第一篇：洛龍二中2007年度師訓工作總結

強素質 樹良好形象 正師風 創優良環境

——洛龍二中2007年度師訓工作總結

洛龍區第二初級中學 二ＯＯ七年十二月

洛龍二中2007年度師訓工作總結

洛龍區教育局師訓科：

2007年，我校以“三個代表”和黨的十六大、十七大精神為指導，全面落實市、區兩級師訓工作的精神，按照區教育局2007年教師教育工作要點和師訓工作的文件要求，全面貫徹落實鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學發展觀，辦人民滿意教育為宗旨，以提高教師實施素質教育和水平為重點，以提高全校教師整體素質為根本目的，以教師崗位培訓，高學歷進修，新課程培訓，名師培訓，班主任培訓等為重要內容，不斷探索創新，開展了一系列培訓活動，取得了一些經驗和成績，現總結如下：

一、切實搞好教師師德師風建設

師德建設是當前的熱點工作之一。2007年，我校繼續以“強素質，樹立新時期人民教師的良好形象；正師風，打造優良的育人環境”為目標，努力為社會、家長提供優質的教育服務，努力實現教育要讓學生滿意、家長滿意、社會滿意的目標。完善《教師政治學習制度》，落實教育部、省教育廳關于師德師風建設的有關文件精神，始終把師德師風建設放在學校教師隊伍建設的首位，制定了《教師職業道德規范實施細則》和《教師教育教學工作一日常規》，并印發給全體教師，按章對照逐條學習落實，以此規范教師行為，全面提高了廣大教師的師德修養，樹立了人民教師的良好社會形象。

二、積極組織教師參加繼續教育遠程培訓

按照洛龍區教育局師訓科的要求，認真落實教師繼續教育遠程培訓工作，校委領導定期召開教師繼續教育專題討論會，不斷增強責任意識，為各辦公室配備了電腦，并且組建了學校局域網，為教師的上網學習創造必要的條件。經常深入各年級組辦公室督促檢查教師繼續教育學習情況，要求報名參加學習的教師擠時間上網學習，并按時完成課后作業，積極參加網上考試。由于我們的工作落到了實處，2007年，我校絕大多數教師已完成了本年度的學習任務，并積極交納費用，順利進入08年的網上學習。

三、不斷加強教師學歷進修工作的開展

“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，隨著科學技術日新月異的發展，各方面的新知識也不斷更新補充，教師要更好的開展工作，適應現代教育發展的要求，開展高一級學歷的進修是十分必要的。以這一精神為指導，我校多次在全校教師會議上強調學歷進修的重要性，并積極為教師學歷進修提供各種機遇和信息。2007年度，洛龍二中教師在學校的號召下，銳意進取，從工作之外擠時間參加高學歷進修，除學校個別老教師和參加繼續教育遠程培訓的教師外，有近20名教師通過自考，函授等非離職形式參加高學歷進修學習，全年共有五名教師取得高學歷文憑，不斷提高了學校高學歷進修的比例，現全校共有44位教師獲本科學歷，占全校教師50%以上比例。

四、繼續推進名師培訓管理工作

有計劃有組織地開展名師培訓管理工作是我校教師培訓工作的一項重要任務。我校歷來非常重視中青年教師的培養和培訓，洛龍二中教育教學成績在洛龍區也是數得著、算得上的，但是學校目前僅有一名在培市級骨干教師，教育教學質量和名師人數比例的嚴重失調，使學校倍感責任重大。為此，學校從基礎、基層入手，首先制定了爭當校級名師方案，先從校內抓起，通過廣泛開展聽課、說課、評課活動，給有經驗的中年教師和有活力的青年教師壓擔子、出點子、創造條件，提供各種學習機會和挑戰機遇，使一批中青年骨干教師成為校級名師，并且建立了校級名師檔案和考核辦法，對校級名師實行動態管理，將校級名師榮譽和教師教育教學考評掛鉤，連續多次教育教學成績年終考評落后的將取消其校級名師資格。我們的目標是——通過幾年的不懈努力，使我校中青年教師市、區級名師的比例進一步擴大，在這一點上，洛龍二中不惜投入，全力支持。

五、進一步做好校本培訓和教師教育技術培訓工作

校本培訓已成為我校對教師培訓和培養的重要途徑，并已做到有計劃、有組織的開展。07年度，學校進一步完善教科研制度，利用各教研組陣地對教師進行新課程，教改新動向的學習和研究探討，使全體教師盡快領悟新教學觀念，并運用于教學之中，同時堅持相互聽課、說課、評課活動，以此提高教師的教育教學技能和業務能力。

