第一篇：拜師帶教個(gè)人總結(jié)

拜師帶教工作總結(jié)

云集鎮(zhèn)中心校：周運(yùn)梅

光陰似箭，歲月如梭，以往說(shuō)到這兩個(gè)短語(yǔ)的時(shí)候，頗有點(diǎn)少年“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的意味。但今天，此時(shí)此刻，當(dāng)我以學(xué)徒十年的身份在這里發(fā)言，我才恍然大悟，在我做徒弟不亦樂(lè)乎之時(shí)，卻與結(jié)局不期而遇。

在這十年里，在蔣天榮師傅的指引下，讓我不僅在教育教學(xué)的方法上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面都受益匪淺。十年來(lái)，在師傅的幫助下，我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，所以我最先想表達(dá)的是對(duì)我?guī)Ы處煾档母兄x，謝謝蔣老師一直在指導(dǎo)幫助我。回想十年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心潮澎湃，思緒起伏。下面，我想和大家一起分享一下十年的心得感受：

一．師徒互聽(tīng)，徒弟受益

教學(xué)帶教的一個(gè)重要內(nèi)容就是師傅、徒弟互相聽(tīng)課。聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，是我最樂(lè)意做的事情。因?yàn)槲铱梢灾庇^地了解到上課的流程，聽(tīng)?zhēng)煾嫡n讓我能學(xué)到很多東西。聽(tīng)課能幫助我從宏觀的角度控制整個(gè)教學(xué)過(guò)程。包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。同時(shí)也能幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。總之，聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

我喜歡聽(tīng)?zhēng)煾瞪险n，因?yàn)槟苤苯訉W(xué)到很多東西。但師傅聽(tīng)我的課，說(shuō)實(shí)話，我一開(kāi)始不是很適應(yīng)，也很是緊張了一陣子。但他們?cè)诼?tīng)完課后，總是肯定優(yōu)點(diǎn)指出缺點(diǎn)，并且提供意見(jiàn)和建議以供完善課堂教學(xué)。我也漸漸明白師徒互聽(tīng)的精髓所在：學(xué)習(xí)吸收展示后，再改善學(xué)習(xí)吸收。二．一起備課，有商有量

從一開(kāi)始，盲目地搜集資料到現(xiàn)在能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，課前確定教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，制定詳細(xì)的教案。這種轉(zhuǎn)變，得益于師傅的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。當(dāng)我遇到不會(huì)處理的地方就馬上向師傅請(qǐng)教，并跟隨聽(tīng)課，從而把握中心，搞好課堂教學(xué)。師傅由于經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)學(xué)生有一定了解，多半能“未教先知”，幫助我解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法上為我指點(diǎn)迷津。我在上課前都爭(zhēng)取吃透每一節(jié)課的內(nèi)容，做到不帶教案授課。我上公開(kāi)課時(shí)候，師傅更是把它當(dāng)成自己的事情來(lái)做。值得一提的是，他并不是一手包辦，總是放開(kāi)手讓我先干起來(lái)。等我設(shè)計(jì)好教學(xué)流程后，讓我先試講。好的地方保留，設(shè)計(jì)不理想的部分，提出意見(jiàn)。師傅常常鼓勵(lì)、指導(dǎo)我參加展示活動(dòng)，讓我得到更多的鍛煉和提高。每一次在我付出的同時(shí)，都有師傅的協(xié)助。他切實(shí)做到“課前指點(diǎn)、課堂指導(dǎo)、課后評(píng)價(jià)”，指出教學(xué)中的不足和改進(jìn)方法，促進(jìn)徒弟教師教學(xué)能力的提高。

三．理論實(shí)踐，相輔相成

年輕教師要想獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課上隨機(jī)應(yīng)變之外，課后還得有深刻反思。正是基于此，師傅總是鼓勵(lì)多寫(xiě)課后反思。因?yàn)榉此际墙逃虒W(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以讓我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并能及時(shí)抓住有用的反饋信息，對(duì)自身的教育教學(xué)方法做出改進(jìn)。

