第一篇：優(yōu)秀教師評選評分細則(2012學年度)

2012-2013年度優(yōu)秀教師評選評分細則

一、目的及指導思想：

教師是治教治學治校和提高教育教學質量的主力軍和力量源泉，也就是說：教師是學校教學質量不斷提高的根本保證。因此，為充分調動全體教師參與治校、管理學校的積極性、主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮其聰明才智和促進學校工作進步的能動作用，營造一個“勤奮、守紀、開拓、創(chuàng)新”、“愛崗敬業(yè)、講求奉獻”的治校氛圍，避免評優(yōu)選模舉手表決、憑印象、憑私人感情等等的不良傾向，達到全面推進素質教育、全面提高教育教學質量，促進凱里第十八小學教育改革的全面深化，體現(xiàn)當今學校管理的真實面目，展示新世紀凱里第十八小學的新形象，真正合理地評出值得教師學習的優(yōu)秀教師，特制定本方案。

二、量化方案及評分標準（100分制）：

1、師德表現(xiàn)。（10分）

（1）不受任何處分或沒有造成不良社會影響的。（5分）

（2）教師對教師的評議。（2分）【注：考核分不低于及格分】

（3）領導對教師的評議。（3分）

【注：以上第（2）、（3）條積分以去掉一個最高分和一個最低分后取均分的方式進行。】

2、履行崗位職責。（10分）（1）工作計劃。（2分）

A、能結合本班、科、組的實際情況書寫，且內容豐富、具體，切合實際（有學生情況分析、指出存在的問題、采取的措施、提出奮

斗目標和進度安排的為滿分）。（2分）

B、能結合本班、科、組的基本情況書寫，內容豐富具體，基本切合實際（有學生情況分析、指出存在的問題、采取的措施、奮斗目標、進度安排等基本吻合的），但安排不夠透徹，措施不力的。（1.5分）

C、有計劃、但只是以提綱式的書寫幾句的視為差。（1分）（2）工作總結。（2分）

A、能按學校教導處及學科教材內容施教，有本學期工作措施、轉變差生的情況反映、取得的工作效果、指出工作中的不足、提出今后的工作打算等，且內容豐富具體，符合本學期施行的工作手段為優(yōu)。（2分）

B、能按學校、教導處及班、組學科教材的工作內容施教，有本 學期工作措施、轉變差生的情況反映、取得的工作效果、指出工作中的不足、提出今后的工作打算等，但內容的豐富程度、具體程度一般，所施行的教學手段與實際較為吻合的為良。（1.5分）

C、以條款式、提綱式的總結，又不能反映一學期所作的事，內容欠豐富具體的為差。（1分）（3）教案。（3分）

沒有教案的不給分，差一門教案的扣1分，語文、數(shù)學、英語沒有寫教學反思的一門扣0.5分。（4）作業(yè)批改。（3分）

A、能按教導處要求，完成作業(yè)批改任務，做到全批全改，有

激勵學生學習興趣和鼓勵性批語，質量高的為優(yōu)。（3分）

B、基本完成教導處要求，基本完成批改任務，基本做到全批全 改，無激發(fā)學生學習興趣和鼓勵性批語的為良。（2分）

C、未完成批改任務，且質量較差的為差。（1分）

3、考勤（4分）

（1）全學期出勤，事假、病假各2天(須有醫(yī)院證明或經(jīng)學校 核查情況屬實以及經(jīng)學校研究酌情處理的)或滿勤的為優(yōu)。（4分）（2）全學期事假2天以上至3天以下（不含3天），病假2天以 上至5天為良（3分）。

（3）全學期事假5天以上至10天以下，曠工1天的，病5天以 上（住院除外）為差（2分）

（4）全學期事假10天以上，曠工2天的為0分。

（5）結婚的按法定天數(shù)不算假，參加學習所耽誤的不算假（必須

有學校學習通知單或相關證明），白喜5天、紅喜事(結婚嫁女)3天內不算假，但必須是家庭主要成員(父母、公婆、兄弟、姐妹、子女)。若家庭主要成員住院治療需護理的，3天不算假。

