第一篇：小學教學工作自我評價報告

小學教學工作自我評價報告

小學教學工作自我評價報告

一、學校基本情況

1、辦學歷史

學校前身是**市**實驗學校，創(chuàng)建于1999年7月，是九年一貫制學校。20xx年6月，上級部門將學校一分為二，原來的小學部獨立建制辦學，命名為**市浦東新區(qū)**實驗小學。

2、辦學現(xiàn)狀

學校現(xiàn)擁有學生2571人，教學班級58個。學校占地面積23106平方米,建筑面積15006平方米，綠化面積6921平方米，操場面積8266平方米，是浦東新區(qū)校舍面積、辦學規(guī)模最大的小學之一。

學校現(xiàn)有在編教師141人，平均年齡34.2歲。其中教齡5年以內(nèi)的25人，占18%；5—10年13人，占9%；11-20年65人，占46%；21年以上38人，占27%。

研究生學歷3人，占2%，本科學歷126人，占90%，大專學歷12人，占全校教師數(shù)8%。

中學高級教師6人，占4.2%；中級教師77人，占54.6%；初級教師52人，占37%；其他6人，占4.2%。

目前，學校有市后備名校長名師4人，新區(qū)學科帶頭人3人，新區(qū)骨干教師11人，占教師總數(shù)的12.8%；區(qū)級骨干后備3人，校級骨干教師15人，占教師總數(shù)的12.8%。

學校先后被命名為**市二期課程教材改革研究基地、首批新基礎(chǔ)教育實驗學校、國家體育總局批準的青少年體育俱樂部、具有招收外國留學生資格學校、**市藝術(shù)特色學校、**市行為規(guī)范示范校、**市現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合實驗學校、**市中小學心理輔導協(xié)會實驗校、**市語言文字示范學校、**市體育傳統(tǒng)項目學校、**市安全文明校園、浦東新區(qū)雙語實驗學校、浦東新區(qū)科技特色學校、浦東新區(qū)體育特色學校、浦東新區(qū)法制示范學校浦東新區(qū)綠色學校、新區(qū)優(yōu)秀家長學校。

目前學校整體發(fā)展勢頭良好，學校的辦學思想科學正確，基礎(chǔ)管理規(guī)范扎實；隊伍建設(shè)機制完善，教師專業(yè)有效發(fā)展；課程體系搭建成型，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高；德育活動豐富多彩，學生健康快樂成長；育人環(huán)境和諧人文，辦學特色日益顯現(xiàn)。

二、學校課程建設(shè)情況

“讓教育充滿生命的氣息與活力”是**的教育理想。實施人文素質(zhì)教育是實現(xiàn)**教育理想的具體路徑。建設(shè)學校特色文化，用文化提升教育的品質(zhì)，走文化立校的內(nèi)涵發(fā)展之路是形成辦學特色，實現(xiàn)**教育理想的具體方式。學校的培養(yǎng)目標是：立足學生全面發(fā)展，著眼學生未來成就，積極張揚學生個性，培養(yǎng)“身心健康、基礎(chǔ)厚實、多才多藝、富于創(chuàng)造、國際視野”的學生，為學生未來事業(yè)的成功和生活的幸福打下堅實的基礎(chǔ)。（詳見“**市浦東新區(qū)**實驗小學20xx年-2015年發(fā)展計劃”）

按照辦學理想和辦學目標，學校課程建設(shè)以“面向全體，發(fā)展個性，培育創(chuàng)新”為原則，將德育與教學統(tǒng)整起來。基礎(chǔ)型課程體現(xiàn)國家意志，滿足合格要求，立足于“夯實基礎(chǔ)，發(fā)展學力”，凸顯國家課程校本化實施；拓展型課程重于“開發(fā)潛能，發(fā)展特長”，限定型拓展課程，體現(xiàn)學校文化，落實辦學特色，主要是形成系統(tǒng)性強、可操作性的專題課程。非限定型拓展課程，關(guān)注學生個性，追求特長發(fā)展。在內(nèi)容的設(shè)計上，我們力求體現(xiàn)多領(lǐng)域多層次多交叉的特點。探究型課程重在體驗探究，合作交往，注意尊重學生的興趣、愛好，發(fā)揮學生和教師的特長，體現(xiàn)學校和社區(qū)的特色。

學校課程建設(shè)主要做了以下幾個方面的工作：

（1）制定了《**實驗小學課程實施方案》、《**實驗小學基礎(chǔ)型課程實施方案》、《**實驗小學拓展型課程實施方案》、《**實驗小學探究型課程實施方案》，并對三類課程的課程目標、課程內(nèi)容、課程實施重點及課程評價方式做了整體上的規(guī)劃。

（2）確定了人文素質(zhì)教育校本課程的基本內(nèi)容，編寫了部分校本教材，并逐步形成了**實驗小學校本課程品牌。如，快樂閱讀、快樂運動、快樂唱歌、快樂實踐、快樂數(shù)學等課程。

（3）探索了在學校課程建設(shè)過程中促進教師專業(yè)成長的培訓方式。

（詳見《讓教育充滿生命的氣息與活力》一書、《素質(zhì)教育實驗項目“人文素質(zhì)教育課程的建設(shè)與實施”》、《學校課程方案》）

三、學校有效教學實踐情況

課堂教學的準備工作環(huán)節(jié)是備課，鞏固復習環(huán)節(jié)是作業(yè)。因此，在教學管理的過程中，我們力圖把備課、上課、作業(yè)作為一個教學整體來通盤考慮，力爭使這幾個教學的基本要素，形成良性的關(guān)聯(lián)，更好促進我們的教育教學活動。

