第一篇：書法教育班級工作總結)

書法特色班級工作總結

——四（14）班

開學初，學校以創建特色班級為突破口，來推動學校的教育教學工作，引領學生全面素質的提高。經過近三個月來的探索與實踐，我們書法班經過不斷的嘗試和創新，使學生的書寫能力得到了增強，學生的審美情趣與良好的學習與生活習慣得到了培養，班級良好氛圍也日趨形成。我認為，創建書法教育特色班級工作初步取得了成效。將創建工作階段性總結如下。

一、強化訓練，營造“書香”環境

班級是教書育人的場所，班級也要充分發揮環境育人的作用。圍繞“創建書法教育特色班級”工作，在環境布局上也是想足了心思，動足了腦筋。書法是中華民族特有的文化藝術，已具有四五千年的光輝歷史。人們談到書法，總會說書法“博大精深，源遠流長”。作為一名現代中學生，有必要了解中國書法的歷史，進而增強本民族文化的認同感、自豪感。

班級全體人員精心布置環境，努力使每一面墻都在訴說與書法教育有關的人文歷史，讓學生在富有書法藝術的氛圍中受到感染、得到熏陶。這也是環境育人的必備條件。與此同時，狠抓學生寫字訓練，真正使教師成為學生“學書”道路上的引路人與指導者。

要指導學生練好字，教師本身的基本功必不可少。在這方面我有一定的優勢，但是，我并不知足，仍利用休息時間認真練字，用我的言傳身教來影響學生們，而且利用自習課時間，專門對學生們進行

寫字輔導，強化訓練。

有時為大家講解書法教育、寫字教學的注意點，為大家上書法示范課，從寫字教學需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學的課程結構安排等，使學生們印象很深，收獲很大。

二、狠抓練習，提高書寫能力

創建書法教育特色班級，工作的主陣地在課堂。為了使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，對學生寫字能力的訓練分三大塊進行。

1、抓好寫字課。搞好寫字教學，首先要從培養學生良好的行為習慣開始；寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；教師指導時要認真聽講，細心揣摩；書寫時要注意心定神安，不急不躁??寫字課側重于對學生方法的指導、習慣的養成。

2、抓好寫字練習。每天利用課余時間讓學生們進行練習。并強制性的每周交一面作業。通過每天的練習，鞏固學生在寫字課中的內容，并使學生向書寫有質量有速度的方向發展。

3、抓好書法特長生。在做好書寫普及的基礎上，對于那些書寫有天賦、有特長的學生。專門進行書法強化，增加他們的見識，豐富他們的素養。讓他們在豐富的實踐活動中，提高書寫能力。

當然，提高學生書寫能力、培養學生良好的書寫習慣，不但但是通過上述三途徑進行。書法教育是對學生素質教育培養的一個平臺，它應該與其他學科教學，學校其他活動有機地結合起來。學生作

業，無論是課內還是課外，也無論是語文、數學，還是其他學科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教育目的。

三、加強評估，激發練字情趣

學生練字效果如何，必須通過一系列的評估措施來實現。

1、以展出為推進手段，培植學生寫字的興趣，鼓勵鞭策來激勵學生寫字的興趣，不斷提高學生寫字的興趣。

2、充分利用各科書面作業對學生進行規范書寫，讓科任教師也參與對學生的評價。

3、每周對學生的優秀寫字作業進行展評，讓學生都以寫好中國字為榮。

4、每月對表現好的同學發放表揚信，發揮班級榜樣的作用，形成良好的班級輿論。

經過不斷的努力，班級現在書法教育的藝術氛圍濃厚。喜愛書法、熱愛書法的學生越來越多。他們不但各科作業書寫工整，而且行為習慣良好規范。這無疑得益于平時對學生的書法教育，并以此為契機，實現良性習慣的遷移，學生綜合素質的全面提高。

創建書法教育特色班級，是一件富有教育意義的工作。在取得初步成效的基礎上，以后將加大探索的力度，努力為更好更快地培養出適應時代需要的、具有民族文化根基的一代新人作出更大的貢獻。

四（14）班 2016年6月

第二篇：書法教育班級工作總結)

書法教育班級工作總結

——八（4）班

開學初，學校以創建特色班級為突破口，來推動學校的教育教學工作，引領學生全面素質的提高。經過近三個月來的探索與實踐，我們書法班經過不斷的嘗試和創新，使學生的書寫能力得到了增強，學生的審美情趣與良好的學習與生活習慣得到了培養，班級良好氛圍也日趨形成。我認為，創建書法教育特色班級工作初步取得了成效。將創建工作階段性總結如下。

