第一篇：新寧學區2016年教育督導工作總結

新寧學區2016年教育督導工作總結

2016年度，新寧學區教育督導工作在習近平系列講話精神指導下，在寧縣人民政府督導室正確領導下，始終貫徹黨的教育方針，積極推進教育改革，本著“百年大計，教育為本”、“全面協調，均衡發展”的辦學思路，進一步解放思想、實事求是、與時俱進，開拓創新，有步驟有計劃地推進各項教育事業不斷發展，工作取得了一定成績。現將一年來的督導工作予以總結：

一、堅持重點工作重點抓，督政工作取得新成績

1、學法用法，依法施教。一年來，學區努力營造了依法治教的氛圍，首先組織學區成員認真學習領會《教育法》、《教師法》等教育法規、政策。其次，在小學、幼兒園進行了教育法規、新課程、新理念的再學習。再次，各校還經常開展對家長的教育法規政策的宣傳。進一步增強了依法治教，依法行政意識，為教育發展創設了持續、健康、和諧的外部環境，使學區教育在法制化、規范化、制度化軌道上快速發展。

2、目標明確，落實計劃。牢固樹立“科教興區”思想，始終把教育工作擺在優先發展的地位。年初我們及時制訂了《2016年新寧學區教育督導工作計劃》，并認真落實教育目標的有關措施。平時保證每月召集各校、園長等對教育工作開展一次研究、探討，并在中期進行匯報檢查，年終進行總結考評。今年，學區確定的重點目標和任務是：（1）繼續注重提高學前教育質量，努力提高幼兒入園率，同時抓好附設幼兒園規范工作。（2）進一步強化學生保護工作機制，優化他們的成長環境，大力轉化學困生，有效幫助特困生。（3）規范教學，建設隊伍。一是強化小學教學規范建設，以推進小學教學規范達標活動為載體，有效落實“備課”、“上課”常規，積極組織參加上級部門的學科論文征集、培訓、評比等活動，切實推進以教學規范為主要內容的教研工作，努力提升小學教師的教學能力和專業水平。二是強化師資隊伍建設。關注教師專業發展，加強學校教研文化建設，讓教師真正成為教學、研究、進修的主體，逐步形成促進教師主動學習、反思、研究、實踐、合作、共享的教研文化。（4）繼續深化改革，促進學校內涵發展，進一步提高教育質量。

3、強化管理，健全機制。（1）實行分級考核制度。年初根據寧縣教育局《教育目標責任書》上的內容和要求和校園長簽訂了相應的《教育目標責任書》，將有關目標和職責落實到各學校，形成層級制的工作網絡。在年中、年末以自查和考核等方式，進行考核評估，有效提高了教育的管理效能。（2）重視資料收集管理。今年學區多次召開了校、園長例會，主要內容有交流工作計劃、部署工作和關于提高教學質量的研討等，并有專人負責做好會議內容的記錄和整理以及其他教育工作方面的資料收集和歸檔。

二、堅持求真務實，督學工作實現新突破

本年度學區先后組織了對各小學、幼兒園發展性教育督導評估。采用“聽、看、查、談、訪、測、饋”等方式，多方采集信息，綜合分析評估，認真督查指導。根據“一校一標”的要求，對各小學和幼兒園進行現場反饋，形成督導意見。目前，全區各學校自主發展態勢良好，素質教育全面推進，教育質量持續走高。

1、以提高教師職業技能水平為重點,提高教師綜合素質。一是抓師德。積極開展“師德師風建設教育月”活動，與每位學校簽定了師德師風承諾書，以“愛心與責任”為主題，深入開展教職工思想道德教育活動。二是抓學習。開展“教研學習”活動，要求教師列出本學期必讀書目，每月寫讀書筆記四篇，進一步廣泛學習新課程理論，使新課改理念成為每位教師的自覺行為。大力開展教學通用基本功和學科基本功訓練，層層開展優質課評選、精品課展示、課堂教學分級達標等活動，人人參與課改研究、教學成果研討，為每位教師搭建起展示自我的舞臺。三是抓培訓。要求各學校每年至少組織一次向先進單位學習活動，鼓勵教師走出去，參加專業培訓，支持教師學歷深造。

2、重視骨干教師培訓工作。骨干教師培訓結合實際，開展多種形式的培訓學習活動，參與率達到80%。根據實際情況制定教師業務培訓計劃，組織教師多次聽課，大膽探討教科研，學習新課標，進行各項教研活動。本學年先后兩次進行了語文數學及綜合課“說，做，評”活動，參加教師共計24人，學區組織教師現場評分，匯總排名，對語文數學課任課教師的教學水平進行了整體了解掌握。同時，使教師達到了互相交流，取長補短的目的，提高了教師執教水平。