我們的主要做法

（一）備課

1、在課堂教學目標設(shè)計上強調(diào)系統(tǒng)性。我們在備課環(huán)節(jié)給教師提出了以下三點要求：同一模塊中單元教學目標、單元教學任務與課時教學目標一致；同一課時中教學目標、課堂教學內(nèi)容與課后練習一致；同一課時中各課堂教學活動教學目標指向一致。

2、我們實施“備課資源包”的方式進行教學準備，把搜集“信息資源庫”作為備課的一項重要內(nèi)容。這里的資源庫可以吸

收各種素材，如文字補充材料，圖案圖片，音像資料等，也可以是教學過程中用以輔助配合的教學課件、學生學習資源及鞏固課堂教學的課后練習拓展等。

3、堅持集體備課。我們強調(diào)“抱團作戰(zhàn)”，鼓勵老師們將一個學期所有課程“分而治之”。在同一教研組內(nèi)，同一年級任教的老師將教材的不同單元進行分配，每個老師負責寫幾個單元的教案，然后將教案提供給其他老師，經(jīng)過大家充分討論后，形成同一教案。看上去，這種方法似乎抹殺了教師的教學個性，但實際上，每個教師都會將自己最得意的經(jīng)驗、最新發(fā)現(xiàn)的好資料添加進去，所以，“沒有個性”的教案恰恰是最集體智慧的東西。

4、抓好個人復備。每個班級有不同的學情，每個教師有不同的教學風格和個性，因而再完美的集體教案也不能完全照搬，教師還必須結(jié)合本班學生和自己的教學實際進行個人的二次復備。在二次復備過程中，我們要求教師一要重視對課堂生成性問題的研究和準備，二要重視對學生課堂質(zhì)疑的研究和準備，三要重視針對不同層次學生進行的不同作業(yè)和練習的設(shè)計。

（二）上課

1、明確一堂好課的標準。我們對校本的課堂教學評價標準進行了歸納梳理。結(jié)合《**市中小學生學業(yè)質(zhì)量綠色指標》、《浦東新區(qū)課堂教學評價表》等相關(guān)質(zhì)量標準要求，提煉了“以教師的‘三有’實現(xiàn)學生的‘一有’”的課堂教學基本要求，即教師要做到“心中有綱”、“目中有人”、“手中有活”，那么學生才能“學有所得”。具體圍繞教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、教學效果五個環(huán)節(jié)來設(shè)定十條細化標準。學校嘗試運用這樣的校本評價手段，來幫助教師進一步明確高效課堂的標準，促使其努力實踐標準，最終能夠深化標準、超越標準。

2、厘清各學科教學改革的整體思路。各學科圍繞學校“人文素質(zhì)教育”的辦學特色，結(jié)合學科特點，制定學科發(fā)展實施方案，探索教學模式。如語文學科以“書香校園經(jīng)典閱讀”為中心，著重于閱讀通用課型的探索與實踐；數(shù)學學科倡導“在數(shù)學活動中體驗與感悟數(shù)學知識”，注重如何培養(yǎng)學生用數(shù)學的態(tài)度去觀察、解釋和表示事物的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學生解決日常生活、實際情況中的數(shù)學問題，發(fā)展構(gòu)建數(shù)學模型；英語學科以“基于單元語篇，探索課堂教學模式”為主題，通過語篇來帶動語音、詞匯和語法等語言知識的學習，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各項語言技能，從而提高學生語言綜合運用能力。

3、開展教學實踐活動。積極有效的課堂改進是以教師對課堂教學的不斷實踐為基本前提的。我們一方面通過常規(guī)教研活動、主題講座、推薦閱讀等形式來增強教師的教學能力，另一方面結(jié)合日常教學實踐，加強多種形式的聽評課制度。（1）比賽課：開展全員參與的**實驗杯教學比賽活動。一次教學比賽活動，就是一次促進教師專業(yè)發(fā)展的機會，也是創(chuàng)設(shè)教師之間互相關(guān)心、互相幫助、互相切磋、互相交流的學校文化，成就不斷學習和提高的合作團隊的平臺。教師在實踐中經(jīng)歷了一次次的思考、創(chuàng)造、碰撞、鑒別、確定等磨練和提升。（2）學習課：青年教師聽骨干教師的課，課后由師傅介紹自己的教學設(shè)計、運用的方法、教學結(jié)構(gòu)等，最后讓徒弟提出還不太理解的問題。學課的過程是青年教師傾聽、觀察、思考、內(nèi)化、提升的過程。（3）指導課：骨干教師聽青年教師的課，課后由青年教師陳述教學設(shè)計思想及課后收獲，骨干教師再對青年教師的課進行點撥指導。（4）研究課：研究課的形式主要有“一課雙講”，由同一年級同一學科的兩名教師講授同一課時內(nèi)容，參與觀摩、評課的教師通過對兩名教師不同的授課風格、不同的課堂處理等進行對比；“一課多評”（即“磨課”），指定一名教師在幾個班反復上同一課題，本學科組老師跟蹤聽課，進行評議，上課老師聽了評議后，再上修改課；“三全聽評”，全程錄像、全員聽課、全面評課。所有同科教師在固定教研時間內(nèi)，首先由執(zhí)教教師說課，然后錄像，依據(jù)“課堂評價表”打分評價，最后集體評議。（5）公開展示課：搭建展示平臺，組織開展“對國內(nèi)外學校或教育機構(gòu)教學開放活動”、“校際間辦學聯(lián)合體教學交流”、“青年教師上崗匯報課”、“3.18家長開放日活動”等。

4、加強教學反思。教師的教學反思的內(nèi)容包括：教學設(shè)計是否切實可行，行之有效；教學行為是否符合二期課改的教學理念；教學方法是否解決現(xiàn)實問題；教學效果是否達到預期目標。教學反思的形式可以是整個教學內(nèi)容，也可以是某個教學片斷；可以是一個教育故事，也可以是一個教學案例。

（三）作業(yè)

