第一篇：陳圩小學教學活動月工作總結

陳圩小學教學活動月

為了完善教學評價體系，規范教學常規工作，探索更加優化的符合新課程背景下的課堂教學方式，提高課堂教學水平，從而提高教育教學質量，學期初的第一輪聽評課活動已經結束。我認真地參與了每節課的聽評，現在總結如下：

講課教師都能精心準備，認真對待，把自己最佳的課堂教學水平展示出來。節節課都有自己的特色，有自己的成功之處，既能落實新課標的要求，又能從實際出發，不擺花架子，讓學生在課堂上有所的，有收獲。主要表現在：

一、學習目標明確具體，從實際出發，確立三維目標。有的教師課堂一開始，引入新的教學內容的時候，就明確告訴學生這節課的學習目標，緊緊圍繞學習目標組織教學活動。有的教師雖然沒有直接口述學習目標，但是教學環節緊緊圍繞目標進行，訓練扎實，講究實效。

二、尊重學生的主體地位，充分發揮學生的積極能動性，讓學生真正成為課堂的主人。教師充分備課，在備教材的同時，備學生。律組織教學。

三、課堂設良好的學習

氣氛活躍，給學生創氛圍。兩位英語教師依據學生的認知規課堂上設計豐富的游戲，使學生輕松學會枯燥的英語單詞，學生在玩中學、比中學、樂中學，取得了較好的教學效果，激發了學生的學習興趣。

四、學科特點明顯，有個人教學特色。

五、說課評課效果較好。每天或兩聽課之的說課

一天后評

課活動效果很好，教師充分準備，說目還有進行教、標、說方法、說設計、說效果，的進行反思性說課，聽課教師了有針對性地評課，達到了評、研的統一。通過說課這一自我總結、反思的形式，通過互相評價、相互交流借鑒的做法，促使教師的專業水平提高，營造一種追求課堂教學優化的氛圍。有的教師在評價別人的課堂時，反思自己的教學，有很大的現實指導意義。

雖然整個聽評課的活動取得了較好的效果，但是還是有很多問題暴露出來。具體表現在：

一、學生在課堂上的主體地位還要加強，教師備課時還要多備學生，考慮學生的認知特點和心理水平。不能重知識、輕技能。不能只顧教師教，只顧教師發揮，不注意學生的情感體驗，課堂氣氛沉悶，學生被動、枯燥。

二、教學方法要不斷更新。部分教師教學方法單調乏味，學生不感興趣，只盯著教材教，簡單機械重復、平鋪直敘，不能設計新穎的練習方法，不注意鼓勵學生、表揚學生、啟發學生，挫傷了學生學習的積極性。一問一答的方式很普遍，應該多設計讓學生資助提出問題、解決問題的機會，發揮學生的主體性。

三、教師的課堂語言要規范、精煉。有的教師雖然用普通話教學，但是口語化嚴重，讀音不準，語法不規范。課堂語言是學生模仿的范例，應該標準、規范，也應該要求、引導學生語言規范。還有的教師總是怕學生聽不明白，重復強調顯得啰嗦，應該簡潔精煉，多留出時間讓學生參與和互動。

我相信，伴隨著不斷的學習，伴隨著全體教師的共同努力，我校的課堂教學水平一定會越來越高。

第二篇：陳圩小學讀書周活動方案

陳圩小學“讓讀書成為習慣

讓書香浸潤人生”讀書周活動方案

一、指導思想：

為了迎接四月二十三日第十七個“世界讀書日，我校決定從4月22日到4月29日在我校開展以 “讓讀書成為習慣，讓書香浸潤人生”為主題的讀書周系列活動。我們開展讀書周系列活動，是為了優化校園文化環境，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺。也想以此讀書系列活動為載體，影響和帶動學生家長參與讀書活動，為構建學習型社會做出積極貢獻。

