第一篇：六語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

六（2）語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

（2012——2013學(xué)年度上）

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任六(2)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。現(xiàn)作出總結(jié)如下：

（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期狠抓抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫，課余讓他們用田字格練寫生字。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，采用“讀—畫(huà)—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，達(dá)到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種綜合實(shí)踐課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定實(shí)踐主題，學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫，按時(shí)完成。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的學(xué)困生大約有五六名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“一幫一”的方法，幫助學(xué)困生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)等生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭莾?yōu)等生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)困生，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

二、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

第二篇：六(上)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

六（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

*** 光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作業(yè)已結(jié)束。回顧這一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作，可謂是悲喜參半！經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)于下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

隨著實(shí)施“心動(dòng)課堂”改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

“心動(dòng)課堂”要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用“整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸”的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。今后，我將以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！我會(huì)在以后的教學(xué)工作中，不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)“心動(dòng)課堂”教學(xué)的需要。

2013年01月

第三篇：六1班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

六（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

隨著期終考試的結(jié)束，一學(xué)期的教學(xué)工作又在緊張與忙碌中告一段落。為了在以后的工作中進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，取長(zhǎng)補(bǔ)短，探索出一條適合自身發(fā)展的教學(xué)之路，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、班級(jí)現(xiàn)狀：

本班共有學(xué)生30人，其中有住校生13人，學(xué)生的個(gè)性差異比較大，行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重。整體來(lái)看，班里后進(jìn)生、學(xué)困生的面較大，這些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，好的學(xué)習(xí)方法還沒(méi)有掌握，需時(shí)刻提醒，要緊抓，才能取得好成績(jī)。尤其是牛文國(guó)、李磊等同學(xué)，問(wèn)題很大，這次成績(jī)超低。

二、質(zhì)量分析：

１.對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的靈活訓(xùn)練不夠。如古詩(shī)的默寫及分析,都是反復(fù)訓(xùn)練過(guò)的,題目也做過(guò),但是部分學(xué)生不能靈活地將中心思想填出來(lái)，失分較多。

２.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容記得不清楚，尤其是學(xué)困生，在課內(nèi)閱讀中，失分更是嚴(yán)重，因?yàn)椴粚儆诒痴b的內(nèi)容，大部分學(xué)生填空沒(méi)做上。

3.學(xué)生的閱讀能力還不夠高，對(duì)于不明顯的知識(shí)不能聯(lián)系上下文來(lái)理解。盡管大量地進(jìn)行練習(xí)，上課的時(shí)候我也有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)和總結(jié)，但是有一少半的學(xué)生對(duì)中心的理解不到位，問(wèn)答題失分了。

4.個(gè)別學(xué)生的作文能力比較差，不會(huì)組織內(nèi)容，內(nèi)容平淡，數(shù)量也不夠，錯(cuò)別字較多，不能恰當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。部分學(xué)生審題不嚴(yán)，將敘事文寫成了散文。個(gè)別學(xué)生內(nèi)容基本符合要求，但-1-

字?jǐn)?shù)比較少。

5.在此次考試中，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握都比較好，但是極個(gè)別學(xué)生對(duì)字、詞、句等知識(shí)就掌握得比較差了。

6.學(xué)生的句子練習(xí)還是不夠充分，失分較多。給句子換個(gè)說(shuō)法一題中，大部分學(xué)生非常死板地改寫反問(wèn)句，卻不知要改為陳述句；修改病句也不能準(zhǔn)確地找到病因，沒(méi)有全對(duì)的學(xué)生……

三、所做的工作：

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

六年級(jí)的語(yǔ)文教材是新課標(biāo)教材，教材又再次進(jìn)行了改編，為了能更好地進(jìn)行教學(xué)工作，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻挖掘教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)，分析學(xué)情，備好實(shí)用的教案。

在平時(shí)，經(jīng)常請(qǐng)教具有豐富的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的劉主任和姚老師，看一些新課改的教學(xué)實(shí)錄和點(diǎn)評(píng)，多聽(tīng)課，及時(shí)反思并總結(jié)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，營(yíng)造平等、和諧、愉快的課堂氣氛，注重“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，提高自己的教學(xué)水平。

2.抓好早讀。

本冊(cè)教材有10個(gè)單元，讀、背的內(nèi)容比較多，課堂上的時(shí)間很緊張，所以我利用好早讀，做好課前的預(yù)習(xí)。前一天布置好早讀內(nèi)容，并及時(shí)檢查和評(píng)價(jià)早讀的結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生，督促學(xué)習(xí)。重視早讀的輔導(dǎo)，在早讀中，給學(xué)生自學(xué)、幫助的機(jī)會(huì)，真正讓早讀成為學(xué)生熟悉新內(nèi)容和消化所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握我總結(jié)的“五步預(yù)習(xí)法”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)，做到上課前會(huì)認(rèn)字、會(huì)組

