第一篇：“教學(xué)活動月”工作總結(jié)

百花齊放爭艷 眾師授課比武

——福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué) “教學(xué)活動月”工作總結(jié)

根據(jù)上級文件安排，我校與5月份，舉行了“教學(xué)活動月”活動，我們學(xué)校30多名教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下，順利完成了教學(xué)比武，掀起了“百花齊放爭艷，教師授課比武”的教學(xué)比武浪潮。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、成立小組，全員參與

我校在本學(xué)期初就認真制定了“教學(xué)活動月”活動方案，為加強對“教學(xué)活動月”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制。教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考評，評先晉級的重要依據(jù)。

為扎實開展“教學(xué)活動月”活動，學(xué)校多次召開“教學(xué)活動月”專題會，讓全體教師認識到這次全省性的活動是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說課等基本技能，專業(yè)成長的重要途徑，教學(xué)活動月活動勢在必行，必須是全員參與，全科覆蓋。

在教學(xué)活動月活動中，學(xué)校采取多種形式的評比總結(jié)活動，大力表彰在教學(xué)活動月中涌現(xiàn)出的先進個人。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的獎勵機制，有效激發(fā)了全體老師的參與意識。結(jié)合比武活動，形成了“把培訓(xùn)當福利，把學(xué)習(xí)當榮譽”的良好勢頭。

二、登臺獻技，打造特色

各位教師的精彩授課如同一場場生動的電影，讓人回味無窮，受益匪淺，各領(lǐng)千秋，形成特色，表現(xiàn)如下：

（一）教師認真對待

“教學(xué)活動月”活動主題是：錘煉教學(xué)基本功，促進教師專業(yè)成長。通過比教學(xué)活動，可以更新教師教學(xué)觀念和規(guī)范教學(xué)行為。在每位教師進行“兩課”之前，是常態(tài)課教學(xué)比武，但是教師們態(tài)度端正，在有限的時間里進行了充分的準備。教務(wù)處提前一周作好安排，為了講好課、說好課，大部分老師都做了大量的準備工作。從備課到教具、多媒體的運用，從查閱資料到精心設(shè)計，從先大量聽課到征求他人意見，體現(xiàn)了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴謹治學(xué)的態(tài)度。

在比教學(xué)活動中我曾多次被我的同行所感動，他們對待“比教學(xué)活動”的態(tài)度讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生欽佩之情。

（二）講課精彩紛呈

講課比的是教學(xué)智慧，比的是基本功，比的是工作態(tài)度。我們學(xué)校各位老師都十分重視，在活動中表現(xiàn)了自己最亮麗的一面，講課時都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過分析，我認為本次講課有如下亮點：

1、課件精美，類型豐富

課件是講課的外衣，是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻和快樂的游戲，全面調(diào)動了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異常活躍，體現(xiàn)了教師扎實的教學(xué)基本功，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂。

2、導(dǎo)入新穎，設(shè)置懸念

教師創(chuàng)設(shè)情境，要講究導(dǎo)入藝術(shù)。在教學(xué)時不斷設(shè)疑設(shè)置懸念。在這次活動中大部分老師做到了這一點。

3、面向全體，氣氛活躍

“教育要面向全體學(xué)生”是實施素質(zhì)教育的一貫要求，也是每個教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法，每個小組內(nèi)學(xué)生互幫互學(xué)，學(xué)生氣氛活躍。

4、緊扣主題，形式多樣

語文組注重字詞句教學(xué)，講究知識積累。通過多種形式的朗讀熟悉課文、理解課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力等。

5、講練結(jié)合，追求實效

過去講課往往是滿堂灌。現(xiàn)在，隨著教學(xué)觀念和理念的更新，更多的老師將時間還給了學(xué)生。在這次比教學(xué)活動中，大部分老師做到了講練結(jié)合，體現(xiàn)了“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體，精講多練”的原則。

（三）說課精辟生動

由于在說課前作了充分準備，按要求打印了說課稿，還有多位老師制作了說課課件，說課總的來說質(zhì)量較好。所有教師說課環(huán)節(jié)完整，說課思路清晰，說課時淡過程，重反思。尤其是對自己講課中的不足剖析到位，能找出問題存在的原因，并給出了整改的措施、方法和途徑。

三、回歸本位，正視不足

在活動中，少數(shù)教師認識不深，進行講課說課時熱情不高具有敷衍了事的傾向；也有教師觀念不新，忽視學(xué)習(xí)，教學(xué)能力不能完全滿足“教學(xué)活動月”的要求；部分年長教師對課件操作不熟練，運用不夠；說課過于簡單等問題，活動結(jié)束后，學(xué)校進行了全面總結(jié)。教師們找

到了自己的不足和有待提高的地方。盡管活動告一段落，但我們思考和研究遠沒有結(jié)束。我們將以本次活動為契機，深入持久地開展教學(xué)比武活動，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，把“教學(xué)活動月”活動推向深入

第二篇：2012年教學(xué)常規(guī)活動月工作總結(jié)

這是一篇關(guān)于月工作總結(jié)的范文，可以提供大家借鑒！

學(xué)期開始,學(xué)校組織開展了“教學(xué)常規(guī)月活動”。活動伊始，我認真學(xué)習(xí)了《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革全面提高教育質(zhì)量的意見》等一系列文件，并認真閱讀了教務(wù)處下發(fā)的各種常規(guī)材料檢查細則，吃透方案的精神，同時制定出自己的活動目標。活動開展過程中，積極向老教師請教自己不明白的問題。通過本次活動的實施，自己對教學(xué)工作有了更加深刻的認識。

1、課堂要做到“儀表端莊，語言規(guī)范”。有時候自己碰到那些課堂不認真聽講，愛做小動作的學(xué)生，自己就會顧不得什么形象，橫眉冷對，吹胡瞪眼，毫無端莊可言。學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

