第一篇：馬杭中心小學減負增效工作總結(jié)

馬杭中心小學減負增效工作總結(jié)

一、指導思想：

以《江蘇省教育廳關(guān)于減輕中小學生過重課業(yè)負擔的若干意見》為指導，我校以能力培養(yǎng)為目標，以課堂教學為切入點，全面貫徹落實減負規(guī)定，努力形成“社會—家庭—學校”三位一體的良好氛圍，提高課堂教學效益，促進教師專業(yè)成長，減輕學生過重課業(yè)負擔，做到“輕負不減質(zhì)”“低耗高效”，確保學生健康發(fā)展。為營造和創(chuàng)建積極、健康、活潑、向上的校園而不懈努力！

二、工作重點：

1、瞄準一個原則。把“有益于學生身心發(fā)展”作為教育的原則，學校教育教學工作緊緊圍繞這一原則，杜絕一切加重學生課業(yè)和心理負擔的做法，并實行各教育教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控和檢查。

2、把握兩個前提。嚴格執(zhí)行國家的課程計劃，嚴格控制學生在校活動總量，減輕學生過重課業(yè)負擔，促進愉快生活、茁壯成長。

3、統(tǒng)一三者思想。通過教師座談會、學生問卷、家長會等形式，轉(zhuǎn)變教師、學生、家長觀念，構(gòu)建和諧、融洽、自然的教育氛圍，為學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境。

4、落實五個有效。在教學教研活動中認真落實“五個有效”：有效備課、有效上課、有效聽課、有效評課、有效布置作業(yè)。

5、實行八個不準。一不準給學生布置超量的作業(yè)；二不準布置懲罰性作業(yè)，提倡布置活動性、實踐性的家庭作業(yè)；三不準要求學生購買教輔資料或輔助作業(yè)；四不準隨意拓寬加深教學內(nèi)容，提高教學要求；五不準隨意增減學科教學課時；六不準相互擠占課時；七不準以學生考試成績排名次；八不準只根據(jù)考試成績評價學生。

6、實行一票否決。學校隨機檢查、隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)有加重學生課業(yè)負擔的行為，在教師考核中實行一票否決。

三、具體措施：

（一）思想上高度認識，充分重視“減負增效”的重要性

1、召開行政領(lǐng)導班子會議，區(qū)教育局“減負增效”的會議精神，結(jié)合學校實際情況，制訂我校“減負增效”的行動計劃和具體措施，將每一項工作的要求與內(nèi)容融入到學校的教育教學工作。要求老師對不符合教育教學規(guī)律，增加學生負擔的行為認真反省和糾偏。

2、成立“減負增效”領(lǐng)導工作小組，分工到位，明確職責。組長：繆宏亮

副組長：徐亞潔 周小萍

組員：金玉、蔣華、梅英、俞振蔚、楊筱艷、楊建媛、王華英、各中層、教研組長、教務(wù)員

（二）行動上落實到位，充分把握和領(lǐng)悟“減負增效”的關(guān)鍵要素

1、制訂“減負增效”的八項規(guī)定，量化標準，明確方向（1）嚴格執(zhí)行課程計劃。不加課或變相加課；音、體、美等副課要正常開設(shè)，任何老師不能以任何方式擠占或挪用；

（2）認真執(zhí)行作息時間表。嚴格控制學生在校時間：到校時間7：40；放學時間下午4：30，由當天值日老師負責檢查記錄。

（3）嚴格控制學生的作業(yè)總量。教師必須根據(jù)教學要求和學生實際布置作業(yè)，倡導精練高效。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)；小學三、四年級書面家庭作業(yè)總量按中等生水平不超過44分鐘；小學五、六年級書面家庭作業(yè)總量按中等生水平不超過1小時。可根據(jù)學生學業(yè)水平，分鞏固、提高、思考三個層次布置選擇性作業(yè)，嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。提倡教師設(shè)計個性化作業(yè)；

（4）嚴格控制教輔材料的征訂和使用。任何部門或教師不準私自征訂教輔材料或統(tǒng)一購買教輔材料，私訂或變相推銷練習資料的追究當事人責任；

（5）嚴格保證學生活動時間。每天確保學生有一小時活動時間，除兩課兩操，每天9：25——9：50為大課間活動時間，體育組負責活動內(nèi)容，教導處負責活動檢查。

（6）不斷提高師德水平。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，愛護每一個學生，倡導教學民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學生的人格，對學生應(yīng)堅持正面教育，肯定成績和進步，指出缺點和不足，不得諷刺挖苦、粗暴壓服，嚴禁體罰和變相體罰。