3、以抓好學生養成教育為目的，德育工作有了創新。強化德育隊伍建設，發揮骨干作用。一是強化班主任隊伍建設，各校都重視班主任的選任，對班主任管理做到經常化，規范化，制度化。重視班主任的培訓，以多種途徑提高他們的教育理論水平和管理技能，并積極地為他們創造良好的工作、生活環境，為他們的提高與發展創設機遇。如組織班主任撰寫工作心得，召開班主任工作經驗交流會。二是重視發揮全體教師的德育作用，加強培養和培訓，使之成為德育骨干。鼓勵他們積極開展德育工作研究，積極撰寫論文，參加上級論文評比。三是加強學生干部隊伍建設，通過多種培訓，努力造就一支思想先進，工作積極，關心集體，關心同學，以身作則的學生干部隊伍，充分發揮學生干部的帶頭作用和驅動作用，樹立正氣，形成良好的學風。四是堅持把德育作為學校計劃的主要內容，努力拓寬德育途徑，增強德育實效，創建德育特色。把德育為先、育人為本、五育并舉作為德育工作的出發點，學區兩次召開學校教育與德育工作會議，專門部署德育工作。

4、堅持常規教育工作落實，促進學生思想道德建設。各校堅持注重學生的文明行為習慣養成教育、法紀教育和榮辱觀教育，幫助學生確立社會主義的榮辱觀。并從學生的學習、生活實際出發，組織系列相關活動來貫徹落實《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，養成學生良好的行為習慣。深化法制、環境、安全、革命傳統、愛國主義等教育，培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。

5、安全教育常抓不懈，積極創建“平安校園”。一是和校園簽定了安全工作責任書。二是安排開展了校舍、交通、飲食衛生及周邊環境安全宣傳月活動。要求各校組織全體師生學習貫徹好管理辦法，確保學校各方面工作的安全。為確保學生安全，各校園與各班主任簽訂、各班主任與學生家長簽訂了安全責任書，要求各班主任制訂出切實可行的全方位安全工作計劃，把責任具體落實到班級基層。

（三）、積極推進新課程改革，教學工作成績喜人。

1、規范教學行為，加強常規管理。，一是在全面分析學生實際情況的基礎上，堅持以質量為中心，對教學工作做了細化，同三校三園簽定了教育目標管理責任書，各校園依據學區制定的工作計劃，目標管理責任書，樹立了質量立校的思想，規范了教學行為。二是加強教學常規管理，為了進一步落實過程監管。學年初學區要求三校三園組織教師認真學習教學常規，逐條對照落實。南街小學除了每兩周對教師的教學常規進行檢查外，平時結合隨堂課進行抽查，發現問題或不足的地方，及時與有關教師溝通，要求及時改正或改進。為了能夠掌握教學中的第一手資料，及時發現問題，尋找對策，學區加強了校園教學工作的調研。學區通過教師座談會、隨機訪問、問卷等形式，加強平時工作的調研力度，使各校的教學工作落到了實處。

2、積極推進新課程改革，提高教育教學成績。各校能積極主動做好新課程學科教師的培訓，按照新課程標準實施教學，并充分利用課程改革的機會和課改資源，積極開展校本教

研活動，在系統學習理論的同時，充分發揮學校教導處的職能作用，結合課堂教學活動，組織廣大教師探討良好的課改方法，積極實踐先進教法進課堂、興趣教學進課堂、民主意識進課堂、雙邊活動進課堂，全面轉變教學理念，革新課堂教學方法。要求教師在教好的基礎上教巧，切實減輕教師和學生的負擔，提高教學效率，實施素質教育。各校在新課程的實施工作中能做到以老帶新，組織實驗段老師一起學習，共同開展教科研活動，使新一輪教師更快地適應新課程，更好地實施新課程，并積極鼓勵教師參加各級各類培訓學習活動。新建小學成立領導小組，落實專人負責，組織4次集中學習和培訓，外出學習和培訓達10多人次；南街小學期初召開校務會對新課程教學實施進行探討，然后根據教研室建議，選擇合作教學、個別指導的教學策略進行探索、研究和實施；回民小學加大對外宣傳新課改的力度，以家長會等形式，對家長進行教學新理念的培訓，使他們形成共識，共創課改的良好氛圍，3、認真組織教師學習洋思先進的教學理念，在學習洋思經驗活動中，我們為了突出實效。成立了領導小組，制訂了學習活動計劃，在計劃中我門提出了“三要”“三不要”即學習活動形式要多樣，不要死板硬套學：內容要豐富，活動要結合本校實情，不要脫離本校實際學；學習效果要明顯，不要走形式，無效果。各校園在學區的安排下，掀起了以學習洋思經驗為重心的新一輪教研活動，有效的提高了課堂教學效率，如：新建除積極承辦上級舉辦的教研活動外，學習洋思經驗活動周周有安排，大部分教師一周上一堂公開課，并說課、評課一次，氛圍濃郁。老師一學期內要寫出不少于2篇的實驗經驗或者教學經驗，課題研究求規范，講質量，有較好的研究價值和操作性，南街小學在學習過程中提倡教師間互相聽、評課，每位教師上一節校公開課，一學期至少兩次以上外出聽課學習。每月一次教研組長例會，落實每周一次的教研活動，做到時間、地點、內容、主講人“四落實”，做好活動記錄。并鼓勵教師積極參與課題研究申報，目前已有1個課題省級立項、2個課題市級立項；回民小學每周三、四下午開展教研活動，一學期里對每位老師聽一節隨堂課，中、青年教師上一節公開課，老教師說一節課，教師每月撰寫教后感不少于3篇。

