第一篇：科技創新活動心得海峽

科技創新活動心得

姚海霞 2014年3月5日

青少年研究性學習和科技創新活動是一種新型的、生動實際和創新性的教育模式，其實踐性、探索性、創新性、復雜性和綜合性與一般科學教學模式有顯著區別，要求更高。為了使這項活動開展的扎實有效，本人結合科學教學，主要做了以下幾方面的工作。

第一，培養學生的科學素養。在日常的教學和組織學生參加科技活動過程中注意培養學生的科學素養，為以后的學習和開展科技項目研究奠定基礎。例如，我在科學課堂上除注意講清教材中的重、難點問題外，還結合人類生活、生產和社會發展的實際，講人類面臨的人口、糧食、資源、環境和疾病等重大問題；講基因工程、克隆技術和人類基因組計劃；講開展研究性學習和科技創新比賽中的成功范例，以激發學生開展研究性學習和進行科技活動的積極性，拓寬學生的知識面。

第二，教會學生從事科學研究的一般方法。在教學中，注意介紹一些科學家成功的經驗和開展科學研究的一般方法，指導學生如何發現問題，確立課題，制定研究計劃，實施計劃，記錄數據,收集資料，分析結果，得出結論，撰寫報告和展示成果等。要求學生平時做生活的有心人，認真觀察世界，留心身邊的事物，對觀察到的現象加以分析，從中找出有價值的問題，開展研究性學習。要求學生勤于思考、善于質疑，用科學的思維方式去思考發現視而不見的現象，警覺捕捉那些新奇不尋常的現象，提出疑問，思考疑問，找出研究的問題，開展項目研究。深入實際調查研究是選題的最佳途徑。我經常帶領學生參加一些實踐活動，如種植花卉，飼養小動物，制作葉脈書簽和植物標本，制作昆蟲標本。走近生活、生產、自然和社會之中，理論聯系實際，從中發現問題，解決問題。

第三，發揮輔導教師在研究性學習和科技活動中的引導者、組織者和設計者的作用。在項目的選題和實施過程中，輔導教師在充分調動學生積極性、主動性和創造性的同時，要注意發揮輔導教師在研究性學習和科技活動中的引導者、組織者和設計者的作用。在項目的研究實施過程中，由于學生知識能力水平有限，課外時間少，再加上學校的條件有限，在這種情況下，輔導教師主導作用的發揮至關重要。因此，在選題過程中，我要指導學生進行網上檢索、咨詢有關專家、查找資料，還要對學生選題的范圍、視角、科學性、新穎性、可行性和實用性方面總體把握。在項目的實施過程中，我要指導學生設計實驗計劃，準備實驗器材，記錄數據，反復試驗，錄相拍照，有時還要求助于科研機構的幫助。后來是指導學生分析結果，撰寫研究報告，有時還要協助學生制作電腦多媒體課件，繪制展板，外出比賽。

方方面面，困難重重，這些工作都需要指導老師組織學生和協調有關方面共同克服困難，付諸實施。

第四，開展好學生的研究性學習和科技活動，需要輔導教師熱心、愛心和奉獻精神。祖國的強大靠人才，人才的培養靠老師。作為人民 教師擔負著培養青少年一代的重要使命，為造就一批有創新精神和實踐能力的人才，我愿意把自己愛心和智慧奉獻給青少年一代。學生的科技活動屬于課外活動，但我從來不把輔導青少年科技活動工作當成分外的事，而是把青少年科技活動當成一項重要的工作來做。為了不耽誤學生上課和自己的日常教學，項目的研究活動，全放在課外時間、星期日和寒暑假進行。所以在項目研究、實施過程中，我不計時間、不計報酬，經常早出晚歸，有時半夜醒來開始工作。心里時刻裝著學生、項目、問題、教學，整天絞盡腦汁地去想，設身處地去做。為了完成自己的教學和科技輔導員的工作，我付出了大量的精力和時間。但是看到自己的學生在青少年科技活動中取得的一個個成績，心理感到十分欣慰，覺得自己付出的再多也值得。

第五，開展好研究性學習和青少年科技活動，需要學校領導的重視和有關方面的合作。學校領導對科技活動能做到思想上重視，措施上到位，在人力、物力和財力上給以大力支持，師生雙方積極性發揮的好，有關方面能通力合作，積極配合，科技活動就能深入、持久和成功的開展。

第二篇：從事科技創新活動的心得

從事科技創新活動的心得

21世紀的社會發展和科技進步迫切地需要創新型人才。培養創新型人才是社會發展的需求，更是當前高等教育的首要任務。作為一名青年大學生，能夠有機會參加科技創新活動，我感到萬分榮幸和自豪。大學生科技創新活動一直以創新型人才 培養為宗旨和目的，激勵著作為大學生的我們實事求是，大膽實踐，培養了我們的創新精神和實踐能力。

