第一篇：特教學(xué)校發(fā)展提升方案(新)12

邢臺縣2017年特教學(xué)校工作要點(diǎn)

指導(dǎo)思想：

以黨的十八大和十八屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)省市《特殊教育提升計(jì)劃（2017—2020年）》，結(jié)合我校實(shí)際，在“五抓”上做文章，下功夫，求實(shí)效，即①抓細(xì)，抓環(huán)節(jié)，力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都要多問幾個(gè)“為什么”、“怎么做”。②抓小，抓具體，按照“人人都是管理者”的工作思路，每個(gè)人都要具體抓，每件事都要有人抓；③抓實(shí)，抓落實(shí)，一件事安排后要有行動(dòng)，有督促，有反饋；④抓精，抓精致，要做好，做到位，做出成效；⑤抓特，抓特色，樹立研究就是特色的理念。

目標(biāo)任務(wù)：

努力保持50人左右的學(xué)生規(guī)模，入學(xué)率達(dá)到93%以上。加強(qiáng)對隨班就讀“三殘”兒童少年巡回指導(dǎo)，建立巡回指導(dǎo)檔案。辦好《特教科研》、課題研究例會(huì)和微型課題沙龍活動(dòng)，本學(xué)年?duì)幦∽龊每h級課題的結(jié)題工作；抓好班主任和教研組長兩支隊(duì)伍建設(shè)，全面推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)，辦好新教育父母學(xué)校，定期對家長開展培訓(xùn)；8月底完成新校舍搬遷及校園文化環(huán)境布置。初步開展“5A”級學(xué)校初創(chuàng)工作，彰顯學(xué)校特色工作，確保順利通過義務(wù)均衡縣“國檢驗(yàn)收”。

圍繞全年目標(biāo)任務(wù)，重點(diǎn)做好以下幾方面工作：

一、以人為本，全面加強(qiáng)兩只隊(duì)伍建設(shè)

1、切實(shí)發(fā)揮黨支部和職代會(huì)作用。認(rèn)真落實(shí)黨的民主集中制和黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，抓好校務(wù)公開，接受社會(huì)監(jiān)督。涉及到教職工切身利益的重大事項(xiàng)，要提交到職代會(huì)進(jìn)行討論研究，職代會(huì)通過方可執(zhí)行。

2、隊(duì)伍建設(shè)：重心向下，抓好班主任和教研組長兩支隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善教師三年專業(yè)成長規(guī)劃，建立教師專 業(yè)成長檔案，抓好名師——學(xué)科帶頭人——教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

3、加強(qiáng)師德建設(shè)：大力開展“忠誠、文明、誠信、守責(zé)；尊重、包容、團(tuán)結(jié)、合作”的師德行為規(guī)范教育，以“師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)”為發(fā)展理念，倡導(dǎo)“愛的教育”，杜絕體罰和變相體罰，努力成為學(xué)生喜歡、家長滿意的教師。

4、實(shí)行激勵(lì)性的考核評價(jià)，強(qiáng)化工作目標(biāo)管理，加強(qiáng)工作過程的督促與管理。激勵(lì)要伴隨著管理的全過程，學(xué)校的工作安排到哪里，考核獎(jiǎng)勵(lì)就跟到哪里。對考核項(xiàng)目要細(xì)化、量化，突出可操作性。對在考勤、安全、衛(wèi)生、教育教學(xué)方面評價(jià)靠前的教師在評優(yōu)評模方面予以獎(jiǎng)勵(lì)、傾斜。建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度，把教師的職業(yè)道德、教學(xué)行為、教學(xué)效果、專業(yè)發(fā)展水平等情況全部納入教師考核評價(jià)的內(nèi)容，努力營造“公平科學(xué)、爭先創(chuàng)優(yōu)”的制度環(huán)境。

二、從細(xì)節(jié)入手，不斷規(guī)范學(xué)校基礎(chǔ)管理

5、強(qiáng)化學(xué)校管理。①學(xué)校不斷制訂并完善規(guī)章制度。使學(xué)校管理由粗變細(xì)，由細(xì)變精，避免“粗放型”管理帶來的弊端，管理責(zé)任具體化、明確化、人本化。②抓教學(xué)常規(guī)管理。堅(jiān)持抓住教學(xué)常規(guī)管理這一重要環(huán)節(jié)，切實(shí)做到真抓實(shí)管、嚴(yán)抓細(xì)管。從《特教學(xué)校上課行為六不準(zhǔn)》入手，嚴(yán)抓課堂教學(xué)，逐步內(nèi)化為教師教學(xué)行為習(xí)慣。③加強(qiáng)學(xué)生食宿管理和安全教育，制定好學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，定期開展應(yīng)急演練，抓好各項(xiàng)安全管理工作，確保不發(fā)生影響較大的惡性安全責(zé)任事故。

