第一篇：鄉村教師進名校代表發言稿

教師代表發言稿

劉波

時間真的過得很快，一周的時間就在忙忙碌碌中過來了，作為一名“帶教”教師，在學校多年承辦的“鄉村教師進名校”的活動中，我們總是希望，來學習的教師能在“大同”這所學校中，學到的更多，收獲的更多，從領導到我們普通老師，都盡可能全面的讓你們了解我們，展示教育教學的細節。看到你們滿載收獲而歸，我們也有成功的喜悅。我們幫助著別人，但更多的積淀著自己，鞭策著自己，提高著自己。

幾天的交流中，我無時無刻不在感受著在座的27位教師的質樸，感受著你們的求知，感受著你們的激情。一頁頁的聽課本，一篇篇的學習筆記，一張張的照片，一段段的錄像，都記錄你們學習到的內容，相信你們也一定感受頗多。如果說這次培訓是一種幫助，那在我們這些“帶教”教師看來，我們從你們身上學到的是更多的善于學習的態度。我們在互相的幫助，共同的成長。在聽課中我們不斷交流思想，我不吝惜自己的語言，提供給你們一些經驗，你們敢于談出你們聽課后的看法；在評課中我們共同研討，我直言不諱的提出你課堂的不足，你坦誠如實的告訴我你的想法；在班級管理中我們探討教育中遇到的問題，尋求解決的方法，大家爭著搶著說說班級成功和失敗的教育案例。大家都有一個共同的想法，要在短暫的幾天時間里，盡量多的學習。彼此充滿著真誠，充滿著信任，好似久未謀面的老朋友。這樣，我們收獲的不僅是學習，更多的是友誼。

親愛的同行們，如果說你我之間有差距，那只是“城市”和“鄉村”名字的不同，在從事教育工作上，你們并不比我們缺少熱情，在教研中，你們勤學好問。你們質樸，心思細膩，在具體的工作中，也許你們會遇到比我們更多的困難需要克服。在這里，作為“大同校”的一個代表，我們“大同人”愿通過這次活動，讓我們成為永遠的朋友，歡迎你們隨時到這里來學習，交流，我們會盡全力幫助你們。讓我們架起聯系和溝通的橋梁，不斷更新自己的教育觀念，在給學生帶去了更多的知識和快樂的同時，也提高著自己，充實著自己，快樂著自己。

謝謝大家！

第二篇：鄉村教師進名校學員代表發言稿

鄉村教師進名校學員代表發言稿

尊敬的各位領導、老師大家好：

我是來自雙城的老師。我很榮幸也很高興，今天能作為學員代表發言。

懷著激動的心情，肩負取經的重任，我們這群鄉村教師走進了哈市名校----哈爾濱市第113中學，開始了這次成長之旅。

在這一時刻，我們首先感謝哈爾濱市教育局，哈爾濱市教育研究院以及哈爾濱市第113中學的領導和老師們，感謝您們為我們這些鄉村教師提供了一次非常難得的學習機會，感謝113中學盡心盡力為我們這次學習所做的細致周到的安排，感謝您們的良苦用心和為鄉村教育事業做出的努力和貢獻。

相逢是首歌，同行你和我。在這我還要對113中學的老師們說聲辛苦了！在接下來朝夕相處的五天中，我們要向您們學習討教的很多。113中學為我們打開了一扇窗，窗內的精彩我們要力爭盡收眼底。新教育形勢對教師素質提出了更全面的要求，這次進名校學習實踐活動，為我們的專業成長提供了一個很好的平臺，我們要有效利用這次機會實現自我超越，向新形式下的教育理念看齊。

我們每位學員都來自農村，農村的教育環境相對閉塞，教師的教學理念和教學方法也比較落后，農村教師更是很少有外出學習的機會，所以這次培訓對于我們這些鄉村教師來講，也是一個難得的學習、提升的機會，我們為能和名師相識并近距離交流而感到激動，我們也一定借助這個契機學習113中學全新的教育教學理念和教學方法，讓名師幫我們解除在教育教學中遇到的種種困惑，讓這五天真正的充實起來，收獲的更多。

