第一篇：小學支教工作總結1

******小學2010-2011學年度支教工作總結

為優化整合教育資源，促進基礎教育城鄉一體化，均衡教育發展，依據***文件精神，結合實際，認真組織安排，順利完成了局下達的支教任務和鄉鎮校內開展的支教下鄉活動。現將具體工作總結如下：

一、統一思想，提高對教育對口支教工作的認識

本學年，我校以“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，從講政治、顧大局的高度，切實做好教育對口支教工作，努力為農村小學提高教育質量，做出更大的貢獻。學校把教育對口支教工作列入重要議事日程，切實加強領導，實行工作責任制，校長為第一責任人，分管領導為直接責任人。建立了相應的協調聯系制度，認真制定切實可行的年度規劃和目標，做到教育對口支教工作的機構落實、人員落實、任務落實、經費落實。

二、明確責任，切實落實教育對口支教工作目標

按照縣局的要求，我校將采取鄉外和鄉內多種支教形式，為受援學校多辦實事，特別是加強在課改和教學、教研方面的交流，為農村帶去先進的教育觀念、教育教學手段和管理理念。

1、每期開學之初，我校領導歡送支教教師到達支教校，協助受支教校安排好他們的生活、工作。

2、每學期期中，我校領導都親自到達受支教學校，對他們進行親切的慰問，了解他們的工作、生活情況，對他們在支教工作中取得的成績給予表彰和鼓勵，對存在的問題及時分析、及時解決，對他們生活中的困難，想方設法地進行幫助。

3、每逢節日，我校校長都親自打電話給支教教師送去誠摯的問候，讓他們感到大家庭的溫暖，并鼓勵他們安心工作，多作貢獻。

三、工作出色，成績突出。

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1、支教教師認真地備好每一節課，努力上好每一節課，根據當地學生的實際情況，采取一些適合他們的教學方法，得到本地學生的喜愛，用科學的方法提高學生的素質。積極投身于教學研究活動中，主動承擔教研課，把教育教學的心得體會與他們分享，獲得一致好評，引起很大的反響。

2、支教教師積極參與學校的管理，與受援學校的領導探討交流，針對某些現狀，把我校的一些優良傳統、好的作風介紹給對方學校共同探討學校管理的方法，收到了較好的效果。

3、我校先后多次組織校干到鄉內受支教學校進行相關的業務指導，將先進的教學理念帶給受支教學校。

4、通過鄉內支教使我鄉師資力量達到均衡，同時解決了村校無英語教師的問題。

二〇一一年七月二日

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第二篇：支教工作總結1

支教工作總結

章丘市第二實驗中學侯宇鎂一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”這一年的支教生活對我來說，無論在思想上、業務上都可以說獲益非淺，我的整個身心得到了提升!我敬佩中心圣經中心學校校領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——才是我真正學習的榜樣。在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如

下：

一、思想方面：

“支教”工作是我市教體局為貫徹國家、濟南市關于中小學人事制度改革精神，選派在職山東省、濟南市教師優秀教師到鄉鎮薄弱學校任教，促進教育人才資源合理配置，改善農村偏遠學校師資力量不足和教學質量不高，為推動教育全面、持續、均衡發展，為實現教育公平，構建和諧教育所做出的一項重要舉措。作為濟南市的一名“名師”和“優秀教師”，支教成了我義不容辭的責任和義務。在支教期間，本人忠于黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業業完成領導交給的各項教育教學任務。

二、工作方面

我并沒有因為自己是一位支教教師就有了什么“光環”。自從我踏進圣井中心學校校園那一刻起，就把自己當成一個真正的“圣井人”以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。

首先，服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規章制度。做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時完成領導交給的各項工作任務;本學年，我除了擔任八年級兩個班的物理課外，還擔任了八年級的物理備課組長工作，和全體物理組的教師 一起積極備課研討，還和圣井中學的四位校長一起組成評委小組，參加每期的研摩課活動，認真聽取各科老師的課，進行研討評課，使老師們的程度有了不同程度的提高，受到領導和老師們的好評，同時自己的水平也有了很大的提高。

其次，帶動全校物理教師、搞好教研工作。作為一名支教教師，我深深地知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學工作的同時，我盡自己最大的可能去帶動全校的物理教研工作，利用業務學習時間，多次給全校的教師們上示范課，觀摩課，然后和各位老師談本節課的設計理念、設計思路，并帶動老師們積極參加網絡教研，和她們一起探討新的教學理念和教學方法，相互交流，共同提高。一年來我堅持聽青年教師的課20多節，與他們研討并指導他們教學，使學生教學水平有了較大程度的提高。