6、夯實(shí)班主任管理：定期召開班主任工作座談會(huì)，了解班級工作動(dòng)態(tài)，主要通過班主任工作日志、班級衛(wèi)生、黑板報(bào)、周會(huì)課等，檢查班級管理現(xiàn)狀；同時(shí)，還通過問卷調(diào)查、與家長座談等途徑，了解班主任班級管理工作情況，并 將每位班主任的檢查結(jié)果記入班主任工作檔案。

7、強(qiáng)化教研組管理：定期召開課題例會(huì)，制定好本學(xué)期教研組活動(dòng)計(jì)劃；各教研組要開展新教育實(shí)驗(yàn)、微型、撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，建立健全教研活動(dòng)檔案，每個(gè)教研組要有作品或業(yè)績展示，按要求完成《特教科研》組稿。

8、學(xué)生管理：健全和完善“星級評價(jià)”機(jī)制，細(xì)化星級獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，規(guī)范星級評價(jià)時(shí)間、內(nèi)容、方式、等次、程序、獎(jiǎng)勵(lì)待遇等。

9、精細(xì)化管理方面：①規(guī)范、細(xì)化各類檔案管理。②學(xué)生作品實(shí)現(xiàn)有序擺放、吊掛，標(biāo)簽規(guī)范、美觀、大方，充分利用廢舊物品制作教玩學(xué)具和學(xué)生作品。③修訂細(xì)化崗位考核細(xì)則，特別要做到內(nèi)容科學(xué)全面，程序規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，④結(jié)合特教實(shí)際，抓好繪本故事閱讀和晨誦、午讀、暮省活動(dòng)，抓好學(xué)生餐前行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。

10、加強(qiáng)校舍、校產(chǎn)管理。進(jìn)一步完善校產(chǎn)、校舍管理制度，做好學(xué)校財(cái)物的購買、登記、供應(yīng)、保管、維修工作，嚴(yán)防學(xué)校固定資產(chǎn)的流失。

11、“5A”級學(xué)校創(chuàng)建。對照5A級學(xué)校測評標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合新校區(qū)建設(shè)實(shí)際，按照教育部《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持把各個(gè)環(huán)節(jié)納入規(guī)范化、精細(xì)化管理的軌道，初步開展“5A”級學(xué)校初創(chuàng)工作，確保順利通過義務(wù)均衡縣“國檢驗(yàn)收”

12、辦好幾個(gè)活動(dòng)：（1）助殘日活動(dòng)（2）春季學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)（3）“我能行”學(xué)生生活技能展示活動(dòng)。（4）家校共建聯(lián)歡會(huì)

13、第二期特殊教育提升計(jì)劃。貫徹落實(shí)邢臺縣《第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017—2020年）》，全面推進(jìn)全納教育，使每一個(gè)殘疾孩子都能接受合適的教育，提升特殊教育水平，以提高殘疾兒童少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力，不斷滿足殘 疾兒童少年接受優(yōu)質(zhì)教育的需求，全面提升特殊教育辦學(xué)質(zhì)量與效益。

三、加強(qiáng)教育教學(xué)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量

14、教科研工作：按照“教研出成果，拓展出作品”的工作思路，打造研究型團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮教研組長的能動(dòng)性、創(chuàng)造性，抓實(shí)抓細(xì)教科研工作，做到“計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、記錄”四落實(shí)，上好暢游律動(dòng)、編織、手工和陶藝、素繪拓展課程。辦好《特教科研》、課題研究例會(huì)和微型課題沙龍活動(dòng)，本學(xué)年?duì)幦∽龊每h級課題的結(jié)題工作，并在公開刊物發(fā)表論文2篇以上。

15、教師專業(yè)化培訓(xùn)。加強(qiáng)教師崗位練兵，開展教師崗位大練兵活動(dòng)，組織實(shí)施“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“漢子書寫比賽”、“演講比賽”等活動(dòng)，充實(shí)教師的教學(xué)功底，提升教師素質(zhì)。搭建平臺，積極組織教師參加各級各類的培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)，拓寬教師的視野，加速教師的成長。

