第一篇：四屯中學書法室歷年工作總結

書法室2013－2014學年度工作總結

書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法教學活動，并取得了一定的成績。

一、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養成良好的寫字習慣。

二、合理安排學習內容,循序漸進學書法。

為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最后根據學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

三、開展各種書法活動

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在班級開展書法作品比賽，讓一些優秀書法習作在校園中展示，起著帶頭調動作用。幾名同學在我校慶六一文藝匯演中還進行了現場展示。現場展示同學的書法作品受到了師生、家長的好評。給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣

四、書法教學過程中存在的一些不足之處。

在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，在練習的過程中部分學生學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

再有就是學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業沒做完等原因人員不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。

2014.6

書法室2013－2015學年度工作總結

轉眼間，一個學期又過去了，回顧這一年的書法教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發現一些存在的問題。

１、按照學校管理規定，努力上好每一節課。書法課學校安排的課時比較少（一周每班一節），這對于學生來講是很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。

２、在書法課教學中有的放矢，有重點有難點，注意書法課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族藝術傳統，增強學生的民族自豪感。書法教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學的內容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。通過書法教學，培養學生對書法的興趣與愛好；學習書法的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創造能力。

３、因書法教室離教學樓有一定距離，當學生下課后，上趟洗手間再排隊到書法教室，往往已經響起了上課鈴聲，而且學生進教室后要擺放書寫工具，要下課時還得留點時間讓其清洗工具，這樣一節40分鐘的課就剩不下多少時間了。

４、學校的書法課課時安排相對較少，也影響了孩子的練習密度。

５、在教學中我也感覺到自己經驗的不足，個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學工作中，我將一定努力提高自身業務素質，充分利用好書法教室這一資源。

2015.6

書法室2015－2016學年度工作總結

一年的工作結束了，回顧書法教學工作中的點點滴滴，僅擷取其中的問題總結出來以備來年為鑒：

一、兩個班級兩節書法課之間在書法教室的一進一出，非常影響進出的速度，為解決這個問題，或者讓下節課的學生等在教室門口，或者讓本節課的學生提前準備下課，總之是耽誤時間，怎么樣解決這個問題讓人頭疼不已。

二、書法教室里人多，多少會出現亂的現象，每節課都會出現水灑了，墨灑了這樣的事兒，且不易收拾。雖然每次書法課結束后都能夠收拾整潔，但耗時甚巨——衛生清潔是個大問題。

三、學生能夠主動整理椅子并保持教室安靜是上書法課為他們的課堂常規所做的最好的訓練。

四、教師偶爾忘了關教室窗子，忘了做教室使用記錄。

五、能夠及時清潔教室，維護器材的正常使用。

以上問題，有些是暫時不易解決的，有些是常規訓練還不到位的，最后一條更是個人的責任心問題。所以在今后的工作中將通過書法課繼續抓常規，訓練學生的自我管理能力，為孩子書法水平以及處理能力的提高打好基礎。