通過以上努力，今年我學區教育教學質量繼續穩步提高。在全市畢業班質量檢測中，我學區整體教育質量繼續保持了城區領先水平，其中南街小學、回民小學在城區六年級質量檢測中分別取得城區好成績。非畢業班學生的合格率也取得優異成績。

（四）、提高保教質量。幼教事業有發展

1、抓學習，提高幼兒教師思想素質。我們繼續健全園長例會制度，每月召開一次各園長會議，總結上月有關工作，布置本月主要工作，傳達上級精神要求，學習《綱要》及幼教有關知識和法規，增強法治意識。由于園長的言傳身教，各園及幼兒教師沒出現違規現象，師德師風良好。

2、抓業務知識培訓，提高教師文化素養和教育管理水平。教師通過自學、函授等多種形式，學歷層次和專業水平不斷提高。秦霸嶺幼幼兒園征訂好多有關幼兒教育業務雜志，提升教師的知識和業務水平，現已有2位教師通過函授進行學歷進修，其他幼兒園也共有9位教師參加隴東學院函授學習。我們還積極鼓勵幼兒教師參加各類學習培訓考試，如教師資格證書考核，普通話、計算機等級考試等。

3、抓教研，促進保教質量提高。我們把教研工作放在重要位置，嚴格教研活動制度，切實開展教研活動，做到定時間，定內容，有計劃，有組織，有步驟，有反思，立足實際，解決日常教學問題。與此同時，各園積極開展園本教研活動，老城幼兒園開展全園教師優質課評比，聯合幼兒園組織全園教師進行課堂研究分析課活動，秦霸嶺幼幼兒園注重平時的教師課堂教學，園長親臨課堂聽課指導。為拓寬教師的視野，我們積極創造機會讓幼兒骨干教師外出參觀學習。這些活動，給了教師學習、展示、鍛煉的平臺，促進了教師的專業水平發展。

4、抓活動，提高幼兒綜合素質。本學期結合節日、紀念日開展了豐富多彩的活動。三所幼兒園積極籌備文藝節目，參加區上各種文藝匯演；一系列活動，發展了幼兒的才能，提高了幼兒的綜合素質。

5、抓安全管理，保幼兒安全，促健康成長。學區在每月例會上，強調幼兒安全。各幼兒園高度重視，召開家長會，分發告家長書，取得家長的理解、配合和支持，共同保證了幼兒的安全。為更好地貫徹落實上級有關安全工作精神，學區定期組織對各園的全面安全檢查。

總之，一年來，我們在教育督導工作中取得了一定的成績，但與上級督導部門和新形勢下的教育督導工作的要求還有很大差距，工作上還有許多需要改進的方面。一是“督政”和“督教”脫節；二是對新形勢下教育督導工作途徑、理論、方法研究不夠；三是教育督導的質量與效益有待進一步提高；四是部分學校的各項工作制度操作不強，有待進一步完善，要從學校的實際出發，制定切實可行的制度，對照落實。

第二篇：2014-2015-2新寧學區督導工作總結

新寧學區2014-2015-2督導工作總結

在各級組織的領導、關心和支持下，我們認真貫徹黨的教育方針，堅持落實各項工作會議精神，強化內部管理，塑造良好形象，努力辦好讓人民滿意的教育，新寧學區的教育事業呈現出強勁的發展勢頭，取得了喜人的成績。下面就本的督導工作做簡要總結。一年來學區立足本鎮教育實際面對教育質量下滑的現狀千方百計采取了有效整改措施，全面貫徹教育方針，積極實施了素質教育。從狠抓德育工作、規范學校管理、提高教育質量、加強教師隊伍建設、創建平安校園五方面做了工作并取得了一定成效。

一、建立健全各項工作制度、強化內部管理。一是常規管理逐步走上正規化、科學化。全學期學區對常規管理常抓不懈，從健全各項工作制度入手。本學期結合學區實際和縣教育局規范辦學行為的會議精神出臺了《新寧學區教師管理制度》、《新寧學區學區教師工作量化考核辦法》、《新寧學區教師工作獎懲辦法》、《新寧學區各校校長考核暫行辦法》、《新寧學區教學工作管理規定》等制度。二是全面推行了校務公開制度。各校均設有校務公開欄和教師職責公示牌，工作做到及時上墻公布，增大了工作透明度，增強了教職工的信賴感。三是狠抓教師到崗，嚴格考勤制度。開學初學區組織人員下校巡回檢查教師到崗情況、學生報到情況以及教材發放情況嚴格控制教師請假和學生流失。

二、加強師德師風建設保障教育工作健康順利運行。一是組織廣大教師認真學習了《教育法》、《教師法》、《教師職業道德行為規范》、《教師職責》等法律法規。各項管理制度規范了教師的工作行為。據調查全學區各小學沒有發生體罰和變相體罰學生的行為，沒有發現邊教邊商以教謀私和亂辦各種輔導班等不良的行為。