16、大課間活動(dòng)，以教學(xué)班為單位，老師分組分項(xiàng)目參與，豐富學(xué)生課間活動(dòng)；課間操方面：體育教師負(fù)責(zé)，制定適合殘疾孩子們運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的韻律操，做到簡便、易學(xué)、效果好。

17、繪本教學(xué)。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，綜合開展繪本劇、情景體驗(yàn)、分角色表演、讀寫繪等豐富多彩的繪本教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)繪本課堂教學(xué)效果。首先要讓教師走進(jìn)繪本，閱讀一定數(shù)量繪本，挖掘繪本的內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，選擇適合自己學(xué)科的繪本進(jìn)行教學(xué)。其次要開展繪本教學(xué)觀摩活動(dòng)，通過觀摩交流，提高教師的繪本教學(xué)水平，爭取在開展繪本教學(xué)上有創(chuàng)新，出成果。

18、著手啟動(dòng)校本課程建設(shè)。為特殊學(xué)生設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)方案和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生掌握適合自身需要的知識和技能，立足現(xiàn)有暢游律動(dòng)、編織刺繡、手工繪畫、陶藝四個(gè)能力拓 展小組實(shí)際，挖掘本地的課程資源進(jìn)行整合提煉，開發(fā)校本教材，形成學(xué)校的辦學(xué)特色，發(fā)展殘疾學(xué)生的多元智能。

19、加強(qiáng)勞動(dòng)技能教育。開好文明禮儀、生活技能培養(yǎng)、勞動(dòng)技術(shù)等課程，增加必要的職業(yè)技能教育內(nèi)容，強(qiáng)化生活技能和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮能力拓展活動(dòng)小組作用，以“星級評價(jià)”為平臺，開展“我能行”技能成果展示活動(dòng)，每學(xué)年都要舉行“生活技能擂臺賽”、“才藝展示”、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“歌詠比賽”“勞動(dòng)競賽”等主題活動(dòng)，力爭在各級各類賽事中獲獎(jiǎng)。

20、促進(jìn)融合教育。深入進(jìn)行特殊教育科學(xué)研究，努力推進(jìn)全納教育，促進(jìn)普特融合，對隨班就讀學(xué)校教學(xué)進(jìn)行定期巡回指導(dǎo)對隨班就讀學(xué)校教學(xué)進(jìn)行定期巡回指導(dǎo)，制定計(jì)劃，建立并完善“三殘”兒童少年臺帳。

四、大力推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)，全力爭創(chuàng)優(yōu)秀新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校

21、營造書香校園。引導(dǎo)教師開展專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作，教師可以根據(jù)自己的閱讀興趣及其學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)閱讀，并做好讀書筆記，寫好讀書心得。在學(xué)生中間推廣繪本閱讀，適時(shí)組織教師編輯晨誦、午讀、暮省教材，組織教師通過qq群、讀書沙龍交流讀書心得，扎實(shí)開展“營造書香校園”新教育行動(dòng)。

22、抓實(shí)每月一事，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。以“關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，交給孩子一生有用的習(xí)慣”為宗旨，我們根據(jù)智障學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圍繞每月主題，自主設(shè)計(jì)“每月一事”，讓學(xué)生在月主題活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明行為等 5習(xí)慣。通過“一月一事”主題教育的開展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

23、師生共寫隨筆。教師隨筆由教育日志開始寫起，每月、每周，逐步過渡到每天撰寫。年輕教師每學(xué)期3～4篇，45歲以上教師每學(xué)期2篇，每篇不少于1000字。鼓勵(lì)教師撰寫專題性隨筆，教師隨筆擇優(yōu)刊登在《特教科研》上，交流共享。由于殘疾學(xué)生大多不會(huì)書寫，可組織學(xué)生利用視聽課講一講自己一天的所見、所聞、所感。

24、家校合作共建：辦好新教育父母學(xué)校，制定家長培訓(xùn)計(jì)劃，定期對家長開展培訓(xùn)；利用春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、助殘日、六一兒童節(jié)、元旦聯(lián)歡會(huì)等節(jié)日邀請家長到校開展親子互動(dòng)活動(dòng)，讓父母講講自己孩子在家里的故事，老師講講孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，制定適合孩子的教育計(jì)劃，開創(chuàng)家校攜手共育新局面，促進(jìn)學(xué)校健康成長。

