第一篇：名教師工作室XX年工作總結暨XX年工作設想

名教師工作室XX年工作總結暨XX年工

作設想

XX年即將結束，一年來，在省市相關部門的關懷下，在xx一中領導和老師的支持下，工作室的工作得以順利完成。工作室團隊精誠團結，緊緊圍繞“發展自我，引領他人”的核心，踏踏實實，一路走來，積累了一些經驗，取得了一些成績。現從工作完成、問題困惑、新的設想三個方面作如下的總結匯報。

第一部分

各項工作完成和落實情況

一、學員培訓

第一、全年已完成45名學員的培訓工作，學員來自全省各地，涉及面較廣。第一、二期學員結業典禮已于6月25日在xx一中隆重舉行。還完成了XX年上半年學員雙向遴選工作，篩選出來自xx、畢節、遵義、黔西南、黔南等地的學員共15名。

第二、按照省名管辦的文件，XX年9月起，工作室對跟崗模式進行了調整。一方面，保留了建立在xx一中平臺上的完全脫產的一月跟崗形式；另一方面，創立了“半月式跟崗模式”，即一個月內，學員首尾兩周到工作室學習，其余時間回到本校邊工作邊學習，這一新的模式既可解決各學校存在的研修與教學的矛盾，又可滿足各地學員的學習需求。兩種模式學員可自行選擇。與省廳要求略有不同的是：本工作室將學員分成每學期4個小組，每組4—5人，每個小組由一月式和半月式跟崗學員組成，全體學員先集訓一周，然后半脫產學員回到學校邊工作邊繼續研修，最后一周，全體學員再次集中研課磨課，上匯報課，之后，半脫產學員回到單位，研修將持續到學期結束，期間要求至少回到工作室參加教學活動1—2次。這種既集中又開放的雙向并行的培訓，增加了工作的靈活性，一個學期的實踐證明效果很好。

第三、在歷時一個月或一個學期的學習時間里，每位學員都按計劃很好地完成培訓任務。培訓期間，學員在工作室的統一布署下，認真閱讀教育教學類（專業理論、專業發展、課堂管理等）書刊，并認真做讀書筆記，積極聽課，用心磨課，認真上交流課和匯報課，主動探究教育教學中的問題，撰寫研修計劃、培訓總結和教學論文。通過培訓，學員們的教育教學水平都得到了不同程度的提高。

第四、跟崗研修培訓結束后，學員們在各自的學校產生了更為積極的影響，在各級各類的骨干評選中也表現出明顯的優勢。跟崗研修，不僅為學員自己的發展奠定了堅實的基礎，也為更好地服務本校奠定了堅實的基礎。

以下是工作室部分學員跟崗研修學習后的情況：

、工作發展和變化情況

隆芳，成立凱里一中隆芳名師工作室；石璟，成為黔東南州振華中學語文教研組長，州教科所兼職教研員；馮育臻，縣級科研課題負責人、縣級語文名師工作室成員、高三年級主任、語文教研組長；祝懷怡，被聘任為遵義市語文科兼職教研員和XX遵義市中小學系列高級教師職務評審委員會委員。

2、發表教育教學論文的情況

楊帆，《架設文言文中的梯子》發表于《教育》雜志；范薇，《如何使高考古詩詞復習更有效率》發表于《高中語文學習》雜志；毛偉，《成熟的過程是那樣不堪》發表于《語文教學與研究》（學生版XX.5期），《談<荷塘月色>的審美賞讀》發表于《中學語文》（教研版XX.7期）；張艷，《四兩撥千斤——記敘文寫作何時能給力》發表于《新課程》（XX年9月），《發現貴州文學的美與善》發表于《課程教育研究》（XX年11月）。

3、獲獎情況

李軍，《高中文言文教學與作文教學的相通之處》獲省教科所論文比賽“二等獎”；劉蘭，《文言文字詞翻譯理解的推斷法》獲貴州省教育科學院、貴州省教育學會XX年教育教學科研論文、教學設計評選三等獎；包春華，《語言文字運用題在高考中的變化與對策》獲貴州省教育科學院、貴州省教育學會XX年教育教學科研論文及教學設計評選三等獎；毛偉，《歸園田居》獲省教科院教學設計二等獎，課題《高中語文滲透德育的實踐、探索與研究》結題并評為市級優秀實驗課題。

4、獲得的榮譽稱號

吳瑩，縣級四有好老師，市級優秀教師；劉蘭，xx市中小學骨干教師；毛偉，金沙縣先進詩詞工作者、畢節市高中語文命題專家庫專家。

5、承擔的公開課

劉康，縣級公開課《故都的秋》；吳瑩，縣級公開課《詩歌表現手法初探》；劉蘭，市級公開課《XX年高考二輪復習議論文寫作升格訓練之思維之美》。

6、開設的講座

周周，國培講座《語文教學課例研究》《閱讀教學》《寫作教學》；胡慧，縣級教師培訓講座《樹立教育理想，爭當魅力教師》；隆芳，縣級教師培訓講座《尋找教師的職業幸福》；王淑珍，凱里市新崗教師培訓講座《新常態下的課堂教學藝術》，凱里市中繼教培訓講座《作風建設，永遠在路上》。

7、繼續培訓

XX年，工作室學員、xx一中教師趙楠、李冰、安黎等三人，因教學成績突出、表現優秀，在工作室的推薦下，被xx一中派到上海育才中學李強名師訓練基地跟崗研修。

以上只是不完全的統計，還有很多的學員，他們在各自的崗位上兢兢業業，勤奮工作，以實力遨游在教學一線的天空。工作室的學員們原本就是本校本地區的骨干力量，跟崗研修使得他們更加優秀，為貴州教育的發展做出了自己的貢獻，他們是工作室永遠的驕傲

第五、本年度受省名管辦委托，工作室承擔了貴州師范學院青年教師中學跟崗研修的指導任務。到目前為止，已有5名貴州師范學院青年教師到我工作室跟崗研修。在研修過程中，通過認真觀察課堂教學，他們不僅對中學語文課堂的教學流程和特點有了更全面的了解，更對中學語文教師所需的專業知識有了進一步的發現，他們今日的學習和研究，會促進師范院校中文專業當下教學和未來實踐間的需求關系得到更好的認識和調整。

二、研修學習

（一）學員的教育教學研修情況

立足課堂，開展以提升課堂教學效率、提高教育教學水平為核心的跟崗研修學習，內容包括以下幾個方面：

、堅持召開每組學員見面會，布置研修任務，使學員到位后，能在第一時間迅速地目標明確地開展學習。跟崗研修的學員必須聽課不少于20節，閱讀3本書（工作室規定書目中選），上1節交流課，上1節匯報課，圍繞研修主題完成1篇達發表水平的論文，完成跟崗研修總結等。

2、明確任務后，學員按要求走進xx一中成員及學員的課堂，完成不少于20節的聽課任務。工作室提供相應的課表，除主持人及成員外，其余老師由學員自行預約，然后走進課堂聽課。

3、沒有聽課任務的時候，學員按上班時間在工作室讀書學習，交流當天聽課體會。有事外出需請假登記。

4、研修期間，在主持人的組織下，與工作室成員及其他進行課例分析，并向主持人反饋聽課情況。

5、最后一周，學員集中上匯報課，圍繞評課議課，開展教學研討。

6、研修結束后，學員需向工作室提交學習資料，除培訓總結、相關論文、讀書心得可以隨后提交外，其余如讀書筆記、聽課記錄、匯報課資料，聽課登記表等必須在離開前交到管理人員處。可以交復印件。

