第一篇：總結(jié)畫龍點睛,學生意猶未盡 - 大連教育學院 大連教師網(wǎng)

總結(jié)畫龍點睛，學生意猶未盡 ——淺談地理結(jié)課的藝術

大連市第四中學

徐莉

俗語說:“編筐編簍,重在收口；描龍繪鳳，重在點睛?！薄笆湛凇焙汀包c睛”便是結(jié)尾的神圣使命。精彩的導入雖是成功的一半，但完美的結(jié)尾, 會使整個課堂再掀波瀾，收到良好的教學效果。藝術化的結(jié)課不僅可以使知識得以概括、深化，還可以使整個課堂教學結(jié)構嚴謹、渾然一體；不僅可以對教學內(nèi)容起到總結(jié)、鞏固和突出重點的作用，而且能夠達到及時調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，延伸拓展課堂教學內(nèi)容的目的。

地理課堂結(jié)課的方法和手段可不拘一格。在十幾年的教學實踐中，我嘗試和探索的方法有以下幾種：

一、歸納總結(jié)式結(jié)課。

新授內(nèi)容講完后，由于有的章節(jié)知識比較零碎、分散，學生對接受的新知識沒有清晰的知識網(wǎng)絡，思路紛亂，不知道哪是重點，這就需要教師把當堂所講的內(nèi)容作一番梳理，將課堂教學內(nèi)容有條理地，簡明扼要地歸納出來，強調(diào)重點，突出難點。使學生的學習有所側(cè)重，起到“畫龍點睛”的作用。此方法，可以由教師做，也可以引導學生來做，可以培養(yǎng)學生綜合概括能力。

二、練習反饋式結(jié)課。

課堂練習是教學環(huán)節(jié)中不可缺失的重要的組成部分。當新課內(nèi)容結(jié)束后，教師根據(jù)教材、課標編制幾道概括性較強、又易于錯誤的練習題。通過做題，使學生對所學的基礎知識、技能得到強化和應用，并使教學情況得到及時反饋，能馬上做到查缺補漏。

如：在講完《澳大利亞》一課時，我轉(zhuǎn)換角度設計了這樣的反饋練習：（1）澳大利亞悉尼的房屋，哪一面是朝陽的？七月份到悉尼旅游，是否適宜游泳？為什么？（2）如果澳大利亞的東部為高原，中部為平原，西部為山地，將對氣候，人口及經(jīng)濟發(fā)展帶來哪些影響？學生自由選擇回答，教師給予評價。

三、巧設懸念式結(jié)課。

人的強烈的求知欲往往來自于神秘、好奇，一節(jié)課內(nèi)容結(jié)束后，教師不妨設計一個“懸念”來結(jié)尾，懸念的來源就是下一節(jié)課中的知識，以引導學生主動去預習。這樣，學生的學習欲望被激發(fā)，為了弄個清楚，自己會迫不及待的去提前預習。

如：在講授《中東》一課時，第一課時講重要的地理位置和豐富的石油資源，第二課時講匱乏的水資源和文化差異。在第一課時結(jié)束時，我是這樣結(jié)課的：重要的地理位置和豐富的石油資源使得中東成為世界長期的熱點地區(qū)，除此之外，水源之爭和宗教文化的差異，也是造成中東長期戰(zhàn)爭，沖突不斷的原因，具體情況是怎么回事？我們下節(jié)課再一起探討。通過懸念創(chuàng)設緊緊抓住學生的好奇心理，誘導學生繼續(xù)把問題探究下去，為下一節(jié)課的研究作

