第一篇：雙柏縣職業高級中學2013年教師培訓工作總結

雙柏縣職業高級中學2013年教師培訓

工作總結

雙柏縣職業高級中學是一所“省級合格學?！保瑢W校創辦于1983年，現有在校學生學生475人，15個教學班，學校占地面積24畝，實訓基地53畝。

1、教師基本情況。雙柏縣職業高級中學2013年有教職工50人，其中外聘教師8人，保安2人，代課2人。在職人員中專任教師38人，本科學歷31人，占專任教師的82%；女教師17人，占專任教師的45%；雙師型教師7人，占專任教師的18%；中學高級教師9人，中學一級教師18人，中高職教師占專任教師的71%。

2、加強教師隊伍建設措施。

（1）教師準入：學校從2008年開始，就制定了教師發展規劃。教師調入面向全縣初中教師公開招考，擇優錄用。

（2）教師培訓：樹立現代教育理念，拓寬知識、更新觀念，提高教育教學能力和探索創新能力。新入職的青年教師必須通過嚴格的培訓，已在職的實習實訓教師要通過進修或自修提高專業理論水平。

（3）教師培養：根據學校發展的要求，建立教師培養專項基金，對專職教師進行各種形式的培訓和指導，提高教師的學術水平和業務能力，鼓勵教師參加技能等級考試。

（4）著力提高專業教師的實踐能力。制定相應的政策，規定專

業教師尤其是青年教師，必須參加專業實踐，培養一批“雙師型”教師，讓學校的“雙師型”教師達50%。

3、本年度教師培訓情況。

（1）學校自主培養“雙師型”專業教師。學校根據實際情況，圍繞近年專業發展，社會需求，采用跟班上課學習的形式，每年培養2個專業教師。

（2）采用到企業實踐的形式，培養專業教師，我校2013年派出一名教師，到昆明奧斯迪實業有限公司進行為期半年的培訓，一方面管理企業實習學生，一方面進行專業實作學習，回來后擔任專業教師。

（3）根據上級安排，積極選派教師參加培訓。如先后派出4名骨干教師，到上海電子信息職業技術學院進行培訓等。

（4）全部教師參加每年的教師履職晉級培訓。

4、師資隊伍建設面臨的困難。

（1）因為體制的原因，調入教師只能從各初級中學選調，都是文化理論課教師，而學校缺的是專業教師，不適合學校發展需要。

（2）教師培訓機會少，經費困難。

（3）特聘教師人均月工資偏低，難以聘到專業人才，不適應社會發展需要。目前的外聘教師人數基本能滿足學校教學需要，但是外聘教師月工資偏低，難以聘到合適的專業技術人才。

5、師資隊伍建設工作的建議。

（1）每年的教師履職晉級培訓不適合職業學校的實際情況，建議以專業培訓的形式來進行。

（2）希望在現有基礎上提高特聘教師工資，使學校能聘到合適的教師。

（3）多提供到企業實踐、培訓的機會，來培養專業教師。

雙柏縣職業高級中學 2014年1月8日

第二篇：職業高級中學教師競聘上崗實施方案

為一步深化學校人事制度改革，切實加強教師隊伍建設，優化教師資源配置，建立充滿生機與活力的選人用人機制，促進學校教育事業持續、健康發展。根據州委、州人民政府《關于印發〈**州深化教育綜合改革試點工作實施方案〉的通知》（文發【2004】18號）精神及縣委、縣人民政府《關于印發〈**縣城區學校人才流動的實施意見（試行）〉的通知》

精神，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針，進一步落實國家和省、州教育改革與發展的相關政策措施，優化學校教師配置，充分調動教師工作積極性和創造性，全面提高教育教學質量。

二、基本原則

(一)、按編進人，科學設崗的原則。

在縣編委核定的編制數范圍內，根據學校崗位的實際需要科學設崗。

（二）、公開競爭，擇優聘用的原則。

根據學校崗位設置情況及競聘條件，自主申報崗位參加競聘，學校從高分到低分擇優公開聘用。

三、競聘范圍

縣職中空缺崗位。

四、健全機構，精心組織教師競聘上崗工作。

（一）、成立領導小組，加強領導。為保證教師競聘工作穩步推進和規范化，學校成立崗位競聘領導小組。組長：張傳啟；副組長：楊福瑞；組員：。領導小組職責為：負責對學校競聘上崗工作的領導和指導；擬定上報進人計劃和相關措施；制定競聘方案，明確競聘名額和競聘條件；負責報名競聘人員的資格審查；組織協調整個競聘工作，研究解決競聘中出現的問題和困難。

(二)、成立評審專家組。為確保競聘人員專業素質等得到客觀、公正的評判，學校成立一支由教育教學資歷深的學科帶頭人、骨干教師組成的評審專家組。評審組由9人組成：張傳啟(校長)、楊福瑞（副校長）、職代會代表3人（）、學科專業教師4人（）。職責為：負責對競聘人員專業綜合測評和面試進行客觀、公正的評判；嚴格執行競聘工作各個環節的操作規程和保密制度，完成教師競聘的各項評審任務。

（三）、成立監督機構。為保證競聘工作公平、公正、公開，專門成立競聘工作監督組。成員由縣保密局（1人）、縣監察局（1人）、教工代表、學生代表組成。職責為：負責對學校競聘工作全過程進行監督；監督競聘過程中是否體現公平、公正、公開和擇優聘用原則；監督競聘工作中專業綜合測評、面試試題命題是否按相關保密工作規程進行；監督競聘報名、資格審查、相關公告、上報審批是否符合組織程序等。

五、競聘條件

（一）擁護黨委、政府的領導，熱愛教育事業，思想品行端正，遵守國家的法律法規和教師職業道德規范，從教以來履職考核在稱職及以上等次。

（二）身體健康，精力充沛，能勝任教育教學工作。

（三）至少從教三年以上。

（四）競聘教師必須具有較高的教育教學水平，且有一定的教學科研能力，首席現代教育技術手段，能熟練制作課件，近三年教學成績在學期或學年末縣同側重，綜合成績至少有一次在全縣同級同類學校同年級同學科前5名，同時具有教學科研論文在洲際以上刊物、論壇發表或獲獎。

