第一篇：關于加強教師隊伍作風建設實施方案(二稿)

關于加強教師隊伍作風建設實施方案

全縣各中小學、幼兒園：

自2013年、2014年教育系統相繼開展“師德師風提升年”、“師德師風整頓年”。2016年教育局再次下發了《進一步規范中小學師德師風、儀容儀表管理工作通知》，狠抓了教師隊伍建設和師德師風建設工作，營造了人人爭當師德標兵的氛圍。但是，部分學校教職工中“四風四氣”等工作作風方面還存在著突出問題，教師隊伍中 “慵、懶、散”等工作作風、“兩面人”、“失德人”等依然存在，現以“學講話、轉作風、促落實”專項活動，進一步扭轉教師隊伍工作作風建設，特制定如下實施方案

一、指導思想

依據《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》（教師?2013?10號）、教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（教師?2014?1號）文件，進一步牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，增強干部的宗旨意識、責任意識、發展意識、實干意識，努力在全縣各校進一步形成風清氣正、干事創業、比拼爭先的工作氛圍，堅持糾建并舉、標本兼治，堅決果敢地向“四風”“四氣”開刀，推動干部作風根本性轉變，著力解決群眾反映強烈的教師隊伍思想作風、工作作風、生活作風等方面存在的突出問題，保證社會穩定和長治久安總目標落到實處，為我縣教育教學質量的提高奠定堅實的思想基礎。

二、整體情況

教師隊伍中存在信念不堅定，旗幟不鮮明，態度含糊、立場模糊，陽奉陰違，對民族分裂主義和宗教極端主義言行不批駁、不報告；在反對“三股勢力”等大是大非問題上，臺上臺下兩個樣、對新疆“三史”、馬克思主義“五觀”、“五個認同”、中華民族共同體意識不能入腦、入心、對宗教問題思想不重視，不積極傳授科學知識，不正確講解馬克思主義宗教觀、不遵守學校統一著裝和儀容儀表規定，戴有首飾、濃妝艷抹、紋身等；不重視教書育人、忽視思想政治教育，打罵、侮辱、挖苦和變相體罰學生，逼迫學生轉學，縱容學生作弊，對學生管理不能寬嚴相濟；對自己的職業不熱愛、責任心不強，對本職工作不作為、懶作為、不盡責，平日遲到早退、不遵守學校的紀律和教育教學管理規定；從事第二職業、開設有償家教補習班；不認真備課、上課、批改作業；專業水平低、弄虛作假、考試作弊、提供虛假證件，各級各類考試中替考，從事第二職業、有償家教，教師隊伍中有拉幫結派現象，不服從學校領導管理等“兩面人”、“糊涂人”“失德人”等現象普遍存在。

三、工作措施

（一）強化教師理論學習。全縣各中小學堅持思想政治理論學習制度，貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會和十八屆中央紀委三次、四次、五次、六次、七次全會精神，落實總書記系列重要講話精神特別是在第二次中央新疆工作座談會上的重要講話和視察新疆時的重要講話精神，將理論素養學習運用到教育教學素養實踐中，貫穿于教書育人全過程，促進廣大教師自覺堅持社會主義核心價值體系，強化馬克思主義“五觀”、新疆“三史”、“五個認同”遵守師德的優良校風、教風和學風，激發教師愛教樂教、教書育人的熱情。

（二）完善師德考核長效機制。堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，按照《xxxxx中小學師德師風管理考評辦法（試行）》的相關要求開展師德師風考核。建立師德師風民主評議制度，成立師德師風監督委員會，完善學生、家長和社會參與的師德監督機制，聘請一定數量的師德師風監督員，賦予其建議權、監督權和評議權，主動接受群眾監督，共同抓好工作落實。堅決查處教師隊伍中的“兩面人”，堅決杜絕有違師德師風行為，純潔教師隊伍，（三）嚴格規范教師教學行為。

