第一篇：2015年下期勸學方案

源口瑤族鄉學校2015年下期勸學方案

源口這個地方，外出打工人員多，到外縣、外省讀書的學生較多。本期我校流失了部分學生。到9月17日止，九年級應到人數54人，實到人數46人，八年級應到人數55人，實到人數52人，七年級應到人數82人，實到人數82人。中學部180人，小學部529人，全校共到校學生709人。為了進一步鞏固“普九”成果，貫徹縣委、政府關于控流保學精神，我校強化了控流保學工作力度，制定了本學期的控流保學工作方案，分階段，行政領導包年級，班主任包班，教師包人，責任到人，個個落實的勸學工作責任制，部分特困寄宿生伙食費補貼等措施，進行全方位的控流保學工作。具體工作實施方案如下。

一、分三個階段勸學

⑴、9月1日至9月7日，初步調查入學學生名單及基本情況，采取捎信，打電話和教師上門走訪等方式，邊報到邊勸學，要求每個學生按時入學；

⑵、9月8日到9月17日，各班成立勸學小組，按花名冊走訪勸學，各班制定方案，動員師生共勸。

⑶、9月18日到9月27日，行政領導包年級，班主任包班，教師包人，下村入戶，逐個落實勸學。

二、學校制定對學生的幫困助學計劃

對那些暫時經濟困難的寄宿學生，采取教師擔保，緩交伙食費補貼等方式，讓學生及時入學。保證家庭經濟困難的學生一個都不輟學。

三、制定勸學工作的獎懲措施

把勸學工作與學校的各項工作考核相結合。凡未完成勸學工作的教師，當年不得評優評先。凡班級鞏固率低于98%的班，扣班級考核分20分，并罰班主任20元。年級鞏固率末達標，扣年級組長及包年級的學校行政領導考核分20分，并罰款20元，領導加倍處罰。對勸學工作做得好，鞏固率高的年級、班級除報銷有關的車費外，要獎相應的考核分20分，并發給工作補助20元。

四、具體分工： 1.行政領導包年級分工： 一至六年級：唐建德 七至九年級：李發登 2．教師包班分工：

班級勸學工作小組由班主任擔任組長，科任教師成員為： 一年級：田菊麗、首雙任、周美娥、萬珊 二年級：劉小倩、歐陽少紅、首映雪、王江源 三年級：汪艷紅、翟年春、譚麗云、張世紅 四年級：昌娟、沈愛華、廖銘、蔣朋成五年級：周燕、羅雄仔、謝南云、雷艷麗六年級：陸戊蓮、毛興豪、首團民七年級：周秋軍、何勇娟、劉亞麗、黃瑞標八年級：何亞媛、翟雄武、徐湘蓉九年級：徐靜、周志安、趙君、王春喜

源口瑤族鄉學校

2015年9月1日

第二篇：扶貧勸學方案

勸學實施方案

一、指導思想

根據縣上級教育主管部門關于“因貧輟學“十日攻堅”清零活動工作會”活動實施意見，弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我村家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學，培養和教育不完整家庭的學生，幫助她擺脫和消除家庭結構不完整所帶來的消極影響，從而促進義務教育發展，全面提高我村的教育教學質量。

二、勸學對象 XXXXX

三、勸學時間 2018年6月-9月

四、勸學教師 XXXX

五、工作內容

1、思想上勸說

鑒于學生的家庭特殊，無經濟來源，因而資助方要從情感上貼近她，學習上關心她，生活上幫助她，經常與她交流，掌握她的思想狀況，有的放矢地化解她心中的困惑，給予她精神上的動力，使她保持積極向上的健康心理。

學生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助她克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓她認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發她的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；要求平時要把學生當成是自己的孩子一樣看待，經常找她談心。

2、從生活上資助勸說

貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足她最低的生活需要，因而對她要適當的資助，幫助她渡過難關，使她安心地投入學習。資助金分為三級管理，層層把關，確保學生信息的真實，并在學校公示欄公示一周，接受學生和教師的監督。由總務主任發送給家長，家長給學校打電話核實，保證資助金到達貧困生手中。