蔣老師經(jīng)常建議我多看一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，讓我領(lǐng)悟課改的精神，在不斷獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，豐富理論知識(shí)。還常聽(tīng)我的家常課，課后給我很多意見(jiàn)，涉及到教態(tài)、語(yǔ)言組織、課堂分析、學(xué)生反應(yīng)等多個(gè)方面，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。師傅豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論讓我受益匪淺，然而他們那份對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)更讓我感動(dòng)。

最后，要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝你們給我創(chuàng)建了師徒結(jié)對(duì)的平臺(tái)，更要感謝時(shí)刻為我指點(diǎn)迷

津的師傅，因?yàn)槭悄憬o我指明了前進(jìn)方向，我會(huì)在教育教學(xué)的道路上繼續(xù)地探索，不斷地充實(shí)自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。

第二篇：拜師帶教個(gè)人總結(jié)

拜師帶教工作總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭，以往說(shuō)到這兩個(gè)短語(yǔ)的時(shí)候，頗有點(diǎn)少年“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的意味。但今天，此時(shí)此刻，當(dāng)我以學(xué)徒五年的身份在這里發(fā)言，我才恍然大悟，我進(jìn)入臨澤一中已經(jīng)五個(gè)多月了，在我做徒弟不亦樂(lè)乎之時(shí)，卻與結(jié)局不期而遇。

在這五年里，在師父的幫助下，讓我不僅在教育教學(xué)的方法上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面都受益匪淺。五年來(lái)，在師父的幫助下，我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，所以我最先想表達(dá)的是對(duì)我?guī)Ы處煾傅母兄x，謝謝林老師一直在指導(dǎo)幫助我。回想五年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心潮澎湃，思緒起伏。下面，我想和大家一起分享一下五年的心得感受： 一．師徒互聽(tīng)，徒弟受益

教學(xué)帶教的一個(gè)重要內(nèi)容就是師父、徒弟互相聽(tīng)課。聽(tīng)?zhēng)煾傅恼n，是我最樂(lè)意做的事情。因?yàn)槲铱梢灾庇^地了解到上課的流程，課文分析的實(shí)踐及如何引導(dǎo)學(xué)生理解文章重點(diǎn)。總之，聽(tīng)?zhēng)煾刚n讓我能學(xué)到很多東西。聽(tīng)課能幫助我從宏觀的角度控制整個(gè)教學(xué)過(guò)程。包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。同時(shí)也能幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。總之，聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

我喜歡聽(tīng)?zhēng)煾干险n，因?yàn)槟苤苯訉W(xué)到很多東西。但師父聽(tīng)我的課，說(shuō)實(shí)話，我一開(kāi)始不是很適應(yīng)，也很是緊張了一陣子。但他們?cè)诼?tīng)完課后，總是肯定優(yōu)點(diǎn)指出缺點(diǎn)，并且提供意見(jiàn)和建議以供完善課堂教學(xué)。我也漸漸明白師徒互聽(tīng)的精髓所在：學(xué)習(xí)吸收展示后，再改善學(xué)習(xí)吸收。二．一起備課，有商有量

從一開(kāi)始，盲目地搜集資料到現(xiàn)在能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，課前確定教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，制定詳細(xì)的教案。這種轉(zhuǎn)變，得益于師父的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。當(dāng)我遇到不會(huì)處理的地方就馬上向師父請(qǐng)教，并跟隨聽(tīng)課，從而把握中心，搞好課堂教學(xué)。師父由于經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)學(xué)生有一定了解，多半能“未教先知”，幫助我解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法上為我指點(diǎn)迷津。我在上課前都爭(zhēng)取吃透每一節(jié)課的內(nèi)容，做到不帶教案授課。我上公開(kāi)課時(shí)候，師父更是把它當(dāng)成自己的事情來(lái)做。值得一提的是，她并不是一手包辦。她總是放開(kāi)手，讓我先干起來(lái)。等我吃透了課文的重點(diǎn)及教學(xué)流程后，在備課時(shí)提問(wèn)，讓我先說(shuō)課。好的地方保留，設(shè)計(jì)不理想的部分，提出意見(jiàn)。師父常常鼓勵(lì)、指導(dǎo)我參加展示活動(dòng)，讓我得到更多的鍛煉和提高。每一次在我付出的同時(shí)，都有師父的協(xié)助。她切實(shí)做到“課前指點(diǎn)、課堂指導(dǎo)、課后評(píng)價(jià)”，指出教學(xué)中的不足和改進(jìn)方法，促進(jìn)徒弟教師教學(xué)能力的提高。三．理論實(shí)踐，相輔相成