最后，關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。支教一年里，我主要承擔八年級兩個班的物理教學工作，我深感肩上責任的重大。

我在所教的學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生。課后，我認真批改作業，處理好學生作業，并對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。我了解到這里的學生學習基礎學習習慣都很差，就在上課的環節中降低難度，使多數學生都能輕松地學好物理。培養了學生對物理的興趣，幫助他們樹立了學好物理的自信心，更重要的是在教學的每一個環節注重學生良好習慣的培養，激發學生的學習興趣，尊重學生的個性發展，使每一個孩子都有了不同程度的提高，深受學生的喜愛。

三、業績方面：

1、所教八年級兩個差班的成績有了突飛猛進的提高，學生的學習習慣也有了較大的改觀。

2、指導的青年教師能夠上出高水平的課，是我莫大的欣慰。

3、指導的圣井中學的蔣榮濱老師的電教優質課榮獲章丘市一等獎，已經被推到了濟南。

4、指導的圣井物理組的劉進老師，在校級研磨課活動中，榮獲校級一等獎第一名；在片區教研活動中所講的《做功了嗎》，得到了外校領導和老師們的好評。

5、支教的一年中也不曾忘記我還是章丘市第二實驗中學的一名教師，一年中業余時間堅持對實驗二中的“年輕”物理教師給予無私地幫助，和王林濤老師一起精心準備參加濟南市說課的每一個課題，終于在濟南市物理教師說課比賽中取得了優異的成績，順利地成為濟南市優質課人選，然后我又與他一起備課，細到在每一個環節上下功夫，終于在濟南市優質課評選中榮獲濟南市第四名，順利獲得了濟南市優質課一等獎。

6、在幫扶別的老師的同時，也不曾忘了自己的本分，教師的職業是不容懈怠的，我也時時不斷的鉆研自己的業務，在去年的教學能手大賽中，我也榮獲章丘市教學能手的稱號。

在工作之余，我充分利用時間閱讀教育教學書籍，不斷學習充電，豐富自己的業務素質和理論水平，建立了自己名師工作室，對自己的名師生涯開始有了自己的初步規劃，結題了省級課題，已經申報了省教育教科研成果，正在進行課題《優秀班主任工作個案和工作規律探索與研究》的研究工作。一年來，自身的教養、教學技能及教研方面都有了不同層次的提高，同時也增加了自己的一次人生閱歷，也結識了很多圣井的老師作為自己的朋友，說實在的這么快就要回去了，發自內心的說“真的有點舍不得”啊！

第三篇：支教工作總結1

支教工作總結

盤縣朱東鄉金葉中學支教小結

這是我過的最有意義的暑假。

不為故鄉那明媚的清山秀水，亦不為老城那些美味的小吃，更不為家鄉人熱情的問候關懷，這個假期我收獲了許許多多的感動，他們讓我的生命因此燦爛無比。

假期支教活動給我帶來很多意想不到的收獲，從開始培訓到正式走進課堂不過短短四天的時間，然而這四天里，我經歷了從一個平凡人到為人師表的心理轉變，我從一個處處聽人教誨的學生對變成一位老師，深刻的體會到作為一名優秀的教師所有的責任感和社會意識，清楚的了解到從事教育事業任重而道遠，但是，作為社會的一分子，縱然再多艱辛，也應為家鄉的教育事業貢獻自己的一份力量。

首先我們支教隊的成員在紅果集中，于27日晚上與聯誼會其他成員一起舉行了動員大會，動員大會上我們了解了有關聯誼會及以往支教活動的信息，同時也感覺到盤縣的教育事業確實不盡人意，有許多的缺陷和不足，尤其重要的是傳統教育理念落后于現階段社會對教育的高要求，而且，因為經濟等各種社會條件的限制，目前盤縣的教育仍處在比較落后的階段，這要求我們政府給與高度的重視，我們當代大學生也應為之奉獻自己的光和熱。

