第一篇：小學(xué)教研室工作總結(jié)：發(fā)揮教研職能,提高教學(xué)效益

小學(xué)教研室工作總結(jié)：發(fā)揮教研職能，提高教學(xué)效益

兩年來，我校教學(xué)教研工作在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)下，以深入推進基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以改進教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式為突破口，緊緊圍繞區(qū)教研室提出的“興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想，積極落實了教研工作的精細化和過程化管理，進一步突出了教研工作的針對性和實效性，從提高教師專業(yè)素質(zhì)、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面取得的一些成績。現(xiàn)從五個方面向領(lǐng)導(dǎo)作以匯報：

一、強化組織建設(shè)，奠定教研實效的基礎(chǔ)

1、加強了教研員的隊伍建設(shè)

我們教研室現(xiàn)有5名專職教研員，全部是區(qū)級教學(xué)能手，有兩名是市級教學(xué)能手，其中有4人是區(qū)級兼職教研員，有兩人是市兼職教研員。為培養(yǎng)后備力量，真正把業(yè)務(wù)能力等方面突出的教師充實到教研隊伍來，我們還設(shè)立了3名兼職教研員，其中1人是省級教學(xué)能手、沂蒙名師、市兼職教研員，1人是市級教學(xué)能手、歷下名師、區(qū)兼職教研員。為加強對他們的管理，我們給每位教研員制定了工作目標與責任，包括理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)指導(dǎo)、輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課等，這樣讓他們工作有目標、行動有方向，真正發(fā)揮教研員專業(yè)引領(lǐng)作用，也為提高自身素質(zhì)提供了有力的保障。

2、建立健全了教研組織網(wǎng)絡(luò)。教研室根據(jù)各學(xué)科的特點，制定了學(xué)科教研員為主要負責人的教研組織中心網(wǎng)絡(luò)圖，并制定了相關(guān)學(xué)科的教研計劃。同時以各小學(xué)以教研組為單位，建立了各小學(xué)的校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，并制定了教研組發(fā)展任務(wù)、措施與活動內(nèi)容。這樣，中心教研組→各小學(xué)教研組→教師三級教研網(wǎng)絡(luò)組織健全了，形成了一級負責一級、級級有目標、人人有任務(wù)的教研氛圍，整個管理過程層次分明，責任明確。

3、發(fā)揮了教研組的教研“主陣地”的作用

教研組是教學(xué)教研的主陣地。強化教研組的主體地位是促進教研工作開展、落實教研實效性的有效途徑。年初教研計劃中我們就已經(jīng)提出抓好教研組的舉措，同時我們結(jié)合區(qū)教研室關(guān)于教研組督導(dǎo)評估與檢查的細則，對教研組進行了指導(dǎo)、1

檢查與評估，進一步強化了教研組的職能作用。

二、條件保障有力，促進教研工作的正常開展

工欲善其事，必先利其器。為更好地發(fā)揮教研室的教學(xué)研究與指導(dǎo)功能，學(xué)校近幾年來不斷改善了教研室的辦公條件。99年學(xué)校為教研室提供了一臺微機； 2001年，為教研室購置了掃描儀、刻錄機、視頻采集卡、打印機、復(fù)印機，配備了直拔電話，率先為每位教研員配備了微機；2002年與互聯(lián)網(wǎng)相連接；2006年為教研室配備了筆記本電腦。硬件建設(shè)的到位，為發(fā)揮教學(xué)教研的指導(dǎo)功能奠定了基礎(chǔ)。

同時，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，優(yōu)先保障外出學(xué)習(xí)經(jīng)費。近兩年來，先后派出40余人次參加市級以上教研活動，了解相關(guān)學(xué)科的教改動向，學(xué)校也要求外出學(xué)習(xí)人員回來后通過講座或輔導(dǎo)課等形式，將學(xué)習(xí)體會或經(jīng)驗及時傳達至每一位教師，以達到資源共享的目的，這一舉措為課程改革與研究的深入實施注入了活力。

三、制度確立先行，促使教研工作有章可循

“無規(guī)矩不成方圓”。為適應(yīng)課程改革的需要，我們根據(jù)各種教育法規(guī)或教育文件的規(guī)定，制定了學(xué)校的一系列規(guī)章制度，學(xué)校的各種教研活動在其框架下，克服了教學(xué)教研工作的隨意性，形成了自主發(fā)展、自我約束的運行機制。一方面我們認真學(xué)習(xí)落實《濟南市教學(xué)常規(guī)》，明確教學(xué)常規(guī)中關(guān)于教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)布批等要求。另一方面我們結(jié)合實際制定了一系列的教研工作制度，如《教學(xué)管理細則》、《聽評課制度》、《備課制度》、《骨干教師管理制度》、《教學(xué)工作獎懲制度》等。布置加落實才等于成功，我們實施教學(xué)業(yè)務(wù)督查制度，每學(xué)期都進行一至二次教學(xué)業(yè)務(wù)專項視導(dǎo)，落實各小學(xué)對教學(xué)業(yè)務(wù)的執(zhí)行情況，并進行檢通報，及時召開教導(dǎo)主任會議通報出現(xiàn)的優(yōu)點與存在的不足。健全、嚴格而又科學(xué)的管理制度，確保了教學(xué)教研工作的有有章可循。

四、實施精細管理，突出教研工作的實效性

細節(jié)決定成敗。我們在進行教學(xué)管理時，實施精細化管理，加強了教學(xué)過程性的監(jiān)控，突出了教研工作的實效性。

1、開展課改培訓(xùn)――讓老師明白做什么

課改培訓(xùn)，我們以學(xué)期初培訓(xùn)與過程性培訓(xùn)相結(jié)合。兩年來，我們共組織了4次學(xué)期初培訓(xùn)活動。培訓(xùn)中，我們以課堂教學(xué)為先導(dǎo)，收看名師名家的課堂教學(xué)實錄，教研員結(jié)合教材實際對教材的編排體系、教學(xué)重點與難點的把握、教材分析等方面進行講解與分析，讓教師們明確了教學(xué)的思路，從整體上把握了教材的要點。過程性培訓(xùn)，以各學(xué)科教學(xué)策略或?qū)W習(xí)講座為主，這一培訓(xùn)始終滲透整個教學(xué)過程。同時，每學(xué)年初，學(xué)校都會組織新分配教師的培訓(xùn)會，培訓(xùn)內(nèi)容從師德建設(shè)、后勤服務(wù)、教學(xué)常規(guī)等方面入手，目的讓他們盡快適應(yīng)教學(xué)工作。一系列的培訓(xùn)工作，大大拓寬了教師們視野，更新了教育理念，增強了教師的專業(yè)素質(zhì)。

2、落實教學(xué)常規(guī)――讓老師們知道怎么做

我們始終認真落實濟南市《教學(xué)常規(guī)》中的各種規(guī)定，從備課、上課、作業(yè)設(shè)置與批改、輔導(dǎo)等方面嚴格要求，各小學(xué)都制定了相關(guān)的常規(guī)檢查制度，并能逐一落實，評估結(jié)果直接納入教師教學(xué)綜合量化積分中，并做為下一學(xué)年教師聘任的重要依據(jù)之一，從根本上杜絕了執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力的現(xiàn)象。同時，教研室堅持學(xué)期初和學(xué)期末業(yè)務(wù)檢查制度，調(diào)控掌握教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況，并努力做到了指導(dǎo)與檢評相結(jié)合，結(jié)果列入對各小學(xué)的年終綜合評估中，從環(huán)節(jié)上加大了各小學(xué)對教學(xué)常規(guī)的監(jiān)控力度，實現(xiàn)了教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化與精細化，為提高教學(xué)效益奠定了基礎(chǔ)。由于監(jiān)控到位，教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況良好，在區(qū)教研室組織的教學(xué)業(yè)務(wù)專項視導(dǎo)檢查中，我們學(xué)校綜合成績均名列全區(qū)之首。