五、輔助措施

1、加強組織領導小組。學校在校長領導下，由財務室負責資助貧困生工作，監督落實此貧困生資助；教導處負責不完整家庭對此學生的學習教育。

2、認真建立好不完整家庭學生、貧困學生檔案。

3、從情感上貼近缺少完整家庭關愛的學生，學習上關心她，生活上幫助她，經常與她交流，掌握她的思想狀況，有的放矢地化解她心中的困惑，給予她精神上動力，使她保持積極向上的健康心理。

4、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發動，讓人人獻出一點愛。發揚勤儉節約的優良傳統，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助貧困學生。

5、認真貫徹落實國家關于貧困生的教育輔助：通過學校、家庭調查，確立對象，并張榜公布。

6、通過講述現在國家的教育政策和學習的重要性，以及以后社會的發展需要高知識分子等方面，勸說上學的重要性。

第三篇：勸學方案（xiexiebang推薦）

道縣興橋學校2009年下期勸學方案

興橋這個地方，跟蚣壩、上關交界，外出打工人員多，到道縣四中、上關中學讀書的學生較多。本期我校流失了部分學生。到9月4日止，九年級應到人數41人，實到人數37人，八年級應到人50人，實到人數46人，七年級應到人數108人，實到人數36人。中學部118人，小學部1067人，全校共到校學生1185人。為了進一步鞏固“普九”成果，貫徹縣委、政府關于控流保學精神，我校強化了控流保學工作力度，制定了本學期的控流保學工作方案，分階段，行政領導包年級，班主任包班，教師包人，責任到人，個個落實的勸學工作責任制，部分特困寄宿生伙食費補貼等措施，進行全方位的控流保學工作。具體工作實施方案如下。

一、分三個階段勸學

⑴、9月1日至9月5日，初步調查入學學生名單及基本情況，采取捎信，打電話和教師上門走訪等方式，邊報到邊勸學，要求每個學生按時入學；

⑵、9月6日到9月10日，各班成立勸學小組，按花名冊走訪勸學，各班制定方案，動員師生共勸。

⑶、9月11日到9月13日，行政領導包年級，班主任包班，教師包人，下村入戶，逐個落實勸學。

二、學校制定對學生的幫困助學計劃

對那些暫時經濟困難的寄宿學生，采取教師擔保，緩交伙食費補貼等方式，讓學生及時入學。保證家庭經濟困難的學生一個都不輟學。

三、制定勸學工作的獎懲措施

把勸學工作與學校的各項工作考核相結合。凡未完成勸學工作的教師，當年不得評優評先。凡班級鞏固率低于98%的班，扣班級考核分20分，并罰班主任20元。年級鞏固率末達標，扣年級組長及包年級的學校行政領導考核分20分，并罰款20元，領導加倍處罰。對勸學工作做得好，鞏固率高的年級、班級除報銷有關的車費外，要獎相應的考核分20分，并發給工作補助20元。

四、具體分工：

1.行政領導包年級分工：

一至六年級：蔣平生、李瑞興、楊馬良

七至九年級：何優先、蔣敏杰、陳鳥龍

2．教師包班分工：

班級勸學工作小組由班主任擔任組長，科任教師為成員。一年級：蔣艷紅二年級：王飛三年級：楊華桂 四年級：楊傳興五年級：丁爽鳳六年級：李曉軍 七年級：宋新榮八年級： 黃勇德九年級：周兆福

興橋學校 2009年9月4日

第四篇：勸學[范文模版]

勸學——為什么要上學

國旗下演講稿

漫漫歷史長河，時間跨入21世紀人類智慧的積淀，創造了巨大的文明。我們為什么能有如此大的成就呢？這離不開知識的積累發展和傳承，更有荀子所說的青出于藍而勝于藍，也有牛頓所說的我們是站在了巨人的肩膀上，這就是我們為什么要學習的原因之一。