1、精選內(nèi)容。學校全面實行作業(yè)校本化，規(guī)定教師不能訂購現(xiàn)成的習題集。要求教師在領(lǐng)會課程精神、教學目標、吃透教材、了解學情、大量占有資料的基礎(chǔ)上，精選題目，設(shè)計類型豐富、科學合理的作業(yè)。

2、注重管理。學校對“作業(yè)校本化”實行備課組、教研組、教導處三級管理；學校成立專門班子定期對作業(yè)校本化進行評價，并開展“校本化作業(yè)”課題研究，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣校本化作業(yè)的經(jīng)驗。實行作業(yè)校本化，就是逼著老師鉆研教材，研究各種練習冊，從中精選好的題目，也逼著教師自己編題，不斷提高自己的命題能力。

3、適切布置。首先是實行班主任負責制，由班主任負責協(xié)調(diào)控制語數(shù)英等各科作業(yè)總量。其次，教師要根據(jù)學生學習能力的差異，分層布置作業(yè)，引導學生根據(jù)自身學力水平自主選擇作業(yè)。再次，提倡彈性和獎勵。比如抄寫詞語，默寫全對的學生可少抄兩遍，默寫不理想的則多抄幾遍。

4、精心批改。教師應及時掌握學生作業(yè)完成情況，及時批改和反饋，提高時效性。我們在時間、批改、講評的有效性上做了具體的規(guī)定。如，對困難學生作業(yè)的批改應實施面批；對共性的錯誤問題要記錄錯誤案例；對個性的獨創(chuàng)見解要寫下恰當?shù)募钤u語等。

四、學校教學常規(guī)管理情況 學校的常規(guī)教學管理是落實教學基本要求，提高教學有效性的保障。我校教學管理主要包括開放管理、制度管理、學習管理、計劃管理、教科研管理五個方面。

1、開放管理。對外，形成了開放互動的管理網(wǎng)絡(luò)，建立了與家庭、社區(qū)的積極伙伴關(guān)系，保障各利益相關(guān)者的知情權(quán)、決策權(quán)和問責權(quán)，基于共同的責任，積極參與合作，；對內(nèi)，營造了溫馨和諧的管理氛圍，通過開放、服務、關(guān)心、愿景共建等行為提高師生的主觀能動性。

2、制度管理。首先是健全了教學規(guī)章制度，形成了《**實驗小學辦學章程》、《**實驗小學教師常規(guī)工作管理制度》、《**實驗小學教師教學常規(guī)工作條例》、《**實驗小學教師常規(guī)工作考核表》等系列文本。其次是明確了這些規(guī)章的運行機制，并制定了相應的實施舉措。

3、學習管理。增進了教師知識獲取、知識運用、知識再造的意識和能力，以此來推動和實現(xiàn)學習型組織的創(chuàng)建。我們提倡教師業(yè)余充電，鼓勵無師自通，鼓勵一專多能。為提高教師業(yè)務水平，廣泛開展“書香校園”、“理論學習”、“教學觀摩”和“培訓操作”。

4、計劃管理。主要包括學校工作計劃、課程與教學部工作計劃、師訓部計劃、教科研部計劃、各教研組計劃、教師課堂教學改進計劃等方面。學校各層級教學工作計劃依據(jù)課程改革的需要和上級教育行政部門的工作要點，在認真分析學校教學工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校總體發(fā)展規(guī)劃認真研究制定。

5、教科研管理。學校教科研部門加強對教研工作的指導與管理。學校制定政策，把科研機制建設(shè)與學校運行機制建設(shè)緊密結(jié)合起來，初步建立了科研評價、激勵、導向機制。教科部精心編織了一張培訓教師科研能力的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的核心是人文素質(zhì)教育的理念，而各個不同層次的課題（項目）則像網(wǎng)線般緊密連接在一起，教師在參與課題（項目）研究的過程中，把教育教學實踐中的經(jīng)驗及時上升到理論高度，內(nèi)化為一種創(chuàng)新的教育教學能力。下列是我校近階段正在研究的重點課題或項目：（1）《二期課改背景下小學生人文素質(zhì)培養(yǎng)的實踐研究》；(20xx年區(qū)級課題)（2）《小學“五字”德育目標實踐研究》；（2013年區(qū)級項目）（3）《浦東新區(qū)小學《社會理財》課程試點項目》；（2013年區(qū)級項目）（4）《以學生實踐活動為載體，開展小學生人文精神教育和公民素質(zhì)培養(yǎng)的實踐研究》》；（20xx年**市中小學德育研究協(xié)會課題）（5）人文課堂教學模式的研究；（校級重點課題）

五、學校教研活動情況 在加強教研活動方面，我們重視教、研、訓三位一體的合作型教研文化建設(shè)。主要從課程、教學、作業(yè)三個層面展開。備課組的職能之一就是圍繞學生的發(fā)展需要，努力開發(fā)利用一切課程資源，建設(shè)適合于學生發(fā)展的課程。其次是教學研究，其重點之一就是學科教學資源庫建設(shè)。其重點之二就是高校課堂的營造。最后是有效作業(yè)，開展練習設(shè)計的研究，形成學科練習的規(guī)范。具體形式：

1、營造合作共享的學校教研文化。建立了“教師外出教研反饋機制”、學校教研活動信息公告機制、教師教學素材共享機制等。

2、發(fā)揮區(qū)級學科帶頭人、骨干教師在本組青藍結(jié)對、隨堂研課指導、“學術(shù)沙龍”等活動中的引領(lǐng)作用。

3、組內(nèi)落實常規(guī)磨課制度。開展說課、研討等實踐活動，教師之間通過現(xiàn)場觀察、微格分析、教學敘事等形式加強評課，促使課堂教學改進更為形象有效。