3、加強了集體備課――讓老師知道教什么

我們?yōu)榇_保教研工作落到實處，營造出求真、務(wù)實的教研氛圍，我們每周六上午確定為教研活動日，形式多種多樣，或聽名師名家課，或進行研討，主持人由學(xué)科教研員擔任。為充分發(fā)揮教研組的作用，我們規(guī)定每周四下午辦公時間為組內(nèi)集體備課日，對本周教學(xué)中出現(xiàn)的問題大家相互探討、交流，如解決不了，可以提交到周六教研活動中，由大家共同解決，這樣集思廣益，取長補短，提高了教師教研水平。

4、跟蹤輔導(dǎo)――讓老師們知道差距在哪兒

我們教研室人員在完成自身教研工作的前提下，深入各小學(xué)，了解老師們在教學(xué)過程中遇到的問題與疑惑，并結(jié)合實際問題，向老師們推薦教學(xué)新理念，引導(dǎo)老師們深入學(xué)習(xí)，不斷的將課改理念與教學(xué)實際相對應(yīng)起來。同時，教研員分片對老師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對個別年齡大的老教師和剛參加工作的青年教師進行單獨指導(dǎo)，對他們進行跟蹤聽課、評課。每學(xué)年初，我們教研室人員會對上一年剛參加工作的教師的課堂教學(xué)進行聽評，掌握一年來他們對課堂教學(xué)的理解情況，又對剛畢業(yè)教師的教學(xué)情況進行跟蹤指導(dǎo)，直到他們基本上熟悉課堂教學(xué)的路子。同時，各小學(xué)對這些教師的教學(xué)教學(xué)水平，制定了“一幫一，結(jié)對子”活動，讓他們和骨干教師或有經(jīng)驗的教師結(jié)對子，提高了課堂教學(xué)水平。由于我們重視了對青年教師的培養(yǎng)，有一部分青年教師脫穎而出，成為教學(xué)骨干。

5、育名師，樹典型――讓老師們知道學(xué)什么

幾年來，學(xué)校一起把培養(yǎng)骨干教師、提升教師整體素質(zhì)作為重要的教研任務(wù)。目前為止，我們學(xué)校共有40余人次獲區(qū)級以上骨干教師稱號，今年又有兩人被評為濟南市教學(xué)能手，3人被評為市教學(xué)新秀，20余人被評為區(qū)教學(xué)能手或教學(xué)新秀。我們充分利用這些身邊的教學(xué)資源，進一步發(fā)揮了骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動了全處師資水平的均衡發(fā)展。一方面“走出去”，學(xué)校創(chuàng)設(shè)機會讓骨干教師外出學(xué)習(xí)，拓展視野。另一方面“請進來”，讓骨干教師將外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗向大家匯報。同時，發(fā)揮骨干教師上課的優(yōu)勢，給全處教師們上示范課。上學(xué)期的4月份和本學(xué)期的10月份，我們組織了40余人次的骨干教師執(zhí)教的示范課活動。活動方式是到各小學(xué)進行講課、說課，并進行評課，面對面的與教師們進行交流，從上課的過程、設(shè)計思想與意圖等方面談起，進行互動交流。活動的開展，促使每一位教師將新理念與具體的教育教學(xué)行為建立起對應(yīng)關(guān)系，掌握了許多的新的教學(xué)方法，深切感覺到課堂教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的重要性，有力推進了我們?nèi)幚蠋熃虒W(xué)水平的提高。

6、“課堂教學(xué)月”活動――讓老師們知道怎么上課

我們根據(jù)區(qū)教研室提出的關(guān)于開展課堂活動月的實施意見，制定了詳細的計劃與方案，各小學(xué)也結(jié)合自己的實際制定了方案與措施，安排了多種活動以提高 4

教師們課堂教學(xué)水平。為督促該項活動的正常實施，檢驗各小學(xué)的的計劃執(zhí)行情況，4月份教研室組織了全處教師課堂教學(xué)達標活動，并召開了教導(dǎo)主任會議，會議的專題是現(xiàn)在的課堂教學(xué)水平分析與需要采取的措施。本學(xué)期，我們組織兩次聽課活動，掌握了第一手的老師們課堂教學(xué)水平的資料。活動中，我們聽評結(jié)合，與教師們從教學(xué)思想的滲透、教材的把握等方面進行面對面的交流，活動的開展，受到了老師們的歡迎。

7、分片聯(lián)研――－讓老師們知道問什么

一年來，我們七處小學(xué)分了東西兩片進行教研活動。本部、五小、六小為一片，一小、二小、三小、四小為一片。學(xué)期初，教研室召集各小學(xué)教導(dǎo)主任，一起商議活動的形式、內(nèi)容，進而制定出詳細的計劃與措施。活動的內(nèi)容主要是以課堂教學(xué)為載體，延伸到問題探討、疑惑解答、反思交流等方面。上一學(xué)期，每一片各安排了四次活動，本學(xué)期，各安排了一次。活動中，學(xué)科教研員也深入其中，聆聽大家的心聲，并積極創(chuàng)設(shè)氛圍，讓大家敢說、敢談、敢建議。分片聯(lián)研活動的開展，解決了課改實踐中的許多問題，提高了各小學(xué)教導(dǎo)主任的組織能力與教研水平。

五、多措并舉，促進學(xué)生的全面發(fā)展

1、強化了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，樹立新的教學(xué)質(zhì)量意識。我們認真按照區(qū)教研室提出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有關(guān)要求，讓每一位教師都要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生形成良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，我們在深入學(xué)校聽課時，密切關(guān)注了學(xué)生上課過程的行為習(xí)慣，尤其是對教師的課堂教學(xué)行為，哪些是有利于學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的，哪些是禁錮學(xué)生，在評課中都給予指出，以引起每一位任課教師的重視。

2、開展蓓蕾讀書活動，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。我們在市、區(qū)教研室有關(guān)文件的指導(dǎo)下，制定了相關(guān)的制度與要求，每周開設(shè)閱讀課，大力倡導(dǎo)讀書的風氣。學(xué)校結(jié)合實際情況，利用板報、長廊進行宣傳，并大量購進圖書充實圖書室，建立班級圖書角，定期開放圖書室，讓學(xué)生有書可讀，學(xué)生們都做了大量的讀書筆記，提高了學(xué)生的寫作能力。

3、特長培養(yǎng)，突出個性

兩年來，我們組織了處級小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語綜合能力測試，每一學(xué)期結(jié)束時，組織到各小學(xué)進行音樂、體育、美術(shù)、實驗技能測試，活動的開展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，為發(fā)現(xiàn)特長生提供了材料。2006年3月，我們參加了歷下區(qū)第二屆小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)競賽獲團體一等獎（第一名），四、五、六三個年級均獲年級組一等獎（第一名）；2006年11月，我們參加了區(qū)教研室組織的小學(xué)英語能力競賽獲團體一等獎；2005年11月，我校獲區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)競賽團體一等獎；2006年5月獲歷下區(qū)小學(xué)生智力七巧板競賽團體一等獎；2006年6月獲濟南市第三屆青少年智力七巧板大賽團體優(yōu)勝獎。