（五）必須具有本科以上學歷，具有初級中學教師以上資格，且符合崗位要求的學科專業。

六、競聘程序及辦法

報名到我校競聘的教師，一律實行公開競聘，競聘時間為：每年8月。具體辦如下：

（一）公布競聘崗位名額，明確競聘條件

在縣編委核定的編制范圍內，結合學校目前專業缺額情況，確定競聘名額和條件，并進行公布。

（二）個人申報

根據學校公式的競聘崗位和條件，持本人身份證、畢業證書、職稱證書、教師資格證書、戶籍證明、各級獲獎證書及榮譽證書原件等相關資料到學校競聘上崗領導小組報名。

（三）資格審查

學校競聘上崗領導小組對報名參加競聘的人員進行資格審查，并對符合崗位報名條件的人員名單進行公示。每個崗位必須有2個人以上報名，方能進行競聘。

（四）競聘方式

競聘工作在8月中旬進行，采用面試（說課、基本功展示、崗位陳述、回答問題）、專業綜合測評相結合的方式進行。專業綜合測評成績占60﹪，面試成績占40﹪。

（五）確定擬聘人員

1、對競聘同一崗位的教師，按個人專業測評成績與面試成績之和由高到低聘用，直到崗位聘滿為止。

2、同一崗位出現分值相同情況時，優先聘人教育教學資歷深的教師。

3、學校競聘上崗領導小組確定擬聘人員名單后，對名單進行公示，公示期為7天，公示期滿無異議者，報縣教育局審核。審核合格者持相關文件到校辦理聘用手續后，上崗履職。

七、聘期目標及管理

（一）被聘教師的聘用合同期為3年。

（二）聘用期滿后,經學?？己四苈男泄ぷ髀殑盏?可繼續簽訂聘用合同,如不愿繼續留在本校工作的,可解除聘用合同離校。

（三）在聘期內和聘用期滿后，經學?？己瞬荒苈男袓徫还ぷ髀氊煹模獬淦赣煤贤?。在學校還有空崗的情況下，可報名學校的其他崗位競聘或

到其它學校競聘，如落聘和不愿重新競聘的可向縣教育局提出書面申請，由縣教育局統一調配。

（四）新競聘到縣職中的中、高級教師，學校根據當年的崗位指標情況確定續聘或低聘。

（五）建立健全教師業務檔案,如實記錄每個教師的工作實績和崗位履職情況,以作為教師本人晉級、增資、獎懲、提拔等重要依據。

八、其它相關要求

(一)在近三年的教學中所教學科累計有2次到數或學生反映極差的教師不能參加原教學崗位競聘，參加其它學科競聘若落聘的，報送縣教育局進行統一調配。

（二）有嚴重違法行為和嚴重違反師德師風的本?；蚱渌鼘W校的教師，不能在本校參加競聘。

**縣民族職業高級中學

第三篇：高級中學教師繼續教育遠程培訓工作總結

2011年商南縣高級中學教師繼續教育遠程培訓工作總結

一、培訓概況

自2011年5月29日，商洛市高中教師遠程網絡培訓動員大會召開后，我校高度重視，強化管理，嚴明紀律，創新措施，推動了我校教師遠程網絡培訓工作的順利進行。我校于6月2日召開了教師遠程網絡培訓開班動員大會，制定了《商南縣高級中學遠程網絡培訓工作實施方案》，成立了由校長牽頭負責、教務主任具體辦公的專門領導小組。本次培訓我校共有200人參加，其中語文教師28人，數學教師24人，英語教師28人，物理教師23人，化學教師20人，生物教師11人，政治教師17人，歷史教師10人，地理教師11人，體育教師13人，音樂教師2人，美術教師3人，信息技術教師10人。經過近一年的學習，超額完成了《教學計劃》規定的一年不少于60學時的任務。發表研修日志967、教學設計育反思

527、專業課作業573、公共課作業622、發帖數3295、回帖數4204，基本完成了《教學計劃》規定的任務。

二、主要收獲

1、變革了教師培訓的模式和手段

應用現代遠程教育手段開展教師培訓是教師教學的一種創新，它以信息化帶動教師培訓的現代化，充分發揮“人網”（教師教育系統）、“天網”（衛星電視網）、“地網”（計算機互聯網）的作用，實現中小學教師培訓“大規模、高質量、低成本”的目標。遠程培訓集中優質課程資源，既有全國有名的教授學者的講課，又有教育教學名家名師的課例，極大地豐富了教師培訓的內容。遠程培訓打破了培訓時空，教師可在學校和家中利用課余或休息時間上網學習，又極大地方便了教師的學習。廣大一線教師反映：以前我們沒有機會外出學習，如今在學校就能聽到專家講座，看到名師上課，這種培訓為我們提供了專業學習的渠道，使我們受益匪淺。

2、促進了教師教育教學理念的轉變

遠程培訓內容滲透了教育教學改革的新理念，對推進新課程改革、轉變教師教育教學觀念產生了深刻的影響。我校張志峰老師說：遠程培訓使我對課堂教學有一種全新的認識。曾經自認為對課堂教學有較深的認識，有較強的駕馭能力，通過學習，才看清自己以前的課堂觀是多么膚淺與落后。尤其是教學的有效性、生成性、教學關系等，以前是很少考慮的，現在知道了課堂教學要尊重學生的主體地位，把課堂視為生成性課堂，關注學生的個性發展，通過師生的溝通與交流、彼此共享信息，實現教學相長。

3、幫助了教師的專業成長

遠程培訓內容分年段分學科設置有針對性的課程，有利于教師根據自己的專業進行學習。我校許多青年教師和骨干教師認為：遠程培訓對自己的專業成長很有幫助。我校班主任老師李霞說：學習了《班主任工作漫談》，自己懂得了如何更好地做學生的思想工作和家校聯系工作。我校前年新招聘的陳星老師對教材不熟悉，通過遠程學習，她認為幫助自己熟悉了教材，特別是觀看了很多優質課，收獲很多，熟悉了高中階段的教學，現在教學順手多了。我校好多教師反映，平臺上的教育專業知識很多是教科書上找不到的。好多教師還對網絡平臺提供的資源進行二次開發利用，應用于自己的教學中去。

4、研訓一體，學以致用成果斐然

學以致用是學習的原動力。通過遠程教育培訓學習，教師們能有意識地將培訓所學應用于教學實踐中去，好多老師都說學習前后的課堂已經發生了很大的變化。好多參與培訓的教師在設計教學時均本著“以學定教”的理念進行設計；在課堂上充分發揮多媒體的輔助作用，促進了信息技術與學科課程的整合，并且在教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動的方式上有了較大的轉變。大家一致認為，遠程培訓之后的課堂，正是學生心中向往的課堂。這次培訓如雪中送炭，來得及時，解決了很多教學中存在的問題，并希望這樣的培訓能定期開展。在這次展示活動后，我們也欣喜地發現：教師們的學習目標更明確了，學習態度也更端正了，不僅能積極收看專家講座視頻，及時獨立完成作業，而且積極參與班級討論。

遠程培訓，使教師在自身的教學中取得了輝煌的成績。他們的教學課件、課堂實錄、教學論文頻頻在國家級、省級比賽中獲獎。

1、商南縣高級中學語文、物理學科學習網站建設與應用的研究獲獎：

中學語文、物理學科學習網站建設與應用的研究中頻頻用到網絡資源、多媒體技術。目前結題材料三冊，約15萬字，論文32篇，光盤78張。經評審委員會專家組鑒定評審、省課題領導小組確定為優秀科研課題。課題組建成并運行了語文、物理學科專題學習網站；探索出了專題學習網站開發的一般程序和應用模式;在實踐中取得了疏導、引導學生健康上網的初步成效;提高了教師應用現代教育技術手段的水平；促進了學生學習方式的轉變和網絡素養的提高。2、2011年3月中國電化教育學會主辦的“全國教師優質課大賽”活動我校成績斐然，有22人課件、26人課堂教學錄像及4人論文獲國家級獎勵。

3、校園網搭建平臺，交流學習蔚然成風

自教師參加培訓以來，我校校園網資源猛增。大家都爭相把自己好的課件、教案等資源傳到校園網上，供老師相互交流學習。這一年來我校老師在我校校園網上傳的資源有：課件356件、教案400件、試題452件、論文356件。

三、基本做法

1、學校領導高度重視，落實培訓保障措施。

我校領導十分重視教師培訓工作，根據省教育廳、市教育局有關文件精神，制訂了《商南縣高級中學遠程網絡培訓工作實施方案》，并于6月2日召開了高中教師遠程網絡培訓開班動員大會，布署了相關工作。宣讀了我校網絡培訓實施方案，建立領導小組，采取有力措施，精心組織實施，確保培訓的各項目標任務落到實處。并強調本次培訓將作為教師考核、教師職稱申報和評聘的必備條件。學校領導還定期對培訓工作進行督促、檢查。