4、基于網(wǎng)絡(luò)的教研活動、教育案例分享。教研組定期開展交流研討，推出優(yōu)秀案例，通過一系列引人入勝的行動故事，提供具體的背景、人物、場合、事件和后果，引發(fā)思索，并分享每個教師的成長經(jīng)歷和教育教學實踐中成功的事例，促使教師成長。

5、各教研組總結(jié)具體實施過程中的經(jīng)驗、方法，學校組織部分教研組面向署、區(qū)進行課題實踐形態(tài)的展示交流。

6、教師專業(yè)診斷及個人研修目標的設(shè)定。教師對自己的課堂教學目標的制定與落實進行自我診斷，教研組內(nèi)進行同伴互助診斷，每個教師根據(jù)不同的專業(yè)化發(fā)展目標制定并落實相應的研修目標任務。

7、名家講壇。學校根據(jù)教師在教學中的共性問題，聘請專家學者開展針對性的培訓或研討。（如：講座、報告、網(wǎng)絡(luò)教學論壇等。）

六、學校學生綜合素質(zhì)評價貫徹情況 學校一貫堅持面向全體學生，在教育教學過程中，要求老師利用激勵性評價手段，樹立孩子的學習積極性。我們的做法是：

1、關(guān)注每一個孩子的學習需要。重點關(guān)注學習有困難的學生，采取積極有效的輔導措施，努力使這些學生學有所獲、思有所進、能有所長。對于基礎(chǔ)較好、潛能較大的學生，建立形式多樣的激勵機制，創(chuàng)造有利于他們?nèi)婧蛡€性發(fā)展的學習環(huán)境。

2、把評價貫徹于學習活動的全過程。課堂教學評價注意對學生學習采取多元評價，包括關(guān)注作業(yè)練習、實踐表現(xiàn)、對學習過程的參與程度等。既有教師評價，也有學生自我評價、家長的評價和同學合作者的評價。

3、讓每個學生至少發(fā)現(xiàn)自己的一個強項。通過各種活動為學生創(chuàng)設(shè)展示自己，表現(xiàn)自己的機會。因此，英語周、數(shù)學周、閱讀節(jié)、科技節(jié)、運動會、藝術(shù)節(jié)、才藝展示、座右銘征集、學生報紙、紅領(lǐng)巾電視臺等都是為培養(yǎng)學生能力，展示其個人風采的舞臺和機會。

4、以評價改革為突破口，運用評價的導向激勵，調(diào)控改善教師教學行為。如，學校對于學科質(zhì)量的檢測監(jiān)控數(shù)據(jù)通過階段性調(diào)研獲得，管理層主要關(guān)注“合格率、優(yōu)秀率”，關(guān)注年級平行班、班級各學科的均衡，關(guān)注單一學科縱向發(fā)展情況。

5、抓好對學生綜合素質(zhì)發(fā)展水平的評價。學校組織教師認真學習《**市中小學生綜合素質(zhì)評價方案百題問答》，根據(jù)本校實際情況制定了《**市學生成長記錄冊》的實施要求。為幫助教師更好地進行評價，學校建立了各學科評價的評語模板和評語庫，指導教師用積極、正面、富有童趣的言語來進行評價。

七、問題與思考

1、有關(guān)課程建設(shè)。經(jīng)常被人問及或問及他人有關(guān)學校特色或特色學校的問題。一般情況下都能夠說清楚學校的特色。比如**實小的辦學特色目前是在藝體領(lǐng)域。這些學校特色為學生個性的發(fā)展，為校園文化、校園精神彰顯發(fā)揮了很大的作用。我們認為個別項目特色尚不足以引領(lǐng)學校發(fā)展，尚不足以形成一所特色學校。特色學校的建設(shè)是學校發(fā)展的又一個增長點。學校有怎樣的課程體系，就有怎樣的學校特色。課程是學校落實辦學理念形成辦學特色最系統(tǒng)最有力的支撐。學校課程體系的搭建以及對于三類課程的功能定位，我們在前一階段已經(jīng)做了一些工作并形成了一定的認識。學校的課程，如何進一步為學生提供高品質(zhì)的學校生活，滿足學生多樣化的體驗和個性化學習的需求，并減輕過重課業(yè)負擔；如何更好的讓學生在學習過程中產(chǎn)生愉悅感、成就感，如何依托課程建設(shè)特色學校方面，我們應該有所作為。

2、有關(guān)課堂教學。學生在校一天，在課堂上學習的時間達70%以上，而低效課堂的有效率僅在50%以下。我們可以舉出很多課堂低效場景的例子。值得注意的是很多低效和無效的教學行為，往往不是因為教師不負責任、懶惰造成的，連很多勤奮的教師也不斷重復著低效的教學行為。因此，教學行為的變革是當前課堂教學改革的重中之重。在學生的“學”上做文章應成為課堂教學改革的突破口。把“教”與“學”二字合在一起，兩者之間從目的上說是統(tǒng)一的，如果把兩字分開，他們又是一對矛盾。教師太主動，學生就容易陷入被動；教師“講”的時間多了，學生就沒有足夠的時間進行自主學習；教師總是講自己的思路，而不讓學生展示自己的思路，學生就只能跟著教師亦步亦趨；教師總是讓學生配合自己講課，學生怎么可能會有獨立思考？怎么會有自己的創(chuàng)造？現(xiàn)在的課堂多數(shù)情況下只是讓學生聽懂了，而學生并沒有真正學會。這樣就為加重學生課業(yè)負擔埋下了伏筆，學生的課余時間被作業(yè)所占據(jù)，學生就沒有時間發(fā)展自己的興趣和特長。因此，不斷調(diào)整“教”與“學”的關(guān)系，讓教學行為遵循學生的認知規(guī)律，遵循教學的基本規(guī)律，是我們要解決的主要問題。