一、強化訓練，營造“書香”環境

班級是教書育人的場所，班級也要充分發揮環境育人的作用。圍繞“創建書法教育特色班級”工作，在環境布局上也是想足了心思，動足了腦筋。書法是中華民族特有的文化藝術，已具有四五千年的光輝歷史。人們談到書法，總會說書法“博大精深，源遠流長”。作為一名現代中學生，有必要了解中國書法的歷史，進而增強本民族文化的認同感、自豪感。

班級全體人員精心布置環境，努力使每一面墻都在訴說與書法教育有關的人文歷史，讓學生在富有書法藝術的氛圍中受到感染、得到熏陶。這也是環境育人的必備條件。與此同時，狠抓學生寫字訓練，真正使教師成為學生“學書”道路上的引路人與指導者。

要指導學生練好字，教師本身的基本功必不可少。在這方面我有一定的優勢，但是，我并不知足，仍利用休息時間認真練字，用我的言傳身教來影響學生們，而且利用自習課時間，專門對學生們進行寫

字輔導，強化訓練。

有時請美術老師為大家講解書法教育、寫字教學的注意點，為大家上書法示范課，從寫字教學需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學的課程結構安排等，使學生們印象很深，收獲很大。

二、狠抓練習，提高書寫能力

創建書法教育特色班級，工作的主陣地在課堂。為了使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，對學生寫字能力的訓練分三大塊進行。

1、抓好寫字課。搞好寫字教學，首先要從培養學生良好的行為習慣開始；寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；教師指導時要認真聽講，細心揣摩；書寫時要注意心定神安，不急不躁??寫字課側重于對學生方法的指導、習慣的養成。

2、抓好寫字練習。每天利用課余時間讓學生們進行練習。并強制性的每天交一篇習作。通過每天的練習，鞏固學生在寫字課中的內容，并使學生向書寫有質量有速度的方向發展。

3、抓好書法特長生。在做好書寫普及的基礎上，對于那些書寫有天賦、有特長的學生。專門進行書法強化，增加他們的見識，豐富他們的素養。讓他們在豐富的實踐活動中，提高書寫能力。

當然，提高學生書寫能力、培養學生良好的書寫習慣，不但但是通過上述三途徑進行。書法教育是對學生素質教育培養的一個平臺，它應該與其他學科教學，學校其他活動有機地結合起來。學生作業，無論是課內還是課外，也無論是語文、數學，還是其他學科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教育目的。

三、加強評估，激發練字情趣

學生練字效果如何，必須通過一系列的評估措施來實現。

1、以展出為推進手段，培植學生寫字的興趣，鼓勵鞭策來激勵學生寫字的興趣，不斷提高學生寫字的興趣。

2、充分利用各科書面作業對學生進行規范書寫，讓科任教師也參與對學生的評價。

3、每周對學生的優秀寫字作業進行展評，讓學生都以寫好中國字為榮。

4、每月評出書法之星、進步之星，發揮班級榜樣的作用，形成良好的班級輿論。

經過不斷的努力，班級現在書法教育的藝術氛圍濃厚。喜愛書法、熱愛書法的學生越來越多。他們不但各科作業書寫工整，而且行為習慣良好規范。這無疑得益于平時對學生的書法教育，并以此為契機，實現良性習慣的遷移，學生綜合素質的全面提高。

創建書法教育特色班級，是一件富有教育意義的工作。在取得初步成效的基礎上，以后將加大探索的力度，努力為更好更快地培養出適應時代需要的、具有民族文化根基的一代新人作出更大的貢獻。

第三篇：書法教育工作總結

2015-2016學年第二學期西石門小學

書法教育總結

為培養學生良好的書寫習慣，使學生具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。學校領導班子經過學習和研究，確定了堅持寫字教育，深化學校特色的工作思路，以使學生能規范、端正、整潔、美觀地書寫漢字為工作目標，以此來推動學校的教育教學工作，引領學生全面素質的提高。經過一年多來的不斷探索與實踐，學生的書寫水平得到提高，學生的審美情趣與良好的學習與生活習慣得到了培養，整個學校形成了“師生齊心寫好字”的濃郁文化氛圍。現將工作總結如下：

一、學校領導高度重視，嚴密組織工作

書法既是我國的傳統藝術，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益與其他藝術項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，能得到全體家長的支持。適合于大面積普及，惠及全體學生。所以學校領導非常重視書法教育工作。多次召開班主任會議、討論有關書法教育的開展工作。