好鋪墊。

四、首尾照應式結(jié)課。

教師在設計新課導言時，往往會采取提出學生感興趣但又不能解答的問題來引入，用以激發(fā)學生的學習興趣。一節(jié)課即將結(jié)束，教師應自然的回到開始所提的問題上，可以由學生運用本節(jié)課所學的內(nèi)容來解答。這樣既能反映學生對本節(jié)內(nèi)容掌握的情況，又使整堂課首尾照應，達到渾然一體的效果。如：在《歐洲西部》一課，導言我是這樣設計的：“我們都知道一方水土養(yǎng)育一方人，說的是一個地方的自然環(huán)境會影響當?shù)氐娜宋沫h(huán)境。比如說日本人愛吃魚，是因為它是個島國；中國的四川人愛吃辣椒，是因為四川的氣候潮濕。那么，歐洲人的飲食有什么特色呢？（學生回答：以牛羊肉和乳制品為主）那么，為什么歐洲人愛吃牛羊肉？為了首尾照應，結(jié)尾我是這樣設計的：今天我們一起探討了為什么歐洲人愛吃牛羊肉和乳制品，下面誰來總結(jié)一下。（學生總結(jié)略）最后我小結(jié)：綜上所述，歐洲人的飲食之所以以牛羊肉和乳制品為主，是受當?shù)氐奈恢茫瑲夂颍匦蔚茸匀灰蛩赜绊懙慕Y(jié)果。

五、思維拓展式結(jié)課。

課堂教學的時間是有限的，結(jié)課時可以根據(jù)當堂課的內(nèi)容，把問題拓展深入，引導學生的思維向課外延伸，從而達到拓展，延伸教學內(nèi)容的目的。

如：在《俄羅斯》一課，結(jié)尾我是這樣設計的：通過今天的學習，我們對世界上面積最大的國家——俄羅斯有了一定的了解，但我們不應該僅僅了解課本上提到的有限的幾個國家，還應該進一步學會讀圖，分析圖，來描述任意一個地區(qū)或國家的地理位置的特點，它的自然環(huán)境及其對人類活動產(chǎn)生的影響。學以致用，才是我們的最終目的。然后布置一個課外作業(yè)：通過分析德國地形圖，政區(qū)圖，氣溫和降水圖，資源分布圖，寫一篇500字的小論文，對德國的自然，經(jīng)濟狀況進行分析評價。

六、音樂結(jié)尾式結(jié)課。在課堂教學即將結(jié)束時，恰當?shù)姆派弦皇變?yōu)美的歌曲，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)地理學習的興趣。在輕松愉悅的氣氛中結(jié)束一堂課的教學，意猶未盡，回味無窮。

如：在講授《新疆》一課時，結(jié)尾我是這樣設計的：“美好的時光總是稍縱即逝，很快我們的新疆之行就要結(jié)束了，最后讓我們伴著動聽的歌聲，把新疆的美留在心中，留在記憶中?！辈シ鸥枨缎陆谩?。在優(yōu)美的歌聲中，學生“戀戀不舍”的結(jié)束了本課的學習。

當然結(jié)課的方法遠不止這些，還有待于我們?nèi)ミM一步探索?？傊Y(jié)課有法，但無定法，妙在巧結(jié)中。但不論何種技巧，都應讓學生有一種“教學已隨時光去，思緒仍在課中游”的感覺。常言道：“善始善終”才算一堂優(yōu)質(zhì)課,作為地理教師必須“創(chuàng)設余音繚繞的氣氛，讓學生帶著美感下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理下課堂”。因此設計好一個耐人尋味的結(jié)尾，對于良好教學效果的鞏固，對于幫助學生總結(jié)重點，理清脈絡，加深記憶，鞏固知識都有著舉足輕重的作用。

第二篇：此處下載 - 大連教育學院__大連教師網(wǎng)（寫寫幫整理）

中小銜接，我們綜合實踐教師該如何做？

作者單位：大連西崗區(qū)新華實驗學校

王小博 *** 綜合實踐活動課程是在小學至高中設置的以學生自主選擇、直接體驗、研究 探索為課程基本方式，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、直接體驗、研究探索為課程 的基本內(nèi)容，以學生個性養(yǎng)成為課程基本任務的必修課程，它集中體現(xiàn)了新的課 程理念。