3、有關(guān)教學研究。提高教學質(zhì)量應該扎扎實實做起，從備課、上課、作業(yè)、輔導等教學的基本環(huán)節(jié)去引導教師全面改進，學校也應該扎扎實實地從這些環(huán)節(jié)去指導。而有效的改進和指導又必須通過教學實踐、教學研究去推動。我們有許多實驗基地、實驗學校、實驗班級，實驗項目，我們應該更好地發(fā)揮出他們的作用。教育是需要實驗的，教育的創(chuàng)新、課程設(shè)置的變化、教學方法的改革都需要通過教育實踐的檢驗。我們新一輪課改的目的是為了減輕學生的課業(yè)負擔，給學生留出更大的空間和更多的時間發(fā)展自身特長、提高素質(zhì)，而事實上普遍的反映是減負效果不大，學生負擔還是很重。原因何在？我們尚沒有對大規(guī)模的課程改革成效進行總結(jié)反思、調(diào)整修正、改進提高。歸結(jié)起來還是教育教學研究與教育實踐的分離，我們需要好好反思這個問題。教育教學研究需要我們的教師、教育專家、教研人員的通力合作，要用科學來指引我們親近的道路，只有這樣，我們的教改之路才能走的踏實、走的正確。

4、有關(guān)學生綜合評價。基礎(chǔ)教育改革與考試和評價制度的改革是密切相關(guān) 的，通過合理的評價在一定層度上可以引導我們教育行為。評價體制將會越來越趨于完善，符合社會對人才的需要，符合學生自我發(fā)展的需要。事實上在這方面我們已經(jīng)做了大量的工作。比如，倡導學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學科成績不是唯一衡量學生學習好壞的依據(jù)。用等第制的形式替代百分制，從最初的一、二年級不進行其中考查，到現(xiàn)在小學所有年級都不進行其中考查，開展陽光體育一小時活動等，所有的這些舉措，目的都在于去引導學校、教師如何全面的評價學生。未來的基礎(chǔ)教育，我們會更重視對學生學習過程中的形成性評價，以保證給予學生身心發(fā)展的更大空間，讓學生有足夠的時間、精力和機會去接觸外部的世界，讓老師全神貫注的去關(guān)注學生的全面發(fā)展。因此，我們不僅僅要加強教育評價理論、方法、手段的研究，更應加強學生綜合素質(zhì)的綜合評價和教育質(zhì)量保障體系的研究。

5、有關(guān)教學質(zhì)量評價。學海無涯、學無止盡，也就意味著教海無涯教無止盡了，教學內(nèi)容過多，學生負擔當然就重了。對教師教學效能的檢測已經(jīng)進行了改革，如，取消平均分，以等第、區(qū)間等方法來替代。這些措施對于減輕學生過重的課業(yè)負擔無疑是有一定效果的。但只要存在比較，就會存在盲目攀比盲目競爭。為了比你的優(yōu)多幾個百分點，比你的良多幾個百分點，就可能會去做違背學生成長規(guī)律、違背教育發(fā)展規(guī)律的事。教師教學會依據(jù)課程標準組織教學，也更容易被一系列的評價所左右。但是，如果過于弱化評價檢測，又會擔心教學質(zhì)量的下降。如何發(fā)揮評價對教學的激勵、導向和診斷功能，還有待于突破。

6、教育與教學。如果把改進學校教學，提升教學質(zhì)量看做是學校中心工作的 話，那么做這件中心工作的意義是在與學生的發(fā)展、在與學生的全面發(fā)展。因此、教育教學是一體的，不能割裂。教學要有效，教育要走在前面。欲成事先成人。因此，我們要把培養(yǎng)學生良好習慣，激發(fā)學生學習興趣，注重學生身心健康放在優(yōu)先考慮的地位。課堂教學改進的征途漫漫，但我們**實驗小學教師的信心滿滿。只要我們執(zhí)著信念，不斷求索，精益求精，勇于探索，我們一定能夠發(fā)揮我們團隊的優(yōu)勢，讓**實驗的每一堂課都躍動著生命的活力，讓**實驗的每一個孩子都體驗到學習的歡樂，讓**實驗的每一位教師都實現(xiàn)各自專業(yè)發(fā)展的目標。**市浦東新區(qū)**實驗小學）

第二篇：教學工作自我評價

教學工作自我評價

我于1995年參加工作。自任教以來，我一直以愛國心、事業(yè)心、責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作。這些年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，遵循學校的教育教學要求，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，以良好的師德形象，積極熱情的教育教學態(tài)度，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。

工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。

教學工作中，在充分利用我所學習的知識的同時，認真鉆研教材，積極研究教法。勤奮努力，不斷地學習黨的教育方針政策，領(lǐng)會其精神，落實到教學實踐中。主動參與教學改革，在教學改革的過程中，我深深地感到不管如何改革，教學永遠需要質(zhì)量。面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。于是，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學方法上。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設(shè)計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數(shù)量，真正發(fā)揮作業(yè)的有效作用。

教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑，因材施教，與時俱進，改革教學手段、方式、方法是提高教學質(zhì)量的根本出路。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探索，在探索中教書、在思想的升華過程中育人。因此，我在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研語文新課標和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加學校、區(qū)教育教學機構(gòu)組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關(guān)的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。在學校以及區(qū)市級教育機構(gòu)開展的各類教研活動中，我總是走在前面，積極參加，認真撰寫各類教學論文，經(jīng)驗總結(jié)，也取得了一定的成績。

我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮。成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一名人民教師，我知道我的工作每天都不是昨天的重復，而是新的開始。事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。

總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為黨的教育事業(yè)做出自己的奉獻。

第三篇：小學教學工作自我評價報告

一、學校基本情況

1、辦學歷史 學校前身是**市**實驗學校，創(chuàng)建于1999年7月，是九年一貫制學校。20xx年6月，上級部門將學校一分為二，原來的小學部獨立建制辦學，命名為**市浦東新區(qū)**實驗小學。

