第一篇：教師兩筆字培訓工作總結

教師兩筆字培訓工作總結

工農中心學校2013——2014（2）

隨著素質教育的不斷深入，學生的需求也不斷的提高，而教師的素質水平已成了學生的榜樣，為了提高教師的教育教學能力，特別是課堂教學的技能，根據教育局指示精神，我校本著提高教師整體素質能力這一思想，廣泛開展了教師練功活動，現總結如下：

一、制定計劃劃：

根據上級的布置，結合本校教學練功實際，首先制定了本校教師練功規劃，確定了奮斗目標：力爭在三年內，使教師的基本功達到一個新高度，整體素質有一個較大的飛躍，力爭讓每一名中年教師都是教學中的尖子。同時確定了練功基本內容：鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機知識，要求青年教師全員訓練；中年教師針對自己的弱項進行訓練，同時要把練功的重點放在業務能力和教育科研上；老年教師針對自己的差項，抓住重點進行訓練，突出訓練兩三項，為中青年教師做出榜樣。要求領導除了負責檢查考核之外，還要堅持自己的教學練功，以身作則，要示教師做到的，自己首先做到。每項培訓工作都由專人負責，并利用固定的時間每周進行一次集中培訓。周一、學科知識，周二、普通話兩筆字簡筆畫，周三周四、計算機知識。

二、組織培訓：

1、加強思想認識，明確培訓對提高自身素質的重要性。教師是素質教育的實施者，本身素質不高，如何實施？只有不斷加強自身素質基本功訓練，提高自己的綜合素質，才能做到“為有源頭活水來”。

2、每個任課教師結合自己實際情況，制定三年練功規劃及每學期還要制定出切實可行的學期練功計劃。學校實行嚴格管理，保證練功工作正常運行。

3、培訓方式采取集中訓練和業余訓練結合起來，集中訓練時間是每天下午放學后后3：50~4：50，集中訓練一個小時。業余練功要求任課教師每天都要練，而且每天至少保證一小時的訓練時間，每次培訓都有講座、有測試、有總結、有簽到、有成績記錄。同時，在課堂教學過程當中，還要求教師要有意識地加強基本功訓練。

4、為了促進基本功訓練順利進行，而且達到較好效果，學校采取各種活動：

1）開展“一幫一、一對紅”活動，以老帶新、以好帶差。2）定期進行專題講座輔導。

3）開展各式各樣的競賽，促進教師業務能力及各項技能的提高。方式有單項競賽、全能競賽。單項競賽如鋼筆字競賽、簡筆畫競賽、朗讀競賽、板書（粉筆）競賽、課堂教學競賽等。全能競賽是組織中青年教師參加校內舉辦的全能競賽。

5、定期對教師的崗位練功進行考核、測試，把這項工作做為教師年終評優、評模、晉級的重要條件。

三、培訓成果：

1、教師在思想認識上有了較大的飛躍。如：有的教師在培訓總結上寫到：在教育改革不斷發展的今天，要培養全面發展、適應社會需要的人才，教師必須不斷提高自身素質，掌握扎實、過硬的基本功便是其中最重要的素質之一，所以我一定努力練習，寫一手過硬的鋼筆字、粉筆字，練好簡筆畫，熟練掌握朗讀技巧及其他教育教學理論，力爭做一名合格的中學教師。古人云：“生而有涯，學而無涯”，今天人道：“活到老，學到老”?？梢哉f，通過學校幾年來組織的練功活動，教師的個人思想素質和業務素質都有了不同程度的提高。

2、崗位練功與教學、教研緊密結合，互相促進。練功的最終目的是為了推動教學，提高教學水平，我們要求教師無論哪項練功內容，都要落實到實踐當中，寫學生的書面評語，鋼筆字要規范、工整；每堂課的板書、粉筆字乃至板畫要布局合理、字跡流暢、規范；課堂示范朗讀，注重情感導讀，吐字清晰、平翹舌分清，輕重緩急都要起到真正示范的作用。學校是這么要求的，我們的教師也是這么練的。學校教導處分階段側重去抓，分階段抓什么由學校來定，主任下去聽課時，便側重抓這一方面。

3、本學期學校多次舉行了基本功競賽，涌現出一大批基本功訓練能手，可以說基本功訓練我校取得了一定成績，學校和本人均有了一些收獲。學校教師整體素質的提高促進了我校教學的發展。近幾年來，我校教學可以說呈突飛猛進狀態，同時我們還虛心地向先進兄弟學校學習，走出去、請進來，組織教師認真貫徹“一個核心、兩個提倡”，即學校以提高教師整體素質這一個工作為核心，教師提倡做學習型教師，學校提倡做學習型學校。

四、今后打算：

本學期的練功訓練雖已結束，但我們將繼續鞏固練功成果，不定期舉行示范、展覽或競賽，同時大力抓好下學期練功工作，使教師教學基本功不斷地向全方位、深層次發展，逐步形成一支思想素質過硬、業務精干、能力較強的教師隊伍。