2、課堂教學(xué)是檢驗常規(guī)的最好的方式。每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。我自己目前的課堂教學(xué)情況，主要問題是：學(xué)生厭學(xué)，上課根本不聽；教師上課缺少誘惑力。針對這一問題，我上課特別注意教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。對于物理學(xué)科這一點是特別明顯的。物理抽象而有趣，如果讓學(xué)生只死學(xué)知識點，學(xué)生會覺得乏而無味；而如果教師一堂課總是和學(xué)生去分析生活中一些有趣的現(xiàn)象和實驗，學(xué)生會情緒很高漲，興奮點很高。當然這需要教師課前要好備好課，充分調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”；同時要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，多聽課，學(xué)習(xí)他人長處，克服自己的缺點，迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認真負責(zé)，對學(xué)生認真負責(zé)。

3、要及時做好課堂反思，教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應(yīng)對？

總之，通過這次的教學(xué)常規(guī)月活動，我學(xué)到了很多，也找到了許多自己的不足，在以后的教學(xué)工作中，我要加強學(xué)習(xí)，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我認識到，要成為一個合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

第三篇：教學(xué)活動月方案

開展課堂教學(xué)開放月活動的實施方案

為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，更新教學(xué)觀念、提高課堂效益，進一步增進學(xué)生家長及社會各界對學(xué)校教育的了解，加強教師之間、學(xué)校之間的交流，扎實推進課堂教學(xué)改革，確保我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，根據(jù)市教育局的有關(guān)要求，結(jié)合我校及各村校實際經(jīng)研究決定開展課堂“教學(xué)開放月”、“活動展示周”、“校長接待日”等活動。為確保此項活動順利開展，特制訂以下活動實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以新課程教學(xué)理論和課程改革的思想為指導(dǎo)，積極搭建教師展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺，切實改變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主、合作、探究的高效課堂模式，提高課堂教學(xué)效益，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，確保我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、活動目的。

充分展示我校有效教學(xué)的實踐探索和素質(zhì)教育教學(xué)成果，以及展示我校良好的校風(fēng)校貌、和師生風(fēng)采，使廣大家長及社會各界熱心教育的人士積極參與到學(xué)校教學(xué)改革之中。

（一）通過課堂教學(xué)開放月活動的開展，加強學(xué)校、教師、家長和社會的溝通，推行建立起學(xué)校、家庭、社會之間的平等參與、協(xié)調(diào)制衡的新型家校、社校的關(guān)系，接受有各方面參與學(xué)校管理的強有力的監(jiān)督保證。保障學(xué)校工作公開透明運行，增強學(xué)校發(fā)展的活力。

（二）為學(xué)校搭建平臺，充分展示學(xué)校良好的校風(fēng)校貌和實施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂，以及推進素質(zhì)教育取得的成果，爭取學(xué)生家長以及社會各界對學(xué)校工作的理解和支持，促進學(xué)校各項工作規(guī)范、科學(xué)、穩(wěn)步、和諧發(fā)展。

（三）推進“一比一訪三走進”活動的常態(tài)化，充分展示教師的教育教學(xué)能力與水平、方式與手段、智慧與經(jīng)驗、特色與風(fēng)采，促進學(xué)校之間、教師之間相互交流與學(xué)習(xí)，取長補短，全面促進我校中小學(xué)校教育教學(xué)工作向更高的層次的發(fā)展。

三、提高認識

組織成立領(lǐng)導(dǎo)小組：成立 “教學(xué)開放月”“活動展示周”“校長接待日”小組，并組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子會和教師大會，統(tǒng)一思想，提高認識，下發(fā)方案，布署工作。全體教師要把教育教學(xué)開放周看作是促進教師教育教學(xué)工作、規(guī)范我校辦學(xué)行為和推動學(xué)校發(fā)展的重要舉措。

組

長：校長

副組長： 各校小學(xué)校長

成員：各年級組長 各年級教師

四、教學(xué)開放月活動流程

（一）、教學(xué)開放月具體時間安排如下：

1、校園環(huán)境集中整治（4月8日至4月11日）

學(xué)校將對校園環(huán)境、教室環(huán)境、辦公環(huán)境等進行集中整治，確保環(huán)境干凈整潔，文化氛圍積極向上。同時，加強對學(xué)生的文明禮貌和

紀律教育，讓每一位學(xué)生成為文明守紀的好學(xué)生。

2、向教師開放（4月11日至4月30）

本校教師除按時參加學(xué)校組織的聽評課活動，還倡導(dǎo)本校教師相互間積極聽課學(xué)習(xí)，原則上在課堂開放月中聽課不少于15節(jié)。

3、向?qū)W生家長和社會人士開放（4月12日至4月30日）通過集中向家長和社會人士開放課堂，進入課堂聽課，讓更多的家長對學(xué)校有更深的了解，更加的支持學(xué)校的工作。

4、組織家長會和家長評教活動（4月11日至4月30日）在聽課后，學(xué)校統(tǒng)一組織。開展課后質(zhì)量分析，并要求班主任全面客觀公正的向家長介紹學(xué)生在校情況，虛心聽取家長對教育教學(xué)各方面工作的意見，并就家校合作、家庭教育等方面提出合理化意見和建議。

5、成果展示

開放月期間，我校將進行聽評課活動，全面展示教師的風(fēng)采。充分利用宣傳欄、黑板報和手抄報等形式，展示學(xué)生風(fēng)采和優(yōu)秀學(xué)生作品。

6、總結(jié)提高

此次活動結(jié)束后學(xué)校召開全體教職工大會，進行專項總結(jié)。納入教師業(yè)務(wù)考核，對參與此次活動開展的班主任和任課教師依據(jù)業(yè)務(wù)考核標準進行獎懲。