三、嚴格執行財經紀律，確保義教經費的合理使用。學期初學區組織人員下校檢查各校上期經費列支情況，對于亂支行為進行嚴肅批評并要求本期改正。同時對“兩免一補”學生的摸底、兌現、建檔工作進行調查。工作做得有頭有尾切實保障農村九年義務教育經費落到實處。全學區各校沒有亂訂教輔讀物、亂收費現象。

四、加強教育管理，創造祥和溫馨的育人環境。一是全面落實了社會綜合治理工作。為預防發生不安全事故學區制定了《新寧學區安全工作督查制度》，《新寧學區安全工作管理制度》、《新寧學區學校重大事件報告制度》打印下發各校，靠實責任并將安全工作做為考核學校工作的重點，實行安全工作一票否決制。通過一系列的安全措施及安全排查、安全防范工作的開展，全鄉13所小學2所幼兒園一年內無不安全事故發生，保證了學校教學工作順利開展。二是深入開展 “讀書、推普、文化” 三項活動，努力營造育人氛圍。學期初學區結合實際制定了“三項活動”實施方案切實具體地安排了各校三項活動,要求教師每人每期要熟讀一本書撰寫兩份學術論文、練好三筆字；要求學生做到一日一名言一周一詩詞且要在教室內布置固定的教育宣傳標語。同時要求各校開展豐富多彩、靈活多樣的普通話演講、詩詞朗誦、故事會等活動。要求師生說普通話，進一步規范了教學語言。另外利用“五一”、“五四”、“六一”等節假日，各校組織了宣傳慶 祝活動以“三熱愛”、“五好公民”為基本內容，以師生共同參與為主要形式，以少先大隊部、班隊為主要載體，以校園活動為主要陣地，以培養學生能力、提高師生基本素質、營造校園文化氛圍為目的，有效的豐富了師生校園文化生活。

五、深化教研教改，促進了教育質量的提高。教育質量是學校工作的生命線，是永恒不變的主題。為此我們做了以下幾點工作;一是年初制定質量目標管理制度,與各校負責人簽定了教育質量目標責任書。根據各校的地理位置和師資配置情況推行了教育質量分檔達標制，明確教學任務、靠實管理責任。二是加強教研教改活動。本期學區統一組織觀摩教學、公開教學2次。學區組織各校校長、六年級任課教師在鞏呂小學觀摩了六年級語文、數學、英語課的復習教學交流課，歷次考試成績優異的教師交流了復習經驗、六年級管理經驗，取得了很好的效果。三是加大教育檢查力度做好教學宏觀指導工作。今年除了縣教育局規范辦學行為的督導，學區鄭主任帶隊進行的兩次教育工作大檢查之外學區組織人員采取定期不定期突擊性下校檢查措施，推門聽課，查看教案、作業、教師考勤以及學校管理等。并實行了檢查反饋制對于發現的問題開會當場解決。本期我們要求學區成員每人聽課在45節以上，撰寫學術論文兩篇以上、讀書筆記100頁以上，下校督查不少于10次。除此之外學區實行中期統考制，不定期抽考和教育質量一路縱隊排名制、教育質量獎罰制。

六、加強教師隊伍建設，鑄師德、練師能，大力提升師資水平。

“百年大計，教育為本”，“質量第一，教師為宗”。教師是決定教育質 量成敗的關鍵因素，為此我們把狠抓教師隊伍建設作為提高教育質量的主要工作來抓。一是鍵全教師管理制度，結合寧縣教育工作會議精神出臺了《新寧學區教師管理制度》，統一了全學區教師工作考核辦法，繼續推行教師工作目標管理制度，一路縱隊排名制，推行了教師請假登記制嚴格了考勤，有效地控制了教師無事請假有事多請假的不正之風。二是加強教師業務學習、繼續教育學習，提高教師隊伍整體素質。鼓勵教師在職進修、函授，提高了學歷達標率，提升了師德水平，提高了專業素養。目前有83名教師獲大專以上學歷還有9名教師正在自學進修之中。學區對于自學的教師給于制度上的傾斜、政策上的照顧。同時繼續加強教師繼續教育學習。目前全學區教師學歷達標率為98%。

七、靠實責任，加強防患，深化學校安全工作，努力創建平安校園。加強領導，落實責任。根據誰主管誰負責的原則層層簽定責任書。構建一級抓一級，人人抓落實的安全管理體系，嚴格安全工作“日查”、“周查”預防機制，使安全工作事事有人管，時時有人抓，消除和有效預防了各種安全隱患。本我們無一例安全事故發生，確保了校園的和諧穩定。

存在問題： 一是部分學校內部管理欠科學制度落實不力，辦學層次低，嚴重影響全鄉教育質量的提高，有待于進一步加強整改。二是教師隊伍素質參差不齊，相當一部分教師敬業精神不強缺乏上進心，工作漂浮不鉆研業務，一些教師觀念落后，專業能力不強。三是個別學校安全管理意識淡薄，安全管理松散。本，我們積極創新工作思路，更新工作方法，轉變工作理念，切實發揮了教育督導工作的重要作用，收到了良好的實效，圓滿地完成了本期督導工作任務。但比起上級的要求仍然相差較遠，有待進一步的提高，我們在今后的工作中一定會更加努力的開創新寧學區督導工作的新局面！