新教師要想獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課上隨機(jī)應(yīng)變之外，課后還得有深刻反思。正是基于此，師父總是鼓勵(lì)多寫(xiě)課后反思。因?yàn)榉此际墙逃虒W(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以讓我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并能及時(shí)抓住有用的反饋信息，對(duì)自身的教育教學(xué)方法做出改進(jìn)。

林老師經(jīng)常建議我多看一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，讓我領(lǐng)悟課改的精神，在不斷獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，豐富理論知識(shí)。林老師還常聽(tīng)我的家常課，課后給我很多意見(jiàn)，涉及到教態(tài)、語(yǔ)言組織、課堂分析、學(xué)生反應(yīng)等多個(gè)方面，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。師父?jìng)冐S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論讓我受益匪淺，然而他們那份對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)更讓我感動(dòng)。

五年即將過(guò)去，我不再是被帶教的徒弟，但師父卻是永遠(yuǎn)的師父。我會(huì)在教育教學(xué)的道路上繼續(xù)地探索，不斷地充實(shí)自己，虛心向周?chē)薪?jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。最后，要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝師徒帶教的締造者和維護(hù)者們，因?yàn)槟憬o新教師指明前進(jìn)方向，提供前進(jìn)的良方。

第三篇：拜師學(xué)教總結(jié)

拜師學(xué)教總結(jié)

作為一名僑光的新教師，在一個(gè)學(xué)期的拜師學(xué)教中，我的兩位師傅給了我很大的幫助，我在班主任工作和教學(xué)上收獲頗多。兩位師傅的悉心指導(dǎo)，一步一步手把手的教，讓我很快地成長(zhǎng)起來(lái)。

我的教學(xué)師傅王培紅老師，是一位擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和很好的教學(xué)素養(yǎng)的教師，在她的課堂上，我總是能夠獲得教學(xué)思路和好的策略。通過(guò)實(shí)踐，證明師傅的方法是切實(shí)可行的。本學(xué)期第15周，我開(kāi)了一節(jié)新教師展示課，從選題到準(zhǔn)備，王老師始終陪伴著我，她反復(fù)聽(tīng)我的試講課，反復(fù)指導(dǎo)我修改教案，反復(fù)告訴我有哪些不足的地方需要改進(jìn)。最終，我的展示課順利進(jìn)行，并得到教研組老師的認(rèn)可，非常感謝師傅對(duì)我的付出。我也深深地被師傅的執(zhí)著、認(rèn)真和真誠(chéng)所感動(dòng)。并立志要好好向師傅學(xué)習(xí)，好好教書(shū)，不辜負(fù)她對(duì)我的一番苦心栽培。

在王老師的指導(dǎo)下，我本學(xué)期完成備課教案90份，教后反思90份，做到一課一反思；認(rèn)真修改教案10份，教學(xué)再設(shè)計(jì)10份，每天批改作業(yè)至少一次，只要布置的作業(yè)一定會(huì)批改；撰寫(xiě)課堂改進(jìn)計(jì)劃兩次，撰寫(xiě)教學(xué)案例2篇，撰寫(xiě)體會(huì)文章1篇；認(rèn)真聽(tīng)取師傅王老師的課10節(jié)。