二、活動時間

2011年4月22日——4月29日

三、活動安排 第一階段宣傳發動 1、4月22日學校領導致辭，宣布陳圩小學“讓讀書成為習慣，讓書香浸潤人生”讀書周系列活動啟動。（李懷峰校長）2、4月22日由我校分管校長啟動儀式上宣讀具體的活動安排（業務校長董澤亮）

3、學生代表發言，向全校學生發出讀書倡議（六年級（1）班陳紅）

4、啟動儀式結束 第二階段具體活動安排 1、4月25日國旗下講話《讀書，讓你的人生更加美麗》

(六（1）中隊郁存軍)

2、班主任就讀書活動，圍繞“讀書、求知、文明”為主題開展專題教育，布置班級讀書計劃，同時出一期關于讀書的黑板報。

3、發放《陳圩小學創建“書香校園”告家長書》（周永負責），向家長傳遞下列信息：

（1）告訴親人和朋友：“今天是世界讀書日，讓我們共同享受讀書的快樂”；（2）從這一天開始，“時間再緊也要讀書，工作再忙也要談書，經濟再困難也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書”；

（3）從這一天開始，要確立一種信仰：“讓讀書成為習慣，讓書香浸潤人生”。

4、組織經典誦讀比賽。

5、開展我讀書我快樂征文比賽

四、其它要求：

1、各種宣傳橫幅及主席臺橫幅懸掛（顧守陽負責）

2、各種標語：

“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海” “與經典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈” “多讀書，讀好書，讓生命溢滿書香” “與書本為友，與大師對話”

“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮”

“讓讀書成為一種時尚，讓學習成為一種習慣”

3、啟動儀式主持人周永。

4、各班以校園讀書活動啟動為契機，加強班級圖書角建設，健全管理組織和制度，引導學生爭做“閱讀明星”和“書香少年”；各校區以校園讀書活動啟動為契機，加強圖書閱覽室建設，創造性開展系列讀書活動，引導各班積極創建“書香班級”。

第三篇：靠山集小學教學活動月工作總結

靠山集小學教學活動月工作總結

根據中心校的統一安排，我校從10月1日至10月31日以來，圍繞“教學活動月”為主題展開了一系列活動。本次活動在學校領導的重視和老師們的積極參與下取得了圓滿成功。現將我校活動開展情況總結如下:

一、精心組織，全面動員。

為了組織好“教學活動月”活動，學校根據中心校精神，召開了學校全體教師會議，研討制定了“教學活動月”活動計劃和實施方案，組織教師認真學習，激發了全體教師參與興趣。

二、加強組織與領導，確保活動方案的實施。

活動開始，為確保我校“教學活動月”的順利展開，我校形成了校長負總責、教師全員參與的活動體系。校長親自參與并嚴格監督活動的整過程，確保了各項活動順利進行，圓滿完成了“教學活動月”的各項任務。

三、主要開展的活動及效果。

開展以“查、看、聽、評”為主要內容的教學常規督察。

查：對教學的組織及規范性進行檢查，通過檢查，發現并解決課堂教學存在的問題，規范和加強課堂教學管理，改進教學工作。

看：看備課教案是否齊全和規范。一是教師的教案(備課筆記)、教材(參考資料)、授課進度等;二是教學計劃、教研組、備課組活動情況記錄、教學聽課筆記、學生作業批閱等。

聽：一是組織教師和學生座談會，認真聽取廣大師生對教學工作的意見和建議，針對日常教學工作中存在的問題和師生進行溝通;二是任課教師要組織學生以“課堂教學是否有效”為主題的座談會，虛心聽取學生的意見，努力改進授課方法，提高授課藝術，讓學生滿意，讓家長放心。

評：開展聽課、評課活動。本學期李忠偉、劉鳳琴、周靜三位老師為大家上了三堂精彩的公開課，授課教師都是支教來的優秀教師，（其中李忠偉老師來自牛崗中學，劉鳳琴、周靜兩位老師來自潢川教師進修學校）。讓其他教師觀摩并分享他們在授課、育人和個人成長發展等方面的成功經驗，修正教學行為，提高教學水平。同時學校還落實各層次的聽課制度，學校領導在教學質量月活動期間聽課不少于12節。任課教師聽課不少于8節(每周2節)。

