第一篇:六語文上冊教學(xué)工作總結(jié)
六(2)語文教學(xué)工作總結(jié)
(2012——2013學(xué)年度上)
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)任六(2)的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。現(xiàn)作出總結(jié)如下:
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,本學(xué)期狠抓抓基礎(chǔ)知識和基本技能。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們用田字格練寫生字。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點時,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時,采用“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,達到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物,關(guān)心時事。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種綜合實踐課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定實踐主題,學(xué)生的實踐報告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認真書寫,按時完成。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的學(xué)困生大約有五六名,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“一幫一”的方法,幫助學(xué)困生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)等生抽出半小時幫助他們掌握,因為是優(yōu)等生來幫助,所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的檢測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時鼓勵學(xué)困生,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
二、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
第二篇:六(上)語文教學(xué)工作總結(jié)
六(1)班語文教學(xué)工作總結(jié)
*** 光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教育教學(xué)工作業(yè)已結(jié)束。回顧這一學(xué)期以來,我的語文教學(xué)工作,可謂是悲喜參半!經(jīng)過一個學(xué)期的努力,基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)于下:
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。
隨著實施“心動課堂”改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。
“心動課堂”要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用“整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸”的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
教學(xué)有法,教無定法。今后,我將以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!我會在以后的教學(xué)工作中,不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)“心動課堂”教學(xué)的需要。
2013年01月
第三篇:六1班語文教學(xué)工作總結(jié)
六(1)班語文教學(xué)工作總結(jié)
隨著期終考試的結(jié)束,一學(xué)期的教學(xué)工作又在緊張與忙碌中告一段落。為了在以后的工作中進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,取長補短,探索出一條適合自身發(fā)展的教學(xué)之路,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié):
一、班級現(xiàn)狀:
本班共有學(xué)生30人,其中有住校生13人,學(xué)生的個性差異比較大,行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴重。整體來看,班里后進生、學(xué)困生的面較大,這些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高,好的學(xué)習(xí)方法還沒有掌握,需時刻提醒,要緊抓,才能取得好成績。尤其是牛文國、李磊等同學(xué),問題很大,這次成績超低。
二、質(zhì)量分析:
1.對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的靈活訓(xùn)練不夠。如古詩的默寫及分析,都是反復(fù)訓(xùn)練過的,題目也做過,但是部分學(xué)生不能靈活地將中心思想填出來,失分較多。
2.學(xué)生對課文內(nèi)容記得不清楚,尤其是學(xué)困生,在課內(nèi)閱讀中,失分更是嚴重,因為不屬于背誦的內(nèi)容,大部分學(xué)生填空沒做上。
3.學(xué)生的閱讀能力還不夠高,對于不明顯的知識不能聯(lián)系上下文來理解。盡管大量地進行練習(xí),上課的時候我也有重點地進行閱讀方法的指導(dǎo)和總結(jié),但是有一少半的學(xué)生對中心的理解不到位,問答題失分了。
4.個別學(xué)生的作文能力比較差,不會組織內(nèi)容,內(nèi)容平淡,數(shù)量也不夠,錯別字較多,不能恰當(dāng)使用標(biāo)點符號。部分學(xué)生審題不嚴,將敘事文寫成了散文。個別學(xué)生內(nèi)容基本符合要求,但-1-
字數(shù)比較少。
5.在此次考試中,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握都比較好,但是極個別學(xué)生對字、詞、句等知識就掌握得比較差了。
6.學(xué)生的句子練習(xí)還是不夠充分,失分較多。給句子換個說法一題中,大部分學(xué)生非常死板地改寫反問句,卻不知要改為陳述句;修改病句也不能準(zhǔn)確地找到病因,沒有全對的學(xué)生……
三、所做的工作:
1.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
六年級的語文教材是新課標(biāo)教材,教材又再次進行了改編,為了能更好地進行教學(xué)工作,我認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深刻挖掘教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材的重、難點,分析學(xué)情,備好實用的教案。
在平時,經(jīng)常請教具有豐富的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗的劉主任和姚老師,看一些新課改的教學(xué)實錄和點評,多聽課,及時反思并總結(jié),更新觀念,轉(zhuǎn)變角色,營造平等、和諧、愉快的課堂氣氛,注重“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的運用,提高自己的教學(xué)水平。
2.抓好早讀。
