第一篇：吉林省中小學(xué)教師系列職稱

吉林省中小學(xué)教師系列

專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評審辦法

第一章 總則

第一條 為深化中小學(xué)教師職稱制度改革，客觀、公正地評價中小學(xué)教師專業(yè)能力水平，加強教師隊伍建設(shè)，根據(jù)人力資源社會保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴大試點指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)〔2011〕98號）及其他有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實際，制定本辦法。

第二條

中小學(xué)教師職稱評審是指對參加正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師崗位競聘人選的業(yè)績和能力是否達到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要求的綜合評價，評價結(jié)果是中小學(xué)教師崗位聘用的重要根據(jù)。

第三條

中小學(xué)教師職稱評審，須在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行。

第四條

中小學(xué)教師職稱評審，堅持客觀公正、公開透明，育人為本、德育為先的原則，實行同行專家評價，重在社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可。

第五條

中小學(xué)教師職稱評審實行分級管理。正高級教師資格由省人力資源社會保障廳、省教育廳組織評審，報教育部、人力資源社會保障部審核批準(zhǔn)；高級教師資格由各市（州）人力資源社會保障局、教育局組織評審及審核確認(rèn)；其他等級教師資格由所在市（州）或縣級人力資源社會保障部門、教育部門組織評審及審核確認(rèn)。省直部門所屬中小學(xué)校高級教師及以下由省人力資源社會保障廳、省教育廳組織評審及審核確認(rèn)。

第二章 個人申報

第六條

申報評審中小學(xué)教師職稱，必須符合《吉林省中小學(xué)教師水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件》中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)條件和要求。已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格未被聘用的，暫不對照上述標(biāo)準(zhǔn)條件可直接申報。

第七條

中小學(xué)教師申報評審職稱，須個人提出申請，并按要求填報相關(guān)申報評審材料。

第八條

經(jīng)擬聘學(xué)校（單位）同意，中小學(xué)教師可以跨校申報、競聘，并根據(jù)推薦、評審情況，由該學(xué)校（單位）按職稱評審、崗位聘用等有關(guān)規(guī)定予以聘用。

第三章 考核推薦

第九條

各學(xué)校（單位）要成立競聘推薦委員會（以下簡稱競聘委員會），競聘委員會主任由校長或單位負(fù)責(zé)人擔(dān)任，成員主要由專家和一線教師組成，人數(shù)不少于７人，一線教師所占比例不低于50%。競聘委員會具體負(fù)責(zé)制定競聘工作方案、審查競聘人員條件、對競聘人員進行考核評議、確定擬推薦人員及評審?fù)ㄟ^人員的職務(wù)聘任等工作。

第十條

各學(xué)校（單位）制定的競聘工作方案應(yīng)包括指導(dǎo)思想、推薦范圍對象、申報標(biāo)準(zhǔn)條件、推薦人選數(shù)額、評議工作程序、量化賦分辦法、組織領(lǐng)導(dǎo)及具體要求等內(nèi)容，確保競聘推薦工作科學(xué)、公開、公正、透明。工作方案需通過職工代表大會（或職工大會）集中討論，須經(jīng)參會人員85%以上同意后，報主管教育部門、同級人力資源社會保障部門審查備案后方可實施。

第十一條

各學(xué)校（單位）推薦人選數(shù)額要根據(jù)本單位崗位空缺數(shù)量、等級和工作需要確定。

第十二條

各學(xué)校（單位）要對申報參加職稱評審的人員進行審核，對符合規(guī)定要求人員的基本條件、學(xué)歷資歷條件、業(yè)績能力條件等進行集中公示。

第十三條

各學(xué)校（單位）競聘委員會要對公示無異議的人員組織開展競聘推薦工作。競聘推薦工作要采取說課講課、面試答辯、專家評議、民主測評等多種方式進行，確定擬推薦人選。

第十四條

各學(xué)校（單位）要對擬推薦人員進行不少于5個工作日的集中公示，無異議后推薦上報。第十五條

不具備組建競聘委員會條件的單位，由市（州）、縣（市、區(qū)）教育部門按照上述工作規(guī)定和程序統(tǒng)一組織開展競聘推薦工作。

第四章呈報審核

第十六條

推薦人員的申報材料須由申報人所在學(xué)校（單位）報送，經(jīng)主管部門審查同意并簽署呈報意見后，各級中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會（以下簡稱評審委員會）

辦事機構(gòu)方可受理。

報上級職稱主管部門組建的評審委員會評審時，須逐級經(jīng)教育部門、人力資源社會保障部門審核同意。

第十七條

呈報部門應(yīng)對評審材料進行認(rèn)真審查，嚴(yán)格把關(guān)，按照規(guī)定的評審材料的類別和數(shù)量及時呈報到相應(yīng)評審委員會辦事機構(gòu)。

第五章專家評審

第十八條

吉林省中小學(xué)正高級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會由省人力資源社會保障廳、省教育廳負(fù)責(zé)組建，該評審委員會負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師系列正高級教師的評審工作。評審委員會委員組成一般為單數(shù)且不少于25人，委員由我省教育領(lǐng)域知名教師、專家、學(xué)者擔(dān)任，基礎(chǔ)教育（含職業(yè)教育）領(lǐng)域的專家不少于3/4。委員人選由省教育廳提名，省人力資源社會保障廳與省教育廳協(xié)商確定。評審委員會設(shè)主任1人，副主任1-2人。評審委員會主任和副主任由全體委員推選產(chǎn)生。評審委員會主任負(fù)責(zé)主持具體評審工作。評審委員會下設(shè)辦事機構(gòu)，工作人員由省人力資源社會保障廳、省教育廳有關(guān)業(yè)務(wù)處室人員組成，辦事機構(gòu)設(shè)在省人力資源社會保障廳專業(yè)技術(shù)人員管理處，負(fù)責(zé)日常工作。評審委員會例會期間，省人力資源社會保障廳、省教育廳共同負(fù)責(zé)評審工作的組織實施。

經(jīng)省人力資源社會保障廳授權(quán)，市（州）、縣（市、區(qū)）分別組建本地中小學(xué)教師系列高級、中級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會。