（二）、教學(xué)開放月具體內(nèi)容安排如下：

①聽課：在開放日活動當天，學(xué)校向社會開放所有課堂，家長

和社會各界人士走進校內(nèi)相關(guān)班級隨堂聽課并下發(fā)《課堂教學(xué)評價表》。

②評課：校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)小組在課后組織各聽課成員、聽課家長，根據(jù)反饋的《課堂教學(xué)評價表》進行本課的課堂分析與評價，集中研討教學(xué)中的優(yōu)缺點，并形成評議記錄。被聽教師在課后要做好反思并形成筆記。

③訪談：活動課間，家長和社會各界人士可就學(xué)校的發(fā)展大計與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行交流，就孩子的教育問題與班主任、學(xué)科教師進行座談、交流，了解學(xué)生在校內(nèi)情況，共同探討教育學(xué)生的有效途徑。

④參觀：請家長和社會各界人士參觀學(xué)校各功能教室以及學(xué)校上午開展的豐富多彩的大課間活動，讓他們?nèi)轿涣私鈱W(xué)校的具體辦學(xué)過程、辦學(xué)成果，為學(xué)校的硬件建設(shè)提出合理化建議或意見，提供學(xué)校發(fā)展的有利信息。

⑤班級個性化展示交流。請家長及社會各界人士參加由班級為單位的主題活動，各班級匯報、展示近期班級工作的成績。

五、活動展示周安排

（一）、活動展示周具體時間安排如下：

活動展示周每月安排一次，展示作品安排在每月第四周，將優(yōu)秀作品展示一周。

（二）、活動展示周具體內(nèi)容安排如下：

1、教學(xué)活動展示

①集中展示學(xué)校常規(guī)教學(xué)活動，分時段開放各班課堂，分批組織

家長進入孩子課堂聽課與參與各學(xué)科教學(xué)活動。

②組織師生進行鋼筆字和粉筆字活動。將優(yōu)秀作品予以展示。③青年教師、骨干教師進行有目的、有針對性的課賽，以及老帶新的教學(xué)活動。

④青年教師多媒體應(yīng)用活動展示，年輕教師幫助老教師使用多媒體教學(xué)活動。

⑤各校各年級學(xué)生作業(yè)展示，將優(yōu)秀作業(yè)在各校窗口展示。2德育活動展示

①大課間活動展示，各校各年級班級形成有意義，有目的，有特色的大課間活動，充分提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

②整治校園環(huán)境衛(wèi)生以“凈化育人環(huán)境創(chuàng)建文明校園”為主題開展衛(wèi)生教育月活動。進行“勞動環(huán)保標兵”評比確保校園綠化、凈化、美化、亮化。組織德育標兵參加實踐活動（走進敬老院）。

③安全教育月，安全大于天，安全是一切工作的重中之重。④文明禮貌活動周，進行“雷鋒標兵活動”評比各校開展文明禮儀，樹新風(fēng)活動，充分提高學(xué)生的德育品行，創(chuàng)建文學(xué)學(xué)生，文明班級，文明學(xué)校。

⑤五四“義務(wù)宣傳”運動會展示。

六、校長接待日安排

一、時間地點安排

1、時間安排

各校校長每周四上午安排一次“校長接待日活動”。

2、地點安排 各校校長室

二、內(nèi)容及要求

聽取和探討解決全校師生員工在教育、教研、管理、學(xué)習(xí)生活等方面遇到的問題，對學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定等方面的一件或建議，學(xué)生家長及社會相關(guān)人士對學(xué)校工作的意見和建議。并形成筆記存檔，以便下一步工作的計劃和整改。

七、本次教學(xué)活動具體要求：

1、九井鎮(zhèn)級各校教師要認真學(xué)習(xí)此次教學(xué)活動的精神，高度重視、積極準備、提高認識。各年級任課教師要按照新課程改革要求認真組織教學(xué)，大膽創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生得到鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性和聰明才智，調(diào)動學(xué)生學(xué)而不厭的主觀能動性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)活動的主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，展示學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性特長。

2、制定有特色的《課堂教學(xué)評價表》以備聽評課使用。

3、廣泛宣傳此次活動，努力取得社會各界對該項工作的認同和協(xié)作，確保工作的時效性。

4、認真組織，積極準備。各年級任課教師要按照新課程改革要求認真組織教學(xué)，大膽創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生得到鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性和聰明才智，調(diào)動學(xué)生學(xué)而不厭的主觀能動性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)活動的主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，展示學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性特長。

5、活動期間，班主任要教育學(xué)生關(guān)心學(xué)校，認真學(xué)習(xí)、禮貌待人、講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境，文明守紀，對來賓要主動熱情地問好，表現(xiàn)出較高的文明禮貌素質(zhì)。給社會、給家長交上一份滿意的答卷

6、在教學(xué)活動期間，各校教師班主任特別是小學(xué)教師班主任要周密部署相關(guān)工作確保正常教學(xué)秩序，和安全保障要按照既定課表，教學(xué)進度進行上課。不得以任何理由拒絕他人聽評課

7、活動后做好相關(guān)筆記，形成材料。認真總結(jié)，做好下一步的工作計劃與整改方案。

九井鎮(zhèn)中心學(xué)校 2014年4月4日

開展課堂教學(xué)開放月活動的實施方案

九井鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014年4月4日

第四篇：教學(xué)活動月總結(jié)

教學(xué)活動月總結(jié)

為了提高我校教師隊伍的整體水平，促進青年教師的快速成長，為青年教師提供展示教學(xué)才藝的平臺，我校于11月2日開始開展教學(xué)月活動，成立了以校長王翠榮為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了制度方案，完善了評價標準，細化了評價方式，通過三周緊張而有序的比賽，于11月17日完滿謝幕。現(xiàn)總結(jié)如下：