如果說第一天的動員大會激發了我們的熱情，是我們提高了信心，斗志昂揚呢，接下來的培訓卻大大的打擊了我們，接下來類培訓期間，聯誼會的膠原給我們詳細講解了教學中應該注意的重難點，強調要關心關愛每一個學生，最重要的適合學生進行心與心的交流，同時指出，介于我們的支教活動總共只有十天的時間，我們這次不是一教授學生書本知識為目的，而是把重點放在培養學生的學習興趣和積極的學習態度上，從根本上使學生的思想有所轉變，把學習當成一件樂事來做。這些都是我們更好地了解了這次支教的根本目的，但是在學習的過程中，尤其是在看到其他支教隊員都很優秀卻還是不能完全得到培訓老師的認可時我覺得自己要學習的東西太多了，只有不斷的充實自己才能夠順利地完成這次支教任務。但是這也沒有動搖我們成為一名支教隊員的決心，只有讓我們更堅決跟努力的學習、籌備支教工作。

在培訓過程中我們進行了針對所有支教隊員的試講及點評，這不僅僅是一個練膽的機會，同時也讓我們弄清楚自己的不足以便給予更正，很多隊員的試講非常精彩生動，相比一般的中小學教師有過之而無不及，很值得我們學習。試講完之后，我從其他隊員身上學會了很多東西，例如課堂上盡量關注到每一個同學，教態和教學方式一定要注意，講課語速要確保同學們能夠聽懂等等。我本人講課的時候動作幅度有點大，這個再后來改正了。

31早上我們按原計劃在逸夫小學進行授旗儀式，支教隊員核彈學生聯誼會的代表合影留念之后踏上了支教的征途，大約三個小時之后我們支教三隊到達了盤縣朱東鄉金葉中學，在與該校何校長交流討論之后我們決定于當天晚上開始進行教學工作。這就意味著我們的支教活動真正開始了。

我們按原計劃對十天的工作做了周詳的計劃，預備在5號舉行趣味運動會，10號進行文藝匯演，其余八天進行正常教學活動，自此每位隊員按自己手上的課程表安排自己的課程，開展自己的教學工作。回顧這十天的支教過程，我們得到了金葉中學全體教職員工及學生的支持，我們自身團隊也非常團結努力，圓滿完成了這次支教活動。

現總結如下：

一、基本情況

來到金葉后，學校分配我主教九年級三班語文，附帶上九一、八二兩個班音樂課。自從我踏進金葉中學校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。所以為了快些進入角色，我努力學習如何安排課時、如何備課、布置作業等技巧。在逐步熟悉教學的基礎上，根據學生的實際情況，認真寫好各科教學工作計劃，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級學生基礎較差,成績參差不齊的現狀,我在日常教學中動腦筋,想了很多辦法，講課時盡量深入淺出，保證所有學生都能聽懂，對于那些基礎好的學生，我也給他們足夠的思維空間，鼓勵他們發散思維。十天以來，我服從領導工作安排；嚴格遵守小組的各項規章制度和紀律要求，做到按時上下課，不遲到不曠課，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務。

二、在工作中所取代的成績

其實，與其說支教，還不如說成是鍛煉自己。通過這十天的工作，我從工作中學到了不少的寶貴知識，同時也感受到不少成功的喜悅，具體表現在以下幾個方面：

（一）、教學過程中學習了不少關于教育的精神，置身于真切的教育氛圍中了解農村教育及當今教育的發展趨勢，同時進一步了解農村教育的重要性。

（二）、積極參加學校的教研工作。在每一次的小型教研活動中，不管是聽課評課、課題研究、還是經驗交流，我都認真聽取其他隊員的發言，將他們的經驗變成自己的經驗，同時積極的發表自己的觀點，讓大家共同進步，共同體驗教育中的快樂。

（三）、通過不斷的學習、進步，我逐漸了解了一部分教學理論與教學方式，面對有著強烈求知欲的學生能夠更好地與之交流，把我所掌握的知識教授給他們，同時從他們身上學習新的東西。

（四）、在教學工作中，不向學生擺架子，多花時間和學生交流，和學生打成一片，走近學生。讓優生更優，后進生的學習態度端正起來，希望同學們都有一個端正的學習態度。

（五）、積極參加學校舉行的各種活動，讓我從中受益匪淺。中學生的青春和活力讓我們羨慕，他們學習新事物的能力也很強，在運動會和文藝匯演中表現非常好，這一點我們應該向他們學習。