而在九年義務教育階段小學六年級到初中一年級是中小學教育過渡的結(jié)合 部，有著承前啟后的作用，銜接過渡的成功與否對教育質(zhì)量影響很大，但這一結(jié) 合部的銜接往往是基礎教育中容易被忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。那如何讓綜合實踐課的特點在這個薄弱環(huán)節(jié)中發(fā)揮威利；面對中小銜接我們綜合實踐教師又該如何武裝自己、如何以自己獨特的風格吸引學生積極主動的投入到綜合實踐活動中，下面我就此類問題談談自己粗淺的看法。

一 搞清中小銜接的問題顯現(xiàn)

由于小學畢業(yè)生基礎知識掌握程度不一，認知前提差異較大，從而加劇了小 學生進入初中后學習、心理、生活等方面的不適應。產(chǎn)生這種不適應的主要原因 是：新生跨入初中大門，心理年齡仍處于半幼稚、半成熟、半獨立、半依賴，自 覺性和幼稚性錯綜交織的狀態(tài)。在他們的眼里，初中是一個全新的環(huán)境、陌生的 世界：新學校、新老師、新同學、新的教學任務和教學方法，功課增加了，內(nèi)容 多了，難度大了，要求高了。初中教師不再像小學教師那樣，保姆式地扶著走，加上對新的學習生活、學習任務、規(guī)范要求了解較少，使大部分初中生在心理、學習、交往等各方面往往處于被動狀態(tài)，不能很快適應，走了彎路，出現(xiàn)滑坡。

針對這些問題，我利用自己所在單位是一個九年一貫制義務教育的便利條件 進行了問卷調(diào)查，我和區(qū)教研員老師編制了關于 “學生、教師、家長”的三份 問卷，到我校五、六年級和初中一年級進行調(diào)查，共發(fā)出問卷960份，回收905 份，回收率93％，其中有效問卷897份，有效率達92％。以下是從三份問卷中 抽取其中一部分加以說明。

（一）學生問卷方面 關于課堂上能否發(fā)現(xiàn)并主動提出問題的回答（見下圖）與分析。

分析：課堂上能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)并主動提出問題的學生，小學五、六年級比例為21％，初中一年級僅為44％；偶爾能發(fā)現(xiàn)并主動提出問題的學生，小學五、六年級占 69％，初中一年級占81％。這數(shù)據(jù)上的差別，可以看出，隨著學生年齡的變化，由年齡特征而引發(fā)的一系列心理變化使得初中生提出問題的主動性不如小學生 那么強。這可能跟小學階段課程改革的全面鋪開也有關系。小學課堂相對活躍，但是在熱鬧課堂的背后，學生提出的問題是否有質(zhì)量呢？如何引導學生學會發(fā) 現(xiàn)并提出有價值的問題，這是我們綜合實踐活動課在活動方案設計之初，就應 引導學生明確什么樣的問題才是有質(zhì)量、有價值的問題。關于最迫切需要在哪些方面獲得支持的回答（見下圖）與分析。

分析：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，接近半數(shù)的學生認為最迫切需要在學習方法指導上獲得支持，同時32％的小學五、六年級學生需要提供學習資料，33％的初中一年級學生需 要寬松的學習環(huán)境?？梢?，小學生的依賴性還很強，而初中生雖然學習能力正逐 漸提高，但因“應試”所致，心理壓力也大，所以他們覺得獲得寬松的環(huán)境比提 供學習資料更重要。因而在綜合實踐活動課中，如何調(diào)動學生參與活動的積極性 要比得到活動報告的結(jié)果重要。