（7）加強有效課堂研究。課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，不滿堂灌，課堂上讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫。探索實踐有效課堂，做到：教師有效引導；學生積極入課；雙基訓練扎實；目標達成有效。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。

（8）嚴格學校考試管理。每學期只舉行一次考試，把握試卷的難易程度，對隨班就讀生降低考核要求；不將最終的考試成績作為唯一的評價標準，關(guān)注學生學習過程的評價；不公布學生成績的排名，減輕學生的心理負擔。

2、認真落實減負增效措施，從源頭上解決學生的學業(yè)負擔，進行有效教學

（1）正確處理好學生減負與教師加壓的關(guān)系。教師應(yīng)提高教學的藝術(shù)性，以教師特有的魅力去吸引學生熱愛學習，讓學生快樂地學習；

（2）強化教研組主題研究過程，規(guī)范和加強集體備課制度，建立起“同課異構(gòu)”、“磨課、磨人”的研究機制，定期組織教師交流“減負增效”的“金點子”，充分依靠團隊合作的力量提高課堂教學效率。

A、抓好源頭，提高備課效率

要做好三個層面的備課工作，即集體備課、個人復備、教后反思。要求每個教師把個人鉆研和集體備課有機結(jié)合起來，提高備課質(zhì)量：

1、集體備課。加強集體備課，形成制度化，定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。要求備課組成員人人參與，集思廣益，提高實效。

2、個人復備。要求教師在備課標，備教材形成集體教案的基礎(chǔ)上，備學生。從學生的學習現(xiàn)狀、身心特點、接受能力和本班學情出發(fā)，選擇適當?shù)慕虒W方法和手段，以達成教學目標。教導處、教科室要指導青年教師規(guī)范備課、詳細備課，盡快縮短成長周期。對老教師的備課，也要強調(diào)備學情，備方法，求實效，確保備課的質(zhì)量。教師上課必須有“屬于自己的教案”。

3、教后反思。這一環(huán)節(jié)是加快教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，無論新老教師都有必要對自己的課堂教學適時進行反思，對教學中的得與失進行總結(jié)，在總結(jié)中完善，在總結(jié)中提高，在總結(jié)中發(fā)展。

堅決禁止教師用舊教案或網(wǎng)上下載的教案上課。B、打造好課，提高教學效益

減負增效的主陣地在課堂。教師要樹立40分鐘的教學時間意識，嚴格遵守課堂教學制度，做到提前候課，按時下課，課上不撥打和接聽電話。按照兒童身心發(fā)展規(guī)律，切實提高單位時間效率。

積極打造有效課堂，教學容量適度、環(huán)節(jié)緊湊、突出重點、突破難點、把握關(guān)鍵，面向中下層學生，落實三維目標；課堂中要積極構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系，充分激發(fā)學生學習的信心和興趣，營造自主學習、合作學習、探究學習、積極互動、充分體驗的教學氛圍。（3）建立作業(yè)協(xié)調(diào)機制。科學控制作業(yè)總量，布置給學生的作業(yè)，教師自己必須先做一遍。實行班主任負責制，負責協(xié)調(diào)控制語數(shù)英等各科作業(yè)總量，發(fā)現(xiàn)作業(yè)總量可能超過規(guī)定時間，要及時與任課老師溝通協(xié)調(diào)，調(diào)整作業(yè)量。

（4）學生作業(yè)的選擇要注重分層性、自主性和實踐性，適時適量，減輕學生過重的課業(yè)負擔，切實做到減負、增效、不降質(zhì)。①作業(yè)“質(zhì)”的保證。

布置作業(yè)時，在“質(zhì)”上狠下功夫。做到作業(yè)布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎(chǔ)題，已經(jīng)掌握的知識點，最好不重復布置，有效地避免無效作業(yè)。②作業(yè)“量” 要適當。

每天的作業(yè)量要嚴格控制，應(yīng)規(guī)定要求的時間范圍內(nèi)完成。應(yīng)該教育學生及時完成作業(yè)不拖拉，要一絲不茍，不要邊做邊玩，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。③提倡作業(yè)少了多看書。