25、校園文化建設(shè)。突出“行”這一核心的文化理念，打造系列“行”文化。校訓(xùn)：即知即行；校歌；“我能行”，弘揚(yáng)“我能行”的邢臺縣特教精神，開展“我能行”成果展示，在教育教學(xué)中不斷豐富“行”的內(nèi)涵與“底蘊(yùn)”。

26、校園環(huán)境布置方面。結(jié)合新校址搬遷，突出一個(gè)主色調(diào)，根據(jù)新校址地貌特征，按照“小巧、精致、文雅”規(guī)劃院落、樹木、廊道。打造“平等、和諧、快樂”的人文教育環(huán)境，形成具有特殊教育特色的校園文化，五、突出育人環(huán)境，做好新校區(qū)環(huán)境布置與搬遷工作

27、新校舍搬遷。制定新校舍搬遷方案，做好學(xué)校整體搬遷工作，確保秋季按時(shí)開學(xué)。

第二篇：12特教活動(dòng)總結(jié)

12特教活動(dòng)總結(jié)時(shí)間:2012年11月13日。地點(diǎn)：2407

活動(dòng)主題：手語詞匯比賽。

活動(dòng)目的：開學(xué)幾個(gè)月來，大家都在積極的學(xué)習(xí)手語，為了激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情，提升自我能力，提供更多的交流機(jī)會(huì)，希望大家在娛樂的同時(shí)也提高學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。

前期準(zhǔn)備：借教室、買禮品、進(jìn)行分組、找聾人當(dāng)評委、借相機(jī)照相記念等。

活動(dòng)流程：先由各小組組長進(jìn)行抽簽，分10個(gè)小組，抽到簽一樣的兩個(gè)小組進(jìn)行比賽。各

個(gè)小組同樣 用抽簽的方法決定兩名同學(xué)進(jìn)行比賽。每一次抽20個(gè)詞匯，比正確率，由聾人評分總分定位小組輸贏，輸?shù)男〗M會(huì)進(jìn)行游戲懲罰；個(gè)人成績優(yōu)秀者會(huì)贏得獎(jiǎng)品。

第三篇：特教學(xué)校禁毒活動(dòng)方案

泗縣特殊教育學(xué)校

關(guān)于開展禁毒宣傳教育的活動(dòng)方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)縣教體局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全縣中小學(xué)生禁毒宣傳教育工作的通知》的精神（教內(nèi)電[2013]82號），同時(shí)為深入推進(jìn)“毒品預(yù)防教育活動(dòng)”，結(jié)合學(xué)校的具體情況，決定在9月份開展禁毒宣傳教育系列活動(dòng)，并通過活動(dòng)使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活情趣，提高毒品的預(yù)防意識，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，掌握自我保護(hù)的方法，確保“校園無毒品，學(xué)生不涉毒”。

一、活動(dòng)主題：禁毒宣傳教育

二、活動(dòng)時(shí)間：9月5日——9月30日

三、活動(dòng)內(nèi)容：“十個(gè)一”

（一）、邀請學(xué)校法制副校長到校做禁毒知識宣傳。

9月8日-29日將組織全校師生聆聽學(xué)校法制副校長所做禁毒知識宣講，學(xué)習(xí)防范毒品的技能。（綜治辦提供一部禁毒科學(xué)教育宣傳視頻）

（二）向每個(gè)學(xué)生家長發(fā)放一份禁毒宣傳告知書

9月9日學(xué)校將印發(fā)禁毒宣傳告知書給學(xué)生帶回家，要求與家長一起閱讀學(xué)習(xí)，把禁毒知識灌輸給每一位學(xué)生和每一位家長，使每一個(gè)家庭都能提高認(rèn)識，遠(yuǎn)離毒品。

（三）舉行一次升旗儀式

分別在9月20日的升旗儀式上進(jìn)行以“依法禁毒、構(gòu)建和諧”為主題的國旗下講話，全校師生明確本次禁毒主題月學(xué)校要開展的相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生拒毒防毒的意識。

（四）出一期禁毒黑板報(bào)

利用校團(tuán)委的宣傳板報(bào)作為宣傳媒介，廣泛進(jìn)行毒品預(yù)防宣傳，大力營造禁毒宣傳氛圍。

（五）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作手抄報(bào)

我校殘疾學(xué)生曾沒有制作過手抄報(bào)，我們就利用此次機(jī)會(huì)引導(dǎo)教育殘疾孩子們制作禁毒為內(nèi)容的手抄報(bào)。

（六）舉辦一次禁毒教育報(bào)告會(huì)