天生我材必有用，每個人都憧憬著美好的未來，懷揣著夢想，背起書包，踏入校園，開始了逐夢。在你上學第一天起，媽媽都笑盈盈的去送你上學，接你放學，你就是爸爸媽媽的希望。希望你將來成為工程師、設計師、科學家、作家、優秀的運動員、優秀的管理者、人民的好干部等等。不論你做什么都要有相關知識基礎，萬丈高樓平地起，這些知識的積累都來源于青少年時期在學校的學習，文科，理工科，國學，語言一樣都不能少。同時在學習的過程中也修養了品德，培養了氣質，培養了樂觀的處世態度，成為一個健康健全的人。我們上學就像成長的樹一樣，一年的樹只可以編籬笆、燒火，十年的樹就可以做檁條，二十幾年的樹就可以做棟梁，做柱子，做家具了。我們掌握的知識越多，我們能做的事情也越多，也就可以為我們的國家做更多的貢獻，也就能取的越多的報酬。

青少年是國家的未來，是民族振興的希望，少年強則國家強。中華民族有著輝煌的歷史，為人類的文明作出不可磨滅的貢獻。然而一百多年前我們閉關鎖國，沒有跟的上西方文明的復興，我們落后了，落后了就要挨打。基于西方資本主義侵略的本性，開始了對我們瘋狂的掠奪，他們用科技武裝起來的堅船利炮，打開了我們腐朽的國門，在我們虛弱的祖國大地上開始了毫無人性的大肆掠奪，燒殺搶掠，無惡不作，人民生靈涂炭，水深火熱。政府割地賠款，喪權辱國。一個小小的英國占了我們香港99年，一個更小的葡萄牙占了我們澳門110余年，1937年一個小小日本在南京制造了駭人聽聞的大屠殺，殺死了我們30萬無辜百姓，還有法國，美國，德國，俄羅斯等等獸性，一時間中華大地狂魔亂舞，長歌當哭！翻開我們的近代史課本看看吧。凡是有一點民族自尊心的中國人那個不痛心疾首，那個有良知的中國人不應該為祖國的發展盡自己的一份綿薄之力。位卑不敢忘憂國啊！埋下頭去努力讀書吧，青少年不努力，歷史就會重演，誰不努力，誰就是在背叛。

新中國成立后，不屈的中華民族開始了偉大的復興之路，特別是近二十年來，我們創造了無數個奇跡，在科技、經濟、文化、軍事、航天等方面取得了驕人的成績，走在了世界前列，贏得了世界各國的認可。我們的習主席在12.13的國家公祭日上在緬懷罹難的無辜冤魂時語氣深長的說：中華民族飽受欺凌的日子已經一去不復返了！我在基層工作，就生活在同學們的身邊，一些同學的所作所為，我不敢茍同，上課睡覺、自習課逃課、沉迷網絡、甚至打架斗毆、談情說愛、終日恍惚，他們迷失了，更是忘卻了，忘卻了自己的夢想，忘卻了自己的責任、忘卻了父母望子成龍、望女成鳳的期盼，忘卻了歷史，更是忘卻了祖國！浪費了大好青春，失去了絕佳的學習時期，少壯不努力，老大徒傷悲！個人的迷失于己、于家、于國都是一個極大的損失，該好好反省一下了，荀子說故學數有終，則其義不可須臾舎也，為之，人也，不為，禽獸也！也就是說我們不但要學，而且要持之以恒，不這樣，沒理想，不學習，三天打魚兩天曬網，和禽獸有又什么區別。我們自己，我們的家庭，我們的國家還有前途嗎？