要根據(jù)學科特點，有選擇性的組織學生多看課外書，要組織安排好閱讀時間，開闊學生的視野，擴大見聞，從而養(yǎng)成讀書的興趣。

（5）課堂要面向大多數(shù)學生，課下根據(jù)學生的實際情況和學習進度，進行有針對性的個別輔導，幫助個別學生解決學業(yè)問題。

（6）積極做好與家長之間的溝通與聯(lián)系，形成教育合力。

①發(fā)出減負增效承諾，設(shè)立監(jiān)督投訴電話，公布網(wǎng)上監(jiān)督信箱。向家長、學生發(fā)出承諾，確保“減負增效”順利進行；

②學校作息時間、班級課程表接受社會、家長監(jiān)督；

③利用家長會和告家長書等形式向?qū)W生和家長宣傳減負的意義和我校減負的具體措施，爭取家長和社會各界的配合，使減負工作形成合力；（7）開展活動，活躍學生身心 一是積極打造書香校園，培養(yǎng)學生從小會讀書、愛讀書、善讀書、讀好書的習慣。堅持每天的圖書借閱活動，用好資源豐富的圖書館。

二是全面開展各項有特色的活動：公民道德活動、小報競賽、歡慶六一大型文娛表演、愛心義賣活動、“南田”書畫展、“英雄中國”演講征文競賽、學生研究性學習成果展??培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好、擴大學生求知領(lǐng)域、激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，做到人人有特長。

三是繼續(xù)開展“陽光體育”活動，讓學生跑起來、跳起來、動起來，強身健體，磨煉意志，快快樂樂地健康成長。除每天的兩課兩操、大課間，還要組織學生開展各項體育競賽：運動會、籃球比賽、乒乓比賽、廣播操比賽等。

（8）開展獎勵評優(yōu)機制。將“減負增效”納入教研組、教師考評體系，確保教學質(zhì)量的提高和課業(yè)負擔的下降。期末進行表彰作出成績的教研組和個人，在學生中每學期評選學習模范，倡導有效學習。以“減負增效”為主題，開展社會測評活動，定期評選“學生心中的好老師”、“家長眼中的好老師”，給予精神和物質(zhì)獎勵。

(9）強化督查，促進減負上軌

一是繼續(xù)加強月考核。學校成立教學督察組，每天堅持教學工作巡查，并做好相關(guān)記錄。重點看減負規(guī)定執(zhí)行情況，看學生上課紀律與表現(xiàn)、看教師授課的狀態(tài)。每月對教師的所有作業(yè)、資料進行一次全面檢查。

二是建立“學科委員會隨堂聽課”制度。確定接受聽課隨查人員，從備課，到上課，到作業(yè)布置與批改，無條件地接受校質(zhì)量跟蹤檢查（每學期每人一至兩次）；

三是引進評價機制。每學期召開一至兩次學生和家長座談會，征求學生和家長對學校工作的改進意見，了解教師減負令執(zhí)行情況，相關(guān)內(nèi)容與教師考核掛鉤。

3、開展以“有效教學”為專題的教學研究活動。

（1）聽講座 初春時分，萬木吐綠，蝴蝶翩舞，蜜蜂吮芳。我片一百多位教師聚集一堂，聆聽武進區(qū)教研室徐惠仁主任的講座《學科教學的理論與實踐》，拉開了有效教學年的序幕。徐主任的講座從五方面展開闡述：明確基本理念、把握教學目標、重視課前預(yù)習、優(yōu)化課堂教學、改進課外作業(yè)。特別是對優(yōu)化課堂教學進行了深入淺出地闡述，提出了課堂教學中教師的“8 個不要”，給予教師很大的啟示。徐主任的講座嚴謹、扎實，他既是一位領(lǐng)導，更是一位學者。他少有華而不實的語言，總是以一個學者的角度，樸實細致地闡述自己的觀點，在場的所有教師無不折服于徐主任高深的理論修養(yǎng)。此次講座切切實實地為我校積極踐行的有效教學指明了正確的方向，提供了豐厚的理論儲備。