9月23日由學(xué)校綜治辦主持組織全校學(xué)生在電視播放室舉行禁毒教育報(bào)告會(huì)。綜治辦禁毒教育要留有講課教案。

（七）各個(gè)班級利用班會(huì)課，積極做好禁毒宣傳教育工作。教育內(nèi)容要求記錄在《班級安全教育記錄本》中備查。

四、具體措施

1、加強(qiáng)對禁毒宣傳教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確各個(gè)部門及班主任、科任老師的職責(zé)，落實(shí)工作任務(wù)，確保禁毒宣傳教育無死角。

2、學(xué)校要在原有禁毒宣傳教育規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，適時(shí)補(bǔ)充制定未完善的規(guī)章制度。

3、根據(jù)聾生的認(rèn)知特點(diǎn)，有創(chuàng)見性、針對性地開展禁毒宣傳教育。比如手語宣傳、圖片宣傳等聾啞學(xué)生可以認(rèn)知了解的方式方法。

4、注意收集各種資料，做好總結(jié)、上報(bào)工作。

泗縣特殊教育學(xué)校 2013年9月4日

第四篇：l特教發(fā)展

感冒了打個(gè)點(diǎn)滴或吃些藥就好了，可“自閉癥”呢?是一粒藥丸和一針?biāo)巹┠芙鉀Q的嗎，而是需要通過全方位的康復(fù)才能使各方面的功能有所改善，不光如此，還有其他的類似的疾病都是需要通過康復(fù)也就是“特殊教育”來解決。

特殊教育專業(yè)建設(shè)是我國特殊教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，作為教育的一個(gè)重要組成部分，特殊教育且漸受到各界的重視，高等特殊教育事業(yè)成為師范院校承擔(dān)著為特殊教育事業(yè)、殘疾人事業(yè)服務(wù)的重任。了解特教專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，解決特教專業(yè)建設(shè)中的各種問題，對于促進(jìn)我國特殊教育事業(yè)有著重要的意義。通過對目前開設(shè)特殊教育專業(yè)高校：北京聯(lián)合大學(xué)、天津體育學(xué)院、華東師范大學(xué)、上海外國語大學(xué)、西南師范大學(xué)、重慶師范大學(xué)、重慶文理學(xué)院、山東體育學(xué)院、山西師范大學(xué)、太原師范學(xué)院、馬鞍山師范高等專科學(xué)校、常州工學(xué)院、湖北師范學(xué)院、華南師范大學(xué)、湛江師范學(xué)院、廣西師范大學(xué)、樂山師范學(xué)院、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、長春大學(xué)、鐵嶺師范高等專科學(xué)校、遼寧師范大學(xué)、遼寧特師、閩江學(xué)院、香港大學(xué)等各大院校的調(diào)查分析，目前我國的高等特殊教育師范院校主要有兩種類型,第一種是師范大學(xué)中設(shè)有特殊教育師資培養(yǎng)的二級學(xué)院及系科(如西南師范大學(xué)學(xué)前教育和特殊教育學(xué)院等);第二種是中等特殊師范學(xué)校獨(dú)立升格的高等特殊教育師范院校(如南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院等)。就第一類院校而言,特殊教育專業(yè)作為普通師范院校中的一個(gè)組成部分,它的辦學(xué)定位受到辦學(xué)主體的直接影響,其辦學(xué)規(guī)模具有一定局限性。且在師資隊(duì)伍建設(shè)、生源、課程設(shè)置、培養(yǎng)與就業(yè)趨勢方面存在共性問題，本文就這些問題進(jìn)行了分析并提出建議。

目前我國高校特殊教育事業(yè)存在的問題：

一、師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）師資缺乏

目前國內(nèi)開設(shè)有特殊教育專業(yè)的高校近30多所，然而這些學(xué)校普遍存在每位教師“身兼多職”的現(xiàn)象，例如一位心理學(xué)教師，她不僅教心理學(xué)內(nèi)容，還要擔(dān)任社會(huì)工作類教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，以至于沒有充分的時(shí)間來更好的從事心理學(xué)方面的實(shí)踐研究。有的學(xué)校，因?yàn)榻處熅o缺而取消了有關(guān)特殊教育方面的重要課程，就目前而言，作為特殊教育專業(yè)的學(xué)生來說僅僅是少學(xué)了一門課程，然而對于要