加強教師教育技術能力培訓。信息技術和現代化教學手段的應用是教師技術能力的新的體現，一本書、一支粉筆的教學模式已遠遠不適應現代學科教學，學校按照上級文件精神，花大力氣加大投資購制現代化教學設備，為現代化教學手段和技能的運用提供了條件。絕大多數中青年教師在獲得計算機中級合格證的基礎上，積極學習，并把多媒體技術、局域網技術用于課堂教學，制作課件、參與優質課評選的積極性也不斷提高，有效地提高了現代化教育技術水平，確保了學校教育教學質量的穩步提高。

六、認真完成師訓科布置的各項臨時性中心工作

學校工作一是教師，二是學生，三是質量，四是安全，可以說所有這些都離不開具有良好職業道德和優秀業務能力的教師，而師訓工作恰恰就是為培養具有良好職業道德和優秀業務能力的教師服務的，可以說是“千里之行，始于足下”，各項臨時性中心工作比較多。2007年，在教育局師訓科的指導下，我校還圓滿完成了以下工作：一是按要求評選出區級業務標兵2名；二是組織2002年以后參加工作的5名新教師按時參加了教育局組織的崗前培訓；三是按照教育局的統一部署，組織55名中青年教師參加了8月份的全區教師業務考試；四是按時、保質保量完成了教師基本信息采集和微機錄入工作。

回顧2007年我校師訓工作開展情況，校領導是高度重視的，教務處從組織方面也是積極的、有力的，全體教師都能夠按照上級和學校的要求，按時參加，認真總結，因此我們的師訓工作才取得了一定的成績。我們下一步的打算是繼續在洛龍區教育局的正確領導和教育局師訓科的具體指導下，給予師訓工作高度的重視，并進一步豐富培訓的形式，充實培訓的內容，使每名教師都能從培訓中獲得最大的感悟和真正的實惠。

洛龍區第二初級中學 2007年12月19日

第二篇：洛龍二中學習心得體會

洛龍二中新教育學習感悟

2018.11.30 2018年11月28日，在武校長的帶領下，我校語文、數學、英語、物理、歷史、地理六個學科的教師代表，走進洛龍一中，參加了新教育聯盟校第二次活動——洛龍一中問題化學習。

本次活動的主題是“聚焦問題化學習，構筑理想課堂”。首先，洛龍一中王校長對學校的發展和近年來取得的成績做了匯報，然后介紹了洛龍一中的“問題化學習”核心理念——“雙主雙效”。問題化學習基本環節包括“導學、展點、固化、實用”，強調問題為主線的學習過程。所謂雙主是指教師為主導、學生為主體，所謂雙效是指通過問題設計的合理有效性，以及問題解決方法的科學性，達到實現課堂教學效果效率的目的。

接下來，各學科教師分散到不同的教室進行聽課、評課活動。

語文

唐老師的《記承天寺夜游》一文，以“閑”字為核心，通過“記敘閑游事件”——“描繪閑游畫面”——“感悟閑游心境”三大問題化學習，穿插自主閱讀、小組合作探究等形式，順利完成教學目標，并促進了學生智慧的生成。曹老師的《紅星照耀中國》也是以問題為抓手，注重學法指導，將學生的思考與交流推向精深的境界。

此外，我還看到了洛龍一中語文老師專業閱讀和專業寫作的能力，整節課精彩紛呈，贏得了在場觀摩教師和語文教研員暢老師的高度評價。在今后的教學中，我將以他們為榜樣，提綱挈領、精心設計

問題，采用科學有趣的方法解決問題，摒棄瑣碎無效問答，使學生對文本的理解能夠更全面、更深入、更靈動，由此愛上語文、提高語文、推廣語文。

數學

從導入到新課講授、歸納總結，無一不顯示授課老師的精心準備和對課堂的把控功力，使我明白真正上好一節課是不容易的一件事，老師應當認真備課，不斷提高自己的講課能力。

劉老師講授的《數學活動--探索圖形規律》，從擺火柴的小游戲入手，激發學生學習興趣，進一步引入新課，找火柴拼擺三角形的規律。教學中，劉老師把課堂交給學生，由小組討論到學生講解，完全體現了學生才是學習的主體。整個課堂師生平等、和諧，非常精彩。

