第一篇：深化教師崗位練兵 促進教師專業發展

深化教師崗位練兵 促進教師專業發展

——會發鎮中心小學教師崗位練兵工作總結

2009年10月12日

深化教師崗位練兵 促進教師專業發展

——會發鎮中心小學教師崗位練兵工作總結

為提高教師的整體素質，深化課程改革，推進素質教育，我校按照縣教育局、教師進修學校的工作要求，扎扎實實地開展了崗位大練兵活動，體現了練兵活動的全員性、選擇性、合作性和實效性，即教師全體參加，不同層次的教師有不同的要求，同學科同學年是一個團結合作體，優化教學過程，改進教學方法，切實提高課堂教學效益。練內功，強素質，提升教師專業發展技能，從而促進了教師的專業成長和學生的全面發展。

一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障

我們以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學校為主體，以學年組、教研組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

二、加強領導，注重理論學習，使崗位練兵穩中推進

1、成立組織機構，研究制定計劃方案

為使練兵活動有組織、有計劃、有步驟順利開展，我們首先成立了以校長為組長，教務主任、政教主任為副組長，學年組長、教研組長為成員的教師崗位練兵領導小組。校長為本活動第一責任人，教務主任具體負責活動的組織實施，政教主任具體負責組織師德、政治理論學習和班主任練兵活動，各組長負責組織開展本組內具體活動。依據《方正縣中小學崗位大練兵活動實施方案》和中心校教師崗位大練兵推進會精神，結合我校實

際情況制定教師崗位練兵實施方案和各學期教師崗位練兵工作計劃。做到計劃周密，安排得當，抓好落實。

2、加強理論學習，抓實校本培訓

分階段召開了教師崗位練兵動員會和推進會，組織教師深入學習了《方正縣中小學崗位大練兵活動實施方案》，部署各階段教師崗位大練兵活動日程，領會精神實質，明確各階段目標與任務，為我校開展教師全員崗位大練兵做好準備。

每周利用政治和業務學習時間，通過集中學習和個人自學相結合的方式，以《新義務教育法》、《教師職業道德規范》、《德育工作常規八條》、《教學常規》、《常規教學六大原則》、《課程標準及解讀》、《有效教學》、有關新課改理論、教師基本功和基本技能等為主要內容，加強理論學習，為練兵活動的順利開展打下理論基礎。寫讀書筆記，撰寫心得，組內定期交流，提高教師的業務素質和教學基本功，教師駕馭課堂的能力。通過組織教師觀看遠程教育節目《國家課改試驗區精彩課堂實錄》幫助教師輕松走進新課程，提高教師靈活多樣的教學方法。

3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效

教師崗位練兵是教育改革與發展的客觀需要，是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容，教師必須人人參與。新教師側重職業基本技能的訓練，具有一定教學實踐經驗的教師側重新課程教學策略與方法的應用，名優骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進教師專業發展。

三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實效

我校依據《方正縣中小學教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實際，制定練兵的內容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1、加強基本技能訓練，練就扎實基本功

以開展全員“三字一畫、朗讀、口語交際、即席演講”等練兵活動為切入點，重點結合個人專業崗位組織教師練教學基本功，要熟練規范操作，掌握基本技能。積極開展以教案、課件和說課為內容的“新三項”基本功訓練。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，要求50歲以下教師每周完成一帖鋼筆字、一張簡筆畫、一版粉筆字；計算機達中級水平教師每兩周一個所教學科課件；每位教師自行安排時間練習課文朗讀，組內安排時間練習口語交際和即席演講；課堂教學展示后，作課教師上交教學設計、說課及教學反思材料，聽課教師上交課堂教學評價表及評課材料；每位教師上交自己參加崗位練兵的收獲、體會文章、一份學科教學研究論文；40歲以下教師每學期上交一份師德演講材料和教育敘事。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊的訓練。每周一篇教學反思、每周一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體備課、雙周一次的班主任培訓、每學期一次課堂教學展示活動，使教師練就了扎實的基本功。學校將此項活動納入教師工作量化管理之中，把結果記入教師考核檔案，并作為教師評優晉級的主要依據之一。

2、以課堂教學為突破口，實踐歷練教學技能

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合每學期“聽課月”活動開展骨干教師示范課、新任教師匯報課，人人進行崗位練兵課堂教學展示活動。