本冊教材有10個單元,讀、背的內(nèi)容比較多,課堂上的時間很緊張,所以我利用好早讀,做好課前的預(yù)習(xí)。前一天布置好早讀內(nèi)容,并及時檢查和評價早讀的結(jié)果,激勵學(xué)生,督促學(xué)習(xí)。重視早讀的輔導(dǎo),在早讀中,給學(xué)生自學(xué)、幫助的機會,真正讓早讀成為學(xué)生熟悉新內(nèi)容和消化所學(xué)知識的平臺。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,掌握我總結(jié)的“五步預(yù)習(xí)法”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圈、點、勾、畫,做到上課前會認字、會組
詞、會讀文,做好簡單的摘錄筆記。學(xué)生對于課堂筆記和摘錄筆記已積累了上些好的方法。
4.提高課堂效率,加大課堂容量,輕負擔(dān)高效率完成教學(xué)任務(wù)。
在課堂上,我盡力發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的主體性的意識,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)方法,在巧問上下功夫。注重課的設(shè)計,在教學(xué)過程中運用靈活多樣的教學(xué)方法,適當(dāng)運用教具,有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù),讓學(xué)生擺脫那種枯燥的說教,輕松的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。在教學(xué)過程中,注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)過程中,注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,要求學(xué)生上課準(zhǔn)備鉛筆――寫批注,質(zhì)疑,鋼筆――寫重點知識,如段意、中心、小標(biāo)題、寫作手法、修辭等,紅筆――標(biāo)注多音字、常用成語等,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,引導(dǎo)學(xué)生從心里把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事。
5.在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和初步的寫作能力。拓寬學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生多看課外書。通過平時的課內(nèi)課外閱讀,讓學(xué)生多讀、多說,在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)寫作。要鼓勵學(xué)生堅持看課外書,利用課余時間多看一些書,并且能從中找出自己喜歡的詞語和句子,將他們摘抄下來隨時看一看,這樣學(xué)生的詞匯也就豐富了,寫起日記來也可以靈活的應(yīng)用一些好詞好句了,讀起來感到不枯燥乏味,有血有肉不象是在記流水帳了。在本學(xué)期,我還利用一下午的讀書時間,讓每一個學(xué)生都準(zhǔn)備一段話,朗讀給同學(xué)們聽,并進行簡單的指導(dǎo)和評價,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,提高朗讀能力,另外,引導(dǎo)學(xué)生在平時多進行一些小練
筆,如考試后的反思、這個周末我……等,逐步、分層的提高學(xué)生的寫作能力。
6.在課堂上盡量多表揚少批評,課堂提問讓學(xué)困生優(yōu)先回答,給他們學(xué)習(xí)的自信和機會。
7.重視作業(yè)的布置與批改。
在常規(guī)作業(yè)的基礎(chǔ)上,給學(xué)生設(shè)計新穎、有趣的作業(yè)。作業(yè)檢查盡量做到面批,在必要的時候,學(xué)生的作業(yè)布置要因人而異,讓學(xué)生最大程度地學(xué)習(xí)知識。
8.放手與輔導(dǎo)相結(jié)合,培優(yōu)轉(zhuǎn)差,共同進步。
對于學(xué)習(xí)比較輕松,接受速度快的學(xué)生,適當(dāng)?shù)姆攀郑屗麄冏杂砂l(fā)展,更上一個新臺階。注重對學(xué)困生的輔導(dǎo),在他們學(xué)習(xí)遇到困難的時候,及時地幫助他們,讓他們慢慢地提高。建立學(xué)習(xí)小組,讓每個學(xué)生都能得到監(jiān)督和幫助,有學(xué)習(xí)的氛圍。這對于當(dāng)前班級現(xiàn)狀,更是非常有必要的。
9.利用組織學(xué)校各項活動的機會,有目的的提高學(xué)生的語文素養(yǎng),如朗讀、識記、書寫、材料組織等。
10.利用測試、練習(xí)的機會,教學(xué)生答卷,做到會審題、書寫好、會答卷、會調(diào)節(jié)心理,努力發(fā)揮出自己的最好水平。
四、下期努力的方面:
1.每學(xué)一課,必須做到課前的“五步”預(yù)習(xí),重點課兩課時完成,每課我要批閱學(xué)生做的摘錄筆記,每課的配套練習(xí)學(xué)生做完后講、批。
2.一單元結(jié)束,讓學(xué)生整理雙胞胎、多音字、近義詞、反義詞以及四字詞語。
3.兩周一篇作文,抽時間點評兩至三人的作文,繼續(xù)指導(dǎo)
學(xué)生互相修改作文,從而提高自己的作文水平;根據(jù)情況,讓學(xué)生平均每周寫一篇小練筆;每周抄一篇好作文。
4.在上課過程中,讓學(xué)生學(xué)做批注,進行勾畫圈點,概括中心,并有針對性地進行課外閱讀的輔導(dǎo),注重閱讀內(nèi)容的豐富性和閱讀訓(xùn)練的靈活性及分層指導(dǎo),努力提高學(xué)生的閱讀水平。
5.朗讀、聽寫及默寫反復(fù)進行。
6.在題型訓(xùn)練上多樣化,要體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
7.進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,注重讓學(xué)生積累,要多讀、多看、多說、多寫、多評。
8.采取小組學(xué)習(xí)的方式,做到齊學(xué)共進,爭取讓每一個學(xué)生的基礎(chǔ)知識都要過關(guān)。并加大對學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,在教學(xué)中注重教育方式的巧妙運用。對于學(xué)困生以幫助和思想教育為主,降低要求,讓他們掌握最基礎(chǔ)的知識。對于優(yōu)等生,要引導(dǎo)他們互學(xué)互趕,形成積極向上的學(xué)風(fēng),并教育他們互幫互助,帶好學(xué)困生。對于那些學(xué)習(xí)不夠自覺、學(xué)習(xí)方法不夠靈活的同學(xué),也要因材施教,幫助他們克服缺點。
9.有計劃地、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生積累課外語文知識,從開校做起,及時整理、識記,為畢業(yè)會考打好基礎(chǔ)。
總之,教學(xué)工作是一項長期而艱難的工作,六年級又面臨著畢業(yè)會考,還需要不斷地總結(jié)、反思,不斷地學(xué)習(xí),來取得更大的進步。
第四篇:**班語文教學(xué)工作總結(jié)
六年級四班語文教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任六(4)班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗并取得了一些成績。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一本學(xué)期所做的工作
(一)對學(xué)生備好每一節(jié)課