4、平均班額。（6分）

（1）每班以學校平均班額為標準，基礎分為4分。（人數(shù)以學生 花名冊和統(tǒng)考人數(shù)相結合，若半期前轉出不計。）

（2）剛分班的班級，以（分班前的人數(shù)+分班后的人數(shù)）÷2進行計算【只能享受一個學期】。

（3）每多一生加0.2分，少一生減0.1分，6分封頂。

5、教師上課能力。（5分）

上公開課的，上街道的加1分，上市級的加2分，州級3分，省級4分，國家級5分。在學校需要的情況下，在本校上課的加0.5分。（如果有多人報名，則由教導處安排人進行評選，擇優(yōu)選取。）

6、工作量。（5分）

（1）每達到校平均課時的計5分，每超一課時加0.5分，每降低一課時減0.3分，不封頂。

（2）每代一節(jié)課補3元。住院或辦公事由單位開支；私事由請假人開支；代課由教導處調節(jié)。(出差的老師必須由學校領導安排出去辦其它的公事、大量購買學校物品或出去學習的才算)。

（3）班主任每周加2課時，圖書管理員每周加4課時；遠程管理員每周加3課時；體衛(wèi)藝組組長每周加5課時；綜合組組長每周加3課時；大隊輔導員每周加4課時；農(nóng)教教師每周加2課時；報賬員每周加3課時；辦公室主任每周加6課時；上多一科主科的教師每周加2課時。工會主席每周加3課時。教研組長加2課時；教導主任6課時，后勤主任6課時；創(chuàng)建辦主任6課時；正校長8課時；副校長6課時；普高材料員2課時。食堂采購員每一人6課時。水電維修員3課時。

7、班級管理。（7分）（教師個人）（1）班級統(tǒng)考科目人均名次。（3分）

A、任兩個主科的教師，可優(yōu)先取成績好的科目，行政領導擔任主科的，可選擇成績好的（即所任學科成績或學校成績）

B、第一名3分，第二名以后按扣0、2分類推。（2）班級獲得流動紅旗，次數(shù)和分數(shù)各占50％。（4分）A、最高次數(shù)、分數(shù)為2分，以后每降低一個名次扣0.1分類推。

B、積分最高記2分，以后每降低一個名次扣0.1分類推。個人得分計算方式 為：本班得分乘以教師總課時分之任本班實際課時。

8、教學效果。（40分）

（1）名次分為10分。按取得名次除以全街道同年級總班數(shù)所得的值，從小到大排列按0.5分遞減。

（2）檔次提高分為10分。基礎分為6分，每上升或下降一個檔次加減0.5分，封頂。【注：①仍保持第一名的計3檔，第二名的計2檔，第三名計1檔。同樣，提高了三檔的以第一名享受名次，提高了二檔的以第二名享受名次，提高了一檔的以第三名享受名次；②以街道統(tǒng)考成績實際名次核算。③原前三名以外的提高檔次按實際提高檔次和保持前三名應獲檔次合計。因班級減少而自然提高的不加分，倒數(shù)第一的不加分，倒數(shù)第二的加得分的50%】

（3）超出街道均分為10分。達到街道同年級同班科人均分的基礎分為

5分，每超出或低于1分者，在5分的基礎上加減0.4分，被監(jiān)測的班級和畢業(yè)班加減0.5分，封頂。

（4）提高（或縮短）街道均分差距分為10分。與上學年街道統(tǒng)考

成績相比，基礎分為5分，在5分的基礎上加減0.4分，被監(jiān)測的班級和畢業(yè)班加減0.5分封頂。【注：一年級語文、數(shù)學及三年級英語以超出本期街道均分為標準。】

9、轉化差生。（10分）

每班抽出15%的學生，從低分往上抽取，采取四舍五入法。以6分為基準，以上學年的街道統(tǒng)考平均分差距為標準，平均分每縮短1分加1分。降低1分減0.5分。封頂。（剛轉來的學生不算，一年級的語文和人數(shù)學，三年級的英語取基準分。）。

10、集體活動。（2分）

無故不參加集體活動的人員，一次扣2分。

11、普高工作。(2分)

完成本學期學生鞏固率100%的記2分，少一名學生扣0.5分，在取印證材料中均由學校統(tǒng)一安排。班主任必須掌握轉出、轉入時間及動向。

12、表彰。(5分封頂)(1)根據(jù)學校情況以及各項考核細則，對本年度中所獲發(fā)表或參加教學論文比賽獲獎的，均可按獲獎等級計分。獲州級表彰的優(yōu)秀班主任、先進（優(yōu)秀）工作者、優(yōu)秀少先隊輔導員、輔導學生獲國家級輔導獎和獲市級各類獎的記2分；獲街道級各類獎的記1.5分；獲中心校各類獎的記0.5分。（市級局以上計2分）