朱老師講授的《等腰三角形性質》，老師讓同學們課前互相鼓勵，增強學生學習信心。朱老師也同樣把課堂交給學生，貫穿著“老師退一步，學生進一步”的教學理念，并且在課堂上始終保持著微笑，用親切的笑容和語調感染著每一位同學。學生自主完成學習任務，在獨立探索的過程中感受幾何圖形的魅力。最后，教研室周主任對兩位老師的課堂做以總結，指出“問題從哪里來？應該從已知中來，從求知欲中來”，以及“把課堂教給孩子，讓他們習慣自己做選擇和判斷，這才是將來學生走上社會應該掌握的基本技能”

兩位老師都鼓勵學生自我探索發現、并進行歸納總結，在今后的教學工作中，我應該始終抱著一個學習者的心態，向各位優秀老師學習，不斷提升自己的教育教學水平，為做一個優秀的教師而努力！

英語

李老師口語流利，發音標準，善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；張老師教態自然，表情豐富，在課堂上能營造輕松、愉快、活潑的教學氛圍，富有藝術性。張老師所制作的課件非常富有創意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

李老師導入新穎，采用高效的閱讀課模式，并呈現出閱讀的方法及具體指導，培養學生好的閱讀習慣。而且每個閱讀環節都設有一定的任務，任務由易到難，并指出了難度指數，使閱讀步步深入，讓不同水平的學生都得到展示。

兩個老師的課堂都體現了教為主導、學為主體的教學模式，讓學生真正成為課堂的主人。

物理

李老師上了一節示范課《變阻器》。李老師對問題化學習的研究和實踐非常深入，引課實驗設計的很直觀。李老師用強力磁鐵粘到電路原件上，吸在黑板上，讓學生能直視整個過程和實驗現象。李老師還用思維導圖構建了本節課的知識框架，形象直接，自主合作探究式的小組學習方法在課堂上得以靈活運用。在探究實驗環節，李老師準備工作充分，學生高效的完成變阻器的使用方法的總結。李老師的形體語言張力十足，是我要學習的榜樣。總之這次新教育學習讓我收獲滿滿，回去以后我準備在教研會上分享給我校物理教研組的老師們，一起努力打造我們自己的理想課堂！

地理

吳老師的示范課《大洲和大洋》，課堂設計環環相扣，非常巧妙。運用具有趣味性的小游戲，使學生在學習地理過程中避免枯燥增加興趣，激發了學生學習地理的積極性，課堂氛圍活躍，師生互動和生生互動都配合默契。

吳老師在教學中運用一些諧音的記憶法，能幫助學生快速記憶，從而提高了效率。在大洲大洋的位置認識中，吳老師運用了“一筆畫世界”的形式，使學生能簡單快速記憶大洲大洋的位置，還有運用拼圖游戲，加深了學生的記憶。

歷史

田老師講授的《新文化運動》，整節課問題設計巧妙,課堂環節完整,從導入到過渡、講解、小組討論、學生展示到小結一氣呵成,沒有絲毫拖泥帶水。教師運用史料恰當,板書設計巧妙,師生互動熱烈,對學生的評價及時、到位。教學語言準確生動,教學中突出重點,突破難點,緊扣課程標準,圓滿完成了教學任務,是一節成功的課。

從這次觀摩課中我學到了很多,比如教學語言不夠準確生動一直是我的弱點,在以后的備課中,我要認真錘煉教學語言,不拖泥帶水,無需展開的絕不展開,把握好課堂節奏；教學中更加注重史料的應用,提高學生的閱讀和語言表達能力。以上就是我參加此次觀摩課的體會。

通過本次活動，我們看到了洛龍一中教師都樹立起了“以學生為

主體”的教學理念，能夠把課堂還給學生，注重學生能力的培養，并能夠巧用文本，激發學生學習的興趣，營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人！

第三篇：洛龍二中三重一大事項決策制度

洛龍二中貫徹落實“三重一大”決策制度實施細則

為深入貫徹黨的十八大精神，認真落實中央“八項規定”要求，不斷加強教育系統黨風廉政建設，進一步規范學校領導班子的決策行為，推動學校健康科學發展，落實〈中國共產黨黨組工作條例（試行）〉，凡屬重大決策、重要人事任免、重大項目安排和大額度資金運作（以下簡稱“三重一大”）事項必須由領導班子集體研究作出決定的要求，根據《洛龍區教育局關于進一步推進中小學校貫徹落實“三重一大”決策制度的意見（試行稿）》，結合學校實際，特制定本實施細則。

第一章 總 則

第一條 為了貫徹“民主集中制”的原則，按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”要求，規范洛龍二中重大事項決策行為，充分體現科學決策、民主決策、依法決策，特制定本制度。