新寧學區

二0一五年七月十四日

第三篇：學區督導工作總結

求真務實，切實提高教育品質

尊敬的各位領導、老師們：

**是一個地處偏遠鄉鎮，經濟文化都比較落后，但是，在上級教育主管部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，**的教育事業有了大的發展，教育教學質量連續多年名列全縣前茅。

居安思危，我們在取得如此驕人的成績的同時，也清醒地看到，我們抓教學質量的方法還比較陳舊：一方面靠制度激勵，主要依靠較為全面、透明、公正的考核制度，引導廣大老師努力工作，做出成績；另一方面，靠學生苦學，學校第二課堂開展得少，學生興趣愛好發展得少，學生的主要精力都放在文化課的學習上，學生的課業負擔還比較重。在新的形勢下，在全縣教育走內涵發展之路的今天，我們傳統的教育方式對教育發展的提升空間越來越小。首先是常規管理不到位。我們雖然歷經多年努力，建立起了一整套學校管理制度，并不斷加以完善，但這些制度對新的教育管理理念的運用太少，對教育發展的規范性、引領性作用發揮得不夠，這已成為制約我們教育發展的一個瓶頸；其次，廣大教師教育教學理念陳舊。新的課程改革已經開展這么多年了，我們也進行了不少探索和嘗試，但我們的常規課仍是教師講得多，學生練得少，重知識傳授，輕能力培養，重結果，輕過程，這種教育方式對提高學生的考試成績有效，但不能全面提高學生素質；再次，教學手段十分單一，教師上課主要還靠一支粉筆，一個黑板，多媒體設備缺乏，實驗設施不齊全，特別是一些綜合課，知識完全建構在實驗和學生實踐的基礎上，由于條件限制現在只能靠老師講，結果教師講不清楚，學生也聽不明白，這種現狀嚴重影響了新教法的實施。

面對這種現狀和新的教育發展形勢，我們要從以下幾個方面著手，提高教育發展的品質。

一、加大學習培訓力度，促進教師專業發展。學習是轉變觀念最有效的途徑之一，一方面，要積極鼓勵教師外出學習。這幾年，我們派教師外出學習的力度一直比較大，取得了一定成效，今后，我們要在外出學習的人選上、學完以后的反饋上再做一些改進，把善于學習、真正能學到東西的人派出去，讓他們盡可能地把專家的先進方法、先進理念帶回來，然后通過反饋、示范等方式，影響更多的教師轉變觀念，提高教學水平；另一方面，學校要加大對遠教資源的利用率，特別是要發揮好遠教資源對教師的培訓作用，對遠教接收的好的課堂實錄、專家講座等，要組織教師集中學習。學區對教師的業務學習也要有明確的要求，要每位教師都要學習與自己所教學科相關的課程標準，要學洋思的先進教法，要每位教師寫課后反思、教學隨筆，把教師專業成長的一點一滴都記錄在教師成長檔案中，納入教師個人的年終考核中，督促教師自我發展，自我成長。校長的觀念對學校的發展起著決定性的作用，因此要加大對校長培訓、培養力度，對現任校長要提供更多學習機會，特別要學習先進教育管理技術、管理思想；對特別優秀的青年教師要認真培養，要給他們更多學習鍛煉的機會，讓他們盡快成長起來，選拔到學校領導崗位上。

二、學區督導人員也要強化學習，不斷更新督導理念。學習是加厚基礎知識，更新教育思想，轉變管理理念，提高綜合素質的前提和基礎。更新教育督導理念的唯一途徑就是強化學習，不斷實踐。每一位督導人員都要把學習、研究、實踐作為履行職責、干好工作的基本要求和工作準則。要學習新課改理念和新課程標準，樹立先進的教育思想和教育督導理念，力爭使自己成為現代教育理念的引領導者和指導者。要學習先進的辦學理念，做督導評估的“明白人”。要建立督導人員學習培訓制度，定期不定期開展培訓學習和專題研討，盡快解決學區督導人員督導理念不新、專業知識老化的突出問題，著力提升督導隊伍業務素質和督導能力。要研究教育、研究督導、研究學校、研究學生、研究教學，把工作的重心始終放在抓研究、抓指導上，積極探索科學、務實、高效、權威的督導評價模式，力爭使自己成為專家型督學，爭做知識型督導員，建設學習型督小組。督導人員要經常深入學校，深入師生、深入課堂，堅持開展督導評估，用先進的管理理念指導教育教學工作，在督導實踐中檢驗和引導教育管理工作不斷向規范化、科學化、現代化方向邁進。