(2)作品或論文發(fā)表1分，獲國家、省、州、市的作品發(fā)表在上述等級報刊雜志的，以證書或刊物原件或文件為準，分值為5分、4

分、3分、2分。為職稱而發(fā)表的論文不計分，多次獲獎或發(fā)表在不同層次均可一一記分。（同一文章多投，以所獲最高級別記分。）

(3)“普實”、“遠程教育工作”等工作凡屬上級文件專項檢查（或驗收），順利通過的，按省5分、州3分、市2分、街道1分給負責此項工作的教師加分。分管領導按教師得分的50%計入。若多級檢查，按最高級別享受。

(4)凡是上級組織的活動競賽項目，學生獲獎的，輔導教師【指具體輔導的教師本人】均相應級別計分，若經(jīng)挑選參加獲獎的項目，輔導教師均可按級別計分。若獲集體獎，則學校行政領導可享受該級別獎相應分數(shù)的100%，班主任享受其中的80%，科任教師享受其中的60%。

(5)以上獲獎，若趕不上本期計分，可在下一個學期計分。

三、附則。

1、凡違反黨紀國法，被上級處分處罰的，違反校紀校規(guī)的，體罰學生的（經(jīng)舉報核實），作為下年分流對象。不服從分配的、拉幫結派的、有黃、賭、毒行為的，實行一票否決，取消當年的評優(yōu)資格，年終考核定為不合格（或不稱職）等次。

2、市級、街道級以上的優(yōu)秀教師以兩學期累計最高分依次推薦；校級按本學期累計最高分依次推薦。

3、上兩個主科以上的教師，兩科都保住原來名次的，可優(yōu)先選名次好的，其他班額、班級管理等方面均如此。

4、課題研究。參與學校的課題研究，獲獎或被采用的，參與課

題研究的教師、領導同樣加分。國家級5分，省級4分，州級3分，市級2分。

5、所有計分的方式：上兩科的老師優(yōu)先選一科好的，得分乘以70%，另一科乘以30%。上三科的老師，選一科好的得分乘以70%，其他兩科各乘以15%。學校領導也是如此。

6、本細則若與上級精神相抵觸，則以上級文件精神為準。若有不當，只能在下學期期初更改完善。

校務會審議人員簽字：

凱里市某某小學

2011年11月13日

第二篇：優(yōu)秀教師評選材料

優(yōu)秀教師評選材料

紅燭熠熠生輝

猶如一支熠熠生輝的紅燭，熱情地燃燒，發(fā)出奪目的光芒，他就是被xx學校廣大師生譽為積極進取，樂于奉獻的優(yōu)秀教師xx。

今年39歲的xx在教育園地整整辛勤耕耘17個春秋。他既和藹又嚴肅，既認真又熱心。這種性格決定了他的工作和為人。

南皋完小師生和家長們都記憶猶新，XX年前，該校是一所不盡人意的學校。“臟、亂、差”，教師工作懶散，學生紀律亂糟糟，年年考試得“烏龜”。XX年xx調到南皋完小任校長后，他擬訂了一系列學校內部管理制度，并將這些制度打印出來，使每位教師人手一冊，自己率先垂范。功夫不負有心人僅半年學校發(fā)生了令人可喜的變化，教師工作熱情高漲，學生學習認真，教學質量顯著提高，真正做到了使廣大家長放心的學校，學校也多次受到上級表彰。

由于工作需要，XX年12月xx調中心完小任總務主任，調離時南皋廣大師生和家長們無不含著熱淚，傾吐衷腸。在中心完小xx一如既往，一步一個腳印地當起了“主人翁”。他看到學校的窗子殘缺不全，師生們在寒冷中工作和學習，于是就悄無聲息地利用雙休日從自己家里帶來工具，做起了義務工。XX年正月初五，別人還在喜慶歡樂的氛圍中走親串戶，但xx卻孑身一人來到學校監(jiān)督施工隊的維修，這年的4—月份學校流行一種不明原因的高熱病，上級要求學校對校園進行徹底消毒，這可是一苦、臟、又危險的差事，然而他二話沒說利用休息時間背上幾十斤重的藥水來回在校園的每一個角落，一次消毒下來，他整個人又是汗、又是水、又是臭，有人對他說，你這是何苦，學校又不是沒有錢，何必自己找苦吃。他淡淡一笑說：“能不花錢的就不花，再說別人做我還不放心。”