（二）教師問卷方面 關于對部分小學生不適應初中學習方式的回答（見下圖）與分析。

分析：調(diào)查結(jié)果表明，51％的小學教師和55％的初中教師認為，部分小學生不 適應初中學習方式，主要原因是學生的學習方法不正確?！笆谥贼~，不如授之 以漁”，教師在教學中要有意識地培養(yǎng)學生預習與復習、勤于思考、參與課堂教 學活動、大膽發(fā)言、發(fā)現(xiàn)問題敢于質(zhì)疑問難、敢于表達自己見解的好習慣，同時 教師要加以有效的指導。例如，課外閱讀可以開闊眼界，增長知識，教師要有計 劃地介紹一些課外讀物，指導學生閱讀，要教給學生讀書方法和使用工具書的方 法，指導學生寫讀書筆記，并教會學生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己需 要的書來學習等。另外，在教學方法和課程內(nèi)容方面，有相當一部分教師也認為 小學和初中存在著較大的差異。這是由于初中學科多，內(nèi)容信息廣、容量大，需 要學生做好必要的預習準備工作。課堂上由于教師要講解的知識點多，有些內(nèi)容 只能靠學生自習理解，不可能像小學那樣知識點較少，可以手把手地一一講解。因此，培養(yǎng)訓練學生學會獨立學習、獨立思考的好習慣，調(diào)控自己的學習行為，發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略，將使學生受益終身。對教學中最重視學生哪方面發(fā)展的回答（見下圖）與分析。

分析：小學教師比初中教師更注重學生的全面發(fā)展，而初中教師在學生掌握知識 的情況及學習能力的提高方面比小學教師重視。這是因為小學是打基礎的時期，必須重視其全面發(fā)展。依據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，在小學階 段以綜合課程為主，到初中才逐步過渡到分學科課程。在實施新課程四年后，教 師的教學質(zhì)量觀發(fā)生了明顯的變化。由原先單純的關注知識技能轉(zhuǎn)變?yōu)椴粌H要重 視學生的知識掌握情況，而且要重視學習能力的提高，關注其全面的發(fā)展。在學 生的思想品德方面，教師的關注程度有所上升，這與學生年齡特征、當前的社會 環(huán)境及教師在平時的教育工作中遇到的問題有關。對中小學教師定期互動必要性的回答（見下圖）與分析。

分析：大多數(shù)教師反映現(xiàn)在中小學教師之間有必要加強互動?！八街?，可以攻玉”，交流就是互相學習、博采眾家之長為己用。中小學之間應多加強教學管理、教材教法、家庭教育等方面的協(xié)調(diào)與交流，實現(xiàn)教育教學的互動和良性循環(huán)發(fā)展，形成基礎教育一體化格局。小學是初中的基礎，初中是小學的延續(xù)。小學教師在銜接階段的教學中應滲透初中的思維方式和學習方法，采用課內(nèi)外結(jié)合的方式，注意培養(yǎng)學生興趣，發(fā)揮學生潛能，拓展學習內(nèi)容，提高綜合素質(zhì)，進一步改善學生的學習方式，提高學生的適應能力和學習能力，優(yōu)化學生的認知結(jié)構，為學生的初中學習做好鋪墊與準備。初中教師也應了解小學階段教師的教學方法和學生的年齡特征，在新生入學后的一段時間，注意與小學教育教學的銜接，讓學生有一個平緩的適應過程。二

如何坦然面對、科學合理的解決中小銜接的棘手問題

綜合實踐活動課程不是其它課程的輔助和附庸，而是具有獨特功能和價值的 相對獨立的課程形態(tài)。它對于學生體驗人生、關注社會、解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和實踐能力有著重大而深遠的意義。其價值主要體現(xiàn)在以下幾方面： 1 有利于學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

綜合實踐活動課程是以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎而開設和展開的。它通過 多種途徑為學生提供具體的顯示的情境，使學生能走進社會，走入生活，走向大 自然，在廣闊的天地里去體驗、去感知、去探索、去研究，從而更好地理解所學習的知識，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望。

所以我認為在中小銜接這個過渡階段綜合實踐活動課的內(nèi)容設計應有一個系 統(tǒng)和連續(xù)性。例如：每一個活動的結(jié)束階段都會有一個成果匯報，而我校就充分 利用九年一貫制這個便利條件，每一次成果匯報都會深入到小學五、六年級進行 匯報展示，接著再請五、六年級的學生暢談感受，請小學老師給予匯報做出評價。2 有利于學生形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關 愛和對社會對自我的責任感。