（二）工作室教育教學研討

輻射引領的前提是自身能力的提升。一年多，工作室團隊每一位成員積極與來自各地的學員研討教育教學相關問題，交流教學與讀書的體會，在理論與實踐的思想碰撞中，教學經驗不斷積累和豐富，專業素養與教學藝術得以明顯提升，為更好地實現“發展自我，引領他人”的目標做出了努力。工作室團隊的研修學習，具體表現在：、確定研修課題，搭建教學交流的平臺。每一期的跟崗，工作室都會確定一個研修課題，使工作室的研修活動能圍繞明確的主題開展。XX年上半年的研修課題是“本色語文”，下半年，立足工作室的進一步建設和發展，研修課題為“專業自我提升與輻射引領的關系研究”。通過課題研究，工作室的工作更加踏實有效，每一位成員也得到了進一步的提升。XX年9月起，郁翔、傅念飛兩位成員被貴州師范大學求是學院聘請為文傳系教學技能培訓教師，她們扎實的教學功底、先進的教學理念、個性化的教學風格，給即將走向教學崗位的師范生帶去了積極的影響。

2、認真聽課議課，拓寬教學技能的視野。每月一次的學員匯報課，是優秀教師教學智慧的集中展示，更是工作室團隊難得的學習機會。XX年近40節的匯報課，為工作室的成員和學員提供了豐富的教育教學研討資料，為提高教學

3、舉辦讀書沙龍，分享讀書心得。工作室要求每位成員做一個會讀書善思考勇實踐的教師，要求每位成員都要自覺讀書，并以讀書沙龍的形式分享讀書的收獲，以強化讀書的自覺意識。XX年5月，與xx市魏林名校長工作室在xx市民族中學攜手舉辦了讀書沙龍活動，兩個工作室的主持人都做了主題發言，本工作室傅念飛、丁春蓮、安黎等三位老師也分享了讀書心得。閱讀使我們收獲了更多的教育理論知識和教學實踐經驗，有了理論的支撐和教育大家的切身經驗，讓攀登在教學藝術高峰的我們更有力量。

4、關注研修狀態，聽取學習反饋。工作室主持人及成員定期或不定期地堅持聽取學員研修期間的學習反饋，共同進行課例分析，收集優秀個案，以此促進自己的教學，與學員共同發展。

5、參與專業培訓，提升自身素養。XX年，團隊除完成工作室的培訓任務外，還參加了更新教育理念提高教學水平的各種培訓。XX年11月16日---21日，主持人唐遠霞老師赴北京師范大學，參加了貴州省中小學幼兒園名師工作室主持人高級研修班的培訓。XX年7月，成員孫芝紅老師帶隊，工作室助理和部分優秀學員赴北京。工作室學員劉蘭老師與到上海參加市級骨干教師培訓。XX年11月，主持人率學員安黎、趙楠、李冰赴上海，到育才中學李強老師的師訓基地跟崗研修。事實證明，這些學習對成員工作能力的增強，對工作室工作的開展有著非同尋常的意義。

三、幫扶交流

一年來，工作室始終遵循上級“輻射引領”的指示，牢記“搭建交流平臺,共享教育智慧”的工作使命，滿懷激情，不辭辛勞，奔赴各地開展教育幫扶交流活動，同時還積極聯系其他工作室，組織跨工作室聯合幫扶活動，擴大了交流平臺。貴州省名師工作室高中語文學科組成立后，主持人作為學科組長，認真組織學科組深入開展教育研修，進行合作探究，對貴州省高中語文名師工作室的工作起到了積極地推動作用。XX年的幫扶交流工作完成如下：、XX年1月21--23日，工作室成員郁翔老師隨同專家組前往望謨、關嶺幫扶。在這兩次幫扶活動中，郁翔老師從各個角度對所聽的課進行了深入的分析和評價，同時，在評課方法和評課藝術方面，郁老師也都做了很好的示范，反響極好。

2、XX年3月21日，工作室牽頭，組織貴州省數學、物理、化學、地理、英語共六個名師工作室到黃平幫扶交流，本工作室助理黃開春老師上題為《做一個有命題意識的高三備考學生——傳記文本閱讀專題復習》課，深得師生好評；主持人唐遠霞老師進行了題為《XX年語文高考二三輪復習備考策略》的講座，反響很好。

3、XX年4月16日，參加黔南州送培送教活動，本工作室學員張蓉老師上公開課《勸學》，示范作用明顯；主持人唐遠霞老師的講座《構建有趣的語文課堂策略研究》，對新課程理念指導下的課堂教學優化策略進行了有效的探討。

4、XX年5月7日，工作室與魏林名校長工作室在xx市民族中學聯合舉辦讀書沙龍活動，唐遠霞老師做了題為《那些讀書的往事》的發言，魏林校長也做了總結性的講話，兩個工作室成員、學員也分享了自己的讀書體會，活動取得了很好的效果。

5、XX年9月19日，應重慶教科院之邀，工作室主持人赴重慶，為重慶地區的高中語文教師做了題為《XX年考綱解讀暨XX年高考備考建議》的專題講座，在重慶地區產生了一定的影響。也是工作室走向更廣闊的空間的第一步。

6、XX年10月16日，為進一步搞好幫扶工作，強化輻射引領的作用，工作室成立了唐遠霞名師工作室駐振華民族中學教師發展研修室，為工作室更好地在黔東南地區開展高中語文教學研討鋪就了繼續前行的道路。啟動儀式上，主持人就建立研修室的意義和宗旨做了熱情洋溢的發言；當天，代表黔東南州參加貴州省優質課競賽的學員石璟、吳勝才做了參賽課的匯報展示。本次活動工作室還有幸請到了來自上海的專家李強老師，李老師不僅對兩節匯報課進行了獨到的點評，還就語文課堂教學做了兩個小時精彩的講座，反響強烈。

7、XX年10月28日，工作室學員、xx市市級骨干劉蘭老師前往關嶺民族中學參加三校同課異構教學研討活動，劉老師承擔了公開課主評的工作。

8、XX年11月27日，主持人唐遠霞老師到xx市民族中學進行教學交流，上公開課《離騷》，并為全校教師做了題為《心若在，教育的幸福就在》的宣講，在老師們心里產生了共鳴。

9、XX年12月12日，偕同xx一中貴州省物理。化學兩個名師工作室，前往關嶺民中開展教學活動，主持人唐元霞老師上公開課《離騷》，并做《高中語文教師專業技術能力提升和職業生涯規劃》的講座，取得較好的效果。

0、XX年12月16日，應甕安教育局和甕安一中邀請，再次聯合同樣的兩個工作室，赴甕安一中，本工作室學員兼助理張喆老師上研討課《赤壁賦》，甕安的老師也同臺獻技，共同呈現了兩堂顯示了新課程理念的語文課。課后，主持人唐遠霞老師進行了點評，并就甕安中學語文組老師提出的關于語文教學和高考復習等問題進行了解答，近兩個小時的交流，賓主甚歡，各有收獲。