在上學的過程中要遇到很多困難，家庭貧困，個人先天不足，更多的是學習基礎差等等很多種原因，這難道是你不上學，不學習的理由嗎？古人說天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，增益其所不能。如果沒有毅力，道格拉斯·麥克阿瑟美國五星上將可能無法獲得名譽及權力。當他申請進入西點軍校時，被拒絕了--而且不止一次，是二次。但是他仍然試了第三次，終于順利進入，從此大步跨進史冊中。英國首相丘吉爾小學六年級曾遭留級，而他的前半生也充滿失敗與挫折，直到62歲他才當上英國首相，以“老人”的姿態開始有一番作為。山東人張海迪胸部以下全部癱瘓，通過不懈努力從1983年開始創做和翻譯的作品超過100萬字等等，我們還有什么比他們更大的困難啊！愿我們重拾信心，樹立遠大理想，為自己的美好前程楊帆起航吧！

我們四大發明，張衡的地動儀，美麗的瓷器，巧奪天工的絲織，偉大的絲綢之路，雄偉的長城，這是我們祖先創造的奇跡。使我們民族的驕傲！在民族危難時刻有詹天佑，李四光，錢學深，茅以升，華羅庚，竺可楨等他們奮起讀書，成為民族的脊梁。當代更有莫言，馬云，李嘉誠，季羨林，袁隆平等民族精英，更是為本民族的偉大復興增磚添瓦！再過十年，或者二十年你們會成為我們學校的的驕傲嗎？能成為父母的驕傲嗎？能成為祖國的驕傲嗎？我相信你們行，青出于藍而勝于藍嘛！即使我們取得不了耀眼的光環，但我們一直在努力，永不放棄，這也是一種偉大！

荀子說:”學不可以已”

第五篇：一年級下期家長會方案

一年級一班家長會方案

家校攜手，為孩子的目的：

通過此次家長會讓家長了解孩子在一年級上期所參加的學校和班級開展的活動，提出本期習慣培養的目標，使家長了解老師的工作，配合老師的教育，從生活和學習的細節做起，培養孩子的良好習慣，為孩子奠定良好的人生基礎。

過程：

一、鄧校長講話。

二、家長委員會代表發言。

三、匯報學校和班級在上學期所開展的活動及學生在活動中的表現。

1、通過一學期的融合，孩子們有了一年級一班的集體意識。通過班級服務員的報崗、簡單的競崗和民主舉手投票選舉出了班級各崗位的服務員，班上孩子人人有崗位，個個都是管理員。初步培養孩子的服務意識、主人翁意識、競爭意識、和民主意識。

2、上學期，我們班參加學校三跳比賽獲得集體長繩比賽，趣味體育比賽和團體總分三項第一名，孩子們的集體榮譽感得到增強。

3、上學期，我們班結合學校開展的“孝行”活動，通過主題討論、表演、講故事、班會活動等形式教育學生孝敬父母，關心、體貼父母，讓父母開心、放心、省心。我們還對孩子們進行了“推愛”教育，即將對父母的孝敬擴大到身邊的所有長輩，尊敬長輩，對人有禮貌。我們還利用《三字經》、《弟子規》這兩本國學經典中的相關語句和故事對孩子們的日常學習、生活細節進行規范。

四、向家長匯報上學期學生在學習方面的表現。

上學期不僅是學生的融合期，也是老師與學生的磨合期，孩子們在不斷地適應我，我也在不斷地改變自己，使自己適應低年級的教學和我們班的孩子。總的來說，在家長們的支持和配合下，孩子們熱愛學習，積極上進。從調查問卷的反饋來看，（收回36張問卷）有32人具有完成家庭作業的習慣。作業時有11人一直需要家長陪伴，19人有時需要陪伴，只有6人不需陪伴。在作業時有9人一直注意力不集中，19人有時會東張西望，東摸西摸，只有兩人能做到注意力集中。可見作業習慣仍然是本期家庭教育的一個重點。習慣的養成是一個長期的過程，不會立竿見影，只要我們堅持不懈地督促、正面地引導，孩子會悄然發生變化的。不管是老師還是家長對一年級的孩子一定要樹立

