第一篇：第四實驗小學心理健康工作總結

第四實驗小學心理健康工作總結

一學年來，我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養健全人格，保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效。現將本學期的工作總結如下：

一、心理健康教育課在規范性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著的進步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展。基于以上的認識，我們在充分利用現有資源，規范課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。首先，為了給學生充分的接受心理健康教育機會，我們調動了所有可用的資源。因為考慮到班主任對學生比較了解，平時和學生接觸的時間也比較多，我們由班主任來利用主題班會的時間進行團體心理輔導。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢的時間。其次，繼續轉變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。本學年，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用錄像、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放松身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學校開設心理健康教育課的目的。

二、扎實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發展。

1.專門教育與學科滲透相結合。強調學校全員參與全過程，參與心理健康教育，選派教師參加市級心理健康教育培訓，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯系自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學生良好的心理素質中發揮積極的作用。

2.集體指導與個別疏導相結合。心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質結構，為學生當前生活及將來發展奠定良好的心理素質基礎。實施過程中，我們進行多次心理健康教育講座，定期對學生的共性問題集中指導，提高廣大學生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎知識，教會形成心理健康的基本技能。而個性問題與特殊問題需要進行個別輔導，多渠道地為學生提供心理服務。服務形式有：

（1）.面談。我們對心理輔導室進行了布置，完善了輔導制度，力求為學生創設一個溫馨舒適的環境。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。

（2）.電話輔導。如果學生有某種心理問題，又覺得不便與輔導老師口頭交流的，就通過“心語熱線”聯系溝通。

（3）.個案分析與工作總結相結合。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案。把學生中出現的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析了解各個學生的身心發展狀況，把準教育脈搏，對學生進行心理疏導。

（4）.學校指導與家長配合相結合。學生生活的環境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產生不同的影響。如何采取民主型的教養方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學校，普及心理教育基本知識，交流先進經驗與做法。不定期召開家長會，共同探討孩子心理健康問題，形成學校、家庭教育合力。

總之，只要教師要真正融入學生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導、矯治學生的不良傾向，最終會解決學生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處，這也就達到了心理健康課開設目的了。

第二篇：第四實驗小學

省藝術教育特色學校——慈溪市第四實驗小學簡介

學校始建于一九六九年，校址在滸山鎮西門外后陸家弄，當時校名為慈溪市農機廠“五七”學校，一九七四年八月更名為慈溪市滸山鎮第四學校，一九八三年八月更名為慈溪市滸山鎮西門小學，一九九二年八月更名為慈溪市滸山鎮中心小學，一九九七年八月更名為慈溪市滸山鎮西門小學，二00二年八月更名為慈溪市滸山街道西門小學，二00八年八月更名慈溪市西門小學。二0一一年五月更名為慈溪市第四實驗小學。

在40多年的辦學歷程中，雖然校名幾經更改，但辦人民滿意的教育的宗旨沒變，那種“吃苦、奉獻、合作、創新”的學校精神一代代傳承著。學校于2011年改擴建工程竣工并投入使用。目前，學校占地面積16167平方米，建筑面積15827平方米。綠地面積4850平方米，設有200米環形跑道，100米直跑道。學校位于地理位置優越、交通便捷的環城西路東側，北靠大塘河，東臨滸山江。學校現有30個教學班，1461名學生，教職工74名。學校各類辦學設施完善，全新配置，有教育網絡系統、校園電視臺（包括閉路電視、網絡直播電視）、校園音響系統、校園監控系統、校園通訊系統，普通教室及專用教室都配有多媒體教學設備。各類教學附設用房俱全。

學校師資力量雄厚，學科結構合理。教師學歷達標100%，其中高學歷占95.7%，中高級教師職稱占63.2 %。曾獲省、寧波市、慈溪市教壇新秀占63.2%，學科骨干教師20余人，1名教師在第25屆全國青少年科技創新大賽中獲一等獎。學生在省市級競賽中，獲獎名次多、獎次高，獲世界物理奧林匹克金牌的周綱同學曾是該校一九八五屆小學畢業生。

學校堅持“教以人為本，校以師為本，師以生為本”的辦學理念，堅持“以特色促發展”、“以創新求突破”的辦學思路，潛心打造“智慧教育”品牌，孜孜追求“讓教育充滿智慧，讓智慧伴隨人生”的教育理想；積極開展以音樂為主的藝術特色創建活動，全校師生圍繞“以藝輔德，以藝啟知，以藝健體”的創建口號，全面實施素質教育，促使學校的教學質量持續不斷地向前推進。