我的德育師傅是夏建平老師，他是一位資深的班主任，在他身上我要學(xué)的太多太多，我要學(xué)習(xí)他管理班級(jí)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)他對(duì)班干部的培養(yǎng)方法，學(xué)習(xí)他在處理班級(jí)突發(fā)情況時(shí)的方式方法。還記得開(kāi)學(xué)時(shí)，我被班級(jí)瑣事和教學(xué)工作折騰得手足無(wú)措，時(shí)常感覺(jué)力不從心。是夏老師一直在給我打氣，鼓勵(lì)我，做我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。開(kāi)學(xué)沒(méi)多久的康帆事件以及后面的沈偉宏問(wèn)題，這些棘手的問(wèn)題的最終完滿處理，都離不開(kāi)夏老師的幫助和指導(dǎo)。他就像我人生的導(dǎo)師，指引著我走好班主任工作之路，謝謝你，我的師傅夏老師！

暑假對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了家訪活動(dòng)，了解每一位學(xué)生的具體情況；積極參加每星期一次的班主任例會(huì)，進(jìn)行德育培訓(xùn)；在夏老師指導(dǎo)下，每星期都上一次班會(huì)課和一次晨會(huì)課，設(shè)計(jì)主題班會(huì)方案6次、組織主題班會(huì)6次；學(xué)期中，不時(shí)找學(xué)生談心，家校聯(lián)系100多次（包括電話、面談），撰寫(xiě)特色班創(chuàng)建計(jì)劃和中期總結(jié)各1篇，撰寫(xiě)體會(huì)文章1篇，認(rèn)真組織學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)，學(xué)期末對(duì)班級(jí)每一位學(xué)生認(rèn)真作了評(píng)語(yǔ)，在此，對(duì)于夏老師的指導(dǎo)和關(guān)心，我心存感激，我一定會(huì)在師傅夏老師的幫助下盡快成長(zhǎng)為可以獨(dú)當(dāng)一面的徒弟！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我的教師職業(yè)生涯才剛剛開(kāi)始，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我會(huì)在今后繼續(xù)向師傅們多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，讓自己快快成長(zhǎng)起來(lái)！

2012-12-29

第四篇：帶教總結(jié)

帶教總結(jié)

一、本次帶教過(guò)程

受院部及醫(yī)教科委派我區(qū)分別于5月9日、11日、16日、17日分4批次帶教XX大學(xué)，本部共57名學(xué)員，教師一名。本次見(jiàn)習(xí)生帶教共90分鐘/次（病區(qū)內(nèi)）。第一部分帶學(xué)生參觀病區(qū)設(shè)施，講解精神科病區(qū)和綜合科病區(qū)設(shè)施區(qū)別15分鐘。第二部分講解精神科護(hù)士和病人接觸技巧及精神科防爆技巧、約束帶的使用。（本部分現(xiàn)場(chǎng)講解實(shí)際操作，學(xué)生互動(dòng)）時(shí)間30分鐘。第三部分找一名病人（精神分裂癥存有幻覺(jué)、妄想癥狀）現(xiàn)場(chǎng)講解、操作、互動(dòng)，從病人入院到精神科整體護(hù)理（護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理措施、護(hù)理評(píng)價(jià)）全流程操作。時(shí)間35分鐘。第四部分和學(xué)生互動(dòng)，解答問(wèn)題。時(shí)間十分鐘。精神科護(hù)士工作流程、精神病人常見(jiàn)癥狀、雙向情感性精神障礙護(hù)理特點(diǎn)、老年性精神障礙護(hù)理注意事項(xiàng)、精神科病區(qū)病人老齡化情況等。

二、帶教體會(huì)

通過(guò)本次帶教感覺(jué)學(xué)生對(duì)精神科存在陌生、好奇、恐懼等情況，學(xué)生對(duì)精神科癥狀只存在于理論層面。課程時(shí)間太短。

三、建議及不足

建議帶教還是應(yīng)以臨床操作講解為主，讓學(xué)生與病人接觸。適當(dāng)延長(zhǎng)教學(xué)實(shí)間。把教學(xué)內(nèi)容做成大綱提前發(fā)放給學(xué)生，做好預(yù)習(xí)工作。存在不足