這次113中學的日程安排很緊湊，有觀摩聽課，課后集體評議，案例學習研究，還為我們安排了指導教師結對子共磨一課，這是一次難得的與名校教師的交流碰撞。有合作互動，經驗分享，這是一次接納陽光，快速成長提高的旅程。我們要保證遵守學習時間和紀律。在培訓中及時總結善于反思，把自己所得及存在的不足進行深入的思考和研究。我們要真正做到有所思，有所想，有所為，做有心的教育工作者。爭取將113中學的先進經驗取回，運用到今后的教育工作實踐中，提高我們農村的教育水平，縮小城鄉教育的差距。

最后，愿我們每位學員共同努力，提高自己，共同享受培訓的樂趣，成長并快樂著！并祝各位領導和老師身體健康，工作順利！

學員代表

2012年10月22日

第三篇：鄉村骨干教師進名校代表發言稿

鄉村骨干教師進名校代表發言稿

在充滿活力，日益開放的今天，我們使用上發言稿的情況與日俱增，使用正確的寫作思路書寫發言稿會更加事半功倍。相信很多朋友都對寫發言稿感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的鄉村骨干教師進名校代表發言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

在這個飛雪眷戀、春風送暖的時節，我們 懷著激動而又興奮的心情，走進了哈爾濱市名校——中山路小學。站在這里，首先感謝哈爾濱市教育局、哈爾濱市教育研究院以及哈爾濱市中山路小學的.領導和老師們，為我們搭建的學習的平臺，感謝中山路小學為我們這次學習所做的熱情周到的安排，倍感榮幸的我代表所有來學習的老師們向你們真誠地道一聲“辛苦了！”

走進名校，一睹名校、名師的風采，觀摩名校的教學活動，從而提高自身的專業能力，一直是我們夢寐以求的，同時，也為能和名師相識并近距離交流感到激動。這次進名校學習實踐活動，為我們的專業成長提供了很好的平臺，我們一定會珍惜這個難得的學習、提升的機會，保證遵守學習時間和紀律，在培訓中及時總結、善于反思，以滿腔的赤誠借助這個契機學習中山路小學全新的教育教學理念和方法，并運用到今后的教育工作實踐中，切實發揮引領、示范、輻射作用。

此時，我非常高興、也非常激動，結合此次學習研修活動，特作一打油詩送給大家：

萬名教師進名校，歡歡喜喜來報到。

落實課標任務緊，虛心學習最重要！

課堂教學需革命，打造高效實踐性。

跟班研修求創新，質量無往而不勝。

感謝哈市教研院，精心組織不怠慢。

中山路小學更辛苦，研修引領做貢獻。

最后，祝各位領導、老師身體健康、工作順利！謝謝！

第四篇：鄉村教師進名校 匯報材料

匯 報 材 料

為期一周的鄉村教師進名校培訓活動結束了，我有幸成為27名學員中的一員。在這短暫的學習過程中，我們跟班研修，觀課議課、網絡研修、特色課堂觀摩、對高效課堂理性思考、研讀教育教學書籍、青年訓練營、參加業務學習、解讀新課標、集體備課、參觀校園文化建設、校本研修等。我始終被花園小學感動著，被花園小學的“以人為本、探索創新、愛崗敬業”的精神感染著。置身花園小學，學校從領導到教師都是那樣神采奕奕，話語親切、問候客氣、樸實熱情、工作專致、他們的細心照料，耐心指導，熱心幫助每一名學員，讓我們都很受感動。在學習過程中，我的思想每天都得到洗禮，收獲頗多，最大的體會是觀念的提升、視野的開闊、經驗的積累。這次培訓內容豐富，形式多樣，有精彩的講座、現場的觀摩，以及讀書交流課。花園小學抓特色課堂教學，展名師風采，在一周的時間里，體會到花園小學的課堂教學“活”、“真”、“實”，為我們提供了學習、借鑒、思考、探索的機會，他們充分展示了他們的才干和專業成長，她們語言精煉、生動，課堂教學中教師善于創設情景，教師教學藝術精湛，文化底蘊深厚，她們能以讀為本，引導學生潛心讀書，學生初讀、到深度，到研讀，真正做到了“讀中感悟，在讀中收到情感熏陶。