3、加強培訓過程管理，保證培訓學習到位。

領導舉全校之力落實《培訓方案》，扎實抓好過程管理：①宣傳發動。通過發放《中小學教師繼續教育遠程培訓文件摘要》和召開動員大會進行宣傳，使教師明確繼續教育是自己的權利和義務，是提高自己的重要途徑。②組織報名。積極與參加培訓的老師溝通，在溝通的過程中盡可能的給每個老師都打了一遍電話，在我的努力下，我校老師100%的參加了培訓。③編班入網。及時上報培訓名單，及時發放上網帳號，對報名時出現的職務、學科錯誤，及時與中心聯系更正。④學習幫助。建立QQ群，要求參加培訓的教師都加入該群，方便溝通交流。對教師上網學習出現的問題，及時與平臺保持聯系，為學員排除障礙。⑤督查反饋。對教師上網學習的狀況進行了督查，通過三次通報反饋在線學習情況，督促教師在規定的時間里完成學時。

4、克服困難積極參與，多種渠道完成學習。

在各方的共同努力下，我校教師的學習熱情被極大地提升起來。我校電腦不是很充足，每個辦公室4個老師共用一臺電腦。在這種情況下，老師們沒有停、等、靠，積極想辦法參加學習。而且有幾個請產假的老師在家也沒有耽誤學習。學校領導們也充分發揮自己的職能作用，想盡一切辦法鼓勵教師參與學習，為培訓工作的順利開展起到了積極推進作用。

四、存在問題

1、遠程平臺在資源上有待更新和豐富，在學習管理上有待細致和溝通。

省中小學教師繼續教育遠程培訓中心的網絡平臺有些學科的內容比較少，有些科目的部分內容比較滯后，有些項目偏重理論缺少新課程的課例，這與新課程改革的需求還有差距，需要及時更新，不斷補充，使它真正成為教師培訓研修的優質資源。對學員上網學習的流程操作，還存在網速不夠流暢、有時不能登錄、有的內容不能打開、尤其是視頻常在“緩沖”之后又停止、學習計時的操作容易失誤等問題。對學習過程管理方面，遠程平臺與縣市進修學校的溝通指導不夠。

2、部分教師缺乏繼續教育學習的主動性，存在應付現象。

部分教師存在被動學習的心理，他們或因年紀大，上網學習有一定困難；或因職稱到頂，缺乏繼續學習的動力；或因興趣別移，把培訓學習當作負擔。因為沒有把培訓看作是素質提高和專業成長的需要，所以出現委托別人代學，只掛機不學習等現象，沒有真正發揮遠程網絡資源的作用。

其實，教師們水平、修養本無多大差異，之所以出現差異都是由學習拉開的。所以，我們應該而且一直要把學習作為一種追求，一種修養，一種境界。讓我們帶著教育思想的夢想，走進遠程培訓，潛心地研究課堂、研究學生。最后，我用一位學員的日志來結束我的發言：感謝遠程培訓，因你，我有了繼續探索新課程的勇氣；因你，我有了化解課改的煩惱、困惑的信心；因你，我有了引領教育拔節的智慧。

一年的培訓結束了，以上是我作為一名全程參與培訓的班級管理員和指導教師的總結，有些話說的可能不太妥當，但我們都是為了一個目標：認真地完成培訓，使廣大的老師真正地有所收獲，有所提高！不對的地方，還各位領導同仁批評指正，謝謝。

商南縣高級中學

陳改玲

2012年5月8日

2013年院感科業務培訓計劃

1月份

新職工院感相關知識崗前培訓并考核。2月份

新《消毒技術規范》培訓并考核。

3月份

聯合總務科、護理部對部分工勤人員進行培訓（基

礎清潔消毒基本知識、手衛生、醫療廢物分類運

送交接的管理等），并現場考核。

4月份

手衛生與職業防護相關知識培訓及考核。

5月份

呼吸機相關性肺炎的預防與控制措施、導管相關性

血流感染與預防控制措施相關知識培訓，并進行

考核。

6月份

導尿管相關泌尿系感染預防與控制措施相關知識

培訓并進行考核。

7月份

實習生院感相關知識崗前培訓并考核。

8月份

多重耐藥菌感染控制及預防相關知識培訓并進行

考核。

9月份

結合“三級傳染病醫院等級”評審，邀請外院專家

做一次院感相關知識培訓。

10月份

手衛生及職業安全防護相關知識培訓及考核。

11月份 消毒供應中心（包括手術室、內窺鏡室）洗消流程

及職業安全防護相關知識培訓并考核。12月份

2013年工作總結及下一年工作計劃。

醫院感染管理科

2013年1月4日

第四篇：高級中學教師繼續教育遠程培訓工作總結B

2011年商南縣高級中學教師繼續教育遠程培訓工作總結

一、培訓概況

自2011年5月29日，商洛市高中教師遠程網絡培訓動員大會召開后，我校高度重視，強化管理，嚴明紀律，創新措施，推動了我校教師遠程網絡培訓工作的順利進行。我校于6月2日召開了教師遠程網絡培訓開班動員大會，制定了《商南縣高級中學遠程網絡培訓工作實施方案》，成立了由校長牽頭負責、教務主任具體辦公的專門領導小組。本次培訓我校共有200人參加，其中語文教師28人，數學教師24人，英語教師28人，物理教師23人，化學教師20人，生物教師11人，政治教師17人，歷史教師10人，地理教師11人，體育教師13人，音樂教師2人，美術教師3人，信息技術教師10人。經過近一年的學習，超額完成了《教學計劃》規定的一年不少于60學時的任務。發表研修日志967、教學設計育反思

527、專業課作業573、公共課作業622、發帖數3295、回帖數4204，基本完成了《教學計劃》規定的任務。

二、主要收獲

1、變革了教師培訓的模式和手段

應用現代遠程教育手段開展教師培訓是教師教學的一種創新，它以信息化帶動教師培訓的現代化，充分發揮“人網”（教師教育系統）、“天網”（衛星電視網）、“地網”（計算機互聯網）的作用，實現中小學教師培訓“大規模、高質量、低成本”的目標。遠程培訓集中優質課程資源，既有全國有名的教授學者的講課，又有教育教學名家名師的課例，極大地豐富了教師培訓的內容。遠程培訓打破了培訓時空，教師可在學校和家中利用課余或休息時間上網學習，又極大地方便了教師的學習。廣大一線教師反映：以前我們沒有機會外出學習，如今在學校就能聽到專家講座，看到名師上課，這種培訓為我們提供了專業學習的渠道，使我們受益匪淺。

2、促進了教師教育教學理念的轉變

遠程培訓內容滲透了教育教學改革的新理念，對推進新課程改革、轉變教師教育教學觀念產生了深刻的影響。我校張志峰老師說：遠程培訓使我對課堂教學有一種全新的認識。曾經自認為對課堂教學有較深的認識，有較強的駕馭能力，通過學習，才看清自己以前的課堂觀是多么膚淺與落后。尤其是教學的有效性、生成性、教學關系等，以前是很少考慮的，現在知道了課堂教學要尊重學生的主體地位，把課堂視為生成性課堂，關注學生的個性發展，通過師生的溝通與交流、彼此共享信息，實現教學相長。