第三篇：沂南縣第四實驗小學工作總結

沂南縣第四實驗小學工作總結

（2010-------2011）

過去的一個學期，是我校建校史上第一個學期，意義深遠重大。半年來，在上級黨委、政府的正確領導下，在縣教育體育局的精心指導下，在社會各界的關心支持下，沂南四小積極實踐科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育，在學校管理上長規劃、嚴要求、抓常規、創特色，確立了“實施規范加特色辦學、培養合格加特長人才”的辦學理念，與時俱進，開拓進取，把落實黨和國家的教育方針同我校的具體實際緊密結合，以科研興教為先導，全面提高教師素質為保證，教職工思想穩定，士氣旺盛；自主創新的教學模式進一步推廣應用；德、智、體、美、勞全面發展；信息技術教育成為學校的亮點。

一、教育教學工作

（一）教師管理

本學期，對教師管理主要做了以下幾點：

1、嚴格考勤制度，確保教學秩序正常化。實行每天四次定時簽到和隨機抽查相結合，做到月月有總結、有公布、有獎懲。同時對課堂教學實行隨機抽查，了解教師到崗情況。

2、加強教師培訓，提升教師業務水平。本學期對教師的培訓，主要采取了集中學習和自學相結合的形式。學校分別于8月19—21日，對教師進行了為期三天的崗前業務培訓。開學后，專門聘請電子 白板廠家專家對教師進行了三次培訓，規定每周一下午為同學科教師集體教研活動時間。通過有效的組織教師學習，大大提高了教師的理論水平和教學水平。

3、開展幫扶工程，促進青年教師專業成長。由于我校教師人數比較少，在期中考試后對教師任課情況做了部分調整，調整后的教師對新學科教學比較陌生，學校組織張蕾、高鵬等教師舉行了公開課，進行了課后研討，為新教師盡快進入角色提供大力支持。同時，在教師中開展新老教師結對，促進青年教師的快速成長。

4、形成科學的評價體系，全面提高教學質量。樹立以學論教，教是為了促進學的科學的評價觀，從學校實際出發，認真細致研究修改完善學校教學工作評價細則。嚴格按照評價細則對教師各項工作做科學公正的評價，將評價結果和評先樹優、獎金發放、職稱評聘等直接掛鉤，充分調動教師工作的積極性。

（二）課堂教學

課堂教學是提高教學質量的主陣地。因此，本學期工作重點進行了課堂教學監控。一是大循環聽課。通過聽課，對所有教師的課堂教學水平進行了初步摸底，為下一步教師的分層專業成長提供了第一手資料。二是“主備試教”活動。主備試教是集體備課的一個延伸，主要在語數英學科中開展，通過主備試教活動，豐富了集體備課的內涵，加強了教師間的親密合作。三是狠抓課堂教學常規。

（三）學生學習習慣養成

習慣成就人生，沒有好的學習習慣，就很難提高教學質量。因此，本學期非常重視學生學習習慣的培養。

1、發放學生學習習慣問卷。開學初，利用開家長會的機會，在各班內發放學生學習習慣調查問卷，各班主任對問卷情況進行認真匯總，針對每個學生對癥下藥。

2、實行多元化評價。對學生的學習習慣養成情況，實行自評、組評和師評相結合的形式，任課教師對所教班級實行一月一評，學校對各班學生常規實行隨機抽查，通過“三管齊下”，有效促進了學生學習習慣的養成。

3、開展晨讀讀書活動。每天8：00到8：20，是學生早讀時間，每天安排教師跟班，每班發放了學生讀書要求，對學生讀書的姿勢等進行規范，引導學生閱讀經典、名言名句、優秀詩篇等內容，豐富了學生的知識面，開闊了學生的視野，有效的開展了蓓蕾讀書工程。

4、每天開展課前十分鐘寫字活動。每天下午第一節上課前10分鐘，是學生集中寫字時間，跟班教師要安排寫字內容，重點指導好學生的書寫姿勢，使學生養成良好的寫字習慣。

（四）教研活動

1、學校集體教研活動

學校規定，每周一下午辦公時間為全校同學科教師集體教研時間，學校定時點名，各學科組要按時完成教研活動記錄。

2、參加上級主管部門講課比賽

我校在11月中旬，積極參加縣教研室舉行的全縣講課比賽，參賽教師9人，一等獎獲得者7人，同時鄭月霞、滿風參加市電教站舉 行的全市講課比賽，分別獲得一等獎和二等獎。

3、外出學習

本學期共組織教師外出學習20余次，達40余人，開拓了教師視野，提高了教師的專業水平。

4、積極完成上級主管部門的各項工作

10月份，承辦了沂南縣“新華書店杯”全縣中小學生乒乓球比賽，11月份，承擔了全縣常識課教研員資格認定現場會。全縣常識課、綜合科講課比賽，全市農遠工程講課比賽，各科教研員積極完成全縣集體備課分配任務，并承擔市、縣多次參觀現場。

