第一篇：開展書法教育周活動工作總結

開展書法教育周活動工作總結

學校一貫重視書法教育工作,并以此為突破口來推動學校的教育教學工作，引領學生全面素質的提高。經過多年來的探索與實踐，學生的書寫能力得到了增強，學生的審美情趣與良好的學習與生活習慣得到了培養，學校教書育人的良好氛圍日趨形成。現將我校開展書法周教育工作總結如下:

一、領導智慧

學校應為“為社會培養具有民族文化根基的現代人”,應讓學生在各方面得到均衡發展.我國的書法藝術是我國燦爛的歷史文化,當前的書法教育就是要學生做到寫好漢字，了解一些書法基本知識。這與貫徹素質教育提出的要求是一脈相承的。而寫好字在貫徹“培養有民族文化根基的現代人”的辦學理念中發揮著特別重要的作用。我校對開展書法工作提出了“六個確保”：一是確保時間；二是確保教材；三是確保教研；；四是確保活動；五是確保質量；六是確保教學。

二、團隊力量

要指導學生練好字，教師本身的基本功必不可少。學校狠抓師資隊伍建設，真正使教師成為學生“學書”道路上的引路人與指導者。組織教師參加有關書法教育的講座,從寫字教學需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學的課程結構安排等讓教師收獲很大,提高了從事書法教學的能力.我校每年都組織教師開展“粉筆字、鋼筆字、毛筆字”三字比賽活動,開展階段性的書法競賽，激發教師要練字、練好字的熱情,既提高了他們自身的書寫能力，也充實了教師們的業余生活。現在全校教師的字尤其是粉筆字、鋼筆字基本能做到筆畫規范，結構工整，紙面清潔，令人賞心悅.要求每個教師都要樹立起“教師個個都是書法老師，學生提筆即是練字之時”的強烈意識。課堂上，每個教師的板書均要工整、美觀，規范，給學生以良好的示范。學生作業，無論是課內還是課外，也無論是語文、數學，還是其他常識技能科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到 “一筆一劃寫字，一生一世做人”的教學目的。

三、翰墨書香

圍繞書法教育教學工作，學校注重營造書法教育氛圍,在環境布局上也是想足了心思，動足了腦筋。我校每個班教室前的墻壁上都布置了優秀書法作品展版.當凝聚著各班學生心血與汗水的書法展板掛上墻時，學校呈現了一道亮麗的風景.四、高效課堂

書法教育工作的主陣地在課堂。為了使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學校對學生寫字能力的訓練分兩大塊進行。一是抓好寫字課。“寫字”作為一門課程，排到了學校教學工作的重要位置上。教學中教師制訂詳盡的、完整的寫字教學計劃；認真備好寫字課；注重對寫字課教學的分析與研究。寫字教學中，從培養學生良好的行為習慣開始開始；課前要做好各項準備，如帶好書寫工具；寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；教師指導時要認真聽講，細心揣摩；書寫時要注意心定神安，不急不躁??寫字課側重于對學生方法的指導、習慣的養成。

經過多年來的努力，學校現在書法教育的藝術氛圍濃厚。喜愛書法、熱愛書法的學生越來越多。他們不但各科作業書寫工整，而且行為習慣良好規范。在開展的各項活動中，有多名同學獲得書法比賽一、二、三等獎；很多同學被評為年級“寫字之星”；有多人次的書法作業在學校展出,有的同學在上級書法賽中獲獎??今后,我們將更加致力于對學生的書法教育，以促進學生綜合素質的全面提高。

南李村鎮趙峪小學

2018.4.22

第二篇：開展書法活動方案

開展書法活動方案

為了更好的落實我校《開展“寫好字”教育特色的實施方案》，促進我校師生漢字書寫水平的全面提升，掀起熱愛漢字、寫好書法的熱潮，豐富校園文化生活，深入推進素質教育，進一步傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，提升我校教育教學質量，開展一系列的書法教育活動。特對本學期學校書法教育活動安排如下：