成為未來的一線的康復(fù)教師來說，缺失的是對特殊兒童的實(shí)質(zhì)性的教育。直接影響對特殊兒童康復(fù)的質(zhì)量。

（2）教師資質(zhì)結(jié)構(gòu)不均衡

通過調(diào)查：目前從事高校特殊教育教師學(xué)歷層次不高，大都以本科、研究生為主，碩士、博士生相對較少。且許多教師并非專修特殊教育專業(yè)，而是應(yīng)工作的要求，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，對特殊教育專業(yè)真正的理念教育沒有得到真正的傳授，而是停留在照本宣科的層面。加之教師年齡結(jié)構(gòu)過度不自然，年齡分布不合理出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，老教師教育觀念滯后，年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量難以同步上升。

（3）教師職業(yè)倦怠

職業(yè)倦怠是目前高校教師存在的典型問題，隨著歲月的蹉跎，很多教師抱著 隨遇而安的心態(tài)，安逸于“朝九晚五”的生活，對于工作缺乏足夠的熱情與活力，抱著以冷漠的態(tài)度，教學(xué)品質(zhì)下降，創(chuàng)造性枯竭。像蔡元培先生那樣真正研究學(xué) 術(shù)而用心教學(xué)的教師已是屈指可數(shù)了。

二．高校特殊教育專業(yè)的生源匱乏

就歷年各高校報(bào)考特殊教育的學(xué)生來看，從事特殊教育專業(yè)生源主要存在兩個(gè)問題:

1.報(bào)考的特殊教育專業(yè)的學(xué)生少，生源匱乏。造成這種現(xiàn)象的原因主要有三個(gè)方面：①很多學(xué)生對特殊教育專業(yè)不了解，甚至從未聽說過此專業(yè)；②有很多對此專業(yè)有基本了解的學(xué)生，由于自身的原因，不愿意接觸這些特殊孩子而未報(bào)考；③許多學(xué)生有意愿從事特殊教育行業(yè)，卻由于父母的排斥，未能報(bào)考此類院校。

2.報(bào)考各高校特殊教育專業(yè)的學(xué)生中存在“男少女多”的現(xiàn)象，由于從事特殊教育工作不僅僅過硬的康復(fù)技術(shù)和理論知識，更需要更好的身體素質(zhì)，在面對大齡特殊兒童和有攻擊行為的特殊兒童，較男教師相比，女教師的體力單薄，難以與之長期訓(xùn)練。在院校里有的特殊教育專業(yè)中沒有男生，男女比例達(dá)到1：10。

三．高校特殊教育專業(yè)的課程設(shè)置與教材不合理

⑴高校特殊教育的課程設(shè)置情況

主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)。

主要課程：特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復(fù)、特殊教育技術(shù)。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：殘疾兒童生理、病理實(shí)驗(yàn)、殘疾兒童心理實(shí)驗(yàn)，特殊教育技術(shù)和設(shè)備實(shí)驗(yàn)。

通過上述高校特殊教育專業(yè)的課程設(shè)置情況可以看出：課程選擇主要以普通教育和特殊教育兒童心理學(xué)科為主，然而，針對特殊兒童實(shí)例的調(diào)查評估類的課程設(shè)置不完善，例如：聾兒教育的言語治療課程以及自閉癥教育的評估課程。過多的接觸的都是理論內(nèi)容，而沒有真正掌握一門實(shí)質(zhì)性的康復(fù)技術(shù)。⑵ 教材情況

高等特殊教育專業(yè)的教材目前還是采用以前的教材，教材內(nèi)容的設(shè)置不符合現(xiàn)在特殊兒童的身心發(fā)展的特點(diǎn)，教材的選擇都缺乏針對性。且教師的教學(xué)課件缺少創(chuàng)新性、靈活性，課件的內(nèi)容與形式基本不變。