第二條 洛龍二中的重大事項適用本制度。法律、法規和規章對重大事項決策另有規定的，從其規定。

第三條 洛龍二中決定重大事項，實行校長負責制，采用集體議事，并以會議決定形式體現集體意志，不以傳閱、會簽或個別征求意見等形式代替集體議事和會議決定。

第四條 洛龍二中決定的重大事項需要學校黨支部審議的，按照學校黨支部的議事規則執行。

第二章 重大事項的范圍

第五條重大決策事項，是指事關學校改革發展穩定全局和廣大師生員工切身利益，依據有關規定應當由領導班子集體研究決定的重要事項。洛龍二中決定的重大事項是指：

一、重大決策：

學校貫徹執行黨和國家的路線方針政策、法律法規和上級重要決定的重大措施；黨的建設、從嚴治黨等重要工作；學校規劃以及工作計劃； 學校重要規章制度；內部組織機構的設置和重要調整；教職工使用及考核、獎懲、福利待遇；績效工資核算、發放；晉級評先人選推薦；關系學生權益的招生、編班等重要事項；學校財務預算方案、決算情況的審定和預算執行與決算審計；學校重要資產處置、重要辦學資源配置;校園安全穩定和重大突發事件的處理、重要信訪矛盾的化解。其他重大決策事項。

二、重要干部任免：

重要人事任免事項，是指學校中層及以上干部的任免和其他重要人事事項。主要包括中層干部的推薦、選拔、調整和任免，校級后備干部的推薦、培養和使用，以及其他重要干部人事任免事項。

三、重大項目安排：

重大項目安排事項，是指對學校規模條件、辦學質量等產生重要影響的項目設立和安排。主要包括對大宗物資設備、器材等資產的采購、處置；單位對外重大合同、協議的審批、簽訂，以及其他重大項目安排事項。

四、大額度資金使用：

大額度資金使用事項（按計財科規定執行），是指超過學校所規定的班子成員有權調動、使用的資金限額的資金調動和使用。主要包括單位綜合財務收支、預算、決算和審計報告；較大額度基建、維修項目及其它一次性支出項目；單位大額度資金使用和管理；以及其他大額度資金運作事項。

第三章 重大事項的決策形式

第六條 洛龍二中重大事項的決策形式為校務會議。根據重大事項的相關內容，有些事項需經校務會議和支部會議分別審議，按照校務會議和支部會議的議事形式決策。校務會和支委會采用合署會議形式決策的，由校長室和黨組織分別作會議記錄。

第七條 決定洛龍二中重大事項的校務會議，須有法定參會人員的半數以上到會方可舉行，分管該項工作的校長或副校長以及事項提出部門的負責人必須到會。

第八條 如遇重大突發事件和緊急情況，無法召開校務會議決定的，由校長或副校長審核決定，但事后應及時召開校務會議予以確認。

第四章 重大事項的決策程序

第九條 洛龍二中重大事項決策的具體程序如下：

(一)提出事項。重大事項由分管校長提出，由責任部門擬定供校務會議決策的方案和說明，并附有關材料。如事項涉及法律事務的，應事先由學校法律顧問提出書面意見，意見隨上會材料一并上會審議。如事項需要在較大范圍內研究和征求意見的，應在提出事項前完成前期的研究和征求意見，并形成文字說明一并上會審議。

(二)列入議題。校長室匯總重大事項及其相關材料后，交校長審定，由校長確認是否列入校務會議的議題。

(三)提前通知。召開校務會議的通知(含議題及有關資料)須至少提前2個工作日送達與會人員。

(四)討論決定。校務會議由校長或由校長委托副校長主持。會議中先由事項提出部門負責人介紹有關情況并作說明，由參會人員對議題進行充分討論，最后由主持會議的校長或副校長在聽取其他參會人員充分發表意見的基礎上，作出決定。會議討論中，每位參會人員應表明個人意見，校長和副校長應表明贊同或不贊同的意見。與會人應對決策建議逐個明確表示同意、不同意或緩議的意見，并說明理由。因故不能參會的領導班子成員，對議題的重要意見也可以用書面形式表達。表決實行主要負責人末位表態制。會議決策中意見分歧較大或者發現有重大情況尚不清楚的，應暫緩決策，待進一步調研或論證后再作決策。會議討論決定事項，應當對每個議題的討論、表決情況和最后決定以及每位成員的意見和看法如實記錄在案，并形成會議記錄。會議記錄保存備查。

學校要嚴格執行日常支出相關制度，大宗物資采購、大型維修項目和固定資產變更等涉及資金使用的事項（參照洛龍財【2016】41號），必須通過領導班子集體研究決定，必須有會議記錄，并報請主管局長。