本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注，王校長、楊書記以及各科評委自始自終堅持聽課，給每位參賽教師以極大的鼓舞。參加比賽的青年教師們也非常重視這次自我成長和提高的機會，積極參與、認真準備參賽課例。因此，無論是教學(xué)形式的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)設(shè)計的實施，教學(xué)相長的互動都具有一定的代表性和典型性。評委教師們一致認為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。本次賽課，充分顯示了我校教師，特別是青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。

本次教學(xué)月活動參加講課的教師共55位，其中語文教師18位，數(shù)學(xué)教師18位，英語教師5位，術(shù)科教師14位。

課堂教學(xué)比賽中，老師圍繞教學(xué)目標開展教學(xué)活動，語言表述清楚，完整流暢；示范操作熟練規(guī)范，有一定的教學(xué)機智，課堂調(diào)控能力強；能夠較恰當?shù)厥褂靡欢ǖ慕虒W(xué)方法和手段，選擇相應(yīng)的教學(xué)輔助工具，操作過程較為自然熟練。由于教師們及早準備，精心設(shè)計，所以，每堂課，相對講課教師自身而言，不論是目標的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制，課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明，我們每位青年教師是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強學(xué)習(xí)，勇于實踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的進步。通過緊張激烈的角逐，六年級的苗永利老師，五年級的劉靜、趙改、楊瑞霞老師，四年級的王剛老師，三年級的武潔老師，二年級的高春梅老師表現(xiàn)出良好的素質(zhì)，從活動效果看，達到了我們預(yù)期的目的。教師通過上課、聽課、評課的交流，吸取了別人的教學(xué)經(jīng)驗，上課的青年教師也從本組教師和分管領(lǐng)導(dǎo)的評價與提議中，得到了進一步的提高。達到了優(yōu)勢互補，共同提高的目的。

歸納起來，本次教學(xué)月賽課活動主要有以下幾個優(yōu)點。

一是教學(xué)目標明確，教學(xué)思路明晰。無論是說課還是現(xiàn)場授課，教師都有鮮明的主題，能較好地將知識、情感、能力融為一體。二是老師們都能面向全體學(xué)生，全方位訓(xùn)練。教師在教學(xué)中，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重并加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，有意識地與全體學(xué)生互動，融知識、能力、方法、習(xí)慣于一體。三是能巧妙點撥，相機誘導(dǎo)。施教之功貴在引導(dǎo)，妙在撥竅。賽課大多數(shù)老師能以問題為誘因，設(shè)疑重點處，點撥關(guān)鍵處，敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項任務(wù)。

四是訓(xùn)練扎實，教風(fēng)樸實。賽課中，老師們大多能緊扣教材，努力落實字、詞、句、篇的知識點和教學(xué)目標，通過層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生走近文本，走進文本，課堂樸實無華、真實自然。

教師的成長是有階段性的，一堂好課無法一蹴而就，比賽活動是教師自我發(fā)展、學(xué)校教學(xué)研討深入開展的有效載體，它促使教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，促使教師努力提高專業(yè)知識水平，促進教師從實際出發(fā)，循序漸進地不斷磨練，才能不斷提高課堂教學(xué)的層次和水平。促進教師苦練教學(xué)基本功，我們衷心希望青年教師們能憑借此次賽課活動的這股強勁東風(fēng)，在平時的教學(xué)工作中大練基本功，把教后的總結(jié)、反思提到重要位置，做到思得、思失、思整改，以便早日成為骨干教師、一流名師，真正實現(xiàn)“探究有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，爭做品牌教師”的教師發(fā)展目標。

3、注重默讀、朗讀練習(xí)，注重語文實踐感悟

關(guān)于語言實踐感悟的問題，老師們有精彩的點評，摘錄如下，作為總結(jié)。

縱觀此次語文觀摩課中的18節(jié)語文課，默讀這種教學(xué)手段都在每堂課中留下了它的足跡，不管深淺與否，都已顯示出默讀在語文教學(xué)中不可忽視的地位與作用。

縱觀本次比賽，給評委們一個突出的感受是：各校領(lǐng)導(dǎo)和參賽教師及其重視，每一節(jié)課都體現(xiàn)出了學(xué)校、教研組的集體智慧。尤其值得一提的是：本次參賽的11節(jié)課，沒有花里胡哨的環(huán)節(jié)，沒有熱熱鬧鬧的場面，所有參賽教師都在帶領(lǐng)學(xué)生踏踏實實、扎扎實實地進行著“字詞句段篇”的語文訓(xùn)練，進行著“聽說讀寫思”的能力培養(yǎng)，努力讓學(xué)生在課堂上有所收獲。這是及其令人欣喜的，這也說明語文教學(xué)正朝著“真實、扎實”的方向發(fā)展。主要亮點為：

一、注重了工具性與人文性的統(tǒng)一。

二、教學(xué)設(shè)計各具特色。

三、教學(xué)方法靈活多樣。

四、字詞的教學(xué)得到重視。課堂上的訓(xùn)練。

五、教師注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

六、青年教師基本功有所提高。

此次比賽，在呈現(xiàn)諸多亮點的同時，還帶給教師們很多值得深入思考的問題：

一、研讀文本還有待深入。

二、教材處理缺乏整體觀。

三、關(guān)注學(xué)生不夠。

四、作業(yè)布置缺乏實效。

五、部分教師課堂訓(xùn)練仍有盲目性。

教研中心王虹老師根據(jù)以上問題提出了教學(xué)建議：

一、樹立一個理念：追求語文教學(xué)的實效、高效。

1、所謂有效教學(xué)，要看學(xué)生。能訓(xùn)練學(xué)生從“不懂”到“懂”、從“不會”到“會”、從“不好”到“好”的教學(xué)，學(xué)生有所生長的課堂才是有效的課堂。