教師要樹立高尚的師德師風，立足本職，積極倡導教師利用課余時間無償輔導學生，尤其是無償輔導學習有困難的學生。把精力集中到上好每一堂課上、關愛每一位學生上來，努力提高課堂教學效率和質量。對不重視教書育人、忽視思想政治教育，打罵、侮辱、挖苦和變相體罰學生，逼迫學生轉學，縱容學生作弊，對學生管理不能寬嚴相濟；對自己的職業不熱愛、責任心不強，對本職工作不作為、懶作為、不盡責，平日遲到早退、不遵守學校的紀律和教育教學管理規定；從事第二職業、開設有償家教補習班；不認真備課、上課、批改作業；專業水平低、弄虛作假、考試作弊、提供虛假證件，各級各類考試中替考，從事第二職業，開辦有償家教，教師隊伍中有拉幫結派現象，不服從學校領導管理的將嚴肅追究相關人員的責任。

（四）加強“師德師風”社會監督，選樹典型。各學校（幼兒園）要不斷完善“學校、教師、家長、學生”四位一體和社會參與的師德師風監督體系，通過設立“師德師風”舉報箱、聘請“師德師風”監督員等，暢通監督舉報和反饋渠道，形成社會監督的完備體系。表彰一批師德模范、育人楷模，利用第33個教師節集中開展優秀教師和優秀集體表彰，發掘師德典型，引導教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，加強引領、注重感召、弘揚楷模，形成強大正能量。

四、保障措施

（一）建立機構，加強領導，率先垂范

教育系統各級領導班子成員要率先垂范，影響和帶動全體教職工深入開展工作作風活動。教育局成立由教育局黨委書記任組長，局長、副局長、紀檢書記任副組長，全縣各中小學校長、書記及教育局各科室為成員的教師隊伍作風領導小組。各校成員負責督查本校及本鄉鎮所屬學校，教育局各科室采取包片包校，具體負責所包片包校活動的開展情況，協調解決有關問題。

（二）強化督導，務求實效，強化責任

教育局工作作風領導小組切實加強對活動的指導和檢查，及時掌握活動進展和落實情況，發現問題，積極督促解決，對群眾反映和檢查中發現的違紀違規問題，發現一起、查處一起，絕不姑息遷就，力爭在最短的時間內，大局意識和責任意識顯著增強，師德建設成效明顯，求真務實、廉潔高效的校風、教風逐步形成。

五、責任追究。

凡不注重工作作風，違反師德師風，從事有償家教或師德考核“不合格”者，將視其情節輕重，終止教師專業技術職務聘任或實行高職低聘，降低相應工資待遇，并在三年內不得申報高一級專業技術職務評審和副高教師、學科帶頭人、骨干教師、優秀教師等；已經獲得榮譽稱號的，由授予部門予以撤銷。情節嚴重、影響惡劣或連續兩年師德考核“不合格”者，按有關規定清理出教師隊伍。凡學校貫徹執行本規定不力，發生損害教育形象的行為，在全縣范圍內進行通報批評，并取消該校當年評先、評優資格；影響較大的，要追究學校領導責任，并給予嚴肅處理。

Xxxxx 年 月 日

第二篇：小學教師隊伍作風建設實施方案

2012年上林小學教師隊伍作風建設實施方案

按照市委、市政府關于開展“作風建設提升年”活動的統一部署，2012年我市將深化“三思三創”活動成效，全面開展“作風建設提升年”活動。根據《關于在全市教育系統開展“作風建設提升年”活動的實施方案》（慈教黨委〔2012〕3號）等文件精神，現結合學校實際，特制訂2012年上林小學教師隊伍作風建設實施方案。

一、指導思想

按照市委、市政府關于開展“作風建設提升年”活動的工作部署，以及深化“三思三創”主題教育實踐活動的總體要求，緊扣“率先實現教育現代化、努力創建省首批教育現代化市、辦人民滿意教育”的總體目標，開展以“強素質、樹新風、創實績”為主題的“作風建設提升年”活動，堅持教育“改革、均衡、優質、服務”發展戰略，引導和動員全市教育系統廣大干部教師進一步增強整體素質，提升師德修養，努力在增加激情、提振精神、奮發做事上取得新突破，在改進作風、優化服務、狠抓落實上取得新進展，促進教育事業全面科學發展，大力探索現代學校制度建設，為培養人才、改善民生、實現慈溪經濟社會轉型發展再創新業績。