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生是五年級時組建的,學(xué)生來自四面八方,成績,思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽,說能力較弱,授課采用較深說教,學(xué)生不能適應(yīng)了解和感受桂林山水的景。另一方面,六(4、)班的同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差,但學(xué)習(xí)積極性高,課堂氣氛活躍,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少針對這一特點。講得太深,就照顧不到整體,我備課時注意到這點,因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。例如我在講授《索溪峪的野》的時候,這課的主題是“了解索溪峪的野”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,有針對性地講。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)效果十分理想。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
(二)、結(jié)合教材編排特點,繼續(xù)推進素質(zhì)教育。
根據(jù)大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟,積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。”的精神。在教學(xué)中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問題,查閱有關(guān)的資料,同位或小組合作自己試著解決,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨立思考,通過教師的引導(dǎo),展開討論交
流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解,讓學(xué)生在實踐中逐步學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書。
(三)、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行思想教育。
在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時,使學(xué)生受到熱愛祖國 熱愛中國共產(chǎn)黨 熱愛社會主義的教育,了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)會革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美情趣。
(四)、對學(xué)生進行扎實的語文基本功的訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生語文能力。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),使學(xué)生能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字意,并能正確書寫;認識70個生字,能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文,結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語,含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章,在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思,提高閱讀的速度,能體會作者表達的思想感情,學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸嵏惺埽茉囍薷淖约毫?xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。
二、本學(xué)期取得成績:在師生共同的努力,**班語文教學(xué)工作取得了一定的成績,在期末學(xué)區(qū)統(tǒng)考中,均分達到了優(yōu)秀率達到了合格率達到了的好成績。
三、教學(xué)中從在的問題:
雖然在工作中取得了較好的成績,但在教學(xué)的過程中還存在一些問題,如:
1、有個別學(xué)生基礎(chǔ)差,形成較大的學(xué)習(xí)差距,給教學(xué)工作帶來一定的難度。、個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,不能按時完成老師布置的各項學(xué)習(xí)任務(wù),影響了班級成績。
3、個別學(xué)生沒有 工具書,造成了學(xué)習(xí)上的困難,嚴重影響了學(xué)習(xí)成績。
4、個別學(xué)生路途遙遠,受客觀環(huán)境的影響,不能按時到校,影響了學(xué)習(xí)成績。
5、有個別學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。不思進取,不求上進。
四、今后的打算:
1在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷充實自己,更好的干好本職工作。
2熱愛學(xué)生,做學(xué)生的良師義友,真誠的對待學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生從心底間信任自己,對自己能說真話。
3嚴格要求自己,給學(xué)生做好榜樣,起到表率的作用。
五四班語文教學(xué)工作總結(jié)(2012—2013學(xué)第一學(xué)期)
楊歲妹
第五篇:六一班語文教學(xué)工作總結(jié)
2017-2018學(xué)年第二學(xué)期語文工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了,回顧這一學(xué)期教學(xué)工作的點點滴滴,在學(xué)生的認真學(xué)習(xí)和刻苦努力下,在家長的支持配合下,我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大好處的。首先,我認為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外,課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此,我強調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,平時,常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次,我強調(diào)上課專心聽講,每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本,課堂上做好筆記,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。再者,重視指導(dǎo)學(xué)生對一天學(xué)習(xí)的回顧。
二、重視閱讀
課堂教學(xué)時間有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。而為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。”因而,我在教學(xué)實踐中,很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地。比如說當(dāng)我們學(xué)完《匆匆》一文后,我就要求學(xué)生讀讀朱自清的其它散文,再交流分享讀書收獲,學(xué)生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
四、重視語文實踐活動
語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。
2、好詞佳句的收集。
3、開展各種語文活動。4.課前的古詩詞、歇后語、格言警句背誦。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文能力得到了增強,為今后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在做好教育教學(xué)工作之時,我也認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷探究教育規(guī)律、方法來提升自己的教師素養(yǎng)。
開封市劉滿崗小學(xué)
教師:韓莎莎 2108年6月