為使書法特色創建工作順利進行，領導小組著手一系列準備工作。首先，學校召開啟動大會，號召全體師生積極參加，上下齊心寫好字。學校在環境布局上也是想足了心思，動足了腦筋。不僅在班級懸掛、張貼名家作品，而且定期出板報和展板，使學生置身于書法的海洋。其次，校委會挑選了五位老師作為各班的指導老師。學生方面，成立了書法興趣小組。全校學生人人練習書法，這是最基礎的興趣小組。

每周二、四下午課外活動時間為書法練習指導時間，這段時間里，前六七分鐘時間由各班的指導教師對全體學生進行指導，然后全體學生練習。課后有書法作業，要求每天書寫一張，每個興趣小組成員的作業交給指定教師，由指導教師面批。

二、加強師資建設，學生訓練有序 為使指導教師在業務上精益求精，學校為教師購買指導書籍，經常組織教師討論座談切磋書法藝術及指導學生的方法。每個月末指導教師們會針對本班的學習情況，分析存在問題，探討改進辦法。

學校領導科學安排訓練內容。一至二年級主要培養學生的鉛筆書寫能力，三年級主要培養學生的鋼筆書寫能力。要求學生熟練書寫正楷，并且做到規范、端正、整潔;

四、五年級著重培養學生的毛筆書寫能力，使學生通過臨摹名家書法提高書寫水平；通過了解書法歷史、漢字源流、和 書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面，培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

為不斷激發學生的學習興趣，學校采取了多種方法。（1）定期展出優秀作業。在學生每天練習的作業中選出一部分在學校展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學生負擔，組織教師也便于操作，能促使學生認真對待每一次作業，效果很好。（2）舉行小型多樣的書法競賽活動。發動學生練習完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學生的書寫水平大幅度提高。（3）把學生的優秀作品展示在學校書法活動室，能在活動室展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。

三、參與多種活動，喜結碩果

惠及全體學生。書法練***提高了學生的寫字水平。從學生的作業書寫情況看，比以前整潔、漂亮。

為培養一大批書法特長生和書法愛好者，學校積極為他們鋪設平臺。輔導學生參加各類活動，激發他們的學習熱情。學校也組織校級的書法比賽，在寒假作業比賽和規范字比賽中，同學們個個爭優。

當然，書法實驗剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。

教師：秦建麗

書法教育工作總結

XX小學

20XX年XX月XX日

第四篇：書法教育工作總結

書法教育工作總結

寶雞高新第二中學

中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發展和提高藝術修養。經過一學期的書法課教育教學活動，取得了一些成績，現做如下總結：

一、明確教育教學目標，加強領導管理

我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從每個學生抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規規矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。

學校圍繞這一教育目標，組建了書法教育教學領導小組。由主管教學的副校長任組長，學校教導處主任任副組長，教導處具體安排實施書法教學方案，由全校的語文老師、美術老師擔任書法課教師，保證每班每周至少有一個課時的書法教學課。書法課堂定為語文課堂或美術 課堂、綜合實踐課堂。

二、加強師資培訓，提高水平

學校要搞好書法教育，師資問題最重要，只要老師們的意識和水平上去了，學校的書法教育工作才能做好。因此，一開學，學校就抓師資的培訓，根據老師們的特長和愛好為老師們選擇書法練習教材，開展師資校本培訓，交給老師書法練習的方法。在教師中形成良好的學習輿論和氛圍。同時聘請我校書法造詣深厚的薛峰老師，及美術上功底扎實的趙巧莉老師擔任書法教學指導老師。所有書法教學人員工作認真、盡心盡力，學校的書法學習氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、光盤等渠道，自主學習，提高自身書法修養，形成了學校書法教育健康發展的良好局面。

三、加強“雙姿”訓練，優化課堂教學

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養習慣，寫好字，促發展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。同時，在日常教學工作上，還要重視備課、上課及學生訓練等環節，積極運用多種教學手段，優化課堂結構，改進教學方法。

四、培養學生良好的學習習慣

在書法教育課過程中，要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。

五、探索評價體系，科學考核

沒有評價的教育是不完備的教育，書法、硬筆字的考核，我們沿用原有方法，學校根據《語文課程標準》中有關寫字的要求和國家教委《九年義務教育全日制中學寫字指導綱要》，對學生的書法、硬筆書寫質量進行評價，開展書法的評比考核。

六、通過載體，提升學生書法學習興趣

學校利用現有的網絡資源，在書法課上組織學生通過網絡欣賞、學習書法名家的作品，以此增進學生學習書法的興趣。

同時，學校積極聯系市“關協”，在校園開展“德潤陳倉、書法進校園”活動。市“關協”一行數十人，在我校為同學們傾情授教，現場指導同學們如何寫好硬筆書法，如何練好毛筆字。同學們學習書法的熱情空前高漲。