他們對學習的自信心，激發他們對學習的熱情，這對他們今后的學習非常重要。所以上學期，我采用畫笑臉、蓋章換獎品，口頭表揚等形式讓孩子們熱愛學習。通過努力，上期我們班在期末考試中取得了平均分97.5年級第一的成績。這當中，家長們付出了很多心血。從前面調查問卷的數據可以看出，孩子在學習，我們的家長也在學習（重溫拼音、陪讀、陪練）。從家長們在孩子的作業簽字中，我可以看到大家所付出的努力，所給予我工作的最大支持。特別是到上學期中后，因為時間的原因，我沒有再天天檢查簽字，但偶爾抽查簽字本，我會看到有的家長檢查孩子的作業非常細心，每天都寫了孩子在作業的過程中哪些地方做得好，哪些知識沒有掌握，甚至自己為孩子進行了怎樣的輔導都詳細地記錄了下來。這不僅僅是流于形式的簽字，這是一種責任心、和對孩子無盡的愛的體現。因為有這樣的家長，所以我不敢懈怠自己的工作。真的感謝家長們，你們不僅給了孩子正面的言傳身教，更是我工作的動力。也許孩子們現在還無法體會你們的良苦用心，但你悉心為他營造的壞境氛圍總會潛移默化地熏陶著他。他將來可能不會是最出色的，但他一定不會是最差的。面對成長的孩子，當你反思自己的時候，你會是問心無愧的。

從上期的書面檢測中分析中，我也發現了問題。好多孩子本可以得一百分的，但卻沒得到。問題出現在書寫上。不是孩子們的字寫得不漂亮。我們班大部分孩子的字是寫得很漂亮的。可能是天氣太冷，可能是交叉監考，孩子們對其他班的老師沒有怕懼感，也可能是第一次參加這樣的考試，時間比平時長，孩子們在考場上坐不太住，很浮躁，不該出頭的寫出頭，就被扣分了。還有的孩子對同音字的掌握不好，一運用就出錯。這當中，最大的問題還是作業習慣的問題，不能靜心，太浮躁。

四、提出本期主要教育目標

小學階段的主要任務是培養良好習慣。上學期我們的重點在家庭教育上，培養學生的作業習慣，給家長們提了很多建議，許多家長將這些建議落實在的行動上。這學期，我的工作重點仍然是習慣培養，但重心在學校教育上。在習慣培養方面我將側重在上課聽講和作業這兩方面。一開學，我就對孩子們提出了本期習慣培養目標：作業認真完成，上課認真聽講，積極舉手發言。認真完成作業做到：提筆寫字不說話，不東摸西摸，不東張西望，不交頭接耳。上課認真聽講做到：管好自己腳不亂動，手不亂摸，眼睛不東張西望。積極舉手發言做到：不怕舉手，不怕發言，不怕說錯。本期，我組織同學們討論班級文化，為班級取名。通過同學們取名說理由，最后確定我們班名為“大雁班”。我們要學習大雁共同前進不掉隊，自覺遵守紀律，團結合作，具有領頭雁的犧牲精神，勤學奮進。班級文化雖然孩子建構中，但通過討論和我的引導，孩子們知道了大雁精神。這學期，我將用我們的大雁班級文化引導學生養成良好學習習慣，達到預期目標。

五、給家長的建議

1、督促孩子預習復習。

預習時要求把課文拼讀通順，會認得生字條和田字格中的字。課文長的標一標自然段，和句子。為了加深對要求書寫的生字的印象可以在預習時說說字的結構。利用“田”字格，培養學生的觀察能力，把握漢字的間架結構，觀察各部分在“田”字格中的占位情況，加深漢字在頭腦中的印象。

2、課外閱讀與表達。課外閱讀時幫助學生積累語言的重要途徑。本期開始有寫話訓練，需要學生積累豐富的書面語言，正確地表達。為了督促孩子們讀書，我會經常布置講故事的作業。一是為了積累，同時也是為了訓練學生的口頭表達能力。有時會請家長把學生講述的故事記錄下來。目的是為了了解學生的口頭表達水平，同時，當學生看到自己能將這么長的故事時會很有成就感，自然會更愛讀書，講述。