四、常規工作及管理

掛牌以來，經過團隊成員和學員的共同努力，工作室的運行已漸漸步入正軌，各項工作已經常態化、規范化，主要體現在三個方面：

（一）分工明確，各司其職，工作踏實而有效。

工作室取得的顯著成績離不開全體成員的努力和全省各地學員們的支持，是集體的力量成就了工作室的成長。

、xx一中的成員在承擔了學校繁重的教學任務的同時，挑起工作室工作的重擔。本校成員郁翔、傅念飛老師，面對每月一換的走進她們課堂的學員們，總是真心相對，熱情相待，悉心指導，深入交流；黃開春老師，是工作室最早的成員及助理，從工作室建立之初的摸索前行，到工作室的日漸成熟——制度建設、資料匯編、網頁設置、學員研修安排------黃開春老師以他的勤奮和智慧為工作室的良好運行做了大量的工作；助理鄧代麗、丁春蓮老師也不辭辛勞，為工作室的各項工作及活動盡職盡責，與前來聽課的學員真誠溝通，對他們的需求熱情相助；下半年，由于工作室工作量增大，部分成員教學任務又有加重，為保證工作室的正常運行，張喆和蔣代玉兩位年輕老師加入了工作室團隊，承擔助理的部分任務，他們任勞任怨、踏踏實實的工作態度和工作能力得到了全體成員和學員的贊揚。

2、其他幾位成員也在各自的崗位為工作室做出了貢獻。訾慧、孫芝紅、何光艷幾位老師，總是不辭辛勞，參加工作室的匯報課、教學幫扶等活動；老專家楊漢潛老師雖年事已高，但工作熱情不減，對工作室的教育教學研討工作總是大力支持，積極參與，認真而精準的幫助每一位學員，是全體成員及學員專業學習和提升的楷模；工作室顧問、省教科院語文教研室楊永明主任，時常關心著工作室發展，幾次到xx一中了解工作室的研修情況，為團隊提供了很多的幫助。

3、精英學員為工作室增添風采。本工作室有幸匯聚了來自各地的優秀教師，各路精英匯聚本工作室，其中有優秀的校級領導，有能干的中層干部，有本校本地區的骨干教師，還有任教歲月不算太長的年輕人，在難得的甚至可以說是奢侈的一個月的時間里，他們以學員的身份在工作室學習、生活，和成員們共同研討教學，分享教育智慧，在提升了專業素養的同時，也收獲了友情。工作室成為每一個學員人生路上的又一處精神家園。

總之，工作室的發展離不開團隊每一個成員的努力，工作室所取得的成績是集體智慧的結晶，是所有同仁共同撐起了工作室的一片天空，我們都深深地為我們的工作室而驕傲。

（二）條理清晰，忙而不亂，常規工作有序進行。

工作室的常規工作主要體現在縱向和橫向兩個方面：

第一、縱向工作方面。指的是從學員到位到學習結束離校的一系列事項。每期每組學員見面會，明確學習任務；學員聽課、讀書、交流研討；主持人及成員聽取學員學習反饋、了解研修動態、關注學員生活；匯報課的準備、團隊磨課、深入開展教研；學員匯報課，工作室全員參與、評課議課，圍繞研修課題、交流教學體會。

第二、橫向工作方面。、工作室教務安排。學員聽課、上課、議課安排，均由黃開春老師專門管理安排，使繁瑣的教學研修工作得以有序進行。

2、簡報編寫。由黃開春老師負責總體匯集編排，張喆老師協助，工作室學員及成員提供稿件，發布工作室的最新工作消息，截至目前，已編撰了大容量的10期簡報。

3、資料匯集。由黃開春、張喆、蔣代玉三位助理負責的學員資料收集與匯總——目前工作室已擁有每個學員研修前、中、后的相關資料，備忘錄式的資料總匯一本，專為工作室研修成果而編輯的校級專刊《杏壇》一期。

4、網頁建設。主要由助理黃開春負責的工作室網頁已趨于規范和豐富，擴大了工作室對外交流的視野，也擴大了工作室的影響。

5、財務工作。依據省廳相關文件，經學校領導批準，全體成員討論擬定了工作室經費使用細則，基本做到了對工作室經費的規范使用。

6、硬件設施的設置和管理。XX年，在學校的關心和支持下，工作室的硬件設施已基本完備，辦公條件相比之下堪稱一流，今年還購置了一批圖書雜志，豐富了我們的書櫥，助理丁春蓮老師給所有書籍做了分類整理，完善了圖書借閱制度，蔣代玉老師接管后，繼續實行現有制度并做了進一步的規劃。

7、工作室學員的生活安排。前期主要由助理鄧代麗老師負責，后因鄧老師工作量加大，現由張喆老師負責、蔣代玉老師協助的學員接待、食宿等生活細節上的安排，在他們的細心安排下，每一期學員都能很快地適應新的學習環境，進入研修狀態。

總之，工作室的工作縱橫交錯，千頭萬緒，但在大家的分工合作、齊心努力下，已經由最初摸著石頭過河的狀態走向清晰化，雖然還有很多問題仍需不斷探索和解決，但一年以來的工作成績和工作經驗，使我們更有信心去面對未來。

五、工作特色

第一、有開創性地進行工作室建設，主動在地方設立研修室。為進一步實現“讓名師工作室成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”這一目標，也為了進一步促進同伴互助式的語文教學研究交流，謀求專業水平的共同提高和發展，為黔東南州語文教育質量的整體提升出一份力，工作室在黔東南州振華民族中學設立教師發展研修室。這一開創性的舉措，不僅能更好地發揮工作室的引領作用，更能給地方上的老師們提供方便的學習條件，讓有志于提升教育教學藝術的同仁更好地開展研修，為語文教育教學做更大的貢獻。

第二、深得上級領導和學校領導的關心和支持。工作室自成立以來，得到了xx一中各級領導的真誠關心和大力支持，從校長到中層領導，對工作室都是一路綠燈，學校的鼓勵更增強了我們工作的信心。而上級部門和領導的關懷也使我們備受鼓舞。XX年4月、5月，市委組織部劉俊部長、市教育局趙福菓局長、于和平責任督學分別視察工作室，充分肯定了工作室的工作，并做出具體指示。XX年3月26日，名師工作室管理辦公室謝笠處長專程來到工作室調研，除對工作室的工作進行了充分贊揚之外，還對今后工作的方向提出了諸多建設性意見。

第三、合作互動，資源共享，謀求共同進步。為拓寬視野，使工作更有效，本工作室還經常與其它工作室進行合作探究，在交流中學習先進經驗，在合作中促進工作室的發展。銅仁代澤斌工作室、六盤水朱家彥工作室、xx一中三名工程名教師工作室都對本工作室的工作給予了不同程度的幫助。學科組成立后，這樣的交流更促進了工作室的發展。

第四、規范的資料收集和匯編工作。

XX年我們對資料的整理進行一些改進，重視過程性資料的充實匯總，使工作室的各項資料分類更清晰，主題更明確。

資料分為三類：、工作室資料。包括工作規劃、工作常規、工作報告、工作簡報、活動記錄、學員資料（研修協議、學員申請表、學員結業證申請表、學員結業申報備案表、成員及學員教育教學成果——此類資料還會進一步細化）、工作室財務經費資料、省市各類文件等內容，以上資料都將按照主題分類裝盒。