各級評審委員會評審工作均實行專家負(fù)責(zé)制。第十九條

評審委員會辦事機構(gòu)根據(jù)要求受理申報材料、進行分類整理、制定評審方案，評審方案需經(jīng)評審委員會組建部門審核同意后組織實施。

評審前應(yīng)組織專人（須有一定數(shù)量的同行專家）對申報材料逐一進行認(rèn)真審查，符合規(guī)定要求后，再提交評審委員會評審。不符合要求的材料不予受理。第二十條

評審委員會評審工作堅持社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的原則，對參評人員的品德、知識、業(yè)績、能力等方面進行綜合評價，注重教書育人業(yè)績和一線教學(xué)實踐經(jīng)歷。

評委會評審工作的基本程序：

（一）評審委員會辦事機構(gòu)簡要匯報準(zhǔn)備工作情況；

（二）專業(yè)（學(xué)科）評議組成員可采取多種評價方式，對參評人員進行集體評議討論，提出初步評議意見；

（三）專業(yè)（學(xué)科）評議組向評審委員會匯報評議情況；

（四）評審委員會全體執(zhí)行委員審議，進行綜合評價，最后以無記名投票方式表決。

第二十一條

實行評審結(jié)果公示制度。評審委員會辦事機構(gòu)將評審?fù)ㄟ^人員名單，反饋到原呈報部門和申報人員所在單位公示。公示期為5個工作日。

第二十二條

評審委員會辦事機構(gòu)起草工作總結(jié)、會議紀(jì)要等，對評審工作進行認(rèn)真總結(jié)，并按要求整理好有關(guān)評審材料，公示期結(jié)束后及時按規(guī)定程序報送核準(zhǔn)。

第二十三條

已取得高級、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格未被聘用的人員，在競聘同級專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)時，取得本學(xué)校（單位）競聘委員會推薦資格后，不再參加各級評審委員會評審，與評審?fù)ㄟ^人員一并公示；在競聘上一級專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)時，須按上述規(guī)定參加單位競聘和專家評審。第二十四條

二級教師、三級教師可不參加評審委員會評審，經(jīng)主管部門審核，由同級人力資源社會保障部門核準(zhǔn)后，直接按照第二十一條的規(guī)定，與評審?fù)ㄟ^人員一并公示。

第六章核準(zhǔn)公布

第二十五條

經(jīng)評審委員會評審?fù)ㄟ^且公示無異議的，或公示有異議經(jīng)調(diào)查核實符合條件和評審程序的，由評審委員會組建部門核準(zhǔn)并正式行文公布。其中，正高級教師評審結(jié)果須報教育部、人力資源社會保障部審核批準(zhǔn)后行文公布；高級教師須報省教育廳、省人力資源社會保障廳核準(zhǔn)備案。

第二十六條

經(jīng)核準(zhǔn)公布的，頒發(fā)統(tǒng)一制式的“吉林省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書”。

第七章附則

第二十七條

中小學(xué)教師職稱評審其他未盡事項，按照省人力資源社會保障廳印發(fā)的《吉林省專業(yè)技術(shù)資格(職務(wù))評審工作規(guī)范(暫行)》（吉人社辦字〔2012〕117號）和《關(guān)于加強全省專業(yè)技術(shù)資格(職務(wù))申報評審工作誠信體系建設(shè)的通知》（吉人社辦字〔2012〕116號）等文件規(guī)定執(zhí)行。第二十八條

本辦法自印發(fā)之日起施行。

第二篇：吉林省中小學(xué)教師職稱過渡辦法

附件１

吉林省中小學(xué)教師職稱制度

改革人員過渡辦法

為確保吉林省中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作順利進行，按照人力資源社會保障部、教育部深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴大試點工作會議精神和《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴大試點指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)?２０１１?９８號）要求，現(xiàn)就我省原有具備相應(yīng)級別教師職務(wù)（資格）專業(yè)技術(shù)人員過渡到新的教師職稱制度體系工作，制定如下辦法。

一、過渡范圍

２０１２年１２月３１日前，全省普通中小學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、幼兒園、成人中等教育學(xué)校、教師進修學(xué)校及省、市（州）、縣（市、區(qū)）教研室，電化教育，校外教育和其他教育機構(gòu)中從事中小學(xué)教育教學(xué)工作、已評聘為中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)（資格）的在編在崗人員。民辦中小學(xué) 校、幼兒園教師可參照本辦法進行過渡。

二、過渡內(nèi)容

（一）原中學(xué)教師職務(wù)系列、小學(xué)教師職務(wù)系列過渡到新的 中小學(xué)教師職稱系列的具體對應(yīng)關(guān)系為：原中學(xué)高級教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師）對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。

（二）原中小學(xué)教師崗位級別過渡關(guān)系為：原聘任的中學(xué)高 級教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師）對應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)五至七級崗位；原聘任的中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)八至十級崗位；原聘任的中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)十一和十二級崗位；原聘任的中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)十三級崗位。

三、過渡辦法

（一）通過評審取得相應(yīng)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格 并聘任到與之相對應(yīng)崗位的，直接過渡聘任到新的職稱體系中的對應(yīng)崗位。其中，已完成事業(yè)單位崗位核定工作尚未開展聘任工作和尚未完成事業(yè)單位崗位核定的，暫按各級教師對應(yīng)崗位關(guān)系過渡聘任到各級別的最低級崗位。

（二）通過評審取得相應(yīng)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，但未聘任到對應(yīng)崗位上（高職低聘）的，保留其原專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，按現(xiàn)聘任崗位過渡聘任到新的職稱體系中的對應(yīng)崗位，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時，按規(guī)定程序參加競聘上崗。其中，已完成事業(yè)單位崗位核定工作尚未開展聘任工作和尚未完成事業(yè)單位崗位核定的，暫按各級教師對應(yīng)崗位關(guān)系過渡聘任到各級別的最低級崗位。

（三）通過評審取得相應(yīng)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，由于工作崗位變動等原因不再從事教育教學(xué)工作，未聘任在教師專業(yè)技術(shù)崗位上的人員，保留其原專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，不再過渡到新的職稱體系。