四、存在問題，反思整改

在全校師生的共同努力下，“教學活動月”取得了雖然取得了較好的階段性成果。但在“活動月”期間也暴露了一些問題：少數教師工作散漫，對自己的本職工作缺乏熱情;參加學校組織的活動積極性不高;常規工作流于應付，缺乏創新意識。針對上述常規教學中存在的問題，學校制定如下措施進行整改。

1、不斷更新教育觀念，牢固樹立質量意識。

結合學校辦學實際，組織教師加強學習，更新觀念，進一步強化質量意識，提高教師“質量強校”的長遠認識，使學校提出的“面向全體、善待差異，促進每一個學生發展”的教育觀形成共識。大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質量的不斷提高。

2、加強制度建設，使教學常規管理科學化。

(1)學校組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過制度來規范、引導學校教研活動，使學校教研活動正常化、規范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當地獎懲，以激勵教師規范高效地完成教學常規工作。

(2)建立科學的教學常規管理制度，對備課、作業、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規定，加強對各教學環節的嚴格考核，努力實現精細化教學管理，建立健全教學質量長效監控機制。

3、強化教師基本功培訓，促進教師專業化發展。

(1)細致分析自身教學，制定有針對性的整改措施，在日常教學工作中落實。要求老師們更好地落實學段的教學目標，深入理解教材。采用豐富多彩的形式，使課堂教學更具有實效性。

(2)要求老師們充分利用教育資源，抓住學習交流的機會，努力提高教師的教學水平。

(3)進一步規范教研組活動，完善學校的校本教研工作。加強對教研組長的指導力度，組織教研組長交流，改進工作。

第四篇：陳圩村信訪工作匯報材料

依托“調解室”化解千家愁

----XX縣zz鄉陳圩村做好信訪前期工作做法

各位領導：

首先感謝市、縣領導不畏嚴寒，親臨檢查和現場指導工作，由于本人水平有限，也希望各位領導多提寶貴意見，便于下步改進。我向各位領導匯報的題目是：依托“調解室”，化解千家愁。

我們陳圩村緊臨zz鄉東部一

公里處，2001年由陳圩、蔡孟兩村合并，全村3160人，耕地面積7200畝，轄8個自然莊，18個村民小組，805戶人家，現有黨員56名，村兩委由6個組成。其中四人組成調委會，下設6個調解小組，由21名黨員、致富能手、村民代表擔任聯防戶長、信訪隱患、矛盾糾紛信息員、聘請7名德高望眾的老村干、老黨員為義務調解員，實行層層分片承包，將網絡布滿全村。

幾年前，以上訪村聞名，特別是原蔡孟村“上訪頭”達20多人，集體上訪多次，沖擊鄉政府兩次，工作不能正常開展，是全鄉四個癱瘓村之一，村級財務、機動地等歷史遺留問題導致部分村民多次到縣、鄉集體上訪，五年沒有交一分農業稅和“三提五統”，尤其嚴重的是九九年九月十日十幾名鄉干部去征收農業稅，被圍攻長達十幾個小時，派出所去解圍，車輛被推翻在溝里，二000年十月份，鄉黨委、政府主要領導坐陣我村，摸情況、找癥結，現場辦公，從解決老問題，化解矛盾入手，逐個擊破了各種矛盾，化干戈為玉帛。幾年來在鄉黨委、政府的重點關注下，緊緊圍繞“維護農村穩定，促進經濟發展”這個中心，牢牢把握“群眾利益無小事”這一基本點和工作的出發點，積極摸索新時期矛盾糾紛排查調處工作的新路子、新舉措，采取重心下移，防守一線策略，在全鄉率先實施村級“調解室”建設，把矛盾化解在村里，消除在萌芽狀態，維護了全村的社會穩定，促進了全村經濟的發展。2000年底至今，在村調委會的努力工作下，連續五年無刑事犯罪，沒有一起個訪和集體訪，村民安居樂業，人均收入居全鄉前列。2005年被評為社會治安綜合治理工作第一名。