期中，我們開展了教師證書制度評比活動，在備課比賽中，我們又邀請了教研室語文專家張新東做了關(guān)于有效備課的講座，通過講座語文教師更明確了備課方向。

在教學評價方面，我們再次邀請張新東做了語文科學命題的講座，為我們的出卷、評價工作做了很好的引領(lǐng)。

（2）沙龍研討 針對“如何實現(xiàn)有效作業(yè)”這一研討主題，我們利用校本教研活動時間，各教研組的老師圍在一起，展開了激烈的討論，并在“馬小沙龍”的“學科教育”板塊中發(fā)帖亮出自己的觀點。看，我們的校園網(wǎng)上百花齊放，百家爭鳴！三年級語文老師們認為：語文補充習題中的基礎(chǔ)性知識可以結(jié)合到預(yù)習作業(yè)中；第一課時后有些補充習題中的作業(yè)可以當堂完成；第二課時教學中可以穿插短文分析，時間三五分鐘為宜。英語老師認為：教師可以根據(jù)不同課時設(shè)計相應(yīng)的作業(yè)，如：第一課時可以設(shè)計聽錄音，抄寫單詞、短語等。第二、三課時要多讀 書，訓練流利的語音語調(diào)，默寫短語等。第四課時可以錄磁帶，設(shè)計英語小報，收集生活英語。教師還可以因人而異地設(shè)計作業(yè)，對于優(yōu)秀學生要鼓勵學生課外提升自己，如收集生活英語，設(shè)計英語小報，補充課外習題，拓寬英語詞匯量。對于后進生可設(shè)計“特別作業(yè)”，如抄寫，有效默寫，表演并編對話，對于基礎(chǔ)知識能打下堅實的基礎(chǔ)，并在評語或作業(yè)講評時體現(xiàn)出來，從而增強學生的學習興趣。??綠水前行舟，重要的是過程。這些來自一線老師數(shù)載的積累，通過“有效作業(yè)”探討的平臺，玉笛飛聲，飛向今后我們的教學，更有效地為課堂作出后續(xù)服務(wù)。

（3）座談會 4月10日，風和日麗，下午14：30，學校領(lǐng)導、中層、各教研組組長、部分學科委員會成員參加了“如何進行有效教學”的座談會。金玉教導就我們校本教研中集體備課的話題拋磚引玉，引出三個議題：對于后進生的輔導你有什么心得體會或困惑？如何進行有效教學設(shè)計？課堂中的教師講評應(yīng)如何做到科學引領(lǐng)，并保持與促進學生學習熱情，保證40分鐘效率？

座談會現(xiàn)場，語文組各階段的代表王紅梅、張曉丹、張亞娟老師陳述她們的觀點：語文課堂向40分鐘要效率，應(yīng)從激發(fā)學生興趣入手，帶領(lǐng)學生走進文本，真情投入，親身體驗，才能感受語文的魅力；教師有質(zhì)量地展開提問，去除無效勞動，但要留足夠時間給學生閱讀。隨后的互動時間，繆校長關(guān)切地問大家教學中有何困難，有何困惑，并和大家商討出策略。低年級數(shù)學老師鄒寒琴介紹自己“一對一，爭取家長的配合”等有效輔導差生的成功經(jīng)驗；陳春明老師談到：鉆研教材、處理好教材是保證有效數(shù)學課堂的前提，而練習教學要注重方法和學法的指導，精講精練；英語許口子老師介紹自己“三字經(jīng)”教學心得，并提出英語老師班級多，差生難抓的困惑。繆校長現(xiàn)場小結(jié)：我們的有效教學就是把“榨學生”變?yōu)椤罢ダ蠋煛保捌磳W生”變?yōu)椤捌蠢蠋煛保捌大w力”變?yōu)椤捌粗腔邸保處熒扑疾拍芙鉀Q問題。在各位術(shù)科老師談了自己的觀點和自己學科的困惑之后，大家又針對“素質(zhì)教育與調(diào)研的矛盾”和“教科書循環(huán)使用”問題展開激烈的討論。最后繆校長作了簡單總結(jié)：我們的有效教學要做到“有備、有序、有法、有趣、有效”，無論哪一門學科，值得我們思考的是：如何不一味改造學生的缺點，而是挖掘?qū)W生的特長？如何調(diào)動學生的學習積極性？

（4）專題匯報 語文圍繞“閱讀教學教什么”進行了一次專題研討，先進行校內(nèi)的集體備課，然后去鎮(zhèn)江學習了三位專家的同課異構(gòu)的課，回來后進行比較、反思，然后把整個過程呈現(xiàn)到每一位語文教師，進行專門匯報，效果很好。

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“有效教學”為專題的教學研討活動，開在春花爛漫時，這里的芳菲無盡，光景無邊，但這不是終點，而是新的起點，新的啟程。今后，我們還將以“減負增效”為目標，展開“有效課堂評比” “有效教學設(shè)計”等一系列活動，積極探索“有效教學”的途徑和方法，有利于廣大教師奠定良好的理論與實踐基礎(chǔ)。