綜合實踐活動課程的主要目的是超越書本知識學習的局限，最大限度地拓展學 生的學習空間，倡導學生從生活和社會現(xiàn)實中提出問題，圍繞人與自然、人與社 會、人與他人、人與自我等方面，自主提出活動主題，開展探究體驗等學習活動，發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價值觀。

剛進入中學階段的學生還沒有完全脫離小學生的幼稚思想，但在實際心態(tài)上 還想表現(xiàn)出一種成熟的自信，這時綜合實踐活動課程可為學生提供一個充分展示 自己的思想、增強自信的平臺，學生自己提議合理化綜合實踐活動方案，教師給 予指導和幫助。這時在整個活動過程中教師應圍繞著人與自然、人與社會、人與 他人、人與自我等方面的思想幫助學生度過中小銜接的尷尬期，使其快速的適應 中學的生活和學習方式。有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合實踐能力及創(chuàng)新精神。

綜合實踐活動課程不以掌握知識的多少為目的，更不以對知識復述正確與否為 標準，而是強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，引導學生開展豐富多樣的實踐性學習活動，要 求學生在“做”、“考察”、“體驗”、“實驗”、“探究”、“創(chuàng)作”等一系列的活動中 發(fā)現(xiàn)和提出問題，并學會運用科學的方法，通過多種有效手段分析解決問題能力，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)造能力。

我們綜合實踐教師應很明確學生的能力不是通過一兩個活動就能有突飛猛進 的提高的，它是月積月累的，而且每個學生都有自己不同的能力進展，所以在學 生進入到中學后，綜合實踐教師應首先充分了解學生的成長檔案，根據(jù)學生的不 同能力及特點再來制定活動指導方案，這樣學生投入活動的積極性就等于活動前 調(diào)動起了一半，接下來就是在整個活動過程中教師給予學生的指導了。

所以，對于學生的成長檔案，我們中小學綜合實踐教師都不應該忽略，而且應 該充分的重視和利用。小學老師應把每一個學生在每一個階段出現(xiàn)什么樣的能力 偏差、取得什么樣的成果、該生的長處是什么、有待于加強改進的地方有哪些，都應有一個詳細的記錄，以此來作為中學綜合實踐教師盡早掌握學生能力情況的 依據(jù)，來幫助學生盡快熟悉中學的全新環(huán)境。

中小學銜接不是口頭上的空話，也不是形式上的豐富，而是需要小學教師的 有意識的滲透和中學老師對小學教育的了解，并做深刻的溝通。中小銜接將給學 生的終身發(fā)展帶來深遠影響。因此，每一位綜合實踐教師都應當引導學生學會質(zhì) 疑、學會反思、學會變通角度思考，學會理性思維，發(fā)揮主動性、富于思辨性、展現(xiàn)創(chuàng)造性，從而使學生們能走進社會，走入生活，走向大自然，在廣闊的天地 里去體驗、去感知、去探索、去研究，從而更好地理解所學的知識，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望，掌握學習本領，為其終身學習奠定良好基礎。

第三篇：聽課后的感想 - 大連教育學院 大連教師網(wǎng)

聽課后的感想

莊河五高中 王若松

今天我聽李志老師《程序的條件選擇結(jié)構》一課，讓我受益匪淺。程序本來就是很枯燥、抽象的東西，但李老師能把枯燥的內(nèi)容趣味化，抽象的東西具體化，這能說明他在這節(jié)課上是下了很大的功夫的。