（四）我省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)實行“評聘結(jié)合”改革 后，已由學(xué)校聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位上的中小學(xué)教師直接過渡聘任到新的職稱體系中對應(yīng)崗位。其中，已完成事業(yè)單位崗位核定工作尚未開展聘任工作和尚未完成事業(yè)單位崗位核定的，暫按各級教師對應(yīng)崗位關(guān)系過渡聘任到各級別的最低級崗位。

四、過渡程序

中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作按屬地管理原則，由各級 人力資源社會保障部門、教育部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)實施，由學(xué)校（單 位）統(tǒng)一組織辦理。具體程序是：

（一）審查填表。學(xué)校（單位）對過渡人員的情況進行認(rèn)真 審查，并統(tǒng)一填寫《吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改革過渡人 員登記表》（見附表１）和《吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改 革過渡人員一覽表》（見附表２）。

（二）確認(rèn)公示。本人對學(xué)校（單位）填寫的《吉林省深化 中小學(xué)教師職稱制度改革過渡人員登記表》所列內(nèi)容進行核對確認(rèn)并簽名；過渡人員全部確認(rèn)簽名后，學(xué)校（單位）的《吉林省深化中小學(xué)職稱制度改革過渡人員一覽表》應(yīng)在本單位公示５個工作日。

（三）審核備案。按照管理權(quán)限，縣（市、區(qū)）以下學(xué)校（單位）將《吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改革過渡人員一覽表》和《吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改革過渡人員登記表》報縣（市、區(qū)）政府教育、人力資源社會保障部門初審后，報市（州）政府教育、人力資源社會保障部門復(fù)核備案；各市（州）及長白山管委會所屬學(xué)校（單位）報本級教育、人力資源社會保 障部門審核備案；省直部門（單位）所屬的學(xué)校（單位）報主管 部門和省人力資源社會保障廳審核備案。《吉林省深化中小學(xué)教 師職稱制度改革過渡人員登記表》存入教師個人檔案。

五、組織實施

中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）過渡工作是深化中小學(xué)教師職稱制 度改革工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，政策性強，涉及面廣，各地區(qū)、各單位（部門）要按照深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作的部署要求，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保過渡工作按時完成。

附表：１吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改革過渡人員登記表

２３４吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改革過渡人員一覽表 中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格統(tǒng)一前后名稱對照表 中小學(xué)教師職務(wù)與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級對應(yīng)表 附件２

吉林省中小學(xué)教師水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件

一、基本條件

（一）擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，遵守憲法 和法律，自覺執(zhí)行黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)。

（二）自覺遵守教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度和教學(xué)行為規(guī) 范，具有高尚的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，教書育人，注重身教，為人師表，以身作則。

（三）具有相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在 教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。

（四）符合國家和省規(guī)定的教師繼續(xù)教育等要求。

（五）身心健康。

二、業(yè)績能力水平

（一）正高級教師。１教書育人業(yè)績卓著。

（１）積極履行育人職責(zé)，能夠結(jié)合所教學(xué)科特點，將德育教育融入課堂教學(xué)，促進學(xué)生身心健康成長，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成健全人格。

（２）承擔(dān)班主任、輔導(dǎo)員等工作５年以上，工作中能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生成長規(guī)律，及時了解學(xué)生思想狀態(tài)，幫助學(xué)生正確分 析、認(rèn)識成長過程中的問題，尊重學(xué)生差異，既注重學(xué)生群體成 長，又關(guān)注每個學(xué)生的全面發(fā)展。

（３）積極參與社會教育活動，與社區(qū)和學(xué)生家長建立良好 的溝通渠道，能夠針對學(xué)生的教育成長、學(xué)校教育工作和社區(qū)教育發(fā)展等提出指導(dǎo)性意見或方案。

２教學(xué)業(yè)務(wù)精湛。

（１）能夠準(zhǔn)確把握和使用教材，深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識。

（２）備課認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，課程內(nèi)容設(shè)計周密、完整，重點突出。

（３）課堂教學(xué)能夠駕馭自如，有創(chuàng)新點或新穎性，形成獨到的教學(xué)風(fēng)格，受到學(xué)生普遍歡迎，得到同行認(rèn)可。

（４）課堂教學(xué)效果突出，高質(zhì)量完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平普遍高于教育質(zhì)量要求。

（５）根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律、學(xué)科特點和教學(xué)要求，創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)開展課外實踐活動。

（６）出__________色完成規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)，兼任學(xué)校中層及以上干部的教師，其授課（含聽課、評課）時數(shù)不得少于本學(xué)校專任教師標(biāo)準(zhǔn)工作量的二分之一。

（７）在縣（市、區(qū)）或更大范圍內(nèi)有較大影響，公認(rèn)為教育教學(xué)領(lǐng)軍人物。

３教研能力突出。

（１）具有主持、指導(dǎo)和引領(lǐng)一定區(qū)域或本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教育教學(xué)研究的能力和水平。能夠正確把握教育教學(xué)研究方向，及時發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確分析和解決教育教學(xué)中存在的問題；積極開展教育思 想、教育理論和課程改革、教學(xué)方法等方面的縱深研究與總結(jié)創(chuàng) 新，取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學(xué)實踐；在實施素質(zhì)教育 中，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。

（２）任現(xiàn)職以來出版過或在全國中文核心期刊上發(fā)表過獨創(chuàng)性的教育教學(xué)研究著作或論文。

４示范引領(lǐng)作用顯著。

（１）在本學(xué)科領(lǐng)域享有較高知名度，為同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家。

（２）具有很強的團隊精神，在教學(xué)團隊的成長和發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵性作用，在指導(dǎo)、培養(yǎng)中青年骨干教師方面做出突出貢獻。

（３）積極參與學(xué)校教學(xué)改革，在推動學(xué)校發(fā)展、促進學(xué)科建設(shè)和先進教育理念的推廣與普及工作中取得顯著成績。

（二）高級教師。１教書育人業(yè)績顯著。

（１）積極履行育人職責(zé)，能結(jié)合所教學(xué)科特點，將德育教育融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進學(xué)生身心健康成長。