三、積極探索科學有效的課堂教學評價體系。隨著課程改革的不斷深入，傳統的教學評價模式和方法所存在的弊端日益顯現出來，例如，傳統的評價教師的課堂教學，更多地強調了教師板書設計是否合理，語言表達是否清晰，時間安排是否緊湊，知識重點、難點、考點的突破等，這一套評價體系如果是以引導教師形成和掌握傳授知識的技能技巧，以促進學生掌握知識為最終目標，那是非常有利的，但是，如果是以形成學生的多種能力和素質，以及就這些能力和素質對教師的新要求為目標，它就不是一組有效的評價體系。在新課程改革的大背景下，課堂教學評價標準必須充分體現新課程理念，切實發揮導向作用，同時，要結合教學實際不斷修訂完善。評價指標體系不僅要評價教師的教，更要評價學生的學，而且是通過評價學生的學來評價教師的教。通過評價指標的導向及評價結果的反饋，要為學校提供改進教學、提高教學質量的決策依據，要激勵教師提高教學質量，促進學生全面發展。

教育的發展是有其內在的規律性的，只有我們掌握規律，因地制宜地運用規律，才能真正提升教育發展的品質，才能辦好人民滿意的教育，才能讓**的教育繼續走在全縣的前列。

謝謝大家！。

第四篇：寧縣新寧學區迎接縣政府教育督導評估自評報告

新 寧 學 區

迎接縣政府教育工作綜合督導評估

自 評 報 告

為了迎接寧縣人民政府教育督導室本期對新寧學區進行綜合督導，根據《甘肅省義務教育學校辦學基本標準督導評估細則》、《慶陽市中小學綜合督導評估方案（試行）》，寧縣教體局2016年教育督導工作要點安排，新寧學區及時組織學區成員進行了認真的自查自評，現就自評情況匯報如下：

一、基本情況

新寧學區轄有農村完全小學10所，五年制小學1所，教學點2所，小學附設幼兒園13所，民辦幼兒2所。全區各類學校在校學生1140人，其中農村小學在校生695人，幼兒園學生445人。全區小學教職工106人，學歷達標率100%。

二、自查情況（標準分1000分，自查得分755分）A1.條件與環境（標準150分，自查得分130分）

各校能嚴格按照科學合理、統籌兼顧、規范透明原則安排使用公用經費，既保證了學校開展日常教育教學活動所需的基本開支，又適當安排了促進學生全面發展所需的活動經費，力爭確保義保金費用在教育教學上面。并能定期召開教代會，將學校各項收支情況提請教代會進行審議。學校建立了資產管理制度，固定資產及各項財產登記詳實，無校產流失現象。各項財產實物與帳目相符，資料齊全。

各校能按照縣教體局績效工資管理的相關規定嚴格落實績效工資制度，能突出勞薪對等、多勞多得的原則，充分調動教師的工作積極性。

各校大力發展校園文化，學校育人氛圍濃厚。大多數學校校園綠化達標，人文環境好，校園周邊環境整潔，學校工作能取得村組積極支持。學校能定期對校舍安全情況予以檢查，對發現的危房及時進行維修和加固。

學區能嚴格執行上級教育行政部門關于發展學前教育的文件精神，實現幼兒教育全覆蓋，學校附設幼兒園100%。學校通過自籌和積極向上極爭取，大力改善幼兒成長環境。

A2.學校管理（標準300分，自查得分240分）學區認真貫徹國家教育法律法規，積極推進教育現代化建設。有明確的符合教育方針和學區實際的辦學指導思想和辦學目標，制定了比較切實可行的《新寧學區中長期發展規劃》及工作計劃和專項工作計劃；學校各部門都有落實規劃的比較具體的目標和措施，形成了較為有效的目標管理體系。實行相對規范完善的校長負責制，領導班子配備職數符合規定，年齡、學歷、學科等結構合理。班子成員分工明確，能做到團結協作，作風民主、廉潔自律。教師學歷、職稱、年齡結構較為合理。教師的工資和各項政策性補貼按時足額發放。教師的工作、學習、生活條件在學校力所能及的情況下不斷得到改善。

A3.教育教學（標準350分，自查得分245分）

各校德育工作、少隊工作學區有專人負責。從學區到學校組織機構健全，有計劃、有安排，活動有記錄，學校重視學生的養成教育，成效較好。

各校均嚴格執行國家課程標準，開齊開足課時，教案撰寫及時。教學常規管理基本落實到位，教導處設有教案簽閱登記冊、作業檢查登記冊、調課登記冊，保證教案、作業、上課的質量。政治、業務、聽課筆記按規定學習記載，且校長有檢查。有50%教師課堂教學能做到教法靈活，且指導學法，新教育思想、新教育理念能運用到教育教學中，課堂效果良好，本期開學典禮上學區表揚了11位業務標兵。各校堅持能“兩課”“兩操”、每學期均組織一次小型體育運動會、文藝匯演等。教研活動有計劃安排、有記錄、有實效。學區要求師生講普通話、寫規范字；學校各項工作有較科學、公正的評價體系，師生對獎懲結果較為滿意。