2、辦學現(xiàn)狀 學校現(xiàn)擁有學生2571人，教學班級58個。學校占地面積23106平方米,建筑面積15006平方米，綠化面積6921平方米，操場面積8266平方米，是浦東新區(qū)校舍面積、辦學規(guī)模最大的小學之一。學校現(xiàn)有在編教師141人，平均年齡34.2歲。其中教齡5年以內(nèi)的25人，占18%；5—10年13人，占9%；11-20年65人，占46%；21年以上38人，占27%。研究生學歷3人，占2%，本科學歷126人，占90%，大專學歷12人，占全校教師數(shù)8%。中學高級教師6人，占4.2%；中級教師77人，占54.6%；初級教師52人，占37%；其他6人，占4.2%。目前，學校有市后備名校長名師4人，新區(qū)學科帶頭人3人，新區(qū)骨干教師11人，占教師總數(shù)的12.8%；區(qū)級骨干后備3人，校級骨干教師15人，占教師總數(shù)的12.8%。學校先后被命名為**市二期課程教材改革研究基地、首批新基礎(chǔ)教育實驗學校、國家體育總局批準的青少年體育俱樂部、具有招收外國留學生資格學校、**市藝術(shù)特色學校、**市行為規(guī)范示范校、**市現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合實驗學校、**市中小學心理輔導協(xié)會實驗校、**市語言文字示范學校、**市體育傳統(tǒng)項目學校、**市安全文明校園、浦東新區(qū)雙語實驗學校、浦東新區(qū)科技特色學校、浦東新區(qū)體育特色學校、浦東新區(qū)法制示范學校浦東新區(qū)綠色學校、新區(qū)優(yōu)秀家長學校。目前學校整體發(fā)展勢頭良好，學校的辦學思想科學正確，基礎(chǔ)管理規(guī)范扎實；隊伍建設(shè)機制完善，教師專業(yè)有效發(fā)展；課程體系搭建成型，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高；德育活動豐富多彩，學生健康快樂成長；育人環(huán)境和諧人文，辦學特色日益顯現(xiàn)。

二、學校課程建設(shè)情況 “讓教育充滿生命的氣息與活力”是**的教育理想。實施人文素質(zhì)教育是實現(xiàn)**教育理想的具體路徑。建設(shè)學校特色文化，用文化提升教育的品質(zhì)，走文化立校的內(nèi)涵發(fā)展之路是形成辦學特色，實現(xiàn)**教育理想的具體方式。學校的培養(yǎng)目標是：立足學生全面發(fā)展，著眼學生未來成就，積極張揚學生個性，培養(yǎng)“身心健康、基礎(chǔ)厚實、多才多藝、富于創(chuàng)造、國際視野”的學生，為學生未來事業(yè)的成功和生活的幸福打下堅實的基礎(chǔ)。（詳見“**市浦東新區(qū)**實驗小學20xx年-2015年發(fā)展計劃”）按照辦學理想和辦學目標，學校課程建設(shè)以“面向全體，發(fā)展個性，培育創(chuàng)新”為原則，將德育與教學統(tǒng)整起來。基礎(chǔ)型課程體現(xiàn)國家意志，滿足合格要求，立足于“夯實基礎(chǔ)，發(fā)展學力”，凸顯國家課程校本化實施；拓展型課程重于“開發(fā)潛能，發(fā)展特長”，限定型拓展課程，體現(xiàn)學校文化，落實辦學特色，主要是形成系統(tǒng)性強、可操作性的專題課程。非限定型拓展課程，關(guān)注學生個性，追求特長發(fā)展。在內(nèi)容的設(shè)計上，我們力求體現(xiàn)多領(lǐng)域多層次多交叉的特點。探究型課程重在體驗探究，合作交往，注意尊重學生的興趣、愛好，發(fā)揮學生和教師的特長，體現(xiàn)學校和社區(qū)的特色。學校課程建設(shè)主要做了以下幾個方面的工作：（1）制定了《**實驗小學課程實施方案》、《**實驗小學基礎(chǔ)型課程實施方案》、《**實驗小學拓展型課程實施方案》《**實驗小學探究型課程實施方案》、，并對三類課程的課程目標、課程內(nèi)容、課程實施重點及課程評價方式做了整體上的規(guī)劃。（2）確定了人文素質(zhì)教育校本課程的基本內(nèi)容，編寫了部分校本教材，并逐步形成了**實驗小學校本課程品牌。如，快樂閱讀、快樂運動、快樂唱歌、快樂實踐、快樂數(shù)學等課程。（3）探索了在學校課程建設(shè)過程中促進教師專業(yè)成長的培訓方式。（詳見《讓教育充滿生命的氣息與活力》一書、《素質(zhì)教育實驗項目“人文素質(zhì)教育課程的建設(shè)與實施”》、《學校課程方案》）

三、學校有效教學實踐情況 課堂教學的準備工作環(huán)節(jié)是備課，鞏固復習環(huán)節(jié)是作業(yè)。因此，在教學管理的過程中，我們力圖把備課、上課、作業(yè)作為一個教學整體來通盤考慮，力爭使這幾個教學的基本要素，形成良性的關(guān)聯(lián)，更好促進我們的教育教學活動。我們的主要做法

（一）備課

1、在課堂教學目標設(shè)計上強調(diào)系統(tǒng)性。我們在備課環(huán)節(jié)給教師提出了以下三點要求：同一模塊中單元教學目標、單元教學任務與課時教學目標一致；同一課時中教學目標、課堂教學內(nèi)容與課后練習一致；同一課時中各課堂教學活動教學目標指向一致。