一、成立書法活動領導小組。為加強領導，確保書法教學工作的順利開展，特成立書法教育活動指導小組，負責全校的教師培訓、教學研究、評價操作、組織活動等工作。

二、組建書法教師隊伍。為確保書法教學工作的順利開展，特組建書法教師隊伍。通過各種有效的培訓，使書法教師具備以下的素質：能寫一手好字，成為“活字帖”；有較強的理論水平與教學藝術，具有較強的“讀帖——臨摹——創作——評價”等書法教學能力。

三、活動安排

1、開展日常書法教學活動。每周每班安排一節書法教學寫字課，依托書法寫字課，加強學生正確寫字姿勢的指導，注重良好寫字習慣的培養。

一、二年級，練習寫硬筆字的基本筆畫。

三、四年級，臨摹名家名帖字體結構，體會書法的審美價值。可以選擇顏體、田英章等名家的一種字體進行練習。

五、六年級，臨摹名家名帖書法，進行初步的書法創作練習，體會書法的審美價值。

2、落實每周書法練習活動。每周安排一節(每周星期一下午第四節大課間)全校性的書法練習課，在班主任及書法教師的指導下，落實好每天的寫字活動，要求學生每天練寫

一、兩個，記住

一、兩個，學會

一、兩個。“使學生養成天天學漢字，時時練書法”的良好習慣，形成良好的書法練習氛圍。

3、開展周末寫書法作品活動。每個周末班主任布置學生在家完成一份書法作品，星期一收齊書法作品進行評價，把一些優秀的書法作品上交集中展示。每班再挑選

一、兩份作品上交王校長評價指導。

4、開展寒暑假寫書法作品活動。每學期的寒暑兩個長假期，安排學生臨摹名家字帖每周寫三份書法作品，保證每周都有一定的時間練書法。假期結束時帶回校上交，各班評選出一、二、三等獎各個等次的優秀作品進行獎勵。

5、開展書法專題活動。

（1）組成書法練習興趣小組。結合實際，篩選有一定書法基礎和愛好的學生，組成書法練習興趣小組，利用每周早讀、放晚學時間加強練習，在掌握了字體結構的基礎上，讓學生練習臨摹名家名帖書法，堅持不懈的練下去，從而在促進學生個人成長的同時，帶動其他同學共同參與和提高書法水平。

(2)組織開展“書法名家進校園”活動。通過“書法名家進校園”活動，搭建起由小學生、教師、書法教育工作者、書法愛好者和書法家共同參與的活動平臺，采取走出去、請進來的方法，組織學生參觀本地的書法展覽，請專家到學校做講座，或當場示范，使教學與觀摩融為一體，不失時機地讓學生開闊視野、增長感知，學生得益頗多，也取得了意想不到的效果。每學期要開展若干次活動，力爭將此項活動制度化、常態化。

（3）適時開展師生書法比賽活動：定期開展全校性即席揮毫硬筆書法比賽，每學年的上學期舉行一次全校的慶元旦即席揮毫比賽，下學期舉行慶六一即席揮毫比賽，并對書法作品進行評獎；除此之外，學校利用櫥窗欄、走廊、場室等多種形式展示師生優秀作品，每月星期一教師展示一幅硬筆書法作品和粉筆書法作品，每月星期一學校首層的櫥窗欄展示各班優秀的學生書法作品。以此調動廣大師生的書法愛好和熱情，并作為學校辦學的特色做好、抓好。

第三篇：書法教育工作總結

2015-2016學年第二學期西石門小學

書法教育總結

為培養學生良好的書寫習慣，使學生具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。學校領導班子經過學習和研究，確定了堅持寫字教育，深化學校特色的工作思路，以使學生能規范、端正、整潔、美觀地書寫漢字為工作目標，以此來推動學校的教育教學工作，引領學生全面素質的提高。經過一年多來的不斷探索與實踐，學生的書寫水平得到提高，學生的審美情趣與良好的學習與生活習慣得到了培養，整個學校形成了“師生齊心寫好字”的濃郁文化氛圍。現將工作總結如下：

