第一篇：讀書交流會總結

讓閱讀喚醒心靈

2014-10-04張彤

編者按：本文題目為小編自擬，全文為張彤老師在中國中學生基礎書目發布會上的講話。（圖片源自網絡）

文/張彤

（長春汽車經濟開發區第六中學校長）

尊敬的各位大家，親愛的同仁們，我非常感謝，經過吳總的介紹我有這樣一個機會站在這兒。我來自長春一汽的一所高中，應該說是一個機緣巧合走到這兒，我們正在給學生尋找自主能力培養操作性的書的時候，吳老師和他的手下的一個老師給我寄了這本書，我如獲至寶，我就特別希望看看這本書是什么樣子的。在這個過程當中告訴我有今天這樣一個發布會，所以我是欣喜的奔過來了。

到了這里，用我們東北的一句話叫特高興。為什么特高興？有三點原因：一是過去我見到各位名家的名字，今天都在座，我內心特別崇拜。今天除了高興之外，我更多了一份敬重，我不敢說代表全國的中小學校長和老師，我能代表我們學校的師生，對于今天在座無論是爸爸、媽媽還是助產士，無論是哪個角色我們都表示敬重，原因是我覺得現在的教育應該是被批評的極盡功利的時代，而有人終于做了一件特別有功德的事情，這是我發自內心的。今天我也不宜在這里做宣傳，這是我自己內心的想法；二是我也比較喜歡閱讀，有這樣一套書目，我替喜歡閱讀的孩子高興；三是我特別喜歡十一學校，來過兩次，我今天能夠站在這里更高興。

下面我不敢說是匯報，也不敢說是介紹，把我們做的點滴的東西給大家做一個介紹，請大家批評指正，我昨天來的時候跟我的同事理了這么一個稿。我們說抗戰用了8年時間，我到這個學校到現在有8年時間了，有幾組數據，我們有48個班級，現在48個讀書會，每年定期有12期的讀書沙龍，我們有一個教師讀書俱樂部，有經典的活動10余項。還有我們8年舉辦了大型的校內讀書交流會60余次，青年教師每人每年要讀書心得40余篇。我們有一個北師大畢業的老師，他每年購書300余本，家中藏書近4千冊，這是一個很典型的老師。我們有一個中年老師撰寫文稿200萬字，我挑的都是好的說的。我們也有不特別愿意讀書的老師。還有一個老師是數學老師出身，在這個學校工作了8年，自己寫了隨筆接近200萬字，那個人就是我，寫得不好，但是比較愿意寫，這就是我和我的學校。

還有一個我們青年教師夏俊香在2011年寫工作總結的時候，用了她一年下來看了26本書的書名寫的，用剛才老師的話說，這都是工具書，沒有閑書，都是她實用的書。他說今后《本領恐慌》的我定會《出發》與智慧同行在《西點軍校的經典法則》、《伊頓公學》、《牛津品格》、《哈佛精神》的引領下，不斷反思《今天怎樣管學生》，在《學校管理理論與實踐》中，在《ISO9000在學校管理的應用中》，經過《教師的20項修煉》，利用《高中生心理學》、《學習心理學》創造《全腦激發的高效課堂》，在汽車六中每一個充滿《希望教室》中，創造《第56號教室的奇跡》，最后堅信，《世界因你而不同》。但是不是所有的老師都是這么讀的，這就是我和我的學校。

我們學生讀書俱樂部的LOGO叫邊走邊看，包括我們的活動，集體活動、小組活動、個人讀書活動。還有我們經典的“全家讀書，快樂幸福”，是我們全校的老師領著自己的爸爸媽媽、公公婆婆，包括自己的孩子，每年定期的購書，學校拿一點錢，他們自己拿一點錢，這是我們的啟動儀式，釋放的是心情，凝聚的是力量，最小的讀者是非常小。還有小組活動，青年教師的陽光社團、為學生好書推薦等等，包括我們2008年舉辦的小型圖書館、班級圖書館，還有一些語文活動，詩歌原創、辯論賽，還有小說等等。我們的星期六閱讀，學生的分享沙龍等等，還有每周二中午學生自己做的人文講堂。包括我們請到尹建莉老師，和我們的青年教師來談怎么做個好媽媽，包括陶老師到我們學校，還有韓老師，上一星期我們請了一個小學老師到高中來講如何進行海量閱讀。老師們最受觸動的不僅僅在課堂，他還想到了自己的孩子。包括長春市中小學讀書現場會在我們那里召開。