第四篇：教學工作自我評價

自我評價是自我意識的一種形式。主體對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。實事求是地評價自己是進行自我教育、自我完善的重要途徑之一。為此，小編為大家整理了教學工作自我評價，歡迎閱讀。篇一：教學工作自我評價

在教育教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生，為家長服務的心來做好學校交給我的任務，我想，就從以下幾個方面來作一下自我評價。

一、思想認識方面

在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表；在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)，時時以一個教師的身份來約束自己，鞭策自己；我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、教學工作方面。

每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是絕不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論，科學的教學方法及先進的現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流，自主探究，勇于創(chuàng)新等能力。另外，在搞好教學工作的同時，我還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、科研方面

我和同事經(jīng)常互相學習，探討一些在教育教學中所遇到的困惑和解決的策略。我從不輕易放棄任何一次外出學習的機會，把握每次的報告講座機會，空余時間便見縫插針地翻閱一些教育教學雜志，這使我的教育教學能力得到了較大的提高。

走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

篇二：教學工作自我評價

這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持學校的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

一、教育教學方面：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。在這方面也付出了很大的努力，比如課后給學生輔導，晚自習下班查看，同時做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。

二、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，不遲到不早退不曠工，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關(guān)心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天做出自己奉獻

篇三：教學工作自我評價

這學期我擔任六年級數(shù)學教學工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個富有愛心的教師

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。

二、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開，在認真學習新課標的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數(shù)學課上，我把數(shù)學知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統(tǒng)教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為，并時常有針對性的對自己的教學進行改進。

三、做一個信息時代的教師

目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網(wǎng)絡(luò)當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸！在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。

“三人行必有我?guī)煛保e極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學校教研活動中，能夠積極與本組教師研究課程，充分發(fā)揮黨員教師的作用。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。

第五篇：教學工作自我評價

在教師教學的過程中，應該不斷的追求提高和進步，對于教師來說自我評價就是一個認識自己的好機會。下面小編給大家分享一些教學工作自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

教學工作自我評價范文篇1

從20XX年3月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。在這里感覺有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚好的地方改進不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。

品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來我堅持提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種各樣的活動，這對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。無論在什么情況下，我都沒忘記“學為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。平時我虛心向?qū)W校老師學習教學經(jīng)驗，共同工作，共同學習，共同進步。

這一年來，我很注意自身的品德行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。現(xiàn)在的中學生正處在一個特殊的學習階段：即對社會開始有所接觸，這個時候的學生很容易模仿成人的一些行為習慣，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系。

而這個時候老師是學生最直接最容易的學習對象，因此，我盡量的在中學生面前以高標準要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。課堂上我不僅嚴格要求自己，還要嚴格要求學生，但在課外我努力與學生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛。總得來說，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學生健康成長。

而作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學習，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓，教育教學研討會，還考取了英語本科深造的機會。

盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便爭取出來學習英語相關(guān)的教學方法和班主任工作方法，學習先進的技術(shù)。在如今的時代環(huán)境里，一個人的知識猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里，我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經(jīng)驗是需要學習和借鑒的。

教學工作自我評價范文篇2

一、在思想上，愛國愛黨，積極向上。

我積極參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認真學習教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。

因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

作為一名普通的小學語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得生動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格。教學質(zhì)量是學校的生命線，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質(zhì)量。

課前，我認真仔細的進行備課，根據(jù)本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質(zhì)量。

其次，教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。

再次，在教學中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對學生進行環(huán)保、愛國等的教育。本學期我班開展了“植樹造林，愛護環(huán)境”主題隊會，學生們通過自己的努力，認真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識。

三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。

計算機作為信息時代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學生素質(zhì)，尤其是利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機有著直接的、密切的關(guān)系。因此，教師學習計算機成了當今教師的必修課程，也是形式所迫。

為了能將多媒體運用自如，強化自己的基本功訓練，我除在學絞積極參加計算機培訓以外。還自己購買了不下百余元的資料書，在家自學Authorware和Flash，現(xiàn)在我已經(jīng)能運用Authorware制作課件，用Flash做簡單的動畫。

但是學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠游不到邊跡的大海，只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態(tài)和比較科學的學習方法。我想我會繼續(xù)延著這條路走下去的，掌握的'關(guān)于計算機方面的內(nèi)容。

總之，無論是教書還是育人，都學無止境，我會繼續(xù)探索，爭做一名優(yōu)秀教師。

教學工作自我評價范文篇3

我于20XX年8月通過教師統(tǒng)考，懷著對教師這一神圣職業(yè)的向往，來到XX小學任教，踏上了這莊嚴而神圣的三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。轉(zhuǎn)眼間，我在胡坊中學參加工作已經(jīng)一年了。回顧一年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，既是不斷探索學習的一年，也是不斷成長完善的一年。

一、思想方面

俗話說得好，教師是人類靈魂的工程師。教師自身思想道德的好壞，事關(guān)著黨的教育事業(yè)的成敗。一年來，本人熱愛黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業(yè)，忠誠于黨的教育事業(yè)。這一年多來，我定期學習黨的先進理論知識，以黨的先進理論知識來武裝自己的頭腦，提高自己的思想政治覺悟性，積極向黨組織靠攏。

學校方面：我嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度，積極地服從領(lǐng)導的工作安排，積極地參加各種會議。我作風正派，辦事認真負責。同時，我積極參與教育部門組織的教師職業(yè)道德培訓，并取得了良好的效果。

二、工作方面

在教學方面，我深入細致的備好每一節(jié)課，認真上好每一節(jié)課。備課時，結(jié)合中學生的認知心理過程，力求吃透教材，準確把握重點、難點；參閱各種資料，制定符合本地學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式；認真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)，以提高教學水平。

上課時注重“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三維目標的充分整合和學生主體性的發(fā)揮以及學生綜合能力的培養(yǎng)，善于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，充分調(diào)動學生的學習積極性；努力培養(yǎng)學生正確的世界觀，人生觀及價值觀。課后認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并及時制定相應對策。