XX年11月xx中心完小與xx初級中學合并后，學校面臨許多困難，尤其是四年級這個班，學生來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村并且是首次住校從而使領導寢食不安，在這非常時刻，他毛遂自薦毅然地挑起這付重擔。

他家離學校雖然只有三華里地，可他為了能盡快把這個無人去接的“混亂”班轉變?yōu)橄冗M班，他索性卷起鋪蓋到學校安營扎寨。

xx帶班可有他的一整套方法和經(jīng)驗，他首先確立以“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”中的“德”為建班宗旨，深入剖析該班存在的情況，與學生建立朋友與伙伴的關系，了解他們目前思想，注重培養(yǎng)他們從小要養(yǎng)成一個良好的行為習慣，教他們學會生活，學會學習，要做班集體的主人，想方設法讓學生在班集體這個大舞臺上施展自己的才干，經(jīng)常通過主題班會的形式讓學生們暢所欲言，談理想，談未來……等等，在一次以“做時間的主人”為題的班會上，大家一致同意每天早讀前進行晨練，由于有合理的時間安排，從而使學生有了牢固的時間觀念，并養(yǎng)成了一個良好的學習、生活、鍛煉的習慣，這樣，一個班的凝聚力和向心力就自然產(chǎn)生了，一個良好的班集體已經(jīng)漸露雛形，據(jù)該班的學生反映，xx老師有一次在堂中突然頭昏目眩，從20公分高的講臺下摔了下來，重重的跌倒在門框邊上，這時全班同學都被嚇出了一身冷汗，不知所措，待xx老師慢慢蘇醒過來時他的嘴角流出了許多血，可他并沒有因為這事結束這節(jié)，而是堅持上完才離開。

良好的班集體已經(jīng)形成，然而xx并沒有就此靜下來，他卻圍繞“理解孩子，教在心靈”這個中心，忙祿于學校與學生家庭之間，他給自己確立的是每學期要進行家訪三次，適時與學生家長相溝通，反饋信息，切實做到父母言傳身教與學校教育相結合。

由于本校所轄學區(qū)較大，學生居住很分散往西有伊山山頭上的學生，往東有居住在與巾口相接的苦株山半島上的孩子他們都是離校幾十里，xx總是利用個人的休息日跋山涉水深入到每位學生家中了解他們的生活。據(jù)初步統(tǒng)計，他這一年以來就家訪已經(jīng)行走了二千多公里，鞋都磨破了幾雙。該班有一位名叫胡友成的學生因家庭困難，再加學習成績不太理想，他的父母準備讓他輟學回家，xx了解到此事后，先后三次專程上門做他父母的工作，并同時積極向上申請減免補助，自己又掏錢給孩子買學習用品，從而使這個孩子又重新回到了學校，上學期測試語、數(shù)雙雙達到了及格線。看到學生進步了，他也欣慰地露出笑容。

在家訪的同時，xx積極組織家長會的召開。讓家長、學生、老師座談，聽取家長、學生代表發(fā)言，與家長建立通訊錄，打造三位一體的理解、信任、真誠合作的效應。通過師生共同拼搏學校的流動紅旗便常駐該班。

xx不僅重視學生德育和學習，同時更關愛學生的生活，去年12月份的一個深夜，一名學生突然生病，xx接到報告立即將這名學生送到離校1里多路的鎮(zhèn)衛(wèi)生院，經(jīng)醫(yī)師檢查是急性腸炎，然而該名學生父母卻遠在外地打工，家里只有一位年老的奶奶，他毫不猶豫墊上了錢，待打完點滴東方已經(jīng)吐出魚白了，他的雙眼也布滿了血絲。

xx家里有口人吃飯全靠他一人的微薄工資，而面對這些留守兒童和生活有困難的學生，xx總是慷慨解囊累計給學生墊付各種費用達二佰多元，時逢端午和中秋等節(jié)日，他還與他的愛人一道將一些困難生接回家中一起過節(jié)，讓這些學生在學校里充分體會到家庭的溫暖。

