第一篇：2014國培置換培訓項目學生頂崗實習工作安排

江漢藝術職業學院“國培計劃（2014）”

置換培訓項目學生頂崗實習工作方案

根據湖北省教育廳《“國培計劃（2014）”——湖北省幼兒教師培訓項目實施的通知》的統一要求和部署，為保證我院“國培計劃”置換脫產培訓項目的順利實施，確保參訓學員來源單位工作正常運轉，提高我院頂崗實習生幼兒園工作綜合能力，幫助頂崗實習生順利完成實習任務，特將2014年國培置換培訓項目學生頂崗實習工作安排如下：

（一）工作機構及工作任務

組長：李永華

副組長：楊永貴、張書銀

成員：廖江濤、鄧霽嵐、蔡艷、周志農、徐麗蓉、郝艷亮 工作分工：廖江濤負責實習生校內訓練的安排與指導教師的分配工作，鄧霽嵐負責學院與各地教育局、實習單位聯系與協調工作，蔡艷負責實習生下園頂崗安排、調度與管理工作，周志農負責實習生接送教師的安排、接送車輛的調度與安全工作，徐麗蓉、郝艷亮負責頂崗實習工作的具體實施以及學生的思想動態了解、反饋，學生實習中相關問題的收集與處理、反饋與協調。

（二）時間安排

崗前培訓2周，9月10日之前完成。

頂崗實習頂崗時間：9月11日——12月14日。

（三）人數安排

在12級學前教育專業應屆畢業生中擇優遴選219名。

（四）崗前培訓內容

1.幼兒園一日工作常規錄像觀摩與研討 2.幼兒園教育活動設計備課與研討 3.分組模擬試教、評教

（五）頂崗人數分配

潛江

10人 天門

13人 仙桃

53人 宜昌猇亭

7人 宜昌枝江

10人 宜昌西陵

7人 宜昌點軍

10人 恩施

25人 黃岡

60人 咸寧咸安

14人 咸寧崇陽

10人 合計219人

注：實習生頂崗實習的具體去向由教育學院與相關縣市教育局領導協商安排。

江漢藝術職業學院國培辦公室

2014年8月26日

第二篇：國培計劃(2015)頂崗置換項目總結簡報

“國培計劃（2015）---頂崗置換研修項目總結簡報

在這碩果累累的金秋時節，我們迎來了國培計劃（2015）---頂崗置換研修項目總結提升階段活動，開展了近一年的學習活動就要落下帷幕。啟動儀式于2016年9月20日上午在吳橋縣教師進修學校隆重舉行。這次活動共有 幼兒教師20人，數學老師46名，語文老師40人。滄州繼續教育學校付學成校長，縣進修學校劉朝清校長，李金忠主任、方金峰主任進行了講話，對老師們 提出了希望和要求，希望老師們能夠認真研討交流，學以致用，開展教學實踐。

這次活動共分四個環節,具體如下： 第一環節：示范課展示

吳橋縣新興路小學的封麗老師，前戚小學的吳素芳老師，展示了精彩紛呈，創意新穎的示范課。封麗老師展示了一年級數學《分與合》，悅耳活潑的童聲，拍手游戲的動作，積極創意的鼓勵，讓我們耳目一新。

吳素芳老師的《植樹問題》，從開始手指教學間隔，簡單易懂，緊緊地抓住了我們這些小學生的目光，她的精湛技藝，創意新穎。

第二環節：教師說課比賽

小學數學組46名學員進行了精彩的說課比賽。

滄州教科所的劉永昌專家，吳橋縣教研室王桂森主任等進行了點評與指導。我們一定要珍惜這個機會，好好學習，積極修正自己的觀念，新課程理念貫穿于教學始終。

第三環節:名師示范課展示。

滄州育紅小學的名師，優秀老師王淑玲示范課《作文引導課》，老師們積極參與，議論聲，掌聲，歡呼聲，不斷響起，真是精彩，至今還有一種余音繞梁，三日不絕得感覺。

滄州市新華小學省骨干教師王立香老師的《對小學數學中的幾點思考》，第四環節：頒獎儀式 滄州繼續教育學校付學成校長總結講話，給各位老師頒獎，小學數學組封麗老師，吳素芳老師，語文組的王珊珊老師，竇松梅老師獲得滄州市優秀示范課講。小學數學組的劉金瑞，楊秋玲，韓化，董紅云、張運、劉冬梅獲得說課一等獎。