二、主要任務

（一）開展“增加激情、創先爭優”思想教育。

深入學習貫徹黨的十八大和省、寧波及我市黨代會精神，大力開展弘揚“三思三創”精神的政策形勢宣講，將教育系統廣大干部教師的思想和精力集中到“圍繞率先實現教育現代化、努力創建省首批教育現代化市、辦人民滿意教育”上來。切實加強領導班子思想政治建設，堅持重實際、說實話、務實事、求實效，要深入實際、深入師生，倡導調查研究之風，在校長隊伍中增強質量、民主、大局三種觀念，扎實推進“領導干部創先爭優示范行動”，促進領導班子牢固樹立科學發展觀和正確政績觀，切實履行好服務職能和管理職能。深入開展“學標桿、破難題、促發展”活動，將重心從學習標桿轉到比拼趕超標桿上來，積極營造學標桿、追先進、講創新、促發展的濃厚氛圍。大興學習之風，建設校園文化，引導廣大干部爭當學習的表率、文明的表率，不斷創建一支務實、廉潔、高效的教師隊伍。

（二）開展“敬業奉獻、比學趕創”工作競賽。

圍繞“率先實現教育現代化、努力創建省首批教育現代化市、辦人民滿意教育”的目標任務，以推進學前教育全面達標、義務教育均衡優質、高中特色示范教育、職教強化服務功能、素質教育文化建設、師資素質全面提升、依法治教規范管理、強化學校安全維穩、教育重點工程建設等“九大突破”為抓手，開展“敬業奉獻、比學趕創”活動，以工作競賽的形式和載體推進慈溪教育現代化建設。認真總結既往經驗，找準制約學校科學發展的突出難題，集中精力攻堅破難，確保在學前教育、素質教育、教育模式、職業教育、師資隊伍、依法治教、重點工程等方面取得新成效。深化完善“一把手”述職測評、干事對賬等制度，加強對教師績效考核的管理，深化完善績效考核辦法，形成你追我趕的績效導向。

（三）開展“服務基層，破解難題”主題活動。

深化“干部下基層、服務在一線”活動、積極開展“進校入班、助推發展、強化服務”大走訪活動。開展機關領導干部定期進校蹲點調研活動和學校領導深入班級蹲點調研活動，豐富服務基層實踐活動的內涵。堅持關口前移、重心下移，按照“情況在一線了解、問題在一線解決、情感在一線融合、形象在一線樹立、成績在一線創造”的要求，要深入基層，服務師生，傾聽學校教職工和家長的呼聲，找準切入點，親臨一線解決教育教學中存在的熱點難點問題，有力推進學校各項工作更好開展。開展“教育開放日”、“教育開放周”、“教育成果展示周”等系列活動，讓學校融入社會，讓社會各界全方位了解、理解學校，理解、尊重教師，爭取社會一切力量關心支持教育，積極營造互動溝通、攜手共建的和諧氛圍，不斷優化教育發展的軟環境。

（四）開展“保廉促廉、正風肅紀”廉政建設。全面推進教育系統廉政風險防控機制建設，突出領導崗位、中層崗位和重點崗位“三個層次”，查找思想道德、崗位職責、制度機制、社會環境等“四類廉政風險”，加強制度約束，規范權力流程。加大對干部的經常性考察力度，嚴格執行學校領導干部重大事項報告制度和述職述廉制度。繼續實施師德師風三年行動計劃，開展貫穿全年的“敬業愛崗優形象、同心獻禮十八大”主題教育系列活動，大力表彰先進，弘揚正氣，狠殺歪風，重點查處群眾反響強烈的在職教師有償家教行為、以教謀私、體罰和變相體罰學生等各類違反師德師風規范的行為。強化師德師風考核對教師的激勵作用，把師德師風建設作為教師考核、評優獎勵、職務評聘的重要依據。同時，嚴肅整頓師德師風方面存在的突出問題。堅持從嚴治教、強化管理，對在收費、補課、招生等工作中出現問題的學校，將視情節輕重予以主要領導誡勉談話、通報批評、免職等處罰；對從事有償辦班、體罰學生等嚴重違反師德的教師，將視情節輕重予以取消評先優模資格、通報批評、考核不合格等處罰。