第二篇：教師兩筆字基本功訓練方案

關于開展“教師兩筆字教學基本功”崗位訓練方案

鋼筆字、粉筆字是教師必須具備的教學基本技能，也是課堂教學的基本手段。為提高我校教師“兩筆字”教學基本功，促進教育教學質量的提高，本學期特開展“教師兩筆字教學基本功”崗位大練兵活動，具體安排如下：

一、參加對象

全校教師（5年以內退體的教師自愿參加）。

二、教師兩筆字教學基本功的訓練要求

（一）、教師練習所用紙張、本由學校提供。

（二）、書寫要求

1、鋼筆字：寫字姿勢端正，能用正楷或行楷書寫規范的簡化漢字、學科符號、字符等。筆順正確，字跡工整，字體美觀，行款整齊。

2、粉筆字：正確握拿粉筆，能用正楷書寫規范的簡化漢字、學科符號、字符等。筆順正確，字跡工整，字體美觀，大小適中，行款整齊。在認真備課的基礎上，能根據教學進程，配合教學內容科學設計板書。板書時能及時、自然、連貫，做到板面整潔，字跡清晰，布局科學，層次分明，重點突出，無錯別字，有一定的速度。

（三）、訓練檢查要求：考核小組成員利用課堂聽課隨時對教師的板書進行指導；每位教師每天寫一篇小楷，每周交學校一篇，在每周五下午下班前，由教研組長收齊，上交到科研處記錄、打分，每學期將最終得分與業務筆記的分合并。

三、教師兩筆字教學基本功的考核評比要求

1、書寫要求：鋼筆字、粉筆字要求用正楷或行楷書寫，鋼筆小楷書寫的內容不限，不留空格，不加標點符號。

2、鋼筆字、粉筆字考核標準：

A等：字體端正，勻稱美觀，筆畫和結構符合書法藝術要求，行款整齊，卷面整潔。B等：筆畫清楚，字體端正，結構勻稱，行款整齊，但藝術性不強。

C等：筆畫清楚，正確規范，但字體不端正，結構不合理，不美觀，有錯別字。

3、每個學期末教務處在檢查教案時要對鋼筆字書寫作為檢查的重點之一；學校對每周一次的小楷的完成情況，做好詳細記錄。

4、粉筆字的練習： 教師要在平時的課堂教學中，按粉筆字的書寫要求，有意識地進行練習，為下學期的“說課競賽”做好準備。

四、考核小組

組長：王述懷

副組長：高得智

成員：單李桃 王增玉 高慶和 夏永花 樸明國 王英 楊善坤

校長室

集安七中教務處

集安七中工會

集安七中科研處2012、3、4

第三篇：教師兩筆字基本功訓練方案

“教師兩筆字教學基本功”崗位訓練計劃

工農中心學校

2014——2015學第一學期

鋼筆字、粉筆字是教師必須具備的教學基本技能，也是課堂教學的基本手段。為提高我校教師“兩筆字”教學基本功，促進教育教學質量的提高，本學期特開展“教師兩筆字教學基本功”崗位大練兵活動，具體安排如下：

一、參加對象：

全體任課教師（5年以內退體的教師自愿參加）。

二、教師兩筆字教學基本功的訓練要求：

（一）、教師必須準時參加培訓，不得遲到，要按時簽到；教師練習所用紙張、本由學校提供。

（二）、書寫要求和書寫內容：

1、鋼筆字：寫字姿勢端正，能用正楷或行楷書寫規范的簡化漢字、學科符號、字符等。筆順正確，字跡工整，字體美觀，行款整齊。

2、粉筆字：正確握拿粉筆，能用正楷書寫規范的簡化漢字、學科符號、字符等。筆順正確，字跡工整，字體美觀，大小適中，行款整齊。在認真備課的基礎上，能根據教學進程，配合教學內容科學設計板書。板書時能及時、自然、連貫，做到板面整潔，字跡清晰，布局科學，層次分明，重點突出，無錯別字，有一定的速度。