就在去年冬，xx的父親因病不幸去世，按當?shù)仫L俗應在家停喪—7天，然而xx放心不下的是班里學生，于是他就去與家族的長輩們商量、將治喪期改為二天，以便早一天上班，他這一舉動當時遭到長輩們的反對，但他與他們講事實擺道理，最終征得長輩的同意。

今年上半年學校開展“五小”活動，這下可給xx帶來了機遇，他積極組織班干商討活動的開展安排和計劃的制訂，多次深入學生一起參加各項活動。敬老院劉奶奶逢人便說這群小朋友就是她的親孫子，舒恩同學通過這次活動之后，由原來的小懶蟲也變?yōu)槟棠痰暮脦褪至瞬⒈辉u為縣“優(yōu)秀少先隊員”稱號，熊安同學處處以大哥哥的身份保護小同學被縣關工委授予“五小”標兵光榮稱號，他的班今年在全縣“五小”活動總結表彰大會上被評為縣“五小”標兵班集體。

xx不僅帶班有一套方法，他的教學也是有目共睹，他剛接這個班數(shù)學時，學生成績處在全鎮(zhèn)墊底，經(jīng)過他的努力，該班數(shù)學成績不但躍居全鎮(zhèn)第一，而且超出鄰鄉(xiāng)同年級科目十分。他的論文和優(yōu)秀教案設計多次獲市級一、二等獎。

xx這種以校為家，愛生如子，默默奉獻的精神，有時也被家人不理解，但他總是耐心開導，取得家人支持。難怪同事和家長

第三篇：優(yōu)秀教師評選材料

責任

2002年，我剛剛從師大的校門中走出，穿著100元購買的一身西服，帶著滿臉的胡須，來到了六中，開始了我的教學生涯。

在那一年，我教數(shù)學課和歷史課，一面是高中數(shù)學，一面是初一的歷史，雖然很辛苦，但日子過的很愜意，我依稀記得當時我住在六中的小院里，每逢下午

第一節(jié)有歷史課，孩子們便早早的來到我的宿舍，拿書的拿書，搬本的搬本，前呼后擁的把我接進教室。

2004年，我當班主任了，這是我?guī)У牡谝粚脤W生，也是我感情最深的一屆，孩子們很調皮，那是一個大課間，快到上操的時間了，我發(fā)現(xiàn)有個孩子在教室里，我把他趕了出來，他卻和我捉起了迷藏，我從這個樓道下去，他們從哪個樓道上來，于是，我在教室門口候著，上課鈴響了，我把他堵在樓道里，大吼了幾聲，整個樓都在顫抖，然后兩記直拳搗在孩子的胸口，拳頭和胸肌碰撞發(fā)出沉悶的聲音，很多年以后冬天的一個早晨，我正在睡夢當中，有人咚咚咚的敲門，我懶洋洋的打開門，一個身上背著被褥，手里拎著行李的軍人站在門口，臉上依舊是那副笑嘻嘻的調皮的神情----劉偉。我一下子認出來了，看著孩子風車撲撲的樣子，剛剛從部隊復員回來，剛剛下火車，就來到老師的家中而沒有去看望任何人包括自己的父母，那一刻我既感到幸福又感到慚愧。

2006年班里最混賬的三個男生把一個學生打進眼科醫(yī)院。這件事我處理了將近兩個月的時間，直到高考的前幾天，雙方家長才達成一致，每個孩子賠償500元，這三個孩子中有個叫胡瑞普的小子，他跟著舅舅生活，舅舅當時拋給我300元錢揚長而去了，缺少的二百元錢是我背著媳婦兒自己掏的，從畢業(yè)到現(xiàn)在每年春節(jié)他都買大幾十元的東西來看我，每次一起吃飯都是他花錢。

2006年畢業(yè)以后，這些學生有的上大學，有的參加工作，有的無聊者在搜狐校友錄上建了個班級名字叫----啊翟永遠的手下。

2007年一月十五日，這是一個我一生都不會忘記的日子，我的孩子出生了，在陳老師的號召下，班里的孩子給我起了好多動聽的名字，“翟星辰”，這是我孫子的名字，這邊是我可愛的2006-2009界學生送我的禮物。

2010年第一學期班級調整，上午有個家長提出離開八班就轉學，下午便銷聲匿跡了，原來孩子說要憑自己的本領考回來----這就是現(xiàn)在初三八班的袁家騰。

以上是我的學生，也是我工作的動力，我已經(jīng)整整工作八年了，小翟變成了老翟，小陳變成了老陳，小郭變成了老郭，小龍變成了老龍，我的學生都已經(jīng)成家立業(yè)，我也算桃李滿邢臺，唯有孩子們交給我的責任又來又重，我常常6：30來到學校，從宿舍找出指紋機，插上電，按上我的手印，開始我一天的工作.