我們的主要做法是念好調解“四字經”，即“組、查、防、調”。

一、“組”就是健全組織

組建過硬的村糾紛調解網絡，調解班子設主任1人，副主任1人，委員2人。每20-40戶通過民主選舉出1名文化素質高、威信好、思想好、作風正派的老黨員、老村干擔任聯防戶長，并身兼三員，即矛盾調解員、普法宣傳員、信訪信息員。全村共推選21名聯防戶長，將全村8個自然莊，18個村民小組，根據區域分布便于管理的特點，劃分為西孟、大王、二王、陳圩、雙興集、東孟6個管理片，由村干部分片負責，層層簽定責任狀，落實獎罰措施，加大責任制的追究，做到了層層有人管，事事有人抓。由于責任落實，都能夠在自己的責任段中履行自己的職責。保證了小糾紛不出組，大糾紛不出村，去年以來，全村矛盾糾紛信息員共調解各類糾紛28起，調解率和成功率達100。

二、“查”就是細致排查

在排查方面，我們堅持每周片負責人一碰頭----小排查。每半個月對本村信訪隱患一排查，排查結果報鄉綜治信訪辦公室，每月召開一次“三員”及兩委班子排查矛盾糾紛、信訪隱患專題會議----大排查，每兩個月召開一次矛盾特點分析會（一般安排在單月11號，因為每單月12號為綜合信訪駐村服務日），排查歷年積案和重大問題，配合鄉駐村服務隊現場解決。

多年來的實踐和教訓使我們深深體會到：“穩定的社會環境是農村經濟發展的前提，沒有穩定的環境，什么事也辦不成”。而影響農村穩定的主要問題之一是來自小矛盾、小糾紛引發的大事件。稍微忽視會出現小事拖大，大事拖炸，甚至會出現惡性案件。農村矛盾糾紛大都是夫妻吵架、婆媳失和、叔嬸爭斗、翁婿反目等家庭糾紛和為田頭地邊而產生的鄰里糾紛。只要隨時留心關注這些糾紛，就能確保全村在穩定方面不出大問題。平時所有的村兩委干部、黨員、糾紛信息員、聯防戶長利用走訪農戶、田頭地邊交談、早中晚吃飯閑聊、趕集上街等機會，了解糾紛信息、信訪隱患，做到心中有底，一旦獲得信息立即趕往現場，能及時化解的及時化解，不能及時化解的，立即報告村調委會，大問題由書記、主任親自掛牌調處，確保矛盾糾紛消失在萌芽狀態。

三、“防”就是預防與防止激化

在預防與防止激化方面，我們做到“四先”、“四早”，即：預警在先，苗頭問題早消化；教育在先，重點對象早轉化；控制在先，敏感事情早防范；調解在先，矛盾糾紛早處理。“無事早防、有事早辦、無事找事”。

“無事早防”就是做好預防工作，防患于未然。村兩委每季度都要根據農業生產、農民生活的重點，對可能發生的哪些類型的糾紛做出預測，并提出相應的防治對策和措施。如春天注重田頭地邊糾紛、植樹糾紛；夏天關注鄰里汛期放水；秋天打聽娶妻生子；秋天重點婆媳嘔氣（男的外出打工多），游手好閑人員喝酒、打麻將等等。

“有事早辦”就是快捷及時化解矛盾糾紛，防止激化。調委

會成員對群眾找上門的有求必應；對聽到別人反映的有聞必到。知道哪里發生了矛盾糾紛，我們就找到哪里調解，不管白天黑夜，不論刮風下雨。去年三月份，陳圩莊陳某在外地打工被電死，拉到家后準備葬在南湖自家地中，雙興集徐某得知影響他老陵風氣，脫掉上身衣服睡在打的井中，死活不讓葬，治保主任孟凡良聽到群眾議論，立即跑到現場，先勸說控制事態，看到雙方