3、鋼筆字、粉筆字書寫內容由培訓小組擬定。

（三）、訓練檢查要求：

培訓領導小組成員利用課堂聽課隨時對教師的板書進行指導；每位教師每天寫一篇鋼筆字，每周交學校兩篇，書寫粉筆字兩個版面，周三之前完成，由

培訓領導小組檢查、記錄、打分，每學期將最終得分與業務筆記的分合并。

三、教師兩筆字教學基本功的考核評比要求：

1、書寫要求：鋼筆字、粉筆字要求用正楷或行楷書寫，鋼筆小楷書寫的內容不限，不留空格，不加標點符號。

2、鋼筆字、粉筆字考核標準：

A等：字體端正，勻稱美觀，筆畫和結構符合書法藝術要求，行款整齊，卷面整潔。

B等：筆畫清楚，字體端正，結構勻稱，行款整齊，但藝術性不強。C等：筆畫清楚，正確規范，但字體不端正，結構不合理，不美觀，有錯別字。

3、每個學期末教務處在檢查教案時要對鋼筆字書寫作為檢查的重點之一；學校對每周一次的鋼筆字、粉筆字的完成情況，做好詳細記錄。

4、粉筆字的練習： 教師要在平時的課堂教學中，按粉筆字的書寫要求，有意識地進行練習。

四、培訓領導小組： 組 長：劉麗影 副組長：劉玉君 成 員：所有任課教師

第四篇：兩筆字檢查和普通話測試小結

兩筆字檢查和普通話測試小結（4月29日）

劉玉君

粉筆字：近幾次檢查大家的粉筆字發現幾個小問題：

1、年輕教師練字態度不夠認真，應付了事，希望你們能夠從為了

自己的角度加強練字。

2、有錯字現象，如“陵”下面不是“攵”，“須”的“彡”書寫不

夠規范，“窗“下面有寫錯的，”“雜”下面不是“木”。

3、多數年齡大的教師能夠認真的進行兩筆字練習。

普通話測試：

1、要求用楷書書寫，大部分教師沒有按要求去寫，隨意性較強。

2、個別教師態度不認真，用鉛筆寫，我們練習的是鋼筆字和粉筆

字。

3、筆畫書寫不規范：如“降”的右下部是三筆，不是四筆?！盎摹?/p>

字多點，“留”字少點。

4、還有教師寫錯字：挖掘的“掘”、侵略的“侵”、電磁爐的“磁”、推測的“測”、梟雄的“梟”、編纂的“纂”。

這些都是我們平時疏忽大意的小毛病，只要用心觀察，認真練習是可以改正的，當然，中華漢字近十萬個，誰也不可能都學會，但是，1000個常用字能覆蓋約92%的書面資料，2000字可覆蓋98%以上，3000字時已到99%。常用的漢字我們教師一定要寫規范、寫正確。

第五篇：教師粉筆字書法特色培訓工作總結

教師粉筆字書法特色培訓工作總結

我校現有18個班級，在校學生632人，在編教師48名。為營造學生愛書法、學書法的良好氛圍，提高學生書法藝術修養，傳承中華藝術瑰寶，繼XX學年我校開展鋼筆字書法特色培訓后，XX學年我校開展了粉筆字（書法）培訓。我校在開展書法特色教育方面做到了以下幾點：

一、基礎扎實

1、思想上重視。學校領導非常重視特色學校的創建工作。多次召開班子會議、校本培訓領導小組會議，討論有關特色學校的創建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。

原因：（1）教師粉筆字的實用性很強，寫一手漂亮的粉筆字對學生來說終身受益。（2）隨著計算機的普及，人們習慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。（3）適合于大面積普及，惠及全體學生。

確定粉筆字（書法）培訓作為我校的特色后，學校把創建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創建領導小組。

2、組織上嚴密。為使書法特色創建工作順利進行，領導小組著手一系列準備工作，由我校書法愛好者陳光超老師擔任書法指導師，指導全校教師練習粉筆字。

3、時間上保證。每月最后一周的周三下午（15：20-16：00）指導教師練書法。

4、財力上支持。學校不但思想上重視創建工作，財力上也大力支持。學校老師特地買來了各種書法書籍，每個學生人手一份。書法指導和平時的訓練，指導教師犧牲了許多業余時間，學校對一部分教師發放了訓練補貼。這些都離不開學校財力的支持。

5、業務上求精。為使指導教師在業務上精益求精，學校經常組織教師參觀各類書畫比賽，取得了一定的成績。

二、訓練有序

1、多種形式激發興趣。為不斷激發教師的學習興趣，學校采取了多種方法。（1）定期展出優秀作業。（2）舉行書法競賽活動。（3）把學生的優秀作品作為藝術品在校園醒目處展示。我校校園內十幾幅作書法作品，分別在走廊墻壁上懸掛，這些作品都出自我校學生之手。能作為藝術品在校園內展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生多年付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。

三、成績喜人

1、惠及全體學生。從兩年來的書法作品看，大部分三、四年級學生的書寫水平明顯高于五六年級。分析原因，三四年級學生接觸漢字書寫時，正趕上我校創書法特色開始階段，他們從一開始就接受正規的訓練，書寫水平提高很快。而現在的五六年級接觸漢字書寫時，我校還沒有創書法特色學校，到三四年級才開始接受正規訓練，書寫水平提高相對慢一些。但與原來相比也有不同程度的提高。

2、書法特長生脫穎而出。

通過一年的練習，不僅教師的粉筆字寫得漂亮多了，而且學生中涌現出一大批書法優秀人才，多人次在市、縣、學區書法比賽中獲獎。

由于我校的書法特色創建工作基礎扎實、訓練科學，取得了可喜的成績，得到了家長的好評，社會的肯定。今后，我們會加倍努力，以更優異的成績向社會 匯報！

巖坦鎮張溪學校

XX年6月28日