(五)形成紀要。校務會議對重大事項作出決策后，由校長室負責整理會議記錄，并形成“議事紀要”。“議事紀要”須寫明會議名稱、會議主持人、法定參會人員、會議記錄人員、事項提出部門負責人對方案的介紹和說明、分管校長的意見和主持會議的校長或副校長的決定等內容。“議事紀要”經校長簽發后，由辦公室負責分送。

(六)正式行文。對校務會議決定的重大事項，需要行文的，經校長簽發，由校長室制發并分送。檔案室存檔。

(七)政務公開。對洛龍二中決定的重大事項，除涉密事項外，都應采用適當的形式向全系統乃至全社會公布。

第五章、監督方式和保障措施

1、學校所有“三重一大”事項決策，要接受教育局相關業務科室及監察室負責監督管理。

2、監督程序：學校紀檢員參加并監督“三重一大”事項決策執行全過程，主動查找發現問題，及時提醒糾正或按規定程序責令糾正，并督促整改到位。學校及時按要求將“三重一大”事項向教育局備案。相關科室及監察室監督檢查“三重一大”事項集體決策制度執行情況，跟蹤督查“三重一大”事項決策執行和組織實施情況，認真受理有關“三重一大”事項的反映、舉報，及時組織調查核實，并按規定反饋處理結果。

3、隊伍建設及保障機制：學校成立 “三重一大”事項領導小組，按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，健全“三重一大”事項決策機制。全面理解、完善校長負責制，積極探索法人治理體系建設，充分發揮黨支部戰斗堡壘和監督作用，充分發揮教代會廣泛參與和監督作用，確保“三重一大”決策科學化、民主化、制度化和程序化。

第六章 附 則

第十條 本實施細則自洛龍二中校務會議審議通過之日起執行。

第十一條 本實施細則解釋權在洛龍二中。

洛龍二中

2017年3月31日

第四篇：龍二中匯報材料

揚平安教育風帆 促學校內涵發展

（龍二中特色文化校園自評報告）

龍門二中創辦于1980年，面臨207國道，背靠龍門大水庫，環境優美，景色宜人，交通便利，是讀書學習的理想之地。學校現有29個班級，在校學生1622學生，現有教職工120人。

一年來，學校以創建“平安文化校園”這一目標統領下，走特色發展之路。在制度建設、隊伍管理、課堂教學、德育創新、課題研究、特色創建等方面做了大量的工作，各項工作在精細中追求規范，在規范中彰顯特色。現將我校創建湛江市特色文化校園工作匯報如下：

明確文化育人發展方向，樹立平安校園文化教育理念

一、傳承辦學優勢，定位特色項目 校園文化的主題：平安校園文化

我校由于地理位置的劣勢，加上雙差生占有相當比例，本著對學生生命的高度關注與關愛，一年來，學校堅持把生命安全教育與心理健康教育放在學校工作重中之重，學校主動與家庭、交警大隊、消防特勤隊等建立廣泛的聯系，經常開展平安教育活動。

隨著創建工作的不斷推進，學生安全知識不斷豐富，生命意識不斷增強，自主能力、創新能力不斷增強，學校的特色優勢日益彰顯，平安教育特色之路成為學校發展的必由之路。

二、加強學習，提高對創建平安校園文化學校的認識 文化校園就是學校再進行全面改革過程中，在夯實學校常規管理基礎上，通過學校群體的共同努力而形成的具有全面性的、穩定的學

校文化模式。學校組織教師深入學習《湛江市特色文化校園評估標準》的文件精神，多方宣傳，使師生全面了解創建文化特色學校的重要性。

三、認真思考，深入認識平安校園文化教育的意義

學校開展平安文化校園教育是實施科教興國和可持續發展的需要，是創建平安校園文化特色學校，構建和諧校園的需要。平安校園文化教育是一種特色教育，目的在于促進學生生理、心理、社會性、靈活性全面均衡的發展。是幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能，提升生命質量的一種教育活動。不僅要通過對學生進行生命的孕育、生命發展知識、生命價值的引導和教育，讓他們對自己有一定的認識，對他人的生命抱珍惜和尊重的態度，更要讓學生在受教育的過程中，培養對社會及他人的愛心，使學生在價值觀、人格觀等方面獲得全面發展。