2016.6

第二篇：書法室歷年工作計劃

書法室2009－2010學工作計劃

為了充分地更好地使用書法教室，為學生營造舒適的學習環境，現特作書法室工作計劃如下：

１、保持書法室環境整潔，為學生創造一個良好的書寫環境。２、檢查維護好教室器材，以保證書法課的正常進行。

３、做好防火、防盜工作。課程結束要檢查門窗的關閉是否嚴實。教育學生做到以下幾點：

一、學生進入書法室后，要按規定位置就坐，擺好學習用品，靜候教師來上課。

二、保持室內肅靜、整潔，不準打鬧喧嘩，不準做與書法無關的事。

三、認真聽教師講解，看教師示范，留心注意事項，努力提高書法水平。

四、注意室內環境衛生，不亂涂亂畫，保持桌面和地面整潔，不得隨意搬動桌子。

五、下課后要組織同學打掃地面衛生，把門窗關上。

2009.9

為保證書法教室的正常運行，為學生創造良好的學習書寫環境，現做書法室工作計劃如下：

1.書法教室由專人管理，學生在課前要預先做好準備。帶好書法用具。

2.學生在教師的組織下有秩序進入教室，并按教師安排的位置就座。

3.學生進入書法教室后，要保持安靜，書法教室嚴禁大聲喧嘩吵鬧。整理好書法用具后等老師來上課。

4.課后收拾好自己的用具，整理桌椅，保持教室的整潔。到指定地方清洗學習用具。使用書法用具要輕放，使用完畢將器材、作品 整理好方可離開。

5.書法教室內要保持安靜、清潔，嚴禁吐痰、嚴禁亂丟廢棄紙等贓 物，不得在桌椅、墻壁上張貼畫、亂寫亂釘。要堅持每周一次大掃除。

6.管理教師要做好設備的管理、使用和維護的工作。記好專用教室 使用和維護記錄，保證設施設備完好。

7.室內所有設備和財產要倍加愛護，各種設備的使用要在教師的指 導下進行，不得任意調換，學生使用時要愛護，無故損壞照價賠 償。

8.加強管理，注意防火防盜，定期檢查室內設施，離開教室前須切 斷室內所有電器電源，關好電燈、門窗。

2010.9

書法室是學習、練習書法的專用場所，需要營造一個安靜、整潔的環境，為使學生能夠正常地進行學習，做工作計劃：

一、要保持地面清潔，無雜物、積水、痰跡，垃圾應及時倒掉，不得積存。

二、墻壁無蛛網、無涂抹、無亂張貼刻畫、無亂寫、亂釘、無手印、腳印及其他臟印跡。

三、桌面整潔無亂寫、亂貼、亂畫現象，桌椅擺放整齊，無雜物。

四、教室衛生打掃及時。

五、教室內所有用品保持完好，確保不耽誤正常上課。

六、學生在課前要預先做好準備，帶好書法用品，由班長帶領及時入室，不耽誤時間。進入教室要有秩序，不爭搶座位。

七、學生進入教室后，需保持安靜，整理好書法用具等待老師上課。養成良好學習習慣。

八、課后需收拾好自己的學習用具，整理桌椅，保持教室整潔。到指定的地方清洗學習用具。

九、課程結束，教師應及時做好教室使用記錄。

2011.9

書法教室是培養學生對書法的興趣、愛好、增長知識、提高書寫技能、豐富學生的課余文化生活重要場所。為了更好地開展書法教學，現將本學書法室工作制定如下：

一、學生進入書法教室后，應按任課教師指定的座位就座，整理好書法用品，做好課前準備工作。

二、保持室內安靜、清潔，嚴禁隨地吐痰，嚴禁大聲喧嘩，嚴禁隨地亂扔果皮紙屑等臟物。

三、不得在桌椅、墻壁上張貼刻畫、亂寫、亂釘。

四、任課教師要注意教育學生要愛護室內公共財物，各種設備的操作、使用均要求在任課教師的指導下進行，學生不得隨意調換使用。

五、上課結束后，學生要注意收檢好自己的學習用具，整理好桌椅和自己的書法作品，保持教室整潔，到指定的地點清洗好學習用具。使用書法用具時要注意輕拿輕放，使用完畢后，應將器材放回原位。

六、教室管理員要注意保管好教室鑰匙，嚴禁將鑰匙亂扔亂放或轉借他人。

七、教室管理員要認真做好設備的維護與管理工作，做好教室使用記錄和維修記錄，保證設備完好無損。

八、教室管理人員要注意加強室內財產管理，做好防火防盜工作，定期檢查室內設施設備。訓練結束后，應注意關好室內門窗和設備電源。

2012.9

第三篇：書法室工作總結

書法興趣小組工作總結

漫川關鎮中心學校

（2016——2017學第二學期）

“中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格；通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發展和提高藝術修養。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規規矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成了學校書法教育健康發展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，根據本人一學期來的書法課的教學實踐，作如下總結：

一、加強“雙姿”訓練優化課堂教學

課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環節，積極運用多種教學手段，優化課堂結構，改進教學方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養習慣，寫好字，促發展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。

二、培養學生良好的學習習慣

在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子??

一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。

在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時，培養了學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質；培養了向著既定目標執著追求的意志信念。通過調查，我們發現書法認真．端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。

三、直觀教學情感體驗

在小學低年級書法教學實踐中，我無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。

四、培養學生良好意志品質

學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。

書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識，增加審美趣味，加強道德修養。

我們既重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練、培養學生的書寫技能和良好的書寫習慣，又重視各學科教學齊抓共管，形成合力，使學生在書法教學中學到的技能、養成的習慣得到鞏固發展。各學科教學從指導學生寫好作業入手，對學生的“雙姿”和“書寫”嚴格要求，使學生養成一種“動筆必規范，逢寫就不拘”的書寫習慣。正確處理書法與各學科教學的關系、正確處理普及與提高的關系、正確處理書法與素質教育的關系是學生綜合素質形成的基礎，是推動學校各項工作開展的有效途徑。實踐表明，我們走出了一條以書法教學為平臺，全面實施素質教育的成功之路。

第四篇：四屯中學減負工作措施

四屯中學減負工作措施

2013年3月

一、指導思想：

為貫徹落實國家教育部和省、市教育部門關于“減負”工作的精神，切實轉變教師的教育觀念，有效改進教師的教學行為，提升教師的基本素質，實施科學施教，切實減輕學生的課業負擔，促進學生全面發展和健康成長，特制定“減負”工作措施：