第二篇：中心小學減負增效實施方案

中心小學減負增效控制作業(yè)量實施方案

中心小學

中心小學減負增效控制作業(yè)量實施方案

一、指導思想：

為進一步深入貫徹落實省、市、區(qū)關(guān)于“規(guī)范辦學行為，減輕小學過重課業(yè)負擔”相關(guān)文件和局領(lǐng)導講話要求，緊緊圍繞創(chuàng)建義務(wù)教育示范區(qū)和教育強區(qū)的工作目標，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育質(zhì)量觀，深化課程改革和評價改革，規(guī)范辦學行為，提高教育質(zhì)量，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，全面實施素質(zhì)教育。把注意力聚焦到提高課堂教學效益上來，做到“減負不減質(zhì)”，真正減輕學生的課業(yè)負擔，特制定本方案。

二、減負控制作業(yè)量工作領(lǐng)導小組：

組長：周波副組長：唐召謙王玉營

三、減負控制作業(yè)量具體要求：

1、嚴格執(zhí)行課程計劃。不得隨意增減課程門類、難度和課時，不得增加周活動總量。不加課或變相加課；任何老師不能以任何方式擠占或挪用音、體、美、地方及校本等課程。

2、控制學生在校時間。學生在校活動時間不得超過6小時/天。

3、控制學生作業(yè)總量。

一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四、五、六年級不超過1小時。家庭作業(yè)教師要試做，保證不超過規(guī)定時間。

4、教導處要嚴格審批教師作業(yè)布置情況，對于違規(guī)教師酌情給予處分。

5、每學期要通過家長會或問卷調(diào)查反饋家庭作業(yè)布置情況。

四、檢查要求與辦法：

1、成立減負工作領(lǐng)導小組，校長任組長，校長是減負第一責任人。

2、與教師簽定責任狀，落實減負工作責任。

3、制定減負工作的實施方案。

4、檢查辦法：行政領(lǐng)導加強檢查學生課堂作業(yè)是否適量；找學生座談并抽查家庭作業(yè)，是否超量，是否控制在規(guī)定時間內(nèi)；檢查學生書包，看是否有規(guī)定之外的資料或習題集；不定期召開學生座談會，了解減負情況，納入教學常規(guī)績效考核。

五、具體措施：

1、健全制度，落實“減負”責任。

實行減負工作責任制，校長為“減負”工作第一負責人，小組成員各負其責，各司其職，層層落實，責任到人。實行部門問責制，把“減負”具體工作落實到每個部門和每一位教師。學校與全體教師簽訂減負責任書。

2、定期檢查，并將檢查結(jié)果存入檔案，作為履職考核的重要內(nèi)容。一查教案，每月檢查一次；二查作業(yè)量及先做全批，兩周抽查一次，一月普查一次。

3、推行學生作業(yè)審批制度、公示制度。

嚴格控制學生課外作業(yè)量。提倡布置活動性、實踐性家庭作業(yè)。倡導因人而異的作業(yè)，逐步推出個性化作業(yè)。嚴格控制學生的作業(yè)總量，并利用校訊通公布給家長。

（1）布置作業(yè)，在“質(zhì)”上狠下功夫：做到作業(yè)布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎(chǔ)題，已經(jīng)掌握的知識點，最好不重復布置，有效地避免無效作業(yè)。

（2）布置作業(yè)，在“量”上要適當：認真多做題，確有提高成績之效。每天的作業(yè)量要嚴格控制，平時的小練筆，應(yīng)該做到隨堂完成，不留到課外去。

（3）作業(yè)布置要講究“活”：在布置作業(yè)時，有時就將要做的題先整理一下，設(shè)計一題多問、一題多解、一題多變、補充條件、補充問題、自編題型，使學生覺得“玩”之有味，而且看上去只有1題，心理上好承受一些。

（4）作業(yè)布置要從“實”出發(fā)：作業(yè)布置要結(jié)合本班學生實際情況，不搞一刀切，因材而定，分類要求，盡量避免一些偏、繁、難、舊，不合實際的題目，可因人而異，具有一定的梯度，以適應(yīng)不同程度學生來完成，設(shè)計一些難度不同的必做題，選作題、深化題，這種梯形的作業(yè)能使不同學生發(fā)揮各自的潛能。

（5）作業(yè)布置要少而精：學生最忌作業(yè)多而繁，要掌握學生心理特點，根據(jù)當天所學內(nèi)容，重點突出、難點突破，精心設(shè)計一些舉一反三，觸類旁通的題目，不隨心所欲、信心拈來，搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，盡量做到心中有數(shù)，不遺漏知識點。