（２）承擔(dān)班主任、輔導(dǎo)員等工作５年以上，引導(dǎo)形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，及時了解學(xué)生思想狀態(tài)，尊重并關(guān)注學(xué)生差異，幫助學(xué)生正確分析、認(rèn)識成長過程中的問題，關(guān)注每個學(xué)生的全面發(fā) 展。

（３）與學(xué)生家長溝通良好，能夠?qū)W(xué)生的教育成長提出指導(dǎo)性建議。

２ 教學(xué)業(yè)務(wù)精通。（１）能夠準(zhǔn)確把握和使用教材，系統(tǒng)掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識。

（２）備課細(xì)致、認(rèn)真，課程教學(xué)目標(biāo)明確，課程設(shè)計完整，內(nèi)容細(xì)致，重點突出。

（３）能夠自如駕馭課堂教學(xué)并形成一定的教學(xué)特色，得到學(xué)生普遍認(rèn)可。

（４）課堂教學(xué)效果突出，保質(zhì)保量地完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平高于教育質(zhì)量要求。

（５）根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律和學(xué)科教學(xué)需要，組織開展課外實踐活動。

（６）較好完成規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)，兼任學(xué)校中層及以上干部的教師，其授課（含聽課、評課）時數(shù)不得少于本學(xué)校專任教師標(biāo)準(zhǔn)工作量的二分之一。

（７）在本校或更大范圍內(nèi)有較高知名度，為學(xué)校教育教學(xué)骨干。

３教研能力較強。

（１）具有指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究的能力和水平。能夠發(fā)現(xiàn)并針對教育教學(xué)中存在的問題進行自我反思和評價；在教育理 論、課程改革和教學(xué)方法研究等方面準(zhǔn)確把握研究方向并取得顯 著成果；在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中，能夠指導(dǎo)、組織和執(zhí)行教學(xué)實 踐、選修課程開設(shè)和開發(fā)并取得突出的成績。

（２）任現(xiàn)職以來出版過或在公開出版發(fā)行的刊物上發(fā)表過與任教學(xué)科相關(guān)的具有較高水平的教育教學(xué)研究著作或論文或 具有較高水平的教研成果，在本校以及更大范圍內(nèi)推廣應(yīng)用、示范學(xué)習(xí)。

４指導(dǎo)培養(yǎng)教師成效明顯。

具有良好的團隊精神，能夠在教學(xué)團隊中充分發(fā)揮骨干作用，完成教育教學(xué)研究和實踐任務(wù)，在指導(dǎo)、培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮重要作用。

（三）一級教師。１教書育人業(yè)績突出。

（１）積極履行育人職責(zé)，能結(jié)合所教學(xué)科特點，將德育教育融入課堂教學(xué)，促進學(xué)生身心健康成長。

（２）承擔(dān)班主任、輔導(dǎo)員等工作３年以上，能夠與學(xué)生和學(xué)生家長進行有效交流，了解學(xué)生思想狀態(tài)，關(guān)注每個學(xué)生的全面發(fā)展，在班級管理工作中引導(dǎo)形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

２教學(xué)成績優(yōu)良。

（１）能夠準(zhǔn)確把握和使用教材，熟悉所教學(xué)科課程體系，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)。

（２）備課認(rèn)真，課程教學(xué)目標(biāo)清晰，課程設(shè)計完整、重點明確。

（３）能夠使用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動，較為熟練地使用教學(xué)語言和運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法組織課堂教學(xué)，與學(xué)生產(chǎn)生良好互動和交流，課堂教學(xué)效果良好，完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平普遍達到教育質(zhì)量要求。（４）積極協(xié)助組織開展學(xué)生課外實踐活動。

（５）在高水平教師指導(dǎo)下，參與教學(xué)實踐、選修課程開設(shè)和開發(fā)。一般應(yīng)具有講授縣級以上公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課的經(jīng) 歷。

３具有一定的研究能力。

具有拓展專業(yè)知識和提升教育教學(xué)水平的發(fā)展?jié)摿Γ軌蚍e極參與教育教學(xué)研究，并在高水平教師指導(dǎo)下對教育教學(xué)進行自我反思和評價。

（四）二、三級教師。１積極履行全員育人職責(zé)，結(jié)合所教學(xué)科特點，將德育教

育融入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生進步。

２３協(xié)助做好班主任、輔導(dǎo)員等工作，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。能正確把握和使用教材，獨立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，備課認(rèn)真，課程教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，課程設(shè)計合理。

４能夠規(guī)范使用教學(xué)語言和運用現(xiàn)代教育技術(shù)等教學(xué)方法，與學(xué)生產(chǎn)生良好互動和交流，作業(yè)設(shè)計切合授課內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)科知識，教學(xué)效果較好，能夠完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平達到教育質(zhì)量要求。

三、任職資歷條件

（一）正高級教師：應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，在教學(xué)一 線從事教學(xué)工作２０年以上，并在高級教師崗位從事教學(xué)工作５ 年以上。

（二）高級教師：具備博士學(xué)位，在一級教師崗位從事教學(xué) 工作２年以上且最近連續(xù)２年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作；具 備碩士、學(xué)士學(xué)位、本科畢業(yè)學(xué)歷，在一級教師崗位從事教學(xué)工 作５年以上；具備專科畢業(yè)學(xué)歷，在初中或小學(xué)（幼兒園）從事 教學(xué)工作，在教學(xué)一線從事教學(xué)工作１５年以上，并在一級教師 崗位從事教學(xué)工作５年以上。

（三）一級教師：具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在 二級教師崗位從事教學(xué)工作２年以上，堅持在教育教學(xué)一線從事 教學(xué)工作；具備學(xué)士學(xué)位或本科畢業(yè)學(xué)歷，或具備專科畢業(yè)學(xué)歷 在初中或小學(xué)（幼兒園）從事教學(xué)工作，在二級教師崗位從事教 學(xué)工作４年以上且最近連續(xù)３年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作； 具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，在小學(xué)（幼兒園）從事教學(xué)工作，在二級教師崗位從事教學(xué)工作５年以上且最近連續(xù)３年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作。