3、關于作業檢查簽字，從問卷反饋看，家長們都認為作業檢查簽字很重要。看得出大家對孩子教育的重視程度。我也希望大家在孩子習慣沒養成好之前堅持下去。家長們的簽字不是簽給老師看的，是給孩子做的榜樣。你每天堅持檢查簽字其實是對孩子進行一種責任心的熏陶教育，同時也對孩子有督促作用。在檢查作業種，一定要加強口頭作業的檢查落實。

4、保護孩子的學習熱情，樹立孩子的自信心。多表揚孩子，不要只看分數。雖然考試分數是目前孩子們升入好學校的重要途徑，但保護孩子的學習熱情，樹立孩子的自信心，使孩子們具有健康良好的心態面對學習，抵抗學習中的各種壓力，是我們首先要做的工作。作為家長，我們應該清楚自己的孩子起點在什么地方，我對他有怎樣的期望，我要為這個期望做出怎樣的努力？如果孩子們沒有在我的期望中成長，我是不是就放棄他？當我們為孩子沒考好氣惱地要打罵他是，不妨先冷靜一下，分析孩子是什么原因丟了分，是沒學懂還是粗心大意，如果是沒學懂教，如果是學習習慣問題就在平常作業中一點一點地糾正，進行一些強化訓練。

5、藏起一半愛，學做“懶”家長。對孩子多一點信任，多一點放手。（對于能力較強的孩子在聽寫、寫故事可放手）

6、合理安排孩子的作息時間。（不要養成睡懶覺的習慣）昨天，我在班上作了個小調查，請不想上學的孩子舉手？有幾個孩子很誠實地舉起了手，這當中包括平常老師認為很能干，很乖的孩子。孩子們說他們是被爸爸媽媽或奶奶逼著來上學的。我就問他們為什么不想上學，有孩子說：“上學就不能睡懶覺了。”可見，不論是假期還是雙休日，我們讓孩子按時作息很重要。

7、重視言傳身教。我曾在班上做過小調查，請打過自己的父母或爺爺奶奶的孩子舉手，有七八個孩子誠實地舉了手。父母是孩子的第一任老師，孩子來到人世所學會的第一句臟話大部分都來自于家長。學校在推行“孝行”教育，但孩子一回到家聽到的時我們對老人、對長輩的不滿、埋怨或謾罵，學校的教育就不會有任何效果。只有我們自己做好了，孩子才會潛移默化地受到影響。

8、多和孩子溝通交流，給孩子傾述的機會，了解孩子在想什么，需求什么。從調查問卷中，我看到有百分之四十四德家長有時會主動了解孩子在學校的見聞。百分之五十的家長經常主動了解孩子的學校生活。百分之五的家長從不了解孩子的學校生活。從這些數據可以看出，家長跟孩子之間額交流不夠。很多時候，我們主觀地認為跟孩子沒什么好聊的，其實當我們真正走進孩子的世界時，我們會發現他們的世界很有趣。在聊天中，我們多站在孩子的角度去思考，與他共情（感受他的感受，感受孩子的喜、怒、哀、樂，不要忙著發表你的看法，讓孩子有傾述的機會）在孩子的情緒得到安撫后，再灌輸給他正確的價值觀，人生觀。這樣你的孩子才會心理健康。（關于家長說到的孩子談死的問題）

9、加強與老師的聯系溝通，相互理解、寬容。

老師的工作很辛苦，真心希望家長能對老師多一些理解，多一些支持，多一些體諒，多一些配合，那么受益最大的將是您的孩子，多在孩子面前表揚老師，孩子會更喜歡自己的老師。更好地實現“親其師，信其道”這句名言真理。

說了這么多，其實我自己也是想得到，說得到，不一定能做到。在有的時候，我明知那樣不好，卻控制不住自己，犯一些無心之過。如果把想到、做到這個過程叫做修道的話，家長們，我要邀請你們一起修道，在教育孩子的道路上共同學習，共享經驗，共同提高，愿我們的孩子都有一個美好的未來！