我們是一個什么樣的學校？是2006年劃歸地方的，我們的正規名字叫長春汽車經濟技術開發區第六中學，曾用名很多，小名就是一汽六中，這就是我和我的學校。我到了這個學校一直夢想著辦一所有靈魂的學校，因為我一直在我們學校倡導一句話，叫錯過中學有點晚，很多孩子的事情不能錯過這個時期。中學教育真是應該很神圣的，我們努力的去追求。所以非常感謝教育部校長培訓中心給了我這樣的一個機會，在2013年我們梳理出了學校的辦學思想，其實不敢稱為思想，只能說叫一個想法——教育就是“心靈的喚醒”。我下面要談的就是喚醒心靈的閱讀，希望讓閱讀喚醒心靈，我從三個維度簡單說明。

我們希望閱讀能夠喚醒師生正確的價值觀，知道什么是對的。我們也希望閱讀能夠讓師生情感豐富，知道什么是善的，我們也讓學生的思維優秀，知道怎么做是對的。我僅從一個角度做以說明，如何通過閱讀，讓孩子和老師的思維更優秀，這是我們最近一直在努力的一件事情。我們學校的課堂教學改革叫問題式自主學習，為了讓老師能夠從理論上真正的理解問題，我們選擇了一種方法，我們先是教研組長通讀，骨干教師通讀，寒假教師共讀，優秀者在學校交流。我們針對第七章提問策略，再次在全校進行交流。陽光社團的青年教師反復閱讀、討論，陽光社團的推薦的教師閱讀與文化有關的文章，人人閱讀百余篇。

當我讀到這兒的時候，我再聽剛才我們在座各位大家解釋的時候，你們肯定有個疑問，這樣的讀書老師肯定沒有興趣，確實是這樣，這也是我們在行走過程當中遇到的困難。但是讀了就有一定的收獲，這就是我們的讀書交流，這是我們對青年教師讀完書之后的書面考試，我想這也應該是很悲哀的事情。今天聽完了大家講，就是我們在不讀書的時候用一種什么樣的方式逼著大家讀完了。但是有著一定的效果，至少在教學上有了應用，這是一個小的例子。

我們的課堂叫問題式自主學習，這里核心的是一三五六學習模式，其中的六就是我們力推學生六種自主學習能力的培養這項工程。六個能力在這一側，我們現在沒有老師都能夠把這六種能力講好，我們用書籍做老師。到目前我們選擇兩本比較實用的，一本是《思維導讀》，培訓的是歸納提煉能力，還有一本是《老板到底要什么》，培養的是有目標、有計劃的能力，我不知道我們做得對不對。比如說這本《思維導讀》，我們對老師進行導讀，自己看的時候沒有任何興趣，我們導讀了之后，老師們都覺得這本書太好了，不僅對教學有益，而且對他的孩子有益，甚至跟孩子聊天，可能以后也要用這種方式，這是我們對老師和學生進行導讀過程的圖片。還有就是《老板到底要什么》，這是世界五百強的一個老總寫的一本書，這本書相對可操作，所以我們也采用了它。關于這個我們還有很多的是需要得到大家指導的，還有這些能力，我們沒有做到實用的書，其實這些書都是在談實用。

為了讓思維能夠更深刻，我做了一個嘗試，我給老師做了一個榜樣，我開了一門課叫新華文摘的閱讀課，高中生完全可以讀得了這個，而且他寫的讀后感，我們欣喜的給他編了一本書叫《我看世界》，全是學生的作品。這一點讓我們自豪的同時，讓老師也能夠清晰，學生閱讀的潛力是巨大的。