四．高校特殊教育專業(yè)的培養(yǎng)缺乏實(shí)踐性

高校特殊教育專業(yè)主要是以培養(yǎng)：

1．掌握特殊教育學(xué)科的基本理論和基本知識；

2．掌握觀察各類特殊兒童的基本方法；

3．熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規(guī)；

4．了解特殊教育的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；

5．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

學(xué)生主要以理論知識為主，遠(yuǎn)離了孩子從而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。或許有的學(xué)生會(huì)利用寒暑假的時(shí)間去特殊教育學(xué)校和機(jī)構(gòu)做義工，但這樣的學(xué)生實(shí)屬少數(shù)。真正接觸孩子也就是在實(shí)習(xí)的時(shí)候，但我們的實(shí)習(xí)不同于醫(yī)院院校實(shí)習(xí)一年，我們只是實(shí)習(xí)兩個(gè)月的時(shí)間。試想一下兩個(gè)月剛和孩子建立了感情對孩子有了基本的了解，我們就又要回到學(xué)校進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，我們成為了一個(gè)過客。讓我們再接觸孩子的時(shí)候我們還是顯得束手無策。很多畢業(yè)生在走入社會(huì)，從事特殊教育工作時(shí)，大學(xué)里所學(xué)的理論知識無用武之地，到了康復(fù)機(jī)構(gòu)，一些操作性的康復(fù)技術(shù)（如針對自閉癥康復(fù)教育的ABA，針對腦癱康復(fù)的物理治療等）都要從零開始學(xué)起。

五．特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)趨勢

就歷年高校特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢來看主要呈現(xiàn)三種形勢：

1.考取公辦的特殊教育學(xué)校，從事特殊教育專業(yè)。我們都知道目前得到一個(gè)普通的特教崗位需花20-30萬的“進(jìn)門費(fèi)”，作為對自己未來前途的投資，這樣的花費(fèi)或許是有必要的，但是對康復(fù)教育的發(fā)展卻起到了微薄的力量。再者說，對于一個(gè)剛剛畢業(yè)的學(xué)生來說，20萬是一個(gè)不小的數(shù)目，就目前一個(gè)普通特教老師的平均收入來說，年薪在2萬元左右，要苦苦奮斗十年，才能掙回這20萬，這是何等的艱辛?再說了，如果給你20萬作為你的就業(yè)投資，讓你去選擇自己的就業(yè)方向，你是選擇苦苦奮斗十年來還清這投資，還是選擇利用這十年去賺取更多的20萬？或許有的畢業(yè)生說我要通過自己的實(shí)力爭取編制的錄入，可誰能真正體會(huì)到競爭崗位的背后是多么的激烈，報(bào)考人數(shù)較多，所設(shè)職位較少，每個(gè)報(bào)考的學(xué)生被錄用的概率要少于10%。即使通過了筆試內(nèi)容，到了面試階段，再加上一些有權(quán)勢背景的競爭對手的排擠，就是你再有出眾的才華也未必能贏取考官的好評，而最終與崗位失之交臂。

2.選擇私營康復(fù)機(jī)構(gòu)。有許多剛畢業(yè)的學(xué)生懷揣著熱情進(jìn)入康復(fù)機(jī)構(gòu)，在時(shí)間與機(jī)構(gòu)環(huán)境的影響，以及迫于生活壓力和收入低的原因，好多轉(zhuǎn)行的特殊教育老師收入比現(xiàn)在高，再加上特教老師和幼教老師的待遇水平一致，許多特殊教育的老師成為了機(jī)構(gòu)的過客，不到一年就迫不得已從事其他行業(yè)。

3.直接選擇其他行業(yè)。

根據(jù)上述分析就目前發(fā)展高校特殊教育專業(yè)的對策：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

建立教師持續(xù)學(xué)習(xí)的有效工作策略，營造支持教師創(chuàng)造性改變和持續(xù)進(jìn)步的氛圍，激勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，激發(fā)教師全員參與學(xué)習(xí)的積極性，要求全校教師結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)，制定出適合自己的合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求教師積極參加各級、各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自學(xué)，努力提高自身素質(zhì)。采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與觀看錄像相結(jié)合，學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合的方式互動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師參與互動(dòng)式教研活動(dòng)，使教師在活動(dòng)中互相啟發(fā)、互相激勵(lì)，人人受益，真

正發(fā)揮教研組作用。鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)新，并制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，對于先進(jìn)集體和創(chuàng)新教師要做到適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)予以支持。

二、全方位的普及特殊教育知識。

加大宣傳力度，做到人人了解特殊教育，進(jìn)而使更多的人接受特殊人群，支持特殊教育工作，提高高校特殊教育專業(yè)的招生率。

三、加強(qiáng)課程改革。

以實(shí)例為基礎(chǔ)，并對教材做到適時(shí)的更新，并激勵(lì)資深教師結(jié)合特殊兒童的身心發(fā)展的特點(diǎn)自編教材。真正讓學(xué)生感受到學(xué)有所長學(xué)有所用。

四、大學(xué)與機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)