（五）家長、學校、社會聯合育棟梁

隨著社會的發展，學生的教育工作迫切需要家長、學校、社會三者共同參與。為此，學校成立了家長學校、組成了家長委員會。學校定期召開家長會，向家長們匯報學校工作、聽取家長們的建議，促進學校教學工作的改進。學校將建立校外學生德育培養基地，為更好的教育學生打下良好的基礎。

二、德育工作

（一）加強教師職業道德建設。

1、本學期學校開展了“師德教育”活動。強化教師職業道德教育，制訂了＜學校師德考評細則＞，進一步規范學校教師的職業道德行為。

2、學校認真抓好學校師德考核工作，堅持以正面教育為主，針對學校教師在行風中存在的問題，加大整治力度，抓好典型，以點帶面，推動學校師德教育工作的開展。

3、學校召開了學校師德教育經驗交流會，組織學習了沂南縣教師“應事應語、忌事忌語”、“沂南縣師德警戒線”、“沂南縣師德修養二十條”、“中小學教師職業道德規范 ”等材料，并學習師德標兵的先進經驗，充分發揮典型示范作用，推動學校師德工作的深入開展。

（二）加強學生思想道德建設，強化學校的育人功能

1、為了加強學校育人隊伍建設，學校建立以校長為核心，少先隊輔導員、思品課教師及班主任教師為骨干的德育工作網絡，從不同角度教育和影響學生，強化學校各部門、各學科任課教師的工作“責任”。

2、發揮課堂教學主渠道作用。學校結合新課程計劃，開設品德與生活、品德與社會、思想品德教育課程以及法制與國防教育課程，注重在教學環節上的德育滲透。學校還將運用學生身邊的題材開展法制研討課，深化學生的法制觀念，加強自我保護意識，并指導學生的守法行為，堅決杜絕在校學生違法犯罪事件的發生。

3、學校進一步探索“生活德育”的最佳方法和途徑。加強學校學生一日生活管理，規范學生言行，對學生進行各種良好行為習慣的養成教育、安全教育、生命教育等。改進學生在校一日生活評價工作的內容、形式、方法、手段，從而來進一步強化學生的責任，提高學生的綜合能力。

4、抓好校園環境建設，形成良好的德育教育氛圍。組織開展“綠色文明校園”活動，完善＜衛生清潔日制度＞和＜各班級衛生分擔區管理制度＞、《小學生行為規范》、《小學生守則》、《學生一日常規》，努 力把基本的做人與做事的道理轉化為少年兒童的內在品質，培養學生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。

5、精心組織班隊主題活動。

開展“讀愛國主義書籍”“觀愛國主義影視片”“唱愛國主義歌曲”“講抗日英雄故事”“寫愛國主義影視征文”等系列活動，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高公民素養。同時，學校還以“感恩教育”“生活教育”為主題，結合重大傳統節日如“教師節”等，開展一次“在體驗中成長”主題活動，強化學生的自主教育。

三、體育、衛生、藝術、安全工作

（一）學校體育工作

1、進一步做好＜學生體質健康標準測試＞學生數據儲存工作，解決＜學生體質健康＞標準實施過程中的測試、卡片填寫及統計中的不規范的問題。

2、逐步完善學校體育器材。

3、開展了學校冬季長跑、大課間廣播操比賽等體育活動，全校教師和學生全員參與，體現了全員健身的宗旨，提高了師生的身體素質，豐富了教師和學生的課余生活。

4、學校堅持做好學校體育運動設施的安全檢查工作，確保學生活動安全。杜絕了不安全的因素。確保學生在活動中的安全。

（二）藝術教育工作

加強音體美教師的業務素質建設，積極參加市縣組織的講課比賽、學習等活動，在各年級成立了各種興趣小組，全面發展學生的能力。

（三）安全工作

1、制度建設。學校針對日常安全中可能出現的問題制訂了一系列的安全管理制度。如：用電安全、消除安全、傳染病防治、值班、門衛管理、危險物品管理、集會和大型活動安全管理等，并將相應的安全制度的執行責任一一 按一崗雙責安全管理體制落實到相關責任人，形成了人人有責任、人人有擔子的安全管理體系。

2、加強檢查，排除隱患。我校針對學校安全事故的薄弱環節，突出加強了學校安全防范，始終如一地堅持定期和不定期的安全排查、防范制度，以確保萬無一失。

3、安全教育，常抓不懈。通過集中教育、黑板報、校園宣傳櫥窗、班會、班隊活動、家校聯合等方式，加強學生的安全意識教育，使學生養成良好的安全行為習慣。

四、學校總務工作

總務處堅持以“后勤保障，物盡其用，杜絕浪費,教學所需，文明高效”的服務原則下，以“后勤不后，服務為本并育人，開拓創新，勤儉節約”為宗旨，轉變思想觀念，銳意改革創新，加強后勤管理，強化服務意識，堅決做好后勤保障，盡力謀取綜合效益。財會管理上嚴把財務制度關，從學校大局出發，千方百計增收節資，避免浪費，學校校產管理上，做到工作細心，認真負責。物資采購方面：實行了校長批準、總務辦理的制度，規范采購行為。