我剛才談的都是講實用，如何讓思維更優秀？我們應該讀點閑書，我覺得可能我偏頗的想，閑書是不是就能讓價值觀正確與情感豐富呢？我想應該是這樣。但是我真的不知道閑書到底應該是什么書，我們也是在努力的推薦給學生，但是推薦不了太全，也說不明白。在這個跌跌撞撞過程當中我們一直走下去，我們自己也在努力的編制向學生推薦的書目，到目前這一版書目300多本，用我們新閱讀研究所推出的這套書目來衡量，我們的書目就是亂糟糟的放到一起的，我們大概是三百多本，有文學類，還有歷史類、哲學類等等。這些書推薦給孩子們的時候，我們自己心里面也沒有底氣。在沒有底氣的時候，這個時候正好遇見了這本書目。當遇見這套書目的時候我有一種感受，就是驀然回首，在燈火闌珊處，我突然有一種如獲至寶，欣喜若狂的感受。大概我是一周之前拿到的這套書目，我自己和我的同事們繪制了一張思維導圖，我們真心覺得這個書目非常好。大概圍繞這套叢書有幾件事情：

一是以此來看出我們學校圖書館的書目的不足。

二是我們學校在搞課堂改革的時候有學組，每個學生都發一本肯定是發不起的，但是我給每個學組發這樣一本書，這本書就是每6個孩子可以集中起來購置這樣的書，在一個學期他可能就形成了圖書漂流，按照這樣圖書漂流的感受，我們下一步六個孩子以自己自由的時間開展很多的讀書活動，孩子們的創意會無限大，我相信可能就能把我們學校的讀書活動再往深推一步。

三是我們要做我們教師的推介，不僅僅是推薦他讀書，更推薦他給自己的孩子讀書。在這個思維導圖這里還有一個我們特別欣喜的事情，當我們和老師議論這件事情的時候，他特別希望學校的這種氛圍感染他，因為并不是所有的學校都努力的推薦這套書目，老師們特別希望我們學校的氛圍影響到他的孩子，他希望我們學校辦一個學校教師子女的閱讀學校，我說這是一個很好的創意，我不知道這個閱讀學校是什么樣子，但是我相信，它是一個對教師最大的福利的地方。我們教師還有繼續推介自己的讀書活動。

四是我們希望推介給家長。因為這里有書目了，很多家長跟孩子說不要讀那些雜書，不讓孩子看，包括我們有些老師也是。家長能夠認同這套書目的話，他認為孩子也不是在讀閑書，所以我們的家長學校就有了事情可做，再開家長會的時候，可能更多的是導讀了。

五是我自己作為高中校長，同時我也是我們區域教育局的副局長，因為我們是汽車區，汽車區提出的口號是打造世界級產業基地，創建汽車人的幸福家園。我來之前和我們局里的一把手也說了，我特別推崇這套書目，他們也建議，能不能在全區的書香校園活動當中做一個重要的載體。我相信如果做得好的話，我們全區的孩子也會得到一種福音。

以上就是把我們自己的事情做了一個簡要的介紹，相信這套書目我們用起來能夠實現我剛才的觀點，也就是我的夢想，讓閱讀喚醒心靈。最后也請大家能夠記住我們的學校，希望有更好的消息能夠告知我們，再次感謝大家！

第二篇：讀書交流會總結

擷英文學社讀書交流會活動總結

閱讀，作為一種學習的方式，對人產生著巨大的影響。而當代大學生作為新時代的建設者，其科學文化素質應走在世界的前沿，所以我們要用更高質量的閱讀方式在更大程度上充實自己。基于此，我們就在這學期開展了讀書交流會，借此機會也將同學們的熱情推向一個新的高潮，展現同學們積極向上、活潑大膽的青春風采。

這次的讀書交流會的主題是：打造專業圖書角，傳播經典文學。也借此給同學們提供一個互相交流互相學習的機會，在這樣的交流中，大家能夠鍛煉自己的思維，不斷提高自己，通過這次活動也能促進社內成員的感情，使他們產生共鳴。