（四）二級教師：具備碩士學(xué)位；具備學(xué)士學(xué)位或本科畢業(yè) 學(xué)歷，見習(xí)１年期滿并考核合格；具備專科畢業(yè)學(xué)歷，并在初中 或小學(xué)（幼兒園）三級教師崗位從事教學(xué)工作２年以上；具備中 等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)（幼兒園）三級教師崗位從事教 學(xué)工作３年以上。

（五）三級教師：具備專科畢業(yè)學(xué)歷，在初中、小學(xué)（幼兒 園）從事教學(xué)工作，或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，在小學(xué)（幼兒園）從事教學(xué)工作，見習(xí)１年期滿并考核合格。

四、有關(guān)說明

（一）教研室以及中小學(xué)德育工作、教材審定、教育督導(dǎo)、校外社會實踐基地、電教館、少年宮等校外教育機構(gòu)中，符合申 報中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審的人員，可結(jié)合本職務(wù)（或 崗位）職責(zé)要求，比照學(xué)校教師的標(biāo)準(zhǔn)條件，任現(xiàn)職期間的履職 盡責(zé)情況作為本人業(yè)績能力水平考核評審的主要依據(jù)。教研室教 研員在教育教學(xué)研究方面應(yīng)有較多的學(xué)術(shù)研究成果。

（二）城鎮(zhèn)中小學(xué)教師有１年以上在薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校任 教經(jīng)歷的，在同等條件下優(yōu)先推薦。

（三）職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師具有市級及以上教育行政部門認(rèn) 證的“雙師型”教師資格，在同等條件下優(yōu)先推薦。

（四）在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下中小學(xué)和特殊教育學(xué)校連續(xù)工作滿２５年的，同等條件下可優(yōu)先推薦參評正高級教師；滿２０年的在同等條件下可優(yōu)先推薦參評高級教師。

第三篇：吉林省中小學(xué)教師職稱評審辦法

附件３

吉林省中小學(xué)教師系列 專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評審辦法

第一章 總

則

第一條 為深化中小學(xué)教師職稱制度改革，客觀、公正地評 價中小學(xué)教師專業(yè)能力水平，加強教師隊伍建設(shè)，根據(jù)人力資源 社會保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴 大試點指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)?２０１１?９８號）及其他有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實際，制定本辦法。

第二條 中小學(xué)教師職稱評審是指對參加正高級教師、高級 教師、一級教師、二級教師、三級教師崗位競聘人選的業(yè)績和能 力是否達到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要求的綜合評價，評價結(jié)果是中小學(xué)教師崗 位聘用的重要根據(jù)。

第三條 中小學(xué)教師職稱評審，須在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi) 進行。

第四條 中小學(xué)教師職稱評審，堅持客觀公正、公開透明，育人為本、德育為先的原則，實行同行專家評價，重在社會和業(yè) 內(nèi)認(rèn)可。

第五條 中小學(xué)教師職稱評審實行分級管理。正高級教師資 格由省人力資源社會保障廳、省教育廳組織評審，報教育部、人 力資源社會保障部審核批準(zhǔn)；高級教師資格由各市（州）人力資 源社會保障局、教育局組織評審及審核確認(rèn)；其他等級教師資格 由所在市（州）或縣級人力資源社會保障部門、教育部門組織評 審及審核確認(rèn)。省直部門所屬中小學(xué)校高級教師及以下由省人力 資源社會保障廳、省教育廳組織評審及審核確認(rèn)。

第二章 個人申報

第六條 申報評審中小學(xué)教師職稱，必須符合《吉林省中小 學(xué)教師水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件》中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)條件和要求。已取 得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格未被聘用的，暫不對照上述標(biāo)準(zhǔn)條件可 直接申報。

第七條 中小學(xué)教師申報評審職稱，須個人提出申請，并按 要求填報相關(guān)申報評審材料。

第八條 經(jīng)擬聘學(xué)校（單位）同意，中小學(xué)教師可以跨校申 報、競聘，并根據(jù)推薦、評審情況，由該學(xué)校（單位）按職稱評 審、崗位聘用等有關(guān)規(guī)定予以聘用。

第三章 考核推薦

第九條 各學(xué)校（單位）要成立競聘推薦委員會（以下簡稱 競聘委員會），競聘委員會主任由校長或單位負(fù)責(zé)人擔(dān)任，成員 主要由專家和一線教師組成，人數(shù)不少于７人，一線教師所占比 例不低于５０％。競聘委員會具體負(fù)責(zé)制定競聘工作方案、審查 競聘人員條件、對競聘人員進行考核評議、確定擬推薦人員及評 審?fù)ㄟ^人員的職務(wù)聘任等工作。

第十條 各學(xué)校（單位）制定的競聘工作方案應(yīng)包括指導(dǎo)思 想、推薦范圍對象、申報標(biāo)準(zhǔn)條件、推薦人選數(shù)額、評議工作程 序、量化賦分辦法、組織領(lǐng)導(dǎo)及具體要求等內(nèi)容，確保競聘推薦 工作科學(xué)、公開、公正、透明。工作方案需通過職工代表大會（或職工大會）集中討論，須經(jīng)參會人員８５％以上同意后，報主管教育部門、同級人力資源社會保障部門審查備案后方可實施。

第十一條 各學(xué)校（單位）推薦人選數(shù)額要根據(jù)本單位崗位 空缺數(shù)量、等級和工作需要確定。

第十二條 各學(xué)校（單位）要對申報參加職稱評審的人員進 行審核，對符合規(guī)定要求人員的基本條件、學(xué)歷資歷條件、業(yè)績 能力條件等進行集中公示。

第十三條 各學(xué)校（單位）競聘委員會要對公示無異議的人 員組織開展競聘推薦工作。競聘推薦工作要采取說課講課、面試 答辯、專家評議、民主測評等多種方式進行，確定擬推薦人選。