吳橋縣教體局，吳橋縣新世紀幼兒園贈送錦旗。

此次研修活動，貼近教學，貼近課堂，形式新穎，內容符合教師的需求，教師積極性很高，認真聆聽眾多專家的點評與指正。此次研修活動給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學了視野，更新了理念，為今后的教學實踐起了提綱挈領的作用，為今后的教育科學理論注入了源頭活水。

第三篇：“國培計劃(2011)——山西省師范生頂崗實習置換

附件：

“國培計劃（2011）——山西省師范生頂崗實習置換

培訓項目”實施前期準備工作研討會會議紀要

2011年8月30日，省教育廳國培項目辦公室在山西師范大學召開了“國培計劃（2011）——山西省師范生頂崗實習置換培訓項目”實施前期準備工作研討會。承擔培訓任務與頂崗實習任務院校的負責人、各市教育局師訓科科長參加了會議。會議由項目牽頭學校山西師范大學副校長閆桂琴主持。與會人員就頂崗師范生接送、頂崗師范生的管理及生活安排、參選教師的選派及管理等進行了研討。經過充分的討論交流，按照“國培計劃”有關文件要求，會議形成決議如下：

一、頂崗師范生的接送。頂崗實習師范生乘坐長途汽車到達頂崗所在縣，由縣教育局負責接站；如沒有直達汽車，乘車到頂崗所在市，由市教育局負責送至各縣。

二、各縣教育局要為頂崗師范生和師范院校駐縣管理教師提供食宿條件，提供被褥、臉盆、暖壺等基本的生活用品。

三、加強對參訓教師的管理。項目承辦院校要定期向各市通報參訓教師的學習情況，學習結束后要對培訓學習情況進行評定，并將《培訓鑒定表》寄發至縣教育局。

四、項目承辦院校要按照教育部對“國培計劃”項目要求的經費比例安排參訓教師的生活與學習。

五、考慮到中秋節為國家法定假日，將項目第一階段的實施時間向后順延3天，由原來安排的9月10日至10月30日改為9月13日至11月2日，報到時間為9月13日。項目第二階段的實施時間不變，從11月10日至12月30日，報到時間為11月10日。

會議議定，項目承辦院校之間、項目承辦院校與各市教育局之間要加強聯系，及時溝通，共同努力把“國培計劃”項目做好，讓參訓

教師滿意，讓中小學校滿意。要充分發揮“國培計劃”在教師培訓方面的示范引領作用，通過項目實施，切實提高農村教師隊伍整體素質，提升農村基礎教育水平，促進師范院校改革人才培養模式，提高師范生培養質量，促進我省義務教育均衡發展。

二〇一一年八月三十日

第四篇：置換脫產培訓學生頂崗實習方案

輔導頂崗置換生許靜的實習方案

教育實習是我校的一項重要工作，是學校培養高素質技能型專門人才的重要途徑，是師范教育貫徹理論聯系實際原則的重要教學實踐環節，是教學計劃中不可或缺的組成部分。通過教育實習，使學生了解教育專業；鞏固專業思想；增強其從事教育工作的事業心和責任感；培養其獨立從事教育教學工作的能力；使其將所學的基礎理論、專業知識和基本技能綜合運用于教育和教學實踐，提高實際能力和整體素質。

二、頂崗實習目的及要求

（一）頂崗實習目的1.置換培訓頂崗實習的目的是充分利用我校教育專業的人才優勢和資源優勢，破解制約在職教師培訓難題，全面提升教師隊伍的專業素質；同時，讓即將畢業的大學生接受綜合教學實踐鍛煉，是一項互利雙贏之舉。

2.通過頂崗實習鞏固學生的專業思想，加深對教育工作的認識，培養熱愛教育事業、熱愛兒童的思想感情，并樹立正確的教育觀。確定自己的教育目標和理想，努力使自己做到德才兼備，成為一名合格的教師。