只要行動，就有收獲。兩年來，我們學(xué)校的教學(xué)教研工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助下，在全體師生的共同努力下，也取得了一部分成績：

各級優(yōu)質(zhì)課評比活動中，我們學(xué)校共有4節(jié)課獲山東省優(yōu)質(zhì)課評比一、二等獎，分別是信息技術(shù)、品德與社會、音樂和綜合實踐；一節(jié)語文錄像課獲教育部小學(xué)語文課程研究中心優(yōu)質(zhì)課評比二等獎；4節(jié)課獲市級一等獎，兩節(jié)課獲市級二等獎；教學(xué)論文共有240余篇獲得區(qū)級以上獎勵；共有27篇（本）發(fā)表或出版的教學(xué)論著； 有43項課題在區(qū)級以上立項并在研究過程中；22個課題通過區(qū)級以上鑒定結(jié)題；有64項教科研課題獲區(qū)級以上教科研成果一、二等獎。由于教學(xué)教研工作開展扎實，教師參與教研的積極性高。今年6月，我們學(xué)校被市教研室確立為小學(xué)品德與生活、信息技術(shù)教育學(xué)科教研基地。

兩年來，我們學(xué)校獲“山東省校本培訓(xùn)示范學(xué)校”、“濟南市校本教研先進單位”、“歷下區(qū)教學(xué)水平先進單位”等區(qū)級以上教學(xué)方面的集體榮譽達34項。

成績已屬于過去，更是今后努力工作的基石。今后，我們將更加努力，繼續(xù)將教學(xué)工作置于學(xué)校工作的中心地位，進一步加大教學(xué)教研的力度，不斷學(xué)習(xí)、思考、研究、指導(dǎo)、創(chuàng)新，取得更為優(yōu)異的成績。

第二篇：發(fā)揮工商職能 提高服務(wù)水平

發(fā)揮工商職能 提高服務(wù)水平

促進社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐

對農(nóng)村基層工商所在服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)中的心得體會

建設(shè)社會主義新農(nóng)村,是落實科學(xué)發(fā)展觀的具體實踐;積極支持和服務(wù)“三農(nóng)”，是工商行政管理的重要職能。近年來，全國工商行政管理系統(tǒng)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，圍繞維護農(nóng)民利益、促進農(nóng)民增收，不斷整合工商行政管理職能，在創(chuàng)新工作機制上下功夫，努力為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)，取得了一定成效。

農(nóng)村工商所是工商部門的前沿陣地，是各項工作的具體實施者，服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)賦予基層工商所更多的內(nèi)涵。如何找準工商職能與社會主義新農(nóng)村建設(shè)的結(jié)合點，是值得我們農(nóng)村工商所思考的問題。

一、要把產(chǎn)品特色優(yōu)勢化為市場竟爭優(yōu)勢，幫助農(nóng)民樹立品牌意識，提高市場占有率

寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)位于寧陽縣東南部，與孔子故里曲阜毗鄰，全鄉(xiāng)轄15個行政村，59個自然村，總?cè)丝?.7萬人，其中，農(nóng)業(yè)人口3.5萬人，耕地面積7萬畝，95％的耕地種植糧食作物．鄉(xiāng)飲地質(zhì)條件差，土壤屬砂礓黑土，地下嚴重缺水，且含氟量較高．干旱、缺水、高氟，嚴重制約了鄉(xiāng)飲農(nóng)業(yè)的發(fā)展和人民生活水平的提高。被人們稱為：“十年九旱，靠天吃飯”。典型的農(nóng)業(yè)貧困鄉(xiāng)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量低而不穩(wěn)，效益低，農(nóng)民賺錢的門路少。近年來，我們鄉(xiāng)飲工商所在鄉(xiāng)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，把解決群眾致富為群眾尋求門路方面作了大量工作。我們把服務(wù)做到基層村社，到田間地頭，綜合運用工商各項工作職能，從幫助農(nóng)民改變觀念到正確引導(dǎo)村社經(jīng)濟發(fā)展的導(dǎo)向，以“倡

1導(dǎo)合作精神，提高致富能力”為宗旨，先后指導(dǎo)成立了寧陽縣鄉(xiāng)飲糧食和飼料合作社，淀粉制品合作社，柳云西瓜合作社，畜牧養(yǎng)殖合作社，建筑住宅合作社等5個合作社組織，實現(xiàn)了農(nóng)村新經(jīng)濟組織的創(chuàng)新實踐。通過發(fā)展專業(yè)合作社使農(nóng)民增收，使農(nóng)業(yè)增效。受到了省、市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，回良玉副總理親自對寧陽縣鄉(xiāng)飲糧食和飼料合作社作出了重要批示，該合作社也被農(nóng)業(yè)部確定為“全國示范合作社”。我們也深深體會到，大力支持特色農(nóng)產(chǎn)品種植、經(jīng)營走合作社模式，是工商部門履行職能、幫助農(nóng)民增收，促進地方經(jīng)濟發(fā)展的一項義不容辭的責任，更是積極為“三農(nóng)”服務(wù)的具體體現(xiàn)。

在幫助農(nóng)民積極成立專業(yè)合作社的同時，我們在打造農(nóng)產(chǎn)品品牌過程中，既要立足當?shù)貙嶋H，又要立足工商職能，既要發(fā)揮農(nóng)民的積極性，又要因勢利導(dǎo)。我們鄉(xiāng)飲所組織人員深入到農(nóng)戶中宣傳《商標法》，提供政策咨詢，為農(nóng)民解惑，使農(nóng)民的品牌意識、商標意識得到了增強。先后幫助合作社注冊商標，如“西云”西瓜，“南趙”淀粉制品，“鄉(xiāng)風”牌優(yōu)質(zhì)小麥等。因為有自己的品牌，他們的農(nóng)產(chǎn)品價格比以前提高3倍，且銷量大增。達到了“撥亮一盞燈、照亮一大片”的推波助瀾效果。