“聽課月”暨教師崗位技能大練兵教學展示活動以學年組、學科組為團隊，統一授課時間和授課地點，由一人上課，全組教師共同參與研討，共同反思授課教師的教學情況。教研組或學年組教師共同評課、共同反思，把課堂教學的實效性做得扎實有效。在課后的研討交流中，先由授課教師自己進行反思，再由學年組、教研組的教師進行質疑性反思與評課，可以提出自己在教學設計時遇到哪些困惑，最后再由大家共同探討出本節課或此類課程在今后的教學中應如何把握重難點，又應當采用什么樣的科學方式突破教學的重難點等等有針對性、有價值的問題及解決的辦法，使得每一位教師在上課、聽課、評課之后都有所收獲，都有所思考，也都有所提高。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。

3、實施教育科研大練兵，提升教師的科研能力

學校堅持以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，嚴格按照縣教育局及進修校有關課題研究要求，深入開展協作課題研究實驗活動，重點落實“五個一”要求：每個教師書面分析一個典型教學案例，命一份學科檢測試題，寫一篇與所任學科有關的教學論文，當一次集體備課的中心發言人，寫一份高質量的教學反思。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題研究相結合，撰寫出較高質量的科研論文。讓崗位練兵在科研領域突出實效。

四、取得的成績

通過開展教師崗位練兵活動，大大提升了我校教師的專業素質。在鼓勵教師積極參加上級舉辦的各項競賽活動中，楊麗莉、門爽代表方正縣參加市級音樂、美術學科教師基本功大賽分別獲得一、二等獎；王春宇參加

哈市教科版語文網絡說課大賽活動中獲得好評；楊自艷、王春宇、吳麗紅、隋艷芝參加縣小學數學科“進取杯”團隊賽課暨教師崗位練兵展示獲得好評；王春宇、楊麗莉、李巖、劉茉莉、江鳳臣五位教師參加了縣品德與生活（社會）學科團隊研修展評活動獲得好評并被送交市里參評；王春宇參加縣小學語文學科“進取杯”賽課獲得好評；李紅梅參加縣英語學科賽課獲得好評；劉茉莉、楊自艷、李巖的教學設計交送市里參評；音樂教師楊麗莉編排的節目在全縣教育系統慶祝教師節暨建縣百年聯歡晚會上表演獲得好評；在全縣教師崗位練兵成果展示中，我校的階段成果獲得好評，并被評為縣級教師崗位練兵活動先進集體。

通過教師崗位練兵活動的開展，推動了我校教育教學各項工作的順利進行。學校分別被評為教學質量突出學校、教學質量標兵學校、教育科研工作先進集體、教育管理工程優秀學校、體育衛生藝術教育先進集體、德育工作先進集體、縣教育系統先進集體等。

教師崗位練兵不是一朝一夕的，要持之以恒，與時俱進。我們將繼續制定不同時期的崗位練兵的計劃，一段時期有一段時期的要求與訓練目標，充分利用集體學習和課余時間，多學習，多研究，多探討，多改進，以不斷地充實自己，使團隊共同進步為目標，把崗位練兵做得扎實有效，促進教師專業發展，最終提高課堂教學的實效。

第二篇：立足崗位練兵促進教師專業成長

立足崗位練兵促進教師專業成長

碾子山區第二小學

為貫徹落實《齊市碾子山區中小學教師素質提高崗位練兵實施方案》，加強我校教師隊伍建設，深入課堂改革，提高教育教學質量，我們本著“面向全體，全員參與、突出重點、注重實效”的原則，在全校卓有成效地開展了教師崗位練兵活動。

一、以理論研修為前提，強調教師反思意識與能力

我們首先做到理論先行。通過集體學習和個人研修等方式學習教學理論和新課程標準等，注重反思和交流。要求教師對照學習內容寫出心得體會，自身感悟。做到“三個一”，即每周有一篇教學反思記錄在教案上，每月有一篇階段反思收集在檔案袋中，每學期有一份教學案例或隨筆、敘事等成果進行交流。這樣，既增強了教師的反思能力，又使教師在反思中成長，在反思中進步。

二、以基本技能訓練為重點，練就教師過硬的基本功

為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能,我們做到了教學基本功訓練的常態化管理，首先給教師下達了日常訓練任務：每周2篇鋼筆字、2幅簡筆畫、1板粉筆字、2幅水筆字，練習朗讀2-3篇精品文章，學習2篇教學理論，形成2篇學習體會，寫好1篇教學反思，每月有2篇教學敘事或者案例等成果收集在檔案袋中。其次，把每周五定為基本功訓練日，訓練輔導員趙成秋、楊文濤、臧秀穎堅持對教師進行三筆字、普通話和簡筆畫交替訓練指導。同時要求教師學練結合，立足課堂，把課堂作為訓練的主陣地，加強自身教學基本