二、明確一種方向：教學(xué)要簡潔：

在語文教學(xué)中，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)都不宜過多，要簡潔。要做到——教學(xué)目標簡明、教學(xué)內(nèi)容簡約、教學(xué)環(huán)節(jié)簡化、教學(xué)方法簡便、教學(xué)媒介簡單、教學(xué)用語簡要、教學(xué)細節(jié)豐滿。

三、關(guān)注幾項銜接：

1、一二課時的銜接

2、課前、課中、課后的銜接

3、單元與課文的銜接

4、課內(nèi)外的銜接

5、重點與非重點的銜接

6、教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)的銜接。

王虹老師的總結(jié)為大家指明了今后努力的方向。本次青年教師賽課，時間雖然短暫，但效果卻是顯著的。青年教師能夠借助比賽這一平臺，促進自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，錘煉教學(xué)的基本功。正如前進一小的石晶老師所說：“以前也是經(jīng)常得到老師們的幫助與指導(dǎo)，但所得都是一點一滴的，而這次比賽，讓我更加系統(tǒng)地全面的得到了老師們的指導(dǎo)，真的收獲很大。”

基礎(chǔ)決定高度，心胸決定遠度。觀摩活動雖已結(jié)束，但教學(xué)的研究、反思卻仍有待深入。教學(xué)的進步貴在反思，教師的專業(yè)成長貴在反思，比賽只是途徑、只是手段。通過比賽提升教師的專業(yè)品質(zhì)，推動學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，才是比賽所追求的。在本次活動的11節(jié)課上，聽課教師們真切地看到了每一位青年教師的成長，看到了每一位青年教師的朝氣與活力，看到了她們正在由稚嫩走向成熟。同時，她們的表現(xiàn)也促使所有教師在重新審視自己的教學(xué)行為和思想，她們的課也讓所有人獲得了更多的感悟與收獲。提出幾點建議

低年級老師要處處站在兒童的角度思考，準確巧妙地把握兒童的心理，通過組織各種生動有趣的游戲來吸引孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂中充滿了童趣。且老師十分重視寫字教學(xué)。課堂中有大量的時間在教字、寫字。正如有人說的：寫字教學(xué)是學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的奠基工程；寫字教學(xué)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工程；寫字教學(xué)是傳承文明的啟蒙工程。

中、高年級老師都要注意找尋文章的突破口，抓關(guān)鍵詞句教學(xué)，而不是把文章切碎來教。注意讓學(xué)生通過各種形式的讀，來品味文章。并邊讀邊圈畫，在旁邊寫上批注，老師的讀寫結(jié)合意識很強。許多老師還注意拓展，布置的作業(yè)靈活性很強。

14節(jié)課中有四節(jié)低年級課。作為二年級語文老師，這四節(jié)課給我留下了很深的印象。上課老師的許多做法、教法，讓我眼前一亮，給了我很多學(xué)習(xí)的機會。

《識字6》的教學(xué)中，老師按課標要求，強調(diào)字音教學(xué)。并采用多種形式的讀，調(diào)動孩子積極性，使孩子在課堂中讀音進步顯著。老師還注意通過示范和不厭其煩地提醒來幫助孩子養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。其中老師坐在講臺邊，讓孩子當小老師提醒她寫字姿勢，這一細節(jié)讓我印象尤為深刻。老師與學(xué)生不再有明顯的高低區(qū)別，學(xué)生提醒老師，事實上更提醒了自己。對低年級孩子來說，這樣的示范是有必要的。

《學(xué)棋》的教學(xué)中，老師教學(xué)目標達成好，并在教學(xué)中突出重難點。對于二年級孩子來說，讀長句子是難點之一，老師在課堂中特意將長句子展現(xiàn)出來，指導(dǎo)孩子如何通過停頓來讀好它。教學(xué)效果明顯，有利于提高孩子朗讀水平。另外老師采用變序教學(xué)，先教1、3自然段，在詳講第2自然段，突出了教學(xué)重點。值得我在平時教學(xué)中學(xué)習(xí)借鑒。

《詠華山》的教學(xué)中，老師注意扎扎實實地教一年級的讀書、寫字。老師先讓他們認識文中的人，再讀課文，然后通過游戲方式學(xué)習(xí)生字。這一教學(xué)順序，沒有一上來就教學(xué)生字，符合孩子的閱讀習(xí)慣，教學(xué)效果很好。

《會走路的樹》的教學(xué)中，老師很重視課堂教學(xué)任務(wù)的層次性，例如，他本節(jié)課關(guān)于讀書的任務(wù)就是讀得正確、流利，對于如何有感情朗讀，他并沒有過多強調(diào)。另外課文較淺，老師除了閱讀、朗讀外，還進行了扎實的語文訓(xùn)練，如尋找反義詞并完成填空，擴詞等。老師出示小鳥時，讓孩子先說羽毛，再說眼睛和頭，最后連起來說。這對于訓(xùn)練孩子說話、寫話的能力很有幫助。今后我會試著將見到的、學(xué)到的一些方法，帶入自己的課堂，希望我的課堂教學(xué)水平也能有所進步。讓孩子在我的課堂中更輕松、更愉快地學(xué)語文。

全國第七屆小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動

崔

巒

總

結(jié)

發(fā)

言

開場白：目前，我們的課程改革正處于調(diào)整期??（正確的意見是大家的，錯的由我個人負責(zé)。）

進步體現(xiàn)：

1、上課老師“語文”意識、基本功、文本意識、訓(xùn)練意識有所

加強。

2、非語文、泛語文的問題有很大改觀。

3、老師認真鉆研教材，挖掘教材中的語文訓(xùn)練點，在教學(xué)設(shè)計

上有新意，有突破。

4、教師在有限的時間里，努力體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀有感悟。注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。所有老師朗讀、語言、板書基本功扎實、規(guī)范、漂亮，能起示范作用。