下面我就按照教學過程談幾點想法：

一、情景引入

本課由福建陳先生獲取奧運門票的新聞圖片引入，由老師介紹獲得門票的流程。這里就滲透了條件選擇結(jié)構的思想，這樣同學們對解決這類問題的過程有了初步的認識。接下來老師又放了幾張關于機房不良行為的圖片，這是我們每位老師上課時都會遇到的事，也擇反映了當代高中生的一些問題。這部分加的比好，這樣使學生在學習知識的同時，也教育他們?nèi)绾巫鲆幻细竦母咧猩?。但最后出現(xiàn)的一句話中出現(xiàn)了錯誤：務（勿）以惡小而為之，務（勿）以善小而不為。別看錯了一個字，整個句子的意思是截然不同的。

二、創(chuàng)設情景

李老師在找同學回答問題的時候采取抽簽的形式，這樣使學生對本節(jié)課的知識點又有了進一步的認識，也對下面要說的例子做了鋪墊。歸納出條件選擇結(jié)構的一般規(guī)律。這部分比較好，但用時稍微有點長。

三、講授新知識

李老師先給出了條件語句的格式，說明條件語句的執(zhí)行過程。這時學生對，條件判斷、語句組A、語句組B并不是很了解，李老師可以利用前面說過的抽簽或奧運門票的例子說明一下，這樣同學會更好理解了。

接下來李老師用一個抓鬮的例子讓學生實踐，填表。讓學生發(fā)現(xiàn)一些問題，這里培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，同學們之間也可以協(xié)同合作，體現(xiàn)了集體的力量。在這一過程中，如果學生提出了的問題，老師再把抓鬮這個例子的成品給大學演示一下就更好了。在布置作業(yè)的過程中，由于題目寫的不是很完整，出現(xiàn)了一些不同的解題方法，這時老師可以重新補充一下，使其完整，要不讓學生無法理解，最終題做的也不是很好。

總之，李老師這節(jié)課講的還是很成功的。從學生的理解程度上來看也是不錯的。是一堂值得我們學習的好課，但在一些細節(jié)上多加工一下就更完美了。

2008年5月20日

第四篇：大連航運學院教育學院簡介1

大連航運學院教育學院簡介

學院概述

大連航運學院教育學院由大連航運職業(yè)技術學院創(chuàng)辦，隸屬于長春伍陸柒捌集團公司。集團在十年辦學實踐的基礎上，經(jīng)國內(nèi)外教育和管理專家多年論證、精心研究，建立了一整套獨具特色的教育模式。

學院教育理念先進，師資精良，一方面聘請國內(nèi)外的專家學者，進行少兒教育的理論、方法研究，不斷轉(zhuǎn)變思路、提升服務質(zhì)量；另一方面采用嚴格的選拔、培訓及考核機制，在全國高校聘請優(yōu)秀的本科畢業(yè)生擔任“5678少兒教育中心”的專職講師。學院采用全國聯(lián)網(wǎng)服務的管理平臺，參照大學創(chuàng)辦的模式，以一流的教育手段和現(xiàn)代化的管理，著力推進“綜合素質(zhì)教育、學前能力教育、家長育兒教育、特色英語教育”，系統(tǒng)開發(fā)少兒的內(nèi)在潛能，并提供寓教于樂的學習課程，打造中國少兒教育的特色品牌，從而實現(xiàn)幼兒到青少年階段的全面發(fā)展。辦學理念

以“尊重少兒天性，尊重個性愛好，尊重教育規(guī)律”為辦學理念，以“品性養(yǎng)成、智能開發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)意、個性發(fā)揮”為教育目標，采用體驗式、家庭式、藝術化的互動辦學模式，為少兒創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境，培養(yǎng)少兒的獨立性、創(chuàng)新性、藝術性、協(xié)作性，讓少兒的天性在快樂的教學中放飛，德智體美全面發(fā)展。

教育項目

1、綜合素質(zhì)教育

充分發(fā)揮少兒的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)個性發(fā)展，以“獨立性、創(chuàng)新性、協(xié)作性、藝術性”為宗旨，引導少兒成長成才。