針鋒相對，事態很難控制，安排人員通知鄉分管負責人，經過長時間勸說，使已拉開架勢準備互毆的兩個家庭成員的憤怒得以平息，避免了一場惡性事件的發生。

“無事找事”就是草里尋蛇，防止有深層次的矛盾糾紛、信訪隱患。尋找小事當大事，凡事都向最壞的打算，凡涉及群眾利益，群眾關心的熱點、難點問題，如：村級財務、救災物資發放等進行陽光辦公，杜絕新問題的出現。對群眾敏感的事，盡可能讓工作做細，主動為村民排憂解難，極力消除民間糾紛隱患，時刻牢記“群眾利益無小事”。

四“調”就是調解及時

通過外地經驗和我們多年來農村工作經驗，把排查的問題矛盾糾紛和信訪隱患分為三類：

一類矛盾不出組。一般性的矛盾由調解員自己解決；二類矛盾不出莊，即較為復雜的矛盾由自然莊調委會成員與調解員共同化解；三類矛盾不出村，比較大又復雜的矛盾，自然莊已調處又調處不了的糾紛矛盾上報村調委會，由調解委員會立案，集體共同調解。在處理矛盾上，我們堅持做到“三受理”。一是當事人上門要調解的糾紛熱情受理。二是對正在發生的糾紛及時受理。對正在發生的糾紛決不等待當事人上門，而是聞風而動，迅速到達現場，先采取措施，不用過激語言，耐心疏導，防止事態擴大激化，然后進行調解。對這類矛盾堅持做到：到達現場快，調查研究快，分析案情快，調解和平息糾紛快。三是對走訪了解到的糾紛主動受理。堅持走訪、回訪個別農戶與進行全村糾紛排查相結合，經常深入本村農民家中了解情況；及時發現問題，使糾紛處理在萌芽之中，發現糾紛不等不靠，不推不拖，主動受理，及時調解。

各位領導：

我們雖然在工作中取得了一點成績，但離上級的要求和領導的期望相差堪遠，在摸索新方法、探討新思上只是九牛一毛，特別是在新的歷史時期出現的新情況、新問題，光靠傳統的調解方法和自己在工作中摸索的方法是遠遠不夠的。加之這項工作是一項復雜的社會系統工程，說起來容易，做起來很難。在實際工作中也遭到很多白眼，有時說公道話也得罪了不公道的人。另有少數別有作心的人總是在背后使陰勁，使有些問題調解起來很難，加之有些群眾法制觀念淡薄，占便宜的欲望高，較為復雜的矛盾需多次往復調解。當然做好調解工作是我們村一級義不容辭的責任，今后將繼續努力，找差補缺，踏實工作，愛崗敬業，深懷愛民之心，恪守為民之責，多辦利民之事，身體力行三個代表，只有這樣才能使廣大農民在獲得利益的同時，感到春風拂面溫暖人心，才有進行教育說理的感情基礎，才能保持農村的長期穩定，才能讓領導放心，才能讓群眾滿意。

以上匯報如有不妥之處，敬請各位領導批評指正。

《陳圩村信訪工作匯報材料》

第五篇：小學養成教育活動月工作總結

**小學養成教育活動月工作總結

一、基本情況

本期養成教育活動月自3月1日至3月30日共計30天，整個活動分為四個階段進行：第一階段為學習動員部署階段，從3月1日至3月6日，共計6天；第二階段為學習實踐階段，從3月7日至3月12日，共計14天，第三階段為整改提高階段，從3月21日至3月25日，共計5天；第四階段從3月26日至3月30日，5天為總結表彰階段。

二、本次活動特點

一是學校精心籌劃，統籌安排，確保了養成教育活動月有序有效開展。為了進一步強化學校養成教育活動，培養學生養成良好的學習、衛生、安全、生活習慣，使學校的教育教學工作呈良性循環，開學伊始，學校就把學生的養成教育納入學校重要議事日程，確定各校級領導包抓此項活動。校長親自主持召開了專題辦公會，研究部署養成教育活動，學校以文件形式，扎實安排了各個階段的活動內容和任務，并對各部門做了較為詳細的分工，班主任都能深入班級調研指導活動的開展。