二、要把農(nóng)產(chǎn)品“自產(chǎn)自銷 ”變成“訂單促銷”，幫助農(nóng)企樹立合同意識，規(guī)范合同履約行為

逐步實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，提高農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)能力是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的著眼點和經(jīng)濟基礎(chǔ)。訂單作為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的鏈條和紐帶，是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化的基礎(chǔ)，是推動農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展的著力點。因此，工商部門要站在全面建設(shè)小康社會和推進現(xiàn)代化建設(shè)的全局高度，從大力促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的角度，充分認識訂單農(nóng)業(yè)在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中的地位和作用。農(nóng)業(yè)歷來是安天下、穩(wěn)民心的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，又是國民經(jīng)濟發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題是關(guān)系我國現(xiàn)代化建設(shè)全局的根本性問題。黨中央、國務(wù)院對“三農(nóng)”問題非常重視，從1982年中央發(fā)出第一個關(guān)于“三農(nóng)”問題的“一號文件”開始，到今年的《中共中央、國務(wù)院關(guān)于推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》，共發(fā)出了8個此類文件。今年中央“一號文件”明確提出，要發(fā)展大宗農(nóng)產(chǎn)品期貨市場和“訂單農(nóng)業(yè)”。為此，我們鄉(xiāng)飲所按照總局的工作部署，以促進“三農(nóng)”問題的解決為己任，積極探索開展合同幫扶和訂單農(nóng)業(yè)工作,取得一定成績。我們鄉(xiāng)飲所轄區(qū)正在積極調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，通過發(fā)展專業(yè)合作社組織，入社會員已達萬人，與外界的經(jīng)濟往來逐漸頻繁，種植業(yè)，養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)民與廠家自訂合同，一方面雙方合同條款過于簡單，簽定時皆大歡喜，交貨時婆說婆有理，造成合同糾紛；另一方面，農(nóng)企雙方履行合同意識較差，一遇市場波動便設(shè)法毀約，導(dǎo)致合同履約率不高，不利于“訂單農(nóng)業(yè)”的推廣。因此，規(guī)范合同履行行為，提高合同履約率，保證農(nóng)企雙方的利益，是農(nóng)村基層工商所服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的一項具體工作。我們從提高合同意識入手，深入農(nóng)村和企業(yè)宣傳法律法規(guī)，共舉辦合同培訓(xùn)班3期，培訓(xùn)人員達900余人次，在農(nóng)企和農(nóng)民中倡導(dǎo)交易活動簽訂書面合同。針對農(nóng)民種植的戶數(shù)多、種植面積大，已形成當?shù)氐囊?guī)模產(chǎn)業(yè)這一特點，我們在農(nóng)企中推廣合同示范文本，將雙方的權(quán)利和義務(wù)作了詳細的規(guī)定，并形成 “企業(yè)+基地+農(nóng)戶”的模式。農(nóng)民通過與企業(yè)簽訂銷售合同，既使銷路有保障，又使種植技術(shù)得到了提高，真正實現(xiàn)了增收。例如，寧陽縣鄉(xiāng)飲糧食和飼料合作社積極開展生資供應(yīng)服務(wù)，與魯西化工、華陽集團等農(nóng)資生產(chǎn)廠家簽訂了長期供貨合同，保障生資貨源暢通，并與社員設(shè)定了26個小組，設(shè)立了6個供應(yīng)點，對社員所需的化肥實行聯(lián)購分銷，肥料價格低于市場價格5％，社員為此節(jié)約成本3.84萬元，讓社員見到實實在在的好處，得到實惠。又如，寧陽縣南趙淀粉制品合作社生產(chǎn)的粉皮、粉條制品通過簽訂合同，變分散經(jīng)營為集約化經(jīng)營，統(tǒng)一購料、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一銷售，提升了產(chǎn)品檔次，降低了成本，戶均減少支出2000多元。實踐證明，以市場為基礎(chǔ)發(fā)展起來的訂單農(nóng)業(yè)，有利于優(yōu)化提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，有利于轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增

長方式，有利于推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，有利于壯大農(nóng)村經(jīng)濟實力，有利于夯實建設(shè)社會主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)。推進訂單農(nóng)業(yè)工作，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)性工作。

三、要把農(nóng)民“困守農(nóng)門”變?yōu)椤伴_放經(jīng)商”，大力培育農(nóng)村市場主體，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展

寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)位于寧陽縣東南部，地質(zhì)條件差，產(chǎn)量低而不穩(wěn)，效益低，群眾賺錢的門路少，我們的登記資料顯示，農(nóng)村個體戶只占全鄉(xiāng)個體戶總數(shù)的30%，農(nóng)村個體經(jīng)濟的發(fā)展遠遠落后于城鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展。經(jīng)過我們調(diào)查，有許多農(nóng)民想從事個體經(jīng)營，有的是怕經(jīng)商失敗，背上沉著的債務(wù)，有的是不知怎么辦理經(jīng)商手續(xù)。工商部門熟悉市場和個體私營經(jīng)濟，是市場主體發(fā)展的“推助器”，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，就要從引導(dǎo)農(nóng)民樹立市場意識，發(fā)揮準入便農(nóng)職能入手，積極培育農(nóng)村市場主體。基層工商所不能制定政策，但是，是貫徹政策的執(zhí)行者，我們要在法律法規(guī)及政策的范圍內(nèi)依法行政，通過親民、便民等形式做好服務(wù)工作。我們深化服務(wù)內(nèi)涵，創(chuàng)新服務(wù)方式，細化服務(wù)內(nèi)容，采取上門服務(wù)、延時服務(wù)、跟蹤服務(wù)等措施，提高工作效率，派員進入鄉(xiāng)村現(xiàn)場為農(nóng)民辦照，讓農(nóng)民在“家門口辦照”。隨著農(nóng)村特色經(jīng)濟的不斷升溫，我所轄區(qū)內(nèi)的傳統(tǒng)菜系“四八”席在周邊小有名氣，在我們的鼓勵下，農(nóng)民利用自家院落，保持傳統(tǒng)做法和擺設(shè)，開辦起的“四八”傳統(tǒng)農(nóng)家菜得到了遠近的許多客人慕名而來，已經(jīng)聞名到濟南、泰安、曲阜等大中城市。我們鼓勵農(nóng)民家門口從事起“小加工、小零售、小修理、小服務(wù)”等經(jīng)營活動，實現(xiàn)了農(nóng)商兩不誤。今年1-3季度，全鄉(xiāng)新增農(nóng)村個體經(jīng)營戶57戶，增幅達59 %。

四、要把農(nóng)民不知維權(quán)變?yōu)槲乙S權(quán)，建立消保維權(quán)體系，提高農(nóng)村

消保維權(quán)工作水平

根據(jù)我們對以往消費者申訴情況統(tǒng)計分析，農(nóng)村消費者申（投訴）量只占投訴總數(shù)的20%，而實際農(nóng)民在生活、生產(chǎn)中受到的損害遠遠不止于此。造成農(nóng)民投訴少的原因，一方面許多農(nóng)民消費者自我保護意識較差，權(quán)益受到侵害時不知如何投訴，只好忍氣吞聲，自認倒霉；另一方面，農(nóng)民投訴需要到很遠的集鎮(zhèn)，費時費力，投訴不方便。工商部門是消費者的保護神，提高農(nóng)民維權(quán)意識、提高農(nóng)村維權(quán)工作水平無疑是服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的題中之義。要把握農(nóng)村消費市場的特點，摸索監(jiān)管規(guī)律，創(chuàng)新維權(quán)方式。今年以來，我們所強化了農(nóng)村市場的監(jiān)管，開展了以打擊假農(nóng)藥、假農(nóng)資、假種子為重點內(nèi)容的“紅盾護農(nóng)”行動，共查處涉農(nóng)案件17起，收繳假種子200公斤，假農(nóng)藥52瓶；以元旦、五一、十一等節(jié)日市場為重點，開展節(jié)日市場專項執(zhí)法檢查，重點查處銷售有毒、有害和不合格食品；在集貿(mào)市場推行業(yè)主負責制，督促業(yè)主把好商品入市關(guān)。針對農(nóng)民維權(quán)意識淡薄，我們將3.15消費維權(quán)活動場地設(shè)在農(nóng)村，向廣大農(nóng)民宣傳維權(quán)知識。為方便農(nóng)民投訴，將12315申訴舉報網(wǎng)絡(luò)向行政村延伸，實現(xiàn)12315村村通，滿足農(nóng)民消費者“零距離”維權(quán)需要。共建立了15 個維權(quán)站，維權(quán)站做到“五個一”，即：一塊宣傳牌、一部電話、一個記錄本、一名聯(lián)絡(luò)員、一套工作制度。今年，我們共接到農(nóng)民消費者投訴9起，調(diào)解 9起，為農(nóng)民消費者挽回經(jīng)濟損失 2600元。今后，需要從以下幾個方面加大力度：一是要加強轄區(qū)內(nèi)商品質(zhì)量監(jiān)管，營造農(nóng)民放心的食品消費環(huán)境；二是要加強對農(nóng)資經(jīng)營市場主體的監(jiān)管，逐步建立行政執(zhí)法、企業(yè)自律、社會監(jiān)督三位一體的農(nóng)資市場安全保障體系；三是要健全維權(quán)網(wǎng)絡(luò)，提高農(nóng)民消費者維權(quán)意識和維權(quán)聯(lián)絡(luò)站工作效率，真正讓農(nóng)民在家門口投