2、成員資料。研修指導計劃、聽課記錄（每學年不少于20節）、評課議課心得（每學年至少兩篇）、專題講座（每學年至少一次）資料、示范課教案和相應的影像資料、工作總結。以上資料按成員個人依序存放資料盒。

3、學員資料。學員資料存放在個人獨立的資料盒，按以下三類分別裝盒：①跟崗研修前。此處收入學員跟崗前的資料，包括論文發表獲獎、優質課資料、評優秀骨干等各種榮譽資料，學員報到時將以上資料交到工作室。②跟崗研修期間。此處收入學員培訓期間完成的工作資料，包括研修計劃含《三年發展規劃》、讀書筆記、讀書心得、聽課記錄、交流課匯報課教案及相應的影像資料、本期課題研究論文、跟崗日志等。③跟崗研修后兩年。包括學員晉級評優、論文論著、優質課示范課、教育科研等。工作室將定期對以上資料進行收集匯總，跟蹤學員經過培訓后的專業發展和在本校本地區的輻射情況，為名師工作室提供更有效的工作依據。

5、得益優秀平臺、與xx一中語文組共同成長。

一方面，工作室所取得的成績離不開xx一中領導的大力支持，同時它也根植于xx一中語文組這片沃土之上。在xx市“三名工程”名教師、xx一中語文教研組長、特級教師吳孝林老師和市名班主任、xx一中語文備課組長特級教師朱蓉老師以及市名教師、xx一中備課組長王小月的大力支持下，xx一中語文組所有老師參與每期學員匯報課的聽課議課活動，通過觀課議課評課活動，相互學習，相互提高，也正由于此，學員的授課顯示出了較高的水平，比如來自黔東南的學員石璟的匯報課《祖孫之間》充分展示了新課程背景下創新課堂的魅力。也正是因為得到了xx一中語文組老師的大力支持，每期學員都能順利地完成聽課任務以及交流課、匯報課的任務。

另一方面，語文組近水樓臺，借助工作室，得到了就近培訓學習、提升專業能力的機會。到目前已有近20名一中教師參與工作室跟崗研修培訓，他們不僅要完成各項研修任務，而且還要參與每一期學員具體的跟崗研修活動，不僅自己被聽課，以促使自己教學水平的提升，而且還能夠聽每一期每一位外校學員的匯報課，以拓寬見識，從備課到分觀課，再到說課和議課，每次活動都是一個很好的提升機會。工作室不僅為外校學員提供了提升業務素養的平臺，也成為一中語文教師開闊眼界、提高見識，避免閉門造車、夜郎自大的途徑之一。

總之，xx一中的平臺，xx一中的資源優勢，是工作室各項工作順利開展的堅強后盾。

第二部分

問題與困惑

一、學校教學工作與工作室任務完成的矛盾。主持人和工作室其他成員，都是所在學校的一線骨干教師，承擔著重要甚至繁重的教學任務，既不能影響本職工作，又不能忽視工作室的任務，一年多以來，各位成員在夾縫中求生存，難以兩全又要盡量兩全，精力有限，很是疲憊。好在團隊懷著“為教育做一點事”理想，愿意堅守，也一直在堅守，可謂是困惑著、思考著、努力著。

二、工作室幫扶交流與學校管理安排的統一協調。每一位工作室成員包括主持人，都是學校的教職工，必須服從學校的常規管理，但工作室的幫扶交流有時候又有其一定的特殊體現，在服從學校工作安排的基礎上可否有相對的獨立性，這是我們一直在思考的問題。

三、工作室經費使用的方式及原則。雖然有省廳相關的文件規定，我們也嚴格按照文件精神，參照別的工作室的做法，制定了經費使用細則，但對經費使用的尺度和分寸總覺得不好把握，加之主持人及成員對財政制度的一知半解甚至無知，面對那些其實也許是清楚地表達了上級意圖的文件，仍然是有些惴惴，唯恐因愚鈍而做下違規之事。

第三部分

XX年工作打算

一、聚焦課堂教學，繼續完成學員跟崗培訓工作。培訓模式將沿用XX年脫產和半脫產的模式，采用“全程跟崗為主，分段跟崗為輔”的做法。XX年預計培訓30名學員。

二、組織課題研究，提升團隊教研能力。緊扣研修主題研究教育教學理論和教學方法，積極組織團隊申報立項省級以上的科研課題，并號召開展個人課題和微型課題的研究。

三、借助匯報課以及其他聽課評課的機會，交流研討，幫助成員和學員在教學風格和教學特色上下功夫，學習撰寫課評和教學論文。

四、進行課例分析，并把課例分析納入每期跟崗研修的主要任務之一。要求每一位學員在學習結束后，交課例分析一篇，成員每學期完成一篇，共同研究課堂教學的藝術和規律。

五、開展微講座活動，圍繞研修課題，以課堂教學為抓手，組織工作室團隊舉辦微型講座活動，由成員和部分優秀學員擔任主講，自行選定主題，時間在20分鐘左右，對教學中的具體問題甚至是細節問題進行充分的探究。

六、讀書心得的交流與分享。XX年的讀書交流活動將一如既往的納入計劃之中，本年度擬安排2次規模較大的讀書沙龍，不定期在學員研修期間開展微型讀書交流會，分享讀書的樂趣。

七、開展幫扶引領，擴散輻射效應。工作室成員一方面在名師工作室的引領下，實現教學教研方面的自我成長；另一方面，工作室成員還為學科教學的示范和青年教師成長的幫扶盡了我們應有的責任。主動到各地區組織送培送課活動，聽課、評課、案例分析，教育教學講座，相互學習交流，促進共同成長，在一定程度上帶動和影響了我省高中語文教師隊伍整體素質的提高。

八、搭建交流平臺，共享教育智慧。組織跨工作室的聯誼活動，與其他工作室聯合舉行教研活動，每學年設定2次。另外，組織學科組開展教學研討及幫扶交流活動，本年度計劃在xx、六盤水、銅仁、安龍各舉辦一次活動，內容有同課異構、工作室經驗重點是助理工作經驗交流、課題研究探討等等。繼續關注工作室駐黔東南振華中學教師研修室的工作，安排相關的教學活動。

九、考察學習觀摩，促進交流成長。本學年，工作室將積極向上級申請，適時組織成員外出學習考察，參加較高層次學術交流，提供與省內外名優教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野，提升自己的專業素養和專業能力，借勢促進自身成長。

十、繼續規范工作室網頁，及時報道和交流動態的教育教學信息、教育教學資源，不斷充實和更新網頁的內容，工作室成員要時常提供教學心得體會、教學隨筆、優秀教學設計、案例等，經常更新網頁內容，使本工作室網頁的內容更加豐富、新穎、實用，力爭使之成為導師和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，與外界同行進行交流的窗口，實現教育教學教研成果共享。

十一、加強制度建設，嚴格考核管理、建立健全考勤制度。各成員按時參加工作室的每項活動，不無故缺席，認真履行工作室規定的義務，按時、保質、保量完成工作室的各項工作任務每項活動都要有相應的考勤記錄和相應的考核鑒定。