此次活動是以《紅樓》為主，主要分兩個部分，第一個是演講，有主講人自己決定話題范圍，另一部分是各部門的才藝展示。他們都是以話劇的形式來展現他們的才藝。雖說是文學社，但他們的話劇表演的也是相當的好。總之，很出乎我們委員的意料之外，這也是各部長的功勞，他們每次都陪在社員們的身邊。幫他們指導。他們突出的表現讓我們都為之震撼，我們不愿放棄精彩的瞬間，所以我們也拍了一些照片。這次活動是我們文學社的第一次讀書交流會，雖說是第一次，但辦的很成功。活動之后我們還有一些助興表演。為了更好的感受大家彼此之間的感情，我們的活動剛好也是臨近圣誕節，所以我們之前讓社員準備了一份禮物，然后在這次活動中互相交換了禮物，大家都很開心！此次活動，我們還邀請了話劇社的社長做了我們的評委，他對我們社員話劇的評價也是很好，我們的社員讓他也是眼前一亮。

第三篇：讀書交流會總結

孟莊小學讀書交流會總結

讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師，舉辦一次成功的讀書活動必將帶動更多的人投身讀書的行列。下面就六三班舉行的讀書交流會這一活動做一總結。在這次交流會上，我們主要達成了以下共識。

一、營造書香氛圍。

學校是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。其次建設好班級專欄，給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。

二、開展多彩活動。

在營造好班級氛圍的同時，我們更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

三、引領閱讀之路。通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。

1、讓學生明確為什么要讀書。告訴小學生要讀書，那么作為教師和學生都應該明確的問題——為什么要讀書？于是我就讓小學生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產。培根——歷史使人聰明，詩歌使人富想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯。

總之，讀書能陶冶個性。高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關重要。

2、教給學生知道讀什么書。是啊，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀，該讀什么呢？引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個為什么》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學一個學期的時間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐。

3、時間保障學生讀好書在怎樣讀書方面我們有自己的具體做法：

（1）保證有書讀每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。

（2）保證讀書時間每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。

（3）保證讀書交流會我們每周有一節讀書時間，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書展開討論。交流了，認識才會更深刻；展示了，理解才會更深入。讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年！讀書交流會上，同學們表示將在以后的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。

第四篇：讀書交流會總結

讀書交流會總結

讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師，舉辦一次成功的讀書活動必將帶動更多的人投身讀書的行列。

下面就我們16光信2班舉行的讀書交流會這一活動做一總結。要想辦好一次交流會上，我們首先得達成了以下共識。

一、營造書香氛圍。

班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。其次建設好班級專欄，給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。

二、開展多彩活動。

在營造好班級氛圍的同時，我們更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

三、引領閱讀之路。

通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。

1、讓學生明確為什么要讀書。

告訴小學生要讀書，那么作為教師和學生都應該明確的問題——為什么要讀書？于是我就讓小學生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產。培根——歷史使人聰明，詩歌使人富于想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯。總之，讀書能陶冶個性。高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關重要。

2、教給學生知道讀什么書。

是啊，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀，該讀什么呢？引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個為什么》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學一個學期的時間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐。

但是對于這次對《習近平的七年知青歲月》讀書交流會，我們班開得實在很差，不知是校園政治氛圍太稀薄，還是學生不削去關心國家政事，對于整體來說，這次讀書交流會實在開得沒有氛圍。但我們還是按照程序來走了一遍。

首先由團支書宣布交流會開始，并簡述《習近平的七年知青歲月》主要內容，談論習近平重要思想：

其次到同學上臺分享讀后感，這位梁潤年同學就習近平的思想，分別講述到中國國事走向，社會現存風氣：

由于現場氛圍實在太安靜，同學們對該會不感興趣，所以此次交流會就簡單地進行直到結束了。

此次交流會后，我就我們班的形勢總結出以下幾點：

1.不知道對于工科學生來講，還是現在大學普遍都這樣：每位同學都會自我認為多一事不如少一事，對什么活動或者會議，實在太無趣就完全不會用心去參與。2.現在我們班的班級氛圍實在很差，根本不像一個班的樣子。