功和教學技能的訓練，嚴格要求自己學練結合，促進教師教學基本功的提高。

三、以團隊研修為突破口，增強教師的集體合作能力

為了教師崗位練兵活動開展的扎實有效，我們著重開展了兩個層面的團隊研修訓練：一是以教研組為單位開展研修訓練，由教研組長擔任研修組長，制定本組的研修計劃，有具體的研修日程、研修內容以及研修形式，每月最少開展一次研修活動；二是成立學校研修團隊即晨曦團隊，吸收學校優秀教師為團隊成員，每學期開展1-2次的研修活動，交流各組研修成績，并及時展示學校研修效果。目前晨曦團隊成員7人，即張鳳仙、楊麗坤、周廣霞、王曉惠、曲娜、楊陽、呂明。他們相互欣賞、共同學習，注重從同伴身上汲取營養，從中獲得不斷發展的動力和源泉，在互為資源的過程出實現共同發展。

四、以課堂教學為載體，提高教師的教學技能

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，我們始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創新課等有效形式，組織全體教師人人上公開課，以教研組為單位從課前研修、課中互評、課后反思等方面全面的開展崗位訓練，促進教師提高課堂教學水平和效率。在課堂教學研修中，我們針對教師基本功和實施新課程能力問題，將教學準備能力、教學實施能力、教學評價能力的訓練分散到具體月份，突出各月訓練重點。根據不同的訓練重點，學校領導包年級深入課堂聽課指導，及時發現課堂訓練中的主要問題及時改進。每學期，學校領導聽課都在40節以上，同

時完成了校長進課堂活動要求。

五、以練兵活動為途徑，以賽促練，不斷提高教師的業務能力

1、積極參加教師崗位練兵基本功大賽。2009年9月末至10月初，我們根據教師進修學校師訓部教師崗位練兵競賽活動的安排在校內進行了初賽。本次初賽分五部分完成：既課堂教學、三筆字、普通話、簡筆畫、教學設計。在課堂教學大比拼中，我們采取自愿報名、評委聽課打分的方式進行比賽，我們從15名選手中選出了張鳳仙、王曉惠、楊陽、周廣霞、李晶、王丹丹6名教師參加了區的崗位練兵課堂教學比賽。10月10日，我們又針對教師三筆字、普通話和教學設計進行了全員競賽活動，我們還邀請到教師進修學校師訓部周茂成主任參加我們的競賽活動，三筆字是學校規定內容，普通話和教學設計是以采取現場抽簽決定內容的方式進行的。經過近3個小時的比賽，最后推選17名教師參加全區的三筆字、簡筆畫、普通話和教學設計比賽。

2、積極開展青年教師精彩教學片段展示暨與東華小學教學聯誼活動。2009年11月27日，我們一方面為了增強了教師的教學技能，鍛煉了教師教學基本功；另一方面為青年教師搭建展示自我的平臺，每人8分鐘時間，22名教師分別結合自身的教學優勢展示教學的某一個片段。每位教師各具特色，精彩紛呈，受到了局領導和進修校領導的好評。同時，在此次活動中我們與東華小學的領導和部分老師進行了教學片段的交流，使城鄉教育有機結合，實現了教育資源的共享。

3、積極開展校本研修團隊展示活動。2009年12月10日，我們

結合區教師進修學校師訓部的研修要求開展了研修活動。本次研修的題目是《關注關鍵問題的有效教學準備活動》，張鳳仙、楊麗坤、吳瓊、楊陽、曲娜、王春娟六名教師按照“前期準備、確定教學目標、確定教學序列、教材的處理與準備與主要教學行為的選擇、教學方案的形成”這五個備課程序，從“把握學科知識和教材的結構、學習者特征分析、研究如何在課堂教學中落實三維課程目標、教學目標的確定與敘寫、最近發展區分析和教學序列的確定、教學材料的處理與準備、主要教學行為的選擇、以教育理論為指導精心設計教學方案”等幾大方面展開了精彩的研討，獲得了全區一等獎的好成績，并被推薦代表全區參加全市競賽。今年的4月初，我們又充實了周廣霞、王曉惠、呂明三位教師，以晨曦團隊命名參加了全市的崗位練兵大賽，此次競賽得到了區教科局、進修校領導、師訓部以及中小教部專家的大力支持與關注，賽前曾多次深入我校針對研修情況進行專業指導，在領導的重視下，教研員的指導下，團隊教師共同努力合作下，2010年月4月8日，在青云小學經過激烈的角逐，我們最終獲得了全市7區中第三名的好成績。