3、幫助了教師的專業成長

遠程培訓內容分年段分學科設置有針對性的課程，有利于教師根據自己的專業進行學習。我校許多青年教師和骨干教師認為：遠程培訓對自己的專業成長很有幫助。我校班主任老師李霞說：學習了《班主任工作漫談》，自己懂得了如何更好地做學生的思想工作和家校聯系工作。我校前年新招聘的陳星老師對教材不熟悉，通過遠程學習，她認為幫助自己熟悉了教材，特別是觀看了很多優質課，收獲很多，熟悉了高中階段的教學，現在教學順手多了。我校好多教師反映，平臺上的教育專業知識很多是教科書上找不到的。好多教師還對網絡平臺提供的資源進行二次開發利用，應用于自己的教學中去。

4、研訓一體，學以致用成果斐然

學以致用是學習的原動力。通過遠程教育培訓學習，教師們能有意識地將培訓所學應用于教學實踐中去，好多老師都說學習前后的課堂已經發生了很大的變化。好多參與培訓的教師在設計教學時均本著“以學定教”的理念進行設計；在課堂上充分發揮多媒體的輔助作用，促進了信息技術與學科課程的整合，并且在教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動的方式上有了較大的轉變。大家一致認為，遠程培訓之后的課堂，正是學生心中向往的課堂。這次培訓如雪中送炭，來得及時，解決了很多教學中存在的問題，并希望這樣的培訓能定期開展。在這次展示活動后，我們也欣喜地發現：教師們的學習目

標更明確了，學習態度也更端正了，不僅能積極收看專家講座視頻，及時獨立完成作業，而且積極參與班級討論。

遠程培訓，使教師在自身的教學中取得了輝煌的成績。他們的教學課件、課堂實錄、教學論文頻頻在國家級、省級比賽中獲獎。

1、商南縣高級中學語文、物理學科學習網站建設與應用的研究獲獎：

中學語文、物理學科學習網站建設與應用的研究中頻頻用到網絡資源、多媒體技術。目前結題材料三冊，約15萬字，論文32篇，光盤78張。經評審委員會專家組鑒定評審、省課題領導小組確定為優秀科研課題。課題組建成并運行了語文、物理學科專題學習網站；探索出了專題學習網站開發的一般程序和應用模式;在實踐中取得了疏導、引導學生健康上網的初步成效;提高了教師應用現代教育技術手段的水平；促進了學生學習方式的轉變和網絡素養的提高。2、2011年3月中國電化教育學會主辦的“全國教師優質課大賽”活動我校成績斐然，有22人課件、26人課堂教學錄像及4人論文獲國家級獎勵。

3、校園網搭建平臺，交流學習蔚然成風

自教師參加培訓以來，我校校園網資源猛增。大家都爭相把自己好的課件、教案等資源傳到校園網上，供老師相互交流學習。這一年來我校老師在我校校園網上傳的資源有：課件356件、教案400件、試題452件、論文356件。

三、基本做法

1、學校領導高度重視，落實培訓保障措施。

我校領導十分重視教師培訓工作，根據省教育廳、市教育局有關文件精神，制訂了《商南縣高級中學遠程網絡培訓工作實施方案》，并于6月2日召開了高中教師遠程網絡培訓開班動員大會，布署了相關工

作。宣讀了我校網絡培訓實施方案，建立領導小組，采取有力措施，精心組織實施，確保培訓的各項目標任務落到實處。并強調本次培訓將作為教師考核、教師職稱申報和評聘的必備條件。學校領導還定期對培訓工作進行督促、檢查。

3、加強培訓過程管理，保證培訓學習到位。

領導舉全校之力落實《培訓方案》，扎實抓好過程管理：①宣傳發動。通過發放《中小學教師繼續教育遠程培訓文件摘要》和召開動員大會進行宣傳，使教師明確繼續教育是自己的權利和義務，是提高自己的重要途徑。②組織報名。積極與參加培訓的老師溝通，在溝通的過程中盡可能的給每個老師都打了一遍電話，在我的努力下，我校老師100%的參加了培訓。③編班入網。及時上報培訓名單，及時發放上網帳號，對報名時出現的職務、學科錯誤，及時與中心聯系更正。④學習幫助。建立QQ群，要求參加培訓的教師都加入該群，方便溝通交流。對教師上網學習出現的問題，及時與平臺保持聯系，為學員排除障礙。⑤督查反饋。對教師上網學習的狀況進行了督查，通過三次通報反饋在線學習情況，督促教師在規定的時間里完成學時。

4、克服困難積極參與，多種渠道完成學習。

在各方的共同努力下，我校教師的學習熱情被極大地提升起來。我校電腦不是很充足，每個辦公室4個老師共用一臺電腦。在這種情況下，老師們沒有停、等、靠，積極想辦法參加學習。而且有幾個請產假的老師在家也沒有耽誤學習。學校領導們也充分發揮自己的職能作用，想盡一切辦法鼓勵教師參與學習，為培訓工作的順利開展起到了積極推進作用。

四、存在問題

1、遠程平臺在資源上有待更新和豐富，在學習管理上有待細致和溝通。

省中小學教師繼續教育遠程培訓中心的網絡平臺有些學科的內容比較少，有些科目的部分內容比較滯后，有些項目偏重理論缺少新課

程的課例，這與新課程改革的需求還有差距，需要及時更新，不斷補充，使它真正成為教師培訓研修的優質資源。對學員上網學習的流程操作，還存在網速不夠流暢、有時不能登錄、有的內容不能打開、尤其是視頻常在“緩沖”之后又停止、學習計時的操作容易失誤等問題。對學習過程管理方面，遠程平臺與縣市進修學校的溝通指導不夠。

2、部分教師缺乏繼續教育學習的主動性，存在應付現象。

部分教師存在被動學習的心理，他們或因年紀大，上網學習有一定困難；或因職稱到頂，缺乏繼續學習的動力；或因興趣別移，把培訓學習當作負擔。因為沒有把培訓看作是素質提高和專業成長的需要，所以出現委托別人代學，只掛機不學習等現象，沒有真正發揮遠程網絡資源的作用。

其實，教師們水平、修養本無多大差異，之所以出現差異都是由學習拉開的。所以，我們應該而且一直要把學習作為一種追求，一種修養，一種境界。讓我們帶著教育思想的夢想，走進遠程培訓，潛心地研究課堂、研究學生。最后，我用一位學員的日志來結束我的發言：感謝遠程培訓，因你，我有了繼續探索新課程的勇氣；因你，我有了化解課改的煩惱、困惑的信心；因你，我有了引領教育拔節的智慧。

一年的培訓結束了，以上是我作為一名全程參與培訓的班級管理員和指導教師的總結，有些話說的可能不太妥當，但我們都是為了一個目標：認真地完成培訓，使廣大的老師真正地有所收獲，有所提高！不對的地方，還各位領導同仁批評指正，謝謝。

商南縣高級中學

陳改玲

2012年5月8日

第五篇：中學教師培訓工作總結

篇一：紅旗中學教師培訓工作總結

紅旗中學教師培訓工作總結

我校按照教體局相關文件精神和學校建設專業化教師隊伍的需要，立足辦學目標，科學籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓活動。使廣大教師在師德水平、專業理論知識、教學實踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進一步提高，現將我校培訓工作小結如下:

一、加強組織領導，確保培訓質量

我校高度重視校本培訓工作，成立了由校長任組長、業務校長、教導主任為主要負責人的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導。整個培訓工作準備充分、精心組織，針對我校的特點和教師的實際情況，結合上級文件精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實效性：先后學習了《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》、《現代信息技術條件下的學校管理》、《教師教學基本功的新修煉》，端正教師教學思想；開展教師、班主任典型案例設計分析研討；小學生課前預習實效性專題研討，規范教學行為，系列化、套餐式的培訓，如春風化雨，潤物無聲，教師學到了知識，掌握了技能，提升能力，強師德、鑄師魂。

二、采用多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質

根據上級區、市、校本培訓指導思想，依據我校實際，建立和諧、平等、信任的培訓者和學習者的關系，充分利用現代教學手段，以現代信息技術為載體，把師德培訓放在首位，強化教師教學技能，進一步提高學校管理的品位，做到理論與實踐結合，集中與分組討論相結

合，教師“自學”與“互學”相結合，培訓與考核相結合。以“課例”為載體進行教學型培訓；以“課題”為載體進行研究型培訓；以“學”為著眼點進行學習型培訓。按培訓要求開展了以教研組為單位開展“小學生課前預習主題研討”活動；班主任教育學生典型案例、任課教師典型教學案例分析、討論，提高教師分析鑒別能力，拓寬思路，開闊視野，創新教學；讀書自學：對繼續教育教材，認真研讀，做好筆記及讀書心得體會，貼近教師課堂教學生活培訓的內容，教師相互學習相互啟發，有實效、有吸引力。

三、科學合理安排培訓內容，成效顯著

1、以師德學習為出發點，加強教師的師德修養

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。我們開展了集中學習、解讀《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》、自學領會教師職業道德內涵，通過講述自己班級生活案例，使教師受到啟發，深知一名教師應有的師德，教師們在學習的基礎上更能進行自我管理，積極貫徹教學常規，認真落實教師有效的教育行為，不斷提高教學質量。

2、以專題研究為載體，促進教師專業化發展

培訓中，我們以“農村小學生課前預習實效性”專題研究為載體，深化培訓深度。

（1）、開展理論學習與實踐研討

我們圍繞本次培訓主題，首先，我們采用專題講座的方式開展了“繼續教育教材學習活動，通過學習激發教師教學熱情，通過教研組

組織研討、交流活動讓參與活動的每一個成員的獨立思考都成為一種資源。這樣，整個研討交流過程氣氛寬松和諧，參與教師暢所欲言，大家在彼此的對話中交流經驗，分享智慧，真正實現了共同提高。

（2）、課例研討

以常態課為抓手，以主動、生動、互動、和諧為基點，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學的有效性，不斷提升學生的學習力為主題，開展了講述“自己的教學故事”，并對每位教師教學案例進行了研討與分析，使教師從抽象的理念走進了實踐的綠色田園，快速有效改進課堂教學，提高課堂教學的實效性和科學性。

四、校本培訓考核工作

校本培訓與學習筆記成績合計占20%，學校在做好校本培訓工作的同時，認真做好了校本培訓考核評價工作，從查閱教師的學習筆記，教師參加培訓的態度、出勤，課堂教學實踐等方面對教師進行了考核，讓培訓工作真正發揮了實效。學校校本培訓工作小組考查內容及所占分值：學習筆記占4分（包括答題全面情況占3分，書寫情況占1分），參加校本情況占1分（包括參加參與式培訓活動的次數，共1分，交流發言情況占1分），參加教學實踐教學案例反思占5分。教師自學教材學習筆記占10分

五、整理收集材料，充實教師發展檔案袋

校本培訓工作小組在認真做好培訓、考核工作的同時，隨時做好了教師繼續教育的檔案管理工作，嚴格按照方案開展培訓工作，并及時做好培訓記錄、考勤記錄、培訓者的培訓講稿或提綱、教師的學習

心得、學習筆記、研討案例、教師教育教學案例等材料收集，充實教師檔案袋，為教師今后的繼續學習奠定基矗

通過此次校本培訓，切實提高我校教師師德修養，提升全體教師的教育教學理念，切實轉變教學行為，提高課堂教學行為的有效性，創新課堂教學組織方式和教學方式，提高課堂教學能力，突顯個性特長，并適應現代信息技術與學科教學的整合，積極探討教師專業發展的理論與實際問題，提高教師對校本教研的認識，進一步建立教師崗位培訓機制，促進教師專業發展。

六、校本培訓存在問題，我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存在不足。

主要表現為：

1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；

2、個別教師因為工作繁忙，沒有及時完成培訓內容。

3、我校教師由于老齡化趨勢嚴重（教師平均年齡48.8歲），因此，教師參與繼續教育的積極性不高、主動性不強。

針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，做人民滿意教師。

篇二：學校教師培訓工作總結

黑石頭第二中學教師培訓工作總結

今年是新課程實施的第三年，按照縣教委及縣教育局的工作要求，我校以加強教師職業道德建設為核心、以提高教師實施新課程的實踐能力為重點，著力促進教師專業發展，積極組織并認真開展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績?，F就這一階段的工作，做如下總結：

一、領導重視，組織到位。

首先，在每學期初，學校校務會都召開專題會議，認真研究布署此項工作，修定完善學習培訓考核制度。成立領導組織。實行一把手負責制，由校長任組長，承擔第一責任人，由業務領導主抓此項工作，任小組副組長，其他成員由學校業務主任、政教主任及各教研組長共7人組成。分項落實責任，明確具體工作任務。第二，學校召開了全體教師會，宣傳布置此項工作，對教師實施新課程的培訓目標、任務、原則、內容等均做了詳細的宣傳及說明，使廣大教師明確樹立了終身學習意識，進一步牢固樹立起新課程理念，并決心用新意識、新理念指導自己的教育教學工作，使全校上下達成一致，形成共識，確保此項工作能得以順利開展。

二、理清思路，扎實工作，穩步開展新課程師資培訓各項活動。

1、首先開展以“樹行風、促發展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動，寓師德教育于新課程師資培訓全過程。

通過開展此項活動，教師們認真自覺地學習“教師行為規范”，并重新審視自己的師德水平，自發制定了“一切為了學生，為了學生的一切、為了一切學生”的行動目標，使教師們真正認識到了新的時期賦予教師的新的使命，決心內塑師德、外樹形象、刻苦鉆研、力求發展?；顒又杏楷F出了一些先進人物和事跡，其中，付文峰老師被推薦到貴陽參加全省舉行的數學課新課改優質課比賽，朱榮老師被評為縣級優秀班主任，曾天義老師被評為縣級優秀教育工作者，浦仕光老師被評為地級優秀教師。

2、認真學習現代教育教學理論和新課改理論，為實施新課程奠定堅實的理論基矗

首先，由業務主任制定了學校教師教學理論學習計劃，然后，每位教師均制定出個人的教育、教學理論學習計劃，人人備有學習筆記，有的教師的學習非常認真細致，學習筆記多達每學期25次，最少的也有17次左右。在學校組織理論學習測試中，一部分教師取得很好的成績。

3、刻苦學習專業知識，大多數教師的文化專業知識水平有大幅度提高。過此項培訓工作，廣大教師有了終身學習意識，有了新的教育教學理念，人人參加不同層次的文化進修及提高學歷層次進修，到目前為止，我校已有近80%的教師獲得本科學歷。除此之外，教師們也大多能深入鉆研本學科文化知識及相關科知識的學習，通過這些學習，使大多數教師的文化知識水平有很大提高。