第十四條 各學(xué)校（單位）要對擬推薦人員進行不少于５個 工作日的集中公示，無異議后推薦上報。

第十五條 不具備組建競聘委員會條件的單位，由市（州）、縣（市、區(qū)）教育部門按照上述工作規(guī)定和程序統(tǒng)一組織開展競 聘推薦工作。

第四章 呈報審核

第十六條 推薦人員的申報材料須由申報人所在學(xué)校（單 位）報送，經(jīng)主管部門審查同意并簽署呈報意見后，各級中小學(xué) 教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會（以下簡稱評審委員會）辦事機構(gòu) 方可受理。報上級職稱主管部門組建的評審委員會評審時，須逐級經(jīng)教育部門、人力資源社會保障部門審核同意。第十七條 呈報部門應(yīng)對評審材料進行認(rèn)真審查，嚴(yán)格把 關(guān)，按照規(guī)定的評審材料的類別和數(shù)量及時呈報到相應(yīng)評審委員 會辦事機構(gòu)。

第五章 專家評審

第十八條 吉林省中小學(xué)正高級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會由省人力資源社會保障廳、省教育廳負(fù)責(zé)組建，該評審委員會負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師系列正高級教師的評審工作。評審委員會委員組成一般為單數(shù)且不少于２５人，委員由我省教育領(lǐng)域知名教師、專家、學(xué)者擔(dān)任，基礎(chǔ)教育（含職業(yè)教育）領(lǐng)域的專家不少于３／４。委員人選由省教育廳提名，省人力資源社會保障廳與省教育廳協(xié)商確定。評審委員會設(shè)主任１人，副主任１－２人。評審委員會主任和副主任由全體委員推選產(chǎn)生。評審委員會主任負(fù)責(zé)主持具體評審工作。評審委員會下設(shè)辦事機構(gòu)，工作人員由省人力資源社會保障廳、省教育廳有關(guān)業(yè)務(wù)處室人員組成，辦事機構(gòu)設(shè)在省人力資源社會保障廳專業(yè)技術(shù)人員管理處，負(fù)責(zé)日常工作。評審委員會例會期間，省人力資源社會保障廳、省教育廳共同負(fù)責(zé)評審工作的組織實施。經(jīng)省人力資源社會保障廳授權(quán)，市（州）、縣（市、區(qū)）分別組建本地中小學(xué)教師系列高級、中級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會。

各級評審委員會評審工作均實行專家負(fù)責(zé)制。

第十九條 評審委員會辦事機構(gòu)根據(jù)要求受理申報材料、進 行分類整理、制定評審方案，評審方案需經(jīng)評審委員會組建部門 審核同意后組織實施。評審前應(yīng)組織專人（須有一定數(shù)量的同行專家）對申報材料逐一進行認(rèn)真審查，符合規(guī)定要求后，再提交評審委員會評審。不符合要求的材料不予受理。

第二十條 評審委員會評審工作堅持社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的原 則，對參評人員的品德、知識、業(yè)績、能力等方面進行綜合評 價，注重教書育人業(yè)績和一線教學(xué)實踐經(jīng)歷。評委會評審工作的基本程序：

（一）評審委員會辦事機構(gòu)簡要匯報準(zhǔn)備工作情況；

（二）專業(yè)（學(xué)科）評議組成員可采取多種評價方式，對參 評人員進行集體評議討論，提出初步評議意見；

（三）專業(yè)（學(xué)科）評議組向評審委員會匯報評議情況；

（四）評審委員會全體執(zhí)行委員審議，進行綜合評價，最后 以無記名投票方式表決。

第二十一條 實行評審結(jié)果公示制度。評審委員會辦事機構(gòu) 將評審?fù)ㄟ^人員名單，反饋到原呈報部門和申報人員所在單位公 示。公示期為５個工作日。

第二十二條 評審委員會辦事機構(gòu)起草工作總結(jié)、會議紀(jì)要 等，對評審工作進行認(rèn)真總結(jié)，并按要求整理好有關(guān)評審材料，公示期結(jié)束后及時按規(guī)定程序報送核準(zhǔn)。

第二十三條 已取得高級、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格未被聘用 的人員，在競聘同級專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)時，取得本學(xué)校（單位）競聘委員會推薦資格后，不再參加各級評審委員會評審，與評審 通過人員一并公示；在競聘上一級專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)時，須按上 述規(guī)定參加單位競聘和專家評審。第二十四條 二級教師、三級教師可不參加評審委員會評 審，經(jīng)主管部門審核，由同級人力資源社會保障部門核準(zhǔn)后，直 接按照第二十一條的規(guī)定，與評審?fù)ㄟ^人員一并公示。

第六章 核準(zhǔn)公布

第二十五條 經(jīng)評審委員會評審?fù)ㄟ^且公示無異議的，或公 示有異議經(jīng)調(diào)查核實符合條件和評審程序的，由評審委員會組建 部門核準(zhǔn)并正式行文公布。其中，正高級教師評審結(jié)果須報教育 部、人力資源社會保障部審核批準(zhǔn)后行文公布；高級教師須報省 教育廳、省人力資源社會保障廳核準(zhǔn)備案。

第二十六條 經(jīng)核準(zhǔn)公布的，頒發(fā)統(tǒng)一制式的“吉林省中小 學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書”。

第七章 附

則

第二十七條 中小學(xué)教師職稱評審其他未盡事項，按照省人 力資源社會保障廳印發(fā)的《吉林省專業(yè)技術(shù)資格（職務(wù)）評審工 作規(guī)范（暫行）》（吉人社辦字?２０１２?１１７號）和《關(guān)于加強全省專業(yè)技術(shù)資格（職務(wù)）申報評審工作誠信體系建設(shè)的通知》（吉人社辦字?２０１２?１１６號）等文件規(guī)定執(zhí)行。

第二十八條 本辦法自印發(fā)之日起施行。

第四篇：吉林省中小學(xué)教師職稱評審辦法

吉林省中小學(xué)教師系列

專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評審辦法

第一章 總則

第一條 為深化中小學(xué)教師職稱制度改革，客觀、公正地評價中小學(xué)教師專業(yè)能力水平，加強教師隊伍建設(shè)，根據(jù)人力資源社會保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴大試點指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)〔2011〕98號）及其他有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實際，制定本辦法。

第二條

中小學(xué)教師職稱評審是指對參加正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師崗位競聘人選的業(yè)績和能力是否達到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要求的綜合評價，評價結(jié)果是中小學(xué)教師崗位聘用的重要根據(jù)。