經過一年多的訓練，我們深深的體會到，教師崗位練兵活動有效的促進了教師專業的成長，使青年教師迅速成熟起來。目前，我校有近20名青年教師已成為學校的中堅力量，兩年來全市的百花杯教學展示活動，語文、數學科均由我校的老師承擔，去年的英語科也由我校的李晶老師承擔。特別是語文科的識字教學、數學科的概念教學，在教研員馬文疏、張艷麗的指導下已經形成了我校特色，受到了全市

各縣區同行的關注。本學期，全市教學技能大賽，我校李晶、顏坤、王曉玲、王玫、王春娟等將在5、6月份陸續參加比賽，上周在龍江舉行的全市信息技術與學科整合說課賽中，我校的周廣霞老師也取得了市級特等獎的好成績。4月初和中旬，全市的百花杯教學展示，我校楊麗坤、張鳳仙又分別參加課堂教學的展示。總之，在各級各類的教學活動中，我們得到了教委和進修校領導的支持和認可。2009年，我們學校被推薦為市級的教師崗位練兵先進學校。在收獲成績的同時，我們也清醒的認識到了崗位練兵活動中的一些困惑，可以說，我們在教師崗位訓練過程中還處在相對簡單的操作層面，如何使崗位練兵真正的做到與教學緊密結合，有效促進教學質量的提高，崗位練兵如何真正的激發起教師的積極性，成為教師習慣性訓練，這也是我們今后一個階段要努力完成的目標。因此，我們將繼續探索更新更好的練兵途徑，努力打造具有過硬教學基本功和專業教學水平的教師隊伍，為山城教育事業做出更多的成績。

碾子山區中小學教師崗位練兵活動

階段性成果展示暨總結表彰會

交流材料

立足崗位練兵促進教師專業成長

碾子山區第二小學

第三篇：教師崗位大練兵

教師是教育實踐的直接承擔者和教育變革的實施者，一切教育變革和發展離不開教師的參與，而教師專業水平又直接決定了教育改革的成敗。我國正在進行的新一輪的課程改革，可以說對數學教師的專業素養的各個方面都提出了更多、更新、更高的要求。隨著素質教育的深入推進，打造高素質教師隊伍，推動教育優質均衡發展，提高教師專業素養成為一項重要任務

常言道：藝高為師，德高為范。教師的舉止言行無時不對學生起著潛移默化的作用。低素質的教師無法培養出高素質的學生，就道德素質而言，教師應做到人為本、德為先，以自己高尚的品質、良好的修養與人格去感化、影響所教育的對象，做到以情感人，以理服人，從而達到理想的教育目的。

俗話說：“名師出高徒”，連基本功都不過關的教師，何談贏得學生的依賴，何談培養出具有創新能力的學生來。沒有高水平的知識，創新能力就沒有根基，沒有創新能力，所謂使命感、責任感就是一句空話；沒有獨立人格和主體性，也不可能真正有創新精神。這諸方面結合起來就是無窮的創造性，因此，應注重內強素質，外練操作能力，開展教師崗位大練兵活動是很有必要的。教師的素質不是別人給予的，而是通過自身知識的內化形成和積累的。

作為教師，想要受到學生的敬佩，得到學生的依賴，必須具有豐富的文化科學知識。由于社會的發展、科學的進步和知識的更新，教師必須勤奮學習，認真參加繼續教育等培訓活動，搞好自修，不斷地充實自己。在教學中開展教研教改，優化課堂教學結構，要知道教育質量是教育事業的生命，提高質量離不開科研。

第四篇：教師崗位大練兵心得

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教師崗位大練兵心得

教師崗位大練兵心得（1）

在方正縣新一輪課程改革已全面鋪開,建立師德高尚，善于學習,勤于反思,勇于創造的教師隊伍是時代的需要。XX年開始,我校轟轟烈烈地開展了崗位大練兵”活動，并以此為契機,將深化教師的教學實踐、拓展教學研究、提高教師教學基本功真正做到了實處。

我校的崗位大練兵”活動以教研組為單位進行，每一位教師都成了活動的主體，本學科教學是每一位教師研究的核心內容。每個教研組都能根據自己學科的特點，有聲有色的開展崗位大練兵”活動。在每一模塊的研究與學習中，我感到了前所未有的壓力。我要準備的是：就從句”及非謂語動詞”兩項語法的某一難點或重點進行教法展示。我選擇了從句”中的不同從句搭配的區別”，以及”非謂語動詞中的并列句、定語從句、非謂語動詞之間的轉換”問題。