2、學前能力教育

學院引進“華德?！鄙賰后w驗式教育模式，通過配合少兒意識發(fā)展規(guī)律，有針對性、分階段的設置教學內(nèi)容。

3、家長育兒教育

幫助家長正確認識育兒思路，熟練掌握育兒方法，切實提高育兒技巧。

4、特色英語教育

學院采用獨特的“李氏”英語教學模式，該模式在集團公司多年辦學的實踐中，收到了良好效果，可以說是一把開啟語言天賦的神奇鑰匙。

機構設置

學院總部位于大連，下設36個教學管理部，包括25個省會城市教學管理部、4個直轄市教學管理部、以及7個經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)教學管理部（大連、深圳、青島、廈門、蘇州、寧波、無錫），在全國共設有500家教育培訓中心。

集團簡介

長春伍陸柒捌集團公司成立于1988年，集教育、文化、軟件、動漫、房地產(chǎn)開發(fā)、船員勞務外派等行業(yè)于一身的大型企業(yè)

集團，總資產(chǎn)超過30個億。

公司投資8億元創(chuàng)辦了大連航運職業(yè)技術學院和長春信息技術職業(yè)學院，都是國家計劃內(nèi)統(tǒng)招?？圃盒?，設有學前教育、航海、輪機、國航、英語、軟件、動漫、汽車、移動通信等29個專業(yè)，在校生10000多人。

其中，大連航運學院占地33萬平方米，已建成教學樓、圖書館等17萬平方米，長春信息學院占地15萬平方米，已建成教學樓、圖書館等11萬平方米。

同時，公司還投資3.5億元建立了長春軟件與動漫產(chǎn)業(yè)園；投資1億元創(chuàng)立國家規(guī)劃布局內(nèi)的重點軟件企業(yè)吉林伍陸柒捌軟件股份公司、吉林睿網(wǎng)科技股份有限公司；投資2億元創(chuàng)立大連圣海至尊房地產(chǎn)開發(fā)、長春圣海至尊房地產(chǎn)開發(fā)有限公司；投資1000萬元創(chuàng)立大連東亞船員服務有限公司等。

招聘需求

要求本科及以上學歷(條件優(yōu)秀者可放寬至高中起點專科學歷），品格端正，具有良好的表達能力以及一定的英語基礎。同時關注教育發(fā)展，熱愛教育事業(yè)，有愛心、有耐心的人才。教育學院誠摯邀請認同我們價值觀的有識之士加入我們團隊，共同為祖國教育事業(yè)貢獻綿薄力量。

教育學院是全國性的教育培訓機構，晉升通道廣闊，并為每名員工創(chuàng)造福利購房的機會。

三好選擇（好的工作、好的領導、好的未來）。

大連航運學院教育學院招聘簡章

（山東?。?/p>

招聘崗位：

教 師、HR專員、市場專員、教學專員； 工作地點：濟南、石家莊、鄭州、長春、哈爾濱、沈陽、太原、西安、西寧、南京、合肥、福州、?？凇⒊啥?、武漢、長沙、南寧、廣州、昆明、銀川、呼和浩特、蘭州、南昌、貴陽；北京、天津、重慶、上海；蘇州、廈門、深圳、大連、青島、杭州、寧波、無錫 任職資格：

1、普高起點的本科生（條件優(yōu)秀者可放寬至高中起點?？茖W歷）院校2011屆及2012屆畢業(yè)生，專業(yè)不限，性別不限；

2、誠信敬業(yè)，務實創(chuàng)新，樂于助人，敢于承擔，身體健康；

3、認同學院文化及發(fā)展方向，愿意從基層做起；

附加：加入我們=基本工資（2000-3000元）+績效+獎金+福利待遇（五險一金、帶薪年假至少30天、入職免費食宿、協(xié)助考取教師資格證、福利住房、大學教師的身份）