存在問題：

如新老問題，有些問題是帶傾向性的，致命的。

（1）有的課目標階段性不明確，越位和不到位的問題同時存在。如低年級的向中年級靠，中年級向高年級靠，中年級的字詞教學(xué)與低年級的字詞教學(xué)方法差別不大。教師找不到教學(xué)起點，在教學(xué)內(nèi)容上低估學(xué)生，頻繁提問學(xué)生已懂的、已理解的問題等現(xiàn)象普遍存在，浪

費寶貴的上課時間。

（2）有的教師過于強勢，教學(xué)霸權(quán)普遍存在。教師強勢意味著學(xué)生弱勢。教師牽引著學(xué)生讀書，挖坑引學(xué)生往里跳，說前半句，讓學(xué)生續(xù)后半句，使學(xué)生失去理解的主動性，思維的創(chuàng)造性遭到扼殺，學(xué)生根本沒有自主讀書、主動思考的思維空間。

（3）對依綱靠本的理解錯誤，對相關(guān)資源的運用不夠。穿插于課前、課中、課后的課外閱讀少見。學(xué)生應(yīng)該在讀好課文的基礎(chǔ)上多

接觸與課文相關(guān)的資料。

（4）讀寫結(jié)合在中高年級教學(xué)中，從意識到實施都不夠。應(yīng)用

語言的訓(xùn)練有待大大加強。

（5）關(guān)注學(xué)情大多課較多停留在表面上。老師目中無學(xué)生，走教案，難見課堂精彩的生成，沒有即時生成的課，質(zhì)量低；沒有自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的課，不經(jīng)濟，也少有實效。

（6）沒走出內(nèi)容分析的套路，教師的想法與事愿違。教師提問有許多不是從學(xué)生質(zhì)疑問難中來，問題缺少整合，細碎地問，頻繁地答，使學(xué)生只見樹木，不見森林。不應(yīng)逐段分析，而要整合處理。（7）朗讀指導(dǎo)警惕單純技術(shù)性。如每個字輕重快慢的機械性的郎讀指導(dǎo)，應(yīng)結(jié)合語文的情感變化讀出感情以及應(yīng)有的語氣。（8）教學(xué)過程策略有模式化傾向，不恰當。不同體裁、題材、類型的課文，完全應(yīng)有不同的教學(xué)設(shè)計，從文本特點出發(fā)，從學(xué)生實

際出發(fā)仍未深深扎根。

（9）字詞教學(xué)，雖有重視，但年段性、階段性不明確，處理不當。如中年級教學(xué)進行識字寫字與低年級太相似，字詞教學(xué)不落實。

希望廣大教師下大力氣解決以上問題，走過調(diào)整期。“雄關(guān)萬道真如鐵，如今邁步從頭越”，今天，我們站在一個新的起跑線上，為今后教育的明天、祖國的未來，讓我們心懷美德，恪守天職，堅持不懈，勇于吉林市首屆長春版小學(xué)語文教學(xué)競賽總結(jié)

幾份驚喜：

第一份驚喜是本次的活動又發(fā)現(xiàn)了一批高素質(zhì)的教師。本次教學(xué)月活動參加講課的教師共55位，其中語文教師18位，數(shù)學(xué)教師18位，英語教師5位，術(shù)科教師14位。教師的參與面比較廣，讓我們感受到了不同教師的教學(xué)風(fēng)格。如楊瑞霞、高春梅等老師的機智聰慧；如劉靜、苗永利老師的那種天然去雕飾的淳樸自然；如趙改老師課堂中的投入與專注等均給與會的評委留下了深刻的印象！

第二份驚喜是本次活動增強了我教師教師對教材的理解與把握。，如在識字領(lǐng)域中，突出了漢字的文化，許多教師在教學(xué)中根據(jù)教材這一編排特點相機插入了一些字理圖，演示漢字的演變過程。如：《祝壽》一課中“祝”的字理演示，《標點符號的爭吵》中“引”字的字源及演變圖示等，這些做法對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，了解漢字的特點，傳承中華文化具有極其重要的意義。（其實“識字”不等于“記字”。）如閱讀領(lǐng)域中，教材中有許多的文質(zhì)兼美的選文，是豐富兒童的語文積累，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)的好的載體，如：《看不見的愛》一課在教學(xué)中進行詞句的推敲，在品詞析句中進行詞句表達上的積累。本套教材極大地實現(xiàn)了教材的開效性，教學(xué)中，部分教師能夠根據(jù)課文的特點進行適度的拓展，如《愛美的梅花鹿》一課進行了適度的拓展延伸，推薦閱讀等。這些做法都很好體現(xiàn)了對本套教材的理解。

第三份驚喜是課堂中充溢著濃濃的語文課的味道。語文教學(xué)目的是一個多元的結(jié)構(gòu)，傳授知識、訓(xùn)練能力、開發(fā)智力，以至立德、審美都是其寬泛的內(nèi)涵。可喜的是在本次大賽中，課堂中充溢著濃濃的語文味。如低年級教學(xué)中的老師用了大量的時間進行識字寫字及朗讀的指導(dǎo)，并在讀中獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，并積累詞句，如《好日子》《烏鴉喝水》《看地圖的樂趣》等課的教學(xué)；在中年級的教學(xué)中，如《圣誕老人的禮物》一課讓學(xué)生抓住重點的詞句體會其表情達意的作用，把握文章的主要內(nèi)容，并進行復(fù)述課文的訓(xùn)練；《西湖的綠》一課，通過讀來體會景物的特點，并引導(dǎo)學(xué)生背誦；《看不見的愛》一課引導(dǎo)學(xué)生把課文中細致、精彩的描寫抄寫下來，這些做法都抓到語文課的本質(zhì)。