A4.學生發展（標準200分，自查得分140分）

全學區語文、英語兩科測試成績達到了課程標準要求，四年級、五年級、六年級數學成績差距較大。總體來說學生學業成績逐年穩步提高、學困生比例在逐漸降低。99%以上學生能按時完成作業、正確率高且書寫工整；學校重視學生思想品德教育，學生熱愛家鄉、具有初步的是非辨別能力，能自覺遵守《小學生守則》。全體學生學習興趣濃厚、大多數學生能運用所學知識解決具體問題、語言表達清晰流暢，身心健康。學生有有健康的審美情趣、有一定的藝術表現能力，有良好的行為、生活、勞動習慣，能積極參加實踐活動，家長認知度高。大部分高年級學生具有了初步特長。

學區、各校能嚴格執行關愛留守兒童的相關文件，采取任課教師與留守兒童手拉手幫扶，開通了留守兒童愛心電話，借助網絡視頻等形式，讓留守兒童能感受到來自父母及社會大家庭的關愛。

學區嚴格執行縣教體局關于規范辦學行為的文件要求，嚴格作息時間，切實減輕學生過重的課業負擔。學區采取深入學校調查了解，向學生及家長發放調查問卷的方式，對學校辦學行為及減負工作進行檢查，并督促有問題的學校進行整改。

學區每學期都組織相關人員對幼兒園各項工作進行檢查評估，有效防止了幼兒教育小學化傾向，使幼兒身心得到了健康發展。

學區嚴格落實政府教育督導的相關文件，能按縣局相關要求，定期接受縣局督導驗收，學區每年都對學校進行專項和綜合督導，有效提高了學校的辦學和教育水平。

三、存在問題

通過認真自查分析，新寧學區迎評工作各項指標雖然基本達到了上級和有關部門的要求，取得了一定的成績，但仍存在一些不足和問題，主要表現為：一是教學條件相對落后、資金積累緩慢，難以滿足教育發展的要求；二是部分學生隨外出務工的父母到鎮外就讀，生源逐年減少；三是學區遠程教育設備還不能緊跟時代發展的需求、教師信息化水平還較低，教師隊伍的整體素質有待提高。

四、工作打算

我們將按照《甘肅省義務教育學校辦學基本標準督導評估細則》、《慶陽市中小學綜合督導評估方案（試行）》，寧縣教體局2016年教育督導工作要點安排，進一步提高思想認識，強化工作措施，切實抓好以下工作：

一是進一步做好查漏補缺工作。對照評估細則指標開展自查，邊查邊改。逐項摸排核實，找準存在的問題和不足，及時研究 解決問題的措施辦法并認真落實整改。

二是進一步做好鞏固提高工作，不斷完善教育督導檔案資料。

新寧學區 二〇一六年四月四日

第五篇：加強六年級教學工作 提高新寧學區教育教學質量

加強六年級教學工作

提高新寧學區教學質量

六年級教學工作關乎到學生的前途，關乎到教師的形象，關乎到校長的辦學水平，關乎到學校的生存和發展，學區9月22日會議研究決定，對六年級教學工作早部署、早動手，下面我就從教學現狀、存在問題、具體措施三方面談一下學區的意見及要求。

一、基本情況

新寧學區現有六年制學校10所，學生137人。其中一類學校3所，二類學校9所。大多數學校六年級班級規模相對都較小。回顧上學期各項考試基礎數據，全學區三科合格率31.79%，三科優秀率4.64，語文平均分65.91，優秀率19.87%，合格率 74.17 %，數學平均分 46.85，優秀率 11.26 %，合格率31.79%，英語平均分84.24，優秀率,72.85%，合格率,93.38%，從這些數據反映出各校質量參差不齊，相互之間差距較大。

二、存在問題

根據學區調研分析，造成成績低下的原因主要由以下幾個方面：

1、學校管理松懈，校領導不勇挑重擔，示范效應不明顯。表現在管理制度不健全，執行不力，甚至流于形式。長此以往，教師認為制度僅是掛在墻上的擺設而已，沒有約束力，沒有可信度，造成工作隨心所欲，師生精神渙散。校領導缺乏全局觀念，這樣 那樣的原因不親帶畢業班，不起帶頭作用。教師沒有榜樣，失去了上進心，沒有榮譽感，工作推諉，拈輕怕重成為習慣，六年級沒有人愿意帶。

2、管理方式不夠精細，質量跟蹤不夠到位。表現在一是教研教改力度不大，工作不實，效果不明顯。學校與教師不能根據校情、教情、學情制定切實可行的六年級工作計劃，僅是照搬老計劃，或者從網上下載應付上級檢查而已，致使教研計劃有名無實。工作中先進經驗不交流，存在的問題不解決，教師沒有教研教改意識，工作按部就班，不求有功，但求無過。二是重量不重質。在教案批閱、作業檢查等常規檢查中，注重了本數、次數等數量的統計，而在教案撰寫、作業書寫、錯題更正等方面不夠細致嚴格。記載不夠詳實，反饋時只點問題，很少逐人追究，很少嚴肅處理，致使問題不及時整改，錯誤不及時糾正，必然影響教學質量。三是重表不重里。在對教師的上課、跟班、出勤等檢查中，只檢查了跟沒跟、在不在、講沒講，而較少深入到教室、學生中間，仔細了解教師的跟班質量、教學狀態、上課效果，致使個別教師養成了“出勤不出力，跟班不管班，上課不用心”的習慣，教學效率低下。四是重做不重考。在教學中重視了教學進度的完成，輕視了教學質量的驗評和抽測。考試和抽測較少，質量分析不夠深刻，查漏補缺不夠及時，個別輔導不夠重視，使學困生轉化進度緩慢，學生整體成績較低。