第四篇：優(yōu)秀教師評選

xxx優(yōu)秀教師評選方案

為了完善我校評優(yōu)程序，進一步公平、公正、公開的開展評優(yōu)活動，大力倡導尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的工作風氣，不斷推進我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展，特制定本實施方案。

一、優(yōu)秀教師評選方條件

1、優(yōu)秀教師評選條件

（1）、忠于人民教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感，愛崗敬業(yè)，為人師表，樂于奉獻；

（2）、尊重學生人格，關心學生全面發(fā)展和健康成長，受到師生、家長的廣泛敬重和信賴；

（3）、認真學習科學文化知識和先進教育理念，不斷更新和完善知識結構，出色完成教育任務，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范；

（4）、具備現(xiàn)代教育理念，堅持素質教育思想，教書育人，開拓創(chuàng)新，在教育教學改革、全面提高教育質量中成績突出；

（5）、在教師量化考核過程中成績優(yōu)秀者優(yōu)先；

（6）、教科研成果突出，全年有論文在市級以上刊物發(fā)表或獲市局三等獎以上表彰，在本教研組內有良好的示范作用；上一考核成績?yōu)椤昂细瘛币陨稀?/p>

2、優(yōu)秀班主任評選條件

（1）忠誠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，熱愛學生，尊重學生。師德高尚，具有奉獻

精神。以身作則，言傳身教，儀表端莊。在思想、道德和文明行為等方面都成為表率；

（2）顧全大局，服從學校的工作安排。認真履行班主任工作職責，關心愛護學生，不體罰或變相體罰學生，思想教育工作認真、細致，并有一定成效，形成奮發(fā)向上，團結友愛的班集體，使學生在德、智、體、美、勞方面都得到發(fā)展；

（3）班級管理工作扎實；教室衛(wèi)生整潔，公物擺放保管有序；所帶班級凝聚力強，有良好的班紀班風；

（4）注重班集體建設，積極開展豐富多彩的教育活動，教育效果顯著。經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學生的思想情況和學習情況，培養(yǎng)學生良好的學習方法；

（5）認真做好本班學生思想轉化工作，尊重學生人格；安全教育措施有效，所帶班級學生在本學年中無嚴重違紀行為，無重大責 任事故發(fā)生。認真進行家訪工作，與家長及時交流學生的學習情況，做好家訪記錄；

（6）認真負責日常班務工作，認真做好學校分配的各項工作，能認真及時填寫《班主任工作手冊》；積極落實學校的各項工作要求，學期末認真寫好班主任工作總結，并能聯(lián)系實際，撰寫德育論文或案例，不斷積累工作經(jīng)驗，提高教育理論水平；

（7）、在班主任量化考核過程中成績優(yōu)秀者優(yōu)先。

3、優(yōu)秀中層干部評選條件

（1）、自覺貫徹落實黨的十七大精神，認真貫徹執(zhí)行校黨委決策部署，在服務學校科學發(fā)展中表現(xiàn)突出的；

（2）、對承擔的工作能發(fā)揮表率作用，出色完成任務，工作實績突出，為我校教學工作做出重要貢獻的；

（3）、維護群眾根本利益，在為民辦實事、辦好事，解決實際問題等方面取得顯著成效，在廣大黨員、干部隊伍和群眾中具有較高威信的；

（4）、考核中被評為合格等次或在工作作風方面有其他突出表現(xiàn)的。

4、優(yōu)秀教育工作者評選條件

（1）有較強的事業(yè)心和責任感，熱愛教育，關心教育的建設和發(fā)展；

（2）努力學習業(yè)務知識，作風正派，堅持原則，奉獻精神強；

（3）愛崗敬業(yè)，求真務實，工作積極主動，勇挑重擔，盡職盡責，能創(chuàng)造性的做好自己分管的工作。師生滿意度較高；

（4）有較強的組織、協(xié)調能力，有較強的團隊合作精神。能顧全大局，協(xié)作互助。

二、優(yōu)秀教師評選程序

1、以支部為單位，按照“評選條件”要求，篩選出符合條件的教師，要通過公開投票、當面唱票的方式公正地選拔出本支部的優(yōu)秀人選，投票時本支部人員出席率要達到80%以上；