三、實施步驟

這次“作風建設提升年”活動為期一年，分三階段實施：

第一階段（2012年3月初）：動員部署階段。根據教育局黨委“作風建設提升年”活動的統一要求，及時制訂學校配套方案。

第二階段（2012年3月至2012年11月）：全面推進階段。積極參與、扎實開展“作風建設提升年”各項工作，并將各項工作結合到抓落實、求實效當中，切實做好對“作風建設提升年”活動的過程監督。

第三階段（2012年12月）：總結提高階段。對學校內開展“作風建設提升年”活動進行全面回顧，將活動開展與完善機制結合起來，不斷完善與之配套的長效機制。

四、工作要求

（一）加強組織領導。學校成立“作風建設年活動領導小組”，成員如下： 組 長：伍潘立

副組長：宋霞南

成 員：戚仕安 戚雪嬌 岑仁科

實施作風建設責任制，進一步強化服務承諾、效能監督、失職問責等制度，堅持集體領導與個人分工負責相結合，把工作任務細化、量化，層層分解到部門和人員，校長、書記負總責，分管領導、教師各負其責。一級抓一級，層層抓落實，確保活動順利開展，各項任務落到實處，取得實效。

（二）完善監督考評。由“作風建設年活動領導小組”牽頭，成立“作風建設提升年”活動督查組，定期分析、督查考評等制度，采取明察暗訪、督查督辦等形式，對每個階段活動開展情況進行監督檢查，加大問責力度，確保各項工作落到實處。要通過媒體公示、網上互動、家長監督等途徑，接受群眾監督與評判，清除有礙教育事業發展的不正之風、不良習氣，激發廣大干部的干事創業激情。

（三）提高工作實效。“作風建設提升年”活動要與慈溪市委和上級教育部門部署的創先爭優、“三思三創”等活動緊密結合，要與我市教育系統“率先實現教育現代化、努力創建省首批教育現代化市、辦人民滿意教育”的奮斗目標緊密結合，要與推動今年教育系統和本校本單位的中心工作緊密結合。根據局黨委統一部署，結合實際研究解決教師干部隊伍建設中存在的突出問題，確保教師干部作風建設取得新進展、新成效。

匡堰鎮上林小學

2012年3月3日

第三篇：教師隊伍作風建設心得體會

教師隊伍作風建設學習心得體會

王麗雅

為轉變干部作風、加強行政機關效能建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，根據上級要求，我們學校在全校范圍內開展“負責任、樹形象、比業績、促發展”干部教師作風建設活動。

通過作風建設學習，我充分認識到本次教育系統思想作風紀律教育整頓活 動的必要性和重要性。新世紀教育事業飛速發展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設和職業技能提出了更高的要求。身為全面推進素質教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業道德素質和業務素質的高低，直接關系到國家素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。當前，教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。

在作風建設中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的九個春秋。我曾送走了一屆又一屆學生，不敢說“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名稱職的“園丁”。參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及管理學生水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優秀、作風正派但很多方面有待改進和提高的人民教師。

教育發展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規范了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。作為第一線教育工作者，小學基礎教育者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我，做名優秀的人民教師是現在之必須。

在作風建設學習后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現的目標：

第一、在不斷提高業務素質的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改 革開放政策，忠誠黨的教育事業，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。

第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。

第三，有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

第四，心態平和，在單位，要顧全大局、團結協作，樂于奉獻，積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰更多的“不可能”，最大限度地發揮學生的潛能；自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材；自尊的教師從不貶低自己的職業，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。

第六，要真正地熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受和發展，關心我們的教育會給學生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。作為一個好教師至少要教會學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處事的原則。

在知識和技術飛速發展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。如果我們不經常地處于學習狀態，我們的知識結構就會落伍，我們的教育教學方法就會老化，我們就會不適應時代發展的需要。所以，無論是思想素質，還是業務能力，都必須“邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷創新”，要緊跟時代發展的步伐。我們會把這次“干部作風紀律教育整頓活動"作為自己提高更新的契機，加強學習，認真查擺，努力提高，讓自己的教育教學有一個新突破。