訴，在家門口維權(quán)。

在新農(nóng)村建設(shè)過程中，工商行政管理部門只有充分發(fā)揮各項職能，根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀和特點，改革內(nèi)部管理體制，提高辦事效率，把“服務(wù)”宗旨貫穿于工商行政管理工作的始終，采取一系列切實可行的措施努力為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，才能真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，才能真正做“三個代表”的忠實執(zhí)行者，不辜負黨和人民賦予的歷史使命。農(nóng)村工商所是工商部門的前沿陣地，是各項工作的具體實施者，服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)賦予農(nóng)村工商所更多的內(nèi)涵。作為農(nóng)村工商所服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)是服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的重要舉措，也是自身職責所在。我們一定會充分發(fā)揮工商職能，不斷創(chuàng)新工作思路，積極出主意想辦法，創(chuàng)新工作機制 , 深入整頓規(guī)范農(nóng)村市場秩序 , 努力營造公平競爭的農(nóng)村市場環(huán)境 , 維護農(nóng)民的權(quán)益 , 為構(gòu)建社會主義和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村作出新的貢獻。

第三篇：小學(xué)教研室教研工作計劃

小學(xué)教研室教研工作計劃

20××年下半年白旄鎮(zhèn)小學(xué)教研室工作思路是：引領(lǐng)全鎮(zhèn)小學(xué)教干教師以全面推進素質(zhì)教育、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策，認真落實上級教育會議精神及有關(guān)工作要求。以精致化管理、規(guī)范化管理為抓手，深化研究，強化管理，深化課程改革，創(chuàng)新教學(xué)管理，努力提高課堂教學(xué)效益，強化教研員責任意識、研究意識、團隊意識，發(fā)揮教研室在課程改革中的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，全面推進我鎮(zhèn)教學(xué)研究工作穩(wěn)步發(fā)展。

一、工作目標任務(wù)

（一）抓好常規(guī)教研，促進教學(xué)進一步規(guī)范。

1、進一步落實《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，促進小學(xué)教學(xué)工作的進一步規(guī)范化，不斷完善監(jiān)督機制，將《規(guī)范》貫穿到教學(xué)常規(guī)的每一個環(huán)節(jié),用《規(guī)范》來要求教師的常規(guī)工作。完善教學(xué)評價體系，加強教學(xué)評估，促進教師樹立教學(xué)中心意識，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強教研員對常規(guī)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)能力，加大檢評指導(dǎo)力度，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。認真學(xué)習(xí)市教學(xué)策略，領(lǐng)會策略的精神實質(zhì)，指導(dǎo)教師，使之提高靈活運用策略的能力；充分利用教研活動時間，廣泛開展學(xué)科研討活動，以解決教師教學(xué)中的實際問題；充分利用我鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)交流平臺，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題施行網(wǎng)上交流，實施網(wǎng)上“問題教研”；開展實踐性作業(yè)創(chuàng)新活動，規(guī)范作業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新作業(yè)形式，使之更具有實踐性，讓學(xué)生樂于實踐，快樂創(chuàng)新。

3、繼續(xù)開展示范課、公開課、研究課、指導(dǎo)課等活動，加強教師互動評課活動，發(fā)揮活動的最大效益；督促教師加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)，認真進行教學(xué)研究，不斷增強教研活動的實效性；認真開展校本教研，把教研活動落到實處。

4、做好教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和檢測工作。本學(xué)期教研室將繼續(xù)加大對全鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，開展教學(xué)質(zhì)量檢測和調(diào)研活動，及時分析檢測結(jié)果，對出現(xiàn)的問題與學(xué)校、教師共同研討，制定方案及時整改，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。利用好晨讀和學(xué)生課外活動時間，抓好學(xué)生蓓蕾讀書和個性特長發(fā)展培訓(xùn)(寫字、英語口語、實驗、信息)等工作。

（二）全面推進“高效課堂”，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，促進教學(xué)過程優(yōu)化，全面推進“高效課堂”。本學(xué)期繼續(xù)在語數(shù)兩科中開展“高效課堂”教學(xué)，加強對“高效課堂”教學(xué)的方式、方法、取得的成績及存在的問題進行調(diào)研；認真組織教師科學(xué)的設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，使預(yù)習(xí)提綱成為指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的好幫手；改變教師觀念，學(xué)生能自行獲取的知識放給學(xué)生，教師應(yīng)講的是學(xué)生不理解的或是本課的重難點，加大對學(xué)生的檢查力度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；多研究學(xué)生的學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)；關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，幫扶與激勵共施，使學(xué)困生覺得學(xué)習(xí)更容易。

6、教研員要堅持深入課堂，加大對高效課堂的研究力度，要多上實踐課、示范課和研究課，通過互動評課，相互交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，積極發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣先進經(jīng)驗。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，致力于建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教研隊伍。

7、通過開展一系列的業(yè)務(wù)講座、示范課、外出學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和考核等培訓(xùn)活動，多渠道對青年教師、骨干教師進行不同層次的培訓(xùn)培養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平，打造名師隊伍，增強全鎮(zhèn)教學(xué)研究能力。

8、繼續(xù)開展雙周教育故事交流活動。通過一個個生動鮮亮的教育故事讓每一位老師都分享著其中的經(jīng)驗，引發(fā)教師的思考，體會著對教育事業(yè)的熱愛，碰發(fā)出教育智慧的火花。教干和青年教師在博客發(fā)表的教育故事，教師撰寫教育故事上交鎮(zhèn)教研室，教研室擇優(yōu)在網(wǎng)站公開發(fā)表，供大家交流。同時每月由教研室牽頭向全鎮(zhèn)教師推薦一例學(xué)習(xí)材料，由各單位組織教師認真學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)體會，促進教師的成長。

9、借助“農(nóng)遠工程”平臺，提升音樂、體育、美術(shù)、英語等弱科教師的教學(xué)能力，著力解決這些弱科教師專業(yè)性不強的問題，及時將教研信息、先進理念、優(yōu)秀課堂等農(nóng)遠資源傳送給一線教師，促進教師專業(yè)成長。