一、學校領導高度重視，嚴密組織工作

書法既是我國的傳統藝術，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益與其他藝術項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，能得到全體家長的支持。適合于大面積普及，惠及全體學生。所以學校領導非常重視書法教育工作。多次召開班主任會議、討論有關書法教育的開展工作。

為使書法特色創建工作順利進行，領導小組著手一系列準備工作。首先，學校召開啟動大會，號召全體師生積極參加，上下齊心寫好字。學校在環境布局上也是想足了心思，動足了腦筋。不僅在班級懸掛、張貼名家作品，而且定期出板報和展板，使學生置身于書法的海洋。其次，校委會挑選了五位老師作為各班的指導老師。學生方面，成立了書法興趣小組。全校學生人人練習書法，這是最基礎的興趣小組。

每周二、四下午課外活動時間為書法練習指導時間，這段時間里，前六七分鐘時間由各班的指導教師對全體學生進行指導，然后全體學生練習。課后有書法作業，要求每天書寫一張，每個興趣小組成員的作業交給指定教師，由指導教師面批。

二、加強師資建設，學生訓練有序 為使指導教師在業務上精益求精，學校為教師購買指導書籍，經常組織教師討論座談切磋書法藝術及指導學生的方法。每個月末指導教師們會針對本班的學習情況，分析存在問題，探討改進辦法。

學校領導科學安排訓練內容。一至二年級主要培養學生的鉛筆書寫能力，三年級主要培養學生的鋼筆書寫能力。要求學生熟練書寫正楷，并且做到規范、端正、整潔;

四、五年級著重培養學生的毛筆書寫能力，使學生通過臨摹名家書法提高書寫水平；通過了解書法歷史、漢字源流、和 書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面，培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

為不斷激發學生的學習興趣，學校采取了多種方法。（1）定期展出優秀作業。在學生每天練習的作業中選出一部分在學校展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學生負擔，組織教師也便于操作，能促使學生認真對待每一次作業，效果很好。（2）舉行小型多樣的書法競賽活動。發動學生練習完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學生的書寫水平大幅度提高。（3）把學生的優秀作品展示在學校書法活動室，能在活動室展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。

三、參與多種活動，喜結碩果

惠及全體學生。書法練***提高了學生的寫字水平。從學生的作業書寫情況看，比以前整潔、漂亮。

為培養一大批書法特長生和書法愛好者，學校積極為他們鋪設平臺。輔導學生參加各類活動，激發他們的學習熱情。學校也組織校級的書法比賽，在寒假作業比賽和規范字比賽中，同學們個個爭優。

當然，書法實驗剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。

教師：秦建麗

書法教育工作總結

XX小學

20XX年XX月XX日

第四篇：書法教育工作總結

書法教育工作總結

寶雞高新第二中學

中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發展和提高藝術修養。經過一學期的書法課教育教學活動，取得了一些成績，現做如下總結：

一、明確教育教學目標，加強領導管理

我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從每個學生抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規規矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。

學校圍繞這一教育目標，組建了書法教育教學領導小組。由主管教學的副校長任組長，學校教導處主任任副組長，教導處具體安排實施書法教學方案，由全校的語文老師、美術老師擔任書法課教師，保證每班每周至少有一個課時的書法教學課。書法課堂定為語文課堂或美術 課堂、綜合實踐課堂。

二、加強師資培訓，提高水平

學校要搞好書法教育，師資問題最重要，只要老師們的意識和水平上去了，學校的書法教育工作才能做好。因此，一開學，學校就抓師資的培訓，根據老師們的特長和愛好為老師們選擇書法練習教材，開展師資校本培訓，交給老師書法練習的方法。在教師中形成良好的學習輿論和氛圍。同時聘請我校書法造詣深厚的薛峰老師，及美術上功底扎實的趙巧莉老師擔任書法教學指導老師。所有書法教學人員工作認真、盡心盡力，學校的書法學習氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、光盤等渠道，自主學習，提高自身書法修養，形成了學校書法教育健康發展的良好局面。