4、加強教師培訓，組織學習，提高認識，提升教師基本技能，做到高效備課，高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量。

5、定期召開家長會、組織家長減負志愿者，積極向家長和學生

宣傳實施素質(zhì)教育的精神和“減負”的目的和要求，聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，并結(jié)合學校實際按規(guī)定進行整改。

六、獎勵處理辦法：

1、學期末評選減負增效突出的優(yōu)秀老師學校給予精神與物質(zhì)獎勵。

2、檢查中發(fā)現(xiàn)違規(guī)者第一次批評教育，責令改正，如有第二次，月工作考核該項0分；第三次師德考核實行一票否決。

3、家長對此工作反映強烈的，一經(jīng)查實，當月師德考核分為0分，教學績效只拿一半。

總之，學校每一位教師要秉承“減負增效提質(zhì)”的新理念，通過“減少不必要的機械作業(yè)，增加創(chuàng)造性思維的空間；減少硬性統(tǒng)一的作業(yè)，增加彈性作業(yè)；減少學生的心靈負擔，增加學生的能力培養(yǎng)；減少接受性的被動負擔，增加主動發(fā)展的探究性活動；減少苦學負擔，增強樂學情感，在“減負增效提質(zhì)”上下足功夫，做好文章，減輕學生負擔，打造高效課堂，提升教學效益。

崮寨中心小學

第三篇：減負增效工作總結(jié)

高段語文教研組減負增效工作總結(jié)

為了切實減輕學生的課業(yè)負擔，進一步規(guī)范教育教學行為，全面推進素質(zhì)教育，保證少年學生健康和諧的發(fā)展，認真貫徹落實教育部關(guān)于“減負”工作的有關(guān)文件精神，我教研組結(jié)合學校要求，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質(zhì)量”。真正把學生過重的課業(yè)負擔減下來，以保證學生的健康成長。我們做到了以下幾點：

1、統(tǒng)一思想，強化“輕負高質(zhì)”意識，明確全面提升學生素質(zhì)才是學校的立校之本。在開學初就組織教師學習了相關(guān)的文件，提出了“以學生發(fā)展為本”的工作目標，全組教師簽訂了“減負”責任書。

2、推行了家庭作業(yè)試水制和協(xié)商制，教師布置的作業(yè)必需下水試做，每天家庭作業(yè)的布置必須經(jīng)由班主任的協(xié)調(diào)統(tǒng)一布置，確保學生的作業(yè)時間。

3、加強教學研究，推進了集體備課和學科組建設(shè)，深化了網(wǎng)絡(luò)教研平臺，以研促教，依研提質(zhì)減負。

4、改革了師生評價機制。

主要做法：

（一）、認真學習“減負”文件精神，轉(zhuǎn)變教師觀念，強化“輕負高質(zhì)”意識。

（二）、制定措施，加強管理，落實到位。

1、明確規(guī)定，著眼細節(jié)，追求有效。

我們要求嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時。各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動時間，任何學科教師不得隨意占用講課。音、體、美學科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。嚴格控制考試次數(shù)，不得擅自提前復習迎考和延長學生上課時間等等。

2、嚴把“備課、上課、聽課、訓練、輔導”五關(guān)，要求環(huán)環(huán)有效。

（1）有效備課。提倡實用備課，有效備課，采用集體備課和個性備課相結(jié)合的模式，教師在獨立備課的基礎(chǔ)上學習和吸收同學科組其他老師的智慧，經(jīng)常進行二次備課，所有教師要求每課必須寫好教學反思，杜絕為應(yīng)付備課補交備課材料的現(xiàn)象。

（2）有效上課。教師上課時有強烈的目標意識，質(zhì)量意識，效益意識，重視課堂的常規(guī)管理和各學科的課堂改革，結(jié)合學生實際選擇最適合的教學方法，不斷優(yōu)化課堂教學。

（3）有效聽課。要求每位教師每學期聽課不少于20節(jié)，學科組聽完課后組織評課，并有評課記錄。外出學習的老師回校后及時上匯報課，并在教研組內(nèi)交流心得，書面材料備案。學校實行推門聽課制度，提高課堂教學的質(zhì)量。（4）有效訓練。教師正確認識作業(yè)在學生“雙基”能力形成中的重要作用，科學合理的安排作業(yè)，既抓好對作業(yè)量的控制，更抓好對作業(yè)規(guī)范和作業(yè)批改的要求。嚴禁以增加作業(yè)量的形式懲罰學生。