10、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。本學(xué)期將繼續(xù)加強對教干和青年教師的博客使用管理，及時總結(jié)通報，定期舉行優(yōu)秀博文評選活動，編寫博客文集。開展豐富的網(wǎng)絡(luò)教研活動，積極引導(dǎo)教師參與縣市網(wǎng)絡(luò)教研活動，最大程度的發(fā)揮教育博客平臺的積極作用。

11、繼續(xù)加強教師理論學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)理論水平。開展教師讀書活動，每學(xué)期向教師推薦部分經(jīng)典名作或教育教學(xué)類書籍供教師閱讀。合理安排理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，督促教師進行理論學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)體會，把理論學(xué)習(xí)搞扎實，改變過去為了迎檢而進行應(yīng)付的現(xiàn)象，讓理論發(fā)揮作用。同時定期進行教師理論知識考核，考核成績納入教師綜合量化評估，對參加縣理論知識競賽中成績突出的教師進行表彰獎勵。

12、加強對科研課題研究的過程管理，對開題的課題負責人進行專項培訓(xùn)，強化課題研究人員的理論學(xué)習(xí)，不斷增強科研意識，提高科研能力。認真組織課題研究人員科學(xué)試驗，及時反思，總結(jié)經(jīng)驗，做到研究出成果。杜絕課題研究走形式做法。

二、具體安排

八月份：

1、進行音樂、體育、美術(shù)教師理論知識培訓(xùn)。

2、組織好課改年級參加課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3、組織教研員參加縣組織的教研員考核工作。

4、參加縣組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)。

5、舉行新分配教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

6、召開教導(dǎo)主任會議，布署下半年教學(xué)教研工作安排。

九月份：

1、蓓蕾讀書經(jīng)驗交流會。

2、教研員活動周。

3、安排語數(shù)預(yù)習(xí)提綱設(shè)計活動。

4、語數(shù)英教研員示范課觀摩。

5、實踐性作業(yè)設(shè)計活動。

6、組織出版博客文集。

7、布置教師讀書活動、每月一薦活動。

8、“高效課堂”調(diào)研活動。

十月份：

1、組織教師參加課堂達標活動。

2、舉行教師理論知識競賽。

3、調(diào)研各學(xué)校“蓓蕾讀書”活動的開展。

4、“高效課堂”經(jīng)驗研討會。

5、迎接縣“百人聽課團”課堂教學(xué)評估工作

6、教學(xué)常規(guī)半學(xué)期調(diào)研、檢評。

7、參加全市小學(xué)數(shù)學(xué)第十屆年會。

8、名師、專家課堂教學(xué)觀摩。

9、加強對學(xué)校教研組建設(shè)的培訓(xùn)指導(dǎo)。

十一月份：

1、教師教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)札記、案例評比。

2、迎接縣教學(xué)工作專項督導(dǎo)。

3、調(diào)研各學(xué)校教科研立項課題研究工作。

4、迎接縣評估驗收第二批星級教研室，復(fù)驗第一批星級鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作。

5、講故事比賽。

十二月份：

1、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測（筆試、技能）。

2、教學(xué)常規(guī)檢評。

3、城鄉(xiāng)分片聯(lián)研“手拉手”活動。

4、迎接縣教育局年終督導(dǎo)評估。

5、組織選印博客文集。

第四篇：發(fā)揮情感誘導(dǎo)提高班級管理效益

發(fā)揮情感誘導(dǎo) 提高班級管理效益

金浦街道梅西小學(xué)鄭燕珊

【摘要】有人說：“在學(xué)校里工作，只有當了班主任，才能更進一步體會到當教師的幸福。”我覺得這句頗有道理，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。班主任是班級的組織管理、教育管理、學(xué)生學(xué)校管理的第一責任人，除了肩負一般授課老師的教學(xué)任務(wù)，還要在班級管理以及學(xué)生引導(dǎo)等各方面做好必要的工作。以往的責罰學(xué)生的教育方式已經(jīng)被證明是行不通的，對每一位班主任教師來說，現(xiàn)在要教育好學(xué)生，提高班級管理的效益，唯有通過加強與學(xué)生的情感交流和溝通，動之以情曉之以禮，發(fā)揮情感誘導(dǎo)的積極作用，使學(xué)生情感上受到打動從而自覺培養(yǎng)良好的習(xí)慣、認真學(xué)習(xí)、積極向上。

【關(guān)鍵詞】班級管理 情感誘導(dǎo) 言傳身教 以身作則 以情動人

班主任教師肩負的責任比其他的任課教師往往要更重一些，除了授課，還要時時關(guān)注學(xué)生的心態(tài)、表現(xiàn)等，在情感上關(guān)心他們、在生活上幫助他們、在思想上引導(dǎo)他們，而要做好這些工作，少點熱情和耐性都是不行的。

由于日常學(xué)習(xí)事務(wù)管多了，同學(xué)生接觸頻繁，與其他老師相比，就相對容易與學(xué)生之間實現(xiàn)了思想、情感上的交流和溝通，漸漸地，班主任就成了引導(dǎo)學(xué)生健康成長的忠實朋友，學(xué)生們有什么問題也就自然而然地愿意與班主任老師分享，班主任在了解學(xué)生心態(tài)、關(guān)注學(xué)生成長方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。然而，班主任工作卻也是十分艱巨的，因為對于學(xué)生來說，無論大事、小事、好事、壞事，班主任必然是他們首先尋找和訴諸解決問題的對象。學(xué)生在校內(nèi)外受了委屈，找班主任教師傾訴；其他任課老師處理不了的事情，找班主任教師幫助處理；班骨干管理不妥當，需要尋求班主任教師指導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，也要班主任教師了解具體情況。事情之多，壓力-1-

之大，往往使班主任們不勝繁忙，有時甚至累得喘不過氣來。除了以上這些班級事務(wù)，還有其他方面的管理工作也要班主任教師付出心血，特別是學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化，后進生的提高，更增加了班級管理難度和班主任教師工作的困難。班級管理確實是班主任教師肩上的一大重擔，只要稍有不慎或者用心不夠，就有可能出現(xiàn)嚴重的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長造成不好的影響，但是只要抱著執(zhí)著、熱忱的信念，全心投入，誘導(dǎo)得法，就會撥動學(xué)生的心弦，取得事半功倍的教育效果。下面就近幾年我擔任班主任教師在班級管理工作方面如何發(fā)揮情感誘導(dǎo)，切實提高班級管理效益方面談幾點心得體會，希望起到拋磚引玉的作用，引起其他班主任教師在班級管理工作上的共鳴或者思考，共同為班級管理工作以及學(xué)生的良好成長出謀劃策。

一、言傳身教，以身作則。

我們常說：當教師要身教重于言教。為人師表，班主任教師尤其要言行一致，表里如一，以身作則，做學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。在這里，我舉一例子來證明班主任教師以身作則對班級管理所起的積極作用。冬天天氣寒冷，學(xué)生上學(xué)較遲的現(xiàn)象明顯增多，發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，我作出了這樣的對策。我堅持每天早到學(xué)校跟班管理，個別拖泥帶水經(jīng)常遲到的學(xué)生看到班主任已在教室里，自然會心里過意不去，自覺自己做錯事情，以后便提早上學(xué)了。這樣，不但遲到的現(xiàn)象有所改善，后來每個學(xué)生都爭早到校。不管嚴冬酷暑，我要求每位學(xué)生必須在早上7：40前到達教室晨讀，為了讓學(xué)生遵守這一紀律，我覺得自己首先要發(fā)揮表率作用，加強說服力。因此，我每天都在7：30前出現(xiàn)在教室門口。這樣，學(xué)生們都看在眼里、記在心里。老師的身體力行，在學(xué)生中起到良好的推動促進作用，經(jīng)過一周的努力，全班學(xué)生都按時到學(xué)校學(xué)習(xí)。