三、存在的不足：

由于角色的快速轉變以至于在教學工作中遇到困難時感到手足無措、還不能很好地將所學的理論知識在實踐中運用自如，對于極個別調皮厭學的學生無法交流等等，這是我的準備不夠充分，沒有一定的預見性造成的，以后的工作中會改進。

時間轉眼既逝，十天支教活動很快就過去，我自知沒有做到最好，但真的已盡全力。我始終抱著認真學習、努力提高的心態，不因來到一個陌生的地方而變得作風懶散，更不因

在這里工作時間較短而放松對自己的要求。這次假期支教，讓我走進了農村教育的一線，對我來說，這不單單是一次磨練，更是一種寶貴的人生經歷。我會積極總結這十天支教工作的得失，在總結的基礎上發現不足，努力提高自己，在今后的學習工作中不斷提高自己，有一天能夠為家鄉人做更多有意義的事！

這次支教活動過程中，我們小組的成員積極籌備，相互協作，體現了很好的集體責任感和團結意識，也培養出了深厚的感情，我要感謝你們對我的支持和幫助，同時也祝你們以后的學習工作越來越順利。還有，這幾天接觸到的很多學生都很可愛，給他們最真的祝福！

最后，我很感謝這次支教活動讓我收獲了許多感動，我相信只要有愛，就有希望。

支教三隊：王敏琳

第四篇：小學支教總結_1

小學支教總結

XX年7月15日至7月31日，為了這十六天我們支教隊準備了很長時間，事實證明，有努力終會有結果，我們在這片沃土上收獲了豐盛的果實，在這個充滿布依族苗族風情的土地上，我們成功的開展了支教隊支教、調研、宣傳三個方面的活動，圓滿的完成了此次支教的任務。

首先，在支教方面的成功，我認為主要原因是支教期間的課程設置比較合理。

支教隊成員根據小學生的身心發展特點和他們的實際情況設置了適合小學生的課程。在他們原有部分課程的基礎上增加了一些課程。

普通話課程的設置時在小學生原有語文科的基礎上設置的，這一課程設置的主要作用在于糾正學生原有的錯誤發音，由于天橋村、巖腳村、xx村地處貴州偏遠山區，村民多為布依族和苗族，民族語言使用廣泛，對漢語更是略知皮毛或一無所知，所以當地的孩子們普通話水平普遍較低，普通話的開設在很大程度上改善了這一現狀。

英語課程的設置主要是針對四年級到初中班的同學，我們知道，在農村的許多小學是沒有開設英語這門學科的，這使得這些地區的孩子在上初中時學習英語倍感吃力，所以此次支教的課程設置中特別增設了這一課程，主要目的在于提高孩子們學習英語的興趣，為日后正式學習英語打下基礎。

支教隊的成員多來自于貴州的農村，對經歷過孩童時期的我們來說，對小學時的自卑、懦弱、盲目等心理特征深有體會，為了改變學生們身上這些比較消極的心理品質，我們開設了勵志課，旨在通過老師講課疏導孩子們的自卑、懦弱等性格，使他們能夠開朗、自信、勇敢、積極地面對生活、面對學習、面對未來生命中將會出現的一切，正如我們所期待的，我們取得了很好的效果，很多孩子變得更加開朗、自信也更加勇敢。

在健康科普課上，貼近孩子們生活和興趣的知識吸引了孩子們，他們生活的那個地方，它可能路途遙遠、環境簡陋，但我誠實的告訴您，那是天藍草綠、水清沙白的美麗山村，正因為遙遠，所以遠離近代文明喧囂安靜之外最讓我們欣喜的是風雨之后美麗的彩虹孩子們很感興趣，彩虹、毒蛇、綠色食品等農村常見的東西在健康科普課上被簡單生動地使學生理解，使得他們對自己身邊常見的事物有了深層而科學的了解。

開設人文地理課的主要目的是為了讓學生對自己家鄉的位置和風俗、祖國主要的城市有初步的了解，從而培養他們熱愛家鄉、熱愛祖國的情操，毫無疑問，我們成功地做到了這些。合理的課程設置既提高了學生的學習興趣，又拓寬了學生的視野、積累了知識，同時還培養了學生對家鄉和祖國熱愛之情。