詞、會(huì)讀文，做好簡(jiǎn)單的摘錄筆記。學(xué)生對(duì)于課堂筆記和摘錄筆記已積累了上些好的方法。

4.提高課堂效率，加大課堂容量，輕負(fù)擔(dān)高效率完成教學(xué)任務(wù)。

在課堂上，我盡力發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體性的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)方法，在巧問(wèn)上下功夫。注重課的設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，適當(dāng)運(yùn)用教具，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生擺脫那種枯燥的說(shuō)教，輕松的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過(guò)程中，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，要求學(xué)生上課準(zhǔn)備鉛筆――寫批注，質(zhì)疑，鋼筆――寫重點(diǎn)知識(shí)，如段意、中心、小標(biāo)題、寫作手法、修辭等，紅筆――標(biāo)注多音字、常用成語(yǔ)等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生從心里把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事。

5.在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和初步的寫作能力。拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生多看課外書(shū)。通過(guò)平時(shí)的課內(nèi)課外閱讀，讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)寫作。要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持看課外書(shū)，利用課余時(shí)間多看一些書(shū)，并且能從中找出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，將他們摘抄下來(lái)隨時(shí)看一看，這樣學(xué)生的詞匯也就豐富了，寫起日記來(lái)也可以靈活的應(yīng)用一些好詞好句了，讀起來(lái)感到不枯燥乏味，有血有肉不象是在記流水帳了。在本學(xué)期，我還利用一下午的讀書(shū)時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一段話，朗讀給同學(xué)們聽(tīng)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，提高朗讀能力，另外，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多進(jìn)行一些小練

筆，如考試后的反思、這個(gè)周末我……等，逐步、分層的提高學(xué)生的寫作能力。

6.在課堂上盡量多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，課堂提問(wèn)讓學(xué)困生優(yōu)先回答，給他們學(xué)習(xí)的自信和機(jī)會(huì)。

7.重視作業(yè)的布置與批改。

在常規(guī)作業(yè)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生設(shè)計(jì)新穎、有趣的作業(yè)。作業(yè)檢查盡量做到面批，在必要的時(shí)候，學(xué)生的作業(yè)布置要因人而異，讓學(xué)生最大程度地學(xué)習(xí)知識(shí)。

8.放手與輔導(dǎo)相結(jié)合，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，共同進(jìn)步。

對(duì)于學(xué)習(xí)比較輕松，接受速度快的學(xué)生，適當(dāng)?shù)姆攀郑屗麄冏杂砂l(fā)展，更上一個(gè)新臺(tái)階。注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，在他們學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，及時(shí)地幫助他們，讓他們慢慢地提高。建立學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)學(xué)生都能得到監(jiān)督和幫助，有學(xué)習(xí)的氛圍。這對(duì)于當(dāng)前班級(jí)現(xiàn)狀，更是非常有必要的。

9.利用組織學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有目的的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，如朗讀、識(shí)記、書(shū)寫、材料組織等。

10.利用測(cè)試、練習(xí)的機(jī)會(huì)，教學(xué)生答卷，做到會(huì)審題、書(shū)寫好、會(huì)答卷、會(huì)調(diào)節(jié)心理，努力發(fā)揮出自己的最好水平。

四、下期努力的方面：

1.每學(xué)一課，必須做到課前的“五步”預(yù)習(xí)，重點(diǎn)課兩課時(shí)完成，每課我要批閱學(xué)生做的摘錄筆記，每課的配套練習(xí)學(xué)生做完后講、批。

2.一單元結(jié)束，讓學(xué)生整理雙胞胎、多音字、近義詞、反義詞以及四字詞語(yǔ)。

3．兩周一篇作文，抽時(shí)間點(diǎn)評(píng)兩至三人的作文，繼續(xù)指導(dǎo)

學(xué)生互相修改作文，從而提高自己的作文水平；根據(jù)情況，讓學(xué)生平均每周寫一篇小練筆；每周抄一篇好作文。

4.在上課過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)做批注，進(jìn)行勾畫(huà)圈點(diǎn)，概括中心，并有針對(duì)性地進(jìn)行課外閱讀的輔導(dǎo)，注重閱讀內(nèi)容的豐富性和閱讀訓(xùn)練的靈活性及分層指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的閱讀水平。

