第一篇：二年級語文上冊教學工作總結

回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。

二、多種方式，充分調動學習積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累。

本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內容及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎，這也與平時的積累有著緊密的關系。

四、耐心輔導 用心測評

(1)耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。

(2)用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。

在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

第二篇：二年級上冊語文教學工作總結

二年級上冊語文教學工作總結

本學期我擔任的是二年級的語文教學工作。在這學期的語文教學中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。在教學中，課堂是我和學生交流互補的平臺，下課時我們一起暢談生活中的點點滴滴。我發現，做為一名小學教師，天天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語，感覺自己都生活在童年時代。本班學生成績較優，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優良，有正氣，但也有部分學生成績偏差，有待進步。現將一學期以來的具體情況總結如下：

一、主要工作

一直以來我始終按照語文教學的要求來教導學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，我是一名資歷尚淺的新教師，一直以來我始終嚴格要求自己，不斷學習，不斷研究。切實做好一切教學常規工作，主要表現在以下幾點：

1、做好備課工作。在教學前，我始終堅持預先備好課，在進課堂之前，先自己學習。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，以有利與學生的學習，結合實際教學。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，嚴把課堂教學質量，與素質教育相結合。

3、作業布置。習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優扶差。我認識到要想提高全班的教學質量，抓后進生至關重要，把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

二、教學環境設置

教師是學生發展的促進者和引導者。在教學中，我努力引導學生從傳統的教師講學生聽的方式轉變為自主學習、探究學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握學習方法。創設豐富的教學情境，與一堂好課是分不開的，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。學生才能更好的掌握知識。課堂上，我讓學生動腦、動手、動眼、動嘴，將唱歌，講故事，畫畫，跳舞等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。給學生更多的展示平臺。

三、存在不足

在我努力為教學付出時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、部分學生的不良學習習慣還有待改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如作業不及時完成、寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，還有個別學生字跡潦草；遇到不懂的問題不會主動問老師同學；

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

3、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

一學期以來，不管是對學生的管理還是教學中，有得也有失，當然得的還是占大比例。我一定不斷努力，不斷學習，積累更多的知識，提高自身素質。從而教育好學生，成為一名合格的人民教師。

第三篇：二年級語文上冊教學工作總結

二年級語文上冊教學工作總結

西岔河鎮中心小學

朱明杰

看著一學期快要結束，回想自己這一學期的語文教學工作，感慨頗多。本冊語文書共34課，8個識字教學，8個語文園地，不知不覺間已經全部傳授給學生啦。在教學中，我結合教參與學生實際，緊跟課內和課外知識，以調動學生學習的積極性和激發學生的學習興趣為側重，讓孩子們在課堂上不僅能學到知識，還體驗到快樂，頓悟做人的道理。就我個人來說，身為一名語文教師，本著熱愛工作，充滿工作激情的姿態，投身教學，很好地完成了教學工作。現將教學過程中的想法和工作做如下匯總:

一、認真、充分地進行備課,及時且深刻反思。

開學初，我一拿到教材，就對內容進行了詳盡的閱讀。學習教參，學習課程標準，學習單元教學目標，學習課時教學目標，規劃學期教學。我努力地分析、準備每個教學環節，跟孩子們找平衡點。我的宗旨：學習是快樂的，知識是簡單的。課堂上，我盡可能地用最簡單的方式讓孩子接受、獲取知識。創設輕松、愉悅的教學氛圍，讓孩子們開心地進行學習。這樣的環境更利于孩子汲取更多的知識。例如《我選我》《一分鐘》等等,教學這些課,我聯系學生的自身體驗,舉例子，講故事，介紹本班的孩子。既真實，又有可比性，氣氛輕松、活躍，內容形象具體。過后，好多孩子對上課過程簡直是念念不忘。

另外，上完一堂課，還必須及時進行反思,發現課堂教學的亮點，找到講課的不足,思考下一步的改進措施。這學期，每堂課的教學后，我都會及時地反思自己的課堂教學，并就不足設計了相應的改進措施。

二、腳踏實地，扎實地上好每一節課。

語文教學有聽、說、讀、寫四個基本環節。而低年級的語文教學屬基礎階段，更是勝于其他年級。所以在語文教學中,不管是哪一個教學環節,我都是深入扎實地上好。二年級，識字和寫字教學是重點 ,每節課前我都嚴格要求孩子們搞好預習,在課堂上交給學生識字的方法，指導認讀 ,讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中,我更是嚴格要求自己、要求學生。經過我的細心指導和嚴格要求,孩子們在一天天地進步,很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰.三、注重并加強平時的積累