完善創建工作管理機制，營造創建工作的濃郁氛圍

一、加強領導，建立健全組織，完善生命教育管理機制

1、建立校園文化建設管理小組。組長：黃舟校長，副組長：馮仁參 陳乃宏 莫法 陳秋林副校長 組員：全體行政領導及其全體班主任

2、為使平安校園文化教育工作落到實處，學校制訂了《龍二中創建平安校園文化教育特色方案》《文明班級評比條例》《優秀學生評比方案》等制度。把創建活動與考核及獎懲有機結合，以保證此項工作形成長效機制。

3、制定切實可行的學校創建規劃，落實到目標任務、計劃、學期計劃、各部門計劃及周工作安排中，明確創建步驟和具體內容。如每學期舉行一次平安教育專題講座，各班每周召開平安教育主題班會，創辦宣傳平安教育知識的黑板報、手抄報。做到創建工作有規劃、有計劃、有目標、有成效。

二、強化培訓，更新教育者的教育觀念

1、行政人員率先學習。加深對平安校園文化的理解，讓平安校園文化思想滲透到師生思想和學校各領域中，這是進一步提高創建實效的前提。

2、邀請專家來校進行傳講座的專題培訓。學校邀請了健康專家進行生命與健康講座、交警隊長進行交通安全講座、派出所所長進行自我保護生命安全講座，加深了師生對生命和可持續發展思想的認識和理解。

3、班主任、各學科教師利用各種途徑向學生介紹創建活動內容，使平安教育的意識深入學生心靈。

以特色理念統領全面工作，凸顯平安校園文化特色

一、加強課程管理，切實提高生命教育教學質量

1、設置平安校園文化校本課程。為提高生命教育實效性，學校編寫了平安校園文化校本教材，即《安全教育》與《心理健康教育》，教師針對不同年級學生設計教學內容、評價標準進行教育。

2、課堂教學積極滲透平安教育，提高師生的生命意識

課堂教學是平安教育的有效形式。各學科教師認真備課，著力挖掘教材中的生命教育素材，結合實際生活，與平安校園文化融于課堂教學中。在日常教學中注意把生命問題與教學內容有機結合起來，使學生對生命科學的基本原理有初步的認識和了解，引導學生尊重、敬畏、關愛、提升生命。

二、建立學校、家庭、教育網絡，開展扎實有效的實踐活動

1、家校攜手，爭創特色文化名校

學校重視家庭教育與學校教育的合力，召開“孩子你我共同的希望，成功靠家校攜手來創造”家庭教育報告會，積極向家長宣傳生命教育知識，要求他們注重學生身心健康和生命安全，倡導建立“平安家庭”“健康家庭” “和諧家庭”，開展了骨干教師走進家庭義務送教活動，召開家長委員會代表會、特色學校建設家長征詢活動。在家長的配合下，實現我校“家校攜手，爭創特色文化校園”的倡議。

2、緊扣平安主題，開展豐富的實踐活動

我們以平安校園文化為主線，開展了系列活動，如以“生命與安全”為主題的“珍愛生命，安全自救”消防安全系列演練活動、交通安全報告會、防火防爆安全報告會、緊急疏散逃生演練、防震演練、防溺水教育；以“生命與健康”為主題的愛國衛生教育活動。

三、以特色創建提升校園文化，提升學校辦學品位

1、優化陣地的硬文化進一步充實。學校以平安校園文化為主線已形成了富有特色文化區，展示區。文化長廊彰顯了對生命的熱愛與欣賞、對生命的敬畏與尊重。

2、凝聚精神的軟文化進一步提煉

根據學校實際和學生年齡特征，分別開展營造校園安全氛圍：

1、創造溫馨學習環境。

2、安全伴我在校園，我把安全帶回家。

3、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。

4、以人為本，平安為先，加快建設平安校園。

5、安全在我心中，生命在我手中等主題活動。

我校一直很重視軟文化建設，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操。在班級建設活動中，我們注意讓每個學生參與班級管理與班級活動，發揮每個學生的主動性，培養學生的自主意識和創新精神，讓集體和個體的生命價值都在。

四、以特色創建提升教師專業素養，加強教師隊伍建設 教師發展是學校發展的源動力，教師隊伍建設是學校內涵發展的永恒主題。因此，我們把內涵發展的著力點放在師資隊伍建設上，靜下心，沉下去，扎扎實實搞教學教研。

校本教研點面結合，扎實推進

學校以校本教研為平臺，深入推進新課改，不斷優化教育教學工作內涵，積極提高教育教學質量。

一是“點”的推進：開展“青年教師學洋思教學競賽”活動。為加速青年教師的專業成長。上半年，學校開展了青年教師課堂教學練兵和教學基本功訓練，35歲以下的教師同臺獻藝，各顯其能，各展其妍，一批教壇新秀嶄露頭角。