從以上例子我們不難看出，對于學(xué)生來說，班主任是學(xué)生教育過程中最直接、最有影響力的人。班主任教師除了以身作則，通過自己的行動去引導(dǎo)學(xué)生外，還要做到

真誠地關(guān)懷學(xué)生，用真摯的、富有感染力的語言去表揚、贊賞學(xué)生的良好品行，以此來激發(fā)學(xué)生繼續(xù)做好事、不再做壞事的念頭。以往的體罰、責罵學(xué)生的教育方式已經(jīng)被證明是行不通、不能取得任何效果的。相反，班主任教師善意親切的態(tài)度和言語更易于為學(xué)生所接受，并且使得學(xué)生自覺改正錯誤、行為良好的品行和習(xí)慣。當學(xué)生碰到困難或挫折時，班主任若能以不輕言放棄的樂觀態(tài)度去感染學(xué)生，更能增加學(xué)生克服困難的勇氣和信心，勇于面對挫折，不斷前進。這里又有一個很好的例子，本學(xué)年，我班班長鄭灶文同學(xué)因為學(xué)期期末考試成績不理想，想棄職當“平民”不再擔任班長，上課時，不呼起立禮，有點自動罷職的傾向，經(jīng)過我多次談心勸說都無動于衷。為了此事，我頗費心思，想找到一個上佳的方法去解決這個問題，于是我不管天氣之熱，道路之遙，多次登門家訪，婉言相勸。我了解到他英語學(xué)科薄弱，便主動與英語科任老師取得聯(lián)系，請求英語老師定期對他進行個別輔導(dǎo)，鼓勵他重新振作，努力學(xué)習(xí)。終于皇天不負有心人，在我和英語老師的鼓勵、關(guān)心下，他穩(wěn)定了學(xué)習(xí)情緒，并重新當起了班長一職，奮力趕上先進。這一事例表明：班主任教師在處理班級事務(wù)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長方面只要處處關(guān)懷誘導(dǎo)，以情動人，往往能取得意想不到的效果。

二、鼓勵即推動，疏導(dǎo)為途徑。

因勢利導(dǎo)是班主任教師的主要工作方法。班主任教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點，懂得欣賞每一個學(xué)生的長處，點燃學(xué)生積極向上的奮斗之火，這樣才能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長，從而激發(fā)其內(nèi)在的積極性，不斷向上。如我班中有一男生，性格活潑好動，自制力較差，上課常開小差，但他聰明伶俐，思維敏捷，記憶力強，只要上課專心聽講，有時很多同學(xué)回答不了的問題，他都能對答如流。除此之外，他還有很多愛好，如十分喜歡唱歌和武術(shù)。我便以此為突破口，因勢利導(dǎo)，讓他發(fā)揮特長，常讓他在主題班會、隊會上表演節(jié)目，多給予其表現(xiàn)自我的機會，并

適當?shù)丶右怨膭畋頁P，正確疏導(dǎo)，這樣，該生受到極大的鼓舞和鞭策，深感老師對他的重視和關(guān)心，學(xué)習(xí)方面的積極性也得到了充分的調(diào)動，不管上什么課都專心聽講，積極舉手發(fā)言。課后則認真做好各種作業(yè)和練習(xí)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，而且還滿而不驕，與同學(xué)團結(jié)互助，合作創(chuàng)新，成為班里學(xué)習(xí)優(yōu)秀、品行良好、多才多藝的優(yōu)秀學(xué)生。這一學(xué)生的進步使我又一次深深地體會到以下這一名言的深刻含義：“教學(xué)的藝術(shù)不在于教授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”

三、關(guān)愛促轉(zhuǎn)化，真情助提高。

尊師愛生、教學(xué)相長，是構(gòu)造新型師生關(guān)系，提高學(xué)生整體素質(zhì)的根本。班主任對于所帶班級的學(xué)生，尤其是較落后的學(xué)生，從學(xué)習(xí)、紀律、生活等更應(yīng)該多加關(guān)愛和重視，充分尊重學(xué)生的人格、關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心、體現(xiàn)師情之真摯。通過對學(xué)生的關(guān)愛和真情，使學(xué)生真正感受到老師的可親、可敬和可信，促使后進生思想的自覺轉(zhuǎn)化。如前一年，我?guī)н^一位這樣的學(xué)生，他的父母由于過度勞累，體弱多病，家里收入較低，三個弟妹尚幼、生活極度困難，供他入學(xué)的費用，均為親戚資助。他對學(xué)習(xí)非常感興趣，從不缺勤，但是也經(jīng)常惹是生非，不遵守紀律，學(xué)習(xí)成績也不太理想。由于家庭經(jīng)濟困難，第二學(xué)期他準備休學(xué)。我了解到這一情況，便主動登門造訪，說服其父母讓他繼續(xù)讀下去，并主動承擔為其交學(xué)費的責任，使他能繼續(xù)上學(xué)。之后更加是處處關(guān)心他，學(xué)習(xí)上多加啟發(fā)輔導(dǎo)，紀律上多予疏導(dǎo)教育，生活上多同其接觸談心，使他感受到教師的真情和關(guān)愛，一改過去不守紀律的不良行為，振作精神、勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績得到極大提高，成為班里品學(xué)兼優(yōu)的“三好學(xué)生”。

四、嚴格即愛護，“偏愛”促進步。

嚴格要求，“偏愛”差生，這是實施情感誘導(dǎo)的一項重要原則。班主任教師工作切忌厚此薄彼，偏愛學(xué)習(xí)好、工作積極的學(xué)生，而對調(diào)皮搗蛋，成績差的學(xué)生則輕視、少予幫助和鼓勵。后進生、差生往往會由于老師的忽視而更加破罐子破摔，不思進取，相反，如果班主任老師對這些學(xué)生給予應(yīng)有的重視和關(guān)心，則有可能使他們激起信心迎頭趕上。有這么一位男生，他是全級出了名的后進生。紀律散漫，不講文明禮貌，常惹是生非，語、數(shù)、英三科都不及格，尤其是語文，常常只考20多分。后來經(jīng)過我的了解，才知其父母忙于經(jīng)商，對他很少管教，加之基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)成績才這么差。針對這一情況，我常找他談心，溝通思想，聯(lián)絡(luò)感情，并深入細致地進行家訪，協(xié)同家庭進行教育，每天放學(xué)后還給予課后輔導(dǎo)。看到我對落后同學(xué)的熱心幫助，學(xué)生們也紛紛提出要幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)過一段時間的努力和眾人的幫助，他語、數(shù)、英三科的成績都趕上來了，也因為感受到老師和同學(xué)對他的關(guān)懷和真情，他開始文明守禮，樂做好事，由一名后進生變成了一名合格的小學(xué)畢業(yè)生。