本學期，我注重學生平時的積累,如好詞好句、成語、歇后語等。而且，學過的內容，隔段時間又進行溫習，引導學生在積累的基礎上學會運用。

四、引導孩子借閱圖書，培養讀書興趣。

這學期，我經常創造條件，讓孩子愛上讀書。比如：

每周一次故事會；班會課上，我為孩子誦讀經典故事；輪流當本班的圖書管理員等。看完后，讓孩子講故事，談體會，寫寫自己的想法。

五、培優，重點抓中等生，時刻關注學困生。

在教學成績的指揮棒下，我也必須面對孩子的成績。為了大幅度地提高班上的平均分，我做了很多工作。對優生，我向來嚴格要求；中等生，課堂上時刻關注，以表揚、鼓勵為主，就不自覺的行為也會給予批評和打擊；學困生，注重基礎知識的學習和過關訓練，及時發現身上的閃光點，給以表揚，幫其樹立對學習的自信心。時刻繃著弦，學生成績有了一定幅度的提升。

六、存在不足與今后打算

1、班級發展不平衡,我班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績依然有很大的提升空間;

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。下一學期，在繼承本學期好的做法的基礎上，我將繼續研讀教育教學論著，實際于我的語文教學。

第四篇：二年級語文上冊教學工作總結

小學二年級語文上冊教學工作總結

星子鎮中心小學

易關蓮

2018年1月23日

隨著時間的流逝，本學期的教育教學工作又將結束。反饋本學期我所擔任二年級的語文教學任務。整個班學生成績較好，有不少學生聰明，且基礎較好，班級學風優良，有正氣。但也有些學生成績偏差，學習不用心，作業不能按時完成，作風懶散。現將本學期所做的具體工作總結如下：

一、抓住單元特點進行指導

本冊教材從“走進秋天，秋天優美的圖畫”、“同學之間、課堂內外難忘的事”、“祖**親，我們愛祖國”、“詞語故事，受到啟發”、“新世紀的主人要友好相處，團結合作”、“互相關愛，獻出自己的愛”、“用自己的智慧描繪更美的圖畫”、“愛科學，學科學，掌握科學知識”八個方面進行編排，教材體現了加強知識整合的思想；還加強了字、詞、句的綜合練習，有利于學生對知識的積累，激發了學生的求知欲。

二、所做工作和取得成績

本學期我始終按照語文學科特點指導學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個老師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切常規的教學工作，尤其是在備、講、批、輔、改等方面，堅持做到兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優扶差工作，在常規檢查中得到了肯定。

1、認真備課。鉆研教材，了解學生，在教學中，我始終堅持做到先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本節課的教學目標、教學要求，重難點，根據本班學生的學習實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，真正做到環節齊，教學有后記。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，注重引導學生，充分發揮學生的主體作用，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生能主動地發展。嚴把課堂教學質量關。

3、作業做到合理的布置，嚴格把握題海戰術，做到習題精練，有代表性和 啟發性，注重學生創新能力和拓展能力的培養，重復死板的作業不做。能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優扶差工作。在一學期教學引導中，我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把差生的轉化工作做好，才能增強學生的學習興趣，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有輔導、有鼓勵、有記錄、努力提高學生的自主學習能力。

5、通過一學期的虛心工作和不懈的努力，學生的學習成績達到了開學初預定的學習目標，通過學習掌握了以下知識：

⑴認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

⑵學會了使用部首查字法查字典，培養學生有獨立識字的能力。

⑶培養學生的閱讀能力，增強學生閱讀興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

⑷通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛護圖書的習慣。

⑸認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。

⑹通過這學期口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

⑺ 在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的、聽到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

三、兼課情況

這學期，我兼任傳統文化，每星期一次。我按時高質量上課，調動孩子們的學習積極性，孩子們的學得認真，很有興趣，收獲了學科知識之外的很多東西！

四、存在不足與今后打算：

1、學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然不夠 2 突出，還需不懈努力，進一步提高。

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。輔助差生的工作做得不夠扎實，培優目標不明確。

3、繼續更新教育教學觀念，用新的理念指導學生，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

總之，經過一個學期的不懈努力，本班學生的學習成績有所提高，今后我一定繼續努力爭取更好的成績。

第五篇：二年級語文上冊教學工作總結

高橋小學二年級語文上冊教學工作總結

轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現將具體教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）注意導入的新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式開啟學生學習之門。

（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，我穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。應勢利導，讓學生對問題充分思考后，能夠根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間。

二、要提高教學質量，要害是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（一）課前預備： 1.教師備好課。

（1）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。（2）了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。2.學生認真預習

（1）為了讓學生預習效果更好，我專門設計了我班預習卡，每課課前學生都會認真預習，為上課做好充分準備。

（2）課前閱讀準備，有的課文，我會讓學生利用課余時間提前閱讀相關書籍

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發學生學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

四、注重課內外結合。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《魯濱遜漂流記》、《假如給我三天光明》、《簡愛》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，組織豐富多彩的語文實踐活動，注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。我利用活動課與語文課的有效結合，為學生設計了豐富的語文活動。本學期我們班組織的語文活動有“手抄報評比”，“剪貼報展示”、“背誦、演講比賽”，學生在活動中不但體驗了語文學習的樂趣，而且增強了語文能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但是在教學工作中難免有遺憾，例如：授課時重點突出不夠明確，作業設計不能做到“因人而異”等。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高自己的教學水平和學生的語文能力而努力。

高橋小學 2018.1.16