二是“面”的鋪開：開展“全員同課異構”活動。本著對每位學生負責的宗旨，我校要求教師樹立終身學習的理念，不斷改進教學方法，所以，下半年，我們要求同年級同學科的教師在教研組長的帶領下同上一課，互聽互評、共同反思、取長補短、共同提高。

創建工作成效顯著，全面提升辦學品位

一、學生生命意識顯著增強，綜合素質全面提升

通過近一年的特色學校創建活動，我校學生生存能力、實踐能力、生命質量不斷增強。學生道德平安教育專題的研究建構了自我教育的德育模式，使學生尊重生命、珍惜生命，樹立正確的人生價值觀；使學生學會自我管理、自我反省，自我調整，自我實現，引導學生從小培養完善的人格。

二、教師教育觀念不斷更新，專業素質持續提升

教師教育觀念不斷更新，研究氛圍日趨濃厚。教師在日常工作中增強了學習意識和反思意識，呈現出積極進取和團隊合作的昂揚的生命狀態。他們都有個人的成長計劃，都在沿著合格型、成熟性、骨干型、特色型的成長軌道前進。

近兩年來，教師撰寫特色教學設計、活動案例、教學論文120多篇，2013年10月馮仁參副校長參加雷州市中學校長競賽課榮獲一等獎。陳維杰團委書記在2013年雷州市中學中層領導優質課競賽活動中，榮獲一等獎；謝鴻禧老師參加2013年全市優秀班主任專業能力大賽榮獲中學組二等獎；冼旭藍老師在2013年雷州市中學語文優秀教學設計競賽活動中榮獲二等獎；袁鋒立老師參加雷州市中小學體育

常規教學課比賽，榮獲初中組二等獎；簡錦花老師參加2013年雷州市初中數學教師說課比賽，榮獲二等獎。

三、學校綜合辦學實力不斷增強

通過創建，我校初步形成了具有自身特色的平安校園文化體系和模式，大大豐富了學校教育的內涵，改善了管理方法和課程結構。創建工作帶動了學校整體工作的優化，提升了學校的社會影響力和公信度。學校2008—2012年連續五年被評為湛江市中考先進單位，并于2014年又被評為湛江市中考先進單位，學校的社會美譽度和公信度大大提升。

在創建過程中，我們也深深認識到：從規范辦學行為到特色彰顯活力是學校發展必由之路；創建特色平安文化校園是我校追求的目標和前進的動力，創建工作無止境，平安文化校園依然任重道遠。我們將堅持不懈地實施特色教育，推進學校工作有序發展，使特色學校創建工作走上更高層次，以特色促發展，以特色創品牌，為實現我校優質均衡發展做出應有的貢獻。

龍二中

2014年11月

第五篇：師訓工作總結

我市根據《中共xx省委高校工委、xx省教育廳關于2008年在全省教育系統開展“教師培訓年”活動的意見》以及市教育局《xx市教育局關于2008年在全市開展“教師培訓年”活動的意見》，我校充分利用現有的條件和資源，在上級指導下，制定了詳細的培訓計劃，對全體教師按計劃、有步驟地進行了培訓，取得了階段性的成果，教學能力、管理能力有 了很大的提高。

一、加強領導，健全培訓組織領導機制，完善制度。

（一）學校能夠充分認識開展“教師培訓年”活動的重要性和緊迫性，拓寬思路，加強領導，完善機制，狠抓落實。把“教師培訓年”活動列為2008年的重點工作，實行目標責任制和領導責任制。

學校成立了以xx校長為組長，xx、xx副校長為副組長，中層以上領導和教研組長為成員的教師培訓領導小組，具體安排實施學校教師培訓工作，從時間、后勤等方面提供保證，制定具體的培訓計劃，明確規定每位教師每月集中學習兩次，分散學習或者自主學習達到七次。各階段學習后要寫出學習心得幾經驗體會，在本校教師中交流。

（二）加大投入，健全培訓經費保障機制。調整支出結構，安排一定的經費，保證“教師培訓年”活動的順利開展。要采取多種辦法，鼓勵和支持教師參加培訓和學歷進修。其中參加市級培訓148人次，省級培訓6人次，國家級培訓12人次，高學歷進修7人次。投入培訓經費3.17萬元。