二是活動開展扎實有效，活動形式靈活多樣，增添了本次活動的時效性和趣味性。本次活動各班都能根據文件精神，結合本班實際細化活動方案，其中六年級活動計劃、內容安排詳實，措施得力，活動月的明確重點突出，三年級能充分利用班隊會，早讀和午休時間，組織學生熟記文明禮儀三字歌，并對

《守則》、《規范》逐條學習，并要求學生領會其含義，讓《守則》、《規范》成為自己的行為指南，四年級在班內組織演講賽活動，既培養了學生的朗讀水平，又提高了學生的思想素質，大多數班級還能利用音樂課教唱《國歌》、《隊歌》等革命歌曲，學生通過學唱革命歌曲，學生的情操得到熏陶，心靈得到凈化。

三是學校各部門相互協作，齊抓共管，各項活動任務如期完成。教導處能結合《守則》、《規范》狠抓學風建設，組織各班利用班會，認真學習《守則》、《規范》逐條解讀，逐條對照，從一點一滴入手，從身邊小事抓起，從每一個問題學生切入，引導學生養成良好的信息、生活習慣。在活動月期間，教導處根據第一次月考組織各班召開家長會12場次，發揮了學生家長學校的作用，確保我校教學秩序的穩定，形成家校齊抓共管的良好局面。學校安全組結合自身的工作特點，組織學生觀看安全教育光碟，讓學生撰寫心得體會，多渠道的宣教活動，全面增強了師生的安全意識，形成了人人關注學生安全，人人參與學校安全管理的良性循環。在活動期間還舉行了兩次校園安全大檢查，對校內外的安全隱患，進行了一一排查和整改，為學校的穩定和諧大局奠定了良好的基礎。少先隊大隊部紅領巾廣播室充分發揮陣地作用，積極為活動月營造了奮發向上的活動氛圍，組織各班教唱《國歌》、《隊歌》，扎實開展環保教育活動，組織三次全校性的大掃除活動，通過系列活動的開展，大大增強了學生的環保意識。

四是活動效果明顯，良好的校風已經形成。歷時一個多月的養成教育活動，通過重溫《守則》、《規范》和《在校一日常規》，通過安全環保教育和觀看教育光碟等形式，廣大師生的主人翁意識得到加強，校園內涌現出“三多三少”的喜人局面，“三多”即遵規守紀、勤奮學習的學生多了，為班集體做好事的人多了，尊敬師長、孝敬父母的人多了。“三少”即打架罵人的現象少了，亂寫亂刻亂花的行為少了，安全隱患明顯減少了。以上種種現象表明我校教育教學工作正朝著良好的態勢發展。

三、存在問題

１、各班養成教育活動開展的不夠均衡。通過查閱資料以及問卷調查，少數班級對養成教育活動目的及內容認識模糊，不能很好的引導學生認真踐行《守則》和《規范》，時有不文明行為發生。

２、少數班級班主任對本次養成教育活動開展認識不夠到位，行動遲緩，活動內容單調，從上交的方案和總結看，有應付差事的現象。

３、少數班級上交材料不及時，隨意性大，可見，這部分班主任班級工作態度不端正，工作熱情不高。

四、幾點要求

1、養成教育是一項長期的系統的工程，要把養成教育活動作為學校教育教學工作的重要內容，貫穿于各個教學環節，做到常抓不懈。

2、各班要理清工作思路，認真反思梳理，對在養成教育活動中存在的問題，繼續整改，努力形成良好的班風和學風。

3、各部門要結合各自的工作特點，扎實開展內容豐富的養成教育活動，部門之間相互合作，齊抓共管，為清油河希望小學教育均衡發展發揮更好的作用。

2012.3.30