平時給學生講語法對我來說是駕輕就熟的事情，可是給專業老師講語法就全然不是一回事兒了。這不是單純把它講清楚的問題而是從教研的角度向同行教師展現我的理解和教學方法，而這一展示應該是給聽者以啟示、讓其有所感悟的。于是，我一有時間便思考這兩個問題，考慮如何把復雜的語法變得簡單、如何能總結出一個類似公式樣的東西以不變應萬變。甚至是在臨上臺前一秒鐘都在想怎么講才更精彩。真可以算得上臺下十年功、臺上一分鐘”呀。

另外，在新老教師公開課交流”模塊中，我在上了一節數學課。不但本組老師來聽課，還請來了校長。回想當初，我在準備這兩節課時的壓力也不小于準備另外一節的開課。更何況，這兩堂公開課沒有反復試講的準備。壓力雖大，卻受益非淺。在壓力之下做了一些平時懶得做的事情，在壓力之下能夠潛心鉆研思考一些問題。與此同時，獲益更大的是與其他教師的研討中，吸收到了每個人的精華，受到了很大的啟發。

教師崗位大練兵心得（2）

教師崗位大練兵的確是一個很好的接受指導，取長補短，不斷豐富教學實踐經驗的鍛煉機會。隨著我校大練兵活動的扎實推進，我覺得自己無論是教學設計的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長足的進步，尤其是學習了英特爾未來教育后，我將這一先進理念引入我的課堂。開始注重把網絡、信息技術和語文教學有機結合，使三者形成更有效的教學合力。通過精彩紛呈的網絡，和精心設計的課件，把學生引入一個又一個生動形象而又直觀易懂的教學情境中去。學生總是能通過這些媒介的引入，出發靈魂深處更深刻的感悟。

此時此刻我才驚覺，原來語文教學可以如此豐富多彩；課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣；學生可以學的如此愜意。基于這樣的理念，我多次參加了區進修學校組織的說課比賽和課堂教學大賽，都取得了良好的效果，自己設計的個人網頁，也在區里的網頁設計大賽中獲得了一等獎。

教師這也的專業化，既是一種認識，更是一個奮斗的過程；既是一個職業資格的認定，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求。我愿意以教師崗位大練兵活動為契機，不斷的充實自己，提升自己，為自己更為我們所面對的一個又一個可愛的學生。

第五篇：教師崗位練兵計劃

廟灘鎮小學教師崗位練兵計劃

教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。為此，我校積極響應市、區教育局的號召，進行了教師全員參與的崗位大練兵活動。為更好開展崗位練兵活動，特制定本工作計劃。

一、指導思想

按鎮中心學校相關要求為，以提高教師專業能力為主線，以“聚焦有效教學，構建高效課堂”為主題，以校本培訓，以研修活動為載體，以教研組、備課組為基本單位，開展研究活動，努力提高教師教書育人的能力與水平，全面提升教育水平。

二、練兵目標

1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。

2、通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。

三、練兵內容

1、教材解析能力專題

學年組、教研組教材分析會

英語團隊階梯備課活動展示

2、學情分析能力專題

推門聽課

月調研成績質量分析會

3、布置作業能力專題

各學年組、教研組綜合實踐作業設計

4、評課能力專題

數學團隊觀課、議課活動展示

語文團隊有效教學策略研究活動

5、教師基本功能力專題

計算、鋼筆字、粉筆字。

四、保障措施

1、激發教師參與熱情。教師崗位大練兵是教育改革與發展的客觀需要，是教師專業化發展的重要手段，讓教師充分認識崗位練兵活動的重要性，動員教師人人參與，努力營造全員教師大練兵的良好氛圍。

2、大練兵活動與校本研修互動。校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容。練兵活動要立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的質量與水平。

3、練兵活動與本校教師實際情況出發，注重解決實際問題。教師崗位練兵工作要緊緊圍繞我區小學教學工作主題“聚焦有效教學，構建生命課堂”而開展。針對學校教師隊伍建設現狀，著力解決教師在實際工作中遇到的問題。使練兵的成效體現在課堂教學上，使每一位學生都能在課堂學習中煥發生命的活力。

4、注重過程性積累。提高教師專業能力是一個持續漸進的過程，具有長期性和系統性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。充分用好《哈爾濱市中小學教師崗位大練兵記實手冊》，記錄教師的專業能力發展進程。

5、加強崗位練兵的管理。崗位練兵活動實行“一把手”負責制，成立崗位練兵領導小組，更好開展崗位練兵活動。