為人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態度，“提升師德、規范師行、造就師才、強化師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱 號，使自己能夠擔當起培養 21 世紀需要的合格人才的歷史重任。

南安市下房小學

教師隊伍作風建設

學習心得體會

教師：王麗雅 2012年1月

第四篇：教師隊伍作風建設心得體會

教師作風轉變年學習心得體會

為轉變教師作風、加強教師隊伍建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，根據上級要求，我們學校在全校范圍內開展“轉作風、樹形象、促發展”干部教師作風轉變建設活動。

通過作風轉變建設學習，我充分認識到本次教育系統思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業飛速發展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設和職業技能提出了更高的要求。身為全面推進職業教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業道德素質和業務素質的高低，直接關系到國家素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。當前，教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。

在作風轉變建設中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的二十幾個春秋。我曾送走了一屆又一屆學生，不敢說“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名稱職的“園丁”。參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及管理學生水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優秀、作風正派但很多方面有待改進和提高的人民教師。

教育發展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規范了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。作為一線教育工作者，職業技術教育者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我，做名優秀的人民教師是現在之必須。

在作風轉變建設學習后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現的目標： 第一、在不斷提高業務素質的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。

第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。

第三，有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

第四，心態平和，在單位，要顧全大局、團結協作，樂于奉獻，積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰更多的“不可能”，最大限度地發揮學生的潛能；自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材；自尊的教師從不貶低自己的職業，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。

第六，要真正地熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受和發展，關心我們的教育會給學生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。作為一個好教師至少要教會學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處事的原則。

在知識和技術飛速發展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。如果我們不經常地處于學習狀態，我們的知識結構就會落伍，我們的教育教學方法就會老化，我們就會不適應時代發展的需要。所以，無論是思想素質，還是業務能力，都必須“邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷創新”，要緊跟時代發展的步伐。我們會把這次“教師作風轉變學習活動"作為自己提高更新的契機，加強學習，認真查擺，努力提高，讓自己的教育教學有一個新突破。

為人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態度，“提升師德、規范師行、造就師才、強化師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養 21 世紀需要的合格人才的歷史重任。

2013年3月25日

第五篇：豐州中心小學深化教師隊伍作風建設實施方案

豐州中心小學深化教師隊伍作風建設實施方案

為深入貫徹落實南安市委關于加強干部作風建設的有關精神，根據市委教育工委、市教育局《關于進一步深化教師隊伍作風建設的實施方案》的文件要求，結合我校實際，現就我校深化教師隊伍作風建設制定以下實施方案：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，圍繞推進建設教育強市的總體工作目標，以“正風氣、強素質、樹形象、促發展”為主題，以“創人民滿意學校、當人民滿意教師、辦人民滿意教育”為目標，著力解決個別學校干部和教師存在的突出問題，以提升職業道德，強化職業責任，增強職業意識，提高職業技能，促進全體教師嚴于律己、愛崗敬業、樂于奉獻、恪盡職守，推進學校發展，構建和諧校園。

二、目標任務

緊緊圍繞中央、省、泉州市委和南安市委關于加強干部作風建設的有關精神以及市十二屆黨代會要求，以進一步深化教師隊伍作風建設活動為契機，著力解決隊伍中師風不正、能力不高、創新不足、活力不強等問題，通過實施立師德、強師能、培名師、增活力四大工程，努力實現見轉變、見提升、見發展的“三個見”活動成效。

1、強化師德樹形象。進一步強化師德師風建設，大力優化教育行風，提高教師職業道德修養和依法執教的意識，樹立敬業奉獻、關愛學生、教書育人、為人師表的良好師德形象和職業風范，做終身學習的表率、做行為世范的表率、做愛崗敬業的表率。通過建章立制，嚴明紀律，實行師德“一票否決”，切實解決從教不廉、思想僵化、職業倦怠和紀律觀念淡薄等突出問題，深化“師德鍛造工程”，塑造一個廉潔從教、依法執教的良好形象。