3.通過頂崗實習，讓學生將課堂中所學的理論知識與技能運用于教育教學實踐，處理好學與用的關系，在實踐中逐步將所學的知識轉化為能力。

4.通過頂崗實習，整體檢驗學生在校期間所學的知識和技能，為適應教育市場需要，盡快完成從學生到教師的轉變做準備，為學生順利走上工作崗位奠定基礎。

5.通過頂崗實習，加強與教育一線的專業交流，了解教育的實際需求，在實踐中檢驗專業人才培養質量，促進教育專業建設、課程建設、師資隊伍建設、實訓基地建設。

（二）頂崗實習要求

1.端正態度。頂崗實習不僅是對學生綜合素質的檢驗，同時也是綜合素質得到鍛煉和迅速提高的重要過程。

2.嚴格要求自己。頂崗實習期間在實習生的一切行為舉止都要符合教師的規范和實習教師的具體要求，包括作息時間、著裝、言行舉止等實習期間原則上不準請假，一旦有突發事件，嚴格按程序履行請假手續。

3.處理好與頂崗實習生及指導教師的關系。遵守實習的一切規章制度，尊重指導教師。

4.處理好與同學的關系。注意團結友愛，互相幫助，在頂崗實習中遇到的問題，要能互相幫助解決，虛心學習，共同進步。

三、頂崗實習具體內容

1.全面了解教育工作的性質和教師的職責，提高對教育工作的認識。

2.根據《小學生日常行為規范》及《小學生守則》的要求，掌握小學生常規教育教學內容，學會組織小學生日常生活和開展各項活動

3.制定上課班級周教育教學計劃。

四、頂崗實習時間、任務及內容安排

第一周：與實習老師交流，了解實習老師的思想狀況，讓實習老師知道實習班的情況。并且輔導實習老師怎樣搞好組織教學。

第二周：輔導實習老師怎樣上課，重點聽課，間習上課。第三周：實習老師間習上課，間習聽課，輔導老師點評。

第四周：實行老師間習上課，間習聽課，輔導老師點評，總結學月工作。

第五周：放國慶假

第六周：要求實習老師不僅要間習上課，還要間習聽課，協助班務工作。

第七周：重點多聽課，多悟，多深思怎樣上好一堂課。

第八周：

（二）十月初：整理頂崗實習幼兒園信息，選拔、分配實習生。負責人：杜繼峰 徐麗蓉

參加人員：09級頂崗實習生、各班班主任、輔導員

（三）十月初：崗前培訓。

負責人：蔡艷徐麗蓉

參加人員：張靜 譚德剛 蔡麗竑 鄭薈慧 譚學娟 袁雪蓮 各班班主任、輔導員

（四）十月至2012年元月初：實習階段。

負責人：蔡艷徐麗蓉杜繼鋒

參與人員：張靜 譚德剛 蔡麗竑 鄭薈慧 譚學娟 袁雪蓮各班班主任、輔導員、頂崗實習幼兒園領導、實習指導教師

（五）2012年元月：實習總結。

負責人：杜繼峰 徐麗蓉

參與人員：各班班主任、輔導員、實習小組長

1.實習生上交撰寫的實習總結、實習鑒定表、聽評課記錄本、備課本、調查報告、小論文等。

2.組織實習交流會，小組交流實習情況，談談實習的收獲，完成實習小結。

3.對實習生進行綜合考核，評定優秀實習生。

4.召開全院實習總結表彰交流會。

五、成績評定

頂崗實習成績分優秀、良好、及格、不及格四級評定。頂崗實習結束時要依據實習生在實習期間的全面表現，評定實習成績。評定的內容主要包括實習態度，遵守紀律，教學，班主任工作、保育工作以及實習各項材料完成情況等。

頂崗實習成績評定程序為：由實習幼兒園指導老師、領導在實習結束時根據實習生在實習期間的表現及完成實習任務的質量寫出評語及評定等級建議；我校指導教師與班主任一起，根據學生實習期間的整體表現情況，寫出評語并結合幼兒園的評語和建設評定實習成績；學院頂崗實習領導小組審核實習成績；教務處對實習成績評定情況進行抽查。

六、總結評比

1.實習生隊長督促實習生按時歸還所借幼兒園的物品。

2.各實習生根據《實習鑒定表》要求在實習結束前提前3－5天完成自我鑒定工作。

3.每位實習生應由實習單位做出實習鑒定，評定實習成績并加蓋公章，實習返校后交給指導教師、班主任老師做好實習總評成績評定工作。

4.返校兩日內，各實習組召開實習總結交流會，收齊上交的實習材料，并按10%的比例評出本組優秀實習生。

5.實習領導小組在實習生返校后一周內召開實習總結表彰交流會。

第五篇：國培置換頂崗置換研修總結匯報材料

國培置換頂崗置換研修總結

實驗中學劉建清

2013年4月至5月，我有幸參加了河北省國培頂崗置換研修。為期2個月的研修學習，共分兩個階段。第一階段（4月份）在河北省國培中心集體理論學習；第二階段（5月份）以“家庭”為單位參加影子教師培訓。