三、加強“雙姿”訓練，優化課堂教學

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養習慣，寫好字，促發展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。同時，在日常教學工作上，還要重視備課、上課及學生訓練等環節，積極運用多種教學手段，優化課堂結構，改進教學方法。

四、培養學生良好的學習習慣

在書法教育課過程中，要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。

五、探索評價體系，科學考核

沒有評價的教育是不完備的教育，書法、硬筆字的考核，我們沿用原有方法，學校根據《語文課程標準》中有關寫字的要求和國家教委《九年義務教育全日制中學寫字指導綱要》，對學生的書法、硬筆書寫質量進行評價，開展書法的評比考核。

六、通過載體，提升學生書法學習興趣

學校利用現有的網絡資源，在書法課上組織學生通過網絡欣賞、學習書法名家的作品，以此增進學生學習書法的興趣。

同時，學校積極聯系市“關協”，在校園開展“德潤陳倉、書法進校園”活動。市“關協”一行數十人，在我校為同學們傾情授教，現場指導同學們如何寫好硬筆書法，如何練好毛筆字。同學們學習書法的熱情空前高漲。

在我校的“慶元旦·校園藝術節”活動中，全校師生都積極參加了“師生書法比賽”活動，大量優秀作品涌現出來，為全校師生呈現了一場精美的視覺盛宴。

七、取得的成績

通過學校周密的安排、老師精心的培養教育。我校的在書法教學上取得了較好的成效。首先，學生作業上的字跡更加工整了，校園里面的書香氣息更加濃厚了，學生之間待人接物更加的彬彬有禮，整個校園洋溢著祥和平靜的氣氛。其次，在學校開展的硬筆書法、毛筆書法比賽活動中，參加的同學更多了，同學們的作品更加的精美，有深度。

最后，在一學期的書法教學中，培養了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質;培養了向著既定目標執著追求的意志信念。同學們逐漸開始懂得什么是美、懂得欣賞名家的字畫，懂得珍惜美好的事物。

同時通過調查，我們發現書法認真、端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。

八、我們的困惑

當今社會，電腦已經普及到每個人，人們更多的是通過電腦、手機等電子設備進行溝通，傳統的書信往來已經很少用了，在這樣的信息飛速發展的時代，怎樣教學生靜下心來，用心寫字，寫好中國字，用精美的漢字書法去溝通，是擺在我們教育者面前最大的難題，我們將鍥而不舍的探尋更好的教學方法。同時，書法教學上的師資薄弱，也是一個不容忽視的困難。

當然，我校的書法教育教學也才剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。

寶雞高新第二中學 2017年3月24日

第五篇：學校書法教育開展方案（本站推薦）

學校書法教育開展方案

開展書法教育的意義

目前書法教材已經從三年級開始配備下來，國家教育部也早在2010年下發了《關于在中小學開展書法教育的意見》，我們學校也根據國家要求配備了書法課，然而書法課也只是落實在了我們的課表上，并未付諸教學實踐。可以說開展書法教育是大勢所趨，也是當務之急。相信我們所有的老師都有一個共同的感受，學生的字現在咋這么亂。究其實質，是學生缺乏寫字意識，沒有寫字方法。書法審美的淪喪是始作俑者，是學生書寫亂局的根源。然而開展書法教育需要的是師資，據不完全統計，全國要開啟書法課，師資尚缺50萬，我校要開展書法教育也同樣面臨此種窘境。怎么辦——大家都來學書法。我校雖然缺少書法師資，但也有一點優勢，因為我校尚有書法行家。而且也愿意授人以漁，將多年的書法教學經驗奉與全校，與各位教師分享。同時我也覺得學習書法和書法教學方法不但利生、利校、利國、利民，更利于我們自己。