在本次參加的科技創新活動中，我很幸運結識了很多老師并得到了他們的幫助。通過與老師的交流，讓我學到了很多平時學校學習中學不到的東西。誠然，科技創新光靠一個人的力量是遠遠不夠的，畢竟一個人的能力是有限的，所擁有的資源也是有限的。在我科技創新的道路上，老師就是我的伙伴，老師們的指點讓我在科技創新的道路上不斷前進。

一路走來，我覺得參與科技創新，其實并不一定非要拿出什么作品，創新的過程可以讓自己養成遇到問題多想，多思考的好習慣。善思能想，善思能問，善思能學，善思能聰，善思能為，善思能成。科技創新作品的誕生是想與做結合的結果，在思考中行動，在行動中思考。所以說，創新所帶給我們的將不僅僅只有榮譽，更讓我們形成了遇事善思的習慣。思考積淀起來，會成為理念；行動不斷積累，會成為經驗，理念和經驗的融合則會形成創新的成果。不得不承認，這習慣不論是在學習中還是在生活中都是必不可少的，而這終身受用的習慣則是科技創新給予我們的最精彩的禮物。

在科技創新的過程中或多或少都會遇到困難，我也不例外，理論知識的不足，對實際考慮的不全面，都會讓科技創新舉步維艱。當她遇到不會的問題時，就會主動向其他人請教，如果別人也不會，大家就一起查閱資料，共同探討。這樣知識就會一點一點的得到積累，在解決了問題的同時也對自己進一步掌握和運用所學專業知識有很大的幫助。同時，對于自己感興趣的知識，也可以獲得進一步的理解和沉淀。

科技創新是一個努力拼搏的過程，我們所要做的就是努力，努力，再努力，堅持不懈，持之以恒。不論失敗與成功，努力終會被汗水銘記。愛迪生說過，天

才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。一件好的作品的誕生，不僅是靈感的構建，更是汗水的澆鑄。

第三篇：科技創新大賽心得

青少年科技創新大賽輔導員培訓心得體會

2013年11月29---12月2日，我參加了第二師11屆青少年科技創新大賽科技輔導員培訓班，歷時3天，本次培訓是由第二師科協、第二師教育局舉辦，培訓地點在第二師22團學校。出席大會的人員有農二師科技局領導、教育局領導、全師幾十名美術教師參加了這次培訓大會。11月30日上午，由全師各學校領導對本校一年來的科技創新工作進行匯報。下午是周南老師的科技創新活動講座。12月1日上午是劉江林老師的科幻畫講座----“科幻畫藝術”，下午是周南老師的“科技小論文講座”、21團張福榮老師的“科幻畫輔導”、華山中學吳娜老師的“科技實踐活動匯報”、30團曾慶華老師的“科技創新小講座”。12月2日上午在22團團部舉辦了第二師11屆科技創新大賽開幕式、文藝演出。時間安排的滿滿當當，足以見得上級領導對本次活動的重視。

在這三天的大賽中，通過參觀各參賽選手的參賽作品、科幻畫作品，我認為，我們的科技實踐活動與其他團的差距很大，當看到參賽的優秀科幻畫作品時，也給了我很大的啟發，開闊了眼界。本次大賽科幻畫作品上交的幾百幅作品中一等獎15幅，二等獎作品25幅。沒有三等獎等獎項。本人輔導的作品沒有一幅獲獎。