第四份驚喜是本次的競賽形成了濃厚的教研氛圍。這次競賽，有許多人和我交流說這次課的質(zhì)量較以往有所提升，我覺得最重要的原因就是有一個濃厚的教研的氛圍，其實競賽本身以及競賽的結(jié)果并不重要，重要是在競賽的過程中引發(fā)思考，有所提升。在本次競賽中，廣大教師們熱情地聽課議課，讓我們每一位參與者都課堂教學(xué)有了更進一步的思考，受益非淺，可以說這是一次實效性非常強的教學(xué)活動。

幾個反思：

1個別教師對教學(xué)內(nèi)容的理解，定位不準，如有的課堂教學(xué)目標不清晰，做為評委，我總以一個學(xué)生角度來思考，這節(jié)課我學(xué)會了什么？但一部分課堂思考后卻覺得基本上沒有太多的收獲。一二年級識字教學(xué)的界限不夠清晰，都是一個教法，找不準教學(xué)的起點，低估學(xué)生；低年級的閱讀課究竟講到什么程度，教師很模糊；低年級識字與閱讀的關(guān)系處理得還不夠得當；中年級的訓(xùn)練重點不夠突出等，這都是我們需要改進的。

其實拿到任何一課后首先要有一個價值的定位，明確你要干點什么，然后再進行方法的設(shè)計，而不是先想各種花招。我覺得解讀教材是第一步，鉆研好教材，方法也就出來了，再者一定要研究教學(xué)的本質(zhì)，我們最終要讓學(xué)生獲得什么你要清楚，在學(xué)習(xí)語言文字的同時也要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，思維的發(fā)展。

2.個別教師的教學(xué)方法上還存在問題，閱讀教學(xué)中沒有完全走出內(nèi)容分析的套路，一堂課中問題連綿不斷，一個接著一個，而且多數(shù)都是不需要深度的思考的問題。有的教師是努力想走出，但教學(xué)中又落入俗套，洋溢在字里行間的豐富情感，學(xué)生絲毫不能用心去領(lǐng)會，用情去接受，語文的整體功能都會在分析中喪失掉，而孩子們能得到是只言片語。

3.課堂教學(xué)中學(xué)生主體的意識還不夠強。我們語文教師習(xí)慣了以一個主人的身份來到課堂中，太過強勢，挖個坑讓學(xué)生往里跳，教師講前半句，讓學(xué)生接后半句，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性。真正關(guān)注學(xué)情的課不多，多數(shù)停留在口號上。目中無人（學(xué)生），教師忙著走教案的情況較多地存在，難見到課堂上學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)場面。教學(xué)中學(xué)生無問題，無思維碰撞，其課堂教學(xué)的實效性就大打折扣。無自主學(xué)習(xí)，就無精彩的生成，必然沒有教學(xué)的高效率。

4.學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的不均衡。本次的大賽中除一節(jié)習(xí)作課外均為識字課和閱讀課，我們地區(qū)雖進行了專題教學(xué)的研究，但在這種賽課中，教師們?nèi)圆桓掖竽憞L試。

5.創(chuàng)新的意識不夠強。省小學(xué)部趙主任在多次的教學(xué)活動總結(jié)中提過我們語文教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)沒有太多的變化！我希望我們的語文教師們要敢于創(chuàng)新，這種創(chuàng)新并不是缺失了語文味的創(chuàng)新，而是一種真正的提高語文課堂實效性的創(chuàng)新，是真正把學(xué)生當成課堂主人的創(chuàng)新！有一句話說得好：最不完美的創(chuàng)新要比完美的守成偉大一百倍！我期待著吉林地區(qū)的教師們在改變語文教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)上有新的突破！

以上是鄒老師對本次教學(xué)活動的總結(jié)，希望能夠給大家一些新的啟發(fā)。

第五篇：教學(xué)活動月實施方案

高橋鎮(zhèn)石溪下小學(xué)

教學(xué)活動月實施方案

為加強教學(xué)研究，促進課程改革，倡導(dǎo)交流與合作，達到提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的目的，根據(jù)我校實際經(jīng)研究決定擬把11月作為教學(xué)活動月，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)常規(guī)是對教學(xué)活動做出的規(guī)范性的要求，它的實施可以使學(xué)校的教學(xué)工作有章可循，有規(guī)可依，可以有效的克服學(xué)校教學(xué)工作的盲目性和隨意性，從而有利于建立正常的教學(xué)秩序，有利于發(fā)揮教學(xué)工作各個因素的整體效能，有利于全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。扎實開展教學(xué)月活動，以常態(tài)教學(xué)管理為中心，以課堂教學(xué)評價為主線，規(guī)范教師教學(xué)行為，促使教學(xué)常規(guī)真正形成常規(guī)，進一步提升我校教師專業(yè)素質(zhì)，打造高效課堂，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

二、活動目的

加強教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動規(guī)范化管理，進一步完善備課、上課、作業(yè)布臵與批改、輔導(dǎo)、考核與評價六大環(huán)節(jié)。建立監(jiān)督機制、評估機制和激勵機制，促進教學(xué)常規(guī)的全面貫徹落實，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，不斷自我完善和持續(xù)發(fā)展，推動教學(xué)工作的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：李常興 副組長：李 誠 成 員：全體教師

四、活動內(nèi)容

（一）開展“四個一”活動，具體如下：

1、展示一節(jié)公開課。每個教師上一節(jié)公開課，課后予以評課研討。教導(dǎo)處要組織好每人一節(jié)課活動，教導(dǎo)處及時組織通知教師聽課，老師們做好聽課記載，寫好聽課評價。每位教師有義務(wù)支持教導(dǎo)處工作，維護學(xué)校的集體利益，發(fā)揚團隊精神。