3.很少有聚集一起的時候，就算關系好，也只是發展到班內少部分人的圈子。

第五篇：讀書交流會總結

八十班讀書交流會總結

同學們：

今在我們聚在這兒，交流讀書的體會，展示我們近段時間的讀書成果，有的同學談了自己讀書的啟發，有的同學展示了通過閱讀積累的豐富的詞語，有的同學展示自己通過閱讀在寫作水平方面的提高??這些充分展示了同學們的才華，也畢將使我們的讀書活動向縱深方向發展，以更好地充實我們的頭腦。

中國盛行儒家文化，但熱愛讀書的人越來越少，據統計，以色列人平均每人每年讀55本書，俄羅斯人讀50本書，美國人讀44本書，而我們中國呢？每人每年平均讀4本書，一個不讀書的人、不讀書的民族是沒有希望的，為了改變這種狀況，國家倡導國人讀書，溫總理說：“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變人，人是可以改變世界的，讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖”，希望同學們做一個愛讀書的人，有書香氣的人才是一個有素養的人。

古語說：“腹有詩書氣自華”，愛讀書的同學很安靜，很儒雅，而思維卻很活躍。愛讀書不僅能提高我們的修養，還能提高我們的學習成績，尤其是對文科類的學習最有好處。

同學們，前段時間我們的讀書活動進行得井然有序，老師對大家下一段的讀書活動再提出一些要求。

1、學會精讀。閱讀是一種與作者心靈溝通的過程，多閱讀，可以豐富學生的大腦，美化學生的心靈。閱讀分為精讀和略讀，略讀是粗略的讀，為的是博采，精讀要讀透讀懂，精讀和略讀相輔相成。因此，在閱讀中，我們要善于從作品的語言表達和思想內涵去分析、積累、背誦，培養精讀感悟的能力。真正做到讀書與思考同步，即讀有所思，思有所悟，悟有所得。

2、學會選擇讀書。知識如煙波浩淼的大海，書多如沙礫。在此中間有一部分書需要精心研讀，有一部分書要遠離（內容不健康地書）。讀一本好書就像與一位高尚的人交談，讀一本壞書比不閱讀還糟糕。因此，我們要有選擇性的購買、閱讀書籍，提高閱讀的質量，擴大閱讀的視野。定向閱讀名人傳記，使自己胸中有“大氣”。平時要多讀古今中外文學家、史學家、科學家、軍事家、政治家的傳記，心中有了一尊尊高大的形象，有了效法的榜樣，寫作文時，“大氣”當然會自然流瀉。

3、學會寫讀書筆記。閱讀只單純去讀是不夠的，俗話說“好記性不如爛筆頭”，讀書要做到眼到、心到、手到。因此，我們在讀書時要做到“不動筆墨不讀書”，閱讀時作好讀書筆記，增強讀書的效果。寫讀書筆記時：①摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進行摘抄，以加強語言積累，豐富寫作素材。②提綱式摘錄。寫出所讀文章的主要內容，各部分的大意，培養總結、概括的能力。③寫讀后感。閱讀時抒發讀書感受，評價文中的人物、事件、語言等，并記錄下來，久而久之，養成寫讀書筆記的習慣，提高自己的認識能力、表達見解的能力和及時抒發自己感情的能力。

4、要多多背誦充滿“大氣”的詩詞和名人名言。如果說好的題材是作品搏動的心臟的話，那么，優美的語言就該是美麗的面龐了。語言是否有亮點，是否有出彩之處，會直接影響印象分的得失，而一些充滿“大氣”的詩詞和名人名言就是文章的亮點。

同學們，“鳥欲起飛先振翅，人欲上進先讀書”，行動起來吧！多讀書、好讀書、讀好書、會讀書，讓我們的校園成為讀書的花園、精神的家園、成長的樂園。讓書香彌漫校園,讓書香為我們一生的發展做奠基。