第三條

中小學(xué)教師職稱評審，須在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行。

第四條

中小學(xué)教師職稱評審，堅持客觀公正、公開透明，育人為本、德育為先的原則，實行同行專家評價，重在社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可。

第五條

中小學(xué)教師職稱評審實行分級管理。正高級教師資格由省人力資源社會保障廳、省教育廳組織評審，報教育部、人力資源社會保障部審核批準(zhǔn)；高級教師資格由各市（州）人 1

力資源社會保障局、教育局組織評審及審核確認(rèn)；其他等級教師資格由所在市（州）或縣級人力資源社會保障部門、教育部門組織評審及審核確認(rèn)。省直部門所屬中小學(xué)校高級教師及以下由省人力資源社會保障廳、省教育廳組織評審及審核確認(rèn)。

第二章 個人申報

第六條

申報評審中小學(xué)教師職稱，必須符合《吉林省中小學(xué)教師水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件》中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)條件和要求。已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格未被聘用的，暫不對照上述標(biāo)準(zhǔn)條件可直接申報。

第七條

中小學(xué)教師申報評審職稱，須個人提出申請，并按要求填報相關(guān)申報評審材料。

第八條

經(jīng)擬聘學(xué)校（單位）同意，中小學(xué)教師可以跨校申報、競聘，并根據(jù)推薦、評審情況，由該學(xué)校（單位）按職稱評審、崗位聘用等有關(guān)規(guī)定予以聘用。

第三章 考核推薦

第九條

各學(xué)校（單位）要成立競聘推薦委員會（以下簡稱競聘委員會），競聘委員會主任由校長或單位負(fù)責(zé)人擔(dān)任，成員主要由專家和一線教師組成，人數(shù)不少于７人，一線教師 2

所占比例不低于50%。競聘委員會具體負(fù)責(zé)制定競聘工作方案、審查競聘人員條件、對競聘人員進行考核評議、確定擬推薦人員及評審?fù)ㄟ^人員的職務(wù)聘任等工作。

第十條

各學(xué)校（單位）制定的競聘工作方案應(yīng)包括指導(dǎo)思想、推薦范圍對象、申報標(biāo)準(zhǔn)條件、推薦人選數(shù)額、評議工作程序、量化賦分辦法、組織領(lǐng)導(dǎo)及具體要求等內(nèi)容，確保競聘推薦工作科學(xué)、公開、公正、透明。工作方案需通過職工代表大會（或職工大會）集中討論，須經(jīng)參會人員85%以上同意后，報主管教育部門、同級人力資源社會保障部門審查備案后方可實施。

第十一條

各學(xué)校（單位）推薦人選數(shù)額要根據(jù)本單位崗位空缺數(shù)量、等級和工作需要確定。

第十二條

各學(xué)校（單位）要對申報參加職稱評審的人員進行審核，對符合規(guī)定要求人員的基本條件、學(xué)歷資歷條件、業(yè)績能力條件等進行集中公示。

第十三條

各學(xué)校（單位）競聘委員會要對公示無異議的人員組織開展競聘推薦工作。競聘推薦工作要采取說課講課、面試答辯、專家評議、民主測評等多種方式進行，確定擬推薦人選。

第十四條

各學(xué)校（單位）要對擬推薦人員進行不少于5個工作日的集中公示，無異議后推薦上報。

第十五條

不具備組建競聘委員會條件的單位，由市（州）、縣（市、區(qū)）教育部門按照上述工作規(guī)定和程序統(tǒng)一組織開展競聘推薦工作。

第四章呈報審核

第十六條

推薦人員的申報材料須由申報人所在學(xué)校（單位）報送，經(jīng)主管部門審查同意并簽署呈報意見后，各級中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會（以下簡稱評審委員會）辦事機構(gòu)方可受理。

報上級職稱主管部門組建的評審委員會評審時，須逐級經(jīng)教育部門、人力資源社會保障部門審核同意。

第十七條

呈報部門應(yīng)對評審材料進行認(rèn)真審查，嚴(yán)格把關(guān)，按照規(guī)定的評審材料的類別和數(shù)量及時呈報到相應(yīng)評審委員會辦事機構(gòu)。

第五章專家評審

第十八條

吉林省中小學(xué)正高級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會由省人力資源社會保障廳、省教育廳負(fù)責(zé)組建，該評審委員會負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師系列正高級教師的評審工作。評審委員會委員組成一般為單數(shù)且不少于25人，委員由我省教育領(lǐng)域 4

知名教師、專家、學(xué)者擔(dān)任，基礎(chǔ)教育（含職業(yè)教育）領(lǐng)域的專家不少于3/4。委員人選由省教育廳提名，省人力資源社會保障廳與省教育廳協(xié)商確定。評審委員會設(shè)主任1人，副主任1-2人。評審委員會主任和副主任由全體委員推選產(chǎn)生。評審委員會主任負(fù)責(zé)主持具體評審工作。評審委員會下設(shè)辦事機構(gòu)，工作人員由省人力資源社會保障廳、省教育廳有關(guān)業(yè)務(wù)處室人員組成，辦事機構(gòu)設(shè)在省人力資源社會保障廳專業(yè)技術(shù)人員管理處，負(fù)責(zé)日常工作。評審委員會例會期間，省人力資源社會保障廳、省教育廳共同負(fù)責(zé)評審工作的組織實施。

經(jīng)省人力資源社會保障廳授權(quán)，市（州）、縣（市、區(qū)）分別組建本地中小學(xué)教師系列高級、中級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會。

各級評審委員會評審工作均實行專家負(fù)責(zé)制。

第十九條

評審委員會辦事機構(gòu)根據(jù)要求受理申報材料、進行分類整理、制定評審方案，評審方案需經(jīng)評審委員會組建部門審核同意后組織實施。

評審前應(yīng)組織專人（須有一定數(shù)量的同行專家）對申報材料逐一進行認(rèn)真審查，符合規(guī)定要求后，再提交評審委員會評審。不符合要求的材料不予受理。