2、認真填寫《推薦審批表》，并將《推薦審批表》與《事跡材料》按時上交校政工科；

3、校辦公室組織初評后，將初評結果上報校黨委；

4、校黨委最后審批通過優(yōu)秀表彰人選。

5、將優(yōu)秀表彰名單在全校范圍內進行公示。

三、獎勵辦法

對榮獲優(yōu)秀教師的人員，將在校內外廣泛宣傳，總結他們的模范事跡，并于教師節(jié)期間進行表彰，頒發(fā)證書與獎品。

第五篇：優(yōu)秀教師評選材料

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優(yōu)秀教師評選材料

優(yōu)秀教師評選材料

紅燭熠熠生輝

猶如一支熠熠生輝的紅燭，熱情地燃燒，發(fā)出奪目的光芒，他就是被xx學校廣大師生譽為積極進取，樂于奉獻的優(yōu)秀教師xx。

今年39歲的xx在教育園地整整辛勤耕耘17個春秋。他既和藹又嚴肅，既認真又熱心。這種性格決定了他的工作和為人。

南皋完小師生和家長們都記憶猶新，2000年前，該校是一所不盡人意的學校。“臟、亂、差”，教師工作懶散，學生紀律亂糟糟，年年考試得“烏龜”。2000年xx調到南皋完小任校長后，他擬訂了一系列學校內部管理制度，并將這些制度打印出來，使每位教師人手一冊，自己率先垂范。功夫不負有心人僅半年學校發(fā)生了令人可喜的變化，教師工作熱情高漲，學生學習認真，教學質量顯著提高，真正做到了使廣大家長放心的學校，學校也多次受到上級表彰。

由于工作需要，2003年12月xx調中心完小任總務主任，調離時南皋廣大師生和家長們無不含著熱淚，傾吐衷腸。在中心完小xx一如既往，一步一個腳印地當起了“主人翁”。他看到學校的窗子殘1

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缺不全，師生們在寒冷中工作和學習，于是就悄無聲息地利用雙休日從自己家里帶來工具，做起了義務工。2004年正月初五，別人還在喜慶歡樂的氛圍中走親串戶，但xx卻孑身一人來到學校監(jiān)督施工隊的維修，這年的4—5月份學校流行一種不明原因的高熱病，上級要求學校對校園進行徹底消毒，這可是一件苦、臟、又危險的差事，然而他二話沒說利用休息時間背上幾十斤重的藥水來回在校園的每一個角落，一次消毒下來，他整個人又是汗、又是水、又是臭，有人對他說，你這是何苦，學校又不是沒有錢，何必自己找苦吃。他淡淡一笑說：“能不花錢的就不花，再說別人做我還不放心。” 2006年11月xx中心完小與xx初級中學合并后，學校面臨許多困難，尤其是四年級這個班，學生來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村并且是首次住校從而使領導寢食不安，在這非常時刻，他毛遂自薦毅然地挑起這付重擔。

他家離學校雖然只有三華里地，可他為了能盡快把這個無人去接的“混亂”班轉變?yōu)橄冗M班，他索性卷起鋪蓋到學校安營扎寨。

xx帶班可有他的一整套方法和經(jīng)驗，他首先確立以“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”中的“德”為建班宗旨，深入剖析該班存在的情況，與學生建立朋友與伙伴的關系，了解他們目前思想，注重培養(yǎng)他們從小要養(yǎng)成一個良好的行為習慣，教他們學會生活，學會學習，要做班集體的主人，想方設法讓學生在班集體這個大舞臺上施展自己的才干，經(jīng)常通過主題班會的形式讓學生們暢所欲言，談理想，談未來……等等，在一次以“做時間的主人”為題的班會上，大家一致同意每天早讀前進行晨練，由于有合理的時間安排，從而使學生有了牢固的時2