五、工程建設

學校工程建設歷經酷暑、嚴寒，廣大教干、教師積極參與其中，曬黑了、累病了、鞋子灌滿了泥漿、衣服浸透了汗水……沒有一個老師叫苦叫累！

全體教職員工在圓滿完成教育教學工作的同時，做了大量的教學之外的工作：象校內、校外衛生整理、辦公用品的搬運等等。在這些工作中，出現了很多勤勞能干、不怕臟、不怕累的優秀個人如朱國烈、薛金娜、高彩磊、牛繼勝、咸春峰等老師； 這種務實苦干的精神永遠值得學習發揚!也是學校的寶貴精神財富！

目前，學校教學樓、實驗樓、辦公樓、會議室裝修、地面整理、停車位等各項工程基本完成。今年將完成地面綠化和藍、排球場、羽毛球場、乒乓球場等的建設以及實驗樓各室的內部儀器配套，為學生的學習、活動提供較好的硬件支持。

一學期以來，在全體教職工的共同努力下，學校圓滿完成了教育、教學等各項工作任務，取得了較好的成績。在新的一年里，學校將銳意進取、不斷創新，爭取有更大的發展，讓家長放心、社會滿意！

2011年2月20日

第四篇：實驗小學心理健康教育工作總結

實驗小學心理健康教育工作總結

在科技飛速發展的今天，要求我們培養的人才必須具備優良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。

一、主要工作要點：

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。加強學校心理健康教育隊伍建設。學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。

1、堅持以人為本，根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、立足實際、創造條件，努力開展好學校的心理健康教育工作。將心理健康教育滲透在班主任工作中，不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

二、工作措施和成果：

1、探索多渠道的學校心理健康教育的模式（1）團體輔導

利用健康課，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。班主任結合本班的實際進行心理健康教育。（2）個案教育

班主任、任課老師、兼專職心理健康老師通過日常行為的觀察和學生的自述，了解學生的心理狀況，通過“知心姐姐信箱”幫助個別學生解決日常生活中的心理問題。（3）指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

（4）指導小學生進行自我心理健康教育

重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：（1）學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松。（2）與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

2、具體體現

①提高了小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

②培養了學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

③幫助了學生克服孤獨、依賴、由學習和環境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力，使學生開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

第五篇：實驗小學心理健康教育工作總結

心理健康教育工作總結

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，加強心理健康教育，提高學生心理素質，使他們健康成長，這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。

一、建立心理咨詢室，架起心靈溝通橋梁。

為了更好的開展學生的心理輔導咨詢工作，學校于四月份建立了“開心屋心理咨詢室”，布置一新。在這里，學生可以傾訴自己的煩惱、困難，也可以和別人一起分享他人的快樂；在這里，學生可以得到心情的調節、可以獲得心靈的安慰。從而，架起了師生心靈溝通的橋梁。

二、加強教師心理學知識培養，使之成為心理輔導員。

開學初，我校積極安排師生學習心理健康教育知識，滲透心理健康教育的原則、方法，使知識傳授和心理健康教育有機結合起來，它不僅有助于提高課堂教學效果，更有助于學生良好的品質的培養和學習潛能的發展。

三、進行口頭問卷調查，組織團體輔導。

這學期學校針對不同年齡階段的學生進行心理開頭問卷調查，其中1——3年級進行了“小學生心理問卷調查”，采取正面宣傳、引導、教育的方式；4——6年級進行“小學生心理健康測試”。準確地掌握了學生心理發展的情況。每隔一段時間，組織部分學生參加一次團體輔導；有時組織班主任學習，在班集體中進行活動，讓學生在活動中掌握更多的心理健康知識。

四、開展系列活動，及時了解學生心理狀況。

利用班會和業余時間，心理咨詢輔導員組織學生進行心理健康閱讀。并隨之與學校領導和班主任協調，采取個別輔導和團體輔導的方式，為學生排解成長中的煩惱和心理障礙。

總之，開心屋心理咨詢室努力營造有利于學生創造性人格形成的文化氛圍，組織學生參加班隊活動、文體活動、校園建設等，營造發展個性、師生平等的創造教育氛圍，教育學生敢想、敢說、敢做，激發學生的創造意識，培養學生的創造心理。

晉源區實驗小學