3、教師師德滑坡，責任心不強。在當今社會大潮的沖擊下，一些教師內心浮躁，不能安心工作，職業道德嚴重滑坡。在工作中沒有愛心，沒有耐心，體罰或變相體罰學生。六年級學生大多十一二歲，正處于心理叛逆期，很反感老師這種行為作風，所以學生在學習生活中不尊師，不愛師，從而厭學逃學。一些教師對所帶課程、所教學生不負責任。在教學中對學生學習要求不嚴，作業檢查不細，質量抽查過少，對學困生關注度不高。不考慮學校的形象，不顧惜自己的榮譽，不顧念學生的前途，不理會家長與村組的評價反應，一味地推天混日，我行我素。致使所教畢業班課程成績低，學生行為習慣差，個人社會影響不良。

4、低年級教學基礎薄弱，造成六年級教師教學吃力。各校教師教學水平參差不齊，一些教師課堂教學能力很強，但一部分教師教學水平相比之下仍有較大差距，甚至不達標。在教學過程中對學生級級欠賬，形成今天的部分學校六年級學生基礎底子薄，教學難度大，沒人敢帶六年級班，勉強帶六年級后，教與學都很吃力，形成惡性循環。

三、具體措施：

1、嚴格管理，執行落實學校的各項規章制度。尤其是影響到教師工作積極性的考勤制度、獎懲制度、評優選莫制度，應全體教師會討論制定，使大家心中有數，執行起來有章可依。特別強 3 調的是六年級的教學成績，關乎學校的形象與排名，更影響著學區在全縣的排名，所以要求各校將經費使用等各方面制度向六年級及科任教師傾斜，加大扶持六年級的力度。校領導要隨時關注六年級的教學，及時解決出現的問題，使六年級全體師生能感受到學校的重視，感受到學校的溫暖，感受到作為六年級任課教師的榮耀，激發六年級全體師生教與學的激情，為家庭爭氣，為學校爭光，為學區添彩！

2、加大監管力度，狠抓教學常規管理，做實做細六年級教學工作。校領導要根據校情、教情、學情確定工作重點，制定工作計劃，強化質量監督，對教學工作中出現的問題及時整改，了解教師跟班情況、教學效果、檢測結果，及時分析探討，查缺補漏。形成人人講學習，天天講進步的良好風氣。學校形成合力，心往一處想，勁往一處使，使六年級各項工作有序開展，質量穩步提升。

3勇于創新，狠抓教學質量。一是學校要和教師簽訂質量目標協議，細化每一名教師的任務和責任，使每個教師將質量時刻掛在嘴上，放在心上，落實在行動上。二是領導班子要落實包班制度，強化質量意識，敢抓質量、會抓質量，深入課堂、深入教師、深入學生，通過聽課、評課、個別談話、集體探討等形式，分析教學質量形成的過程，和科任教師一起探討教學方法措施并督促實施。要加強對學生知識掌握情況的檢查、驗評、抽測，嚴格考 核。三是成立學校教學質量驗評小組，定期不定期對學生課堂知識的掌握情況進行現場測評，及時公布，督促教學效果較差的教師盡快制定整改方案，限期補救。四是對教師教案、學生作業定期檢查，及時通報不足，將問題及時反饋，督促教師改進。五是完善學校質量獎懲機制，跟蹤每個教師的質量形成過程，及時記載，期末匯總，確定獎懲后嚴格執行，以保障教學工作的有序開展，從而提高教學質量。

4、著眼長遠，提早部署規劃六年級的教學復習工作。前面提到上學我們學區在全縣質量考核中受罰，所以壓力很大，因此新的一學期，我們必須正視目前的教學質量現狀，分析存在的問題，切實研究解決問題的策略。各校要根據實際情況，解決好教學與復習的關系，提早安排，合理規劃，做到工作心中有數，實現預定的目標，擺脫落后被動局面，為學區和學校樹立光輝的形象。

四、指標任務

根據上學期學區組織的期末統考成績和學校實際情況，結合本學學區出臺的教學質量獎懲暫行辦法，我們將深入各校，和班子成員及六年級科任教師對六年級教學指標現場分解。

總之，六年級教學是學生在小學階段的最后一年，一定要加強綜合訓練，突出重點，注重基本知識的掌握，基本技能的訓練，為學生繼續深造打好堅實的基礎。因此，面對目前我學區教育教學質量發展不平衡的嚴峻形勢，面對各學校內部存在的不少問題，本學期我們要正視自身存在問題，不斷反思，尋找差距，探討方法，和全體教師團結協作，敢于創新，頑強拼搏，不斷奮斗，一步一個腳印，扎扎實實加強六年級教學工作，努力提高新寧學區的教學質量。

二〇一二年九月二十七日