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間觀念，并養(yǎng)成了一個良好的學習、生活、鍛煉的習慣，這樣，一個班的凝聚力和向心力就自然產(chǎn)生了，一個良好的班集體已經(jīng)漸露雛形，據(jù)該班的學生反映，xx老師有一次在課堂中突然頭昏目眩，從20公分高的講臺下摔了下來，重重的跌倒在門框邊上，這時全班同學都被嚇出了一身冷汗，不知所措，待xx老師慢慢蘇醒過來時他的嘴角流出了許多血，可他并沒有因為這件事結束這節(jié)課，而是堅持上完才離開。

良好的班集體已經(jīng)形成，然而xx并沒有就此靜下來，他卻圍繞“理解孩子，教在心靈”這個中心，忙祿于學校與學生家庭之間，他給自己確立的是每學期要進行家訪三次，適時與學生家長相溝通，反饋信息，切實做到父母言傳身教與學校教育相結合。

由于本校所轄學區(qū)較大，學生居住很分散往西有伊山山頭上的學生，往東有居住在與巾口相接的苦株山半島上的孩子他們都是離校幾十里，xx總是利用個人的休息日跋山涉水深入到每位學生家中了解他們的生活。據(jù)初步統(tǒng)計，他這一年以來就家訪已經(jīng)行走了二千多公里，鞋都磨破了幾雙。該班有一位名叫胡友成的學生因家庭困難，再加學習成績不太理想，他的父母準備讓他輟學回家，xx了解到此事后，先后三次專程上門做他父母的工作，并同時積極向上申請減免補助，自己又掏錢給孩子買學習用品，從而使這個孩子又重新回到了學校，上學期測試語、數(shù)雙雙達到了及格線。看到學生進步了，他也欣慰地露出笑容。

在家訪的同時，xx積極組織家長會的召開。讓家長、學生、老師3

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座談，聽取家長、學生代表發(fā)言，與家長建立通訊錄，打造三位一體的理解、信任、真誠合作的效應。通過師生共同拼搏學校的流動紅旗便常駐該班。

xx不僅重視學生德育和學習，同時更關愛學生的生活，去年12月份的一個深夜，一名學生突然生病，xx接到報告立即將這名學生送到離校1里多路的鎮(zhèn)衛(wèi)生院，經(jīng)醫(yī)師檢查是急性腸炎，然而該名學生父母卻遠在外地打工，家里只有一位年老的奶奶，他毫不猶豫墊上了錢，待打完點滴東方已經(jīng)吐出魚白了，他的雙眼也布滿了血絲。

xx家里有5口人吃飯全靠他一人的微薄工資，而面對這些留守兒童和生活有困難的學生，xx總是慷慨解囊累計給學生墊付各種費用達二佰多元，時逢端午和中秋等節(jié)日，他還與他的愛人一道將一些困難生接回家中一起過節(jié)，讓這些學生在學校里充分體會到家庭的溫暖。

就在去年冬，xx的父親因病不幸去世，按當?shù)仫L俗應在家停喪5—7天，然而xx放心不下的是班里學生，于是他就去與家族的長輩們商量、將治喪期改為二天，以便早一天上班，他這一舉動當時遭到長輩們的反對，但他與他們講事實擺道理，最終征得長輩的同意。

今年上半年學校開展“五小”活動，這下可給xx帶來了機遇，他積極組織班干商討活動的開展安排和計劃的制訂，多次深入學生一起參加各項活動。敬老院劉奶奶逢人便說這群小朋友就是她的親孫子，舒恩同學通過這次活動之后，由原來的小懶蟲也變?yōu)槟棠痰暮脦褪至瞬⒈辉u為縣 “優(yōu)秀少先隊員”稱號，熊安同學處處以大哥哥的身份4

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保護小同學被縣關工委授予“五小”標兵光榮稱號，他的班今年在全縣“五小”活動總結表彰大會上被評為縣“五小”標兵班集體。

xx不僅帶班有一套方法，他的教學也是有目共睹，他剛接這個班數(shù)學時，學生成績處在全鎮(zhèn)墊底，經(jīng)過他的努力，該班數(shù)學成績不但躍居全鎮(zhèn)第一，而且超出鄰鄉(xiāng)同年級科目十分。他的論文和優(yōu)秀教案設計多次獲市級一、二等獎。

xx這種以校為家，愛生如子，默默奉獻的精神，有時也被家人不理解，但他總是耐心開導，取得家人支持。難怪同事和家長