在培訓的過程中，我有幸觀看了花園小學青年沙龍讀書交流會。教師踴躍參加活動，他們用自己平凡而又令人感動的實力印證著“教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育”。作為一名教師，就應像“花園人”一樣關愛每一個學生，對每一個學生的關愛，都應是毫無保留的。無論是對品學謙優的學生；還是對頑皮，學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。我們要以一個人民教師的真誠和熱情去關心、理解、尊重學生、相信并幫助學生成為有用的人。花園小學的教師工作有強烈的典范性。

走進花園小學，校園中處處營造出健康的、和諧的、積極向上的良好氛圍。學校每一塊墻壁都是宣傳的陣地，校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學生生活的教科書。大部分班級的布置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任非常重視教室環境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”走進每一個教室，會被一幅幅設計精美，色彩亮麗、富有個性的布置所吸引，每一個角落都體現出獨具匠心和高品味的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點教師與學生齊心協力，絞盡腦汁，為班里添加紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩，大多數班級以古詩文，誦讀為重點，旨在“與經典同行”,豐富學生的內涵，開闊學生的胸襟，凈化學生的靈魂，啟迪學生的智慧，走進班級，孩子們有韻律的誦讀聲，聚精會神的表情，積極向上、清新高雅的氛圍深深感染著每一名學員。花園小學還有一些班級是繪畫班，合唱班等；學校校本課程的成功開展彰顯學校的辦學特色，促進學生的健康自由發展。

通過這次培訓，讓我耳目一新，豁然開朗，新的教育思想，新的教育理念，新的教學手段，讓我深深的反思起自己的教學來，是我如“井里之蛙”從“井里”跳了出來，認識了自己教學中的不足，也認識了農村教育落后的根本原因，農村教育要想改變當前的教育現狀，必須從我們農村教師身上入手，改變傳統的教學理念，提倡“以人為本”的素質教育，允許學生有個性的發展，把課堂還給學生，讓學生從真正意義上成為學習的主體，從而創設平等、互助、和諧的學習氛圍，“教師活到老，學到老”從很多的教學案例可以看出，一個教師要想把課堂講的好，有吸引力，授課的教師必須具有豐富的閱讀知識，在劉旬老師的課堂中，劉老師的學生訓練有素，劉老師是個非常有個底蘊的老師，他的課堂讓人有種濃濃的文學氣息，可以看出她平時就十分注重個人修養的提高有直接關系。讓我深刻的認識到了讀書，閱讀對于教師的重要性。在集體觀課議課活動團隊展示的環節，教師分工明確，提出的問題針砭時弊，是我打開眼界，是我記憶最深刻的是花園小學的集體備課，通過學習，了解到花園小學的備課非常有效，有組內一人進行主備，程序大致是：教材分析、學情分析、教學目標及教學重難點、教學設計、其中教學設計是備課的主要內容，從導語入手，每個環節都細致講解，還有課件、圖片配以說明。在主備人進行講解的過程中，其他教師也進行補充和思考，及時糾正用詞不當的地方及教學中各個環節的組織和安排，單元備課不是流于形式，通過這樣的備課，我想每個教師都能很好地把握教材抓住教學的重難點，有了課前充分的準備，課上教學自然順暢，其教學效果必將是高效的，談到語文課堂教學時，花園學校的副校長說過這樣一句話，語文課堂就應該實實在在地交給學生語文知識，高效地落實好每個知識點，語文是“熏”出來的，不要總是一味地說教，多朗讀課文，感悟課文，讓學生在誦讀中掌握學習語文的方法，從而更加地喜歡語文，語文成績自然會提高；其實這句話說的非常好，有效地課前備課，是為了更好地開展課堂教學，有了高效的課堂教學，教學質量就會提高，花園小學的集體備課就是融合集體的智慧，群策群力，共同設計每一節的教學過程，落實好基礎知識的同時，培養學生的能力。

