多媒體教學的較高水平。走進每節評比的課堂，都會令你眼前一亮，耳目一新。在參賽教師的精心

準備下，21節課都上得成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。

1、教學目標定位準確

課堂教學目標是教學活動的出發點和歸宿，是師生共同追求的目標，對教學具有導向、激勵、調控和評價功能，只有確定好教學目標，在教學中才能按目標優化教學活動。本次活動中教師的三維目標中的情感目標落實的明確、與知識目標和能力目標有機的結合在一起。

2、教學語言設計優美

教師設計了優美的教學語言，把學生帶入了詩情畫意的境界，潤物無聲，陶冶了學生的情操，提高了審美、鑒賞能力。有的語言感情充沛，準確到位，渲染了課堂氣氛，無時無刻不在煽動孩子們的情感，使他們在輕松愉快中學到了新知。還有的老師語言符合兒童的特點，貼近學生的生活，增強了教師的親和力。

3、教學手段先進充分

這次比賽21名教師運用了多媒體教室的新設備，使用了下載和自制的課件，加大了課堂容量。

三、精心設計環節，更新教學理念

新課程理念下的課堂教學不再是教師講學生聽的“填鴨式”教學，它有著更全面、更科學的內涵，老師們經過多年的理論學習、實踐探索和精心設計，本次活動呈現出一節節高質量高水平的好課，主要體現在以下幾點：

1、積極營造教學情景，引課，鋪墊，過渡自然，激發情趣。

2、引導學生自主探究，實現教師角色的轉變。通過引導孩子自主學習，動手實驗，繪制圖表，總結發現規律，掌握新知，體現了新課程自主探究的教學理念。把大量時間還給孩子，解放學習力，把課堂還給學生，教師實實在在的成為教學活動的組織者、引導者、合作者，體現了生本課堂的理念。

3、采用豐富多彩的教學方法.本次活動教師采用了兒歌、猜謎、游戲、表演、討論、比賽等多種教學方法，有效的提高了課堂教學質量。

4、指導學生掌握學習的方法，培養學習的能力.教師根據不同的教學內容，組織安排恰當的訓練，指導學生掌握學習的方法。如小組合作學習、朗讀方法、如何提出有價值、探究性的問題等，較好地培養了學生的學習能力。

四、反思與建議

成功是精彩的，遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關鍵是我們要能夠發現遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發出驚人的光彩。以下幾點是這次活動留給我們的遺憾，請大家一起共勉：

1、少部分教師的語言平淡，沒有感召力，影響了教學效果。今后應加強教學語言的訓練，使語言表達抑揚頓挫，充滿激情，感染學生，激活氣氛，使課堂生動化、色彩化、情感化。

2、有的教師對互動參與的理念認識不足，表現在教師布置學生互動后就袖手旁觀看熱鬧，而沒有將自己融入學生中。教師應體現指導者、參與者、合作者的角色，從而表現出教師與學生民主、平等、協作，互動發展的新課程精神。對于小組合作學習，有的課表現出重形式、走過場、匆匆展開、草草收場，最后還是一問一答，穿新鞋走老路。對合作完成的任務量和度的把握不夠科學合理，對后進生的參與學習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、具體，今后應加強訓練，使其發揮更大效益。

3、課的時間分配應根據教學重難點合理化、科學化地安排。教師要科學安排教學時間，爭取在有限的時間內取得最大的效益，讓學生收獲更多，進步更大。

4、教師總結，點撥不到位。

在學生通過自主探究，實際操作后對應發現的規律模糊不清的情況下，教師沒有用恰當的語言點撥、啟發，顯得牽強，失去了探索過程的意義。課上的問題太瑣碎，提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際，課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學過程中動態生成的問題，隨機提問,不要刻板地按事先設計提問，更不要總是提問固定幾個學生。某些課堂中學生回答問題時，教師沒有點評或點評不到位，點評不夠深刻，學生答問中一些閃光點教師未能及時捕捉并予以肯定和表揚，有些教師還重復學生的回答，或是教師說上半句，學生說下半句。

5.板書缺少設計，隨意性太大，起不到提示重點和強化知識的作用，個別老師整節課板書過于簡單。

6.有些教師在多媒體和實物展臺等設備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點擊鼠標的層次上。

總之，這次課堂大比武活動雖然結束了，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號。只有精心的設計，才會有精彩的生成；只有恰當的運用，才能有理想的效果。希望老師們在教育教學這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。

附獲獎教師名單：

一等獎（3人）：李娟、董玉臣、孔杰

二等獎（5人）：蔡志強、王洪濤、張偉、王劍輝、司慶帥

馬鋪高中課堂大比武活動總結

馬鋪高中

2014年10月