（5）有效輔導。明確課后輔導在提高教學質(zhì)量中的重要性，突出輔導的靶向性，對有針對共性問題進行全面輔導，關(guān)注后進生的個別輔導，把對班級后三分之一學生的個別輔導作為輔導工作的重心。對后進學生根據(jù)其實際情況合理的安排輔導時間與內(nèi)容，避免增加其負擔。

3、建立“三級”巡查機制，確保“減負”落實到位。

存在問題：

1、個別老師對高效課堂和有效教學認識還不到位。

2、部分家長擔心學生成績波動要求教師增加作業(yè)量。

3、個別教師工作能力滯后，在落實高效課堂、有效教學上有一定困難。

今后工作方向：

1、加強對教師教育工作使命感教育以及不斷培養(yǎng)提高教師教育工作水平和能力。

2、加強對教師教育工作的常規(guī)檢查和指導，引導對口扶持和以研促教。

3、用科學的評價機制引領(lǐng)“減負”工作。

4、加強宣傳，積極向家長宣傳素質(zhì)教育精神和“減負”的目的、意義和要求等，引導家長們由重視孩子的分數(shù)轉(zhuǎn)為重視孩子的終身發(fā)展。

5、引導教師進行總結(jié)、反思，通過沙龍和課例研討等活動推廣成功經(jīng)驗。

2012—2013學年第一學期 “減負增效”工作總結(jié)

高段語文教研組 2013-1-18

第四篇：杭垓鎮(zhèn)中學教師減負增效承諾書

杭垓鎮(zhèn)中學教師減負增效承諾書

根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知》（浙教基﹝2010﹞127號）和市、縣教育主管部門的相關(guān)文件和精神，結(jié)合安吉縣教育局“有效課堂教學提升年”活動，以及我校對減負工作的相關(guān)規(guī)定，我謹對減負工作做如下承諾：

1、嚴格按課表上課，不擠占學生的休息時間；

2、認真?zhèn)湔n、上課、批改，做到作業(yè)布置精選、先做、全批，準時上、下課，把握教學時間，提高教學效率，決不拖一分一秒；

3、轉(zhuǎn)變教育觀念，立足為學生的發(fā)展服務(wù)，尊重學生的發(fā)展差異，保障學生公平接受教育與公平發(fā)展的權(quán)利；

4、嚴格控制考試次數(shù)，不公開學生成績，不在班內(nèi)張貼學生成績；

5、嚴格控制學生的作業(yè)量，有針對性地分層布置作業(yè)，做到作業(yè)布置精選、先做、全批；

5、嚴格控制練習資料，未經(jīng)上級批準不向?qū)W生推薦教輔資料；

6、關(guān)心愛護每一個學生，不體罰和變相體罰學生；

7、潛心工作，堅決不進行有償家教；

8、加強對學生進行心理健康教育，促進學生全面和諧的發(fā)展。

承諾人：2011年月日

第五篇：減負增效

“減負增效”是當前新形勢下的教育任務(wù)，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。從以往多課時講解、多自習課輔導的情景陡然轉(zhuǎn)變到精簡課時、減少學生過多課時負擔的現(xiàn)狀，要求每一個教師都必須靜心思考自己的教學策略：“教材如何備”、“學生如何掌控”、“作業(yè)如何精致化”。在這一系列的轉(zhuǎn)變過程中教師首先應(yīng)準確定位好自己的角色，也就是主角和配角、大角色與小角色的轉(zhuǎn)變。教師準確定位自己在“減負增效”背景下教育教學過程中的角色，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育教學方式，改進教學方法，培養(yǎng)學生學習的興趣和情趣，激發(fā)學習動力，掌握學習方法，養(yǎng)成自主學習的習慣。探索減負增效的新路子，獲取新經(jīng)驗，達到新目標。

現(xiàn)階段英語課程改革的重點就是要強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為形成積極的情感態(tài)度。英語教學的呈現(xiàn)往往是通過教師在課堂上傳授相應(yīng)的知識或技能而反映出來的，高效而成功的英語學科課堂教學需要教師從多方面進行準備，包括對教材的把握、學生的掌控以及自己教學起點的設(shè)計。教師在這三方面重要的組成部分中扮演著重要的角色。但在現(xiàn)今新課程背景下，需要我們教師從主導變成引導，做一名引導學生學習和成長的引導者。結(jié)合自己從事英語學科教育多年的一點體會，我認為英語教師的角色在“減負增效”背景下的教育教學過程中得首先要求教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變，其次要求學生學習習慣的轉(zhuǎn)變及能夠自主學習。