1、備課時(shí)間太短準(zhǔn)備不夠充分

2、操作中應(yīng)準(zhǔn)確再準(zhǔn)確

3、適當(dāng)擴(kuò)展知識(shí)面

第五篇：帶教總結(jié)

瑞雪紛飛，臘梅飄香。我和師傅陸老師在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下努力工作，踏實(shí)做人。時(shí)光飛逝，現(xiàn)已辭舊歲，迎新春。一學(xué)期以來(lái)，我們立足崗位，求真求實(shí)，探索著，實(shí)踐著，現(xiàn)把工作總結(jié)如下：

一、探索新課程，實(shí)踐新理念，開(kāi)展有效的課堂教學(xué)

新課程確定了老師角色的轉(zhuǎn)化，新理念賦予學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師將隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重建自己的教學(xué)方式，沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是亂的課堂，沒(méi)有生成的課堂是死的課堂。要想上好一節(jié)課，老師既要在課前進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，又要關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng)，并思考相應(yīng)的對(duì)策。只有這樣，才能從真正意義上體現(xiàn)“以學(xué)論教”。

十一月份，我要執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課《母雞》。上課前，師傅幫助我備課，以求共同提高。曾通過(guò)電話進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)的說(shuō)課，當(dāng)陸老師把教案放到網(wǎng)上，年級(jí)組的老師們出謀劃策，針對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)提出合理化建議，不僅備教材，備教法，更重要的是備學(xué)生。陸老師雖然年輕，但駕馭課堂能力很強(qiáng)，她沒(méi)有牽著學(xué)生走教案，而是關(guān)注了課堂的生成，把學(xué)生放在了主體地位，教學(xué)效果非常明顯。課后組內(nèi)教師進(jìn)行了評(píng)課，在給予肯定的同時(shí)，也指出了一些不足。大家都說(shuō)：“以鮮活的教學(xué)課例為依托，多探索，多實(shí)踐，一定能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。”

二、抓住機(jī)會(huì)，樂(lè)于求知，提升教學(xué)水平。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為此我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的教育教學(xué)資料的同時(shí)，也虛心向走在前列的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，只要有機(jī)會(huì)就決不放過(guò)。本學(xué)期有學(xué)區(qū)的學(xué)科帶頭人的展示課，我分別聽(tīng)了福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的《蛇與莊稼》、觀瀾小學(xué)的《繁星》還有其他一些精品課程。我積極聽(tīng)課，從上課老師那里學(xué)到了怎樣巧用評(píng)價(jià)，怎樣恰當(dāng)點(diǎn)撥，怎樣巧妙創(chuàng)設(shè)情境。體會(huì)到了清脆悅耳的聲音，高亢飽滿的激情，如高山流水能給學(xué)生以美的享受……從專(zhuān)家的評(píng)課中，我們認(rèn)識(shí)到教材是載體，老師要通過(guò)這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地，應(yīng)試著從高層次審視我們的教學(xué)，不斷超越教材，超越課堂，超越自我。

三、網(wǎng)上交流，互通有無(wú)，以求共同進(jìn)步。

由于年級(jí)組內(nèi)老師來(lái)自平時(shí)工作繁忙，討論機(jī)會(huì)較少，我們就利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，就閱讀教學(xué)和作文教學(xué)在網(wǎng)上進(jìn)行了交流探討，以求讓學(xué)生“喜讀樂(lè)寫(xiě)”，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)返璞歸真。

四、下學(xué)期設(shè)想：

本學(xué)期通過(guò)集體備課、評(píng)課以及日常網(wǎng)上的交流，雖然我們都有一定的收獲，但更多的是不足，留在內(nèi)心的是慚愧。以后我一定做個(gè)有心人，努力搞好組內(nèi)的工作，多與組內(nèi)老師聯(lián)系，認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃，把教研活動(dòng)搞得扎扎實(shí)實(shí)，和組內(nèi)老師共同進(jìn)步，提升業(yè)務(wù)水平。