存在問題

通過本次活動，我發現我在科技創新方面存在以下問題：

1、對科技創新活動的認識、指導不夠。總是在找一些客觀的理由。

2、對培養學生科技創新活動的力度不夠。

3、作品重量輕質，高質量的作品數量不多。

補救措施

1、加強素質教育，利用美術課或校本課程加強對學生的指導，特別是在培養學生開放、創新的思維方面,動手操作、學以致用的能力等方面著力加強。

2、學校結合實際，經常性開展科技創新活動，培養學生熱愛科學、探索創新的興趣。

3、為了使科技創新活動深入持久地開展下去，達到開發學生智力，發展學生能力的目的，下學期本人將在美術校本課程中開設科幻畫輔導，培養學生的創新意識和想象能力。

當然取得成績也不是一朝一夕的，需要在實踐中不斷的探索和總結。

通過參加本次大賽，結合我校2014年我校制定的科技實踐活動計劃，本人將在科幻畫輔導中嘗試性的、系統性的在本校學生中扎實的開展下去，以取得較大的收獲。

2013年12月9日

第四篇：關于科技創新的心得

關于科技探索與創新的心得

生命科學學院臨床醫學八年制曾任雅（學號：201000232174）

我從小就對科學有著極大的興趣。上學之后，學習了數學、物理、化學和生物等各種科學知識后，我對生物科學最感興趣。因此，我便有了長大后學習生物科學的夢想。祖父去世前，最大的夢想就是希望我們家族能有個救死扶傷的醫生。汶川地震后，看到四面八方的醫生紛紛趕往前線，為災區的病患除去傷痛，為在死亡邊緣掙扎的人們帶去生的希望。他們不分晝夜地為病人治療，他們不顧生死地救助傷患。那時，我多么希望自己也是其中的一員，是那群白衣天使中的一員。于是，我堅定了學醫的理想。記得在臨床醫學八年制面試的時候，三位教授問我為什么要學醫，我說，我最大的夢想，就是代表中國獲得諾貝爾獎。三位教授被我的“狂人語錄”震驚了，其中一位教授說，我們國家就缺少這樣的人才呀。盡管我有這樣常人難以想象的理想，盡管為實現這個理想，我必須要經過艱難的探索過程，但是我知道我最缺乏的依舊是中國大學生的通病——創新力。中國學生總是能在各種國際大賽上取得優異的成績，毋庸置疑的是，我們中國的學生在知識競賽等方面總是名列前茅，遠遠領先于其他國家的學生。但是，在科技創新方面，我們往往籍籍無名。對于很多國外的學生而言，創新根本就不是難題，他們的腦海中往往充滿了各種各樣新穎的想法。然而，對于我們而言，常常為了一個新點子絞盡腦汁，花費大量的時間，最后反而得不到完美的結果。事實上，當我們還是一個小孩子的時候，創新對我們而言，并不難。我們對這個世界還不了解，我們迫不及待地想知道所有的為什么，我們好奇地用自己的方法探索這個世界。然而，隨著時間的推移，我們被送進了學校，從幼兒園、小學，一直到大學，在長期接受應試教育的過程中，我們只學會了接受，那些天賦的創新思維早已消失，我們成為應試教育的犧牲品，我們機械地聽從老師的教導，漸漸缺失了自我。

我們抱怨當代教育對我們的“殘害”，可是，事實上，我們自己卻在這個過程中選擇了“屈服”。我們可以選擇不接受，我們可以選擇與老師抗衡，我們可

以選擇把一個問題糾纏到底，我們可以選擇自我探索。事與愿違，我們自己漸漸忘記了思考，我們自己在無形之中，放棄了思考。記得聽丁肇中教授的講座時,一個學生問他，什么是磁。丁教授講訴了他自己學習物理知識時的一個故事。他在高中學習質量的時候，他想不明白什么叫質量，于是，他用了兩個星期的時間來思考“質量”到底是什么，最后得不到任何結果。后來他才知道，現在還沒有一個人能夠完整無誤地解釋何為“質量”。這是一個諾貝爾獎獲得者的經歷。每一個人的成功都不是偶然，他們必然經歷了艱難的過程。實驗是一方面，更多的是，他們需要經歷一個漫長的思考過程。為了解決一個問題，他們需要想出一個完善且近乎完美的解決方案。盡管有時得不到滿意的結果，但是，在思考的過程那個中，他們已經有所提高了。

事實也是如此，我們有很多機會選擇保留我們自己的創新能力，我們卻一次又一次地放棄了。怨天尤人已經沒有意義了，對于我們而言，我們依然有機會重新獲得那份活力。在大學，我們已沒有了高三時沉重的負擔和壓力，放下包袱之后，我們可以做自己想做的事，學自己想學的東西，探索自己喜歡的領域。在完成自己的學業之余，我們還有多余的時間做更多自己喜歡的事，讀喜歡的書，在知識的海洋中尋找快樂；做喜歡的事，充分發展自己的興趣。

科技創新其實離我們并不遙遠，我們依舊可以像孩子一樣，好奇地探索世界。創新也并不局限于科學研究，在我們的生活中，我們有很多選擇的途徑：寫論文時，不抄襲網上的文章；答題的時候，自己思考而不人云亦云；學習的時候，批判性地考慮問題，用懷疑的眼光審視問題。思維的培養也是一個循序漸進的過程，只要我們能長期堅持，創新性思維離我們并不遠。

一切偉大的成果都來源于不斷的思索。北京奧運會上盛大的開幕式，正是無數人智慧的結晶——夢幻五環，29個大腳，美輪美奐的煙火表演??我們也在不斷地探索太空，力爭發展中國的航天事業。霍金長年靠輪椅行動，但是身體的局限并沒有限制他的思維，他的大腦依舊在無憂無慮地探索宇宙的奧秘。更有無數的科學家，在思考，在探索，神秘的外太空，奇異的麥田怪圈，神奇的達芬奇密碼??這個世界還有太多的未解之謎，等待我們思考，解決。