3、撰寫一篇精品教案。每個教師撰寫一篇自己的精品教案，以此體現(xiàn)新的教學(xué)思想，展示新的教學(xué)方法和高效的教學(xué)模式。教案不能與公開課教案相同，用A4紙打印，最后由學(xué)校統(tǒng)一裝訂成冊。

4、每個教師一篇高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計。并用A4紙打印，最后由學(xué)校統(tǒng)一裝訂成冊。

5、每個教師根據(jù)自己在教學(xué)實踐所得，撰寫一篇高質(zhì)量教學(xué)論文。并用A4紙打印上交學(xué)校，最后由學(xué)校統(tǒng)一裝訂成冊。

（二）、講好普通話、寫好規(guī)范字 教師要加強普通話和寫字訓(xùn)練，重在自我培訓(xùn)、自我提高，以培訓(xùn)競賽活動為契機，努力學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。并注重培養(yǎng)學(xué)生寫規(guī)范字的良好習(xí)慣，提高學(xué)生普通話水平。

（三）教學(xué)常規(guī)檢查

1、落實常規(guī)檢查制度。對全校的備課和作業(yè)情況進行全面細致的檢查，認真做好檢查記載工作。旨在通過教學(xué)常規(guī)的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)提高，以利于教師更好地成長，學(xué)生更好地發(fā)展。

2、加強領(lǐng)導(dǎo)巡課檢查。查看有無教師遲到、誤課、脫崗、拖堂、私自調(diào)課換課等現(xiàn)象；查師生課前準備、課堂教師上課行為、兩操落實、自習(xí)堂教師輔導(dǎo)、教研組教研活動開展等情況，每天至少巡課兩次，及時記錄，例會上反饋。

3、講課、評課、評課、說課。每位教師積極參加講課、評課、評課、說課。教研組長要精心組織本組教師的聽評課活動，聽課時要認真作好聽課記錄，聽課后要將評課落到實處、教師們將課堂上生成的問題進行交流，從而達到經(jīng)驗共享，問題共研的目的，以評促講、以評促教。同時不斷提高教師的評課水平，使更多的青年教師盡快成長。

五、活動過程及任務(wù)措施

為了使教學(xué)常規(guī)月活動有計劃、有步驟、扎實有效的開展，我們將堅持“總體規(guī)劃、分布實施、階段突破、全面推進”的方針，將常規(guī)月活動大致分為三個階段，即宣傳發(fā)動階段、全面落實階段和檢查評估階段。

（一）宣傳發(fā)動階段。1．時間：10月30日前。

2.任務(wù)：讓廣大教師和教學(xué)管理人員、學(xué)生提高對貫徹落實教學(xué)常規(guī)、學(xué)習(xí)活動規(guī)范化的重要性和必要性的認識，增強學(xué)習(xí)和運用常規(guī)的自覺性。使他們明確穩(wěn)定和落實教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量和效益的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。3．措施：

（1）召開全體教師會議，傳達部署開展教學(xué)活動月的重要性和必要性，要求全校上下掀起開展“=教學(xué)活動月活動的熱潮。研究部署適合學(xué)科特點的教學(xué)常規(guī)落實的措施。

（2）確定學(xué)習(xí)目標，加強理論學(xué)習(xí)研究。

（3）全體教師根據(jù)自身在落實教學(xué)常規(guī)中存在的問題，寫出自我剖析材料，根據(jù)所任學(xué)科特點，制定好活動計劃。

（二）學(xué)習(xí)貫徹階段。

1．時間：10月22日-11月30日。

2．任務(wù)：學(xué)習(xí)白皮書等有關(guān)內(nèi)容。把文件的學(xué)習(xí)與新課程理論學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，與教學(xué)常規(guī)落實的實踐緊密結(jié)合起來，真正促進教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)和教育質(zhì)量為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以規(guī)范師生教學(xué)、學(xué)習(xí)行為為突破口，以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)為著眼點，扎實有效的落實教學(xué)常規(guī)。3．措施：

（1）嚴格考勤，安排專人巡視查崗教師辦公、教學(xué)，重點是教師課堂常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動規(guī)范化的落實，加大力度，確保工作時間。

（2）組織教師認真學(xué)習(xí)白皮書及新課程標準等，進一步明確要求，做到有規(guī)可循。做好理論學(xué)習(xí)筆記，不少于5000字。

（3）規(guī)范教研活動、集體備課，確保活動效果，堅決貫徹落實教研活動、集體備課的規(guī)定，注重實效。規(guī)范教師備課、上課、作業(yè)布臵與批改、輔導(dǎo)、考核與評價六大環(huán)節(jié)，開展兩次常規(guī)大檢查活動，促進教師良好教學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（4）建立推門聽課制度，深入了解課堂教學(xué)的實際情況。提倡老師之間互聽互評。

（三）實施、總結(jié)階段

1．時間：11月11日-20日。

2．任務(wù)：及時反饋常規(guī)落實的效果，有力的指導(dǎo)教育教學(xué)工作。3．措施：

（1）采取推門聽課的形式，依據(jù)《課堂教學(xué)評價標準》，核定聽課的等級。

（2）對備課、作業(yè)布臵及批改、理論學(xué)習(xí)、聽課等常規(guī)的檢查，采取定期與不定期、抽查與普查相結(jié)合的方法，集體過關(guān)制度。檢查結(jié)果與教學(xué)工作量掛鉤（3）每一位教師要寫出活動總結(jié)或心得體會，分析在開展活動中的收獲和存在的問題，提出今后改進和加強的措施。

（4）教學(xué)處根據(jù)檢查結(jié)果，進行量化打分，記入檔案，一并寫出學(xué)校活動月自查報告，有利地指導(dǎo)調(diào)控今后的教育教學(xué)工作。

2012年秋季