一手好字無異于“人之衣冠”，書法更能讓人精神依歸。書法藝術是中華文化的精粹，博大精深，學無止境。如果你熱愛書法，學習書法，就會追求其中，沉浸其中，樂在其中。對世事的煩擾，對人生的不順，對人情世故，有一定的阻隔作用。人間事事多紛擾，退居陋室成一統，是一種更高的追求，也是一方精神世外桃園。如果你遇到什么煩心事也可以寫寫書法，讓自己放松一下忘記煩心事，有益身心健康。所以我們號召大家都來學書法、教書法。源于書法教育、學習的訴求，根據我校的實際情況我們制定了如下的書法教育開展方案。具體如下：

一、書法普及化

1、普及教師書法教育。召開全校書法教育學習動員會，動員教師參與書法學習，每周給教師上一節書法課，讓教師了解書法、練習書法、研究書法，讓一部分人先愛上書法，以點帶面，鼓勵老師課余時間練習書法，逐漸在教師中普及書法。

2、普及三至六年級書法教育。在普及教師書的同時以三年級為實驗年級，在學生中開展書法教學實踐探索。利用現有的青島版書法教材極其教學軟件在學生中開展書法教學，使教師在教中練、教中學，教學同步提高。

二、書法組織化、規范化

豐富校園書法活動，組織建立士英小學書法社團，學生社團以年組為單位，班主任牽頭，以便開展書法活動，教師社團以領導為核心，以便于教師間的書法學習、交流，定期舉行教師書法筆會，交流學習經驗、心得、體會。

三、書法開放化

1、協調縣教育局、市教育局、省教育學院申請籌辦縣、市、省級書法基地校建設，協調松原市書協、吉林省書協創建書法教學基地，協調《書法報》等專業媒體創建媒體教學基地。以便獲得主管部門、專業書法機構、專業媒體的支持。

2、加強學校與縣、市、省書法家協會協以及上級書法教育機構的交流，請進來、走出去。請專業書法教育人士、書法名家走進來講課、擔任書法教學顧問，提高學校書法教學格次，讓有發展的教師走出去學習，參加活動交流，開闊眼界。

四、書法文化展示化

加強環境建設，硬件設施投入，建立獨立書法室（非書法教室），陳列碑帖、拓片、師生書法作品，供教師、學生開展小型書法書法交流活動，展示師生書法作品成果，在樓道內設立書法文化區域，通過樓道文化宣傳書法文化。每學期開展校內書法教學成果展，教師書法展。當達到預期效果時可面向社會舉辦學校專項教學成果展。例如:書法教學成果展、千人現場書寫大會等。

五、校園書法生活化、趣味化

打造校園書法，將書法融入師生的校園生活、活動。例如：將書法活動融入大課間，利用地書（不用紙墨，而是用水在地上寫）形式，把書法學習轉化成日常活動，使書法轉化成鍛煉身體、愉悅身心的一種活動形式。將書法知識、嘗試編成兒歌、三字經等形式傳誦，使人人都能喜歡書法、喜歡練習書法。在不斷的實踐中創造更多的參與性、實用性、趣味性、生活性較強的書法活動形式、真正的使書法融入校園生活，讓書法校園化。使書法有高不可及的藝術變成平易近人的生活。

具體實施： 2015年 十月：

1、召開書法動員會，開始對全體教師進行書法普及培訓。每周三在四區四樓錄課時進行書法培訓。

2、籌建校內教師書法社團

3、對三年級教師進行書法教材及教學軟件進行培訓。十一月：開展學生書法課堂教學，校領導走入課堂檢查落實、指導。

十一月后：

陸續籌備其他方案內容。

備注：一到六年級語文教師必須參加培訓外，其他教師有意參加培訓學習的教師請于會后到孫硯春處報名。

工具問題：學習書法所需工具，可向孫硯春咨詢，自行采購，三年級教師由于現教學需要由學校統一購買。