作為一個學理科的學生，我還是得從自然科學的學習談談科學創新與探索。自然科學就是一個神奇的寶庫，我們人類只解決了其中一個很少的領域，對于我們而言，大部分領域都是未知的。就拿我們的一門叫“分子細胞生物學”的課舉例。一個小小的細胞，就蘊藏了無窮的生物奧秘。人體的每一步生理活動，都是細胞里一個一個的分子完成的。小小的細胞就是一個龐大的生物工廠，無數的化學分子就像工人一樣，在這個工廠工作，共同滿足人體生理生活需求。在世界的各大實驗室里，成千上萬的科學家都在為找出其中執行某一生理機能的工人努力著。一個小小的發現，往往能震驚全世界。很多未知的東西依舊存在，很多理論也不是絕對的。對于我們學生而言，應該懷著批判的精神，仔細審視書中理論的真實性，而不是盲目地相信書的權威。敢于挑戰，敢于懷疑，正是創新的起點。

未來的路由我們自己決定，有我們自己選擇。山東大學于2006年成立臨床醫學八年制專業，目的就是培養科研型人才。既然選擇了這條路，我們必須堅定地走下去。都說，搞科研的人都要經受長期的寂寞與孤獨。在我看來，我們需要的，不是能夠忍受孤獨與寂寞的精神，而是敢于挑戰、敢于開拓創新的品質。科學家都應有孩子般的好奇心，探求未知世界的執著力，挑戰權威的勇氣。我們從大學中得到的不應該是阿諛奉承，不應該是討好關系，不應該是抄襲蒙騙，應該是精神——創我之新，探我所求。

我希望更多的人能走在這條路上，和我一起，走向世界頂尖的舞臺！

第五篇：科技創新活動總結

科技創新活動總結

21世紀是知識經濟時代，處于這個偉大的時代，我們最需要的是創造力和創新精神。縱觀人類社會的發展，就是一部創造、發明、創新的歷史。創新是推動人類社會進步的生產力，創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力！

在全校范圍內開展了圍繞“建設創新型沈陽”為主題的科技小制作展評、科幻畫展評、科普知識講座等科技創新活動。在本次活動開展中由學校教務處、團委統籌安排、策劃，年級組負責組織實施，各年級學生積極踴躍的參加，取得了良好的教育和宣傳效果。現將主要工作總結如下：

一、領導重視，組織機構健全。

學校領導高度重視學校科技創新活動的開展，在全校教師會上號召全體教師參與到輔導學生科技創新活動中去，并對輔導學生獲獎的老師和學生給予獎勵。極大地提高了我校教師參與科技創新活動的積極性。這一系列的措施為科技創新活動的順利開展和實施打下了良好的基礎。

二、措施具體，活動開展落到實處。

本學期活動我校在借鑒過去活動的經驗基礎上對一些活動的設置和安排做了改進和完善。

1、活動內容的安排。針對初中學生的特點和有關比賽的要求，我校將科技創新活動周的主要內容放在了學生的動手能力上，重點培養學生理論聯系實踐的能力，綜合運用學科知識的能力。通過科技創新活動促使學生主動積極地投入到知識的學習和運動當中。

2、活動的形式方面。在活動的形式方面以學生動手動腦為主，宣教為輔。引導學生自己去發現問題解決問題，而不是程序化的去完成任務。

3、結合時事開展社會實踐活動。在本次以“建設創新型四川”為主題的科技創新活動周中，我們倡議學生從自己的身邊，從自己的家庭，從自己所在的生活小區出發去感受能源的使用、環境與生態、安全與健康等現實生活中的各種實際情況。同學們通過觀察與體驗增強了節約意識、保護環境意識、和保障安全健康意識。

三、取得的成效和努力方向。

（一）取得的成效。

1、同學們通過科技創新活動周極大的提高了學科學用科學的興趣和積極性，同時也培養了同學們變被動學習為主動學習的良好學習習慣。

2、讓同學們更多的了解了身邊的時事，更多的了解了家鄉的現狀，增強了同學們熱愛家鄉、建設家鄉的主人翁責任感。

3、通過科技小制作和社會科學實踐活動，增強了同學們的動手能力和與人交往的能力，為學生將來的發展打下了良好的基礎。

（二）努力的方向。

科技創新是社會發展永恒的主題，國家和社會的發展需要創新型的人才，培養學生的創新能力是每一位教育工作者義不容辭的責任，也是一種挑戰，也是未來教育發展的方向。在培養學生科技創新能力的路上，我們還有很多工作要做。不斷地去了解學生，不斷地去改進教育教學方式方法，不斷地去引導、啟發和挖掘學生的潛力，進一步增強青少年學生的社會責任感。這些都是我們今后工作的努力方向，我們相信有學校領導的正確領導和大力支持，有全體教職工的團結協作，我校的科技創新教育將取得更大的進步！