二、具體措施：

(一)健全制度，落實“減負”責任

1．實行減負工作責任制，明確校長為“減負”工作第一負責人，把“減負”工作具體落實到每個教師。

2．學校對“減負”工作定期檢查，對嚴重違規的教師追究相關的責任。

3．通過家長會、學生座談會等，定期聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，結合學校實際進行整改。

4．建立通報制度，設立“減負”舉報電話。

(二)嚴格管理，減輕學生負擔

１．嚴格執行課程計劃。開齊規定課程，開足規定課時，嚴禁教師私自調課。

２．嚴格控制學生作息時間。學生在校不超過8個小時。晚間、雙休日和其他法定節假日不上課。學生每天集體體育鍛煉不少于1小

時。

３．嚴格控制學生課外作業量。每科書面家庭作業不超過半小時，提倡布置活動性、實踐性家庭作業。

4．嚴格控制考試次數和考試難度。除參加市級統一組織的調研考試、統考及期中期末教學反饋檢測外，不得自行進行考試。提倡對學生進行多元性和過程性學業評價。

５．嚴格考試分數管理。嚴格執行義務教育階段取消留級的規定，教師不得排名公布學生的學業成績，學校不得以學生的考試成績、升學率作為評價教師的唯一標準。

６．嚴格教輔資料的征訂工作的管理。嚴禁教師私自給學生征訂教輔材料，學校不向學生推銷上級規定之外的教輔材料。

7．嚴格控制學科競賽。不組織和參加未經上級部門批準的各種競賽活動。

8．嚴格執行收費標準。規范收費行為，杜絕搭車收費，適當減免一些家庭困難學生的部分學習費用。

（三）強化要求，提升教師素質

1．全體教師必須明確減負的重大意義，從思想上認識到：不但要減輕學生過重的課業負擔，還要減輕學生過重的心理負擔。

2．教師每學期要有工作計劃、教學計劃、工作總結等材料，內容具體，切實可行，按時保質保量完成。

3．教師要積極參與課改活動，力爭自己課堂高效。切不可因自身的原因，課上不足，課外補。

4．愛護每一個學生，禁止歧視、諷刺、挖苦學生，杜絕把增加作業量作為懲罰學生的手段。

5．教師必須按時授課，不拖堂，不得占用學生的課間休息時間。

6．任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。

7．作業批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規范。

8．年級組長、班主任注意協調作業總量，控制練習資料，提高練習的有效性、針對性。同年級要嚴格統一練習，每天公布各學科的題量和中等學生完成作業的時間，學科教師要密切配合。

9．班主任、任課教師要做好家長工作，積極向家長宣傳素質教育精神和“減負”的目的、意義和要求等。

第五篇：小學書法室工作總結

北園小學書法室工作總結

2015—2016第二學期

為營造學生愛書法、學書法的良好氛圍，提高學生書法藝術修養，傳承中華藝術瑰寶，總結一學年學校在開展書法教育方面做到了以下幾點：

一、基礎扎實

1、思想上重視。學校領導非常重視學校的書法創建工作。多次會議、討論有關書法基地創建的工作，且書法特色非常適合在我校開展。原因：（1）書法既是我國的傳統藝術，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。（2）與其他藝術項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，能得到全體家長的支持。（3）適合于大面積普及，惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后，學校把創建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創建領導小組。

2、組織上嚴密。為使書法特色創建工作順利進行，成立了書法興趣小組。

3、業務上求精。為使教師在業務上精益求精，學校也會經常組織教師討論座談切磋書法藝術及指導學生的方法，會針對書法的學習情況，分析存在問題，探討改進辦法。

二、訓練有序

1、科學安排書寫內容。三、四、五年級以正楷訓練為主，書寫內容由易到難，循序漸進。

2、多種形式激發興趣。為不斷激發學生的學習興趣，我也采取了多種方法。（1）定期展出優秀作業。在學生每天練習的作業中選出一部分在學校展覽。一般每學期一次。這種形式既不加重學生負擔，組織教師也便于操作，能促使學生認真對待每一次作業，效果很好。

（2）舉行小型多樣的書法競賽活動。發動學生練習完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學生的書寫水平大幅度提高。（3）把學生的優秀作品展示在學校書法活動室，能在活動室展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。

三、努創成績

書法的培訓惠及三到五年級學生。書法練***提高了學生的書寫水平。從學生的作業書寫情況看，比以前整潔、漂亮。

由于我校的書法工作基礎扎實、訓練科學，比賽中也取得了可喜的成績，得到了家長的好評。今后，我也會加倍努力，以更優異的成績向社會匯報！

2016、7