4、扎實開展“把新的教學理念轉化為教學行為”專題活動，人人樹立新的教學觀念，研究新的教學方式和學生的學習方式，使校本教研活動得以深入開展。

① 進一步認真組織開展了學習新的課程標準的活動，全體教師都能認真學習新課標、研讀新課標。使大多科教師能準確把握學科改革的突破點，正確理解教學實施建議，改變教學策略，更新教學技能。

② 以學科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。

在教研組活動中，各組抓住了學科備課組的龍頭作用，深入扎實地開展新的教學方式和新的學習方式的轉軌工作，根據學科特點的新的教學模式以及新思路、新方法均有出現。其中語文學科的“四步教學”研究，收效良好。

③ 結合“把新的教學理念轉化為教學行為”專題活動開展了學科教學競賽，并收到較好效果。

5、注重問題研討，使新課程師資培訓工作得以深入開展。

在新課程師資培訓工作中，我們還根據本校的實際情況，每周設立一個“新課程研討日”，定為周二進行。在研討過程中，教研組、備課組就教師每周向組里提出的實際問題進行專題研討，深入剖析，通過這個環節，使全體教師教都能夠正確對待在新課程實施過程中遇到的新情況、新問題，并積極探求解決問題的新方法，新途徑。為了更好的解決這些問題，學校還組織了各位教研組長分別就新課程實施過程中出現的學科問題進行了課堂解析及做課研究，從而引領教師進一步提高新課程實踐能力。

6、加強了現代教育信息技術的學習運用，使教師們的信息技術水平得到真正提高。

通過各級的計算機學習培訓，我校教師計算機技術水平提高了一個層次，全體教師均具備初級水平，其中90%的教師已達到中級水平，微機教師熊和剛和文志勇的計算機操作能力很強，實際操作能力已達到高級水平。計算機輔助教學也有新起色，朱榮老師的電教課，運用計算機輔助教學，收到了很好效果。

三、搞好培訓評價總結，使新課程師資培訓工作規范化，以促實效性。

在培訓考核制度的督促下，學校培訓領導小組對教師參加師資培訓情況做了認真詳細的階段性總結及考評，對在校本培訓中做出突出貢獻的教師進行了表彰，對不履行職責的教師進行批評，并把教師參加培訓的考核結果納入學校對教師的全面考核之中，使培訓管理較為規范，以促進下步工作。

總之，我校的新課程師資培訓工作取得了一些成績，但同時，也還存在有一定的問題。我們一定認真總結經驗，反思問題，明確調整思路，制定整改措施，確保今后工作的更好開展。

黑石頭第二中學

2013年10月28日 篇三：2014教師培訓工作總結

從 勤從善 春色滿園

------2014洪藍中學教師培訓工作總結 2014，洪藍中學在區教育局和進修學校領導和指導下，我校以加強教師專業素質為重點，提高教師專業能力為核心，扎實開展教師培訓工作，收到一定成效。現將本學的校本培訓工作匯報如下：

一、加強重視，保障制度。

學校領導非常重視教師培訓工作，成立了校長任組長的教師培訓領導小組，加強對教師培訓工作的指導，把教師培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展各類培訓與研討工作，大力提高教師專業化水平。

制定并實行《洪藍中學教師教科研考核細則》、《洪藍中學教師培訓管理辦法》、《洪藍中學教師繼續教育考核制度》，強力保障了教師培訓工作的順利開展，加強了對教師培訓過程的管理。做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到教師上課輔導有講稿，聽課教師有筆記，大小研討有記錄，信息反饋有記載，終端考核有獎懲。

二、過程實施

（一）以培訓為重點，強化教師專業素質。

1、精心組織各類任務培訓。本學年，我校對于上級部門布置的省市區級各類培訓精心組織，安排到位：所有在職教師都能全員參與區進修學校組織的網絡培訓、有1位教師參加教育碩士學歷提升、2位教師參加第二本科的學歷進修、4位教師參加省級2014農村初中骨干教師提高培訓、1位校長參加2014農村校（園）長助力工程-初中培訓、1位校長參加2014市級《中小學校長提高培訓-第263期“學校依法治?！薄放嘤?、1位教師參加2014市級《學校衛生人員業務培訓》、1位教師參加2014市級《學校食堂管理員培訓》、8位教師參加2014教育研究方法網絡培訓、2位教師參加2014市級《經典誦讀》培訓、5位教師參加進修學校組織的公共課培訓、76位教師參加江蘇省中小學教師心理健康知識競賽成績合格。

2、加強對班主任的培訓工作。我校高度重視班主任培訓工作，利用每周一次班主任例會時間，開展了一系列班主任培訓，培訓工作圍繞當前未成年人思想

道德建設和中小學德育工作的形勢、特點和任務，中小學班主任的理論和專業素養以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容：《班主任工作基本規范》《班級管理》《班級活動設計與組織》《未成年人思想道德教育》《學生心理健康教育指導.》

《學校安全工作》《如何培養好班干部》《談班主任與科任老師關系的協調》《家校聯合式教育實踐研究》《學生文明禮儀教育》等多個方面的培訓內容。2014開展了全體班主任工作交流研討會，會議主題《優秀班主任經驗交流》并把班主任論文匯編成冊供大家學習，使我校的班主任工作在原有的基礎上有較大的長進。

3、邀請專家，專題指導。2014年上半年多次邀請教授級高級教師黃本榮主任、諸定國校長及區教研室教研員張紅娣到我校給全體語文教師做培訓并指導教學；2014年5月29日邀請南京鐘英中學蔡小保主任和金怡老師到我校給2014屆初三師生做政治和化學考前專題培訓。2014年10月20日，邀請區教科室教授級高級教師黃本榮主任到我校對“家校聯合式德育課程建設”背景、建設目標、具體內容和實施等方面作了專題培訓。

4、實質性開展“志愿者聯盟”主題培訓工作。我校結合區“南京市志愿者聯盟工作推進會”的具體內容，在校內組織教師志愿者召開專題培訓會，學習了《教師志愿者操作手冊》、“南京志愿者聯盟八問”、《洪藍中學“流動家庭教育服務站”項目具體實施方案》。切實有效的推進了我校志愿聯盟項目實施。

5、召開師德師風專題學習推進會。為加強洪藍中學師德師風建設力度，提高教師思想政治素質和職業道德水平，學校專門召開了“營造風清氣正教育環境，樹立愛崗敬業師德豐碑”為主題的師德師風建設動員、布置大會。王藝校長帶領全體教師重溫教育部《中小學教師職業道德規范》六條二十四字，學習《溧水區教師師德行為“十不準”》及處理暫行規定，明確學校四個重點工作：抓好教職工的工作作風；認真執行“教學五認真”；扎實開展對學生的義務輔導及學生的關愛行動；進一步提高行政班子隊伍服務意識，提升服務質量。通過本次培訓學習大會以及后續具體措施的落實，進一步塑造了洪藍中學教師愛崗敬業、為人師表的整體形象，弘揚學校關愛學生、無私奉獻的優良師德傳統。