高校與特殊教育機(jī)構(gòu)采取聯(lián)合辦學(xué)的方式，高校為特殊教育機(jī)構(gòu)的教師提供定期的理論培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流，特殊教育機(jī)構(gòu)為高校的學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)踐基地。這樣不僅解決了畢業(yè)生實(shí)習(xí)的地方，而且還為學(xué)生提供了實(shí)踐的土壤，學(xué)生不僅可以根據(jù)自己的意愿定期去機(jī)構(gòu)做義工來親近孩子、了解孩子，還使得自己所學(xué)的理論內(nèi)容得到充分的實(shí)踐驗(yàn)證，畢業(yè)后不需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)培訓(xùn)，而是可以直接從特殊教育康復(fù)事業(yè)。在此，高校為特殊教育機(jī)構(gòu)提供了適應(yīng)性人才，不僅節(jié)約了學(xué)習(xí)的時(shí)間還緩解了機(jī)構(gòu)康復(fù)教師緊缺的壓力。

五、國家投資教學(xué)用地

國家投資開設(shè)特殊教育學(xué)校，提供較為雄厚的師資力量和相應(yīng)的教育、教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)專業(yè)性的康復(fù)教師。對于教育方面可以委任具有豐富經(jīng)驗(yàn)的康復(fù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人或是資深的擁有特殊教育專業(yè)具有管理才能的教師來擔(dān)任學(xué)校負(fù)責(zé)人。對于財(cái)政方面國家可以委派人員定期對財(cái)務(wù)進(jìn)行監(jiān)督和管理。真正做到以培養(yǎng)特殊教育師資為主的高等特殊教育師范院校,為我國特殊教育師資培養(yǎng)提供有生力量。

第五篇：特教學(xué)校八年級融合活動(dòng)方案

特教學(xué)校八年級融合活動(dòng)方案

活動(dòng)主題：手拉手，心連心

活動(dòng)背景：孩子的童年應(yīng)該是天真、無邪、快樂的，但對于這些先天缺陷的兒童來說這樣的快樂是少有的。他們應(yīng)該擁有和普通人一樣的快樂。身處特教學(xué)校的孩子們社交范圍有限，與社會(huì)愛心人士的融合活動(dòng)能夠拓展特殊兒童的知識面，豐富他們的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)他們的自信心。活動(dòng)目的：

1.為學(xué)習(xí)和生活在學(xué)校的殘疾兒童們帶去心靈上的慰藉，讓他們感受社會(huì)的溫暖和愛心。

2.豐富特殊兒童的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)他們的自信心。3.增強(qiáng)特殊兒童的語言溝通能力和社會(huì)交往能力。

4.希望通過本次活動(dòng)，為社會(huì)做出示范，呼吁社會(huì)各界關(guān)注智障兒童，伸出援手提供幫助，多去看望他們，不要讓孩子們的世界空洞。活動(dòng)對象：八年級學(xué)生 活動(dòng)地點(diǎn)：八年級教室 活動(dòng)時(shí)間：2014年3月

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙張、彩色筆、童話朗讀錄音、律動(dòng)音樂 活動(dòng)流程：

一、參與活動(dòng)人員結(jié)合、點(diǎn)名。

二、抵達(dá)活動(dòng)場地。

三、主持人致辭。

四、活動(dòng)前準(zhǔn)備（自我介紹）設(shè)計(jì)意圖：特殊兒童與愛心人士互做自我介紹，增進(jìn)彼此了解，豐富特殊兒童語言溝通能力。

五、精彩互動(dòng)

活動(dòng)一

神奇畫筆繪我心（繪畫主題：春節(jié)）

1.主持人介紹繪畫主題，提示繪畫要點(diǎn)，特殊兒童依據(jù)繪畫主題描繪心中所想，愛心人士給予指導(dǎo)。2.繪畫作品點(diǎn)評賞析

活動(dòng)二

童話劇表演《小松鼠與大松樹》（1）欣賞童話朗讀（2）分配角色（3）特殊兒童分角色

(4)愛心人士與特殊兒童合作表演童話劇《小松鼠與大松樹》

活動(dòng)三

音樂律動(dòng)《彩虹的約定》(1)特殊兒童律動(dòng)表演

(2)愛心人士與特殊兒童歡樂律動(dòng)

六、合影留念

七、小結(jié) 注意事項(xiàng)：

1、準(zhǔn)備的節(jié)目，游戲等，應(yīng)適合智障兒童接受，并確保無危險(xiǎn)性。

2、在與智障兒童進(jìn)行接觸交流時(shí)，要有足夠的耐心與細(xì)心，并保障自己的安全。

3、活動(dòng)期間所有成員聽從統(tǒng)一安排。