我們每個學員都來自農村，多媒體教學在我們學校是很難開展的，沒有先進的教學設施和教學用具，但我想這都不應該成為我們作為一名好教師的絆腳石。做一個有靈魂的教師，用自己的師魂塑造孩子的靈魂，讓他們的未來充滿陽光。

這次培訓在緊張，愉快的氣息中結束了。通過這次培訓，我對教育教學有了心得認識，新的奮斗目標，確定了新的教學理念，對我們的教育事業更加充滿了熱情與信心，我相信我們的農村教育會有一次更大的提高。

第五篇：鄉村教師進名校培訓感悟

鄉村教師進名校培訓感悟

實驗小學 韓冬梅

我很榮幸參加了這次鄉村教師進名校培訓。對我來說，這是我參加工作以來第一次參加這樣的活動，也是一次難得的充電機遇。教育局給了我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊在一起互相交流，一起學習，取長補短，共同提高。學習的時間雖然只有短短的幾天，但在教育教學方面自己也有一些觸動和感悟。

一、先進的教學設備，優越的教學資源。

在參加班級活動中，我大開眼界。每位教課教師可以隨時應用多媒體技術進行課堂教學，形象生動。教師也可以隨時上網查閱各種資料，形成資源共享，豐富課堂教學內容。而本次培訓內容就有現代信息技術的應用與制作。經過培訓，我深刻認識到：課改中把現代信息技術與學科的整合作為一項重要內容，對教師進行考察。在現行教育中，伴隨課改的深入，這就要求教師具備這項專業技能。對自身進行反思，本人的這項技能與現代要求還存在一定差距，需要不斷提高和學習。

二、寬松自然，真實、樸實、扎實、高效的課堂教學。

我聽的是指導教師的常規課，并沒有經過精心的準備設計，語言平實、扎實。整堂課看似寬松、隨意，實則掌握嚴謹，抓住一點關鍵問題分散開去，圍繞主旨問題展開全面分析，最后歸結于一點，水到渠成，完成教學任務。結合自己的教學實際，我在對比中找到了自己的差距，認識到自己在教學中需要改進和提高的地方，并決心把這種先進的教學理念帶回自己的學校，引領自己的課堂。

三、增長見識，開闊視野。

在觀課和議課的學習活動中，東風校的骨干教師為我們展現了精彩有課堂教學及評議課。她們的課或循循善誘，或因勢利導，一切都出乎意料之外又在掌控之中；評議課教師又各有側重，各自關注課堂教學的每個方面，或針對問題設計是否具有有效性深入評析，或是關注教學環節的設計是否具有有效性，提出自己設計策略對比品評，優化教學；或是注重教師課堂語言的評價是否具有有效性進行評估。評課議課團隊教師經過互相的評頭論足，深化課堂教學內涵，優化教學成果，剖析細致而全面，最終目的達到課堂教學的高效性。經過學習，我認識到什么是團隊評課議課，怎樣去開展評課議課活動，如何評價一堂課是否高效，增長了見識，開闊了眼界，四、樹立終身學習觀。

在總結會上，市教育局的領導指出：教師隊伍還要重新資格認定，教師樹立終身學習的觀念是非常必要、重要的。這給我們教師敲醒了時代的警鐘。教師必須樹立終身學習的重要思想，接受繼續教育，并落實到行動上來。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上，時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，工地實習日記，不斷提高自身的素質，大學生自我鑒定，以適應現代教育的需要。為此，我們還應增強長期學習。

五、要鼓勵自己“學無止境”。

我要在教育教學的工作中，不斷學習他人的新經驗，大學生投簡歷技巧，使自己具有一潭源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。“問渠哪得清如許，只為源頭活水來。”

六、增進友誼。

培訓時間雖然短暫，但無論是和新陽路小學校的老師，還是尚志市的40名教師都互相促進，加深了解，增進友誼，這為我們日后的工作開展做了很好的鋪墊，大家互留聯系方式，如果在日后的工作中遇到困難就可以互相探討請教，這也是一種有利的，教師間互相促進的手段。