6、次開展“關愛每一個”、“我只在乎你”等主題式培訓及實踐活動。最好

的教育是愛的教育，最好的教師是愛學生的教師。為提高教師愛生的職業道德素質，學校組織教師多次開展“關愛每一個”、“我只在乎你”等主題式培訓活動。通過培訓學習，學校集體和教師個人分門別類開展多種多樣的關愛學生的系列活動，例如，學校積極聯系社會各級部門、社會成功人士，設立“愛心助學基金”和“亞力愛心午餐”，切實幫助貧困家庭學生；積極開展了“代理家長”幫扶活動。學校針對弱勢群體學生（貧困、留守單親、后進等）特別安排學生處、教務處、年級組、各班教師組成幫扶小組，幫扶指定的學生，定期輔導、談心、關心生活，和家長一道真正關愛學生成長；2014年6月份，為緩解初三學生學習壓力，增進師生情感，組織行政人員，開展為部分學生送午餐的活動；2014年9月初—10月底，開展了“平安初一60天”的系列活動??通過這些活動的開展，盡情演繹了愛之教育的風采，提升了教師的職業道德素養。

（二）以研究為核心，提高教師專業能力。

1、實行“一周一教研”。為了每位教師的工作更加深入，集合集體的力量全面提高教師的教學能力，每周定期開展學科組教研活動，并做到有問題探討、有教研專題、有中心發言人、有課題研究、有教研制度，同時必須做到教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證。蹲點領導全程參與教研活動，教研組必須認真落實“五有三保證”努力使本組教研活動扎實有效。并在第二周及時通過櫥窗反饋給全校師生上周學科組的教研活動的開展情況。經過一段時間下來學校各學科組成績在原有的基礎上有大幅度提升，其中初三在中考中獲得第四名的好成績。

2、開展了“名特優示范課展示周”活動。為了發揮學校區名特優教師示范帶頭作用，打造高效課堂，提升教師課堂教學檔次，使校本教研落到實處。洪藍中學組織了“區名特優教師示范課展示周”活動?；顒訌?月7日至5月16日結束，共有9位教師開課，分別涉及語文、數學、物理、政治、歷史、地理六門學科。針對展示課，學校共組織了六次學科專題研討會。會上由開課老師現場說課，聽課老師發表自己的聽課感受及教學建議。研討會教研氣氛濃厚，開課、聽課老師均感收益匪淺。這次活動，把學校校本教研推向了新的高度。

3、開展了“課堂調研周”活動。為摸清我校課堂教學現狀，進一步的實現“常態課優質化，優質課常態化”目標，打造我校高質量課堂教學模式，4月份，學校組織了19位骨干教師進行課堂教學集中調研活動。本次調研針對教師備課、上課、學生輔導、作業批改、考試等教學五項常規進行。總計調研了22節課及對應教師教學常規工作，涉及三個年級各門學科。形成調研報告，蹲點行政分頭組織對應教師交流研討，進一步的促進了該教師的日常教育教學工作。

4、“走出去，請進來”加強城鄉校際交流、合作研討。

2014年初組織骨干教師前往市三初中觀摩他們的第七屆“百花獎”微型課堂教學大賽，回來后組織各備課組教師學習他們的微型課堂教學模式，進一步改進我們的日常課堂教學；

3月8日下午，市三中以錢彤校長為首的共58位教科研精英團隊來到我校進行交流學習。兩所學校73名教科研精英，圍繞“中考備考”這一主題，跨越城鄉，交流研討，攜手共進！研討交流活動，分兩個時間段，3月8日下午和3月9日上午，研討氣氛濃烈，雙方受益匪淺。

5月7日下午，校領導帶領學科組長、初三年級班主任一行九人，來到白馬中學開展兩校初三班級管理和數學、物理學科教學工作交流研討活動。白馬中學初三級部張國安主任介紹了本屆畢業班班主任團隊和初三年級總體特點、班級特色及存在的問題，六個班主任匯報交流了各自班級管理和一模以后的復習教學情況。洪藍中學沈凱華、陳玲兩位老師代表班主任作了大會交流發言，章祥軍、牛維貴、張紅梅、甘高良四位老師分別代表初三數學和物理學科組進行了互動式交流。6月6日，校務領導及初三各中考學科教師赴南京鐘英中學（南京市第三初中）學習取經。觀摩中，兄弟學校嚴謹的會風，敬業的精神，科學的方法和實在的舉措給參觀者留下了深刻的印象。學習參觀后，校內開展交流研討，以鐘英中學為榜樣，科學的管理，迎戰中考。

5、學校多次召開交流研討會，充分挖掘洪藍地域文化，尋根究源，打造出具有地域性特色的洪藍中學校園文化。從學校的核心理念，三風一訓，到洪藍的名人典故、文物古跡、風俗人情，進行收集整理，計劃裝印成冊，形成洪藍中學德育校本教材，通過培訓學習，培養師生的鄉土情感。

（三）以發展為方向，推動學校整體提升。

1、為教師的個人發展鋪設道路。

2014，陳道秋、沈凱華教師通過考核評比獲得了“區優秀青年教師”稱號；10月份，學校鼓勵青年教師單遠青、盛小科積極申報“區教壇新秀”的評比，組織有經驗的教師對他們進行培訓指導；積極申報全國“smart杯”電子白板教學應用大賽，并邀請區技裝專家來我校對湯愛生、單遠青進行現場指導；鼓勵教師積極撰寫論文，申報課題，2014年3月19日上午，邀請市教科所李洵主任、李亞娟博士、區教科室章明主任對洪中教師進行課題研究指導。學校還從資金上對于論文發表獲獎和成功申報課題的教師給予一定的獎勵??

2、為學校的整體提升尋求契機。

教師個人的提升，必然帶動學校的發展；學校的整體發展，也必然帶動教師的能力提升。學校通過積極申報各類創建活動，為學校的發展尋求契機，為教師實踐能力的展示提供舞臺。2014，我校積極申報了英語、物理“市先進教研組”的評比，申報了“數字化校園”創建，申報了“園林式校園”創建。從方案制定、到過程實施、到整改反饋、到審核驗收，整個過程，反復的交流研討，不斷的實踐總結，這一過程本身，就是對教師及管理層的更深層次的培訓學習，實踐指導。

三、成果展示

1、在培訓方面，100%通過省市區組織的各級各類培訓。

2、在課題研究方面，市教育科學的“十二五”規劃課題——《初中學生積累數學活動經驗的行動研究》正在順利開展，等待著結題的碩果；我?！凹倚Ｂ摵鲜降掠n程建設”作為省教育廳培育項目一年來，圍繞課程建設做了大量的工作，取得了階段性的成果。結合去年7月份課程答辯專家組的意見和近期省廳組織的專項培訓要求，明確了我校德育課程建設的中心任務，概括起來就是：“一家一中心，二站一教材，三園一基地”。一家就是創建留守少年關愛之家；一中心就是設立學校農村家庭教育指導服務中心；二站就是校外的社區家庭教育服務站和校內的學校家庭教育流動服務站；一教材就是自主開發學校德育教育校本教材；三園就是：洪德園、擇善園、角園（善墻 詩廊）；一基地就是結合社區廉政公園，建設學校廉政文化德育基地。目前各項設施基本到位，各塊工作順利進行。

同時三個區級集體課題、八個區級個人課題獲得立項。六個個人課題順利結 篇四：學校教師培訓工作總結

學校教師培訓工作總結

一學期來，我校校本培訓工作能認真落實上級有關文件精神，能按計劃組織進行且富有特色。本校本培訓工作以提升教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發，統籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效。現將這一工作總結如下：