2、建立健全工作報告制度。各成員要分別向成員所在學校報告工作計劃和工作活動總結，每年不少于1次，同時向工作室提交材料備案存檔。

3、建立健全跟蹤檢測機制。有工作室學期和年度工作總結和自評報告，有專人負責督促和檢查工作的記錄，有每次活動過程的記錄及評價性材料存檔。

十二、建立健全資料管理制度。工作室將設專項助理1-3名，主要負責資料的整理及管理工作。工作室檔案管理規范、完善、科學；上級部門下發各類相關文件收集歸檔；所在學校各類相關文件、信息的收集歸檔；工作室自身建設的各類資料收集歸檔；工作室開展活動記錄歸檔；工作室自我評估檢測記錄歸檔；工作室和工作室成員及學員所提交的各類資料收集歸檔。

十三、明確研修內容及步驟。為避免出現跟崗研修的盲目與無序現象，學員研修的內容和步驟具體安排如下：

第一周

學員熟悉學校及工作室的基本情況，了解跟崗研修的主要任務，撰寫研修計劃，簽訂研修協議，閱讀教育教學書刊，并做讀書筆記，至少研究一位名師，撰寫研究心得，思考自己的專業發展規劃。

第二、三周

繼續讀書研究的同時，按課表充分聽課，工作室提供上課老師的課表和電話號碼，學員提前一天預約，自行聯系聽課事宜，兩周時間至少必須聽20節課，學習結束時提交有上課教師簽名的聽課記錄，以備結業考核之需。聽課期間還須深入研究教材，備課、磨課，為下一步上交流課和匯報課做準備。半年式的學員可回單位繼續研修，完成相關的學習任務。

第四周

工作室幫助協調聯系相關老師，安排匯報課相關事宜，教研活動時間，由工作室統一安排，在錄播教室上一節匯報課，之后提交相關教學資料。學員回到工作單位后,完成交流課的教學任務，并向工作室提交教案和上課的影像資料存檔。

十四、進一步規范資料的收集和匯編工作。繼續采用XX年的資料整理匯集方法，重視過程性資料的充實匯總和分類，使主題更為明確。

十五、明確成員工作分工。為了進一步發揮工作室每一位成員的作用，XX年在繼續對成員的工作進行更為合理的分工，xx一中成員承擔主要的工作：主持人唐遠霞--統籌協調工作室各方面的工作任務；郁翔、傅念飛---主要負責學員交流課匯報課特別是交流課和平時聽課的指導；助理黃開春--負責工作室所有資料的匯總、日常教務事務、網頁工作、簡報編輯等工作；助理張喆和蔣代玉負責圖書資料管理、會議備忘、學員接待和生活安排、財務管理等工作。

十六、展示研修成果。XX年想借助學校期刊《杏壇》，編輯3--4期工作室專刊,對XX年的工作成果進行總結性的呈現。由黃開春助理負責，收集編訂XX年工作室備忘錄一本，存檔保存，或供交流使用。

XX年12月

第二篇：名教師工作室簡介

廣州市江麗娟名教師工作室

江麗娟，廣州市玉巖中學美術教師，中學美術正高級教師，廣東省特級教師，全國模范教師，全國教育系統巾幗建功標兵，全國教育系統教研先進個人，廣州市優秀教師，廣州市名教師，嶺南師范學院客座教授。

先后被聘為廣東教育學會校本課程專業委員會理事會第一屆理事，廣東省中小學教師發展中心美術教育委員會專家委員，教育部審定的義務教育階段嶺南版美術教材編寫和美術教參審稿人等。

先后主持市級課題1項，參與國家課題和省課題4項，獲教學成果獎3項，發表論文10余篇。近年來，致力于地方美術課程資源的開發與利用研究，開設非遺剪紙模塊教學，在廣州市及其他市組織的教研上主講專題講座20余場。著有《中國剪紙藝術》《美在我身邊——陶藝藝術》等。

培養學生成績顯著：王玥同學考取清華大學美術設計學院，何守一同學考取中央美術學院；陳玥池同學以總分267分勇奪廣東省美術聯考第二名、廣州市聯考第一名。

作為名教師工作室主持人指導成員雷春、陳秀嫻老師成為市區中小學美術骨干教師。雷春、梁昕老師評為中學美術高級教師。成員參加第十三屆全國教育系統教育教學成果大賽取得優異成績：共有22篇論文、3個優質課、7個課件、9個教案獲一、二、三等獎。

第三篇：工作室總結工作安排

需要每個人交的材料 1、30次聽評課記錄，2、一次公開課，3、一次主題發言，4、一次優質課例實錄

5、發表的論文和獲獎證書（提供論文和證書）

6、每人交一份總結，計劃沒交的補交

7、活動記錄

工作室材料整理安排

1有主持人與教育行政部門簽訂的協議書（主持人丁老師）2.工作室方案、計劃和總結各1分（主持人丁老師）

3.主持人與成員簽訂的協議書（每個人查看群里情況，沒交的補交）4.每學年每人聽評課不少于30節次，查看聽評課記錄（每人整理聽課記錄，評課記錄）

5、每學年每人開設不少于1節的公開課，1次主題發言；提交1節優質課例實錄。

（每人把自己的優質課實錄視頻上交，提交一份教學設計）

6、每學年每人開設不少于1節的公開課，公開課每人1節4分

7、成員計劃和總結全齊各1分。（每人交一份總結，計劃沒交的補交）

8、常規教研活動按計劃開展，且記錄完善。(負責：李素娟)

9、開展大型研究活動有計劃、有安排、有結果，室內研修活動1次1分（沒看明白，）

10有專人負責工作室網頁的建設，上傳各類活動材料及教學資源每個0.5分。（主持人丁老師）

11、展示活動1次獲國家級獎勵5分，自治區級4分，地（州、市）3分，縣(市、區)2分，校級1分。獲獎證書等。（請六個參加比賽的老師發證書照片）

12論文發表或獲二等獎及以上獎次1篇國家級5分，自治區級4分，地（州、市）3分，縣(市、區)2分，校級1分。（這半年發表過論文的成員，把論文和證書發群文件）

13、查看管理制度、對成員進行學期考核及鑒定，考核鑒定等資料（主持人丁老師）

14、活動記錄（李素娟）

15、有1篇學科專業論文或案例、反思等在相應級別及以上刊物發表或交流，或在相關學科評選活動中獲二等獎及以上獎次。（發表過的上交論文）

歡迎大家認真查看指標，及時補充

第四篇：名教師工作室XX年個人工作總結

名教師工作室XX年個人工作總結

過去的一年是忙碌而充實的一年。工作室成員中有經驗豐富的骨干老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級，也有的老師教中、低年級，但我們都有著一個共同的教育情懷：以生為本，與生共成長。因此培訓雖然辛苦，但更多的是體會到了交流的愉悅、收獲的快樂、成長的欣喜。在工作室主持人史文陽老師的引領與指導下，在和工作室各位老師的學習交流中，在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍里，我們不斷成長，不斷收獲。

一、參加工作室自己得到提高。、提高教育教學理論水平，提升職業素養。

一年的學習培訓期間，在史XX老師的引領和點撥下，結合課堂觀摩、上研討課、聽評課，通過交流、反思，對提升小學生創造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我，不斷激發我的熱情和敬業精神，并對自己從事的職業有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動、穩重和平常心，更堅定了站在學生成長和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學問題，爭取向高效課堂邁進，努力提高教學水平。