（三）認真組織實施

1、學習方式：

①每周三下午分組學習：以教研組、年級組為單位進行學習、討論，中層以上領導分別參加組內學習，學習記錄交教導處檢查。

②網上學習：教師辦公室都裝上了寬帶，可利用多媒體與網絡技術學習，現已有32名教師利用網絡進行學習。

③自學：規定學習時間定內容或自選學習、學校定期檢查學習筆記（每期學習筆記不少于12000字），檢查結果納入個人考核。

④“走出去、請進來”：安排教師到教學資源發達的地方學習、請專家、教授到我校作報告（每學期不少于2次），開闊教師的視野，學習新知識、接受新理念。

⑤利用暑假舉辦培訓班，進行全員培訓。

2、加強內部交流，提高優秀教師的輻射作用，現已經在全校范圍內開始“集體備課、說課、優質課展示”等教研活動。

3、組織好青年教師的拜師活動。老教師經驗豐富，年輕教師起點高，思想敏銳，接收信息快，他們結成對子互相學習、共同提高。

4、建立班主任例會制度，每月召開一次班主任會議，以《班主任之友》《德育報》《教育法規》等為內容有針對性學習，提高班主任的班級管理藝術，定期召開班主任經驗交流會，吸收有效的好的管理方法，并加以推廣。

5、加強教師現代教育技術在教學中應用的培訓力度，進一步轉變教育觀念，迅速普及現代教育技術知識。目前已有50名教師參加了市級教育技術培訓，且有38名教師已經參加考試并取得了合格證。

二、各項培訓有機結合。

在上級部門組織的各項培訓中，我校都派出教師積極參與，并積極參加各種學術會議，回校后，把先進的作法、經驗向本校教師傳授，使全校教師開闊視野、緊跟形勢。全校教師的政治思想覺悟和業務理論水平都有了很大的提高。

（一）按需施教，統一規劃，分級實施。“教師培訓年”活動是2008年全省全市教育系統安排部署的一項系統工程和重點工作。學校要從大局出發，按照按需施教，以人為本的要求，結合活動實施細則，認真抓好培訓方案目標任務的貫徹落實工作。

（二）全員培訓，形式多樣，分批進行。正確處理學習培訓與工作的關系，正確處理增強教師學習的內動力與完善機制的關系，采取集中培訓與校本研修相結合，短期面授與遠程培訓相結合，專題輔導與討論交流相結合，專家報告與觀摩教學相結合，集中學習與討論相結合，請進來與走出去相結合，爭當學習型教師與校園文化建設相結合等多種形式進行培訓。

（三）勇于創新，因校制宜，學以致用。“教師培訓年”活動旨在提高廣大干部教師依法行政、依法治教、科學管理、教書育人的能力，為創 建學習型教育系統創造條件。引導干部教師與時俱進，更新理念，創新機制，奮發有為，提升素質。要整體推進，重點突破，對不同培訓對象確定不同培訓內容和專題，突出主體，注重實踐，教學相長，提高實效，學以立德，學以增智，學以致用。

三、形式多樣、全面提高

1、突出加強師德教育工作。一是評選師德標兵和師德先進個人；二是舉辦師德教育征文和論壇活動；三是開展師德師風評議活動；四是舉辦師德演講 會；五是在教師培訓中強化師德教育課程。

2、抓好教師繼續教育工作。一是抓好繼續教育遠程培訓工作，在今年內對未參加或學習時數不夠的教師補齊繼續教育應學課程；二高樹標準，加壓驅動，多元投入，加大教師參加高學歷進修的力度；

3、切實做好班主任培訓工作。在07年有10人參加市級班主任培訓的基礎上，08年又有21人參加了市級的班主任培訓。

4、深化校本研修。一是開展以學習新知識、提升新能力、做出新成效為主題的“讀書活動”，創建“書香校園”。二是要創新思路，選準載體，把校本研修提

高到一個新的發展水平。學校組織廣大教師深入學習杜郎口教學經驗，并制定了實施杜郎口教學模式的方案。全體教師積極探索，勇于實踐，學校的公開課、觀摩課，教師們積極參加聽課、評課。

目前，我校的“教師培訓年”活動正在按計劃、有步驟的進行中，雖然教師們的任務繁重，工作壓力大。但是，由于上級的指導思想明確，我校的措施得力，極大的鼓舞了全體教師參加各項培訓的熱情，我們經常抽時間、擠時間參加培訓，已取得了階段性成果。我們會更加珍惜這個大好的學習機會，除按時參加上級安排的各項培訓外，還要認真搞好本校的各項培訓。為認真貫徹落實黨的十七大精神，全面提高我校教職工的管理水平和教學水平而不斷努力.