一、更新理念，明確目標。

我校將教師校本培訓工作列為學校工作中的重要任務，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質的重要舉措。為了更好地落實學校教師隊伍建設和校本培訓工作思路，在開學初特制定我校教師校本培訓工作計劃，在計劃中規定培訓內容及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。學校領導高度重視教師校本培訓，并成立專門的領導小組，確保教師校本培訓工作扎實、有效地開展。

二、狠抓常規，注重落實。

為了更好地開展校本培訓工作，學校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時設立備課組，為了整體提高全體教師的教學基本功，我校組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培訓前定時間，定內容，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據教師們對學習內容的需要，在開學初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓內容，確保內容是教師們需要的能在教學中產生實效的東西，避免了吃力不討好的現象，確保內容的實效性。為了加大教學常規管理，學校領導分別下到各教研組、具體指導。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業批改情況，同時要求各教研組長經常深入各班聽課，評課，組織、參與教學研討活動。

三、強化管理，創新模式。

教師校本培訓工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。

一是突出對新課程內容的培訓。隨著新課程改革的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。為此，我們這個學期對教師們進行了大量的新課程培訓，學習新課標，進行教材解讀。

二是突出教師三筆字的培訓。為了整體提高我校教師的素質，我們著重培訓教師的三筆字，學習三筆字的各種理論的同時，要求全體教師多多學習各種書法，通過訓練，全體教師整體的三筆字有了一個很好地提高。

本學期，校本課程和綜合實踐課程培訓外。同時學校多方創造機會，讓教師多接觸、多學習，積極組織教師參加上級級各類觀摩、培訓等教研活動。

我校的校本培訓工作取得了一些成績，但離領導和老師們的要求還有一定差距，今后我們將始終抓住創新這一主旋律，扎實有效地開展教師培訓工作，爭取更好成績。

碧云小學

2013年1月10日

織金縣八步鎮碧云小學

（2012——2013學第二學期）

教

師 培

訓工

作

總

結

2013年1月10日 碧云小學 篇五：教師培訓工作總結

教師培訓工作總結

2011年，我們認真貫徹執行旗教育局的文件要求，以提高中小學教師教育教學能力為目標，不斷創新培訓模式，加強培訓管理，進一步提高培訓質量，取得了可喜的成績。現將主要工作總結如下：

一、組織遠程全員培訓，提高教師綜合素質

1、我們積極組織中小學教師參加遠程培訓，組織全體教師參加遠程培訓統一考試；組織培訓學時統計、讀書筆記檢查、試卷批改，圓滿完成了2011教師遠程培訓任務。2、2011年教師遠程全員培訓

根據旗教育局的要求，2011年，我們借助杜郎口教學模式，組織中小學教師在網上進行學習，全校130多名中小學（含幼兒園）教師參加培訓學習，其中初中教師43人、小學教師74人、幼兒園教師5人和部分后勤人員。培訓時間為2011年3月—12月。為了提高培訓質量，我們認真制定培訓實施方案，并根據參訓教師的學科學段，全程跟蹤指導學員學習，并組織點評、討論、互動等專業交流，受到了參訓教師的廣泛好評，取得了預期的效果。

二、組織教育技術培訓，提高教學設計水平

根據旗教育局關于中小學教師教育技術培訓的文件要求，2011年我們繼續組織開展中小學教師教育技術能力培訓工作。為充分調動基層學校的積極性，提高設備使用效率.我們全校教育技術校本培訓工作，已經舉辦了三期教育技術能力教師培訓。

三、組織教師崗位培訓，提高教育教學能力

1、班主任培訓

2、教師職務培訓 2010年7月—12月組織未取得中學二級、小學一級教師職務資格的教師初級職務培訓，參訓教師31人。組織2009年新參加工作的中小學、幼兒園教師進行見習期集中培訓，參訓教師70人。

3、小學校長培訓 2010年7月—12月分集中培訓、遠程學習、在崗研修三個階段舉辦小學校長崗位培訓班，全縣各小學31位新任未參加崗位培訓的校長及各中心主校教導參加培訓，進一步提高我縣小學校長全面實施素質教育的能力和水平。為進一步加強校園安全工作的要求，根據《教育部辦公廳關于舉辦2010年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓的通知》精神，2010年6月30日—7月10日組織全縣52位中小學校長參加中小學校長校園安全管理遠程專題培訓。

4、幼兒教師培訓 2010年11月13日—14日舉辦幼兒園保育員培訓班，140位幼兒園保育員參加培訓。2010年8月27日受霞浦縣民辦教育研究會的委托，舉辦民辦幼兒園教師培訓，156位民辦幼兒園教師參加培訓。進一步提高幼兒園教

師的專業素質。

5、中小學青年教師培訓

6、“名師送教”活動

動期間，福建電大教師遠程教育學院徐敏院長還為參加全體參會老師做了《提升教育質量背景下課堂教學有效性的思考》的精彩講座。

四、充分發揮基地作用，大力拓寬辦學空間

1、學歷教育

我們繼續充分挖掘潛力，大力開展聯合辦學，鼓勵中小學教師本著學用一致的原則，通過函授教育等途徑參加學歷提高培訓。2010年繼續于寧德師專開展聯合辦學工作，現有在讀學員30余人。

2、師范類專業主干課程進修班

為滿足部分教師職稱晉級的需要，提高在崗中小學教師的素質，根據縣教育局的要求，2010年3月—8月委托福建師范大學網絡教育學院舉辦師范類各專業主干課程進修班，全縣19位中小學教師參加學習并順利結業。

3、專業技術人員繼續教育

五、精心組織實施、提高培訓質量

1、加強學習，提高業務水平

2010年，我們在繼續組織培訓處人員開展業務學習的同時，還先后組織赴蕉城、南安、思明等兄弟縣（市、區）教師進修學?？疾鞂W習，進一步開拓了視野，學習了先進經驗。

2、轉變觀念，服務培訓工作

牢固樹立“服務基層、服務學校、服務教師”的思想，深入中小學開展聽課、評課活動，了解一線教師的培訓需求，征求對師訓工作的意見和建議。提供及時、優質的服務，滿足教師的學習需求。樹立質量意識。在教師培訓工作中不僅關注培訓任務的完成，更要通過對培訓的精心準備、組織和管理，通過提高培訓質量來吸引教師的積極參與。通過《霞浦師訓》博客，及時宣傳報道師訓動態，擴大培訓的影響。本我們還在省教育廳、市教育局、縣教育局網站發表多篇師訓報道。

3、研究培訓，提高培訓質量

樹立研訓一體理念，將教研活動與教師培訓緊密結合，通過教研活動帶動培訓工作的開展，通過教師培訓提高教研質量，重視教師主體參與，開展實踐反思，加強合作學習，體驗成果分享，促進教師學習型團隊建設和學校學習型組織建設。以課題為栽體，研究培訓規律，積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓模式，努力提高教師培訓的質量和效益。參加2010年寧德市社會科學研究專項課題《閩東地區農村教師教育教學能力培訓研究》的研究工作，現已結題。目前正參加福建省教育科學“十一五”規劃課題《提高農村教師實施新課程能力的培訓模式研究》的研究工作。

4、整合資源，加強隊伍建設

繼續聘請相關學科的專家來我縣講學，發揮專家的引領作用；發揮學科骨干教師的示范作用；發揮培訓對象自身的資源優勢，組織好教師之間的學習交流活動；組建兼職培訓者隊伍。充分利用名師資源優勢，進一步提升教師培訓工作的針對性和實效性。