在課程設置之外，“Sky杯”朗誦比賽、運動會、麓山杯知識競賽、文藝匯演的活動的成功開展也是支教方面成功的很重要的原因。

其次，在調研方面，為了深入認識、了解農村各方面的現狀，支教隊每天發動三支隊伍走進70余個學生家庭，就經濟現狀、生活垃圾的處理、教育現狀、民族傳統文化等方面與各家長進行深入交流、討論，并取得較為詳細的資料，其中也包括支教隊某一隊員提供的家訪詳細日記：

“7月18日下午16:10.約走了40分鐘，終于到了目的地巖腳村，由于連日降雨、山路陡峭，四個人都略顯疲憊，但相比而言，心里卻更加沉重，一年級的學生郭大旭，與父親相依為命，家庭經濟情況及其困難，但孩子很懂事、、、、、最讓我們吃驚的是第四個家庭，這個有九個孩子的家庭看起來風雨飄搖。”

“7月19日，上xx村，這是幾個村中距離學校最近的，村民多為布依族。和昨天同樣的情況，一年級的孩子王國酸，聰明機靈，她是家中第九個孩子，她還有一個妹妹。不可思議的是當問到她有幾兄妹時，她父親似乎也不是很清楚的說：九個吧。”

“7月20日，下xx村，在這個苗族村寨，我們看到漂亮的苗族傳統服飾的同時，也看到了留守兒童對遠方父母的思念。”

我們的眼睛看到了這里的原生態美景，也同時看到了這個落后的山區經濟發展的滯后，村民大多靠務農為生，少數在外打工或在農閑時打零工貼補家用。

在談到生活垃圾的處理時，多數村民的做法是直接倒入圈養牲口的圈里，而靠近水溝的村民則倒入溝中，這些傳統的處理垃圾的方法在很長一段歷史時期是及其合理的，因為在工業化前，生活垃圾均為可降解的材質，進入圈里的生活垃圾最終將作為肥料流到土地里，既解決了生活垃圾，有給土壤增加了肥力，屬一舉兩得的處理方式。而近代工業化帶來眾多方便的同時，也給農村帶來了食品包裝袋、生活用品包裝袋等難降解、不可降解的塑料袋，這些垃圾流入土地中長期不可降解，導致土壤肥力下降，流入河流中則造成了河流上“五彩繽紛”的壯觀景象。

我們最為擔憂的是農民們關于教育的態度和看法，多數人心里沒有較為全面的看法，而由于經濟落后的因素，這里的教育現狀不容樂觀，家訪中我們發現，村民對子女的教育依然只是按照祖先遺留的傳統教給子女基本的生存技能，由于村民自身的知識文化水平普遍較低，所以他們把孩子學習知識文化的重任全部寄托在學校和老師身上，對教育的看法也只是“希望老師們嚴格教育”這么一句話，所以在這些經濟落后的偏遠山村，教師對于教育的意義尤為重要，如此看來，在未來農村乃至全國教育的出口，將只能是培養高素質基礎教育的教師。

教育現狀讓所有人十分擔憂，但在民族傳統文化方面我們至少是感到驚喜而寬慰的，當地村民對于傳統節日和傳統服飾的傳承做得十分到位，在xx村，我們萬分榮難幸的看到了純手工制作的傳統苗族服飾，它的制作者是一個七旬老人，老奶奶精湛的手工技藝是在場的隊員們驚喜萬分，老人家是個健談的人，說到年輕人的服飾和老年人的服飾在造型和花色方面的異同、哪種花飾最難繡？完成一套衣服需要多長時間等，老奶奶介紹得非常詳細，使我們在驚喜的同時心生感嘆，感嘆苗族人的多才多藝，在我們眼里的衣服已經不是簡單的避寒之物了，而是一件凝結了所有苗族婦女智慧的藝術品，我們不得不感嘆這些服飾的制作者本身就是深藏不露的藝術家，在這里，即使是年紀輕輕的媳婦也能做得一手出色的繡工，但是我們不能否認的是時代的進步在很大程度上對傳統文化有著負面影響，這讓我們在驚喜的同時不免有些擔憂。