2、提升師能強素質。認真開展學習活動，結合實際情況和發展需要，深化繼續教育，豐富知識儲備，把握教育教學規律，不斷提高教育教學能力和水平。堅持理論聯系實際的學風，努力做到學習與思考、運用與創新相結合，不斷優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，把學習理論與研究解決教育改革發展的新情況新問題結合起來，通過學習開闊視野、打開思路，切實轉變理念陳舊、方法呆板、手段單一和唯教是本等落后觀念，深化“師能提升工程”，創造一個潛心鉆研、提升專業的和諧環境。

3、培育名優帶隊伍。堅持“梯次培養、引領示范”的原則，大力開展名教師、名班主任、名校長培養活動，努力建設一批師德修養好、教育理念新、業務水平高、奉獻精神強的骨干教師和學科教學帶頭人，推進名師工程建設。通過開展名師帶徒、送課講學等活動，切實發揮骨干帶動、名優示范、專家引路和專業引領等輻射作用，深化“名優培養工程”，打造一支素養深厚、業務精湛的教師隊伍。

4、增強活力促發展。加強和創新學校管理隊伍建設、常規管理、人事制度改革，進一步形成完善的激勵競爭機制和有效的約束機制。加強對學校干部崗位素質培訓，積極推行競聘上崗制度，以實施績效工資為契機，以崗位設置為導向，進一步完善考評機制，不斷增強教師隊伍的工作活力、創新活力和學校的辦學活力，促進教育教學質量和辦學效益的持續提升。切實執行重實績、重貢獻、重教學一線的績效考核分配激勵機制，深化“活力增強工程”，營造一個朝氣蓬勃、活力煥發的發展氛圍。

三、工作措施

（一）加強組織領導。各小學（園）對進一步深化教師隊伍作風建設務必高度重視，精心組織實施，扎實抓好落實。學校主要領導是推進作風建設第一責任人，要認真負起領導責任，率先垂范，以身作則，對深化教師隊伍作風建設的工作任務進行分解、逐項落實，切實把深化教師隊伍作風建設活動的各項要求落到實處。要把加強作風建設與學校的師德、師風建設相結合；與學校黨風、校風的建設相結合；與提高學校班子素質相結合。著力于從細節抓起，扎實開展作風建設工作，解決領導干部在作風方面存在的突出問題，同時挖掘一批身邊的典型并展開學習，幫助每位領導干部樹立立場堅定的政治形象、為民務實的勤政形象、風清氣正的廉潔形象，爭辦人民滿意的教育。

1、以加強學校領導干部作風建設，推動教師師德、師風建設。領導干部是學校發展的領路人，通過加強領導干部作風建設，推動教師師德、師風的轉變，使每一位教師確立廉潔自律的思想，筑牢拒腐防變的思想防線，端正工作作風，處處為人師表；端正生活作風，時時廉潔自律；端正思想作風，事事愛崗敬業；端正處世作風，點點高風亮節，真正成為人們普遍尊敬的教育者。

2、以加強學校領導干部作風建設，帶動學校黨風、校風建設。學校要始終堅持把領導干部作風建設作為黨風、校風建設的重點工作來抓。通過加強領導干部作風建設，強化領導干部的事業心、責任感，與時俱進地保持共產黨人的高尚品質，進一步振奮精神，以優良的干部作風，以主動服務師生的實際行動，帶動學校優良黨風、校風的進一步樹立，加快學校的發展步伐。

3、以加強學校領導干部作風建設，促進學校班子素質整體提高。加強領導干部作風建設就是要抓住學校的每一位班子成員，要切實解決干部素質的問題，能力的問題，做人的問題，從而促進班子素質整體提高。通過作風建設的開展，努力將班子建設成為“政治素質好、團結協作好、工作機制好、工作業績好、作風形象好”的和諧班子，提升學校的辦學質量，辦好人民滿意的教育。