第二十條

評審委員會評審工作堅持社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的原則，對參評人員的品德、知識、業(yè)績、能力等方面進行綜合評價，注重教書育人業(yè)績和一線教學(xué)實踐經(jīng)歷。

評委會評審工作的基本程序：

（一）評審委員會辦事機構(gòu)簡要匯報準(zhǔn)備工作情況；

（二）專業(yè)（學(xué)科）評議組成員可采取多種評價方式，對參評人員進行集體評議討論，提出初步評議意見；

（三）專業(yè)（學(xué)科）評議組向評審委員會匯報評議情況；

（四）評審委員會全體執(zhí)行委員審議，進行綜合評價，最后以無記名投票方式表決。

第二十一條

實行評審結(jié)果公示制度。評審委員會辦事機構(gòu)將評審?fù)ㄟ^人員名單，反饋到原呈報部門和申報人員所在單位公示。公示期為5個工作日。

第二十二條

評審委員會辦事機構(gòu)起草工作總結(jié)、會議紀(jì)要等，對評審工作進行認(rèn)真總結(jié)，并按要求整理好有關(guān)評審材料，公示期結(jié)束后及時按規(guī)定程序報送核準(zhǔn)。

第二十三條

已取得高級、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格未被聘用的人員，在競聘同級專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)時，取得本學(xué)校（單位）競聘委員會推薦資格后，不再參加各級評審委員會評審，與評審?fù)ㄟ^人員一并公示；在競聘上一級專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)時，須按上述規(guī)定參加單位競聘和專家評審。

第二十四條

二級教師、三級教師可不參加評審委員會評審，經(jīng)主管部門審核，由同級人力資源社會保障部門核準(zhǔn)后，直接按照第二十一條的規(guī)定，與評審?fù)ㄟ^人員一并公示。

第六章核準(zhǔn)公布

第二十五條

經(jīng)評審委員會評審?fù)ㄟ^且公示無異議的，或公示有異議經(jīng)調(diào)查核實符合條件和評審程序的，由評審委員會組建部門核準(zhǔn)并正式行文公布。其中，正高級教師評審結(jié)果須報教育部、人力資源社會保障部審核批準(zhǔn)后行文公布；高級教師須報省教育廳、省人力資源社會保障廳核準(zhǔn)備案。

第二十六條

經(jīng)核準(zhǔn)公布的，頒發(fā)統(tǒng)一制式的“吉林省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書”。

第七章附則

第二十七條

中小學(xué)教師職稱評審其他未盡事項，按照省人力資源社會保障廳印發(fā)的《吉林省專業(yè)技術(shù)資格(職務(wù))評審工作規(guī)范(暫行)》（吉人社辦字〔2012〕117號）和《關(guān)于加強全省專業(yè)技術(shù)資格(職務(wù))申報評審工作誠信體系建設(shè)的通知》（吉人社辦字〔2012〕116號）等文件規(guī)定執(zhí)行。

第二十八條

本辦法自印發(fā)之日起施行。

第五篇：吉林省中小學(xué)教師職稱評審條件及辦法

一、晉升條件

1、中學(xué)高級教師：

大學(xué)畢業(yè)后從事本專業(yè)工作十年以上，大專二十五年以上；任中學(xué)一級教師（或小學(xué)高級）五年以上，任職期間考核均在職稱以上并且近五年至少有一次優(yōu)秀或兩次良好。優(yōu)惠政策：在縣以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一線累計工作三十年以上成績顯著的師范類中專生、二十年以上的大專生，任中學(xué)一級教師五年以上，任職期間考核均在稱職以上并且近五年至少有一次優(yōu)秀或兩次良好。

論文要求：申報高級職務(wù)的人員，在聘任中級職務(wù)以來，須有由本人獨立撰寫或做為第一撰寫人、執(zhí)筆人（以期刊中標(biāo)注為準(zhǔn)），在省部級以上學(xué)術(shù)刊物（不含增刊、副刊、專刊、專輯）或在正式出版的全國學(xué)術(shù)會議論文集上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文一篇以上。

2、中級職務(wù)

①中學(xué)一級教師：大學(xué)畢業(yè)后從事本專業(yè)工作五年以上；大專七年以上；中專十五年以上。

②小學(xué)高級教師：中專畢業(yè)后從事本專業(yè)工作十五年以上；高中畢業(yè)十五年以上、初中畢業(yè)從事本專業(yè)工作十八年以上，且有大專基礎(chǔ)理論水平和專業(yè)知識考試合格證；任助理級職務(wù)四年以上，近四年考核成績應(yīng)達到稱職以上并且至少有一次優(yōu)秀或兩次良好。縣直中小學(xué)教師晉升中級以上職務(wù)者，須符合職稱計算機應(yīng)用能力要求。

3、初級職務(wù)

①中學(xué)二級教師：大學(xué)畢業(yè)見習(xí)期滿一年以上；大專畢業(yè)工作滿三年以上，可不受低一級職務(wù)及任低一級職務(wù)年限限制；中專畢業(yè)工作滿五年以上，任中學(xué)三級教師滿四年以上②中學(xué)三級教師：大專畢業(yè)見習(xí)期滿一年以上；中專畢業(yè)見習(xí)期滿一年以上。③小學(xué)一級教師：中專畢業(yè)工作滿五年以上，任小學(xué)二級教師四年以上。

④小學(xué)二級教師：中專畢業(yè)見習(xí)期滿一年以上，高中畢業(yè)從事本專業(yè)工作滿五年以上，初中畢業(yè)從事本專業(yè)工作滿八年以上，且取得全省統(tǒng)一組織的大專水平基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識考試合格證。

初級職務(wù)晉升，任低一級職務(wù)以來，考核成績應(yīng)達到“稱職”以上。

二、職稱晉升評定辦法

每年職稱晉升時，由各單位成立評審領(lǐng)導(dǎo)小組，對符合晉升條件的人員以基本項、加分項、民主測評成績、職業(yè)道德積分四方面進行綜合考評，測算出同一職務(wù)符合晉升條件人員的成績，并按成績排名，根據(jù)分配的限額數(shù)確定本單位某一職務(wù)的推薦人員名單。