第三，在宣傳上，主要側重于農民工維權問題、食品安全問題、夏季防暑問題等農民熱切關注的切身問題。尤其是今年來農民工維權問題已經成為了困擾農民工的重要問題，由于文化水平低，法律意識淡薄，使農民工在薪資問題上一直處于被動地位，而部分喪失良知道德的商人正是利用了這一點，給農民工開出許多不合理甚至不合法的要求，無償加班、拖欠工資、克扣工資等現象時常發生。而食品安全問題和夏季防暑問題也是農民身邊實實在在的問題，根據當地的具體情況，隊員發揮了自己的才能、運用所有能用到的工具對這些問題進行大力宣傳，引起了村民和學生的熱切關注，村民們就這些問題列舉實例或假設情景與隊員們相互討論、積極探討，使得宣傳取得了較為理想的結果，對于提高農民工法律意識、減少因農民工法律意識的缺乏而引起的違法犯罪行為、增強農民食品安全意識和身體健康具有重要意義。

半個月的時間一晃而過，對于我們每個人卻都意義重大，我們在慶幸支教順利結束的同時，卻也萬分感慨，看到這些稚嫩的孩子們，我們仿佛看到了兒時的自己，一樣的貧窮、一樣的天真、一樣的對大山外的世界充滿好奇和向往。而現在，十幾年后的現在，我們看到孩子們依然在走著我們當時走過的泥濘的山路，農村的一切沒有改變，安靜、偏遠、落后、貧窮、、、、、、，這一切猶如被冰雪塵封的雪蓮，靜若處子，始終如一，我們該怎么辦？孩子們該怎么辦？農村怎么辦？民族的未來又該怎么辦？也許我們迷茫了片刻，我忽然想到一條到處可見的宣傳標語：經濟要發展，教育需先行。我們需要強有力的臂膀為中國的教育撐起片天，我們的社會正渴望注入新的力量，我們需要教師培養教師，教育延續教育。關愛農村孩子的未來，我們能做得還有很多，孩子們需要的還有很多，如果你看到了，或者你聽到了，那么，請你伸出你的手，為孩子們撐起一片天。

第五篇：小學支教心得體會_1

小學支教心得體會

當站在講臺上的那一刻，我有點緊張，還有點害羞，因為這是我人生第一次作為一個老師的的身份去面對一群懵懂無知可愛的小孩。不過心里樂滋滋的，因為義務支教是一個難得的鍛煉機會，不僅可以分享小孩子們的童真，也可以分享我的快樂；不僅可以傳播知識，而且更是播種希望。

在支教前，我認認真真的準備了一份在我看來是很適合小孩子們知識的教案時，還有點得意洋洋，覺得這次支教肯定會很成功，信心十足。但當自己站在教室親身面對一群天真幼稚的一年級的小朋友們時，看到他們臉上還是處于一種懵懂無知的狀態時，才知道我那么精挑細選的知識點還是有很多是小朋友們以他們現在的理解能力不能接受消化的。當時站在講臺上我有些傻眼了，心里著急啊！如果照這樣上，孩子們肯定聽不懂，上課效果肯定不好，不那樣上呢，又怕冷場。怎么辦？沒有選擇逃避的余地，無論怎么樣，課還得繼續上啊，人家學校可派遣了一名教師在聽課哦！沉思片刻之余，我決定按教案準備的思路上課，但內容就只能一邊上課一邊準備咯！結果我之前準備的教案只用到了30%的知識，其余的全是現場“表白”。

開始講課時由于調整了一下上課內容，有點小緊張，但是隨著上課的深入，緊張的心里打消了，表現的很自然，很泰然的進行著，時不時，我還向小學生們提一個小小的問題，小朋友們都很積極的舉手踴躍的爭著回答問題，氣氛濃，很活躍，充分調動了小朋友們的上課激情。給小孩子上課，還有一個不好處理的問題就是紀律問題，就是小孩子們一會兒給同桌說話，一會兒又做小動作，有的小朋友甚至一會兒又叫老師說：“老師我要交作業，我的作業沒交”呵呵，真是哭笑不得！作為一個支教老師是很難堪的，罵不行，打不行，只能像哄小孩一樣的哄，哄得我都快變成一個小孩了。半堂課過后，還好我居然把他們哄乖了，他們都很認真的聽我講課了，看著他們一個個乖乖的坐在位置上渴望求知的欲望，我心里好高興，也好欣慰。

滿意的上完了這一堂課，我發自內心的對自己評價只有兩個字“還行”。對于每一個人來說，支教是一件無比快樂的事情，也是一件無比光榮的事情。支教我們雖然付出了許多時間汗水，但同樣也收獲了一份快樂，一份榮耀，一份知識。支教我們傳播了知識的種子，文明的火花，我相信“星星之火，可以燎原”。