（二）加強宣傳報道。各小學（園）要將本次活動列入今年學校宣傳工作重點，開展系列宣傳活動，充分運用廣播、網站、標語、學習欄、宣傳欄、黑板報等宣傳工具，大力宣傳進一步深化教師隊伍作風建設活動的重大意義，力求做到“處處見宣傳，人人都知曉”，努力營造廣大教職工想干事、能干事、干成事的良好氛圍。并及時總結推廣開展活動取得的好成效，營造良好輿論氛圍，要將有關宣傳材料及時報送中心小學“深化干部作風建設”工作領導小組辦公室，學校校園網將開辟“深化教師隊伍作風建設”專欄進行專題報道。

（三）強化監督檢查。各小學（園）要堅持求真務實、真抓實干，從解決作風建設實際問題的需要出發，杜絕走過場、應付了事的做法，要出真招，求實效，以實實在在的工作成果作為檢驗作風建設的標尺，作為評價考核教職工的依據。中心小學“深化干部作風建設”工作領導小組將加強對各小學（園）開展工作情況的監督檢查，通過采取學校自查、上級檢查、交叉檢查、民主評議、明查暗訪等形式，推進教師隊伍作風建設各項任務的落實。對好作風、好做法予以總結推廣，對領導不力、措施不力、工作不到位以及問題突出整改落實不力的學校將予以通報批評，并追究直接責任人的責任。

（四）加大獎懲力度。各小學（園）要充分認識作風建設對提高學校辦學水平和促進教師專業成長的重大意義，加大獎懲力度，確保作風建設落到實處。通過監督檢查，對每位教職工工作表現、工作效率、工作態度等進行綜合考評，考評結果作為績效考核、考核的重要依據。考評優秀者，在職務評審、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮；考評基本合格（基本稱職）及以下等次或不勝任工作者參照市委、市政府制定的工作人員末位待崗交流制的有關規定執行。

（五）抓好統籌結合。各小學（園）要把進一步深化教師隊伍作風建設活動和推進學校各項工作有機結合起來，統籌安排、協調推進，把改進作風的實際效果轉化為推進學校工作的強大動力，把開展活動激發出來的積極性、創造性體現到落實學校的各項工作任務中去，努力做到業務工作和作風建設兩不誤、兩促進。

四、活動工作安排

本次活動從2011年10月中旬開始至2012年1月下旬結束，分為四個階段：

（一）學習動員階段（10月中旬——11月上旬）

1、抓好動員部署。豐州中心小學成立領導小組和工作機構，研究制定實施方案。各小學（幼兒園）要結合實際，相應成立領導小組和工作機構，制定具體的實施方案，明確各階段工作任務和完成時限，并于11月7日前送中心小學“深化教師隊伍作風建設”工作領導小組辦公室。

2、抓好學習教育。各小學（園）要深入開展以“正風氣、強素質、樹形象、促發展”為主題的系列學習教育活動，通過在職進修培訓、專題講座、民主生活會等多種方式，深入學習黨的十七大和十七屆六中全會精神、胡錦濤同志“七一”講話精神、市十二屆黨代會精神以及各級教育工作會議精神和中長期教育改革和發展規劃綱要，學習《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》、《關于進一步規范中小學辦學行為有關工作的意見》（閩政辦〔2010〕8 號）、《福建省教育廳關于印發福建省教育系統工作人員“十條禁令”的通知》（閩教監〔2008〕9號）、《福建省人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》（閩政文〔2008〕344號）、《福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）》、《福建省人民政府關于進一步推進縣域義務教育均衡發展的意見》（閩政〔2011〕26號）、《南安市“十二五”教育事業發展規劃》等有關文件，學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，學習教育教學專業理論知識。要擺正工作與學習的關系，保證學習時間，每周至少組織兩個晚上，每個晚上至少安排兩個小時集中學習。要堅持學用結合，進一步弘揚理論聯系實際的學風，著眼于解決制約教育教學質量提高的實際問題，善于把學習上的體會和成果轉化為改進教育教學工作的具體措施和促進工作的強大動力，切實增強學習的針對性、實效性。