5.朗讀、聽(tīng)寫及默寫反復(fù)進(jìn)行。

6.在題型訓(xùn)練上多樣化，要體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

7.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重讓學(xué)生積累，要多讀、多看、多說(shuō)、多寫、多評(píng)。

8.采取小組學(xué)習(xí)的方式，做到齊學(xué)共進(jìn)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都要過(guò)關(guān)。并加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，在教學(xué)中注重教育方式的巧妙運(yùn)用。對(duì)于學(xué)困生以幫助和思想教育為主，降低要求，讓他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)。對(duì)于優(yōu)等生，要引導(dǎo)他們互學(xué)互趕，形成積極向上的學(xué)風(fēng)，并教育他們互幫互助，帶好學(xué)困生。對(duì)于那些學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)、學(xué)習(xí)方法不夠靈活的同學(xué)，也要因材施教，幫助他們克服缺點(diǎn)。

9.有計(jì)劃地、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生積累課外語(yǔ)文知識(shí)，從開(kāi)校做起，及時(shí)整理、識(shí)記，為畢業(yè)會(huì)考打好基礎(chǔ)。

總之，教學(xué)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的工作，六年級(jí)又面臨著畢業(yè)會(huì)考，還需要不斷地總結(jié)、反思，不斷地學(xué)習(xí)，來(lái)取得更大的進(jìn)步。

第四篇：**班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

六年級(jí)四班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任六（4）班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并取得了一些成績(jī)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一本學(xué)期所做的工作

（一）對(duì)學(xué)生備好每一節(jié)課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生是五年級(jí)時(shí)組建的，學(xué)生來(lái)自四面八方，成績(jī)，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)能力較弱，授課采用較深說(shuō)教，學(xué)生不能適應(yīng)了解和感受桂林山水的景。另一方面，六（4、）班的同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少針對(duì)這一特點(diǎn)。講得太深，就照顧不到整體，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。例如我在講授《索溪峪的野》的時(shí)候，這課的主題是“了解索溪峪的野”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，有針對(duì)性地講。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果十分理想。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

（二）、結(jié)合教材編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。

根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)教師的引導(dǎo)，展開(kāi)討論交

流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

（三）、在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó) 熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨 熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美情趣。

（四）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書(shū)寫；認(rèn)識(shí)70個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)，并能寫出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。

二、本學(xué)期取得成績(jī)：在師生共同的努力，**班語(yǔ)文教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，在期末學(xué)區(qū)統(tǒng)考中，均分達(dá)到了優(yōu)秀率達(dá)到了合格率達(dá)到了的好成績(jī)。

三、教學(xué)中從在的問(wèn)題：

雖然在工作中取得了較好的成績(jī)，但在教學(xué)的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，如：

1、有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差，形成較大的學(xué)習(xí)差距，給教學(xué)工作帶來(lái)一定的難度。、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，不能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，影響了班級(jí)成績(jī)。

3、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有 工具書(shū)，造成了學(xué)習(xí)上的困難，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、個(gè)別學(xué)生路途遙遠(yuǎn)，受客觀環(huán)境的影響，不能按時(shí)到校，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、有個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。不思進(jìn)取，不求上進(jìn)。

四、今后的打算：

1在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷充實(shí)自己，更好的干好本職工作。

2熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師義友，真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生從心底間信任自己，對(duì)自己能說(shuō)真話。

3嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生做好榜樣，起到表率的作用。

五四班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（2012—2013學(xué)第一學(xué)期）

楊歲妹

第五篇：六一班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力下，在家長(zhǎng)的支持配合下，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的。首先，我認(rèn)為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平時(shí)，常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一天學(xué)習(xí)的回顧。

二、重視閱讀

課堂教學(xué)時(shí)間有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。而為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。”因而，我在教學(xué)實(shí)踐中，很重視把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地。比如說(shuō)當(dāng)我們學(xué)完《匆匆》一文后，我就要求學(xué)生讀讀朱自清的其它散文，再交流分享讀書(shū)收獲,學(xué)生讀書(shū)的效果也就達(dá)成了。語(yǔ)文整體水平的提高是自然而然的事了。

四、重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

2、好詞佳句的收集。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。4.課前的古詩(shī)詞、歇后語(yǔ)、格言警句背誦。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在做好教育教學(xué)工作之時(shí)，我也認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷探究教育規(guī)律、方法來(lái)提升自己的教師素養(yǎng)。

開(kāi)封市劉滿崗小學(xué)

教師：韓莎莎 2108年6月