在班主任工作方面，我始終用一顆平等、博愛及寬容的心去看待、教育每一位學生。不斷向優(yōu)秀班主任學習治班策略，結(jié)合本班實際，探索出一些適合本班學生特點的班級管理方法。立足細節(jié)，緊抓常規(guī)。十分注重對班級學生進行日常行為規(guī)范的教育、思想品德教育以及法制安全教育，從細節(jié)出發(fā)，將每個細節(jié)落到實處，力求每個環(huán)節(jié)做到井然有序。同時也十分注重班級的班風與學分建設(shè)，努力營造良好的學習氛圍，使學生在良好的環(huán)境里輕松快樂的學習。

雖然經(jīng)過一年的學習實踐，我的教學水平有了很大的提高，但還是存在許多不足之處，比如我的教學設(shè)計能力還有待提高；在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系；對部分教材的內(nèi)容把握不全面等。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在將來的工作中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強自身的政治思想學習，不斷提高自己的綜合素質(zhì)及能力，為提高學生的綜合素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)，為學校的發(fā)展作出更大的努力，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的畢生心血。

教學工作自我評價范文篇4

不知不覺一年的時間就這樣過去了，在這一年里，我在院領(lǐng)導、部門領(lǐng)導及同事們的關(guān)心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高。

在思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德上。本人能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。

在專業(yè)知識、工作能力上。我不怕麻煩，向領(lǐng)導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內(nèi)便熟悉了學院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。為了學院工作的順利進行及部門之間的工作協(xié)調(diào)，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。

在工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。本人熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位，保證工作能按時完成。

在工作質(zhì)量成績、效益和貢獻方面。本人在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創(chuàng)了工作的新局面，為學院及部門工作做出了應有的貢獻。

在過去一年的工作，雖說是有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。在新的一年里，我將認真學習各項政策規(guī)章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為學院的發(fā)展做出更大更多的貢獻。

教學工作自我評價范文篇5

我成為了一名教師已經(jīng)有七年時間了，在這七年時間當中，通過自己的實踐，我對教師這一行業(yè)有了全新的認識，如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè)，那么，作為一名教師，除了要教給學生課業(yè)知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè)，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關(guān)系應遵守的道德準則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、理想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學生進步之后，及時表揚，激發(fā)學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。

做為一名任課教師，我對班里的每一名學生特點都掌握得十分清楚，對于他們不同特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學工作中將原來的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對不同學生的引導式教育，使學生更樂于接受，激發(fā)他們的學習興趣，使他們不再對相對枯燥的教學內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。以往的教學工作中，我們一直沿用的是全國教育教材，由于教育教學的發(fā)展，這套教材針對性不強的弱點越來越明顯，已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教學的需要，為此，教改實踐勢在必行，從新生入學開始，我們班就被列為教改實驗班，為了做好教學改革，必須早充分了解學生特點的基礎(chǔ)上，編寫出有針對性的教材，我利用工作和業(yè)余時間充分接觸和了解學生，為教學改革提供了第一手材料，作為教改實驗的實施者，在實施過程中，遇到特殊情況，及時總結(jié)，尋找解決的辦法，在以后的教學工作中推陳出新。

特殊教師由于教訓面相對較窄，加上社會上的一些不客觀的評價，會導致教師產(chǎn)生一種心理上的壓力，為了這份事業(yè)，我忠愛的教育事業(yè)，我會摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學生身上，依法從教，嚴謹治學，廉潔從教，尊重家長，不愧于“人民教師”這個光榮的稱號！

教學工作自我評價范文篇6

從20XX年8月份參加工作至今已近半年，在這半年中，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，在教研組教師的熱心相助下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務。經(jīng)過這半年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。為了使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)結(jié)合思想、工作、學習等情況對這近半年的教學工作進行總結(jié)，希望能夠發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。

一、思想方面

良好的師德風尚是一名教師所努力追求并竭力保持的必備風范，因此，在這半年中，我始終牢記自己在崗前培訓中所領(lǐng)悟到的師德建設(shè)要求。在育人思想上，堅持以人為本，關(guān)心熱愛學生；在行為作風上，強化自律意識，為人嚴謹，作風正派，為人師表，用自身的實際行為給學生樹立好學、勤學、活學的榜樣。

二、工作方面

作為一名新教師，一切都是新的，我知道唯有勤勤懇懇的工作，才能盡早的適應教學工作，站穩(wěn)講臺。因此，課前，我認真?zhèn)湔n，認真閱讀教學參考書，認真寫好每一份教案，并虛心向同組老師請教、聽課、學習，在指導老師的幫助下尋找教學重難點的突破口。在課堂教學中，堅持以人為本思想，把課堂還給學生，運用各種教學方法調(diào)動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。在課后，也不斷地進行反思，找出自己的不足之處，在以后的教學中加以改正。

在這半年中，作為一名年輕的副班主任，我虛心地學習優(yōu)秀班主任的治班之策，不斷地摸索管理班級的各種有效方法，為以后能夠當好一名班主任打下良好基礎(chǔ)。

三、學習方面

在工作的這半年中，我積極參加區(qū)里和市里組織的新教師培訓活動，不斷地學習各種教學理論來充實自己，并且認真聽講，積極吸取各位名師優(yōu)秀的教學方法和教學理念，不斷地進行反思，提高自身的教育教學能力。

經(jīng)過這半年的工作和學習，使我的教學能力有了一定的提高，但還是有很多的不足之處，如課堂的調(diào)控能力還需要我不斷的提高。但是我相信，在今后的工作和學習中，經(jīng)過不斷地磨練，一定能夠改善自身的不足之處，不斷地提高自身的教育教學能力，在教育的道路上越走越好，我會更加的努力加油！

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