50多天的研修學習與實踐，雖然很忙碌，但很充實。每天的集訓要有筆記，課后要寫反思、寫收獲找不足，小組討論解決困惑的方案，制定相應的計劃與措施。影子期間，每天要擠公交7：:20前趕到影子學校，參加帶教教師的聽評課及教研工作，要有聽課記錄，評課意見，課后反思。每天晚上要總結、整理、撰寫研修日志。8周的洗禮，我們從困惑走向明晰，從學習中獲得提高。下面就本次學習總結匯報如下：

一、無愧教師選擇，把工作做得更好。

4月9日報道。第一堂課是國培中心負責人林巖教授的班會《追尋優秀教師的足跡》。講了全國優秀教師霍懋征，幾十年如一日，甘愿扎根農村教育，辛勤奮斗，為自己心愛的教育事業做出了巨大貢獻；還有于漪老師生命與使命同行，孜孜不倦的踐行老師的夢想；錢夢龍、李鎮西老師為教育教學工作堅持到永遠。這些優秀教師代表的身上有著一個共同的特點：熱愛教育，熱愛學生，有專業的情操。林巖老師說：“我們國培學員，大多來自農村基層學校，環境差、學生差、工資待遇低，我們能堅守在自己的崗位上，實屬不易。既然選擇了教師的行業，我們就要在這平凡的崗位上做到更好，抓住這次國培的契機，安心學習，不虛此行，提升自己，改變一下自我。既來之，則安之。要無愧于自己的職業，真正做到正其義不謀其利，明其道不計其功。”確實，林老師的話刺痛了我，警醒了我。我們經常抱怨社會的不公，獲不到名，得不到利，心中淡化了對事業的熱情，缺少了對工作的執著。林老師樸實而忠懇的話，使我有愧于心：接到學習的通知后，我認為國培無非就是一次培訓，走走過場，輕松幾天罷了。這節課改變了我的看法，也堅定的認真學習的決心與信心，要不虛此行，認真學習，在以后的教學實踐中把本職工作做得更好。

接下來，我們便見到了許多陌生的先生，聽到的許多新鮮的講義。各位名人、專家的理論講座，如同一席盛宴，從不同視角，不同層面，有針對性的呈現給國培學員。尤其一些名人示范課，異彩紛呈，各具特色，在藝術享受的同時，開闊了視野，提升了品味。

二、用知識豐富自我，做合格教師。

4月13日，我們聆聽了河北師大文學院教授閻福玲博士的講座-------《古典詩詞鑒賞》。明確指出：鑒賞要具備修養與眼光。如：“逝去的鐘聲，結成蛛網，在裂縫的柱子里擴散成一圈圈年輪。”杜甫：“一片飛花減卻春，風飄萬點正愁人。”這些詩句是詩人純美心靈的物化，是詩人靈心善感的載體，是詩人的情感文獻。如何鑒賞，就需要讀者具備一定的修養與眼光，才能與作者有一種超越時空的心靈契合與情感的對話。再如：李華《春行即興》：“宜陽城下草萋萋，潤水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。”曹植的“天地無終極，人命若霜露”通過分析詩句中的意象，才能把握詩的意境與情感，因為意象往往是詩人主觀情意與客觀事物的有機結合的產物。（如常用的意象：梅花喻別情；蓮花喻愛情；菊花喻品質；丁香喻愁思等）。閻老師精辟的講解，獨到的鑒賞給人如沐春風之感。雖說我也從事了十余年的語文教學，自認為自己還可以。今天看來，自己的授課無非僅僅是機械的教教材，生搬硬套照本宣科而已。沒有厚重的知識積淀，要想教好，把文本講透，還原作者詩句中的真意與情感，給學生以藝術的熏陶，那是惘然。我反思、提醒自己今后要謙虛，多讀書，讀好書，豐富自我，努力使自己做到厚積而薄發，做一個合格的教師。

三、細節入手，創新教學。

一堂語文課，要想教好，讓學生學好，要從文本入手，抓細節，重實效。

1、教學目標的設定

華東師范大學博士（上海師范大學教授）鄭桂華老師在《初中語文教學目標的確定》指出：教學目標是課堂的綱與靈魂。課堂目標要根據教材與學情來確定，忌目標的錯位，目標大而空，三維目標的割裂。鄭教授列舉了幾個案例：