3、開展“四個一”活動。學習教育活動期間，各小學（園）要結合實際開展“四個一”活動：一是召開一次動員會，引導廣大教師充分認識活動的重大意義，明確指導思想、重點內容、方法步驟，以高度負責的精神和自覺認真的態度，積極主動地投入到活動中去；二是講一堂黨課，學校黨支部要圍繞如何提高作風建設講一堂黨課；三是召開一次座談會，圍繞中小學教師職業道德規范，以“正風氣、強素質、樹形象、促發展”為主題，就如何提高作風建設認真開展討論，并制定相應的工作措施；四是撰寫一篇心得體會，每位教師都要認真做好學習筆記，同時要結合個人的思想和工作實際，邊學習、邊思考、邊總結，撰寫一篇學習心得體會。

（二）查找問題階段（11月中旬——12月上旬）

各小學（園）以及教師要堅持實事求是原則，廣泛征求各方意見建議，聯系自身思想和工作實際，緊緊圍繞思想作風、工作作風、生活作風等方面進行深入的自查自糾。要組織查擺活動，通過自己找、群眾提、上級點、相互幫，查找存在的問題和不足，認真分析存在問題的原因，并提出具體的整改措施；要廣泛征求意見，通過召開座談會或發放征求意見表等方式，圍繞本校（園）、本教研組或個人工作職責，面向管理或教育對象，深入征求意見建議；要開展民主評議，認真組織一次作風建設民主評議活動，將評議結果向全校公開公布并納入年終考核，作為評優評先、職稱評聘和績效考核的重要依據。

（三）整改提高階段（12月中旬——2012年1月上旬）在深入學習、自查自糾的基礎上，各小學（園）要結合工作實際，對查找出來的問題進行認真梳理，著重于主觀上認真分析原因、查找根源。對查找出來的問題能及時解決的立即糾正解決；對有些需要一定時間才能解決的問題，組織調查研究，限時進行幫扶整改；對因客觀條件限制、目前難以解決的問題，要努力創造條件逐步解決，切實做到“一整頓就要改正，一改正就要變化，一變化就必須堅持”，務求取得實實在在的效果。全體教師要結合自己的崗位職責和自身思想深層次的問題，提出具體的工作目標和整改措施，交學校領導審核后存檔。各小學（園）的整改方案于2012年1月5日前送中心小學“深化教師隊伍作風建設”工作領導小組辦公室。

（四）總結鞏固階段（2012年1月中旬——1月下旬）各小學（園）要在本次深化教師隊伍作風建設活動解決好突出問題的同時，進一步解放思想，鼓勵教學創新，力促廣大教師改進工作態度，提高業務水平。通過扎實開展深化作風建設，實現“三個見”的活動成效：一要見轉變，通過作風建設進一步轉變思想觀念，轉變工作作風，轉變工作方法，不斷提高服務水平；二要見提升，通過作風建設進一步提升工作效率，提升工作質量，提升教育形象，推進各項教育工作又好又快發展；三要見發展，要通過作風建設大力破解當前教育面臨的難題，推動教育工作進一步發展，確保2014年實現教育強市目標。具體要做到：一是作出公開承諾。每位教師要針對工作表現、工作效率、工作態度等作出公開承諾書并在本校內部公布。二是建立長效機制。各小學（園）要本著改革創新的精神和實事求是的原則，建立和完善教師隊伍作風建設工作機制、考評機制等長效機制，做到履行職責有規范、檢查考核有標準、責任追究有依據，使教師隊伍作風建設走向制度化、規范化。三是樹好典型。認真對照作風建設的基本要求，大力宣傳先進典型事跡，用身邊的典型教育全體教師。通過比作風看形象、比實績看貢獻，充分調動廣大教師的積極性、主動性和創造性。四是做好總結。要著眼當前，立足長遠，將本次活動進行認真總結，并于2012年1月25日前送中心小學“深化老師隊伍作風建設”工作領導小組辦公室。

附：豐州中心小學“深化教師隊伍作風建設”領導組成員名單

組

長：陳樹林

成 如下：

副 組 長：黃金泉、張阿福

員：倪良棲、姚成業、陳炳坤、梁世宗、梁世鏡、陳評

揚 傅金環

領導小組下設辦公室，負責日常工作。辦公室人員組成主

任：梁世宗（兼）

成員：梁世鏡（兼）、黃曉毅、吳端圣、陳玉霞

豐州中心小學

2011年10月30日