大連航運學院教育學院= 五險一金+ 帶薪年假+ 穩(wěn)定的收入 + 舒心的工作環(huán)境+ 良好的晉升空間

學院地址：濟南區(qū)：文化東路59號融基書香苑4號樓1單元2層青島區(qū)：山東路130號嘉禾新興1號樓1單元3205室 學院郵箱： qdhr@dlsc.net.cn、jnhr@dlsc.net.cn

聯(lián)系電話：王麗曉 ***

高星 ***

濰坊學院QQ討論群號：209541571

第五篇：大連航運航運學院教育學院招聘簡章2003

大連航運航運學院教育學院招聘簡章

長春伍陸柒捌集團公司簡介：

長春伍陸柒捌集團公司成立于1988年，是集文化，教育，軟件，動漫，房地產(chǎn)開發(fā)，船員勞務外派于一身的大型綜合性集團，總產(chǎn)值超過30個億。

公司投資8 億元創(chuàng)辦了大連航運職業(yè)技術學院和長春信息技術職業(yè)學院，都是國家計劃內(nèi)統(tǒng)招?？圃盒＃O有學前教育、航海、輪機、國航、英語、軟件、動漫、汽車、移動通信等29 個專業(yè)，在校生10000 多人。

大連航運學院教育學院由大連航運職業(yè)技術學院創(chuàng)辦，隸屬于長春伍陸柒捌集團公司。學院概述

大連航運學院教育學院由大連航運職業(yè)技術學院創(chuàng)辦，隸屬于長春伍陸柒捌集團公司。集團在十年辦學實踐的基礎上，經(jīng)國內(nèi)外教育和管理專家多年論證、精心研究，建立了一整套獨具特色的教育模式。

學院教育理念先進，師資精良，一方面聘請國內(nèi)外的專家學者，進行少兒教育的理論、方法研究，不斷轉(zhuǎn)變思路、提升服務質(zhì)量；另一方面采用嚴格的選拔、培訓及考核機制，在全國高校聘請優(yōu)秀的本科畢業(yè)生擔任“教育培訓中心”的專職講師。學院采用全國聯(lián)網(wǎng)服務的管理平臺，參照大學創(chuàng)辦的模式，以一流的教育手段和現(xiàn)代化的管理，著力推進“綜合素質(zhì)教育、學前能力教育、家長育兒教育、特色英語教育”。

招聘崗位：

招聘專員、培訓專員、市場專員、企劃專員、行政文秘、助理講師（根據(jù)個人特長和能力統(tǒng)一調(diào)配）

工作地點：本市（可申請其它業(yè)務覆蓋地區(qū)）36 個城市

長春、沈陽、哈爾濱、石家莊、昆明、太原、西安、蘭州、西寧、南寧、濟南、呼和浩特、南京、銀川、杭州、深圳、合肥、北京、福州、天津、南昌、上海、鄭州、重慶、武漢、大連、長沙、廈門、廣州、蘇州、?？?、寧波、成都、青島、貴陽、無錫

任職資格：、本科及以上（條件優(yōu)秀者可放寬至高中起點?？茖W歷，學生干部以及有豐富社會活動經(jīng)驗者優(yōu)先）院校2011屆及2012 屆畢業(yè)生，專業(yè)不限；、誠信敬業(yè)，務實創(chuàng)新，樂于助人，敢于承擔，身體健康；、認同學院文化及發(fā)展方向，愿意從基層做起；

（附加：享受大學教師待遇，簽訂正式勞動合同，享受五險一金、不少于30 天的年假等學院其他福利待遇，并根據(jù)崗位需要提供食宿。）

大連航運學院教育學院＝五險一金＋帶薪年假＋穩(wěn)定的收入＋舒心的工作環(huán)境＋良好的晉升空間

學院地址：大連旅順經(jīng)濟開發(fā)區(qū)金昌街1 號

學院郵箱：dyrs5678@dlsc.net.cn

聯(lián)系電話：0431 一81705558、0431 一81093192、0431 一81002790、0431 一81002791 招聘時間：2011年11月30日 下午13:30

招聘會地點：南校區(qū)田家炳教育書院 414室