如：《岳陽樓記》教學目標

1)學習“先天下之憂而憂，后天下之憂而憂”的崇高理想與抱負

2)引導學生感悟自然美，熱愛生活

3)掌握重點字詞

上述目標存在問題 ○1一二項主語不統一；○2第二項非本文的核心內容，作為目標牽強。○3第三項籠統不具體。

再如：《從百草園到三味書屋》教學目標

1）討論并講述自己兒時游戲與學習的經歷

2）熟讀課文，結合自己對作者的情感加以體會

3）清楚的回答文中所運用的寫景狀物的方法

4）用文中寫景狀物的方法寫500字左右片段，有感情的描述

一種景物。

這則目標問題是：第一項不能把課堂活動作為教學目標；第三項不夠具體，應明確角度；第四項目標大而空。

全國特級語文教師余映潮同時指出：語文確定教學目標的要素包括：基礎知識的積累；文意的理解；手法探析；能力提升。圍繞三位目標注意目標的實用性與統一性。

2、課堂環節設計

全國特級語文教師余映潮在評課時強調：一堂成功的語文課堂要以教材為本，板塊設計要合理，學生活動要充分，積學內容要豐富。語文教學活動要以“讀”為主線串起整個教學活動。上海楊浦高中特級教師朱震國老師在講《濟南的冬天》一課時，抑揚頓挫的范讀把聽眾帶入佳境，把老舍筆下冬天的濟南渲染的別有情趣，學生在一遍遍的朗讀中品味著濟南冬天的韻味，解析著文中的問題，課堂的目標在朗讀中一一落實。同時余映潮老師強調：語文課堂的設計環節要完整，根據目標要有重點，在板塊活動中以人為本，突出實效。石家莊市第17中學的范麗芳老師在課堂教學中，注重激發學生的思維，精煉、巧妙的啟發與點撥，讓學生在感悟中尋求答案，在比較中鑒賞，在鑒賞中獲得知識與能力。和諧的氛圍，靈活的方式，高效的課堂彰顯了老師在課堂設計上的能力。

3.注重教學方法的提煉與總結，提高課堂效率

俗話說：授之于魚，不如授之于漁。好的方法是解決問題的捷徑，更是通往成功的坦途。語文課堂教學同樣要注重方法的總結與運用。

（1）、批注法（張永輝《散文閱讀指導》）

批題目（含義妙處替換）

批詞語（妙處替換）

批句子（含義作用妙處）

批段落（段意作用手法）

批整篇（人事情手法）

（2）點面結合法

17中范麗芳老師在講場面描寫時，強調既要有面，又要有點，點面要結合。面即是全貌，是鋪陳，是為中心人物的渲染氣氛，明確文章的基調。點是特寫鏡頭，是中心突出的關鍵，抓住點的細微之處加以描寫重點突破。用點帶面滲透感情，明晰主題。案例如《擠車》片段。一群人在擠車------面；胖大嬸-----點（點中動作描寫即是重點）；同樣課本中的《福樓拜家的星期天》《口技》中的場面描寫也即如此。

（3）情景導入，類比感悟

利用現有的材料，結合學生的經歷，激發合理的聯想與想象，激發學生的興趣，加深對文本的理解。

如17中帶教老師李凌嵐在講《偉大的悲劇》時，首先播放了一段《冰雪南極》的視頻材料。通過極低的溫度，凜冽的寒風，噬人的冰雪，渲染了南極惡劣的環境。讓學生結合平時對嚴冬的感受，想象南極如此的環境，理解在此環境下饑寒交迫的幾位探險者的處境，讓學生更好的理解文章的內容。

又如：17中老師李丹在講《在沙漠中心》時，先創設了情景。由“黑夜”聯想，談感受；附加條件：黑夜之下地處荒漠，饑渴寒冷并存，大家又會怎樣？（通過片段的心理活動描寫展示）。然后導入《在沙漠中心》，讓學生更好的理解文章內容。

當然，好的理論與好的案例不勝枚舉，由于時間關系，不再贅述。希望我們從中能得到點滴的啟示。

國培結束了，兩本厚厚的日志本記錄了專家的理論，自己的反思與成長的足跡，更承載著國培的希望。祝愿國培的金色種子在我們實驗中學生根、發芽、開花、結果。讓這次的國培之旅不虛此行。謝謝大家！