2、一年來的工作室活動以探討高效優質課堂為核心，以“五步教學法”為抓手，開課初做一做坐姿強調、眼腦機能訓練，保證學生精神奕奕地參加接下來的課堂教學活動中，再出示學習目標，讓學生課前有一個借鑒的標準，為高效課堂做基礎鋪墊，然后組織好有效的主題活動，打開學生思維，課中練一練，小組合作等方法提升學生口頭表達能力和創造力；同時結合自主課堂培訓，大量閱讀中外有關自主課堂的先進理念書籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實施方案，精心設計各個課堂環節，按照自主課堂教學設計上課，迅速提升學生自主學習、團結協作、語言組織與表達等各方面的能力，進行課堂教學改革。為改善自主課堂中語文味不足的詬病，突破難點。

3、養成了反思的習慣。通過教育敘事，記錄整理自己在教育教學工作中的點滴體驗和心路歷程，養成了總結和反思的習慣，這種習慣已成為自己不斷成長的源泉。

二、參加工作室后在校內外發揮的作用。

、以身作則傳播敬業精神。

因為受到工作室的熏陶，我作為名師工作室的一員，在學校工作中，能有意識地注重自身形象和修養，傳遞工作室的敬業精神和良好的職業態度影響學校教師。

2、促進學校語文教研工作健康發展。作為全鄉小學語文教研負責人，我在語文教研活動的組織開展中，堅持借鑒工作室對教研的理念和方式，嘗試高效課堂的研討，享營造務實認真的教研氛圍，進一步促進了我鄉小學語文教研的發展。

3、學以致用，教出成效。

結合我校課堂教學模式，認真鉆研教材，潛心研究教法，認真備好每一堂課。讓自主課堂越走越成熟。在教學探索與實踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。

三、參加工作室后取得的成績。、XX年6月，獲XX區優質錄像課二等獎；

2、XX年7月，獲XX市優質課（小學組）三等獎；

3、XX年7月，獲XX市優質錄像課制作類三等獎；

4、XX年9月，被確定為XX區區級骨干教師培訓對象（小學語文）；

5、XX年9月，被評為XX市第一屆中小學（幼兒園）“教壇新秀”（小學語文）；

6、XX年10月，獲選“XX省‘千名園丁關愛行動’鄉村優秀教師”，并赴XX大學培訓學習；

7、XX年11月，獲選“XX市‘十二五’第三批中小學市級骨干教師”。

在學習中，我覺得自己還存在許多的不足，需要學習的地方還很多，我還要更加努力地向史老師及工作室的其他教師學習，爭取使自己得到更大進步。

第五篇：幼兒園名教師工作室工作計劃

幼兒園名教師工作室工作計劃范文五篇

幼兒園名教師工作室工作計劃1

時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我肩負。

為了提高自己的業務水平和教學素質，新的學期剛剛開始。提高幼兒學習和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主，具體計劃工作主要有以下幾點

一、思想方面

要遵守園里的規章制度，嚴格要求自己。積極認真地投入工作。堅持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對待每位兒童。認真參與園內的政治學習，以學習精神為工作的動力，不時更新思想，以飽滿的熱情參與新的工作，時刻以一個優秀教師的規范來要求自己。

二、個人學習方面

以充實自己，積極學習各種教育理論。以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，給自己充電，積極進行學歷進修學習。加強教育教學理論學習，提高個人的教學質量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發展，并讓他能夠從玩中學，學中玩。加強思想業務學習，加強職業道德教育，加強責任心，規范言行，加強精神建設，做到五講、四美”當好幼兒的鏡子，用自己的一言

一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業務上精益求精，敢于改革創新，緊跟形勢，適應時代的要求。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，教學中遇到問題時，能虛心向有經驗的老師學習，認真參與教研活動、園本培訓，樹立“終身學習”目標。

三、工作方面

勇于承擔責任。對幼兒有愛心、耐心，能細心地觀察幼兒，努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子發明一個舒適、優美、良好的生活和學習環境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關系，視孩子為自己的孩子。對家長熱情，及時向每個家長了解幼兒在家情況，并向家長反饋幼兒在園的表示，做到對每個幼兒心中有數，視家長為自己的教育伙伴。上班做到不遲到不早退。按時制定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學活動，活動后認真分析和反思活動的效果,對工作做到主動、積極、踏實。仔細填寫家園聯系手冊，做好家訪記錄。做好平安、衛生工作，強化平安管理，加強“平安第一”意識，做到時時事事處處講安全，發現不安全的隱患及時處置，杜絕事故的發生，確保幼兒的人身平安。并且做好平安教育工作，對幼兒進行自我維護意識教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發現問題匯報，妥善處置。培養幼兒良好的生活衛生習慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養成飯前便后洗手的良好習慣，培養幼兒良好的進餐習慣，做到顧惜食品，不挑食、不浪費;午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發展。抓好教育教學工作，提高教學質量，教育教學做到面

向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學的符合本班幼兒實際、切實可行的教育教學計劃。

四、家長工作

1加強互動。主動與家長溝通，及時向家長反饋幼兒的信息。增加宣傳力度。

2收集家長的珍貴意見和建議，召開家長會。共同配合教育好幼兒。

五、個人努力方向

1再多點愛心。使孩子在各方面有更大進步。

2續抓好班級的慣例工作。

3加強自身基本功的訓練。

4提高自己的攥寫的能力及科研能力。多動筆。

幼兒園名教師工作室工作計劃2

一、指導思想

更新觀念，以《指南》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。

二、保教工作方面

(一)繼續深入學習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業務水平，對幼兒進行全面培養。

(二)在教學中為幼兒創設輕松、愉快的學習環境，結合主題加

強環境與教育的互動與結合。

(三)創設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發展幼兒的發展幼兒的交往能力和語言表達能力。

(四)按時完成教學任務，及其他工作安排，嘗試新的教學方法，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養幼兒學習興趣。

(五)抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到全面健康和諧發展。

三、保育工作方面

孩子健康，是一切目標實現的關鍵。本學期我會更加與兩位老師做好班級幼兒衛生工作，合理組織好幼兒一日活動，加強室外體育鍛煉：

(一)做好班級的各項消毒，以防病毒感染。

(二)培養好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。

(三)開展多樣的戶外活動，要求活動中要保持動靜結合，讓幼兒有足夠的活動量。

(四)做好幼兒活動的護理工作。根據天氣的變化給幼兒增減衣服，活動前注意提醒幼兒喝水等。(五)加強幼兒的安全意識教育。活動時教師要先講規則，并教幼兒一些自我保護的技能。

四、自身素質的提高

教師應當是一名教育者，而不是教師匠.他們的區別，就在于是否有所追求卓越，有目標。教師應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是一個教育為上的有心人。有心就能成功。勤于學習，不斷充實自我。

在本學期，我會有意的做到如下幾方面：

(一)結合幼兒普遍存在的情況，培養幼兒的合作意識。

(二)多給幼兒講一些互相幫助、互相合作的故事，用潛移默化的方法滲透到幼兒的內心當中。

(三)多開展合作性的活動，比如合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗合作的愉快性。

(四)學習制定班集體規則，知道自己是大班小朋友，應該遵守自己制定的規則。

(五)在活動中，能基本獨立完成交給的任務;