總的來說，連年來，由于抱有高度的責任感，奮發(fā)進取，關(guān)心學(xué)生，本人所帶的班級班風好，學(xué)生的學(xué)習(xí)風氣濃，學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，學(xué)額鞏固率高，好人好事多，每年都被評為學(xué)校或鎮(zhèn)先進，與此同時，本人在摸索如何做好班級管理工作的過程中也逐漸積累了一些班主任工作經(jīng)驗，學(xué)會了如何通過言傳身教去引導(dǎo)學(xué)生遵守紀律、好學(xué)向上。一連串的事實證明：班主任工作重在嚴、細、巧、恒，在做學(xué)生思想工作時要曉之以禮動之以情，因材施教，發(fā)揮情感誘導(dǎo)的作用，以此來提高教育效果，使學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。

2006.5

第五篇：發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢提高閱讀教學(xué)效益

發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢提高閱讀教學(xué)效益

現(xiàn)代化的教育，離不開現(xiàn)代化的教育手段，而教育手段的現(xiàn)代化又有賴于電教手段、電教媒體的運用。在語文閱讀教學(xué)中，積極發(fā)揮電教媒體的作用，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w的電教手段，不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺器官，而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動，化難為易，突破學(xué)生對學(xué)習(xí)的時空限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識，從而內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。具體地說，它體現(xiàn)在以下三方面：

一、學(xué)習(xí)興趣的“發(fā)生器”。

“興趣是最好的老師。”興趣是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。教師應(yīng)充分運用電教媒體，采用直觀形象，生動有趣的教學(xué)方法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動，激發(fā)求知的欲望。

１、形象導(dǎo)入，激情引趣。上課伊始，就給學(xué)生展現(xiàn)出一幅幅生動形象的畫面，讓學(xué)生觀察欣賞，會引起學(xué)生莫大的興趣。如教學(xué)《桂林山水》一文，先播放一段漓江兩岸迷人風光的錄像，再配上清新典雅的樂曲，讓學(xué)生飽覽桂林山水的“奇、秀、險”和“靜、清、綠”，親身感受一下“舟行碧波上，人在畫中游”的奇妙感受。這樣，無需多說，學(xué)生的身心自然會沉浸到課文描寫的情景中去，學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的提高。

２、設(shè)置疑問，引人入勝。設(shè)疑置問，就是要促使學(xué)生急于探究其詳?shù)男那椤Ｔ诮虒W(xué)《月光曲》一文時，首先播放樂曲《月光曲》，讓學(xué)生聽一聽，初步感受樂曲的優(yōu)美迷人。然后教師適時提問：“你知道這首樂曲是怎樣來的嗎？是誰創(chuàng)作的呢？關(guān)于它，還有個美麗的傳說呢！”此時此刻，無需多說，學(xué)生的注意力很自然地融入了情境之中，產(chǎn)生了“愿聞其詳”的迫切愿望和急于探究課文的學(xué)習(xí)心理。

二、積極思維的“推動器”。

當學(xué)生對教材中重、難點的理解出現(xiàn)障礙，導(dǎo)致學(xué)生“思維受阻”時，教師及時使用電教媒體，能幫助學(xué)生的思維具體化、角色化、多元化，有效地推動學(xué)生的積極思維，從而受到勢如破竹、事半功倍的效果

１、創(chuàng)情境，引發(fā)思維。教育心理學(xué)研究指出：兒童一般是依靠感性認識轉(zhuǎn)而得到思維能動性的。及時創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激發(fā)學(xué)生的思維。例如，教學(xué)《董存瑞舍身炸暗堡》一課時，當講到董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花，他跑到連長身邊堅決地說“連長，我去炸掉它”時。要求學(xué)生在瞪著、迸射、堅決等詞語下加著重號來認真體會并提問：瞪著、迸射還可用哪些詞語來代替？在學(xué)生回答可用看著、瞧著、射出、發(fā)出等詞語后緊接著提問：“那么為什么不用剛才說的詞語呢？”學(xué)生一時議論紛紛，此時打開錄像，讓學(xué)生從錄像中體會到這些字詞、語言充分地表達了董存瑞對敵人的強烈憎恨和炸堡不可動搖的決心，從而理解這是他關(guān)鍵時刻能舍身的思想基礎(chǔ)。

２、設(shè)情境，化抽象為表象。小學(xué)語文教材中，有些課文內(nèi)容含義較深或過于抽象，脫離學(xué)生的生活實際，難以理解和認識，借助電教手段能使其變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為生動有趣，使學(xué)生充分鮮明地感知。例如：在教學(xué)《爬山虎的腳》一課時，學(xué)生對爬山虎的腳沒有

感性認識，特別對爬山虎的腳在爬墻時的一系列動作更是一無所知，因此，對文中的有關(guān)動作描寫的詞語難以理解和掌握。這時及時出示教學(xué)錄像，讓學(xué)生一看便明白了爬山虎的腳的形狀以及滿墻綠葉在風兒吹動時泛起層層漣漪的動態(tài)美。而多媒體技術(shù)的運用，更是將爬山虎的腳在“爬”時的形狀及動作的變化生動、形象地表現(xiàn)了出來，勝似教師千言萬語的空洞說明，有助于語言文字的訓(xùn)練和學(xué)生的理解。

三、情感共鳴的“催化劑”。

感情對人的認識和行動起著刺激作用。學(xué)生只有融入情境，與作品中的形象息息相通，產(chǎn)生共鳴，才能真正使教學(xué)成為學(xué)生的內(nèi)部需要，達到讀懂課文、養(yǎng)成能力、升華情感的目的。

１、情境再現(xiàn)，以境激情。例如：在教學(xué)《圓明園的毀滅》一文時，課文第三段揭露了英法聯(lián)軍的罪行。而這些對于學(xué)生來說既遙遠又陌生。在教學(xué)時成功地運用錄像這一視聽覺媒體，便能完成情感轉(zhuǎn)折，并使之達到高潮。如老師過渡：“當年圓明園如此輝煌，多么令人自豪，但是……”陡然一轉(zhuǎn)，通過大屏幕放映“火燒圓明園”的錄像。直觀、鮮明的圖像，生動而精煉的語言，具體再現(xiàn)了當年那殘酷的一幕。學(xué)生親眼目睹了侵略軍的強盜行徑，親耳聽到了那一聲聲憤怒地譴責，憤怒之情油然而生。

２、制造氣氛，渲染氛圍。濃郁的氛圍是情感共鳴的基礎(chǔ)。這方面，不乏優(yōu)秀的案例，如《十里長街送總理》一文的教學(xué)，教師一開始用幻燈機打出周總理的遺像并播放悲壯的哀樂，與此同時，教師用低沉哀痛的聲音對學(xué)生說：“一九七六年一月八日早晨，我們敬愛的周總理在北京不幸逝世，噩耗傳來，億萬人民沉浸在萬分悲痛之中。”學(xué)生凝視周總理的遺像，聽著哀悼周總理的哀樂，和老師舒緩沉痛的話語，其悲痛之情油然而生。接著播放配樂朗誦錄音，低沉悲壯的音樂，悲痛欲絕的朗誦，教師執(zhí)著動情的教學(xué)，使孩子們?nèi)硇牡厝谌肓苏n文中，自然地產(chǎn)生了對總理的崇敬和懷念之情，收到了很好的效果。

當然，提高閱讀教學(xué)的效益非一日之功，但實踐證明，恰當?shù)剡\用電教媒體，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效益高，教學(xué)效果好。它，無疑是提高閱讀教學(xué)效益的一種有效手段。