在我校的“慶元旦·校園藝術節”活動中，全校師生都積極參加了“師生書法比賽”活動，大量優秀作品涌現出來，為全校師生呈現了一場精美的視覺盛宴。

七、取得的成績

通過學校周密的安排、老師精心的培養教育。我校的在書法教學上取得了較好的成效。首先，學生作業上的字跡更加工整了，校園里面的書香氣息更加濃厚了，學生之間待人接物更加的彬彬有禮，整個校園洋溢著祥和平靜的氣氛。其次，在學校開展的硬筆書法、毛筆書法比賽活動中，參加的同學更多了，同學們的作品更加的精美，有深度。

最后，在一學期的書法教學中，培養了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質;培養了向著既定目標執著追求的意志信念。同學們逐漸開始懂得什么是美、懂得欣賞名家的字畫，懂得珍惜美好的事物。

同時通過調查，我們發現書法認真、端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。

八、我們的困惑

當今社會，電腦已經普及到每個人，人們更多的是通過電腦、手機等電子設備進行溝通，傳統的書信往來已經很少用了，在這樣的信息飛速發展的時代，怎樣教學生靜下心來，用心寫字，寫好中國字，用精美的漢字書法去溝通，是擺在我們教育者面前最大的難題，我們將鍥而不舍的探尋更好的教學方法。同時，書法教學上的師資薄弱，也是一個不容忽視的困難。

當然，我校的書法教育教學也才剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。

寶雞高新第二中學 2017年3月24日

第五篇：中學2018書法教育工作總結

中學2018書法教育工作總結

至2018年，我校書法特色教育已走過第4個年頭。在校長室的直接領導下，全面深化書法教育，進一步加強書法特色校園的建設，2018年，我們所做的工作和取得的成果如下：

一、常規教學方面。

配合教務處抓好中午課前20分鐘習字課和每周三、周五的書法研習課的開展，督促每班的“書法角”建設。本學生的鋼筆書寫水平有了顯著的提高。

二、教師隊伍建設。

發揮廣大教師和校書法教學研究中心的作用，在西校區創建“xx一中教職工書法室”，組建xx一中教師書法群，開展常規書寫、研討活動，豐富業余文化生活，為創建xx一中教師書法強隊而努力。

三、教師書法成果。

在2018年xx省教育廳主辦的“慶祝十九大”xx省師生書法大賽中，鄧大強獲一等獎，張金龍、何業友獲三等獎，另外，卜素、胡若旸同學獲三等獎。與校工會共同舉辦xx一中首屆教職工書法大賽，共有近30人獲獎。在xx縣首屆教師粉筆字大賽中李紅梅、胡華俊獲獎。在2018年“踐行新思想

建功新時代”馬鞍山市教職工書法展中，鄧大強獲一等獎，賈成華、孫之平、張金龍獲二等獎，張明榮、張文碧、何業友獲三等獎。另在“改革開放40周年”xx省書法大展中，鄧大強獲一等獎。

五、開展書法活動。

編輯出版《xx一中第三屆現場書法比賽獲獎作品集》。舉辦“社會主義核心價值觀”學生書法比賽活動。2018年12

月，開展《書法與規范字的書寫》講座，舉辦xx一中鋼筆書法大賽等書法教育系列活動，反響甚大。12月21日，東、西校區同時舉辦xx一中“2019迎新年”現場書法比賽，200名學生參加了比賽。

六、學生書法成果。

在2018年全縣中小學生書法比賽中，我校共有14名同學獲獎，xx獲毛筆一等獎，xx獲毛筆二等獎，xx獲硬筆一等獎，xx獲硬筆二等獎。在2018年馬鞍山市經典詩文書法現場比賽中，我校參賽5名同學全部獲獎，xx獲一等獎，xx二等獎，xx獲硬筆三等獎。

七、宣傳與交流。

先后去xx中學、xx中心校進行校際書法交流、評選和研討。書法教育活動多次刊登在市、縣教育網站。承辦2018年全縣中小學生中華經典書法比賽，向兄弟學校發放作品集。在校刊《花季風》中推出“黃穎同學書法習作”專題、“市教職工大賽xx一中教師獲獎作品”專題。2018年12月，xx電視臺對我校第四屆現場書法比賽進行了報道。

今后，我們還將繼續大力開展書法特色教育，不斷探索書法教育新的模式，為推動我縣的書法教育發展，創建文明校園做出應有的貢獻。