會正確評價自己，了解自己主要的缺點和優點;學習恰當地評價別人，愿意學習別人的優點，不計較別人的缺點和缺陷。

五、家園共育方面

了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長。

(一)充分利用入園和離園的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。

(二)利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。

(三)組織家長開放活動、家長時課堂活動，增進家長對幼兒園和本班工作的了解，取得家長對班上工作的支持。

(四)充分挖掘家長資源，協作完成教學、活動等工作。

幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作每一件都是重要的，我要有敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。希望在領導與同事的幫助下能夠圓滿地完成計劃，會和孩子們一起愉快、順利地度過大班的第一個學期。

幼兒園名教師工作室工作計劃3

做為一名幼兒園老師，深深的懂得一個合格優秀的教師是要有愛心、勇于立異和思慮的智能型教師，這樣的人也是新時代對幼兒教師的要求。我在日常平常的工作中經由過程實踐，不竭總結經驗，嚴格按照一名優異幼兒園老師的尺度來要求自已，用愛心去愛他們，用細心照顧他們，用真心擁有他們，用誠心打動他們，讓可愛的孩子們擁有更多美好的童年記憶!在20__年的新學期中，我會專心關注每一位幼兒的成長、進修，還會開展一些有我園特色的教育教學課程。為了更好的開展新學期的工作，本人擬定以下20__年個人工作計劃：

一、教育教學工作

在20__年，我將繼續抓好幼兒日常勾當常規,培育孩子精采的進修習慣和糊口衛生習慣.形成有序的糊口,進修,游戲的氣氛。

1、培育幼兒講禮貌的習慣，與人談時說通俗話。

2、每周按時完成英語、蒙氏數學的教學內容，激發幼兒樂趣，使幼兒自動積極地介入，從學習中體會快樂。

3、開展有趣的主題勾當，讓幼兒多動腦，試探詢題，發現有用經驗，培育幼兒呵護情形、愛護動、植物的良好習慣。

4、多開展一些游藝勾當，營造一個幼兒斗膽表達、展示自己的空間。依據《綱要》的精神,本學期開展主題和學科相連系的體例,同時操作本園的場地優勢,開展好體育勾當和戶外組織勾當.抓晨間磨煉,充實調動幼兒按時來園的積極性,對個體經常遲到的幼兒,實時與家長取得聯系,獲得家長的配合與撐持.5、繼續抓好戶外勾當,提高每日兩小時戶外體育勾當的質量.在充實保證天天戶外勾當的同時,提高勾當質量使幼兒在輕松興奮的空氣中增強體質.連系主題教育為幼兒創設與教育勾當相順應的糊口情形,充實闡揚情形的教育功能.6、培育幼兒做好值日生工作,進修收拾餐后桌面,培育孩子的自力性和自覺性.7、當真剖析本班幼兒的春秋特點和個體差異,因勢利導,因材施教,力爭使每位幼兒在原有的水平上獲得較年夜的提高.8、不時刻刻把平安放在第一位,連系平安教育開展相關勾當,讓幼兒受到教育.二、幼兒衛生保健工作

1、在進餐、上茅廁、做早操時，讓幼兒養成一些精采的習慣，并能有秩序地進行，不打不鬧;搞好班級衛生工作,做到“不時通風,日日消毒“,為幼兒創設一個衛生,整潔的進修和糊口情形.2、在穿、_服、午睡時，能自己的工作自己做，提高自理能力;

3、不帶危險物品入園，與其他小伴侶能和氣、親善相處;

4、組織開展多樣化的體育勾當，讓幼兒懂得根基的衛生常識，磨煉身體、健康成長。教育幼兒愛潔凈,勤洗手,做好風行病的預防,提醒幼兒少到人多的處所.配合年夜夫給幼兒測查身高,體重和護齒的工作.保證進餐午睡質量,抓好糊口護理,日常平常多注重提醒幼兒喝水,提超出跨越勤率.知道出汗了就要實時改更衣服或隔汗.注重季節性疾病的預防,做好班上潔凈衛生工作,保證室內空氣通順.三、情形與區域打點工作

1、創設和成立協調的糊口情形和進修情形.讓幼兒自動,自傲的成長.班上的情形安插,以“環保教育“為焦點,讓孩子自動的創設糊口和進修情形.同時,也可恰當讓家長介入到情形創設中來.2、區域勾當是孩子喜歡的勾當,要成立精采的區域軌制和打點軌制。

四、積極和家長溝通

因為是個新的班級,新的幼兒,新的家長,因為家長工作由為重要,家長工作是接洽家與園的有用橋梁,只有做好家長工作,才能促進班團體的管理,我將踴躍和家長取得接洽,督促家長做好《家園接洽冊》的填寫,和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法,使家,園結成教育伙伴,充分發揮教育的潛能.認真聽從家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，起勁縮短家長和老師之間的距離以上是本學期的小工作計劃,在今后工作中,我將爭取更大的進步!

幼兒園名教師工作室工作計劃4

為了切實把教師培訓工作落到實處,促進課程改革順利推進，全面實施素質教育，提高教學質量，結合我校實際，制定本教師繼續教育培訓計劃：

一、指導思想

全面貫徹黨的十八大精神，認真落實關于“加強教師隊伍建設，提高教師的師德業務水平，建設全民學習、終身學習的學習型社會”的要求，以建設專業化教師隊伍和促進教師素質全面發展為根本出發點，以師德教育、新理念、新課程、新技術為重點內容，以校本培訓為基礎，業化的新型教師隊伍，為我鎮教育改革和發展提供有力的智力支持與人才保障。

二、基本原則

1、堅持以繼續教育為課改服務為宗旨。全面堅持以基礎教育課程改革為突破口，全面對教師進行了“一德三新”培訓，促進廣大教師盡快從傳統教材觀、教法觀、學生觀、質量觀中解放出來，樹立全新理念，掌握全新技術，執行好新課程。

2、堅持集中學習和自學相結合的原則。可靈活采用集中學習和自學相結合的形式進行了。

3、堅持注重過程，務求實效的原則。在新的一輪培訓中，務必杜絕培訓走過場、搞樣子的形式主義，嚴格按教學計劃開展培訓，注重培訓過程的管理，關注培訓的效果，講求實效。

三、目標任務

以提高教師整體素質為總目的，以師德教育、新理念、新課程、新技術(即“一德三新”為主要內容。

1、注重兩個“實”，即：一、培訓學習落到實處，真抓實干，不搞形式，不走過場。從培訓活動、培訓內容到學員讀書筆記必須實真、務實;二、學習內容以實用為目的。

2、做好兩個“新”，即：一、培訓學習以新課程改革為核心，緊緊圍繞“一德三新”為主要內容開展培訓;二、培訓學習方式靈活多樣，力求創新。

四、學習對象：全體教師

根據學校實際和發展的要求，以分類、分層的方式建立注重教師專業發展規律，適合不同層次和不同發展階段教師成長的實踐類課程。

1、教師適應期的培訓

學習對象：0—2年教齡的教師

學習目標：以教師的職業道德修養，教育教學實踐經驗量的積累為重點，注重在有經驗教師指導下進行教育教學實踐，使教師正確認識教師職業，鞏固所學的專業知識，熟悉有關教育法規，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學大綱和教學內容，盡快適應現實的教育教學工作。