（一）進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教師教學方式

1.轉(zhuǎn)變教師角色地位。教師要從“主演”變?yōu)椤皩а荨保瑥摹敖虒W生”轉(zhuǎn)向“教學生學”，從知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學習的組織者、引導者、評判者。要從“教書匠”向“研究者”轉(zhuǎn)變，提高研究學生、課程標準、教材、考試大綱、教學方法和學習方法的能力。

2.轉(zhuǎn)變教師教學方式。一要以學為主，教學的出發(fā)點是教會學生學，為此要千方百計地激發(fā)學生的學習情趣，調(diào)動他們學習的積極性和主動性；要研究學法，指導學法，提高學生自主學習的意識和能力。二要先學后教，強化課前預(yù)習、課中自學和學后反思環(huán)節(jié)，讓學生帶著問題參與教學過程，實施啟發(fā)式教學。三要以學論教。基于學生實際開展教學工作，強化學習方法指導，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境，增強課堂中的互動性，在互動中捕捉各種有效信息，及時調(diào)整教學過程；對教師教學工作的評價要注重指導學生自主學習的成效。

3.優(yōu)化教學設(shè)計。加強課前研究和學生研究，準確定位教學起點和目標。加強教材知識體系研究，強化單元意識和知識類結(jié)構(gòu)意識，根據(jù)知識結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系和學生實際加工處理教材。加強彈性化教學方案研究，妥善處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，為師生互動留有空間。教學設(shè)計結(jié)構(gòu)要緊緊圍繞如何提高教學效益，不僅要包括基本的教學流程，還要包括檢查、指導學生預(yù)習、布置和批改作業(yè)、個別輔導及教學反思等內(nèi)容。

教師只有主動積極地轉(zhuǎn)變自身角色，才能夠以正確的姿態(tài)融合到“素質(zhì)教育”的潮流中，才能夠順應(yīng)“減負增效”背景下英語教學的要求。教師角色有了正確的轉(zhuǎn)變后，還必須及時的給自身的角色進行定位。準確的角色定位能夠使得英語教師在英語教學這一舞臺中淋漓盡致的展現(xiàn)自己。

（二）進一步優(yōu)化學習方式，提升學生自主學習能力

1.培養(yǎng)學生課前預(yù)習的習慣。教師要將預(yù)習作為課后作業(yè)的有機組成部分進行管理，課堂上應(yīng)注重對學生預(yù)習情況進行檢查、反饋和指導，鞏固和提升預(yù)習效果。

2.培養(yǎng)學生主動和獨立學習的習慣。引導學生明確學習目標和學習意義，形成自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控的主動學習機制。培養(yǎng)學生不依賴教師和家長，自主獨立地選擇學習內(nèi)容和方法，確立學習進度；獨立地進行及時復習和階段復習；獨立地對自己的學習情況進行總結(jié)和反思。

3.培養(yǎng)學生合作學習的習慣。各級教研部門、各學校要積極借鑒國內(nèi)外合作學習的理論和經(jīng)驗，探索適應(yīng)本地、本校和學生實際的課內(nèi)外合作學習的有效機制和方式方法。

（三）進一步強化德育工作，激發(fā)學生自主學習活力

1.激發(fā)學生的學習動力，讓學生樂學好學。引導學生辯證認識學習負擔，激發(fā)學生的求知欲與自信心，著力消除學生的枯燥感和疲憊感，促使學生形成正確的學習動機，產(chǎn)生強烈的學習愿望和學習熱情，努力讓學生體驗到學習的快樂感、幸福感與成就感。

2.增強學生的學習能力，讓學生善學會學。全面落實學生在課堂教學以及整個學習活動中的主體地位，根據(jù)學科、教學內(nèi)容及教學對象的具體情況，科學確定教學方法和流程，指導學生逐步養(yǎng)成自主學習、合作學習、研究性學習的意識、習慣和能力。

3.培養(yǎng)學生的學習習慣，讓學生持久、終身學習。著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，建立健全學生自主學習的監(jiān)控、評價機制，引導學生樹立持久學習、終身學習的觀念，促進學生全面、和諧、主動發(fā)展。

“路漫漫其修遠兮”，要真正做到“減負增效”，任重道遠。只有從根本上真正端正教學思想，提高課堂效益，認真貫徹素質(zhì)教育的精神，著眼于未來，嚴格按教育規(guī)律辦事，才能使教學呈現(xiàn)一片豐富多彩的景象。