2、教師成熟期的培訓

學習對象：3—6年教齡的教師

學習目標：以促使教師更加關注學生的發展、關注課堂教學的效率為重點，提高教師教育教學的技能，豐富教師理論知識，鼓勵

教師參與課題研究，培養教師善于學習，樂于思考、勤于總結的習慣。使教師逐步樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，以適應實施素質教育的需要，勝任本職工作。

3、教師發展期的培訓

學習對象：6年以上教齡的教師

學習目標：培養的內容以拓展教師的教育視野，提升教師教育教學水平，深化教師的科研能力為主。注重教師之間的合作互進，加強教師學習共同體的建設，使教師樂于與同事分享教學經驗，樂于幫助其他教師，在合理競爭中提高合作意識。加強以名師引領的校際交流、課題研究。培養的方向主要以研究型教師培養目標為主。

4、班主任、團隊教師專項的培訓。

學習對象：班主任、團隊教師

學習目標：以提高班主任、團隊教師育德能力，培養優秀、骨干、特色班主任為重點，通過“尊重的教育”的探索實踐，加強班主任、團隊教師對德育工作的反思能力，促使教師在組織、教育、管理班級上有所創新，富有成效，建立一支適應我校發展的班主任隊伍。

五、學習途徑

以“尊重的教育”為載體，將“理論學習與技能提升，實踐探索與觀課研討、課例研究與自我反思”三個板塊作為我校教師教育的主要形式，通過“項目引領、專家指導、骨干示范”以點帶面輻

射帶動全體教師。重點提高教師的理論文化素養，更新知識能力結構，增強理論思維水平和自我發展能力;提高教師教育教學能力，為形成教學風格和教學特色打好基礎;提高教師的科研意識和科研能力，增強創新能力。

1、論壇研討

以主題發言、合作交流、案例分析、情感體驗、讀書感受為主要形式，集研討與休閑活動為一體，以解決特別問題為目的，探討教育教學規律，分析教育教學現象，發表教育心得，促進教師積累反思素材，自覺調整教與學的行為和方式。

2、專業引領

(1)專家引領。請校內外有較高理論水平和實踐經驗的專家、學者、教師來校指導和培養青年教師，以拓展教師的視野，提高教師們的水平，使其成長為各自專業的學科骨干。

(2)師徒結對。由學校骨干教師為導師，負責帶教培養新教師、青年教師。通過傳、幫、帶、導等方法，促使教師盡快適應教育教學工作，并形成特色。

3、課堂觀摩

通過對具體的教育教學情景的觀摩、學習、交流，開闊教師的視野，使教師在分享別人經驗的基礎上，研究自己積累反思素材，提高教師解決教育教學實際問題的能力和提高自我覺察水平。

4、教研導向

以提高教師的教育教學水平和科研能力為主，使理論與實踐有

機結合。

(1)主題教研

開展以“課例”為載體的行動研究，以問題解決為切入口，通過課例分析、探究學習、任務驅動、現場診斷等形式，讓教師在教育行動中成長。

(2)課題研討

以課題研究為載體，強化問題意識，促使教師善于將經驗轉化為理性思考。學校對課題研究成果及時總結和推廣應用。

5、專題講座

根據學校與教師發展的需要，選擇相關專題學習內容，以某一學科、某一專業領域或某一“熱點”、“焦點”問題為中心，使教師有針對性地得到相關知識。

6、跨校學習

安排教師到外校學習，學習先進的教育教學理念、方法，學習科學的管理思路。返校后及時消化、總結、匯報學習收獲，供我校教師借鑒，以此拓展教師視野，推動教師隊伍整體素質的提高。

幼兒園名教師工作室工作計劃5

新學期開始小班的主要教育任務是引導幼兒盡快地適應幼兒園生活。從游戲開始，讓幼兒感受到集體的快樂，幫助幼兒盡快地適應幼兒園集體生活，緩解幼兒由于和家人分離而產生的生理焦慮。——引導幼兒認識自己的班級，認識班上的老師和小朋友，知道自己是哪所幼兒園的小朋友。

一、常規方面

1、在老師的指導下，玩室外大型玩具。

2、學會與同伴一起游戲，懂得運用禮貌用語進行交往。

3、知道愛護用具與材料不摔、不亂丟玩具。

二、自理方面

熟悉一日的活動環節，幫助幼兒提高自我服務能力，基本上能夠自己吃飯、洗手、入廁、入睡，培養幼兒的自信心、自尊心，使幼兒感受到成功的快樂。

三、認知方面

1、引導幼兒認識自己的班級，認識班上的老師和小朋友，知道自己是哪所幼兒園的小朋友。

2、引導幼兒掌握一些基本的活動常規，搬凳子輕拿輕放，能安靜地傾聽故事。

3、引導幼兒認識杯子、毛巾架等物品標記，知道一人一物，不能隨便使用他人的東西。

四、保育保健

1、清潔整理好各個活動場所的衛生工作，為幼兒創設一份溫馨舒適的活動環境。

2、通過老師的講解，傾聽生活小故事等形式，讓幼兒養成自覺接受晨檢好習慣，不帶小物品入園。

五、社會性發展方面

引導幼兒熟悉喜愛小班，愿意親近老師，有什么事能主動地和

老師講，喜歡和伙伴一起活動、友好相處，并能使用禮貌用語：謝謝你、對不起、沒關系、不客氣等。

六、身體發展方面

1、引導幼兒認識自己的五官和身體各部位的名稱，了解它們的用途，知道要保護好自己的身體，掌握一些自我保護的基本方法。

2、引導幼兒喜歡晨間活動，戶外活動，靈活學會一些玩具的基本玩法，初步感受活動的樂趣。

具體措施：

1、在日常生活中，注意觀察、適時引導，以兒歌、故事、游戲等形式提醒、幫助幼兒形成良好的生活衛生習慣。

2、以身作則，經常與幼兒使用文明禮貌用語，并常使用雙語交流，幫助幼兒形成使用禮貌用語的習慣。

3、將安全的知識容入主題活動中使孩子在學習中，提高自己的安全意識。例如“怎樣玩才安全”的主題中，通過了解手和腳的用途，懂得保護自己的身體。在其它活動中，通過圖片、兒歌故事等多種形式，教育孩子不玩危險的東西，懂得自我保護。

4、對幼兒個別情況，要和家長多交流，形成共識，共同做好保育、保教工作。

5、注重對幼兒的各別指導，發現有不良習慣的幼兒加強引導、幫助。

班級工作措施：

1、我班年齡小，因此在工作中兩位老師要齊心協力，相互配

合，統一要求，加強對幼兒一日生活、學習常規的培養，并根據每月、每周的教育目標，有針對性、目地性的進行教育。

2、在工作中和教學中不斷地反思、改進，耐心聽取多方面意見，以提高保育和教學質量。

3、在教育教學中不忘保育工作，做到保教結合，充分利用餐前談話或睡前談話等一些生活環節，加強對幼兒進行良好生活和行為習慣的培養，以及自我保護意識、安全意識和英語應用能力的教育。

七、家長工作

1、利用家園聯系表向家長定期匯報幼兒在園情況。

2、利用家長接送時間做好日常性家園聯系工作，使家長放心的把孩子交給老師。從而形成家園聯系的良好氛圍。

3、做好缺勤幼兒的工作，對于一天不到的幼兒電話咨詢，鼓勵幼兒按時來園。